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首先，微笑面對學生。

如果學生害怕老師，必然會妨礙教育教學的順利進行。因此在課內(nèi)外如果放下老師的尊嚴，多一些微笑，對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑上好每一節(jié)課，盡量不在課堂上批評學生，表揚鼓勵的語言不離口。一個學期快結(jié)束的時候，有些孩子對我說：老師，您的微笑讓我們想與你走得更近?！@使我非常感動，確實，我希望學生從我這里得到的不只是知識，還應(yīng)該有更重要的東西，比如善良、寬容、友情等等。老師尊重學生，以民主、平等的方式對待學生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責，而是循循善誘，當他們的朋友，與之同喜同憂。如果以簡單、粗暴的方式對待學生，甚至打罵，體罰學生——這樣的“愛”學生是極其反感的，甚至產(chǎn)生對立情緒，那么搞好教育工作便無從談起。

其次、要尊重學生、愛護學生、幫助學生。

每個學生都有自己的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛護和幫助。記得有一天，我剛下課，一個孩子跑到了我跟前，把一盒金嗓子塞到我手里，說：“老師，您的嗓子有點啞，潤潤嗓子吧”說著就跑開了。拿著這盒金嗓子，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱，仿佛我拿的不是一盒金嗓子，而是學生對老師的一顆關(guān)愛之心。說實在的，老師關(guān)愛學生，乃份內(nèi)之事，我從不奢求得到回報，但望著手中的潤喉片，我知道我確確實實地得到了回報！可見，教師尊重學生，無私的關(guān)愛、幫助學生，無形中也會對學生起著潛移默化的作用，為人之師，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢？教師要讓每個學生都理解，接受自己的愛，真正發(fā)揮師愛的效應(yīng)，也必須了解每個學生，對每個學生愛的需求，接受愛的方式了然于胸。事實上，每個學生都是獨立的個體，他們有不同的生活環(huán)境，成長經(jīng)歷、個性特點、內(nèi)心世界，對愛的需求和接受愛的方式各不相同。學生是需要愛的，愛心能喚起他們的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力地完成學習任務(wù)。作為教師，應(yīng)該熱愛每一個學生，對于一些特殊的學生，更是要傾注特殊的愛，給他們自尊、自信、自強的力量。一個真正愛學生的老師是不會歧視任何一個學生的，正如一句話所說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

最后、要用多種方式與學生溝通交流。

要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識外，教師應(yīng)采用多種方式與學生交流。課上你的眼神、手勢，甚至一個微笑都能讓學生感覺到你在與他們交流，從開始班主任的工作時，我才慢慢發(fā)現(xiàn)僅此是不夠的。課下不妨常與學生談天說地，甚至與學生一起玩耍，以便及時了解學生的思想動態(tài)，真誠為學生排憂解難。再有，每一次批改作業(yè)或試卷時，都是教師與學生心靈對話的好機會。

總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。此外，作為教師，保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會使學生敢于接近你，樂于接近你。我想，對善于做學生朋友的老師，有哪個學生不喜歡呢？當然，朋友關(guān)系并非意味著對學生放任自流。一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時對學生出現(xiàn)的錯誤批評得過火一點，學生也會心甘情愿地接受并樂于改正的。