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同志們：

今天，我們在這里召開全市普通高中學(xué)校工作會議，主要任務(wù)是總結(jié)我市高中教育教學(xué)經(jīng)驗，部署20*年高中新課改任務(wù)，進一步推進我市高中教育改革和發(fā)展，全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我講三個問題：

一、我市高中教育簡要回顧及基本估價

十五期間，市人民政府堅持保中間促兩頭的原則，大力發(fā)展高中教育，有效地擴充了優(yōu)質(zhì)高中教育資源，緩解了高中“擇校熱”的矛盾。市教育局連續(xù)三年召開了全市普通高中教育教學(xué)工作會議，就我市普通高中教育教學(xué)工作進行了探討和部署，推動了全市高中教育教學(xué)的改革與發(fā)展。高中教育取得了長足的進展，高中教育質(zhì)量進一步提高。總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在五個方面：一是初中畢業(yè)生升學(xué)率大幅度提高。20*年，我市現(xiàn)有普通高中18所，在校生22168人。共有普通初中畢業(yè)生16864人，升入高中階段教育的15240人，初中畢業(yè)生升學(xué)率達到90.38%，跟2001年相比，將近提高了20個百分點，基本普及了十五年教育。二是優(yōu)質(zhì)高中教育資源得到有效擴充。十五期間，我市新建成*中學(xué)、市第三中學(xué)、安陽高級中學(xué)、市第十中學(xué)。普通高中建設(shè)項目共投入3.9418億，占全市學(xué)校建設(shè)總投入的4/7。目前我市擁有省一級重點中學(xué)1所，省二級重點中學(xué)1所，省三級重點中學(xué)4所，*市級重點中學(xué)2所。三是有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。教師隊伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我市積極探索高中學(xué)科中心組建設(shè)、舉辦青年教師基本功、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課等各類評比活動、輸送*市學(xué)科研修班學(xué)員等師資建設(shè)渠道，打造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊伍，努力提高高中教師的專業(yè)教學(xué)能力和教科研水平?，F(xiàn)有高中特級教師5名，享受教授津貼的教師2人，*市級以上教壇新秀100多人，獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎2人，*市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎50余人，輸送*市研修班學(xué)院50多人。20*年，教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例*市級獲獎的37篇，省級獲獎?wù)撐?篇，在省級以上的公開刊物發(fā)表24篇。*中學(xué)、隆山高中被評為*市級首批校本教研示范學(xué)校，*中學(xué)物理教研組、隆山高中生化教研組被評為*市級校本教研先進教研組。*十中連續(xù)六年獲*市重點中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估一等獎。四是建立健全教研員學(xué)科校本教研聯(lián)系制度，教研組教研水平不斷提高。我市以課堂為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點，基本建成校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動、教研組建設(shè)、聯(lián)片教研的互動體系。五是加強高三教學(xué)研究，努力提高高考質(zhì)量。組織100多名高三教師參加20*年杭州高考備考研討會。各學(xué)科先后召開高三復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會，全市300來名高三教師參加交流討論，先后邀請*教科院院長、生物學(xué)科命題組負(fù)責(zé)人浙江大學(xué)教授講座，提高了高三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)水平。召開高考備考研討會，對*市二次模擬考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。二模后，曾定煜副局長親自帶隊到我市高中學(xué)校調(diào)研并指導(dǎo)備戰(zhàn)高考。

持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高中教育是我市教育事業(yè)的重要組成部分。鞏固和發(fā)展“普九”成果需要普通高中去拉動；大力發(fā)展高等教育需要普通高中提供生源并保證生源質(zhì)量。普通高中的發(fā)展，關(guān)系到人口素質(zhì)的提高和高層次人才的培養(yǎng)，關(guān)系到人民群眾的根本利益。實踐“三個代表”重要思想，就是要從解決人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，從這個意義上來說，發(fā)展高中教育，提高高中教育質(zhì)量，是時代的要求，人民的愿望。但是，目前，我市初中畢業(yè)生升入高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中難的問題仍沒有得到很好的解決。雖然在量上我們有了重大突破，但要完全滿足人民群眾日益增長的教育需要，還有很長的一段路要走。20*年，我局制定《*市*教育發(fā)展規(guī)劃》，并經(jīng)市政府第22次常務(wù)會議通過，印發(fā)到各直屬學(xué)校。我們在規(guī)劃中明確提出，到2010年，初中畢業(yè)生入學(xué)率爭取達到95%，高水平普及十五年教育。高等教育毛入學(xué)率達到50%，新增勞動力受教育年限達14.5年。要達成這個指標(biāo)，任務(wù)很重。

二、高中教育發(fā)展存在的幾個問題。

應(yīng)該說，十五期間，我市高中教育發(fā)展步伐是快的，成績是明顯的，但在發(fā)展過程中暴露出來的問題也不容我們忽視。

（一）學(xué)校發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足。

我市現(xiàn)有普通高中18所，其中省三級以上重點中學(xué)6所，農(nóng)村高中和民辦高中12所，根據(jù)*市五個層次學(xué)校的劃分，*中學(xué)屬于第一層次學(xué)校，三中、四中、五中、十中屬于第二層次學(xué)校，第三層次學(xué)校只有隆山高中，只占*市的1/24，第四層次的學(xué)校8所，占*市級的8/35，第五層次的學(xué)校3所，安陽高中未列為層次劃分；瑞陽、21中、31中未作為獨立學(xué)校劃分層次，農(nóng)村高中、民辦高中部分規(guī)模較小，教學(xué)質(zhì)量偏低，難以滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（二）教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高，同教育強市的要求還有一定的距離。

近幾年來，由于我市高中教育教學(xué)工作者的共同努力，高中教育事業(yè)得到較快的發(fā)展，高考取得了一些好的成績。20*年，*中學(xué)重點率創(chuàng)歷史新高，高居*市前列，市四中前三本全面提高，人數(shù)突破62人，創(chuàng)歷史之最。瑞中重點率，四中重點、二本、三本，三中的二、三本率，五中的重點率、二本率、電大率，云江高中二本、三本、?？?、電大率，玉海高中重點、二本、三本、電大率均比往年有比較明顯的提高。但從第四第五批次的錄取率來看，卻呈現(xiàn)減弱的趨勢。低層次水平的質(zhì)量下降比較明顯。究其原因，主要有四個方面：一是受高等教育招生政策影響。全省今年高考報名人數(shù)增加3.8萬，招生錄取人數(shù)未增加。我市比去年報考人數(shù)增加211人，增加人數(shù)屬擴招對象，入口成績水平較低。今年各檔次劃線分?jǐn)?shù)比去年提高10個百分點，去年約為20%，今年約為10%，投檔分?jǐn)?shù)線提高，該檔入圍的學(xué)生數(shù)量減少。市外招生的優(yōu)惠政策導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生外流較多，好的學(xué)生留外地考，差的學(xué)生回本市考。二是?？迫藬?shù)掉入電大線明顯增多，組檔線掉入未上線檔人數(shù)明顯增多，說明不讀書的學(xué)生增加，基礎(chǔ)題失分較大，部分第五層次水平的學(xué)校質(zhì)量較差。三是高中教學(xué)方面存在一些問題。不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，填壓式教學(xué)、以練代教現(xiàn)象仍然普遍存在，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間，教學(xué)研究不夠，復(fù)習(xí)中盲點未關(guān)注，知識點復(fù)習(xí)不全面，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。四是學(xué)校管理不科學(xué)。質(zhì)量不理想的學(xué)校缺乏團隊精神，部分教師的不良教學(xué)習(xí)慣得不到及時的糾正，學(xué)校搬遷、校長離崗培訓(xùn)使學(xué)校教育教學(xué)管理工作得不到加強

（三）教科研隊伍實力不強，不能滿足教育教學(xué)改革研究需求。

目前，全市在職高中教師1000余人，只能滿足一線教學(xué)的需要，絕大多數(shù)教師只能完成繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有足夠的時間和精力從事教學(xué)改革研究，具有研究能力的教師人數(shù)缺乏，難以完成高質(zhì)量的教學(xué)論文或課題研究任務(wù)，反思教學(xué)的能力較低，實踐課改的經(jīng)驗相對不足，教師的專業(yè)發(fā)展要求得不到有效提高。十五期間，我市為了推進教育強市建設(shè)，普及十五年教育，高中教育在量上有大幅度的擴展，但在內(nèi)涵發(fā)展上，卻尚未得以突破?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)基本完成了高中教育基礎(chǔ)性的建設(shè)，*期間將是高中教育攻堅階段，所以，我們一定要肯定成績，正視問題。要解決好上述問題，大面積地提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量，急待我們同心協(xié)力，同舟共濟。

三、緊緊抓住高中新課改的契機，扎實提高我市高中教育教學(xué)質(zhì)量

（一）扎實推進高中課程改革，全面提高高中教學(xué)質(zhì)量。

課程改革是素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，關(guān)系到黨和國家教育方針的落實，關(guān)系到人才培養(yǎng)和綜合國力的提高。我市從今秋開始在普通高中一年級全面實施新課程實驗，各校要充分認(rèn)識到實施普通高中新課程改革是全面推進素質(zhì)教育的重大舉措，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，是我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。實施普通高中課程改革，是一項繁重而艱巨的任務(wù)，也是一項廣泛而深刻的教育改革。普通高中新課程與現(xiàn)行課程體系相比，最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育體系向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變。改革開放以來，我國進行的歷次基礎(chǔ)教育課程改革，對于完善課程結(jié)構(gòu)發(fā)揮了積極的作用，但是，與國際相對成熟的基礎(chǔ)教育課程相比，我國基礎(chǔ)教育課程的課程結(jié)構(gòu)還存在諸多嚴(yán)重的問題。首先，在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對主導(dǎo)地位，而經(jīng)驗課程則微乎其微；必修課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微。課程類型的單一性導(dǎo)致了學(xué)生片面發(fā)展在所難免。其次學(xué)校課程中各具體科目比重失衡。語文數(shù)理化英語等傳統(tǒng)優(yōu)勢科目占據(jù)了較大的比重。三是我國的基礎(chǔ)教育課程長期以來為繁難偏舊所困擾?；谏鲜鰡栴}，新課程改革將實現(xiàn)學(xué)校課程類型多樣化、具體比重科目均衡化和課程內(nèi)容精細(xì)化作為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)和方向，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。從構(gòu)建多樣化的課程類型、均衡的科目結(jié)構(gòu)、完善和優(yōu)化課程內(nèi)容等三個層面對原有課程進行調(diào)整。高中新課程強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新課程不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是結(jié)合社會和學(xué)科發(fā)展的實際，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，既體現(xiàn)時代性，又反映基礎(chǔ)性，同時還強調(diào)選擇性，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。高中新課程有兩大亮點：一是學(xué)生選課；二是用學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。新課程由必修和選修兩部分組成，新增了技術(shù)、綜合實踐活動、藝術(shù)三門課程，學(xué)生高中三年總學(xué)分必須達到144個最低學(xué)分方可畢業(yè)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們工作的重心，是教育工作永恒的主題，突出這樣一個主題，既是時代的必然要求，也是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，是我們貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。而課改則是提升教學(xué)質(zhì)量的根本所在。20*年秋季啟動的普通高中新課改，同志們必須高度重視。一要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，立足我市實際，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案(實驗)》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步建立符合我市實際的普通高中課程新體系，力求在改革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實現(xiàn)方式、課程評價標(biāo)準(zhǔn)、課程管理制度這5方面取得突破。要認(rèn)真貫徹落實《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》（[20*]60號）文件、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程改革設(shè)置意見》（[20*]135號）及《學(xué)科實施意見》（[20*]136號）《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（[20*]144號）等一系列配套文件精神，結(jié)合我市教育局印發(fā)的關(guān)于《*市普通高中新課程實驗第一階段實施意見》做好新課程實施的各項工作。二是學(xué)校要從自身實際出發(fā)，根據(jù)課程改革的要求，開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選修課程，逐步建立有利于學(xué)生自主選課的教學(xué)管理制度，研究開好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程，在認(rèn)真執(zhí)行國家和省課程政策的前提下，積極進行選課指導(dǎo)和學(xué)分管理的探索，確保課改順利實施。三要引導(dǎo)教師努力改革教學(xué)方法，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等新課程倡導(dǎo)的教法改革，促進學(xué)生自主發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。新課程改革的核心理念是學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切是學(xué)生發(fā)展為本理念的不同表述方式，這一理念應(yīng)用到教學(xué)過程中，要求教育教學(xué)工作者要把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是新課程實驗校本學(xué)校要積極借鑒省市二級校本學(xué)校的經(jīng)驗，認(rèn)真做好研究和經(jīng)驗積累工作，及時推廣交流取得的研究成績。*市普通高中課改重點難點項目，學(xué)校要落實重點承擔(dān)研究一個項目，整合資源，集中力量研究解決新課程實施中的新情況新問題。五是各普通高中學(xué)校要切實加強教師的新課程理念培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除按要求參加各級培訓(xùn)外，重點通過校本教研、走研訓(xùn)結(jié)合的路子，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要在課改、校本教研、評價和綜合實踐活動及校本課程開發(fā)四個方面取得突破，并做好其經(jīng)驗的總結(jié)和成果的推廣。課改是教學(xué)改革的重中之重，課堂是主陣地，學(xué)校是主戰(zhàn)場，改革是主旋律。校長是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要對改革全面抓，負(fù)總責(zé)。分管局長和高中教研員要把主要精力放在課改上，搞重點突破，要把抓課改作為全年深入基層的主要任務(wù)。校長、教導(dǎo)主任、教研室主任、教研組組長、段長都要率先垂范，具體分工，明確責(zé)任，抓好落實。所有教師都要進入新課改，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新課程與舊教材的整合，不能新課標(biāo)、舊觀念，新教材、舊教法，穿新鞋、走老路。學(xué)年末各校都要進行課堂教學(xué)改革新課型的集體展示，都要總結(jié)并推出課堂教學(xué)改革成果的經(jīng)驗材料。市教育局將適時舉行新課改課堂教學(xué)精品模式展示活動。

（二）堅持量質(zhì)并舉，走高中教育健康持續(xù)發(fā)展道路。

在新的形勢下，校長必須進一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識。優(yōu)質(zhì)教育資源的擴充，不僅要重視硬件建設(shè)，而且要在軟件建設(shè)上下功夫。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模要適度，要有節(jié)約意識和成本意識，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的精神，以校舍、設(shè)備利用效率最大化作為學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，以適用、安全、高效為首要原則，使學(xué)校建設(shè)既符合教育功能的要求，又注重文化氛圍，體現(xiàn)學(xué)校特色。教育局相關(guān)科室要繼續(xù)抓好各級各類名優(yōu)教師的評比，研究骨干教師培訓(xùn)的有效形式，為骨干教師的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件。要舉辦多種形式的教研活動，為青年教師的成長創(chuàng)造好的環(huán)境，更快更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要建立和完善民主平等協(xié)同合作、資源共享的教學(xué)研究制度。通過校本教研建設(shè)，督促教師積極參與到校本培訓(xùn)中去，通過實踐反思，同伴互助和專業(yè)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。教育事業(yè)改革與發(fā)展過程實質(zhì)上是教育科學(xué)化的過程，教育科研是學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的前提。要鼓勵教師參與教育教學(xué)改革研究，通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文和開展課題研究，提高教師的思考問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)校要加強教育教學(xué)管理，抓好教學(xué)基本建設(shè)，認(rèn)真研究教材、研究教法、研究學(xué)法，促進教學(xué)工作向科學(xué)化方向發(fā)展。要處理好學(xué)校的全面發(fā)展和特色發(fā)展問題。校長要鼓勵、支持更多的教師在做好教學(xué)工作同時，積極開展教研活動。要切實加強管理，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦學(xué)方向，摒棄應(yīng)試教育的種種做法，努力營造實施素質(zhì)教育的良好氛圍。在鞏固高中教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，全面推行師生讀書活動，大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。市教育局將組織開展校長沙龍、校本教研特色校評選和活動。學(xué)校要切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)，反對輕負(fù)擔(dān)低質(zhì)量，重負(fù)擔(dān)低質(zhì)量，無負(fù)擔(dān)無質(zhì)量的教學(xué)行為，努力克服偏難繁重的現(xiàn)象。各相關(guān)科室、教研室要舉辦有利于學(xué)生素質(zhì)提高和個性發(fā)展的各類活動。各學(xué)校要積極做好學(xué)科競賽的輔導(dǎo)，開展各類競賽活動，組織學(xué)生開展綜合社會實踐活動、文體活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（三）加強高考研究，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著高考改革的深入發(fā)展，高考改革、命題趨勢，逐漸與課程改革同步。高中新課改了，高考也必將相應(yīng)地進行改革。今年，省教育廳已經(jīng)開始啟動2009年高考招生制度的改革方案的研究，年底將形成初步的框架，20*年初將出臺2009年新的高考和招生方案。市教育局、教研室以及各高中學(xué)校一定要密切關(guān)注高考改革的動態(tài)，切實根據(jù)新課改目標(biāo)和精神，改革教育教學(xué)行為，將高考工作同新課程改革結(jié)合起來研究。下午我們還要專門就高考工作和高中教育教學(xué)工作分組舉行座談會，聽取大家的意見。關(guān)于20*學(xué)年的高考工作，我先談幾點看法。一是高考工作要堅持面向全體，分層指導(dǎo)，分類推進。不同層次的學(xué)校必須明確自己的高考質(zhì)量目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，從抓學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)入手和“以會考促高考”的思路指導(dǎo)教學(xué)工作。夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，實施分層教學(xué)。積極做好增優(yōu)補差工作，在大面積提高會考質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進高考質(zhì)量的進一步提高。二是各學(xué)校特別是教導(dǎo)處一定要專門組織高三學(xué)科教師認(rèn)真研究*年高考質(zhì)量，試題特點，考卷答題情況。結(jié)合新課程改革，對高三教學(xué)提出新要求，認(rèn)清高考改革的方向和命題特點，把握高考改革的變化趨勢。三是學(xué)校要結(jié)合實際，準(zhǔn)確定位，制定升學(xué)預(yù)期目標(biāo)，加強教學(xué)管理和科學(xué)研究，加強集體備課，研究高考教學(xué)中的重點和難點問題。四是要加強高三教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略研究。教師要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會探索融會貫通知識體系的方法。學(xué)科教師要按照課堂備考復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)達成度100%，復(fù)習(xí)時間利用率100%，學(xué)生學(xué)習(xí)參與率100%的三個100%要求組織實施課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率。五是各高中教研員要組織好高考復(fù)習(xí)研討會，及時做好*市二次模擬考組織實施、成績分析和命題特點分析工作，為改進模擬考的教學(xué)工作提供有效的數(shù)據(jù)分析材料。六要進一步加強校際合作交流，建立信息共享機制。各高中學(xué)校在教學(xué)研究中取得經(jīng)驗要及時交流，不能搞窩里斗，不能搞信息自我封閉，主張在積極合作的基礎(chǔ)上開展競爭，努力實現(xiàn)全市高考質(zhì)量的全面提高。

（四）以人為本，著力推進價值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。

以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教育工作全面落實科學(xué)發(fā)展觀的核心任務(wù)。這次新課程的改革，是面向21世紀(jì)的新課程改革，非常注重課程目標(biāo)的引導(dǎo)價值，重視學(xué)生價值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展?；A(chǔ)知識的掌握和基本技能的養(yǎng)成是基礎(chǔ)學(xué)力的核心，是學(xué)生適應(yīng)社會、開展終身學(xué)習(xí)、促進自身完善和發(fā)展的基礎(chǔ)。教育從來就不是價值中立的，教育和道德、文化和價值的關(guān)系非常密切。教育，尤其是道德教育，在社會文化和價值觀的形成和發(fā)展中具有雙重功能。它一方面保存和傳承社會文化和價值觀，另一方面也適應(yīng)并發(fā)展社會文化和價值觀。英國在1999年9月9日頒布的課程改革方案中明確提出，學(xué)校教育應(yīng)該反映有利于達成機會均等、形成健康和公正民主、生產(chǎn)經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展基本目的的永恒價值，并肯定真理、正義、誠實、信任、責(zé)任感等美德的信念。日本生存能力的概念也關(guān)注價值觀和道德教育，認(rèn)為生存能力不僅是理性的判斷力和合理精神，也包含對美和自然的感受力，愛善憎惡、崇尚公正、珍惜生命、尊重人權(quán)、理解和關(guān)懷他人以及參與志愿者活動等道德倫理精神和社會奉獻精神。以德育為核心，以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，這是素質(zhì)教育的總目標(biāo)，也是學(xué)校教育始終不能偏離的旗幟。20*年，我們要以愛國主義教育為主線，實施凈化校園工程；開展網(wǎng)絡(luò)文明教育和重大節(jié)日系列主題教育活動；以優(yōu)化育人環(huán)境為目標(biāo)，大力開展校園文化建設(shè)活動。學(xué)校硬環(huán)境要達到硬化、綠化、美化，軟環(huán)境要以創(chuàng)建長廊文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、課外活動文化為內(nèi)容，達到墻壁會說話，花草能言情，使校園成為學(xué)生接受教育、健康成長的樂園。要始終堅持育人為本的原則，創(chuàng)造性地推行激勵教育和感恩教育。要進一步落實德育導(dǎo)師制，并將選課指導(dǎo)制度相結(jié)合。要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切為了調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性為目標(biāo)，建立學(xué)校德育考核機制，開展激勵教育和感恩教育經(jīng)驗交流，增強廣大教師熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、無私奉獻的意識，增強學(xué)生“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的榮譽意識，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、道德觀和生命觀。

同志們，普通高中教育是我市教育中的重頭戲，是教育中的窗口，也是全市113萬*人最為關(guān)注的焦點。發(fā)展好高中教育，建設(shè)好高中學(xué)校，既是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們共同的教育事業(yè)。讓我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以飽滿熱情的精神狀態(tài)，奮發(fā)有為的工作態(tài)度，上下同心，奮力拼搏，扎實工作，為*教育的改革與發(fā)展寫下輝煌的一筆。