市*區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局、*市*區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)局系*區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局局屬事業(yè)單位。為適應(yīng)*區(qū)勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)《*市事業(yè)單位補(bǔ)充工作人員暫行辦法》（成人發(fā)〔20*〕11號(hào)）的規(guī)定，按照“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，*區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局將面向社會(huì)公開(kāi)招聘工作人員18名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘人數(shù)：從事就業(yè)工作、社保工作人員18名。

二、報(bào)考條件

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義，有良好職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)，服從分配；遵紀(jì)守法，品行端正；身體健康。

（二）年齡須滿18周歲、不超過(guò)30周歲，有特殊貢獻(xiàn)者（受到地、師級(jí)及其以上單位表彰人員）年齡可放寬至35周歲。

（三）具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷。

目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，“會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)”主要涉及會(huì)計(jì)的基本概念及基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際上就是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課本的一個(gè)簡(jiǎn)單翻版。其他內(nèi)容，例如資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)現(xiàn)金流量的影響；現(xiàn)金流量表的編制等大多一筆帶過(guò)，而其他專業(yè)課程如管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、公司法與稅法等內(nèi)容高職專業(yè)英語(yǔ)課本中基本沒(méi)有提及，缺乏完整的課程體系和結(jié)構(gòu)，更沒(méi)有國(guó)際化的知識(shí)框架和全方位地應(yīng)用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)搭建會(huì)計(jì)框架。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平不高，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱眾所周知，很多高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平不高，部分學(xué)生進(jìn)入專業(yè)之前英語(yǔ)語(yǔ)法不清，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力偏弱。但學(xué)生因?qū)I(yè)的關(guān)系對(duì)專業(yè)英語(yǔ)仍有興趣，只是缺乏足夠完善的課程體系去刺激學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。作為專業(yè)必修課的會(huì)計(jì)英語(yǔ)有它獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)：專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，語(yǔ)法和句法嚴(yán)謹(jǐn)，如果學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不高，再加上有些高職院校的課程設(shè)置存在層次不清或者紊亂，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。

會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高師資力量薄弱也是目前會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題之一，會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教師既要懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又要具備一定的英語(yǔ)水平，而目前高職院校普遍缺乏這樣的專業(yè)英語(yǔ)教師。從專家的調(diào)研結(jié)果來(lái)看，高職院校會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師大多是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師，在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和專業(yè)詞匯以及句子的翻譯，忽視會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言與專知識(shí)的緊密聯(lián)系。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)主干課程與CAT課程體系的關(guān)聯(lián)性分析

CAT(CertifiedAccountingTechnician)即國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)技師資格認(rèn)證，被行業(yè)專家喻為“國(guó)際型企業(yè)中高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員的搖籃”。CAT資格考試以國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和慣例(IAS)為依據(jù)，課程主要涵蓋會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、辦公實(shí)務(wù)、人力資源和IT等領(lǐng)域。CAT和ACCA是特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)ACCA主辦的兩個(gè)級(jí)別的資格考試，CAT是ACCA的技能基礎(chǔ)，ACCA是CAT的延伸發(fā)展，兩者體系一致。ACCA含金量很高，但對(duì)高職高專學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)起點(diǎn)過(guò)高。CAT把幾門(mén)實(shí)用的會(huì)計(jì)專業(yè)課程分為三個(gè)水平等級(jí)，一般在兩年以內(nèi)可以學(xué)習(xí)完所有課程，適合高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。：CAT具有完善的課程體系，但都涵蓋于于當(dāng)前高職高專財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，只是在各門(mén)課程的相互對(duì)應(yīng)度、緊密相連度上略有差別。以成本會(huì)計(jì)為例，大多高職財(cái)會(huì)專業(yè)把此項(xiàng)課程放在第五學(xué)期學(xué)習(xí)；而對(duì)于財(cái)務(wù)管理的課程，兩方面都一致的放在后期學(xué)習(xí)；在最基礎(chǔ)的部分，雙方都集中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，但是在中級(jí)課程方面《財(cái)務(wù)記錄和做賬》的課程表明了CAT證書(shū)的側(cè)重點(diǎn)在于“技”的把握；只是CAT中《人力資源管理》和《績(jī)效管理》是目前大部分高職財(cái)會(huì)專業(yè)沒(méi)有重視的課程。據(jù)以上分析，本文認(rèn)為CAT和目前大部分高職高專的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)課程有很大關(guān)聯(lián)度。基于會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的不足分析和課程體系的關(guān)聯(lián)性分析，本文提出把CAT嵌入教學(xué)計(jì)劃，形成新的課程體系進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的構(gòu)想，用以解決目前會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)而使高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育適應(yīng)國(guó)際化的潮流趨勢(shì)。

以CAT為藍(lán)本構(gòu)建高職高?！禖AT會(huì)計(jì)英語(yǔ)》課程體系的設(shè)想

一、地方高校改革財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系的必要性

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)亟須清晰定位

由于財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)較為接近，因此在專業(yè)定位上，既要突出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色，又要與會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)有所區(qū)別。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的比較，前者重點(diǎn)是理財(cái)，著重資金的規(guī)劃、籌措與運(yùn)用分析；后者重點(diǎn)則是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，著重企業(yè)經(jīng)營(yíng)的數(shù)據(jù)核算。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的比較，前者的重點(diǎn)是企業(yè)金融，后者的重點(diǎn)則是面向金融市場(chǎng)。各地方高校在對(duì)本專業(yè)進(jìn)行定位的時(shí)候，應(yīng)借鑒成功高校的經(jīng)驗(yàn)，立足于自身，在充分體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，突出企業(yè)資金管理和風(fēng)險(xiǎn)管理的專業(yè)特色。因此，省屬地方高校應(yīng)將財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位為以財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，服務(wù)于公司理財(cái)和企業(yè)金融的應(yīng)用型本科專業(yè)。

（二）適應(yīng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

地方高校應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式是根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)科理論的要求來(lái)確定的，重素質(zhì)、重基礎(chǔ)、重知識(shí)面的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，力求培養(yǎng)出具備財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融、法律等方面的理論基礎(chǔ)，具備會(huì)計(jì)核算、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用、投融資決策、財(cái)務(wù)報(bào)表分析和稅收籌劃能力，能為各類組織和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供戰(zhàn)略方向及工具應(yīng)用指導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，作為地方高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在做了大量人才需求調(diào)查后結(jié)合社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)類人才技能需要而開(kāi)設(shè)的各門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，必須適應(yīng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力，積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，并根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專門(mén)人才。在課程教學(xué)內(nèi)容上要著重精選出針對(duì)能力培養(yǎng)具有實(shí)用性的理論知識(shí)，增加實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

二、地方高校應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)體系改革思路

本人概況

姓名：XXX性別：女

民族：漢政治面目：團(tuán)員

學(xué)歷(學(xué)位)：本科專業(yè)：財(cái)會(huì)專業(yè)

聯(lián)系電話：12345678手機(jī)：13901111234

聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào)郵編：100007

經(jīng)濟(jì)法是高職高專財(cái)會(huì)類專業(yè)的專業(yè)核心課。對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法涉及的內(nèi)容指導(dǎo)了會(huì)計(jì)工作，也是會(huì)計(jì)資格考試的必考課程。該課程內(nèi)容涉及范圍廣，專業(yè)性高，邏輯性強(qiáng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)相當(dāng)?shù)碾y度。財(cái)會(huì)類專業(yè)要有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量，就需要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)需要編排課程體系，綜合使用有效教學(xué)方法，并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課程特點(diǎn)掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

一、明確課程目標(biāo)

對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)分為多個(gè)層次：一是知識(shí)目標(biāo)。由于該課程是會(huì)計(jì)資格應(yīng)試課程，從事會(huì)計(jì)類工作須具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)資格，作為高職高專院校，課程的學(xué)習(xí)要滿足工作崗位的需要，因此，經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)習(xí)要能夠滿足相應(yīng)會(huì)計(jì)考試大綱的要求。二是技能要求。學(xué)校不同于培訓(xùn)班，高職院校相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)這一課程不僅僅要求學(xué)生能夠通過(guò)考試，還要求學(xué)生具備一定的相關(guān)技能，能夠使所學(xué)與其將來(lái)從事的日常工作相結(jié)合。比如，對(duì)于票據(jù)的學(xué)習(xí)，財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生就不僅僅是了解它、認(rèn)識(shí)它，還要能夠按照法律的規(guī)定進(jìn)行填寫(xiě)和使用。三是素質(zhì)要求。會(huì)計(jì)工作必須嚴(yán)格按照法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行，并且要求從業(yè)者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、條理清晰。嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性亦是法律本身的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)法律課程的學(xué)習(xí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生守法、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的職業(yè)品格。

二、編排課程體系

課程體系需要基于知識(shí)目標(biāo)要求和知識(shí)邏輯特點(diǎn)進(jìn)行有效的編排。經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容非常廣泛，會(huì)計(jì)資格考試中涉及的也很廣。比如，初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試要求掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)、勞動(dòng)合同與社會(huì)保險(xiǎn)法律制度、支付結(jié)算、稅收及稅收征管法律制度。中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試要求掌握的范圍更大，包括基礎(chǔ)知識(shí)、公司合伙等主體法律制度，銀行證券等金融法律制度，增值稅企業(yè)所得稅法律制度、合同法律制度，還有其他相關(guān)法律制度。面對(duì)如此龐雜的內(nèi)容，首先在時(shí)間上，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)水平來(lái)確定安排幾學(xué)期的經(jīng)濟(jì)法課程。其次，在具體課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行編排。比如，可以滿足初級(jí)資格考試需要的課程內(nèi)容，其幾大類知識(shí)塊彼此關(guān)聯(lián)性小，任課教師可以根據(jù)時(shí)間、學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)分布來(lái)靈活安排課程的編排順序。但是適應(yīng)中級(jí)資格考試的內(nèi)容涉及范圍大，則需要對(duì)各塊內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的理解特點(diǎn)進(jìn)行編排。一般經(jīng)濟(jì)法教材按照經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體—經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為—經(jīng)濟(jì)活動(dòng)爭(zhēng)議的主線來(lái)安排章節(jié)內(nèi)容，但是在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，完全依照這樣的主線，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不易接受，應(yīng)當(dāng)把在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中能起到基礎(chǔ)性作用的知識(shí)內(nèi)容安排在前。因此，比較合適的編排是首先做基本概念介紹，如法、法律關(guān)系等。其次學(xué)習(xí)合同法律制度。合同法律制度與生活聯(lián)系密切，涉及很多法學(xué)的基本知識(shí)、概念，雖然一些知識(shí)點(diǎn)難度較高，但是由于與生活聯(lián)系密切，很容易從學(xué)生的切身生活中找到實(shí)例，可以將知識(shí)點(diǎn)難度降低。再次，依次學(xué)習(xí)公司合伙等主體法律制度、保險(xiǎn)破產(chǎn)等相關(guān)法律制度、銀行證券等金融法律制度、票據(jù)結(jié)算法律制度。因?yàn)樵诠酒髽I(yè)中，公司章程、合伙協(xié)議是企業(yè)設(shè)立的法律基礎(chǔ)，權(quán)益主體變更如股權(quán)轉(zhuǎn)讓是涉及公司利益的重要法律行為，如果學(xué)生對(duì)合同有了基本認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。同樣，保險(xiǎn)法中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是保險(xiǎn)合同。破產(chǎn)法的學(xué)習(xí)，會(huì)涉及到合同中學(xué)習(xí)的許多概念，如，優(yōu)先受償權(quán)、擔(dān)保權(quán)人、債權(quán)，同時(shí)需要對(duì)企業(yè)的基本認(rèn)知———票據(jù)法安排在最后，因?yàn)槠睋?jù)是無(wú)因證券，票據(jù)法制度的設(shè)立思想與合同等法律規(guī)范不同，有很多不能以生活經(jīng)驗(yàn)推知，所以在前述規(guī)范學(xué)完之后，對(duì)比著學(xué)更易掌握。最后，在實(shí)體法部分學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行程序法訴訟仲裁的學(xué)習(xí)。在實(shí)體法后學(xué)習(xí)程序法，對(duì)于程序法的一些設(shè)置理念問(wèn)題也容易有更好的理解。整個(gè)內(nèi)容的詳略則可以由教師根據(jù)資格考試重難點(diǎn)、學(xué)生的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)安排。

三、靈活教學(xué)方法