前言：本站為你精心整理了教師節(jié)朗誦晚會(huì)節(jié)目單及串詞范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

《紅燭頌，綠葉情》

【晚會(huì)請(qǐng)貼】：

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╭☆╯回響朗誦苑╰☆╮

☆于9月10日晚上8：30點(diǎn)☆

╭☆╯舉行╰☆╮

☆紅燭頌,綠葉情教師節(jié)晚會(huì)☆

╰☆╮誠邀您及您的朋友光臨╭☆╯

☆地址/

╰☆╮室主山之回響╭☆╯

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《紅燭頌，綠葉情》----晚會(huì)籌備組人員

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晚會(huì)時(shí)間：2004年9月10日晚8：30

晚會(huì)地點(diǎn)：

晚會(huì)導(dǎo)演：冬雨

晚會(huì)指導(dǎo)：如夢(mèng)春秋山之回響

晚會(huì)撰稿：東籬飛雪

舞美設(shè)計(jì)：冰聽兒

舞臺(tái)監(jiān)督：彩虹

晚會(huì)主持：承諾卻要

遞麥：燕歸來

秩序：心波

迎賓：希奇酸棗

字幕：冰兔觀海聽濤

錄音師：靈棲

【晚會(huì)注意事項(xiàng)】：

(一)晚會(huì)準(zhǔn)備階段

1.合作演出請(qǐng)注明遞麥的一方！演出人員于晚會(huì)開始前30分鐘到達(dá)(聽說去早了有獎(jiǎng)品)

2.請(qǐng)有關(guān)工作人員和演員一定要將有關(guān)材料存入您的文檔,防止演出時(shí)論壇打不開的情況!

3.彩排時(shí)間地點(diǎn)：9月8日晚8點(diǎn)【回響朗誦苑】回響朗誦苑2室

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《紅燭頌，綠葉情》---------節(jié)目單

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1.<<難忘老師的目光>>作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒

2.<<寫給我敬愛的老師>>作者：霧竹朗誦：邀月共醉秋之語

3.<<圣潔的心境>>作者：雪侯飛鳥朗誦：猿聲

4.歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》演唱：船兒悠悠

5.《師說》作者：韓愈朗誦：武陵人

6.<<我的老師>>作者:賈平凹朗誦：老山

7.《教師賦》朗誦：如夢(mèng)春秋

8.<<畏懼贊美>>作者:纖歌凝朗誦：綠洲

9.英文版教師節(jié)祝詞<<老師，請(qǐng)聽我說>>朗誦：小倩

10.<<崇敬好為人師者>>作者：秋語朗誦：投入藍(lán)天

11.歌曲《長大后我就成了你》演唱：小雨飄飄

12.《園丁之歌》作者:紅袖添香朗誦:拂塵/千羽

13.《我和我的老師》作者:琴語飄風(fēng)朗誦：曠野塵風(fēng)

14.快板書<<教師贊>>作者、表演者：詩妹

15.《教我如何不喜歡》作者:纖歌凝朗誦：老土

16.<<九月，屬于老師>>作者：歌吟有夢(mèng)朗誦：卻要

17.<<沙漠拓荒苦亦樂>>作者：劉剛朗誦:牧野一粟

18.<<世界因你而美麗作者>>作者：路利紅朗誦：白云

19.<<我驕傲，我是一名老師>>作者:夏天朗誦:秋楓映日

20.歌曲演唱:中國兵

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《紅燭頌，綠葉情》-------晚會(huì)

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【序曲】（晚會(huì)前）提前十分鐘靜場(chǎng)

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1.請(qǐng)演出人員于晚會(huì)開始前30分鐘在回響二室試麥領(lǐng)取演出服等等……..

2.工作人員，演職人員穿演出服進(jìn)入工作崗位

3.字幕文字：

①各位朋友，各位來賓，晚上好！歡迎您光臨回響朗誦苑。

②在序曲聲中走進(jìn)的晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)——《紅燭頌，綠葉情》！

③打出字幕：《紅燭頌，綠葉情》晚會(huì)現(xiàn)在開始!!!

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男主持：這里是我是主持人____承諾。

女主持：這里是回響朗誦苑歡迎各位朋友的光臨。我是主持人_____卻要。

男主持：假如沒有您，土地依然沉睡；假如沒有您，山野依然荒穢，假如沒有您，河流也會(huì)枯萎，假如沒有您，人類依然愚昧。

您是朋友，傳遞溫暖；您是父母，孕育智慧；您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，賦予我們理想和智慧。我們想念您，想念您的撫慰，我們感謝您，感謝您的栽培，我們崇敬您，崇敬您無私的奉獻(xiàn)，我們依戀您，依戀您的教誨

各位朋友，各位來賓：大家好！這里是<>;山之回響朗誦苑，我代表本室室主和晚會(huì)全體策劃人員向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝!下面,教師節(jié)特別節(jié)目<紅燭頌,綠葉情>專場(chǎng)晚會(huì)正式開始！

女主持：追逐著光陰的翅膀，今夜，我們走近溫暖的燭光

擁抱著花與果的芳香，今夜，我們來傾聽綠葉的吟唱；

是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光？

是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌？

男：是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想！

是老師，引導(dǎo)我們一步步走進(jìn)智慧的殿堂。

今夜，我們滿懷仰慕和感激，迎接第20個(gè)教師節(jié)的到來。在這里，我代表朗誦苑的+++朋友向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好！老師，您辛苦了！

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女主持：一：你明亮的眼神，是深夜溫暖的燭光；你寧靜的眼神，是清晨竹露的脆響。

你深邃的眼神，是筆記本上一行行閃爍的靈感；你悠遠(yuǎn)的目光，是春風(fēng)中一聲布谷鳥的歌唱：《難忘老師的目光》作者：王金波朗誦：媚蘭妮兒

難忘老師的目光任歲月潺潺的流淌，不能忘懷是始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來朝露中第一縷陽光。

人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無私和博大，在潤物細(xì)無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。

在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊梁，你把目光鎖在山崖上那棵凌風(fēng)的小草，告訴我無限風(fēng)光就在遠(yuǎn)方。在漫漫的長夜，我枕著無盡的孤獨(dú)和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠(yuǎn)送著我走進(jìn)黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽著清晨的美麗。

在高高的藍(lán)天上，我聽到你的目光在說話，在我的翅邊輕輕翕動(dòng)。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍(lán)，生命在與風(fēng)的升騰中獲得了歲月的光環(huán)。

在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風(fēng)，載著我如離弦之箭駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶著我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光里，那股無比的親切和豪情在心海中放歌。

老師的目光是那開荒的鐵犁，默默地耕耘著一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實(shí)一端連著希望和夢(mèng)想。老師的目光是那風(fēng)箏上的線，你飛得再遠(yuǎn)再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動(dòng)的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進(jìn)的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢(mèng)。?。‰y忘老師的目光！

男主持：二：

人生百年，沒有誰能離開知識(shí)的滋養(yǎng)；學(xué)子萬千，無不是在老師的哺育中茁壯。懈怠的時(shí)候，總能想起你的身影還在講壇上耕耘。迷茫的時(shí)候，您的鼓勵(lì)和期待總會(huì)在耳畔回響。請(qǐng)聽霧竹先生的詩歌<<寫給我敬愛的老師>>，朗誦者：邀月共醉秋之語

男：

那一天我走過村頭

那一天我站在校園門口

那一天在紅日噴薄的早上

在碩果累累的金秋

女：

那一天你微笑著向我走來

那一天你拉起我的小手

那一天我隨你走進(jìn)教室

你輕輕的拍了拍我的肩頭

男：

那一天你在黑板上畫了顆紅心

你說＂這就是我們理想的源頭

有了它

無論周圍是黑是白

生命之樹都會(huì)蔥蘢富有＂

女：

那一天

話題就從紅心里源源流淌

從那以后一顆顆紅心

就開始了不懈的追求

男：

從那以后

寧靜的課堂

總能聽見生命拔節(jié)的聲音

從那以后

厚厚的課本

就如同甜蜜的果實(shí)

而不再是硬硬的磚頭

女：

從那以后

我們被你注定了要長成大樹

從那以后

您日夜為我們整枝澆水

就那樣

我們習(xí)慣了

沐浴你臉上陽光般的暖流

男：

從那以后

我們習(xí)慣了把雨露吸收

從那以后

我們一面抓緊挺拔向上的主題

一面讓歡樂伴隨著鳥語

在智慧的大森林里

幸福的啁啾

女：

從那以后

我總是把千頭萬緒的想法

和千奇百怪的舉止

在你面前表露

從那以后

每當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來

還經(jīng)?？匆?/p>

不眠的燈火

閃爍在你的窗口

男：

我總是看見

流水般的孩童

一脈脈走進(jìn)您的視野

我總是看見

長成的學(xué)子

目光里充滿眷戀

緊緊的抓著你的大手

女：

我總是看見

離別的時(shí)刻

你眼里蘊(yùn)涵著欣慰和祝福

我總是看見

眼前的道路不停的呼喚

遠(yuǎn)去的學(xué)子

把感激的淚水

灑在校園的門口

男

終于有一天

我也象羽毛豐韌的雄鷹

即將沖上藍(lán)天

離別時(shí)

任憑情感在心海里洶涌

卻一步步離開

沒有回頭

女：

我們?cè)鯐?huì)不知道

在每個(gè)日出和日落

多少清貧寥落

都由你自己承受

我們?cè)跄懿恢?/p>

春去秋來

多少風(fēng)霜雪雨

吼叫著摔在你的肩頭

男：

多少年來

回想您的眼神

一直佇立在我們的身后

歲月漸漸老去

回想您的笑容

卻依然燦爛在我們的心頭

想您每一絲黑發(fā)

都為我們?nèi)旧纤?/p>

想您每一道皺紋

都象是歲月給您畫上的一個(gè)個(gè)對(duì)勾

女：

親愛的老師

我們知道

任何語言

都不足以表達(dá)一份崇敬

我們懂得

任何財(cái)富

都不能把如此淵博的愛心擁有

男：

我知道

在您面前何回報(bào)都顯得蒼白

那就讓我們把一顆顆紅心

象您一樣傳承在每一個(gè)金秋

合：

請(qǐng)清風(fēng)

捎回我們深深的祝福

請(qǐng)歸雁

帶回我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的問候

此時(shí)此刻

回望母校

心中依舊涌起一襲襲暖流

親愛的老師

此時(shí)此刻

我們?cè)僬?qǐng)您批閱我們?nèi)松拇鹁?/p>

此時(shí)此刻

您千萬個(gè)學(xué)生

同時(shí)向您舉手

男主持：三：有一個(gè)圣潔的地方，那是老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。有一個(gè)美好的地方，

那就是老師的心房。一本心理學(xué)書，一部教學(xué)提綱，在我必經(jīng)的求學(xué)路上，

一直吸引著我的目光。請(qǐng)欣賞雪侯飛鳥的文章《圣潔的心境》朗誦：猿聲

畢業(yè)了，三年的初中生活就這樣匆匆結(jié)束了，但在我的記憶深

處，永遠(yuǎn)也忘不了我們的政治老師——古老師。因?yàn)樵谒男睦镉幸?/p>

塊圣潔的地方，那就是她的心境。記得上第一堂政治課時(shí)，古老師夾

著大大小小的書走進(jìn)教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個(gè)古板的

人，因?yàn)椴还苁菑乃男帐线€是行為，總給我這樣的感覺。然而，事

實(shí)卻出乎我的意料，古老師親切地對(duì)我們微笑著，我用孩子的目光發(fā)

現(xiàn)，她笑的眼神很清秀，也很有神，在這目光中孕育著多少期望啊，

在我求知的心里扎下了根。

日子長了，她講的課越來越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的課本上

枯燥、無味的知識(shí)都被古老師用板書的形式和生動(dòng)的語言給我們講

解，就連一些分析說明題的答案都是經(jīng)過她細(xì)枝末節(jié)的修改，以便給

我們更清晰的思路。最令我們感動(dòng)的一次是學(xué)校發(fā)參考書，由于預(yù)定

有誤，我們班少了一本，古老師知道后，便把自己的那本給了我們

班，而自己卻用手抄的方法寫了厚厚的六十多葉，當(dāng)我們不解地笑她

古板時(shí)，她卻說：“抄一遍，等于詳細(xì)地分析了一次教學(xué)提綱，以便

給你們更好地復(fù)習(xí)。”我們聽了，都不由得哽咽了。我深深地知道，

這是一種心境，一種老師對(duì)學(xué)生偉大的心境。古老師，她不僅是我們

的好老師，也是我們的知心朋友。因?yàn)樗龕畚覀儯擦私馕覀儭?/p>

老師再認(rèn)真，欠作業(yè)的同學(xué)也是少不了的，這已成為了每個(gè)班的

問題。我也有過那么一回，還記得那天上課，古老師像往常一樣清查

我們的預(yù)習(xí)作業(yè)，我心里感到十分害怕，知道這回是逃不了了，其

實(shí)，懲罰我并不怕，只是不想在班上當(dāng)著全體同學(xué)丟面子罷了！然

而，古老師清查完后，并沒說什么，我正暗自得意，以為逃過了。誰

知下課后，古老師把我叫住，問我作業(yè)。我知道在老師的心里，我一

直是個(gè)心清如水的學(xué)生，而且從沒拖欠過一次作業(yè)，便隨意撒了個(gè)謊

說是沒帶。她也十分信任地對(duì)我說：“別忘了下午帶來?！蔽倚睦锖?/p>

內(nèi)疚，但又十分感激古老師太體諒我們的心事了。后來，我無意中發(fā)

現(xiàn)古老師常?？匆恍┖芎竦臅切睦韺W(xué)等方面的書，難怪她那么

了解我們，我不免又一次感動(dòng)，是發(fā)自內(nèi)心地，為我們老師的心境而

感動(dòng)。現(xiàn)在，古老師雖然不教我們了，但她那慈祥的面龐會(huì)永遠(yuǎn)在我

面前浮現(xiàn)，諄諄的教誨會(huì)永遠(yuǎn)在我耳邊縈繞。因?yàn)槲抑涝诠爬蠋煹?/p>

心中，有一塊圣潔的地方，那就是她的心境。

直接切mic給船兒悠悠----歌曲

男主持：五：還記得曾經(jīng)看著老師的臉，聽老師給我們講課文《師說》，

如今我們都已經(jīng)離開了學(xué)校，再讀韓愈的《師說》該是別有一番感

慨在心頭吧。朗誦：武陵人

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從

師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道

也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無

少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其

出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)於師。是故圣益圣，

愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身

也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、百工

之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與

彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)、樂

師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O

子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬?/p>

必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好

古文、六藝，經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘於時(shí)，學(xué)於余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。

女主持：六：

孔子說“三人行必有我?guī)煛?，賈平凹說“三歲半的孫伯涵是〈我的老師〉”因?yàn)椋?/p>

他耿直，從不會(huì)恭維任何長輩和名流

他慈悲，視一切都有生命

他勇敢，小小的手臂，敢于阻止成年人打架

他嚴(yán)肅，不會(huì)嘩眾取寵的表現(xiàn)自己，也不會(huì)口若懸河的評(píng)價(jià)別人。

下面請(qǐng)聽《我的老師》，有請(qǐng)朗誦者----山之回響

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么？他說：“看寫?！痹賳枺簩懙氖裁?？說：“字?！庇謫枺菏裁醋?？說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，××××××××××春，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：這是什么？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會(huì)癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會(huì)忘記，獨(dú)處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個(gè)——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級(jí)趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

男主持:七:

五千年華夏文明，從您的脈管里傳承。

三百六十條道路，是您送我們遠(yuǎn)行。

世界上贊美的詞語千千萬萬，面對(duì)一炳紅燭一片綠葉，我只有一頁古樸的詩篇為您吟頌，請(qǐng)聽《教師賦》朗誦：如夢(mèng)春秋

教師賦

中華文明五千載，華光四射垂青史。淵遠(yuǎn)流長潤沃土，博大精深無盡時(shí)。多少英才驚天地，何人沒有啟蒙師？

傳道授業(yè)解惑疑，仁者智者可為師。教師老師和導(dǎo)師，潤澤百代是恩師！

懵懵幼者有其師，垂垂老者有其師；愚者教化有其師，圣者賢明有其師。師師相承傳薪火，古今能者皆為師“三人同行有吾師”，圣者博學(xué)無常師；師賢未必強(qiáng)弟子，“弟子不必不如師”!

悠悠遠(yuǎn)古有神農(nóng)，殷商甲骨刻文明；春秋諸子鳴百家，唐詩宋詞顯奇峰。書館學(xué)堂遍華夏，國學(xué)私塾數(shù)不清?！八臅?、“五經(jīng)"、“風(fēng)雅頌”，“論語”、“大學(xué)”和“中庸”，“六藝”、“九數(shù)”與“勾股”，天文地理萬事通。專職司教自孔子，弟子三千天下知；融匯東西有元培，“五育”并舉此肇始。泱泱大國多泰斗，歷朝歷代有宗師。倡導(dǎo)興教救中國，兼修百科同濟(jì)世。

冬去春來越千年，歲月輪回終不止。園丁春蠶與大樹，陽光雨露或紅燭……象征比喻千千萬，美譽(yù)頌辭密如織。粉塵飄飄染雙鬢，講臺(tái)三尺留身姿；辭去八方誘與惑，心如止水似磐石。兩袖清風(fēng)無怨言，情融天地舉紅日。播撒陽光和希望，桃李芬芳捧秋實(shí)。紅燭燃盡心中血，春蠶吐盡腹中絲。默默無聞終不悔，甘為腳下奠基石!

濃蔭覆地擎天樹，枝繁葉茂根千尺。百川入海終有源，尊師重教是共識(shí)。教書育人師為本，愛教樂教是天職!春暉普照滿神州，英才輩出美如詩!

教師佳節(jié)今又至，二十春秋一彈指。心潮澎湃情拍岸，筆走龍蛇涌神思。抒情感賦撼天地，高歌一曲頌恩師！

男主持：八:

在無人喝彩的講臺(tái)，我把智慧的寶典打開。在鮮花簇?fù)淼募竟?jié)，我依然會(huì)把目光投向未來。我畏懼贊美，惟恐醉人的贊美把純誠的良知掩埋。我擁抱贊美，我知道那深情的贊美一半來自我的汗水，一半來自我的真愛。請(qǐng)聽纖歌凝老師的一篇內(nèi)心獨(dú)白《畏懼贊美》，朗誦者----綠洲

習(xí)慣了做一只小小鳥，舒展并不強(qiáng)勁的羽翼，在一個(gè)屬于自己的空間，自由飛翔；習(xí)慣了做一朵無名的小花，蘊(yùn)積起點(diǎn)點(diǎn)的美麗與芬芳，在一個(gè)寂靜的角落，悄悄綻放。習(xí)慣了風(fēng)雨路程中一個(gè)人的跋涉，習(xí)慣了夜闌人寂時(shí)傾聽自己心靈的淺吟低唱。在無人注視的世界里，我感受著飛翔的快樂；品味著盛開的芬芳。在無人喝彩的舞臺(tái)上，我讓心靈和腳步一樣的輕快自由，我讓腳步和心靈一樣的塌實(shí)飛翔。

然而，在一些特定的時(shí)刻，總會(huì)有贊美在身邊瘋長。鮮花的芬芳在彌漫，掌聲的余音在回旋，祝福的真誠在延續(xù)。我想當(dāng)然的擁過鮮花擁過掌聲擁過祝福，可就在那一瞬間，鮮花釋放的光艷讓我目眩，掌聲迸濺的熱情令我汗顏，祝福傳遞的期盼使我茫然。于是，不由自主地退守在熱鬧的背面，遙望著那片片花的海洋，傾聽著那陣陣歌的波浪，對(duì)自己說：“你能無愧地坦然接受這一切嗎？”一問出口，竟不由地開始鄙視自己，畏懼贊美。

畏懼贊美，緣于心底尚存的自知之明。我不是高山，無法承載仰之彌高的崇敬；我不是大海，不能激蕩起殷殷的期盼與渴望。我深深明白，掌聲不是為我響起的，鮮花不是為我綻放的。此刻，人們謳歌的是一種高尚的職業(yè)，而忝列其中的我，正如一個(gè)孩子，蹣跚的腳步深深淺淺，只有步步扎實(shí)地走下去，才能縮短與掌聲的距離，才能嗅到鮮花的氣息。

畏懼贊美，緣于自己的知識(shí)的貧乏品行的平庸，如果學(xué)識(shí)足夠淵博，如果德行足夠高尚，我定會(huì)如那鶴發(fā)的前輩，欣然走向鮮花，融入歌聲?？墒?，我那可憐的儲(chǔ)備就先讓我矮了三分。明知道一桶水的驕傲早已是明日黃花，明知道自己需有一個(gè)清澈的汩汩不竭的源頭，可回首走過的歲月，尋找源頭的腳步卻是那么的懶散懈怠。不禁有冷汗?jié)B出，我不知道虛偽和惰性還要在自己身上停留多久。

畏懼贊美，不是拒絕贊美。其實(shí)。內(nèi)心深處有著對(duì)贊美的強(qiáng)烈渴望。正是為了這渴望，為了面對(duì)贊美時(shí)內(nèi)心不再畏懼，我將認(rèn)真的走好每一步路。

紀(jì)伯倫說：我在七種情況下，曾鄙視過自己的靈魂……在今天這個(gè)鮮花盈眸掌聲入耳的日子里，我真的慶幸，因?yàn)槲医K于開始畏懼贊美，鄙視自己了。

女主持：九：

一聲質(zhì)樸的問候，不需要太多的語言。

一句簡(jiǎn)短的歌詞，不必是激昂的詩篇。

請(qǐng)聽小倩為我們大家朗誦英文版教師節(jié)祝詞〈老師，請(qǐng)聽我說〉

男主持：十:

有些人，沒拿老師的薪水，卻能隨時(shí)把知識(shí)與他人分享。

有些人，沒有老師的桂冠，卻無時(shí)不在揮灑智慧的芬芳。

這樣把精神財(cái)富慷慨的饋贈(zèng)他人是一種崇高的美德，擁有這種美德的人現(xiàn)實(shí)中不少，網(wǎng)絡(luò)中更多。網(wǎng)絡(luò)秋語說出了我們大家的心聲，請(qǐng)聽投入藍(lán)天為大家真情演繹〈我崇拜好為人師者〉

孔子說“三人行必有我?guī)煛?，?xì)細(xì)想來，人生的確是一個(gè)不段學(xué)習(xí)的過程，

都在主動(dòng)或被動(dòng)的師從著有形或無形的老師。職業(yè)教師的言傳身教，生存環(huán)境

的潛移默化，書刊聲像的耳濡目染，都在進(jìn)行著人類智慧、品質(zhì)和能力的塑su4造。

再仔細(xì)想想，人類平均壽命少也則大幾十年，而能坐在書桌面前四平八穩(wěn)聽老師

教誨的時(shí)間，多則不過三二十年，除此之外的大部分時(shí)間，都要在社會(huì)的大環(huán)

境中自覺或不自覺的，有代價(jià)或無代價(jià)的學(xué)習(xí)著。人類要想發(fā)展，個(gè)人要想不

被時(shí)代所淘汰，在前進(jìn)的道路上勢(shì)必要自覺且虛心的去學(xué)習(xí)的,在主動(dòng)學(xué)習(xí)的

同時(shí),我們也希望周圍有一個(gè)良好的知識(shí)氛圍,正因?yàn)槿绱?，我一直崇敬我身?/p>

的“好為人師者”。

我所說的“好為人師者”，并不是吹牛皮，不是虛張聲勢(shì)，也不是沽名釣

譽(yù)者，而是那些能夠把自己的所知所識(shí)隨時(shí)隨地的傳授給他人的人！

坦白的說，與某某明星某某學(xué)者某某總統(tǒng)相比，我更崇敬好為人師者，原

因很簡(jiǎn)單，他們?yōu)槿藥煻皇諏W(xué)費(fèi)，不圖回報(bào)，有一幅純凈的熱心，能主動(dòng)慷

慨的把知識(shí)賦予他人，

我上網(wǎng)有兩年的時(shí)間了，常常為網(wǎng)絡(luò)上好為人師者所感動(dòng)。我來碧聊最早

接觸的是世紀(jì)迷茫版主和尕海流浪版主。在原天地論壇迷茫版主批復(fù)過的帖子

多達(dá)成千上萬，她回每一篇帖子都反復(fù)的閱讀，然后才點(diǎn)出文章的主旨和精髓，

中肯的批語讓人信服的同時(shí)也讓人感動(dòng)；尕海版主同樣是每帖必回，先是跟帖

批復(fù)認(rèn)同的部分，然后用悄悄話點(diǎn)出問題的所在，面對(duì)許多這樣的版主我想已

經(jīng)不需要用語言表達(dá)一句感謝，他們是可敬可愛的好為人師者,在他們面前，只

要我們不拒絕善意的點(diǎn)評(píng)，不拒絕長進(jìn)就夠了。我曾得一個(gè)壇主為我寫的詩文：古

風(fēng)批復(fù)：“整首詩有許多空靈的意象，難得！但王者以氣見長，如同

美麗的衣服需要生動(dòng)的靈魂支撐，此詩如一地珍珠而未綴成桂冠”---這樣懇

切的批復(fù)，也可以說是中肯的典范了，他讓我明白再華麗的文章也必須發(fā)自于

有血有肉的真情實(shí)感，而不僅僅是堆砌一些溢美之辭以及一些花哨的技巧。同樣，

在語音室3里我聽過承諾和卻要等一些網(wǎng)友的講課和點(diǎn)評(píng)，可以說我常常感動(dòng)于他

們對(duì)文學(xué)和朗誦知識(shí)的慷慨解囊。

在網(wǎng)絡(luò)上，我最崇敬的老師是絲露花雨，在天地朗誦室她為給大家講課，經(jīng)

常是下了班來不及吃飯，左手一個(gè)蘋果右手一塊點(diǎn)心，一邊充饑一邊給大家講課，

古文班,童話班，散文班，學(xué)員一批批的來了，一批批走了，而花雨老師卻一

直執(zhí)著的堅(jiān)持在這里誨人不倦著。

我崇敬這樣的好為人師者，他們無條件的傳授知識(shí)指點(diǎn)迷津。

我崇敬這樣的好為人師者，他們保持著對(duì)知識(shí)的熱愛，并用這份熱心感染著

大家。

我崇敬這樣的好為人師者，因?yàn)?，他們是社?huì)環(huán)境中健康且富有精神營養(yǎng)

的一部分。當(dāng)我們聆聽到他們的教誨時(shí)，他們遠(yuǎn)離功利，遠(yuǎn)離喧鬧的現(xiàn)實(shí)，在這塊

無土的網(wǎng)絡(luò)空間，一無所求的培植并擴(kuò)建著人類精神的綠洲。

我崇敬這樣的好為人師者，也希望這樣的好為人師者越來越多，那樣，我們

所處周圍環(huán)境中的精神營養(yǎng)就會(huì)越來越豐富，學(xué)習(xí)的過程也會(huì)變的越來越輕松。

借教師節(jié)這樣的時(shí)刻,借紅燭頌,綠葉情教師節(jié)晚會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),我向沒有教師頭

銜和工資的好為人師者們表示崇高的敬。

女主持：十一：

以前啊，你是蠟燭，在黑夜照亮了我；后來啊，你是春風(fēng)，在花叢中溫暖了我；現(xiàn)在啊，你是園丁，在烈日下澆灌了我！我已經(jīng)長大了，就要成了你了，我親愛的老師們！請(qǐng)聽小雨飄飄為大家演唱《長大后我就成了你》

男主持：十二：

人們說，你是小草，每一聲呼喚都在為春天報(bào)曉；

人們說，你是綠葉，每一次呼吸都為果實(shí)而燃燒；

人們說，你是基石，用一生的心血和汗水為學(xué)子鋪路；

人們說，你是纖夫，把無數(shù)個(gè)未知的生命，拉上理想的高度。

下面請(qǐng)欣賞紅袖添香的深情詩篇〈園丁之歌〉朗誦：拂塵和阿德

男:又是金風(fēng)送爽

又是稻粟飄香

女：又是碩果累累

又是桃李芬芳

男：今天是全國上下為之祝福的節(jié)日--

我們的教師的節(jié)日

女：伴著第二十個(gè)佳節(jié)的來臨

合：讓我們真誠的說一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您！”

女：剛剛幫一群孩童

升起理想的風(fēng)帆

剛剛把一批學(xué)子

引向嶄新的征程

男：未來得及揮手

一群稚氣未脫的孩子

又來到您的面前

期待著陽光雨露

期待著您的關(guān)愛與吐哺

女：寒暑易節(jié)

斗轉(zhuǎn)星移

男：柳暗花明

山重水復(fù)

女：您就是這樣，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)

男：有人說“十年樹木，百年樹人”

我們知道：

代代人的成長

是您

用心血澆灌用生命乳養(yǎng)

女：有人說“百年大計(jì)，教育為本”

我們明白：

國家的富強(qiáng)，民族的昌盛

是您甘做基石，舍身鋪路

男：人說您是小草

無私奉獻(xiàn)，把三輝回報(bào)

我說

小草只能帶給我們春意

而您卻能送一個(gè)完美的春天

伴隨我們一直到老

女：人說你是紅燭

焚毀自己照亮別人

我說

蠟燭只能給我們驅(qū)逐黑暗

而您

是用圣火點(diǎn)亮我們的心靈

女：我多想采擷世上最美的歌

贊美您這寸寸成灰的燭火

春蠶般將那世界文明傳播

男：看到您的身軀

我方明白

不論用多美的詩句形容您

都是蒼白無力

女：因?yàn)槟愫芷胀?/p>

普通的像一座橋

躬身矗立在水惡湍急的河灘

一任車輪滾滾

一任千壓萬碾

男：因?yàn)槟闫椒?/p>

平凡的像一條船

在此岸與彼岸之間擺渡

一生迎來送往

而您永不上岸永不擱淺

女：因?yàn)槟隳瑹o聞啊

就像一名纖夫

男：烈日暴雨中埋下頭去

一步一個(gè)腳印

把別人拉向一個(gè)新的高度

女：您工作的空間

一支粉筆三尺講臺(tái)

男：您生活的平凡

一生奉獻(xiàn)無怨無悔

女：您瘦弱的身軀

托起的卻是一輪輪金色的太陽

男：您清貧的雙手

捧出的是一顆顆耀眼的明星

女：每當(dāng)看到

那霜染的銀發(fā)

我們便油然生起

無限的敬意

合：我們是世界上最幸福的孩子

因?yàn)槲覀冇惺澜缟献詈玫睦蠋?/p>

男：人們?nèi)缃窀惺茏钌畹氖鞘裁矗?/p>

物欲橫流

有錢方顯英雄的本色

女：人們?nèi)缃裾務(wù)撟疃嗟氖鞘裁?/p>

茫茫商海經(jīng)濟(jì)大潮

千帆競(jìng)渡

男：君不見那窗幃后面

杯盞叮當(dāng)

歌舞升平

女：君不見大千世界

瀟灑一回游戲人間

商海大潮面前

誰不躍躍欲試驚魂動(dòng)魄

男：物欲面前

誰不易弦更張

古道改轍

女：然而每當(dāng)走過老師的窗前

看那一豆青燈清癯的身影

我們便會(huì)折服

這個(gè)世界會(huì)有人這樣地韌性執(zhí)著

男：于是

在道路曲折時(shí)

我們不再徘徊

無需乏味的說教

老師，您就是路標(biāo)

女：于是

在浪潮涌來時(shí)

我們不再彷徨

因?yàn)槟褪欠炙畮X

為我們把寒潮抵擋

男：我們默默的祝福

老師您永遠(yuǎn)健康

女：我們無聲的祈禱

老師您永遠(yuǎn)幸福

男：又是秋風(fēng)送爽

又是碩果累累

看那天南海北

雪花一樣的賀卡

載著深情

從山川從大地從工廠從校園

飛向您的心里

女：請(qǐng)您接受大地的恭賀

請(qǐng)您接受高山的問候

男：哪里留下您的腳步

哪里就有知識(shí)的綠洲

女：請(qǐng)您接受藍(lán)天的敬意

請(qǐng)您接受大海的祝福

女：哪里留下您的身影

哪里就有幸福的源頭

合：讓我們?cè)僬f一聲：

老師，您辛苦了！

讓我們?cè)俚酪痪?

老師您好！??！

冬雨無聲

級(jí)別：職業(yè)俠客

積分：82

經(jīng)驗(yàn)：1630

文章：62

注冊(cè)：04-08-0820:04

發(fā)表:2004-09-0913:18:13第3樓

女主持：十三：

對(duì)于老師的含義，不同人有不同的感受和理解。琴語飄風(fēng)說：它或許更象架在兩面斷崖之間的一座小橋，就在道路拒絕為我延續(xù)、希望跌落深谷的時(shí)候，它不聲不響的馱起了我的腳步，使我能夠一步一個(gè)腳印的走出困境?，F(xiàn)在，就讓我們仔細(xì)傾聽《我和我的老師》朗誦---曠野塵風(fēng)

眼前的秋天依然是靜謐中蘊(yùn)含著愉悅。涼爽的風(fēng)把扇子一樣的梧桐葉吹得搖搖擺擺，陽光輕描淡寫的就把莊稼和果實(shí)染成了金黃色?？粗畠阂荒橋\的忙碌著繪制賀卡，才想起教師節(jié)又到了。說起來，早該寫一寫我的兩位老師，但一直沒有動(dòng)筆，總覺得無論用多么的筆觸去表達(dá)那樣的內(nèi)容都會(huì)顯得淺薄。

小學(xué)老師周燕霞和中學(xué)老師宮淑云，是我人生中很重要的兩個(gè)人。

少年的我不是一個(gè)快樂的孩子，課間多半是靠著墻根曬太陽，眼睛看著遠(yuǎn)處想心事，比如，想媽媽是否還在咳嗽，爸爸是否又被抓去游街，新學(xué)期書本費(fèi)沒著落，是準(zhǔn)備挖藥材呢還是編草簾子……盡管班主任周老師經(jīng)常說我應(yīng)該活潑些，但那時(shí)，陽光燦爛不屬于我。

記得一天放學(xué)后，周老師留下我，說：“肖潔，你很堅(jiān)強(qiáng)，是嗎？”。我不明白她的意思，就點(diǎn)點(diǎn)頭說：“還行”。周老師又說：“肖潔，我必須告訴你，可能……，你爸爸去世了，你能挺得住嗎？”。聽了她的話我有點(diǎn)發(fā)懵，鎮(zhèn)靜了一下之后，說：“不會(huì)的，我爸爸在縣里開勞模會(huì)呢！”。周老師說：“是你家鄰居姜石頭剛剛來叫你的，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)?！甭犓敲匆徽f，我反倒松了一口氣，說：“那一定是姜石頭他爹死了，他爹早都不行了，我還答應(yīng)幫他家做花圈呢！”。周老師搖了搖頭，說“他說是你父親。不管是不是，你早點(diǎn)回家吧?！蔽译m然依舊不相信，但我還是答應(yīng)了一聲就匆匆往家趕。

平時(shí)3公里的山路足夠我想好多事情，但那天我只惦記著爸爸的生死。爸爸一生經(jīng)歷過太多的磨難和屈辱，挨批斗的時(shí)候經(jīng)常要站在板凳或磚頭上面彎腰認(rèn)罪，我們姊妹都是聽著打倒爸爸的口號(hào)長大的。熬了這么多年，終于熬到了“”下臺(tái)，一個(gè)月前才見到曙光的日子，爸爸怎么會(huì)突然離去呢？

就在我邊走邊想的時(shí)候，迎面走過來一個(gè)人，我劈頭就問“你是從二隊(duì)過來的嗎？你知道是誰死了嗎？”，那個(gè)人順口就說出了我爸爸的名字。那一刻，我如五雷轟頂，身體搖晃幾下，瘋了似的往家跑,到了山坡上往下一看,我徹底崩潰了：山腳下的村頭外，一口黑紅的棺材橫在那里！爸爸一定是在會(huì)場(chǎng)或者在路上撒手而去的，他都沒來得及看我們最后一眼啊!他連自己的家都回不去了??！

我趔趄了幾步，緊緊地抱住了路邊的樹，不敢再往山下看了。那一刻，時(shí)間，淚水和我的血液似乎都凝滯了。也不知道過了多久，有人拍我的肩膀，我抬起頭，看見站在身邊的是周老師，我撲到她懷里放聲大哭。等我哭夠了，周老師扶著我講了許多做人要堅(jiān)強(qiáng)的道理。就在她的注視中，我一步一步地走回了家。接下來是給爸爸入殮，送殯,整個(gè)過程里周老師勸慰的話一直都在支撐著我多吃飯多做事少流淚。最后告別的時(shí)候，我一手拉著瞾弱的姐姐，一手拉著還不懂事的弟弟，對(duì)爸爸說：“爸爸，你放心走吧，我們能行?！?/p>

我先后讀過舅舅和伯伯所在地的兩所初中，最后因?yàn)樵俅伟峒?，有幸插班做了宮淑云老師的學(xué)生。班里有幾個(gè)男生經(jīng)常合伙欺負(fù)同學(xué)，以此為樂。從插班的第一天起我就很受那群哥們的“關(guān)照”——一個(gè)新生，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，經(jīng)常被老師表揚(yáng)，性格孤傲，拒絕別人抄我的作業(yè)和試卷，這樣的人自然不會(huì)被他們放過。還記得有天上完體育課，我一進(jìn)門就被人絆了個(gè)跟頭，我低聲的罵了一句，卻眼見有三四個(gè)男生圍了上來，還沒等我說話，班里的“老大”趙江就走到我面前，挑釁地拉了拉我的衣領(lǐng)，冷笑了一聲，照我胸前出手就是兩拳。那兩拳疼的我差點(diǎn)沒暈過去。我從不招惹別人，也絕對(duì)不甘忍氣吞聲。所以，當(dāng)我像被狼群追趕著一樣從學(xué)校逃回家的時(shí)候，就已經(jīng)打定主意不再走進(jìn)那座學(xué)校。但是，第二天，宮老師就帶著班長找到我家，先向我媽媽和我道歉，又說了很多勸慰的話，又把趙江保證再不欺負(fù)我的檢討書拿給我看。因?yàn)橛辛藢m老師那次家訪，我又重新回到課堂，并一口氣讀到初中畢業(yè)。

還記得參加統(tǒng)考的情形。從我家到縣里有40公里，來回路費(fèi)要三塊二，家里只有三塊錢，不得已媽媽跟一個(gè)熟人借錢，說好晚上送來，結(jié)果等到第二天早晨卻不見人影。因?yàn)閶寢尭ｉL的母親還算熟悉，就差二哥去校長家借五塊錢。但是二哥很快就空手回來說“人家說沒有零錢”。病在炕上的媽媽眼神灰暗下來，我趕緊說“算了，不去了，去也沒希望考上”。我低著頭從書包里一件一件往出拿東西，決定從此不再碰那些書本。也就在那一刻，宮老師疾步跑進(jìn)了我家院子，大聲叫我跟她走，說供銷社的車正好去縣里拉貨，我就跟著她一口氣跑到公路邊，供銷社的貨車又高又大，宮老師抱著我的兩條腿往上推了三次才把我推上車廂，然后抓著車門叮囑了司機(jī)好幾句。司機(jī)一直把我送到縣一中門口，還畫了個(gè)路線圖，讓我考完試找他搭車回家。我在縣里參加了五門功課的考試，回去后把三元錢原封不動(dòng)地交給了媽媽。一個(gè)半月后，宮老師在田地里找到我，把入學(xué)通知書交到我手里。我們相視著沉默無語，最后宮老師說了一句：“太不容易了，好好上學(xué)吧！”

宮老師瘦小而白凈，至今我還記得她把我推上貨車后紅著臉喘息的樣子。那時(shí)，她清楚我的家境和我的性格，所以知道我不會(huì)找她借錢。她到處打聽哪有捎腳車可乘，那樣既給我省了錢又給我省了尊嚴(yán)?；蛟S她并不知道，如果不是她幫忙找到那輛車，我就不會(huì)參加統(tǒng)考，也就不會(huì)再有前途可言。

我想，對(duì)于老師的含義，不同的人會(huì)有不同的定義和理解吧。在我人生最重要的幾個(gè)當(dāng)口，都是老師幫我連結(jié)起來的。所以我更想說，老師，或許更像是架在兩面斷崖之間的一座小橋：就在道路拒絕為我延續(xù)、希望跌落谷底的時(shí)候，它不聲不響的馱起了我的腳步，使我能夠一步一個(gè)腳印的走出困境.

十四：請(qǐng)聽詩妹為大家?guī)硪欢慰彀?/p>

男主持：十五：

我喜歡踏一縷晨風(fēng)，傾聽你朗朗的書聲。我喜歡打開窗口，看你雀躍的身影。我喜歡讓我的歲月和你稚氣的笑臉一起綻放。我喜歡讓我的腳步和你的歌聲一樣蔥蘢。我們的老師纖歌凝就是這樣由衷的喜愛她的學(xué)生們，下面請(qǐng)聽.〈〈叫我如何不喜歡〉〉朗誦-----老土

因?yàn)橛辛烁璩男▲B，春天才歡騰起來；因?yàn)橛辛巳缢脑鹿?，夜色才溫柔起來。我的孩子們啊，你們可知道，你們就是我寂寞旅程中最快樂的音符，你們就是我黯淡長夜里最皎潔的月華啊。

喜歡每個(gè)清晨，都有你們朗朗的書聲入耳；喜歡每一時(shí)刻，都有你們?nèi)杠S的身影盈眸?，F(xiàn)在的我未必是你們的將來，但此時(shí)的你們肯定是我的曾經(jīng)。你們的笑聲里蕩漾著我少年的豪情，你們的凝視里有我朦朧的憧憬。所以，我喜歡和你們?cè)谝黄?！和你們?cè)谝黄饡r(shí)，仿佛我也是那即將綻放的蓓蕾，也是那振翅欲翔的雛鷹，也是一片新鮮的陽光，也是一個(gè)飽滿的希望！和你們?cè)谝黄饡r(shí)，那顆起起落落的心就會(huì)化作一尾快樂的小魚兒，暢游在那如水的清醇里，懷想著那份若即若離的美好。

喜歡你們星子般的眼睛在我面前晶瑩的閃爍，喜歡你們花朵般的笑靨在我身邊美麗的綻放。喜歡你們用雖稚嫩卻真摯地情感指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字；喜歡你們用雖自信卻偏頗的理由縱橫捭闔據(jù)理力爭(zhēng)；喜歡看你們皺起的小小的眉頭和哲人般嘆氣的老氣橫秋；喜歡看你們悄悄遮住額頭上那顆豆豆時(shí)的憂郁無奈；喜歡傾聽你們?cè)V說著對(duì)同桌的朦朧情懷。我甚至喜歡你們輸球后的集體臥倒，嘴角上浮現(xiàn)堅(jiān)硬的線條，腮邊有瑩瑩的淚光。

是的，孩子們，我喜歡你們，你們是如此的可愛，讓我如何不喜歡呢？當(dāng)我忍著咽炎的疼痛，艱難的準(zhǔn)備講課時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)了書本下面的藥片和溫暖的字條；當(dāng)我作為最年輕的選手站在一百多位同行面前時(shí)，是那個(gè)最沉默的孩子用歌聲趕走了我的緊張，是你們高高舉起的春筍般的手臂支撐起了我的信心；當(dāng)我力圖用肥大的外套遮住漸趨“企鵝”般的體形時(shí)，是你們用純真的微笑和細(xì)心的攙扶讓我變顧忌為驕傲。在你們的“威逼”下，我喜歡上了飛人喬丹，帥哥貝克漢姆，迷上了最美的羽泉。

生命因你們而充實(shí)多彩，因你們而永遠(yuǎn)年輕！

我的孩子們啊，我，真的，喜歡你們啊。

男主持：十六：

九月，雁陣低鳴，我把一聲聲思念寄給您

九月，菊花盛開，我把一束束問候寄給您

九月，豐收的季節(jié)，我把人生的答卷寄給您啊，我的老師！

我的童話您的夢(mèng)想如今都譜寫成一曲豐盈的樂章

為了這個(gè)教師節(jié)，網(wǎng)絡(luò)作家歌吟有夢(mèng)先生為我們奉獻(xiàn)了這篇〈九月，屬于老師〉有請(qǐng)朗誦者：卻要

[原創(chuàng)]九月，屬于老師（朗誦詩）

●歌吟有夢(mèng)

當(dāng)菊花悄然綻放的時(shí)候

我就想起

應(yīng)該用它為我們的老師祝福

菊花靜靜地

綻放在民歌的深處

我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里

將成為人們仰望的高度

九月，屬于老師

在九月的高處

我們的老師手持著教鞭

以講課的方式默默地行走

雖然說登上講臺(tái)

只有一步

但就是這一步

使三尺講臺(tái)

從此成了老師永遠(yuǎn)也走不完的路

四季在教室外

變換著不同的色彩

老師在講臺(tái)上

帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的大海

九月，屬于老師

老師，屬于九月

我們對(duì)老師的愛

猶如一朵朵的菊花美麗地盛開

老師對(duì)我們的愛

恰似山林中那醉紅的秋葉……

老師的一生

注定以那方黑色的夜空為背景

被許多渴求的眼睛

讀成一種崇高和神圣

當(dāng)老師靜靜地面對(duì)著夜空

從她的手指間

會(huì)為我們深情地閃射出

一串串童話般的夢(mèng)

九月，屬于老師

老師，屬于九月

高高南飛的大雁

似乎正排著我們?cè)谛@中的隊(duì)列

等候著老師的檢閱

男主持：十七:

有一個(gè)特殊的老師，他的周圍沒有鮮花，沒有掌聲，桃李滿天不是他的榮耀,獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)金更是遠(yuǎn)離他的人生,但他的世界有真心，有愛意,一篇《沙漠拓荒苦亦樂》更讓我們懂得了“不愿燈紅酒綠，只求春華秋實(shí)”這樣一份老師的情懷。下面請(qǐng)聽劉剛先生的作品---《沙漠拓荒苦亦樂》，朗誦：牧野一粟

八年前，揮手道別學(xué)生時(shí)代，懷著美好的理想?yún)⒓庸ぷ?，?dāng)了一名特殊教育學(xué)校的教

師。

這是一個(gè)無聲世界。這里沒有瑯瑯的詩韻，也沒有動(dòng)聽的歌聲,這是一群被寒霜浸凍

而受傷的花朵——我的教育對(duì)象是失去聽覺的孩子。這就是實(shí)現(xiàn)我的遠(yuǎn)大理想，體現(xiàn)我

的人生價(jià)值的地方嗎？風(fēng)華正茂難道就要這樣度過了嗎？面對(duì)困難，我開始動(dòng)搖了。

上課。任我施展渾身解數(shù)，聲嘶力竭，口干舌燥，學(xué)生仍雙眼茫然地看著我。往往

一節(jié)課下來，學(xué)生只能發(fā)出一聲不清晰的“a”;一節(jié)課下來,只能伸出食指掌握個(gè)“1”.。

七、八歲的孩子離開父母住在學(xué)校,照顧他們生活的擔(dān)子就落在班主任身上了。一個(gè)學(xué)生大便干結(jié)，蹲在廁所里大哭，剛剛走出校門，二十歲不到的我蹲下身子用木棍一點(diǎn)一點(diǎn)地給他往外掏。

半夜里，一個(gè)學(xué)生闌尾炎發(fā)作，疼痛難忍，我背起他直奔醫(yī)院，掛急診，做檢查，跑前跑后；做手術(shù)，墊藥費(fèi)，簽字擔(dān)責(zé)；買食品，守病床，整夜未眠。

特殊的群體，需要得到特殊的呵護(hù)，特殊的呵護(hù)需要一份特殊的愛心——這就是實(shí)實(shí)在在的特殊教育，這就是我的實(shí)現(xiàn)理想的工作崗位。

歲月悠悠，潮起潮落，在經(jīng)歷了幾年平淡而真實(shí)的教學(xué)之后，經(jīng)過了幾年刻骨銘心的愛的互動(dòng)，我不再抱怨，不再逃避，我已愛上了這些有殘疾的孩子，我已將我的生命融入到孩子們的無聲世界里，我的形象就是孩子們的美好聲音。

同在一片藍(lán)天下，這里不是肥田沃土，注定結(jié)不出艷麗的花朵。這里是沙漠，這里的孩子就是沙漠里的仙人掌。我甘守清貧，自愿平淡，在這長滿仙人掌的沙漠中拓荒，我把辛勤的汗水和同情的淚水化為涓涓細(xì)流來澆灌他們。在經(jīng)過細(xì)雨的滋潤和陽光的沐浴后，這些仙人掌能茁壯成長——數(shù)年后，學(xué)生能掌握一定的技能而自食其力，便是我的心愿。如果有幾支，哪怕是一支能綻放一朵小花——學(xué)生中的幾個(gè)，哪怕是一個(gè)在某方面的能力或技能突出,成為自強(qiáng)不息的典范，那就是我一生為之奮斗的目標(biāo)。

這里沒有鮮花，沒有掌聲，桃李滿天下不是我的殊譽(yù)，但這里有真心，這里有愛意。看到孩子們伸出大拇指對(duì)我微笑，看到他們父母感激的雙眼，我已滿足。我愿做一粒砂石，為他們鋪平前進(jìn)的道路；我愿做一把雨傘，為他們遮風(fēng)擋雨；我更愿做一支強(qiáng)心劑，為他們脆弱的心理注入堅(jiān)強(qiáng)的力量。我支持他們向命運(yùn)抗?fàn)?，勇敢地去面?duì)人生。那一天，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)了我的一名參加全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生走過運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的鏡頭時(shí)，我激動(dòng)地流下了眼淚。隨后，我又收到他在比賽中取得名次后專門寫給我的一封信。那是風(fēng)雨后橫貫蒼穹的彩虹，那是大浪罷揚(yáng)帆新程的小舟，那是涅槃后重獲新生的鳳凰。讀著那飽含深情的文字，我一遍一遍的細(xì)細(xì)品味，久久不能放下。

當(dāng)我把一個(gè)個(gè)與生俱來遭遇不幸的孩子培養(yǎng)成殘而不廢的有用之材時(shí)，當(dāng)欲哭無淚的父母把折了翅的雛鷹送到我手中，幾年后又滿懷希望地看到幼鷹已振翅欲飛時(shí)，我深感欣慰，同時(shí)對(duì)社會(huì)上某些人的不理解、嘲笑、白眼，就自然淡然處之。我的職業(yè)真的很平凡，但我付出，我收獲，我心坦蕩如砥，我不愿燈紅酒綠，只求春華秋實(shí)。

選擇了特殊教育，就選擇了平淡，選擇了付出，選擇了默默無聞。將自己的生命投入到這項(xiàng)事業(yè)中，就能收獲真愛，收獲希望，收獲轉(zhuǎn)型社會(huì)環(huán)境里心胸的坦蕩如砥。

如是，雖苦亦樂。

女主持：十八：

迷茫的夜空，我在找尋那顆晨星；

漫漫航程，我需要那盞溫暖的明燈；

理想的宮殿，您是我的基石啊，

三尺講臺(tái)，那是用您的血汗筑成。

請(qǐng)聽路麗紅的散文〈世界因你而美麗〉朗誦：白云。

老師是一片陽光，是烏云也擋不住的陽光，老師是雨滴，滋潤著我們茁壯成長，它無私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬物取得成長的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬物的成長感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四悖黄屏私疱X物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬物一樣總有參差不齊，但也如萬物一般會(huì)不斷成長。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母......”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽到您親切的話語，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。

經(jīng)歷過多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?懵懂的孩子聽到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四?，勤勞樸?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?/p>

因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求。您從來在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光；讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦！”

男主持：十九：

我驕傲，沒有翅膀，我的歌聲仍能飛躍萬水千山；我驕傲，沒有掌聲與喝彩，我的夢(mèng)想?yún)s能夠開放在每一方心田；我驕傲，我的希望總是和星斗一樣璀璨；我驕傲，我的眼神，永遠(yuǎn)和大海一樣蔚藍(lán)。請(qǐng)聽《我驕傲，我是一名老師》.朗誦者：落日秋楓

在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

我擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。

我驕傲，我是一名老師！

在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

我擁有著金子般閃亮的一頁。

我驕傲，我是一名老師！

我是一名老師

我把神圣而崇高的理想之燈

在我的心中點(diǎn)亮

在我的頭頂高高掛起

讓它照亮我的行程

讓它把我的激情和詩意燃燒

讓它把我的機(jī)智和活力點(diǎn)燃

讓它把我的恒心和愛心升騰！

我是一名老師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能名揚(yáng)萬里

只要我的信念能堅(jiān)如磐石

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春才華乃至整個(gè)的生命

在跳動(dòng)的燭火中升華

在血液的鮮紅中凝固。

我驕傲，

我是一名老師！

我是一名老師

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它開花

我埋下知識(shí)的種子，盼望它結(jié)果

我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴情感

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔雪花把我的雙鬢染白

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化為一撮泥土

我是一名老師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

因?yàn)闊釔郏疑钋榈匮堇[著我的人生

白色粉筆是我的人生畫筆

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望擦去功利

因?yàn)闊釔?/p>

忍看桃熟流丹，李熟技?xì)?/p>

因?yàn)閳?zhí)著

選擇詩滿人間，畫滿人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心中總是波濤澎湃

因?yàn)椋业膼廴绱松畛?/p>

因?yàn)?，我的?zhí)著早已在土地中生根

我驕傲

我是一名老師

我是火種

將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃

我是石子

將學(xué)子們的道路鋪平

我是階梯

將學(xué)子們的高度襯托。

如果我可以作為陽光

我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間

如果我可以作為春風(fēng)

我會(huì)讓真情開遍每一個(gè)心靈花園

如果我可以作為雨露

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以作為泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我不會(huì)讓我知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來，但我的事業(yè)是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

大地不會(huì)忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾失望

因?yàn)槲彝瑯訐碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

我驕傲，

我是一名老師！

我是一名老師

我無怨于自己的奉獻(xiàn)

我是一名老師

我無悔于自己的選擇

我是一名老師

我無愧于自己的稱號(hào)

我驕傲

我是一名老師！

二十：.歌曲《舉杯吧，朋友》演唱:中國兵

結(jié)束語：

女：您是報(bào)曉的雄雞，用歌聲呼喚我們?cè)缙?；您是潺潺的小溪，千回百轉(zhuǎn)為滋潤那干渴的心地；您是火種，在寒夜里點(diǎn)燃生命的光輝；您是沉默的蠶，不惜生死輪回也要為我們編織溫暖的春衣。

男：今夜,幽幽燭光溫暖著我們的雙眼,今夜,久違的聲音又回響在耳畔.今夜，讓我們把這滿庭鮮花做為送給老師的祝福,讓我們?cè)诶蠋煹钠谂沃性俣瓤渖险鞒蹋呦蚶硐氲拿魈?

衷心感謝今晚到場(chǎng)的各位朋友，謝謝！！,晚會(huì)到此結(jié)束！