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各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校：

為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對(duì)教師教育的工作部署和廣大教師的實(shí)際需求，現(xiàn)對(duì)我區(qū)*—*學(xué)年度教師教育工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊(duì)伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、工作要求

（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)同志提出的“八榮八恥”開(kāi)展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，方法簡(jiǎn)單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級(jí)組或?qū)W科教研組為單位展開(kāi)討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開(kāi)展有針對(duì)性的專題宣講。通過(guò)討論，使廣大教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。

（二）、搞好學(xué)習(xí)研討，讓教研活動(dòng)走向高效。

在教師培訓(xùn)中，各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹*教發(fā)（20*）19號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，強(qiáng)化“教學(xué)即研究，交流即學(xué)習(xí)”理念，以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照*教發(fā)（20*）47號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見(jiàn)》，切實(shí)做好以下工作：

1、開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo)，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級(jí)分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在*教育網(wǎng)上。

2、開(kāi)展好“磨課”活動(dòng)。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開(kāi)展兩次以上的磨課活動(dòng)，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對(duì)話過(guò)程，伴隨磨課成長(zhǎng)。為保證這項(xiàng)工作得以有效開(kāi)展，各校要做到：

第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對(duì)話，通過(guò)對(duì)話讓共同成長(zhǎng)的理念得到落實(shí)。

第二、每位教師在磨課活動(dòng)中要努力做到“四個(gè)一”即認(rèn)真上好或聽(tīng)好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

第三、強(qiáng)化對(duì)研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建設(shè)性的建議或意見(jiàn)。

第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通，及時(shí)反饋的教研工作鏈條。

第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識(shí)。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo)，制定教學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，使教師在磨課中各顯其能，互動(dòng)交流，分享各自的專業(yè)智慧。各校可通過(guò)*教育網(wǎng)在BBS平臺(tái)上進(jìn)行磨課活動(dòng)交流。

3、開(kāi)展好教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價(jià)值選擇的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學(xué)期還要至少寫一篇具有價(jià)值的反思日記或反思研究論文，在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?/p>

4、繼續(xù)搞好教師讀書活動(dòng)。《課改在線》是教師的必讀書目。此外，教師應(yīng)至少訂一種學(xué)科教學(xué)專業(yè)雜志，自覺(jué)養(yǎng)成研讀和寫讀書筆記的習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)過(guò)程管理，進(jìn)一步搞好校本研修工作。

1、校本研修的目標(biāo)應(yīng)立足于建立學(xué)習(xí)型組織。各校要營(yíng)造有利用教師專業(yè)成長(zhǎng)的教育教學(xué)研究氛圍，立足于教師群體的專業(yè)化發(fā)展，讓教師在集體研究中互動(dòng)共生，形成相互接納、彼此依存的專業(yè)群體，使教師個(gè)體在教師集體的影響下提高實(shí)踐水平，提升專業(yè)品質(zhì)，生成教育智慧，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

2、校本研修內(nèi)容應(yīng)聚焦在課堂教學(xué)上。各校應(yīng)引導(dǎo)教師著力研究常態(tài)下課堂教學(xué)效益提高有效途徑和方法，研究怎樣將先進(jìn)的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)教學(xué)行為的影響，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變。

3、校本研修形式應(yīng)以專題研討為主。各校要加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科教研組建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展集體備課、專題研討、課例分析、微型課題等校本研修活動(dòng)，形成合作型、對(duì)話型、反思型的教學(xué)研究機(jī)制，圍繞學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能兩大主題，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力。

4、校本研修的方法應(yīng)以教師自主發(fā)展為主。各校應(yīng)在充分研究教師培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的校本研修方案，致力于營(yíng)造和諧向上的教師團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)共生理念和對(duì)話機(jī)制，采用“頭腦風(fēng)暴法”、分享式討論、批判性討論、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行整合性自主學(xué)習(xí)，解決在新課程改革的實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

（四）、抓好榜樣示范，打造名師隊(duì)伍。

各校要以貫徹落實(shí)《*區(qū)骨干教師隊(duì)伍實(shí)施辦法》為途徑，繼續(xù)實(shí)施《*區(qū)教師素質(zhì)提高工程》，培養(yǎng)和造就名優(yōu)教師隊(duì)伍，通過(guò)充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，為全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐。青年教師培養(yǎng)是當(dāng)前我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)之一。各校要根據(jù)區(qū)教育局制定的青年教師三年培養(yǎng)方案，明確結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定相互聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)，建立示范課和匯報(bào)課制度，幫助青年教師切實(shí)提高專業(yè)技能和實(shí)施新課程的能力。

（五）、扎實(shí)搞好教育科研工作。

教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。我區(qū)“十一五”課題指南已經(jīng)，各校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，確立研究課題，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。值得注意的是，教師在工作的狀態(tài)下進(jìn)行課題研究更能有效地促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。因此，各校應(yīng)重視引導(dǎo)教師開(kāi)展教育敘事、微型課題等形式的教育行動(dòng)研究，使學(xué)校教育科研指向于課堂，指向于提高課堂教學(xué)的效益上。

三、組織與管理

1、各校應(yīng)建立健全師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，努力尋找適合本校教師需求的教師全員培訓(xùn)模式，完善本校教師培訓(xùn)的措施和辦法。

2、校本研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。各校應(yīng)將校本研修以行事歷的形式納入學(xué)校工作總體安排，落實(shí)好計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作環(huán)節(jié)，對(duì)照《*區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)考核評(píng)估表（試行）》在20*年6月15日前認(rèn)真開(kāi)展自查并填上相應(yīng)的自評(píng)得分上報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。區(qū)教育局將組成考評(píng)組對(duì)各校教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)考核評(píng)估，作為學(xué)年目標(biāo)考核和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

3、名師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)之一。各校要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核，促進(jìn)各級(jí)骨干教師盡快成長(zhǎng)。為加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《*區(qū)骨干教師考核評(píng)估表》，對(duì)區(qū)級(jí)以上教壇能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各校要根據(jù)《*區(qū)骨干教師考核評(píng)估表》制定相應(yīng)的校級(jí)骨干教師考核措施，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

4、教師繼續(xù)教育學(xué)分登記是一項(xiàng)細(xì)致的工作。各校應(yīng)落實(shí)專人對(duì)本學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行認(rèn)真的梳理，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)照《*區(qū)校本研修管理辦法》（修訂稿）做好學(xué)年教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到區(qū)繼教辦進(jìn)行審核登記。