前言:在撰寫法治教育知識的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
摘要:小學(xué)教育是具有啟蒙性的教育,其重要性不言而喻。在小學(xué)教育中,要將基礎(chǔ)知識傳遞給學(xué)生,同時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在思想品德教育教學(xué)中滲透法治教育,以培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識為主。本文通過分析小學(xué)思想品德教育教學(xué)中法治教育存在的問題,進一步探討相應(yīng)的對策,以期思想品德教育和法治教育能夠有機結(jié)合起來,更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德和法律素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思想品德教學(xué);法治教育
目前,小學(xué)思想品德的教育效果已經(jīng)初見成效,小學(xué)思想品德課發(fā)揮了其教育警示的作用,在思想品德教學(xué)中融入法治教育,有效培養(yǎng)了學(xué)生的法律素養(yǎng),提高學(xué)生的法治觀念。但是小學(xué)思想品德教育和法治教育仍然存在著一些問題。如學(xué)校對于法治教育的重視程度不夠、思想品德教師不夠?qū)I(yè)、思想品德課堂的教學(xué)手段和方式跟不上時代等。所以我們應(yīng)把思想品德教育和法治教育有機融合起來,突破現(xiàn)有的思想品德教育教學(xué)和法治教育的限制,發(fā)揮出二者的作用,促進學(xué)生的健康成長。
一、小學(xué)思想品德教學(xué)中法治教育存在的問題
(一)思想品德教師的專業(yè)能力不強
在思想品德教學(xué)中進行法治教育時,現(xiàn)有的思想品德教師缺乏專業(yè)能力,教師無法運用講道理的方式讓學(xué)生對法律知識產(chǎn)生了解,教師不能對課本知識進行深入淺出的講解,無法把知識和身邊的小事結(jié)合起來,學(xué)生就無法理解什么是法治,怎樣才能做到法治,如教師在進行法治教學(xué)時,在講解環(huán)境保護相關(guān)的知識時,并不能與實際生活有機結(jié)合起來,發(fā)揮不出法律與實際生活相結(jié)合的作用。教師在課堂上解答法律問題的能力不足,學(xué)生的疑問得不到解決,心中自然對課堂不感興趣。教師和學(xué)生是矛盾的兩個方面,無論雙方哪一方出現(xiàn)了問題,思想品德課堂都達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而針對目前的思想品德課堂的實際情況來看,現(xiàn)有的思想品德教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高,其法治知識的儲備不夠,教師只能對課本上的法律知識進行解讀,而不能回答學(xué)生對于一些生活法律問題的疑問,如學(xué)生對于一些野生動物保護知識的疑問,哪些動物屬于國家保護的野生動物,獵殺野生動物可能會受到什么處罰等,教師并不能對學(xué)生進行清楚的講解。
摘要:美國中小學(xué)法治教育的目的決定著社區(qū)參與是其必要的組成部分。文章從社區(qū)參與的主體、客體和方式三個層面說明了美國中小學(xué)法治教育中社區(qū)參與的內(nèi)涵;以社區(qū)參與中課堂和社區(qū)的雙向關(guān)系和社區(qū)參與中學(xué)生的參與程度為切入點簡要介紹了其法治教育中社區(qū)參與的實施;并對實施過程中體現(xiàn)出的一些特色加以說明。
關(guān)鍵詞:美國;中小學(xué);法治教育;社區(qū)參與
美國中小學(xué)的法治教育(law—relatededucation)源于在20世紀(jì)60年代進行的有關(guān)美國憲法、人權(quán)法案和獨立宣言等奠基性文本的教學(xué)。法治教育于1975年被正式列入社會科課程范圍,從那以后,美國一半以上的州都將法治教育增加到社會科課程當(dāng)中。法治教育雖然在社會科課程中所占的份額很小,但作為實施美國公民教育的重要途徑,對于實現(xiàn)美國公民教育培養(yǎng)“民主的公民(democraticcitizen)”的目標(biāo)發(fā)揮著重要作用。
法治教育也譯為“與法律相關(guān)的教育”,是一種與憲法相關(guān)的民主教育,而非單純的法律條文教育,也不是專業(yè)的法學(xué)理論教育?!?978年法治教育法案》(Law—relatedEducationActof1978)將其定義為“用與法律、法律程序、法律系統(tǒng)及它們賴以為基礎(chǔ)的基本原則和價值觀相關(guān)的知識和技能裝備非法律專業(yè)人員的教育”。萊明(Lerning)與海利(Healy)認(rèn)為,法治教育是“一種有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它向教師和學(xué)生提供理解法律制度賴以建立的價值和原則的機會”。法治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有在一個以法治為基礎(chǔ)的多元民主社會中有效地發(fā)揮作用所必需的知識、技能和價值觀,即能夠意識到法律是如何影響自己,而自己又可以如何去影響法律。從而使學(xué)生能夠通過法治教育的學(xué)習(xí)理解自己所屬的公民社會,生活并積極投身于其中,成為具有法治意識、支持民主憲政制度、積極參與的公民。
法治教育的目的強調(diào)了法治教育應(yīng)關(guān)注影響現(xiàn)實情境中現(xiàn)實的人的現(xiàn)實法律問題,應(yīng)通過為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來提高他們的能力。法治教育注重的是學(xué)生的社區(qū)成員身份,而非單純的學(xué)生身份,關(guān)注其對法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)的理解;期望學(xué)生在面對并解決爭執(zhí)與沖突,討論與分析社會問題的過程中學(xué)會理解法律,運用法律。這從根本上決定著社區(qū)參與(communityinvolvement)是法治教育的必要組成部分。
一、美國中小學(xué)法治教育中社區(qū)參與的內(nèi)涵
摘要:高校是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要基地,在思政課堂教學(xué)中引入法治教育具有重要意義,不僅與學(xué)生全面發(fā)展密切相關(guān),而且也關(guān)系著社會發(fā)展的有序性和穩(wěn)定性。高校思政課程作為學(xué)生接受先進思想的重要渠道,在時代發(fā)展趨勢下,其人才教育目標(biāo)更加多元化,逐漸成為國家普及法治教育的主陣地。對于高校來說,要緊跟時代發(fā)展,進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,將法治教育合理融入高校人才培養(yǎng)方案中,提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。本文通過對法治教育相關(guān)概念的闡述,對其在高校思政課程中的融入進行了相關(guān)分析,并對實際融入過程中所存在的問題及其解決辦法提出了相關(guān)建議,以作參考。
關(guān)鍵詞:法治教育;高校;人才培養(yǎng);思政課程;教學(xué)研究
經(jīng)濟發(fā)展新形勢下,法治觀念已深入人心,并且逐漸成為綜合型人才必備的素質(zhì)之一。高校作為綜合型人才培養(yǎng)的重要基地,將法治教育融入思政課堂教學(xué),不僅僅是時代發(fā)展的必然性,也是高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的客觀要求。對于高校來說,就需要在全面依法治國背景下,對現(xiàn)有思政課程教學(xué)模式進行調(diào)整,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和法治素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)方法,深入理解和分析法治教育的內(nèi)涵和目標(biāo),從各方面入手為法治教育的合理融入提供有力保障。
一、高校思政課程教學(xué)中融入法治教育的必要性
(一)增強學(xué)生法治意識的需要
作為人才培養(yǎng)的重要基地,當(dāng)前眾多高校越來越重視對學(xué)生的法治教育,并且也采取了多項有效手段,法治教育取得了顯著成果,但是在實際教育過程中還存在一些需要改善的地方。法治教育并沒有做到全面性和深刻性,學(xué)生的法治意識亟需加強,這也是法治教育必須要重點抓的內(nèi)容。首先,在高校在教育觀念上缺少對法治教育的重要性認(rèn)識,所采取的教學(xué)手段效果不理想,學(xué)生對法規(guī)法律的認(rèn)識和理解不夠,學(xué)生間的差異性也很明顯,所熟知的相關(guān)法律也只是片面的,沒有形成完整的法律認(rèn)知體系;其次,法治教育的相關(guān)課程開展有一定的局限性,學(xué)生的學(xué)時很少,所開展的法治教育也是以思想道德與法治課程為主,對于具體深入的內(nèi)容很少涉及,也就導(dǎo)致了法治教育達不到理想效果。因此,不論是從高校人才培養(yǎng)教育目標(biāo)方面來說,還是從學(xué)生的全面發(fā)展角度來講,加強法治教育,提高學(xué)生法治素養(yǎng)都是必不可少的。
摘要:加強高校學(xué)生法制教育是構(gòu)建社會主義法治國家的重要方面。高校學(xué)生具有扎實的法律知識基礎(chǔ)是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必然要求。目前,大學(xué)生法制教育已取得較好效果,但仍需不斷努力。因此,高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從各方面努力加強思想政治教育中的法制教育。
關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;法制教育
0引言
國家教委、中央綜治辦、司法部在《關(guān)于加強學(xué)校法制教育的意見》中指出:學(xué)校法制教育的任務(wù),是通過向?qū)W生傳授必要的法律基本常識和基礎(chǔ)理論知識,使學(xué)生對社會主義法律制度有初步的了解和認(rèn)識,增強法律意識,自覺地遵紀(jì)守法。[1]高校作為高等教育的重要場所,肩負(fù)著教育培養(yǎng)人才的任務(wù),特別是對學(xué)生進行知法、懂法和守法的教育。因此,國家對高校法制教育高度重視,也對高校法制教育的內(nèi)涵進行了多番詮釋。
1法制教育在高校輔導(dǎo)員從事思想政治教育中的必要性
在進行本次課題研究時,通過網(wǎng)上問卷調(diào)查統(tǒng)計參與人員共37人,有效問卷37份。通過此次調(diào)查得出:91.89%的輔導(dǎo)員覺得有必要對學(xué)生開展法制教育,5.41%的輔導(dǎo)員認(rèn)為沒有必要對學(xué)生開展法制教育,2.7%的輔導(dǎo)員認(rèn)為無所謂。這看出大多數(shù)的輔導(dǎo)員認(rèn)為給學(xué)生特別是非法律專業(yè)的學(xué)生開展法制教育是非常有必要的。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中法治教育工作的重要意義
(一)幫助學(xué)生形成法制意識,維護自身的合法權(quán)益
大學(xué)生在高校中接受各種科學(xué)知識的教育,其知識和能力都得到了飛躍式的提高,但由于大學(xué)生與社會接觸較少,當(dāng)他們走出校園,參與工作時,其危機意識不足,難以意識到社會中的違法犯罪事件,甚至對于侵害自己合法權(quán)益的現(xiàn)象無法識別。而一些企業(yè)單位正是利用大學(xué)生的這一弱點,剝奪大學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得的合法利益。加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育,才能夠提高大學(xué)生的危機意識,及時發(fā)現(xiàn)對自己合法權(quán)益不利的情況,運用法律知識維護自己的合法權(quán)益。
(二)幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活,做遵紀(jì)守法的公民
當(dāng)大學(xué)生走向社會后,就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起作為公民應(yīng)有的責(zé)任,而遵紀(jì)守法是公民最基本的義務(wù),而要成為一個遵紀(jì)守法的良好公民,首先就要具備優(yōu)良的法律素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展,大學(xué)生的素質(zhì)越來越高,但由于各種不利因素的影響,很多大學(xué)生對于違法犯罪事件視而不見,甚至是知法犯法,走上了違法犯罪的道路。當(dāng)他們面對利益的誘惑時,就放棄了對法律的信仰和遵守。為了改善這種現(xiàn)象,高校應(yīng)當(dāng)強化大學(xué)生的法律意識,使其能夠明辨是非,杜絕違法犯罪行為,做一個合格的守法公民。
(三)從法治角度提升學(xué)生的綜合能力
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