編者按：本論文主要從加強(qiáng)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性;高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀;加強(qiáng)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議與對策等進(jìn)行講述，包括了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是建設(shè)創(chuàng)新型國家對人才培養(yǎng)提出的客觀要求、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是面向21世紀(jì)、面向國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要、認(rèn)識不足，重視不夠、內(nèi)容陳舊，方法落后、師資隊(duì)伍整體水平不高、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后等，具體資料請見：

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。但長期以來，我國高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題。這已經(jīng)影響到我國高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，采取各種措施，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)經(jīng)類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。但長期以來，我國高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題，這已經(jīng)影響到我國高等財(cái)經(jīng)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，采取各種措施，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

一、加強(qiáng)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)提出的客觀要求，是面向21世紀(jì)、面向國際發(fā)展的需要，是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

編者按：本論文主要從實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與課程建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建一體化機(jī)制；校企合作、聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材機(jī)制；實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與教學(xué)素材資源庫建設(shè)配套機(jī)制；實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與“雙師”培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制；實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)專項(xiàng)基金資助機(jī)制等進(jìn)行講述，包括了教材開發(fā)屬于課程建設(shè)范疇，一個(gè)專業(yè)只有確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等，具體資料請見：

摘要：實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制主要包括實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與課程建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建一體化機(jī)制，校企聯(lián)合開發(fā)機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與教學(xué)素材資源庫建設(shè)配套機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與“雙師”培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)資助機(jī)制等。建立健全實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制，既是實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)教師教材開發(fā)能力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力的主要途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)訓(xùn)教材；開發(fā)機(jī)制；研究與探索

現(xiàn)階段財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材不僅在數(shù)量和質(zhì)量上不能有效滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，而且存在與專業(yè)課程設(shè)置、“理實(shí)一體”教學(xué)模式不配套，仿真程度不高，實(shí)用性不強(qiáng)等眾多問題。綜觀其根本，主要是各高職院校在實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)過程中沒有建立健全行之有效的教材開發(fā)機(jī)制，沒有制定相對規(guī)范的教材開發(fā)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，校企合作不夠全面深入等原因所致。本文僅就建立健全實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制問題作一簡要的研究與探索。

一、實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)與課程建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建一體化機(jī)制

教材開發(fā)屬于課程建設(shè)范疇，一個(gè)專業(yè)只有確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定了較為完善的人才培養(yǎng)方案、建立了適合人才培養(yǎng)要求的課程體系之后，才可能有針對性地開發(fā)出能夠滿足職業(yè)技能培養(yǎng)要求的實(shí)訓(xùn)教材。因?yàn)閷I(yè)課程設(shè)置、課程體系構(gòu)建的依據(jù)不同，實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容構(gòu)成和要求也不一樣。如江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的稅務(wù)專業(yè)(企業(yè)稅務(wù)方向)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)能力為依據(jù)，設(shè)置了“稅法實(shí)務(wù)”、“納稅會計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)務(wù)”、“企業(yè)稅務(wù)電子化”等專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上對應(yīng)開設(shè)了“納稅會計(jì)與納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)”等實(shí)訓(xùn)課程。而會計(jì)專業(yè)則以職業(yè)崗位為依據(jù)設(shè)置了“出納實(shí)務(wù)”、“會計(jì)核算實(shí)務(wù)”、“成本會計(jì)實(shí)務(wù)”、“企業(yè)稅收實(shí)務(wù)”、“內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)”等專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上對應(yīng)開設(shè)了“會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)”、“成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“內(nèi)部審計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“企業(yè)稅務(wù)實(shí)訓(xùn)”等實(shí)訓(xùn)課程。據(jù)此開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材，其宗旨與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，其依據(jù)也與課程體系構(gòu)建的依據(jù)相同，所開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材更能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，更能體現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)的要求。

在過去的一個(gè)學(xué)期了，有我主持的學(xué)校財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組取得了良好的工作成績，這都?xì)w功于我們財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員的辛勤努力和我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)組織能力。雖然過去的一個(gè)學(xué)期我們財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作的不錯(cuò)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生的擁戴支持，但是我們財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一定不會驕傲，我們一定會繼續(xù)的努力的將我們的本職工作做到最好。有了過去的一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)，才能夠在新的新的學(xué)期有了參照物，更加激勵(lì)我們財(cái)經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作。我的工作總結(jié)有下：

（一）關(guān)于思想政治表現(xiàn)

能認(rèn)真學(xué)習(xí)ml主義、mzd思想、dp理論和jzm同志“三個(gè)代表”的重要思想；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大文件，擁護(hù)黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策；服從大局、主動服務(wù)大局，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委決議、校長辦公會議決議和校財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神；能牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠實(shí)地為全校師生員工服務(wù)；公道正派，堅(jiān)持原則，在學(xué)校改革和事業(yè)發(fā)展中注意發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。

（二）關(guān)于組織領(lǐng)導(dǎo)能力

能堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，分析研究和解決學(xué)校財(cái)務(wù)工作中遇到的實(shí)際問題；能駕馭全局，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；具有一定的科學(xué)決策水平和開拓創(chuàng)新能力；在干部使用上，善于發(fā)現(xiàn)人才、注意培養(yǎng)干部，能正確使用干部，用人所長，避其所短；兼任財(cái)務(wù)處黨支部書記，能結(jié)合業(yè)務(wù)工作的特點(diǎn)，有針對性地做好干部職工的思想政治工作。

（三）關(guān)于工作作風(fēng)

一、財(cái)經(jīng)專業(yè)傳統(tǒng)研究型教學(xué)相對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究型教學(xué)存在的不足

1、教學(xué)資源集中程度不高

在傳統(tǒng)研究型教學(xué)中，學(xué)生獲取資源的途徑主要是去圖書館、閱覽室等地方查閱有關(guān)資料，且這些教學(xué)資源相對分散。然而，研究型教學(xué)需要廣泛而又豐富的教學(xué)資源作支撐，只借助傳統(tǒng)的方式顯然不能滿足研究型教學(xué)的需要，否則老師和學(xué)生在獲取資源上就有了一定的局限。網(wǎng)絡(luò)的迅速普及極大地豐富了研究型教學(xué)的資源，這樣也使教育的方式變得多元、立體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所有學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取他們所需要的各種資源，并對所搜集到的資料進(jìn)行篩選、整理，在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出自己的觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)可以在研究型學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供更加豐富的研究課題，以及解決問題的多種思路和獲取多角度、多層次、全方位、圖文并茂的各種文獻(xiàn)資料。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息更加及時(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生可以迅速抓住一些社會熱點(diǎn)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，做到學(xué)以致用。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的海量信息很好地解決了研究型教學(xué)下教學(xué)資源缺乏的問題，它不僅大大豐富了研究型教學(xué)所需要的資源，而且能夠使廣大師生方便、快捷的獲得信息資源，大大縮減了搜集資料的時(shí)間，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

2、資料獲取方式

受限傳統(tǒng)研究型教學(xué)中，不論是教師還是學(xué)生，資料獲取都是通過人工查閱方式，幾乎不怎么借助其他先進(jìn)的工具。相比之下，廣大師生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)所擁有的超文本鏈接的特有功能以及檢索功能。只要這些強(qiáng)大的功能被合理利用，便可以提高獲取研究資料的效率，并且對所需要的信息資源進(jìn)行檢索，有利于確保研究型學(xué)習(xí)高效率、順利的展開。與此同時(shí)通過萬維網(wǎng)（WorldWideWeb）我們對信息資源的獲取變得簡便而又高效率。在這個(gè)過程中，老師和學(xué)生也掌握了信息甄別、篩選等能力，可謂一舉兩得。

3、交流方式具有局限性

論文摘要：面對以知識為特征的新經(jīng)濟(jì)的到來，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)機(jī)制必須進(jìn)行調(diào)整與改革以適應(yīng)新時(shí)期對人才的培養(yǎng)和需求。以訓(xùn)練動手能力為主，兼顧相關(guān)理論與學(xué)科的教學(xué)和選修，注重學(xué)生未來自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為教學(xué)改革的主導(dǎo)方向。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)效果

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)應(yīng)用型人才，然而，面臨以知識為特征的新經(jīng)濟(jì)的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代教育工作者必須要面對和努力解決的課題。

一、高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)特征的轉(zhuǎn)變

高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，其教學(xué)內(nèi)容相對側(cè)重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實(shí)性、可操作較強(qiáng)。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)特征應(yīng)突出為：教學(xué)的目的不只在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即已成為一個(gè)專業(yè)人員，而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)勝任的專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。

二、目前高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中存在的問題及原因分析