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財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德范文第1篇

近年來，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程設(shè)置面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇有兩個(gè)方面：一方面，會(huì)計(jì)從業(yè)證考試難度增加，范圍不斷調(diào)整；另一方面，會(huì)計(jì)工作中假賬腐敗的滋生，以及社會(huì)價(jià)值觀念的不斷完善只是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。困境方面主要在于各校教學(xué)情況存在差異，對(duì)于應(yīng)試教材的五個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)；有的學(xué)校則較為重視，分上下兩個(gè)學(xué)期；有的學(xué)校則隨機(jī)設(shè)置，學(xué)生自主安排會(huì)計(jì)證考證事項(xiàng)。這三種課程設(shè)置方式，前兩種注重應(yīng)試考試通過率，后一種將該課程看作可有可無，沒有考慮應(yīng)試目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。因此，如何科學(xué)的設(shè)置該門課程，才能達(dá)到應(yīng)試目標(biāo)與職業(yè)素養(yǎng)的雙重目標(biāo)尤為重要。本文主要從以下三個(gè)方面對(duì)目前該課程的設(shè)置進(jìn)行了分析。（一）過分重視從業(yè)資格考試通過率，課程素質(zhì)教育目標(biāo)不明顯。目前，職業(yè)院校都在提倡“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)特點(diǎn)，畢業(yè)之前都要求學(xué)生至少取得一項(xiàng)專業(yè)相關(guān)技能證書，因此會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類學(xué)生的主選證書，為了提高學(xué)生的考證通過率，學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中針對(duì)會(huì)計(jì)人員素養(yǎng)培養(yǎng)方面少之又少，導(dǎo)致課程設(shè)置目的背離了人才培養(yǎng)的全面性發(fā)展。（二）課堂教學(xué)方法單一。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德側(cè)重了法律類課程，但由于其有應(yīng)試性的目標(biāo)就決定了該課程的設(shè)置不能僅僅從人文關(guān)懷的角度進(jìn)行，而需要用分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)的實(shí)效性。（三）相關(guān)課程缺乏有效銜接，課程設(shè)置單一。目前多數(shù)學(xué)校是按照專業(yè)課程進(jìn)行授課，不同的教師在課程知識(shí)點(diǎn)講解存在重復(fù)的情況，不同課程的技能訓(xùn)練不能很好地銜接，使學(xué)生不能將現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)流程和理論知識(shí)相結(jié)合。

二、基于應(yīng)試教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置建議

（一）建立課外學(xué)習(xí)社團(tuán)，完善應(yīng)試與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程內(nèi)容繁雜，包含會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德五個(gè)方面，尤其是支付結(jié)算、稅收法律和財(cái)政法律制度三個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)零碎而抽象，僅僅依靠課堂的理論講解對(duì)于考證是有一定的作用，但是對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)卻難以實(shí)現(xiàn)。因此，為了加強(qiáng)考證知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固，以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，課外學(xué)習(xí)社團(tuán)的開展對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。我們可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：（1）對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)類學(xué)生我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，為其職業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。（2）教師組織學(xué)生開展企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，提升學(xué)習(xí)興趣，通過企業(yè)實(shí)踐使學(xué)生真正體驗(yàn)如何將課程知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到會(huì)計(jì)工作中去。（二）開拓有效的教學(xué)方法。（1）優(yōu)化教學(xué)手段。在現(xiàn)階段教學(xué)中較為的教學(xué)方法主要有案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作教學(xué)法等。案例教學(xué)法不僅能提高學(xué)生的自主探索能力還能與從業(yè)資格考試中的案例分析題相結(jié)合。分層教學(xué)法可以使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生盡快通過考試，稍差一點(diǎn)的學(xué)生逐步進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)法能夠較好的解決該課程知識(shí)點(diǎn)多，法條多，會(huì)計(jì)程序復(fù)雜的難題。（2）以賽促學(xué)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，教學(xué)方法的改進(jìn)似乎還不能達(dá)到很好的效果，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，因此，在教學(xué)上我們可以通過在授課或是課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。（3）有效利用網(wǎng)絡(luò)課程。目前，多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)，讓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)時(shí)有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，同時(shí)開展自主學(xué)習(xí)。（三）加強(qiáng)課程之間的銜接，實(shí)施一體化教學(xué)模式。這是一項(xiàng)較大的工程，需要專業(yè)在教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)課程的相互溝通，進(jìn)行一體化教材編制，加強(qiáng)一體化實(shí)訓(xùn)，從教學(xué)模式、教材、教學(xué)環(huán)境等方面的轉(zhuǎn)變。這是一種全新的教學(xué)模式，可以避免上課重理論，改善學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的狀況，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中掌握會(huì)計(jì)的實(shí)際工作流程。

總結(jié)

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德范文第2篇

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)： B822.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課之一，也是江蘇省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一。該課程結(jié)合了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、法律法規(guī)、稅收、審計(jì)等多學(xué)科的知識(shí)，涉及理論的內(nèi)容比較多，學(xué)生在沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前提下，普遍感覺難以掌握，課程內(nèi)容比較單一，缺乏學(xué)習(xí)興趣。老師也感覺比較難講，很多老師在授課過程中，大多采用填鴨式教學(xué)方法，不注重理論聯(lián)系實(shí)際。往往流于表面，學(xué)生應(yīng)付考試，根本達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果和目的。因此尋求切實(shí)有效的教學(xué)方法，使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試，是每一位老師應(yīng)該思考的問題。

1 針對(duì)生源特點(diǎn)，分層教學(xué)，因材施教

高職高專的生源，大多是中考成績不夠理想的初中畢業(yè)生。他們年紀(jì)比較小，涉世尚淺，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，自制力不強(qiáng)，吃苦耐勞精神不夠，對(duì)讀書普遍存在抵觸心理，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)幾乎沒有任何概念，很難適應(yīng)現(xiàn)行中職校的目標(biāo)教學(xué)法。再加上生源入學(xué)的時(shí)候中考成績懸殊較大，最高和最低要相差200-300分，文化素質(zhì)參差不齊，并且從沒學(xué)習(xí)過會(huì)計(jì)法律法規(guī)，缺乏文化熏陶，給《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)工作帶來了一定的困難。考慮到這些情況，我們就不能夠照搬原來的講述式、單向式、填鴨式的教學(xué)模式，而必須認(rèn)真分析每一位學(xué)生的具體情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須采取靈活多樣的教學(xué)方法，找出最適合學(xué)生的教學(xué)模式，并注重多種教學(xué)方法，教學(xué)手段并存的思路。

根據(jù)實(shí)際情況我系對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行選拔，把表現(xiàn)突出的學(xué)生組建成一個(gè)會(huì)計(jì)提高班，這些同學(xué)在完成自己班級(jí)的基本課程以外，利用下午7、8節(jié)課，晚自習(xí)和周末的時(shí)間把下一學(xué)年的會(huì)計(jì)專業(yè)課程提上來先學(xué)。這樣子會(huì)計(jì)提高班的同學(xué)在入學(xué)第一年就可報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試。部分通過考試的同學(xué)在下一學(xué)年就可騰出時(shí)間深入學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)知識(shí)，而未通過考試的同學(xué)還可以和班級(jí)其他同學(xué)一起在第二學(xué)年再學(xué)一遍，使他們進(jìn)一步理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，也大大提高了會(huì)計(jì)從業(yè)考試的通過率。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，不同層次、不同水平和能力的學(xué)生根據(jù)需要，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容；還可以通過留言簿、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天等形式，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

2 教師應(yīng)注重自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)同行之間的教學(xué)交流

高職高專學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)老師，應(yīng)選派既懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)，又有法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法、稅收等財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)的老師進(jìn)行授課，這樣才能駕輕就熟，并更好的引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這門課程。所以，我們老師要想獲得系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法、稅收等理論知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)技能和淵博的學(xué)識(shí)，就必須向老教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，集百家所長，不斷充實(shí)提升自我。

眾所周知，會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法律法規(guī)更新快、變化大。作為《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的專業(yè)老師應(yīng)及時(shí)了解我國會(huì)計(jì)制度的改革情況，積極參加新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新稅收法律制度的培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)。這樣才能更好的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸建立起會(huì)計(jì)人員必備的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并熟悉我國現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度的內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)后才能把最好的知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際操作中。此外，為提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)質(zhì)量及考證通過率，應(yīng)加強(qiáng)各地之間教師的業(yè)務(wù)聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)交流，開闊視野，拓寬教學(xué)思路，完善教學(xué)方法。

3 情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主體作用

情景創(chuàng)設(shè)它可以把學(xué)生帶領(lǐng)到某一設(shè)定情景，通過情景形象來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)思維，從情景中加深理解教材知識(shí)，并留下深刻的記憶。在課堂里老師可以采取多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體的功能展示枯燥死板的教材知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。例如在講授支票內(nèi)容時(shí)，通過圖片、視頻的方式介紹支票的種類和填寫要求，學(xué)生從這些情景中除了能獲得相關(guān)知識(shí)外，還加深了他們對(duì)知識(shí)的印象，并能根據(jù)視頻的操作自主完成支票填寫的練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的思維，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，引人入勝，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在授課過程中可引入學(xué)生平時(shí)熟悉的情景解釋財(cái)經(jīng)知識(shí)，例如在解釋“會(huì)計(jì)工作崗位，可以一人一崗、一人多崗或一崗多人”這一知識(shí)時(shí)，可以引入班級(jí)學(xué)生值日工作分配作為情景，提問學(xué)生各負(fù)責(zé)區(qū)域的崗位和人數(shù)，從而引導(dǎo)他們理解“會(huì)計(jì)工作崗位，可以一人一崗、一人多崗或一崗多人”的內(nèi)容。這不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握陌生的新知識(shí)，并能大大降低教學(xué)難度，更好地詮釋教材內(nèi)容。

4 善于歸納總結(jié)，濃縮重點(diǎn)知識(shí)

所謂歸納總結(jié)就是把整本教材知識(shí)進(jìn)行再次整理、分類和歸納，結(jié)合近幾年試題范圍，總結(jié)出考試要點(diǎn)?！皾饪s就是精華”，課程內(nèi)容經(jīng)過再次歸納和整理后，既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以便于理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。如講授“法律責(zé)任”時(shí)，老師可以把相關(guān)內(nèi)容歸納成表格的形式（見圖表1），這種一目了然的方式既可便于老師解釋哪些違法行為應(yīng)承擔(dān)哪些相應(yīng)的責(zé)任，又可讓學(xué)生清晰地、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)，節(jié)省了閱讀教材時(shí)間，也能便于理解記憶?？傊?，把純文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖表、動(dòng)畫、實(shí)物等形式，更有利于學(xué)生理解吸收，這是普遍的教學(xué)規(guī)律。

表1： 違反會(huì)計(jì)制度規(guī)定的法律責(zé)任

國家機(jī)關(guān)工作人員：行政處分

刑事責(zé)任 上述42、43、44、45、46條行為，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

5 采用自學(xué)與指導(dǎo)相貫通的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮。”目前，我們的教學(xué)現(xiàn)狀還只是“授魚”，只滿足于學(xué)生學(xué)會(huì)，不求會(huì)學(xué)。也就是說，我們教學(xué)往往只注重于知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。認(rèn)真通讀教材，才能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容，因此，在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)中不需要老師大篇幅的講，而應(yīng)采用自學(xué)與指導(dǎo)相貫通的方法引導(dǎo)學(xué)生通讀教材和書本后面附錄中的法律條文。用“導(dǎo)學(xué)”的形式將主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)給出，讓學(xué)生心中有明晰的輪廓。例如，學(xué)習(xí)第一章會(huì)計(jì)法律制度，對(duì)我國會(huì)計(jì)法律制度的層次、制定、條文、地位等內(nèi)容應(yīng)該熟練精通，其他作為一般了解。每章節(jié)基本遵循這個(gè)程序。這樣，便于學(xué)生抓住教材的完整結(jié)構(gòu)，運(yùn)用自己的推理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析能力，概括能力、組織能力和實(shí)踐能力，使他們的自學(xué)水平得到提高，提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的過關(guān)率。

6 注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是影響專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)因，而學(xué)習(xí)的客體是教學(xué)方法、教材、教具、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，是影響專業(yè)課程學(xué)習(xí)的外因。外因要通過內(nèi)因起作用。但如何利用外因促使內(nèi)因起變化，這是做好《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)的又一關(guān)鍵所在。該課程法律條文較多，對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，肯定會(huì)感到很生疏，甚至枯燥。要使學(xué)生能學(xué)好《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，并全面、系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用財(cái)經(jīng)法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，只有通過各種教育，實(shí)踐活動(dòng)，才能達(dá)到實(shí)踐育人的效果。如學(xué)習(xí)第二章《支付結(jié)算法律制度》，可以組織安排學(xué)生到當(dāng)?shù)劂y行進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉銀行結(jié)算流程，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到銀行支付結(jié)算與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用支付結(jié)算法律制度知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德范文第3篇

一、教材內(nèi)容更新滯后現(xiàn)象客觀存在及其原因

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程內(nèi)容更新的滯后尤為突出。

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、骨干課，更是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考課程。以我校會(huì)計(jì)專業(yè)目前使用的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材為例（注：該教材由中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版，會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試輔導(dǎo)教材編寫組編寫，2014年8月版，2015年3月印刷），它是根據(jù)財(cái)政部頒布的2014年4月1日起實(shí)施的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試新大綱編寫的，對(duì)以往舊版本進(jìn)行了 “刪”、“改”、“增”。比如，第一章第五節(jié)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員，引入2013年7月1日起施行的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、2013年8月27日財(cái)政部印發(fā)的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的內(nèi)容；第一章第六節(jié)會(huì)計(jì)法律責(zé)任中的刑事責(zé)任，已經(jīng)采用2011年刑法修正案（八）的法條；第二章結(jié)算法律制度修改了商業(yè)銀行向辦理銀行卡收單業(yè)務(wù)的特約商戶的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容；第三章稅收法律制度更新了營改增等內(nèi)容。

二、新法與教材舊內(nèi)容的碰撞，引發(fā)教師教學(xué)過程的困惑

教材內(nèi)容更新滯后，從新抑或從舊？是任課教師授課過程中面臨的兩難選擇。因?yàn)椤敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，是會(huì)計(jì)從業(yè)資格的必考科目。從業(yè)資格考試無紙化改革后，由題庫隨機(jī)出題，機(jī)上作答。但題庫的更新遲緩，其中不乏一些令人哭笑不得的題目。例如2013年上半年的題庫，竟然出現(xiàn)下例中的題目：

我國個(gè)人所得稅工資、薪金實(shí)行的是（ ）級(jí)超額累進(jìn)稅率。

A、三 B、五 C、八 D、九

眾所周知，我國2011年9月1日起施行的新《個(gè)人所得稅法》關(guān)于工資、薪金的稅率已由九級(jí)超額累進(jìn)稅率修改為七級(jí)超額累進(jìn)稅率。但因?yàn)轭}庫沒有更新，考生只能按已經(jīng)失效的2007年舊法的規(guī)定做出選擇才被視為正確。

如此看來，教授課只能按題庫的要求、按舊內(nèi)容講授，才有助于學(xué)生通過從業(yè)資格考試。但是新法施行，舊法廢止，如果教師仍按教材的舊內(nèi)容講授，學(xué)生花時(shí)間學(xué)到的是過時(shí)的無用的知識(shí)，達(dá)不到教學(xué)教育的目標(biāo)。若新舊法都講，緊缺的課堂授課時(shí)間就更難合理分配了。

三、解決教材更新滯后的對(duì)策

如何把教材滯后的負(fù)面影響降至最低？本文從如下三個(gè)層面提出解決對(duì)策：

（一）定期或不定期更新會(huì)計(jì)證考試題庫對(duì)教材更新起關(guān)鍵作用

新形勢(shì)下職業(yè)教育推行學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定：“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱、考試合格標(biāo)準(zhǔn)由財(cái)政部統(tǒng)一制定和公布。”“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試，無紙化考試題庫由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。”省級(jí)財(cái)政部門“負(fù)責(zé)組織實(shí)施會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試”。

（二）教師提高專業(yè)素養(yǎng)是改善教材滯后的直接利器

教材是學(xué)生獲取知識(shí)源泉，教師通過闡釋教材向?qū)W生傳授知識(shí)。在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中，照本宣科，書上怎么寫，老師就怎么念，是不足取的。南宋袁采在《袁氏世范》中寫道：“己之才學(xué)為人所尊， 乃可誨人以進(jìn)修之要”，因此，教師應(yīng)廣泛地閱讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心求教，掌握最新的政策法律動(dòng)態(tài)，在新舊知識(shí)中自由切換，才能更好地駕馭教材、駕馭課堂。所以說，教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，是改善教材滯后的最直接利器。

（三）學(xué)校教學(xué)服務(wù)為減輕教材滯后創(chuàng)造有利條件

“樹人”是學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)教書育人培養(yǎng)學(xué)生的使命，也是培養(yǎng)教師、科學(xué)研究的重要場所；學(xué)校不僅是教學(xué)教育活動(dòng)的組織管理者，更是服務(wù)者。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)形式；教學(xué)實(shí)效

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多而且分散，理論性強(qiáng)，枯燥乏味，學(xué)生如果只是死記硬背，對(duì)于繁多的法律條文學(xué)起來將會(huì)味同嚼蠟，毫無趣味性可言。因此，要學(xué)好它有一定難度。如何引導(dǎo)、幫助學(xué)生正確地學(xué)，才能順利拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證？通過摸索，主要方法如下：

一、思想重視

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的重要性

作為會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的使命就是學(xué)到專業(yè)知識(shí)，掌握一技之長，為將來從事會(huì)計(jì)工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。但是進(jìn)入財(cái)會(huì)職業(yè)的“門檻”是會(huì)計(jì)從業(yè)資格，它是從事會(huì)計(jì)工作的敲門磚。而《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)從業(yè)資格的必考科目，即使學(xué)生是會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)也必須在兩年之內(nèi)考取這門科目，毫無選擇余地。

2.這門課程實(shí)用性強(qiáng)，可以打開學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的知識(shí)面

比如第二章是支付結(jié)算法律制度，它與出納的工作關(guān)系密切，第三章介紹會(huì)計(jì)人員在跟稅務(wù)部門打交道時(shí)應(yīng)遵循的法律規(guī)定。這些知識(shí)不僅在工作中十分有用，而且還包含在初級(jí)專業(yè)資格的教程內(nèi)。所以，教師要讓學(xué)生意識(shí)到：不要僅僅為了考證而考證，還要為工作，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)著想，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

通過思想動(dòng)員，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待這門課程，有一句話說得很到位：態(tài)度決定一切。只有擺正態(tài)度，學(xué)生才能學(xué)有所成。

二、教學(xué)形式

1.抓關(guān)鍵字眼

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中的概念和法律條文很多，但現(xiàn)在的考證試題都是以客觀題的“身份”出現(xiàn)，因此，指導(dǎo)學(xué)生沒必要死記硬背，多讀多看幾遍腦中自然會(huì)形成印象，在看的過程中注意把握概念、法律條文的關(guān)鍵字眼，是幫助理解記憶的有效的方法。

比如，在會(huì)計(jì)行政法規(guī)的概念中講到制定主體是國家最高行政機(jī)關(guān)――“國務(wù)院制定或者國務(wù)院有關(guān)部門擬定、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)”。這里注意“或”后面的有關(guān)部門是“擬定”，如果不留意，把它也看成“制定”就錯(cuò)了。因?yàn)橛嘘P(guān)部門都只能擬定，擬定是打草稿，草擬的意思，擬定完了還得提交國務(wù)院批準(zhǔn)，沒有問題，同意后才以國務(wù)院的名義。因此把有關(guān)部門的“擬定”看成“制定”，就不正確了，必須是“擬定”，然后國務(wù)院批準(zhǔn)。另外，會(huì)計(jì)行政法規(guī)調(diào)整的關(guān)系，與會(huì)計(jì)法律一樣，也是經(jīng)濟(jì)生活中的會(huì)計(jì)關(guān)系，但它調(diào)整的是什么會(huì)計(jì)關(guān)系呢？是“某些方面”會(huì)計(jì)關(guān)系，相較于會(huì)計(jì)法律而言，會(huì)計(jì)行政法規(guī)調(diào)整的會(huì)計(jì)關(guān)系沒有那么全面。因此，在會(huì)計(jì)行政法規(guī)的概念中，要注意“調(diào)整會(huì)計(jì)關(guān)系”前面的定語是“某些方面”這四個(gè)字。通過關(guān)鍵字眼，使學(xué)生更容易掌握各項(xiàng)法律法規(guī)的概念，降低記憶難度，大大避免在做題時(shí)掉入陷阱的危險(xiǎn)。

2.善于總結(jié)歸納

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)多，而有些知識(shí)點(diǎn)又涵蓋數(shù)量眾多的內(nèi)容，如果使用傳統(tǒng)的記憶方法，耗時(shí)費(fèi)神不說，效果未必明顯。此時(shí)，教師可以運(yùn)用總結(jié)歸納的方法，學(xué)生將會(huì)記得多記得牢。

比如，現(xiàn)行消費(fèi)稅稅目有14個(gè)之多，學(xué)生怎么做才能把它們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)牢記于心呢？根據(jù)這14個(gè)稅目的特點(diǎn)，可以將它們歸納為一句有趣好玩的句子：五男二女去游山玩水+家居兩樣。14個(gè)稅目中與男生有關(guān)的是煙、酒、哄女生開心制造浪漫氛圍的焰火，表現(xiàn)男生勇敢的鞭炮，現(xiàn)今流行的“男人玩手表”，當(dāng)然這手表要高檔手表才行，這是與男生有關(guān)的五個(gè)稅目；與女生有關(guān)的是化妝品、貴重首飾及珠寶玉石這兩個(gè)稅目；男生女生游山玩水需要摩托車、小汽車，游玩要做好準(zhǔn)備，要有油――成品油和汽車輪胎，沒有它們跑不了，還可以玩高檔的體育項(xiàng)目――高爾夫球及球具，因此游山玩水的稅目有五個(gè)；最后是家居兩樣：實(shí)木地板和木制一次性筷子。通過總結(jié)，把內(nèi)容繁多的消費(fèi)稅稅目輕而易舉地拿下，而且不易忘記。

3.靈活運(yùn)用圖表

在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》里學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，而教材基本都是用文字表述，長長的一句話、一個(gè)段落冷生生硬梆梆，容易讓人生厭。此時(shí)，可以結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別，使用圖表，不僅可以改變視覺效果，而且達(dá)到直觀、清晰明了的目的。

例如，在會(huì)計(jì)檔案銷毀中的專人負(fù)責(zé)監(jiān)銷，因?yàn)椴煌膯挝灰N毀會(huì)計(jì)檔案派出的監(jiān)銷人員各不相同，怎么區(qū)別呢？設(shè)計(jì)的圖表如下：

再如，會(huì)計(jì)法律制度分為三個(gè)層次，這三個(gè)層次學(xué)生需要把握的知識(shí)點(diǎn)：有哪三個(gè)層次，制定的主體是誰，分別有哪些內(nèi)容？圖表如下：

通過圖表的高度簡約和概括，縮減了文字記憶的內(nèi)容，大大提高了學(xué)生記憶的效率。

4.英語的使用

雖然中職生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但是簡單的英語詞匯他們還是能夠接受，而且在講解某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，能夠適當(dāng)使用簡單的英語詞匯，也能出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果。比如在講企業(yè)對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)告上要有四個(gè)人的簽章，哪四個(gè)人，他們是簽名、蓋章、簽名或蓋章還是簽名并蓋章？在簽章問題上學(xué)生比較容易混淆，為了加深學(xué)生的印象，一步到位把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記牢，可以把這四人的“簽名并蓋章”表述成為簽名和蓋章兩者都需要，兩者是and的關(guān)系。在課堂上使用簡單英語詞匯進(jìn)行講解，學(xué)生覺得既新奇又有趣，印象深刻而且不易忘記，不會(huì)與相似的知識(shí)點(diǎn)相混淆。

基于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的特點(diǎn)，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，也要善于學(xué)習(xí)，多探究，尋求更多結(jié)合知識(shí)點(diǎn)本身、適合學(xué)生“多、快、好、省”的記憶方法。

三、及時(shí)鼓勵(lì)

凡事沒有一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)也不例外，因此在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。

學(xué)生在學(xué)的過程中，在練習(xí)中，在考試的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到問題、碰到挫折，難免會(huì)產(chǎn)生灰心、沮喪的情緒。怎樣才能讓學(xué)生重新樹立信心，有勇氣面對(duì)自己的現(xiàn)狀？在這種情況下，教師需要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。在一次滑鐵盧的測(cè)驗(yàn)后，面對(duì)情緒低落的學(xué)生，筆者這樣對(duì)學(xué)生說：其實(shí)成功很簡單，它只需具備三個(gè)要素：第一，對(duì)自己要有信心，也就是要有樂觀精神，相信自己一定能行；第二，要熱愛――熱愛你所做的事，熱愛這門學(xué)科，有了熱愛，你才會(huì)為之傾注熱情，忘我學(xué)習(xí)，這樣才有可能學(xué)好；光有信心和熱情還不夠，因此第三個(gè)因素是：努力奮斗。天下事沒有隨隨便便的成功，有了理想，確立了目標(biāo)，就得付諸行動(dòng)。如果這三個(gè)方面都能夠具備，意味著你們已經(jīng)敲開了成功的大門。因此，現(xiàn)在遇到困難、碰到挫折并不可怕，正因?yàn)楝F(xiàn)在能夠遇到、能夠碰到它們，才預(yù)示著在關(guān)鍵時(shí)刻能夠面帶微笑輕松通過。

通過以上做法，最后筆者所任教的班級(jí)，學(xué)生都有一顆樂觀、積極、為著理想全力以赴的學(xué)習(xí)心態(tài)，自信心明顯增強(qiáng)。當(dāng)然，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的執(zhí)教生涯中筆者將繼續(xù)尋求、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲；同時(shí)力求做學(xué)生的良師益友，在人生的道路上給予他們正確的指引和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德[M].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2012.

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德范文第5篇

關(guān)鍵詞 中職 教改 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目之一，學(xué)好這門課程，對(duì)有志于從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，很多中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門課程。從這幾年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試情況看，該科的通過率一直比較低，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥無味。如何提高該科教學(xué)效果，筆者根據(jù)自己多年教學(xué)體驗(yàn)，就該課程的教學(xué)改革談?wù)効捶ú⒎窒硪恍﹤€(gè)人教學(xué)探索結(jié)果如下。

1 “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程的特點(diǎn)和教學(xué)情況

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程綜合了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)以及倫理學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，是一門交叉性比較明顯的課程。一方面，它與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)聯(lián)系很密切，另一方面，它的法律條文非常多，知識(shí)點(diǎn)很分散，需要精確記憶的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)起來往往會(huì)覺得枯燥無味，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。但是，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)生又具有特別重要的意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解法律法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、了解會(huì)計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理的相關(guān)規(guī)定，掌握支付結(jié)算相關(guān)法規(guī)，掌握稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求，學(xué)好這門課程，從長遠(yuǎn)來看，它將為學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位打下良好基礎(chǔ)，對(duì)強(qiáng)化中職學(xué)生畢業(yè)后在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，自覺恪守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營的意識(shí)與習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，很多中職學(xué)校一般選擇在學(xué)完“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”后開設(shè)這門課程，之所以這樣安排，原因是此時(shí)學(xué)生已經(jīng)粗略地了解了本專業(yè)的一些相關(guān)課程，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作基礎(chǔ)了，但是，在教學(xué)中，我們也明顯地感覺到學(xué)生雖然在此之前學(xué)習(xí)獲得了一定的專業(yè)知識(shí)感知，但這種感知還是相當(dāng)膚淺的，學(xué)生的會(huì)計(jì)的思維模式還沒有真正形成，這就給教師教學(xué)工作帶來了阻力，學(xué)生還沒有足夠的興趣深入去學(xué)好、系統(tǒng)地掌握。

2 “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程教學(xué)改革的一些具體措施

2.1 采用模塊教學(xué)法，教學(xué)手段因模塊內(nèi)容不同而靈活使用

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材會(huì)因出版本不同而有所差異，但總體框架與內(nèi)容是大同小異的，一般共分為四章，這門課程最大的特點(diǎn)就是每一章內(nèi)容各具特色，并且章節(jié)之間貌似關(guān)聯(lián)性不明顯。因此，我們應(yīng)該根據(jù)具體的章節(jié)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案。具體地說就是分模塊進(jìn)行教學(xué)。為此，在教學(xué)中，筆者一般把全書內(nèi)容整合成四大模塊，并確定他們不同的教學(xué)方案如下：第一模塊是會(huì)計(jì)法律制度。本模塊的特點(diǎn)是和與會(huì)計(jì)學(xué)原理聯(lián)系緊密，但也有一半以上的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)本課程之前所沒有接觸過的，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)且繁多。為此，教學(xué)中，筆者一般會(huì)以會(huì)計(jì)工作中常見的事例、問題以及有關(guān)違法案例為起點(diǎn)，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入去體會(huì)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的實(shí)質(zhì)精神，樹立學(xué)生依法處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)合法與非法的辨析能力。第二模塊是支付結(jié)算法律制度，該章的特點(diǎn)是和票據(jù)實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密，講解這章內(nèi)容，最大的障礙是學(xué)生基本沒有見過財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)中的票據(jù)，對(duì)票據(jù)結(jié)算的規(guī)定的理解覺得很抽象。為突破這一瓶頸，該章教學(xué)中要注意以常見的票據(jù)實(shí)物及支付手段為例，讓學(xué)生掌握支付結(jié)算的概念，以及銀行結(jié)算賬戶、票據(jù)結(jié)算及非票據(jù)結(jié)算的法律規(guī)定。筆者在教學(xué)時(shí)就曾把學(xué)校財(cái)務(wù)科常用的票據(jù)掃描打印出來，分發(fā)給學(xué)生傳閱，通過引導(dǎo)學(xué)生填寫票據(jù)，并安排學(xué)生通過角色扮演，讓他們之間進(jìn)行模擬財(cái)務(wù)票據(jù)往來業(yè)務(wù)過程，熟悉票據(jù)結(jié)算各環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，基本上消除了枯燥感，而且，通過此過程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幾乎是練過不會(huì)忘記的。第三模塊是稅收征收管理法律制度，該章是此書中比較難講但在工作中又是最實(shí)用的一章，但問題是該章法律條文非常多，講解難度很大，而且記憶起來比較困難。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)注意引用企業(yè)日常工作中常見的違反稅收征收管理的案例，通過案例強(qiáng)化學(xué)生記憶稅收征管的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生一步步掌握稅務(wù)管理的主要內(nèi)容，了解發(fā)票管理，稅務(wù)登記，納稅申報(bào)的相關(guān)規(guī)定，并能夠很好地好區(qū)分不同的稅收征收措施與方式，能夠識(shí)別現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)工作中違反稅法的行為以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任等。第四模塊是會(huì)計(jì)職業(yè)道德，這章內(nèi)容比較淺顯，文字表述也通俗易懂，教學(xué)中，我們應(yīng)該意識(shí)到離開現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐來空談，將是沒有說服力的，因此，我們可以多點(diǎn)舉出財(cái)務(wù)工作中常見違背職業(yè)道德的事例，然后引導(dǎo)學(xué)生分析判斷哪些行為違背了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，從而歸納總結(jié)出會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體要求以及違反之后的相關(guān)法律責(zé)任，深刻把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵，準(zhǔn)確識(shí)別違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的常見行為，從而總結(jié)出一套杜絕和防范的措施，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2.2 注意效果，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

由于“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程內(nèi)容很枯燥，教師不好講，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，所以很多教師在教學(xué)過程中，大都采用“填鴨式”教法，習(xí)慣于“一言堂”。而且由于應(yīng)試目的，所以很多教師教法單一，教學(xué)過程中沒有注重與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。因此，要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師首先要摒棄的是單純應(yīng)試的動(dòng)機(jī)，要深刻領(lǐng)會(huì)這門課真正的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，分清合法與非法的界限，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)單位和個(gè)人的合法權(quán)益，自覺抵制違法行為和違法現(xiàn)象。法律是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)。學(xué)生只有在熟練掌握法律基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)法律的應(yīng)用才會(huì)游刃有余。財(cái)經(jīng)法規(guī)作為法律體系中的一個(gè)分支，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活密不可分，因此，要真正學(xué)好這門課程，僅僅依靠死記硬背法律條文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸?shù)氖址?，要確定“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，以案例探討為抓手，突出案例教學(xué)的中心地位。從案例中引出問題，由問題帶出知識(shí)點(diǎn)，再由知識(shí)點(diǎn)提煉出理論，架構(gòu)“案例知識(shí)理論”的教學(xué)思路。在案例教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)與教師探討，教師可以在課前將課堂將要討論的問題內(nèi)容以及具體要求告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分組派出代表發(fā)言，而為了在課堂上拿出有分量的答案，學(xué)生之間往往又會(huì)積極地進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上，教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，營造各抒已見的學(xué)習(xí)氛圍，允許保留意見，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注意前后聯(lián)系，做好章節(jié)知識(shí)之間的融會(huì)貫通

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，教師逐個(gè)講解單個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生聽得懂，但學(xué)到后面，前面的知識(shí)就幾乎全部沒有印象了，要克服這種現(xiàn)象，要求教師在講課中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把前后知識(shí)點(diǎn)串起來，使得內(nèi)容前后聯(lián)系，以求融會(huì)貫通、舉一反三的效果，這好比散落在地上的珍珠，當(dāng)人們用線穿起來才會(huì)體現(xiàn)出其更高的使用價(jià)值和觀賞價(jià)值。不然，學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，忘一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就沒多大意義了。有些學(xué)生抱怨章節(jié)之間內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大，其實(shí)這是他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有吃透的原因，仔細(xì)分析下來，我們還是比較容易找到關(guān)聯(lián)點(diǎn)的。

2.4 善于搜集案例，借助生動(dòng)的案例來剖析深刻的法律法規(guī)

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程的性質(zhì)決定了其內(nèi)容是枯燥的，只有案例分析才能引起學(xué)生們的注意和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，筆者認(rèn)為，案例教學(xué)是常用有效的教學(xué)手段，譬如，為了講清票據(jù)記載事項(xiàng)的變?cè)旌透亩卟煌姆珊蠊约氨硶B續(xù)的重要性，筆者在授課過程中就曾援引了一起發(fā)生在上海的真實(shí)的票據(jù)糾紛案例，從案件審理到一審二審法院判決結(jié)果，通過對(duì)案件進(jìn)行分析使學(xué)生輕松理解并掌握其中的法律問題，收到很好的教學(xué)效果。而要搜集到好的案例素材，需要任課老師經(jīng)常積極向活躍在法律職業(yè)一線的法官、律師、法律顧問多多接觸，從他們那里，我們更加容易得到一手案例資料，這對(duì)活躍課堂氛圍，強(qiáng)化授課效果是非常有幫助的。

2.5 運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，通過增強(qiáng)直觀感知來幫助理解課本理論知識(shí)

“體驗(yàn)式教學(xué)“是頗具口碑的教學(xué)方法之一，有時(shí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一次，比老師在講臺(tái)上費(fèi)盡口舌講解的效果要強(qiáng)得多。意識(shí)到這一點(diǎn)，筆者在給學(xué)生上票據(jù)法律制度內(nèi)容時(shí)，就曾通過各種社會(huì)關(guān)系，聯(lián)系到學(xué)校附近的兩家企業(yè)，讓學(xué)生分組到這兩家企業(yè)的財(cái)務(wù)部去體驗(yàn)票據(jù)的流轉(zhuǎn)過程。讓我記憶猶新的是這兩家企業(yè)的財(cái)務(wù)部工作人員很熱情，他們不但給我的學(xué)生展示了支票、匯票、本票等等票據(jù)，出納員還熱情地帶上我的幾名學(xué)生去銀行辦理了一筆銀行承兌匯票。有了這次體驗(yàn)作基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)獲得了對(duì)票據(jù)及其流轉(zhuǎn)程序有了直觀的感知，回到課堂后，我再給他們講解相關(guān)的票據(jù)法律制度內(nèi)容時(shí)，就覺得容易得多了，學(xué)生也因此而聽得津津有味的。體驗(yàn)式教學(xué)，它最大的好處是有效地避免了抽象和乏味，建議老師經(jīng)常使用這種方法，因?yàn)楫?dāng)今的中職生文化基礎(chǔ)普遍簿弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，如果僅憑老師張嘴比劃是難以讓學(xué)生維持學(xué)習(xí)熱情的，與其讓老師滔滔不絕地講解，不如創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生先去體驗(yàn)一番回來再講。

綜上所述，“財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門課程要教好是不容易的。它需要教師積極地投入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)善于總結(jié)并勇于探索，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能不斷提高教學(xué)水平，真正把這門專業(yè)基礎(chǔ)課上得精彩，教出理想的效果。

參考文獻(xiàn)

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