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現(xiàn)將我支隊(duì)當(dāng)前新兵“第二適應(yīng)期”思想反映的情況報(bào)告如下：

一、基本情況

今年我支隊(duì)征兵人，主要來自、、、、、、等地。通過新兵連三個(gè)月的教育訓(xùn)練，大部分新兵適應(yīng)了部隊(duì)生活，打牢了“四個(gè)基礎(chǔ)”，實(shí)現(xiàn)了由一名普通老百姓向軍人的轉(zhuǎn)變。新兵下隊(duì)后，支隊(duì)大力開展了尊干愛兵教育、隊(duì)史教育、條令條例學(xué)習(xí)和戰(zhàn)備形勢任務(wù)教育，總的看，目前新兵普遍適應(yīng)了新環(huán)境，能正確對待分工，害怕訓(xùn)練害怕骨干的疑慮消除，吃苦精神進(jìn)一步增強(qiáng)，服從意識進(jìn)一步強(qiáng)化，支隊(duì)確立的新兵重點(diǎn)工作對象均得到較好轉(zhuǎn)化，思想穩(wěn)定。但部分新兵對部隊(duì)認(rèn)識不全面，思想不成熟、認(rèn)同感不強(qiáng)、使命意識淡化、克服困難的意志力脆弱需要引起重視并及時(shí)加以教育引導(dǎo)，以幫助其順利渡過“第二適應(yīng)期”。

二、需要重視的幾點(diǎn)思想反映

理想與現(xiàn)實(shí)的差距、強(qiáng)度日漸加大的訓(xùn)練、持久不斷的戰(zhàn)備、忙碌緊張的中隊(duì)生活，無疑對新兵身體、思想、心理帶來不同程度的影響。

一是存在畏難情緒。新兵下隊(duì)后，訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度加大了，執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘，產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實(shí)，消極對待工作和生活。在調(diào)查座談中基層干部骨干向我們反映，個(gè)別新戰(zhàn)士借故身體患有疾病，逃避量大的訓(xùn)練、艱苦的戰(zhàn)備和枯燥的站哨。新兵下隊(duì)后，支隊(duì)共有人次新兵到支隊(duì)就診，其中，有人次新兵經(jīng)檢查無任何身體疾患。結(jié)合前一階段當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀思想調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在對名新兵抽樣調(diào)查中，有名戰(zhàn)士在回答“你是怎么渡過中隊(duì)每一天的？”時(shí)，選擇了“消磨時(shí)光”，占%。

二是有焦慮心理。有些上進(jìn)心較強(qiáng)的新兵，由于缺乏自信心，擔(dān)心自己跟不上，產(chǎn)生了怕掉隊(duì)的焦慮心理。在聽取支隊(duì)一季度按綱建工作組匯報(bào)中反映，工作組通過談心發(fā)現(xiàn)，目前新兵思想層面已開始“分化”，表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好的，思想積極，工作認(rèn)真，認(rèn)為自己表現(xiàn)差和有自卑心理的，情緒起伏大，精神狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，但都急于想當(dāng)先進(jìn)，掙足“印象分”，不同程度存在把心思用在“干部骨干對我印象如何”的猜測上，擔(dān)心一開始就輸在起跑線上。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以上的新兵抗壓心理準(zhǔn)備不足，尤其是在重慶某部哨兵被襲后，新兵上哨心理緊張程度增大，特別是擔(dān)負(fù)警衛(wèi)目標(biāo)、守衛(wèi)目標(biāo)大門的新兵，擔(dān)心自己被襲，思想負(fù)擔(dān)開始顯現(xiàn)。

三是得不到肯定產(chǎn)生消極思想。一些新兵有一定的特長，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)心別人忽視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。今年54%以上的新兵有一技之長，進(jìn)入4月后，新兵想學(xué)技術(shù)、考學(xué)的愿望日趨強(qiáng)烈。這部分新兵工作中好表現(xiàn)、要“面子”，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，群眾基礎(chǔ)較好。同時(shí)，一旦表現(xiàn)后沒有得到肯定，便消極悲觀，工作提不起神，時(shí)不時(shí)還給其他表現(xiàn)好的新同志“潑冷水”。通過統(tǒng)計(jì)，支隊(duì)12名新兵重點(diǎn)工作對象，有4名屬于此類類型。

四是聽不進(jìn)意見。有的新兵對中隊(duì)的管理還不夠適應(yīng)，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數(shù)，不能正確看待部隊(duì)，不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進(jìn)別人的意見，固執(zhí)己見。在我們組織的一項(xiàng)調(diào)查中“部隊(duì)管理哪些方面你不能適應(yīng)”，12%的新兵把“整理內(nèi)務(wù)打掃衛(wèi)生、政治學(xué)習(xí)和迎檢”排在了前三位，問及原因，大多數(shù)回答包含這樣一層意思：這些工作對執(zhí)勤打仗沒幫助，干起來沒意思。由此在工作中表現(xiàn)出不夠積極主動，政治學(xué)習(xí)沒精神，干部骨干給予指出后，雖然口頭上應(yīng)承，但心理卻是扭著干，不能辯證看待。

五是性格內(nèi)向少溝通。有的新兵性格內(nèi)向，不善與他人交流，特別是下隊(duì)后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體。崇州中隊(duì)新兵許自力，中隊(duì)將本人列為重點(diǎn)人，按綱建隊(duì)工作組找其談心，問10句，本人只應(yīng)答2、3句。在找其他戰(zhàn)士了解得知，本人為人老實(shí)，工作積極，但日常獨(dú)處時(shí)間多，與本班本中隊(duì)?wèi)?zhàn)友說話不多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，性格內(nèi)向的新兵約占2%。

三、做好新兵“第二適應(yīng)期”思想工作的幾點(diǎn)措施

一是加強(qiáng)測、問、察，在摸清新兵的情況上下功夫。一“測”。支隊(duì)采取問卷法和測驗(yàn)法等方式，對新兵的思想情況作出全面了解，掌握新兵在智力水平、個(gè)性身體、心理特征等方面的差異。二“問”。發(fā)動基層官兵，通過找新兵座談和帶兵干部骨干問詢，找老鄉(xiāng)戰(zhàn)友了解，與新兵家長取得聯(lián)系等辦法，探尋他們的心理世界，了解需求，掌握內(nèi)隱的心理活動。三“察”。通過檢查基層干部骨干知兵知官情況，教育引導(dǎo)基層干部骨干利用不同場合和時(shí)機(jī)，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機(jī)觀察等方法，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士思想變化信息。

二是加強(qiáng)調(diào)、引、愛，在穩(wěn)定新兵的思想狀態(tài)上做文章。一注意“調(diào)”。注意訓(xùn)練和工作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項(xiàng)工作，避免新兵由于訓(xùn)練強(qiáng)度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高”等原因而背上包袱，產(chǎn)生思想問題。二耐心“引”。要有針對性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，結(jié)合條令條例學(xué)習(xí)月等活動，幫助新戰(zhàn)士熟悉部隊(duì)法規(guī)，教育引導(dǎo)他們正確看待部隊(duì)存在的問題，讓他們了解“第二適應(yīng)期”的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三體現(xiàn)“愛”。進(jìn)一步引導(dǎo)干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致的講明道理、持之以恒地做工作，達(dá)到深知兵、真愛兵的目標(biāo)。對心理問題較突出的和對家庭有實(shí)際困難的新戰(zhàn)士予以更多的關(guān)愛，做好一人一事的經(jīng)常性思想工作。

三是加強(qiáng)訓(xùn)、幫、帶，在提高新兵的心理承受能力上花力氣。一通過“訓(xùn)”，磨煉新兵的意志品質(zhì)。在訓(xùn)練中，從難從嚴(yán)要求，在科學(xué)組訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的客觀條件，或是將訓(xùn)練放在較為艱苦的環(huán)境中進(jìn)行，循序漸進(jìn)地適當(dāng)提高訓(xùn)練的難度，注重加強(qiáng)日常點(diǎn)滴行為的養(yǎng)成，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不懼艱險(xiǎn)的精神，克服畏難、膽怯心理，盡快適應(yīng)完成部隊(duì)任務(wù)的需要。二在工作中“幫”,促使思想轉(zhuǎn)化。運(yùn)用“三互”和結(jié)對子的辦法，開展崗位練兵，通過工作中的行為引導(dǎo)規(guī)范，讓新兵在領(lǐng)悟中進(jìn)步。工作中多鼓勵(lì)、少批評，教育干部骨干講究方法，注重以自身良好形象感召新戰(zhàn)士，促使思想自覺轉(zhuǎn)化。三注重“帶”，使新兵步入正軌。教育引導(dǎo)干部骨干既要讓新兵知道“做什么”，更要讓他們懂得該“怎么做”，針對新兵模仿性強(qiáng)，喜歡向干部和老兵骨干看齊的心理特點(diǎn)，教育干部和骨干要嚴(yán)于律己，言傳身教，為新兵做好榜樣。同時(shí)，通過開展形式多樣的“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，廣泛開展豐富多彩的文化娛樂活動，在濃厚的“雙爭”氛圍中，在提供展現(xiàn)新兵自身才華的舞臺上，引導(dǎo)新兵融入到集體中體現(xiàn)自身價(jià)值。

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