在過(guò)去一年多的時(shí)間里，我市政治學(xué)理論的研究取得了豐富的成果。政治學(xué)研究的繁榮不但體現(xiàn)在研究隊(duì)伍的不斷壯大，而且更體現(xiàn)在研究成果的日益豐富以及研究主題的逐漸深入等多個(gè)方面。本文僅就2001年下半年至2002年全年的政治學(xué)研究在一些重要主題上取得的成果作以簡(jiǎn)單回顧。

一、政治學(xué)原理研究

政治學(xué)基礎(chǔ)理論的研究取得了豐富的成果，在一定程度上創(chuàng)新了政治學(xué)基本理論。尤其是在政治學(xué)的研究方法上，政治與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)研究推動(dòng)了我市政治學(xué)理論的創(chuàng)新。貧富差距與政府控制的研究、政治與利益集團(tuán)的研究，尤其是新政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論及其應(yīng)用的研究更是突出地體現(xiàn)了從經(jīng)濟(jì)入手進(jìn)行政治學(xué)理論研究的特色。

在專著方面，朱光磊出版了《當(dāng)代中國(guó)政府過(guò)程》[①]一書，詳細(xì)地介紹了中國(guó)國(guó)家政治權(quán)力結(jié)構(gòu)與黨政關(guān)系；決策和決策的施行；政府過(guò)程與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活；中央——地方政府過(guò)程等內(nèi)容。程同順出版了《當(dāng)代比較政治學(xué)理論》[②]一書，介紹了政治發(fā)展、政治文化、政治參與、結(jié)構(gòu)功能主義、依附論和世界體系論、第三世界本土化發(fā)展理論以及民主體系的類型學(xué)比較等內(nèi)容。在教材方面，朱光磊再版了《政治學(xué)概要》[③]一書，高建參與主編了《政治學(xué)理論》[④]一書。兩書均對(duì)政治學(xué)理論的體系進(jìn)行了更全面的深入理解和創(chuàng)新，適應(yīng)了新上時(shí)期的政治學(xué)理論教學(xué)的需要?，F(xiàn)就重要專題綜述如下。

1.貧富差距與中國(guó)政治發(fā)展研究

隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)社會(huì)的貧富分化逐漸加劇，這不但是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是政治學(xué)理論必須正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就貧富差距問(wèn)題，朱光磊糾正了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，分析了貧富差距的產(chǎn)生的原因。朱光磊認(rèn)為，貧富分化的形成與自然、歷史因素、政府政策、體制等多種因素有關(guān)，就我國(guó)的總體情況來(lái)看，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)成為貧富差距的一個(gè)核心問(wèn)題，而解決中國(guó)的貧富差距問(wèn)題則會(huì)是一復(fù)雜的問(wèn)題，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。[⑤]除此而外，作者還提出了“政策組合”等重要概念。

第一篇：初中政治教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。初中政治教學(xué)活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于初中思想政治課程實(shí)施的有效性更是至關(guān)重要。依據(jù)初中思想政治課與當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，提倡課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用新型的現(xiàn)代教學(xué)方法對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題

1．教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)當(dāng)代政治教學(xué)依然存在著較大的影響，最常見的就是教師在課堂中照本宣科，無(wú)法擺脫教材，做不到延生和拓展，中學(xué)生的政治課堂成為老師的“一言堂”，學(xué)生不能對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不能對(duì)內(nèi)容有更深程度的理解，學(xué)生也與老師沒(méi)有互動(dòng)交流，導(dǎo)致教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到良好。

2．過(guò)于極端的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一面是較為年長(zhǎng)的初中政治老師在思想和方式手段上都較為保守和傳統(tǒng)，多采用教條式的教學(xué)方法，這種很難提升教學(xué)效果。另一方面，一部分年輕的初中政治老師，在信息時(shí)代背景下受知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，會(huì)采用較為新式的教學(xué)手段和方式，有時(shí)會(huì)過(guò)于盲目忽略經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，盡管教學(xué)方式多樣化，但教學(xué)效果卻不盡人意。

同志們：

今天是我們?nèi)嗣裰档抿湴恋娜兆?。我縣160名適齡青年，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的體檢和政審，即將跨進(jìn)軍營(yíng)，成為光榮入伍的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，我們國(guó)家又將增加一支由子弟組成的保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的生力軍。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣人武部和全縣31萬(wàn)人民，向光榮參軍的新兵同志們表示熱烈祝賀！向?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀接班人和保衛(wèi)者的各位父老鄉(xiāng)親表示衷心感謝并致以崇高的敬意！借此機(jī)會(huì)，也向辛勤工作的所有從事征兵和接兵、送兵的同志們表示衷心的感謝和親切的慰問(wèn)！

青年是祖國(guó)的希望，部隊(duì)是培養(yǎng)人才的搖籃。中國(guó)人民解放軍是一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)的人民軍隊(duì)，是光榮的戰(zhàn)斗集體，是保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)柱石，是威武之師、文明之師，她戰(zhàn)功卓著、英名遠(yuǎn)揚(yáng)；也是鍛煉和培養(yǎng)人才的大學(xué)校、大熔爐，是培養(yǎng)人、造就人的好地方，在那里不僅能學(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)文化，而且能培養(yǎng)良好的身體和心理素質(zhì)，養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱難的堅(jiān)毅品格，人生有過(guò)當(dāng)兵的經(jīng)歷將會(huì)受益終身。

新兵同志們，你們就要告別家鄉(xiāng)，踏上從軍之路，履行保家衛(wèi)國(guó)的神圣職責(zé)，應(yīng)該為此感到驕傲和自豪。同時(shí)請(qǐng)你們放心，縣委、縣政府將進(jìn)一步加大優(yōu)撫優(yōu)待工作力度，積極抓好各項(xiàng)優(yōu)撫政策的落實(shí)，廣泛開展多種形式的擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造“一人當(dāng)兵，全家光榮”的濃厚氛圍。努力關(guān)心幫助你們的家屬解決生產(chǎn)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，為你們解除后顧之憂。希望你們到部隊(duì)后不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民對(duì)你們的厚望，把滿腔的熱情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志，要努力學(xué)習(xí)政治、軍事和現(xiàn)代科技知識(shí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友、刻苦訓(xùn)練、遵章守紀(jì)；要努力成一名政治思想好、軍事技術(shù)精、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)、完成任務(wù)好的優(yōu)秀士兵；要干一行、愛一行、專一行，在艱苦的環(huán)境中磨練自己，在平凡的工作崗位上建功立業(yè)，為家鄉(xiāng)人民爭(zhēng)光。在這里，我們也請(qǐng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)從政治、軍事、紀(jì)律等方面對(duì)籍的戰(zhàn)士嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)、生活方面多關(guān)心幫助，使他們盡快適應(yīng)部隊(duì)生活并茁壯成長(zhǎng)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

新兵同志們，在你們即將踏上征程、奔赴部隊(duì)的時(shí)刻，希望你們牢記家鄉(xiāng)人民對(duì)你們的期望和重托，祈盼早日得到你們立功受獎(jiǎng)的佳音。

最后，祝廣大新兵和接兵部隊(duì)的同志們一路平安！

一、近代行政學(xué)教育的起點(diǎn)——時(shí)務(wù)學(xué)堂的“公法”和“掌故”專門學(xué)

湖南大學(xué)歷史上的近代行政管理學(xué)教育的發(fā)端,應(yīng)歸功戊戌維新時(shí)期陳寶箴巡撫在湖南期間的兩項(xiàng)重大舉措,即由熊希齡籌辦時(shí)務(wù)學(xué)堂和由黃遵憲草擬《改定湖南課吏館章程》。前者是湖南第一所新式學(xué)堂(1897年10月~1899年3月),梁?jiǎn)⒊O(shè)計(jì)的《湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂功課詳細(xì)章程》,規(guī)定學(xué)生先學(xué)“普通學(xué)”(含今文經(jīng)學(xué)、諸子學(xué)、中外史學(xué)、公理學(xué)及粗淺數(shù)理化學(xué))半年,再分科學(xué)習(xí)“專門學(xué)”,包括“公法學(xué)”(憲法、民律、刑律等,及與國(guó)際接軌的交涉、公法、條約章程等),“掌故學(xué)”和“格算學(xué)”三個(gè)專業(yè)。這里的“公法學(xué)”和“掌故學(xué)”屬社會(huì)科學(xué),其實(shí)就是培養(yǎng)司法、行政管理和法制、政策研究的人才,與現(xiàn)代法學(xué)、政治學(xué)以及公共管理(三個(gè)一級(jí)學(xué)科)和行政管理(二級(jí)學(xué)科)相對(duì)應(yīng)。

失敗,時(shí)務(wù)學(xué)堂改為求實(shí)書院(1899年3月~1902年2月),盡管仍然分科教學(xué),但其內(nèi)容有所倒退。一年后八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京,次年簽訂《辛丑和約》,清廷不得不推行“新政”,建立學(xué)部,實(shí)施“壬寅~癸卯”學(xué)制,即“欽定”和“奏定”《學(xué)堂章程》。新任湖南巡撫趙爾巽積極執(zhí)行,將岳麓書院(1903年6月改名高等學(xué)堂)和求實(shí)書院(1902年2月已改名省城大學(xué)堂,1903年3月正名為湖南省官立高等學(xué)堂)在1903年冬合并為湖南高等學(xué)堂(1903~1912)。

湖南高等學(xué)堂是湖南大學(xué)前身之一,其前期省城大學(xué)堂第一屆學(xué)生有60%選送赴日留學(xué),回國(guó)后成為新學(xué)骨干;然后是高等學(xué)堂時(shí)期,先辦預(yù)科(相當(dāng)于高中),1908年秋才辦正科(本科),該年只招文科生,1909年開始招工科生,到武昌起義,長(zhǎng)沙首先響應(yīng),文科生提前畢業(yè),學(xué)堂停辦,工科生改送湖南高等工業(yè)學(xué)校和湖南高等師范學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。所學(xué)課程,文科的預(yù)科即加習(xí)法學(xué)、理財(cái)學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué)),到本科階段更加突出政法專業(yè)特色。從培養(yǎng)行政官員的角度考察,時(shí)務(wù)學(xué)堂學(xué)生除殺身成仁的眾多烈士以外,有多人擔(dān)任過(guò)政府或公共機(jī)構(gòu)的都督、督軍、教育總長(zhǎng)、工商部總長(zhǎng)、全國(guó)商會(huì)會(huì)長(zhǎng)、陸軍部次長(zhǎng)等多種職務(wù),可見效果顯著。至于湖南高等學(xué)堂培養(yǎng)的學(xué)生,則有擔(dān)任光復(fù)軍北伐總司令、陸軍部司長(zhǎng)、國(guó)民黨會(huì)計(jì)部長(zhǎng)、銓敘部副部長(zhǎng)、監(jiān)察院監(jiān)察使、省教育司長(zhǎng)、教育會(huì)長(zhǎng)、財(cái)政部次長(zhǎng)、法制局參事、大學(xué)校長(zhǎng)等職務(wù)的多位人士。一所地方高等學(xué)校能有這樣的成績(jī),在全國(guó)可居先進(jìn)地位。

二、近代行政學(xué)教育的發(fā)展——湖南法政學(xué)校的崛起

清末民初湖南教育界培養(yǎng)的中等學(xué)校以上的學(xué)生,幾乎有一半是法政學(xué)校(堂)畢業(yè),這反映了科舉制瓦解前后,人們的價(jià)值取向,即轉(zhuǎn)而想從新式學(xué)堂獲得做官的資格,因之法政學(xué)校(堂)門庭若市,它們是湖南大學(xué)法科(內(nèi)含政治學(xué))的前身。由課吏館到湖南仕學(xué)館(后者存在于1904~1908,1906年附設(shè)法政速成科),再到湖南法政學(xué)堂“官校”(1908~1910),這是一支。另一方面,還成立了湖南公立法政學(xué)堂(1906~1908),湖南法政學(xué)堂“紳?！?1908~1910)。這兩校合并為湖南官立法政學(xué)堂(1910~1912),后改名湖南公立第一法政學(xué)校,這是第二支。還有第三支,稱景賢法政學(xué)堂(1910~1912),后改名湖南公立第二法政學(xué)校。第一、第二法政學(xué)校在1913年再合并為湖南公立法政專門學(xué)校。1914年,又吸收進(jìn)第四支,即湖南公立法律學(xué)校(1911~1914)。這樣組成的“湖南法專”就一直辦到1926年,終于與“湖南工?！?、“湖南商?！焙喜⒔M成湖南大學(xué)(參見本文末尾所附示意圖)。這些法政學(xué)校的課程,越到后面越完善,相當(dāng)?shù)湫偷胤从沉水?dāng)年司法和行政管理人員所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)和專門知識(shí),大致分為中外文、政治歷史地理、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)工商業(yè)政策等,必修選修共44門之多。

一、當(dāng)前校園文化建設(shè)下思想政治教育面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）文化多元性面臨挑戰(zhàn)多元化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，高校文化建設(shè)形成了具有主流意識(shí)形態(tài)的特殊文化空間。這種特殊文化空間主要指目前社會(huì)先進(jìn)文化下的其他文化作用的兩面性，主要指代負(fù)面文化形態(tài)下的一些反動(dòng)思想、腐朽沒(méi)落的文化思想意識(shí)形成。比如說(shuō)，在高校文化建設(shè)的政治信仰方面，一些學(xué)生由于經(jīng)受不住西方文明價(jià)值的誘惑，表現(xiàn)為對(duì)我國(guó)社會(huì)主義及黨派思想的深度質(zhì)疑，抱有自主意識(shí)形態(tài)下的懷疑態(tài)度，所以這些部分學(xué)生高度追求西方文化，甚至一度迷失自我，或是過(guò)度追求“哈韓”文化形態(tài)下的韓劇，穿衣打扮崇尚時(shí)尚化，與校園文化作風(fēng)要求過(guò)于疏遠(yuǎn)等?？梢哉f(shuō)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的這些行為及思想動(dòng)態(tài)而言，都是思想政工教育工作值得深思熟慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化興起的負(fù)面?zhèn)W(wǎng)絡(luò)文化自其誕生之初，就以一種肆意、快速、強(qiáng)悍、迅猛的姿態(tài)飛速發(fā)展，影響著我國(guó)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域及科技建設(shè)層面。雖然，網(wǎng)絡(luò)文化的興起對(duì)我國(guó)各行業(yè)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)及科技的發(fā)展有著莫大助力與優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)代大學(xué)生如果不能樹立健康的作風(fēng)觀念，正確通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取健康信息與知識(shí)，必然會(huì)被網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)面信息作用予以沖擊。一方面，具有自由與平等的特性的網(wǎng)絡(luò)文化雖然帶給學(xué)生們諸多便利，但是其網(wǎng)絡(luò)渠道也是一些不良、負(fù)面、虛假信息的主要來(lái)源，某種程度上會(huì)促成學(xué)生的責(zé)任觀念趨于畸形形態(tài)發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形態(tài)有著錯(cuò)誤認(rèn)知；另一方面，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下一些學(xué)生的實(shí)踐行為多以“網(wǎng)戀”或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等為主，許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，逐漸和他人疏遠(yuǎn)，與社會(huì)脫節(jié)，出現(xiàn)精神不振、焦躁不安、壓抑苦悶等精神情緒異化現(xiàn)象。

（三）快餐文化的泛濫當(dāng)前90后大學(xué)生主體可以稱得上空前忙碌，從古龍、金庸忠實(shí)讀者到高度追捧勞倫斯，即“舶來(lái)品”的文化洗禮應(yīng)接不暇；在王朔式的“頑主”再到賈平凹的《廢都》，以及張藝謀式的電影作品也忙的不亦樂(lè)乎?？梢哉f(shuō)，這些作品不論是崇洋媚外還是推行“國(guó)產(chǎn)”，都可以稱為快餐文化。這些作品中已經(jīng)與人文氣息愈漸愈遠(yuǎn)，帶著濃厚的商品氣息。如此一來(lái)，這種快餐文化雖然使得學(xué)生們深感快感與刺激，但是通過(guò)快餐文化下市場(chǎng)化的產(chǎn)品包裝，必然會(huì)透露著各種“星”與各種“秀”的味道，缺乏經(jīng)典與藝術(shù)價(jià)值氣息。所以，校園文化建設(shè)正是為了糾正這些快餐文化對(duì)學(xué)生們正確認(rèn)知觀的精神撒嬌行為，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)正確思想政治觀念形成。

二、建立和諧校園文化以促進(jìn)高等院校思想政治教育工作的主要途徑

（一）建立滿足文化發(fā)展要求的院?？傮w規(guī)劃院校環(huán)境建設(shè)十分重要與關(guān)鍵。院校是教書育人與強(qiáng)調(diào)人文教育的重要起源地，對(duì)學(xué)生校園學(xué)習(xí)與生活中樹立健康的生活作風(fēng)觀念具有重要促進(jìn)作用?；诖耍覈?guó)高等院校在建設(shè)物質(zhì)文明院校時(shí)，應(yīng)能充分考慮院校的地理位置、辦學(xué)理念、以及人文景觀建設(shè)等。同時(shí)，要科學(xué)配備教學(xué)設(shè)施，建設(shè)眼光要有遠(yuǎn)瞻性，并要立足當(dāng)下，使學(xué)生們?cè)诟惺苄@文化氣息的同時(shí)，能夠感受社會(huì)，體悟生活，以加強(qiáng)抵御不良社會(huì)文化對(duì)其精神文明觀念的沖擊，使之適應(yīng)社會(huì)時(shí)展。