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關(guān)于教育

當(dāng)我們的校園上了等級(jí)，創(chuàng)建了"美麗校園"的同時(shí)，我們有沒有真正的

去思考教育本來要做的是什么？教育的高投入是否意味著高效益呢？幾次與

村長女兒聊天中她說了很多，但是，她的這句話使我印象深刻："我們班的

同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分才30幾分，……"不知道當(dāng)?shù)亟剔k的領(lǐng)導(dǎo)聽了這樣的話會(huì)

作何感想？

游戲，網(wǎng)吧，KTV等等娛樂充斥著校園，社會(huì)上享受之風(fēng)盡吹！，居然在

某些教育部門上班期間在撮麻將，我們的教育如果是在這么一個(gè)環(huán)境下進(jìn)行

的話，我們?cè)趺茨軌蚋愫媒逃ぷ?，教育的發(fā)展更從何談起？社會(huì)和政府要

為我們創(chuàng)造良好的環(huán)境，不然，當(dāng)我們正齊聲高喊致富奔康，要邁向現(xiàn)代化

的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)卻會(huì)給我們一記耳光！

關(guān)于農(nóng)民收入

看看這個(gè)農(nóng)民家庭（四口之家）的一年的大概收入與支出：

在支出方面：教育附加費(fèi)79元/人，共232元；義務(wù)兵糧5元/人或100斤糧

食；鎮(zhèn)自籌糧25斤/人，共100斤；水費(fèi)22元/畝，有4.6畝共102.96元;公糧

4.6畝共617斤或4.6畝共277.65元;下肥:50斤谷鈣/畝+50斤胺粉/畝+農(nóng)藥,共

276元;除草劑:農(nóng)思他4.6畝共30元;踏秧:谷種39元/畝,共179.4元,這一家庭

一年兩造耕作的支出約1840元。

在收入方面：以每畝最高產(chǎn)量700斤來計(jì)算，該戶家庭以每斤40元，能

獲得收入2576元。剩余為736元，單單依靠土地來獲得收入，農(nóng)民所獲得的剩

余是很少的。以廣州金融高等?？茖W(xué)校為例，2002年9月學(xué)費(fèi)加上課本費(fèi)等總

共為6350元，一年生活費(fèi)每月400元計(jì)算，一個(gè)學(xué)生總共需要支付9950元。你

說農(nóng)民負(fù)擔(dān)重不重？

關(guān)于農(nóng)村計(jì)生工作

收入多寡與家庭人口多少成正比。家庭人口小人均純收入高，家庭人口多

人均純收入低。案例一：龍門永漢鎮(zhèn)調(diào)查戶丙某，家庭人口5人，全年總收入

9694元，除去成本，實(shí)得純收入有限，加上人口多，其人均純收入1541元，

屬于貧困線的群體。案例二：龍城鎮(zhèn)調(diào)查戶丁某，由于家庭總?cè)丝?人，經(jīng)濟(jì)

收入有限，其人均純收入2863元，遠(yuǎn)低于全縣全鎮(zhèn)的平均水平。

計(jì)劃生育工作的好與否直接影響著教育。教育費(fèi)用的逐年上升,特別是高

等教育費(fèi)用更是明顯的提高.對(duì)于一般的農(nóng)村家庭而言，供一名孩子讀書讀

到大學(xué)，所要承擔(dān)的費(fèi)用是巨大的，更何況那些超生或多生的家庭，他們通

常讀完初中或高中（甚至小學(xué)）就放棄了受教育機(jī)會(huì)。我們的計(jì)生工作在農(nóng)

村的情況如何？就這個(gè)問題我問了前計(jì)生辦主任，他說了很多，但是我發(fā)

現(xiàn)："該主任有兩個(gè)孩子，隔例村書記有三個(gè)……"該地的工作如何，從此可

窺一二。

計(jì)生工作其實(shí)并不復(fù)雜，關(guān)鍵是有關(guān)部門別把簡單的問題復(fù)雜化！