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一、課題研究

我國教育改革的不斷深入，當(dāng)前的教育事業(yè)正以前所未有的高速度發(fā)展著。一方面，學(xué)校大量培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，然而，另一方面，作為一所學(xué)校，“教育要面向全體”（柳斌）不應(yīng)成為一句空話。作為一名教育者，不能不承認(rèn)這樣一個現(xiàn)實：任何一個學(xué)校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定量的學(xué)困生，他們在學(xué)校共有的表現(xiàn)是：語言表達(dá)能力差，知識貧乏，思維遲鈍，厭學(xué)等，究其原因，因素是多方面的。因此，對他們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行關(guān)注，大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，能很大程度上改善學(xué)校的辦學(xué)狀況。

二、課題研究目的意義

1、進(jìn)一步研究并掌握現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的知識體系，結(jié)合新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》擬定各班級在“.教學(xué)過程層次化來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”方面所要達(dá)到的各種要求。

2、通過對課題的研究、實驗，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮效益，形成系列，充分體現(xiàn)課題的研究價值。

3、立足于義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”這三個特點，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“教學(xué)過程層次化來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”模式的探討。

4、通過對課題的研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

5、促進(jìn)新型師生關(guān)系的形成，強化學(xué)生主體作用的發(fā)揮，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化為“學(xué)生研究數(shù)學(xué)、交流數(shù)學(xué)”的過程。

三、課題研究的指導(dǎo)思想.

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量測畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。尤其義務(wù)教育階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。結(jié)合這些特定情況，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動，幫助不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而全面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。.數(shù)學(xué)教學(xué)工作以此為指導(dǎo)思想，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，注重對課題的研究實驗，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、實施的措施：

1、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。眾所周知興趣是最好的老師“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，我們一方面用“愛”去維護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中，老師要以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。鼓勵他們獨立思考，持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)之無小事”我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)；另一方面利用課堂教學(xué)中的“情境”去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為數(shù)學(xué)不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)，所以在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該幫助學(xué)生與數(shù)學(xué)建立感情，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時還要指出科學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，參加國家的建設(shè)需要堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)思維能力、邏輯推理能力和想象能力的重要作用。

2、其次要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，“態(tài)度決定一切”，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變需要一個過程，在這個過程中要有“模范”的帶頭作用，也要有老師的示范作用。利用課上的時間或者利用課間的時間與學(xué)生們交流，并逐步引導(dǎo)學(xué)生去相互交流、談話，潛移默化中幫助學(xué)生去感悟為什么他們的成績會這么好？有什么方法嗎？從而去審視自己的學(xué)習(xí)行為；另外引導(dǎo)學(xué)生去思考“我為什么來上學(xué)？我為什么要學(xué)習(xí)？我學(xué)習(xí)是為了什么？…”由此來真正激勵學(xué)生思考“我應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)？應(yīng)采取什么態(tài)度去學(xué)習(xí)？”是學(xué)生能夠真正的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

五、實施的效果：

在我們實施的一年時間里，所有的學(xué)生都能參與進(jìn)去，大部分學(xué)生從中獲得了提高，也收獲了比知識本身更為珍貴的東西，主要有以下的成績：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了明顯的提高，雖然并不是所有的學(xué)生都恢復(fù)了學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，但是他們所表現(xiàn)出來的神情以及在課堂上的表現(xiàn)都讓我們感到很欣慰。大部分學(xué)生能主動的去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做一些老師并未布置得作業(yè)或者練習(xí)，也能主動地到辦公室問題；另外在課堂上對于知識的產(chǎn)生也能自己深刻的領(lǐng)悟等等。

2、學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的改觀，不是單純的為了家長、為了老師、為了自然而然而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在能夠站在自己的角度去思考為什么學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)了，其實這就是一個改變，有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就相當(dāng)于有了好的起跑，只要后面繼續(xù)努力就行了。

3、學(xué)習(xí)方法有了不一樣的表現(xiàn)，每個人通過這一年的學(xué)習(xí)，都多多少少找到了符合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然還不太成熟，但自己用起來還比較順手。比如說在我班里有一部分學(xué)生的性格比較內(nèi)向，不好說話，但他們幾個人一伙，相互的講題、解決問題，效果比較好。還有一部分學(xué)生他們屬于活潑好動一族，同樣他們身上多有一股子不服輸?shù)膭蓬^，因此它們之間相互較勁，相互打氣，成一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，從中這些學(xué)生也就養(yǎng)成了合作、競爭的良性循環(huán)。

六、課題研究的反思

1、如何進(jìn)一步完善“教學(xué)過程層次化來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的課堂教學(xué)模式，形成我校數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。

2、如何對數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，突出實驗教師的點帶面工作，把課題研究成果推廣到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上。

3、在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時，如何提高教師們的理論水平，促進(jìn)實際教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，仍是我們今后繼續(xù)努力的工作重點。

以上就是我們對小課題研究所進(jìn)行的結(jié)題總結(jié)，在實施的過程中我們也遇到了一些困難，也遇到了一些困惑和不解，但經(jīng)過我們數(shù)學(xué)組的老師共同努力以及其他老師的幫助下都已解決，我們也從中獲益很多，我們將一如既往的努力，將小課題的研究做得更好，更加完美！