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主任、各位副主任、各位委員：

我受市人民政府委托，向市人大常委會(huì)報(bào)告我市職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)發(fā)展工作情況，請(qǐng)予審議。

一、我市職業(yè)技術(shù)教育的基本概況

近年來(lái)，我市緊緊圍繞建設(shè)“經(jīng)濟(jì)大市、職教強(qiáng)市”的工作目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)技術(shù)教育法》和國(guó)務(wù)院、省政府及*市政府的有關(guān)文件精神，作出并實(shí)施了一系列加快職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略性決策。我市通過逐步加大發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的工作力度，形成了重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的工作氛圍和一定工作基礎(chǔ)，職業(yè)技術(shù)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

目前，我市共有中等職業(yè)學(xué)校6所，在校學(xué)生14880名，專任教師871名。全市職業(yè)技術(shù)教育形成了覆蓋特色制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的10個(gè)大類36個(gè)專門化方向的專業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以其定位準(zhǔn)、技能強(qiáng)、適應(yīng)快的特點(diǎn)，贏得了用人單位的好評(píng)。

二、近年來(lái)所做的工作

（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，把職業(yè)技術(shù)教育擺到突出戰(zhàn)略位置

近年來(lái)，結(jié)合我市實(shí)際，圍繞服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育作為培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的根本途徑，作為加快推進(jìn)區(qū)域發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)性工程，予以高度重視。全市逐步形成了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的城鄉(xiāng)大職教工作指導(dǎo)思想，基本形成了政府統(tǒng)籌、部門配合、社會(huì)參與的大職教辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是統(tǒng)籌職業(yè)技術(shù)教育工作內(nèi)容，既加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的培養(yǎng)，又重視在崗、待崗、轉(zhuǎn)崗及后備勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，把培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者作為職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)；二是統(tǒng)籌職業(yè)技術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，整合城鄉(xiāng)各類職業(yè)技術(shù)教育資源，形成了分工相對(duì)明確、聯(lián)合協(xié)同的工作體制；三是統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)各方辦職教的積極性，初步建立起了以政府為主導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)鎮(zhèn)（街道）及廣大企業(yè)、社會(huì)力量共同參與城鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)的促進(jìn)機(jī)制，形成了政府與市場(chǎng)、培訓(xùn)與就業(yè)之間的互動(dòng)。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵有了明顯的提升

1.推進(jìn)集約化辦學(xué)。一是進(jìn)一步整合我市的職業(yè)技術(shù)教育資源，促進(jìn)高中段教育事業(yè)的發(fā)展。市政府于20*年5月，將技工學(xué)校成建制地劃歸市教育局管理，同時(shí)以技工學(xué)校為主體，新組建了“*杭州灣中等職業(yè)學(xué)校”，實(shí)行一所學(xué)校、兩塊牌子辦學(xué)。兩年內(nèi)，該校的辦學(xué)規(guī)模由原來(lái)的7個(gè)班級(jí)擴(kuò)大到了目前的21個(gè)班級(jí)。目前，投資估算總額1.48億元，占地面積為300畝，學(xué)校規(guī)模達(dá)90個(gè)班的該校新校舍，已經(jīng)進(jìn)入了擴(kuò)初設(shè)計(jì)階段，年底前將正式在杭州灣新區(qū)開工建設(shè)。去年，*職高撤銷金輪校區(qū)后，市政府及時(shí)調(diào)整了資源存量，做到縮地盤不縮規(guī)模，繼續(xù)保持了*職高超大型學(xué)校的規(guī)模。二是優(yōu)化了我市職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)資源配置，提高了職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的集約化、特色化程度。20*4月，通過“擴(kuò)、縮、并、轉(zhuǎn)、?！钡刃问?，對(duì)全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等實(shí)行統(tǒng)一調(diào)控。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，擴(kuò)大了全市加工制造和現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)的規(guī)模比重。在專業(yè)布局上，做到了職業(yè)學(xué)校專業(yè)集聚集約，錯(cuò)位設(shè)置、規(guī)模發(fā)展。全市初步形成了主干專業(yè)規(guī)?；?，專業(yè)方向多樣化，服務(wù)面向社會(huì)化的特色專業(yè)。目前，全市職業(yè)學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)開設(shè)的重點(diǎn)骨干專業(yè)達(dá)到10個(gè)，其中5個(gè)專業(yè)分別被教育部、浙江省教育廳和*市教育局認(rèn)定為示范專業(yè)。全市職業(yè)學(xué)校就讀重點(diǎn)骨干專業(yè)的在校學(xué)生達(dá)到了總學(xué)生數(shù)的71%。

2.推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，市政府確定了家電制造、化纖紡織、機(jī)電模具、林業(yè)園藝、農(nóng)業(yè)技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、商貿(mào)物流、現(xiàn)代服務(wù)等八個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)，并于20*年起依托職業(yè)學(xué)校，全面規(guī)劃建設(shè)相配套的八大公共實(shí)訓(xùn)基地。2005－20*，市財(cái)政累計(jì)安排職業(yè)教育專項(xiàng)設(shè)備經(jīng)費(fèi)4200萬(wàn)元。至目前已累計(jì)完成44%的投資，共42個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)工作，其中26個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建成并投入使用。列入20*度投資計(jì)劃的47個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，目前已完成項(xiàng)目論證、市場(chǎng)調(diào)研工作，進(jìn)入了設(shè)備招投標(biāo)公示階段，可望于今年年底前建成。為了增加我市公共實(shí)訓(xùn)基地的配套用房，今年市政府又安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1670萬(wàn)元，將*職高、行知職校、錦堂職高等三個(gè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)樓擴(kuò)建工程列入了全市的實(shí)事工程。一大批先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，大大提高了學(xué)生的實(shí)際技能和動(dòng)手能力。*職高先后被省和*市有關(guān)部門認(rèn)定為“浙江省先進(jìn)制造業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“*市先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。

3.推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)。我市規(guī)定，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除應(yīng)具有教師資格外，還應(yīng)參加相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會(huì)化考試或職業(yè)技能鑒定，并獲得相應(yīng)資格。目前，全市職業(yè)學(xué)校教師中具有中級(jí)以上職稱的334人，占專任教師總數(shù)的38.3%；具有高級(jí)技工、技師職業(yè)資格的教師134人，占專業(yè)課教師總數(shù)的39.6%；全市職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師所占比例有了較快提高。20*6月，市政府與同濟(jì)大學(xué)共同簽署了職業(yè)技術(shù)教育合作框架協(xié)議。我市利用同濟(jì)大學(xué)百年名校的職業(yè)技術(shù)教育科研優(yōu)勢(shì)，以職業(yè)技術(shù)教育理念更新、全體教師專業(yè)技能提升、加強(qiáng)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，正式啟動(dòng)了*市2007－2010職業(yè)技術(shù)教育師資全員培訓(xùn)工程。今年暑期，我市首批120名教師赴同濟(jì)大學(xué)參加了現(xiàn)代職教教學(xué)理念和教學(xué)方法基礎(chǔ)培訓(xùn)。

4.推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。為了改變職業(yè)技術(shù)教育重理論、輕技能，重課堂、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需要脫節(jié)，與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，去年，我市在省內(nèi)率先開展“中等職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的課程改革實(shí)驗(yàn)”。課程改革實(shí)驗(yàn)結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和學(xué)分制改革，覆蓋了全市五個(gè)主體專業(yè)和兩個(gè)基礎(chǔ)文化科目。一年多來(lái)，全市職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以“實(shí)際、夠用”為原則，初步完成了21種不同類別的校本教材編寫工作（包括企業(yè)訂單式培養(yǎng)教材），并應(yīng)用于專業(yè)技能教學(xué)實(shí)踐，取得了明顯的階段性成果。僅去年以來(lái)，全市組織職業(yè)學(xué)校師生參加各級(jí)各類專業(yè)技能競(jìng)賽63批次，參賽師生達(dá)1568人次，共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21人次，*市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)170人次。

（三）構(gòu)建服務(wù)型體系，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)

根據(jù)發(fā)展城鄉(xiāng)大職教的指導(dǎo)思想，市政府專門出臺(tái)了《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)體系的若干意見》及六個(gè)配套政策，對(duì)加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育作了進(jìn)一步的部署，明確把企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、專業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)、城鄉(xiāng)后備勞動(dòng)力培訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員培訓(xùn)及外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)作為六大工作重點(diǎn)。近三年，全市累計(jì)完成本地勞動(dòng)力各類培訓(xùn)11.8萬(wàn)名，其中1.8萬(wàn)名培訓(xùn)對(duì)象獲得中級(jí)以上職業(yè)技能資格；另外，還對(duì)35萬(wàn)名外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行了基本素質(zhì)培訓(xùn)。

（四）加大投入力度，強(qiáng)化發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的保障力度

為加快城鄉(xiāng)大職教發(fā)展，我市堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，不斷強(qiáng)化政府投入力度。在基本完成職業(yè)學(xué)?！半p調(diào)工程”后，市財(cái)政及時(shí)將投資方向轉(zhuǎn)到了支持職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵發(fā)展和實(shí)施城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)上。20*至20*三年間，為實(shí)施城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)，投入財(cái)政專項(xiàng)資金2800多萬(wàn)元；從20*年起，還首次把城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入年度產(chǎn)業(yè)扶持預(yù)算基金，計(jì)劃連續(xù)三年各安排1500萬(wàn)元左右，用于職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)，出臺(tái)了職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌制度，對(duì)全市各類企事業(yè)單位按職工工資總額2.5%的比例提取職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，其中1.5%由市統(tǒng)籌，1%由企事業(yè)用于一線職工的技能培訓(xùn)。

三、存在的主要問題和下一步工作打算

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到工作中存在的差距和不足。主要體現(xiàn)在：一是當(dāng)前我市職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、辦學(xué)機(jī)制還不能很好地適應(yīng)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的要求。二是校企合作缺乏政策引導(dǎo)。全市普遍存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象，工學(xué)結(jié)合和企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)尚未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。三是《*市人民政府關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型職業(yè)技術(shù)教育體系的若干意見》（甬政發(fā)[20*]91號(hào)）提出的職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)高于普通高中1.5倍的政策尚未到位。導(dǎo)致全市職業(yè)學(xué)校實(shí)際應(yīng)配的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師人數(shù)減少；同時(shí)由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)僅限于設(shè)備采購(gòu)支出，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)行中高額成本的耗材、耗電等支出沒有經(jīng)費(fèi)保障。四是生師比偏高，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，骨干教師和專業(yè)帶頭人缺乏。教師隊(duì)伍專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱，專業(yè)化程度不高，其現(xiàn)狀很難滿足職業(yè)技術(shù)教育高技能的教學(xué)要求。同時(shí)由于職業(yè)技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，一大批文化課教師面臨轉(zhuǎn)崗與分流(占職業(yè)學(xué)校專任教師總數(shù)的28%)。五是鎮(zhèn)(街道)成人中等文化技術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)場(chǎng)地不足、設(shè)備設(shè)施落后，進(jìn)而影響城鄉(xiāng)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)的質(zhì)量和進(jìn)程。

當(dāng)前，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)技術(shù)教育給予了加倍的關(guān)注，也對(duì)職業(yè)技術(shù)教育加快發(fā)展、培養(yǎng)緊缺技能型人才提出了更高的要求。市第十二次黨代會(huì)和市十五屆人大一次會(huì)議提出了建設(shè)效益和諧新*的目標(biāo)，并從創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、集約發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求出發(fā)，對(duì)我市今后五年職業(yè)技術(shù)教育工作提出了明確的目標(biāo)任務(wù)。下一步，我們將從以下幾方面入手，全力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展。

（一）以服務(wù)為宗旨，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化辦學(xué)。努力增強(qiáng)我市職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度和緊密度，緊緊圍繞市里已經(jīng)明確的家電制造、化纖紡織、機(jī)電模具等八大類專業(yè)，力爭(zhēng)通過2－3年的努力，在專業(yè)總量上，使全市加工制造類專業(yè)的比重從目前的31%提高到40%左右，現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)的比重從目前的36%提高到45%左右。同時(shí)，通過政府的宏觀調(diào)控,加大主干專業(yè)的投入力度，創(chuàng)建一批特色品牌專業(yè)。以全新的理念創(chuàng)辦好杭州灣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。利用與同濟(jì)大學(xué)合作的契機(jī)，在校舍設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、教師隊(duì)伍、校園管理等方面全方位創(chuàng)新，努力把杭州灣中等職業(yè)學(xué)校建成為一所理念全新、與國(guó)際接軌的示范性職業(yè)學(xué)校。力爭(zhēng)本市有1所職業(yè)學(xué)校進(jìn)入國(guó)家1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校行列。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，推行工學(xué)結(jié)合的育人模式。校企合作、工學(xué)結(jié)合，是近年來(lái)職業(yè)技術(shù)教育界使用頻率最高、最熱門的話題之一，也是目前職業(yè)技術(shù)教育尚未突破的難題之一。目前我市的職業(yè)技術(shù)教育與全國(guó)大部分地區(qū)一樣，一方面職業(yè)學(xué)校吸收的學(xué)生絕大多數(shù)都是“初升高”的低端生源，入學(xué)成績(jī)多數(shù)不盡人意，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象；另一方面職業(yè)學(xué)校仍然受傳統(tǒng)教育思想影響，還不不同程度地存在重理論、輕技能，重課堂、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。要力爭(zhēng)建立政策引導(dǎo)機(jī)制，一方面激發(fā)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)技術(shù)教育的積極性，鼓勵(lì)企業(yè)向職業(yè)學(xué)校提供設(shè)備、生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地并選派專業(yè)教師，承擔(dān)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境和條件；另一方面要促進(jìn)職業(yè)學(xué)校主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)零距離接軌，加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展模式轉(zhuǎn)型。使職業(yè)技術(shù)教育由封閉的學(xué)校教育走向開放的社會(huì)教育，從學(xué)科、學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向職業(yè)能力本位。

（三）以技能為中心，加快推進(jìn)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。繼續(xù)保持現(xiàn)有的投入力度，改善職業(yè)學(xué)校和城鄉(xiāng)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)的教學(xué)條件，推進(jìn)全市職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)，要增強(qiáng)公共實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，力爭(zhēng)在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、產(chǎn)教結(jié)合、資源共享等方面有所創(chuàng)新和突破，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)基地。

（四）以師資為先導(dǎo)，全面推進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)我市職業(yè)技術(shù)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘”三策并進(jìn)的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是通過加大社會(huì)選聘的力度，實(shí)行固定崗位與流動(dòng)崗位相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法,面向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才,擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；二是加大在職教師強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，分期分批地選派教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或派遣至職業(yè)院校進(jìn)一步培養(yǎng)。通過加強(qiáng)與上海同濟(jì)大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局的合作，使我市職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有師資的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新，專業(yè)技能水平得到明顯提升。使70%以上的專業(yè)課教師取得高級(jí)工以上職業(yè)資格證書，其中20%的教師獲得技師以上職業(yè)資格證書。

（五）以高職為主體，實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)職教園區(qū)建設(shè)。提升和完善我市的職業(yè)技術(shù)教育體系，提升我市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，將中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育更好的銜接起來(lái)，打造環(huán)杭州灣地區(qū)應(yīng)用型人才高地，為我市生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線提供更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是市委、市政府確定的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。我們要抓住杭州灣中等職業(yè)學(xué)校的開工建設(shè)和*大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院落戶*的有利時(shí)機(jī)，抓緊完善規(guī)劃，爭(zhēng)取杭州灣新區(qū)職業(yè)技術(shù)教育園區(qū)的盡早開工建設(shè)。同時(shí)，通過積極開展“引?！惫ぷ?，力爭(zhēng)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外較高水平的高職院校到園區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，結(jié)束*無(wú)高校的歷史。

（六）以達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，有序推進(jìn)農(nóng)村成校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。建立和完善全市農(nóng)村成校（即各鎮(zhèn)、街道成人中等文化技術(shù)學(xué)校）的投入保障機(jī)制，重視農(nóng)村特色培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與配套技能實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。力爭(zhēng)在2010年前，達(dá)到全市農(nóng)村成校校舍標(biāo)準(zhǔn)化。爭(zhēng)取通過五年左右時(shí)間的努力，以農(nóng)村成校為依托，完成企業(yè)職工培訓(xùn)10萬(wàn)名，農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)10萬(wàn)名，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)10萬(wàn)名等任務(wù)。