各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、有關(guān)直屬單位：

為全面貫徹市、縣人才人事工作文件精神和崇明縣師資隊(duì)伍建設(shè)“十五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)我縣德育工作隊(duì)伍建設(shè)，使我縣逐步形成一支在教育領(lǐng)域中工作有創(chuàng)新、管理有特色、德育有成效的德育骨干教師群體，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，經(jīng)研究，決定在我縣教育系統(tǒng)開展縣級(jí)德育骨干教師評(píng)選工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選的范圍、對(duì)象及人數(shù)

本縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校在編在崗從事德育管理工作并且具備中、高級(jí)教師職務(wù)基本條件的教師。主要涉及學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)、德育處主任（德育教導(dǎo)）、團(tuán)隊(duì)干部以及班主任等對(duì)象。有關(guān)直屬單位可參照?qǐng)?zhí)行。本次評(píng)選人數(shù)為50人。

二、評(píng)選條件

1、熱愛本職工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)；師德高尚，有奉獻(xiàn)精神和較高的班集體管理水平或德育管理水平。

各位老師:

下午好！

我們又?jǐn)y手走過了，昂首闊步邁入了年，現(xiàn)向大家匯報(bào)在過去的年我在個(gè)人的學(xué)習(xí)、分管工作方面的收獲。其實(shí)這些收獲源于政教處、大隊(duì)部和全體班主任的辛勤勞動(dòng)，源于在座各位的共同努力。

一、學(xué)習(xí)勤奮

一是學(xué)政治，作為一名共產(chǎn)黨員、一名黨支部委員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》兩書本，深刻領(lǐng)悟了科學(xué)發(fā)展觀的重要意義和內(nèi)容。月4日在全體黨員會(huì)上作了題為《立足本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，針對(duì)學(xué)生習(xí)慣問題，在學(xué)生中開展調(diào)研問計(jì)，所寫調(diào)研報(bào)告《問計(jì)學(xué)生，謀劃好習(xí)慣養(yǎng)成的新思路》名列學(xué)校黨支部六篇優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)榜內(nèi)，使自己的政治理論得到了升華，政治素質(zhì)得到了提高，在學(xué)校黨支部中分管紀(jì)檢監(jiān)察工作，樹立了“正人先正己，正己才能正人”的廉潔理念，首先自身做到清正廉潔，經(jīng)常加班卻不問報(bào)酬，全年未給自己造過任何加班補(bǔ)助。

二是學(xué)業(yè)務(wù)，月參加第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班論文答辯，所寫《新時(shí)期深化“雛鷹行動(dòng)”的有效措施》一文被評(píng)為省第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班優(yōu)秀論文；參加了全國(guó)“教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃—心理輔導(dǎo)觀摩”培訓(xùn)和全國(guó)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；對(duì)于省市組織的其他培訓(xùn)也積極參加。全年除完成學(xué)校下發(fā)的《教師教學(xué)工作手冊(cè)》，還看《中國(guó)教育報(bào)》《小學(xué)德育》《德育報(bào)》《家庭教育導(dǎo)刊》，讀《楊東平教育隨筆》《追尋有意義的教育》《如何當(dāng)好班主任》等報(bào)刊和書籍，做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記4萬(wàn)余字，全年聽課63節(jié)。

各位老師:

下午好！

我們又?jǐn)y手走過了年，昂首闊步邁入了年，現(xiàn)向大家匯報(bào)在過去的年我在個(gè)人的學(xué)習(xí)、分管工作方面的收獲。其實(shí)這些收獲源于政教處、大隊(duì)部和全體班主任的辛勤勞動(dòng)，源于在座各位的共同努力。

一、學(xué)習(xí)勤奮

一是學(xué)政治，作為一名共產(chǎn)黨員、一名黨支部委員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》兩書本，深刻領(lǐng)悟了科學(xué)發(fā)展觀的重要意義和內(nèi)容。月日在全體黨員會(huì)上作了題為《立足本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，針對(duì)學(xué)生習(xí)慣問題，在學(xué)生中開展調(diào)研問計(jì)，所寫調(diào)研報(bào)告《問計(jì)學(xué)生，謀劃好習(xí)慣養(yǎng)成的新思路》名列學(xué)校黨支部六篇優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)榜內(nèi)，使自己的政治理論得到了升華，政治素質(zhì)得到了提高，在學(xué)校黨支部中分管紀(jì)檢監(jiān)察工作，樹立了“正人先正己，正己才能正人”的廉潔理念，首先自身做到清正廉潔，經(jīng)常加班卻不問報(bào)酬，全年未給自己造過任何加班補(bǔ)助。

二是學(xué)業(yè)務(wù)，月參加第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班論文答辯，所寫《新時(shí)期深化“雛鷹行動(dòng)”的有效措施》一文被評(píng)為省第九期小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班優(yōu)秀論文；參加了全國(guó)“教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃—心理輔導(dǎo)觀摩”培訓(xùn)和全國(guó)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；對(duì)于省市組織的其他培訓(xùn)也積極參加。全年除完成學(xué)校下發(fā)的《教師教學(xué)工作手冊(cè)》，還看《中國(guó)教育報(bào)》《小學(xué)德育》《德育報(bào)》《家庭教育導(dǎo)刊》，讀《楊東平教育隨筆》《追尋有意義的教育》《如何當(dāng)好班主任》等報(bào)刊和書籍，做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記4萬(wàn)余字，全年聽課63節(jié)。

為整合管理資源，提高管理效益，本學(xué)期，把教務(wù)處和德育處合并為教育運(yùn)行處，教育運(yùn)行處設(shè)主任一名，分管德育和教務(wù)的副主任各1名，這一管理機(jī)制運(yùn)作的精髓在于：教學(xué)管理中有德育，德育管理中有教學(xué)，在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，主任管理和協(xié)調(diào)兩位副主任，分管主任既分工又合作，工作互相交叉，相互補(bǔ)充，又各施其責(zé)。通過一學(xué)期的時(shí)間，管理效益有了很大的提高。過去一學(xué)期的亮點(diǎn)工作主要有：

一、建立、修訂和完善了各類崗位職責(zé)、常規(guī)管理制度

1、崗位職責(zé)類：教育運(yùn)行處主任職責(zé)、分管德育(教學(xué))副主任職責(zé)，德育員、教務(wù)員工作職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)，校醫(yī)工作職責(zé)，油印員工作職責(zé)、電教員工作職責(zé)，教研組、年級(jí)組工作職責(zé)，宿管員工作職責(zé)，班主任工作職責(zé)等，明確了職責(zé)和工作范圍。

2、教育教學(xué)管理類：教學(xué)方面有：早晚自習(xí)的有關(guān)規(guī)定，備課要求，考試實(shí)施方案，作業(yè)布置批改要求，骨干教師和學(xué)科帶頭人管理辦法，教學(xué)常規(guī)考核實(shí)施方案，關(guān)于規(guī)范課堂教學(xué)行為的規(guī)定。德育方面有：值周工作制度，學(xué)生自主管理方案，班主任考核細(xì)則。完善了各類考核評(píng)價(jià)制度。指定了德育一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

1、抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，我們共制定如下計(jì)劃：《教育教學(xué)工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《運(yùn)行處工作計(jì)劃》、《教研組工作計(jì)劃》、《備課組工作計(jì)劃》、《畢業(yè)班工作部署》、實(shí)驗(yàn)員工作計(jì)劃等。

摘要：由于小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，小學(xué)班主任不僅需要重視課程的教授，還應(yīng)該積極強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育思想指導(dǎo)，使小學(xué)生可以遵照道德標(biāo)準(zhǔn)作出一系列的道德行為，有效保證自身的生理和心理健康成長(zhǎng)。首先詳細(xì)闡述小學(xué)班主任在德育管理和教育的重要意義，其次結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育管理方面上可能產(chǎn)生的問題，最終有效總結(jié)出小學(xué)班主任德育管理策略。

關(guān)鍵詞：德育管理；班主任；創(chuàng)新能力；社會(huì)公德

小學(xué)班主任作為小學(xué)班級(jí)開展日常教育和管理的核心組成結(jié)構(gòu)，對(duì)于小學(xué)生的德育行為和思維具有深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而保證德育相關(guān)意識(shí)和理念的良好滲透。與此同時(shí)，小學(xué)班主任還應(yīng)該將德育思維和行為良好地融入班集體。

一、小學(xué)班主任德育的重要性

（一）精神激勵(lì)教育管理。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，精神激勵(lì)教育管理對(duì)其成長(zhǎng)具有重要含義，尤其是在充滿精神鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)生的自身基礎(chǔ)潛力被完全引導(dǎo)和激發(fā)，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。在學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)過程中，小學(xué)班主任針對(duì)學(xué)生的精神管理發(fā)揮著重要作用和意義，比如，在日常教學(xué)和生活中，小學(xué)班主任積極開展德育，進(jìn)而針對(duì)小學(xué)生開展情感激勵(lì)模式、榜樣激勵(lì)模式以及獎(jiǎng)懲激勵(lì)模式等，不斷激發(fā)小學(xué)生的核心創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。而在教學(xué)內(nèi)部動(dòng)力的推動(dòng)下，小學(xué)生可以有效針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和鼓勵(lì)過程中，小學(xué)班主任要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，并且及時(shí)發(fā)展學(xué)生在精神方面的實(shí)際需求，確保班級(jí)內(nèi)部每一個(gè)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注家庭困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予其應(yīng)有的情感關(guān)懷，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根本上幫助學(xué)生走出困境，能夠主動(dòng)融入班級(jí)中。

（二）行為規(guī)范教育。在校學(xué)生成長(zhǎng)過程中，自身的行為規(guī)范主要體現(xiàn)在遵守社會(huì)規(guī)則、自主履行社會(huì)基礎(chǔ)需求等相關(guān)方面，從而形成優(yōu)秀的社會(huì)公德意識(shí)。但是現(xiàn)階段由于小學(xué)生自我控制能力和意識(shí)相對(duì)較弱，并且在具體事情操作過程中，明顯缺少正確的判斷和分析能力，造成小學(xué)生的日常行為會(huì)出現(xiàn)問題和不足。對(duì)此，小學(xué)班主任實(shí)際開展德育管理和教育工作過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生遵守校園的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，有效約束自我行為，形成科學(xué)的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。