年月以來，我參加了交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建筑工程管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，本次主要學(xué)習(xí)了建筑工程管理有關(guān)專業(yè)知識(shí)。從學(xué)術(shù)的角度主要課程包括：高等數(shù)學(xué)IB、工程力學(xué)A、房屋建筑構(gòu)造、建筑施工與管理、管理學(xué)概論、建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程承包與招投標(biāo)等。本專業(yè)以建筑工程和管理專業(yè)密切結(jié)合為特色，目標(biāo)是培養(yǎng)既懂建筑工程技術(shù)、又懂管理的建筑工程領(lǐng)域的管理人才。

一、學(xué)習(xí)收獲

按照學(xué)校要求，我在學(xué)習(xí)和掌握建筑工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專業(yè)知識(shí)。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運(yùn)用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實(shí)際問題、對(duì)建筑工程的建設(shè)過程能進(jìn)行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，自己在以下知識(shí)和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和專業(yè)知識(shí)；二是熟悉了建筑工程經(jīng)濟(jì)和工程估價(jià)方面的基本知識(shí)；三是了解了建設(shè)法律和法規(guī)方面的基本知識(shí)；四是掌握現(xiàn)代工程管理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。尤其加深了對(duì)工程建設(shè)常識(shí)和專業(yè)知識(shí)的理解，我個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一，提高對(duì)建筑工程管理的認(rèn)識(shí)。本人負(fù)責(zé)建設(shè)工程土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，通過學(xué)習(xí)建筑的常識(shí)有助于日常工作開展，加深了對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質(zhì)量的高低，對(duì)一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所起的作用之重要。

第二，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作用有了新的理解。主要體現(xiàn)在日常工作中或在社會(huì)交往中，能夠清楚的知道專業(yè)術(shù)語(yǔ)所表達(dá)的意思，有助于提高工作的質(zhì)量。

第三，著重學(xué)習(xí)了建筑施工與管理。通過學(xué)習(xí)是我知道，我們認(rèn)識(shí)事物，不但要看事物的表面，還要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)建筑工程的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時(shí)協(xié)調(diào)解決工程施工過程中出現(xiàn)的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達(dá)到節(jié)省工程投資的目的。

摘要：為了全面化和多元化發(fā)展音樂學(xué)科，就需要高校管理者具有極高的音樂素養(yǎng)，能夠積極參與和協(xié)助音樂學(xué)科的發(fā)展。音樂學(xué)科的特殊性決定了高校教育管理者應(yīng)對(duì)音樂學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)充分了解，具備基本的音樂學(xué)習(xí)背景。這樣才能對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效組織，并對(duì)課程內(nèi)容合理安排，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)制定。本文對(duì)音樂素養(yǎng)視域下，如何提高高校管理者職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；音樂素養(yǎng)；高校管理者；策略

作為一門重要的藝術(shù)門類，音樂的主要功效是教化育人、傳承文化和陶冶情操。而作為專門培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才的學(xué)科，音樂教育的主要作用是培養(yǎng)審美情趣，能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。新形勢(shì)下，在高校教育中，音樂的作用更是不容小覷。我國(guó)自1927年創(chuàng)建了上海國(guó)立音樂學(xué)院，在之后的幾十年，我國(guó)專業(yè)院校的音樂教育開始步入正軌，音樂教育開始不斷納入各個(gè)綜合院校和各師范院校中［1］。新形勢(shì)下，中國(guó)音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)更加全面化和多元化。而音樂教育管理體系的成熟和完善，是促進(jìn)音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵。由此可見，培養(yǎng)和輸出音樂教育人才的有力保障，就是音樂教育管理。本文基于素質(zhì)教育視域下，探索了高校管理者職業(yè)素質(zhì)提升的路徑，通過無縫對(duì)接人才需求和人才管理，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，為順利開展音樂教育工作提供保障。

一、高校音樂教育的重要性

（一）音樂具有重要的德育教育作用和獨(dú)特的審美功能

因?yàn)橐魳肪哂袕?qiáng)烈的感染力，而對(duì)廣大師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊和震撼，并引發(fā)情感的共鳴。在良好的音樂氛圍中，能真正實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。音樂教育還能對(duì)良好的品性進(jìn)行塑造，德行素養(yǎng)的重要表現(xiàn)就是審美意識(shí)，而音樂教育所蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)涵極其充沛。音樂技能是古代社會(huì)的六藝之一，古人認(rèn)為音樂藝術(shù)能夠引人向善、教化生民。由此可見，音樂教育具有重要的意義。不管是高雅的現(xiàn)代音樂，還是優(yōu)秀的傳統(tǒng)曲目，都有著豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵，能對(duì)廣大師生的理想信心進(jìn)行鼓舞，督促學(xué)生篤行向善、樹大志立大德，由此為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障［2］。

在公安學(xué)的平臺(tái)上思考與探索

在治安學(xué)學(xué)科地位沒有明確之前，關(guān)于治安學(xué)與公安學(xué)的關(guān)系，學(xué)者有不同的看法。大多數(shù)學(xué)者承認(rèn)治安學(xué)是公安學(xué)的分支學(xué)科，但也有不少學(xué)者持不同觀點(diǎn)。根據(jù)對(duì)“治安”概念的理解以及研究對(duì)象的不同，有的提出治安學(xué)仍然是管理學(xué)門類下公共管理學(xué)之下的行政管理學(xué)的子學(xué)科，有的主張治安學(xué)是犯罪學(xué)的分支學(xué)科，也有的認(rèn)為治安學(xué)是公安學(xué)的母學(xué)科……出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是學(xué)者對(duì)治安學(xué)的認(rèn)識(shí)不同造成的，另一方面也是公安學(xué)界對(duì)公安學(xué)的認(rèn)識(shí)有幾十種觀點(diǎn)所致［15］。既然“公安學(xué)是研究維護(hù)國(guó)家安全與社會(huì)公共安全的公安警務(wù)活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，具有多學(xué)科交叉融合特點(diǎn)的新興學(xué)科”，包含“公安管理學(xué)、國(guó)家安全保衛(wèi)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、犯罪學(xué)、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)與指揮、涉外警務(wù)、邊防管理、警衛(wèi)學(xué)”等10個(gè)二級(jí)學(xué)科［16］，已經(jīng)得到了2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部批準(zhǔn)或認(rèn)可，那么，治安學(xué)的理論研究就應(yīng)該在這個(gè)平臺(tái)上思考與探討。因此，治安學(xué)界一方面要加強(qiáng)與公安學(xué)理論界特別是基礎(chǔ)理論學(xué)者的聯(lián)系、溝通，進(jìn)一步研究、探討治安學(xué)與公安學(xué)在研究對(duì)象、內(nèi)容和知識(shí)體系上的區(qū)別和聯(lián)系；另一方面，要加強(qiáng)公安學(xué)界內(nèi)的橫向?qū)W術(shù)聯(lián)系與交流，進(jìn)一步厘清治安學(xué)與公安管理學(xué)、國(guó)家安全保衛(wèi)學(xué)、偵查學(xué)、公安情報(bào)學(xué)、犯罪學(xué)、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)與指揮、涉外警務(wù)、邊防管理、警衛(wèi)學(xué)等9個(gè)二級(jí)學(xué)科的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展治安學(xué)的理論研究。這樣既可以避免學(xué)術(shù)研究上不必要的“彎路”，減少學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，也有利于推動(dòng)公安學(xué)科與治安學(xué)科的建設(shè)和完善。

從豐富的治安實(shí)踐中汲取

“營(yíng)養(yǎng)”理論來源于實(shí)踐。不同的理論來源于不同的實(shí)踐。這種實(shí)踐就治安學(xué)而言，既包括我國(guó)古代、近代和現(xiàn)代特別是當(dāng)代治安實(shí)踐，也包括世界其他各國(guó)的治安實(shí)踐。遺憾的是，盡管我國(guó)有豐富的維護(hù)社會(huì)治安的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高度發(fā)達(dá)的治安文化，特別是我國(guó)古代治安活動(dòng)的文明化、科學(xué)化水準(zhǔn)始終居于世界的前列［17］，但我們繼承或傳承不夠，如古代的“巡邏”（宋朝的巡檢司）、新中國(guó)的“社會(huì)治安綜合治理”等，有的甚至出現(xiàn)了“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”現(xiàn)象；而對(duì)當(dāng)代“情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)”、“問題導(dǎo)向警務(wù)”、“社會(huì)管理創(chuàng)新”等又“接納”不夠；至于西方國(guó)家，我們基于“治安學(xué)是我國(guó)獨(dú)有的學(xué)科，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)警察科學(xué)的研究中，尚未見到類似的提法”的認(rèn)識(shí)，而對(duì)西方警察科學(xué)的研究中的、屬于治安學(xué)研究?jī)?nèi)容的如安全、公共秩序、巡邏、盤查、警務(wù)調(diào)查、公共警務(wù)、私人警務(wù)（保安）、暴力沖突、犯罪預(yù)防、控制犯罪、社區(qū)警務(wù)、危機(jī)管理等，缺乏全面、系統(tǒng)的翻譯、介紹和研究。作為具有預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制犯罪職能的社會(huì)治安控制與安全防范工作為主要研究對(duì)象的治安學(xué)科，如果要有更豐富、更厚重、更科學(xué)的理論來豐富和完善自身的發(fā)展，就必須從我國(guó)和世界其他各國(guó)豐富的治安實(shí)踐中汲取“營(yíng)養(yǎng)”。一是要大力加強(qiáng)各國(guó)治安制度和治安思想史的研究,因?yàn)橐婚T學(xué)科的歷史發(fā)展脈絡(luò)不清晰，就沒有牢固的根基；二是要不局限于治安實(shí)際業(yè)務(wù)的范圍,加強(qiáng)對(duì)治安主體、客體（治安秩序、治安問題等）及其相互關(guān)系的研究；三是要加強(qiáng)中外治安工作模式、類型和治安控制以及治安警務(wù)運(yùn)行模式的研究；四是要加強(qiáng)對(duì)具體應(yīng)用學(xué)科的操作層面的規(guī)范化研究等，做到“古為今用”、“洋為中用”，形成自己科學(xué)的理論及其體系，切實(shí)改變我國(guó)治安學(xué)理論“上不著天、下不著地”的狀況，這也是治安學(xué)科健康發(fā)展的內(nèi)在訴求。

用科學(xué)的研究方法構(gòu)建理論及其體系

治安學(xué)作為一門新興的跨學(xué)科的綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有研究對(duì)象的復(fù)雜性、學(xué)科性質(zhì)的復(fù)雜性和研究方法的復(fù)雜性［18］。正是這種復(fù)雜性，對(duì)治安學(xué)理論的研究方法，有人認(rèn)為要用調(diào)查法、歸納法、比較法、解釋法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法；有人認(rèn)為應(yīng)采社會(huì)調(diào)查法、階級(jí)分析法、歷史研究法、比較分析法；有人提出應(yīng)采學(xué)理研究法、調(diào)查分析法、量化研究法、模擬研究法；也有人主張須用學(xué)科移植法。應(yīng)當(dāng)說，上述研究方法都是治安學(xué)的研究方法，只不過是不同學(xué)者根據(jù)自身研究的需要從不同的研究角度提出的。但治安學(xué)理論研究達(dá)到了“量的積累”后，應(yīng)當(dāng)采用歸納、演繹法和系統(tǒng)分析法。雖然，一門學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建，就其邏輯順序而言，首先應(yīng)當(dāng)明確其邏輯起點(diǎn)，然后從邏輯起點(diǎn)開始，演繹出概念、命題和原理，從而形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)聚性強(qiáng)的理論及其體系。但是，由于治安學(xué)是在沒有清楚地界定其邏輯起點(diǎn)的情況下，直接構(gòu)建了該學(xué)科的知識(shí)體系，因此，只有用歸納、演繹法和系統(tǒng)分析法，才能探明已有的治安學(xué)知識(shí)體系究竟是一些缺乏邏輯關(guān)系的凌亂的知識(shí)堆砌，還是客觀上已經(jīng)不自覺根植于一定的邏輯起點(diǎn)之上并按一定的邏輯關(guān)系構(gòu)建而成。如果探明治安學(xué)是一些缺乏邏輯關(guān)系的凌亂的知識(shí)堆砌，那么就需要準(zhǔn)確地確定它的邏輯起點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)歸納和演繹與之相適應(yīng)的概念、命題和原理，重構(gòu)其知識(shí)或理論體系；如果探明治安學(xué)已經(jīng)不自覺根植于一定的邏輯起點(diǎn)之上并按一定的邏輯關(guān)系構(gòu)建而成，那么就將這一邏輯起點(diǎn)顯性化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和完善已有的知識(shí)體系或理論體系。

[摘要]行政管理是一門交叉性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)今，民辦院校在行政管理專業(yè)建設(shè)上存在諸多問題，本文在分析這些問題的同時(shí)，認(rèn)為民辦院校由于生源不同，以及辦校理念、定位的不同，更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)思路進(jìn)行革新，走出具有自身辦學(xué)特色，兼具應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)的道路。

[關(guān)鍵詞]行政管理專業(yè)設(shè)置應(yīng)用型人才

一、行政管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來行政管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模越來越大，得益于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的開放與發(fā)展，這恰恰是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單、粗放的管理，越來越被不斷精細(xì)化管理分工所替代，這一過程不僅使很多領(lǐng)域需要專業(yè)的公共管理人才，譬如，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的部門，如人力資源部、行政部等需要行管專業(yè)人才的加入；而且這一過程還派生出大量的公益、慈善、社團(tuán)等非贏利性組織需要改進(jìn)管理。在社會(huì)大發(fā)展的背景之下，行管專業(yè)的建設(shè)甚至比其他很多其他熱門學(xué)科的發(fā)展都快，行政管理學(xué)科的研究領(lǐng)域逐步向涉及到政府、公益組織、企事業(yè)組織等公共管理演變。

正是因?yàn)樾姓芾韺W(xué)科的廣泛性，以及行政管理專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)兼具理論和實(shí)用的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多有關(guān)行政管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的研究成果表明，該專業(yè)的學(xué)生往往知識(shí)雜而不精，能力多而不強(qiáng)，行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊等問題出現(xiàn)。

在行政管理專業(yè)建設(shè)的共性與個(gè)性方面，很多研究都集中在普通高校在行管專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容上，普遍認(rèn)為共性強(qiáng)于個(gè)性是一個(gè)主要特點(diǎn)，甚至可以說，對(duì)學(xué)科共性的關(guān)注抹殺了不同院校對(duì)專業(yè)建設(shè)的個(gè)性發(fā)展。有學(xué)者對(duì)北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)4所院校行政管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“專業(yè)管理人才”是每所院校所強(qiáng)調(diào)的籠統(tǒng)概念，每個(gè)學(xué)校并沒有根據(jù)各學(xué)校的師資力量和院校特色，制定出具有特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

[摘要]行政管理是一門交叉性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)今，民辦院校在行政管理專業(yè)建設(shè)上存在諸多問題，本文在分析這些問題的同時(shí)，認(rèn)為民辦院校由于生源不同，以及辦校理念、定位的不同，更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)思路進(jìn)行革新，走出具有自身辦學(xué)特色，兼具應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)的道路。

[關(guān)鍵詞]行政管理專業(yè)設(shè)置應(yīng)用型人才

一、行政管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來行政管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模越來越大，得益于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的開放與發(fā)展，這恰恰是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單、粗放的管理，越來越被不斷精細(xì)化管理分工所替代，這一過程不僅使很多領(lǐng)域需要專業(yè)的公共管理人才，譬如，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的部門，如人力資源部、行政部等需要行管專業(yè)人才的加入；而且這一過程還派生出大量的公益、慈善、社團(tuán)等非贏利性組織需要改進(jìn)管理。在社會(huì)大發(fā)展的背景之下，行管專業(yè)的建設(shè)甚至比其他很多其他熱門學(xué)科的發(fā)展都快，行政管理學(xué)科的研究領(lǐng)域逐步向涉及到政府、公益組織、企事業(yè)組織等公共管理演變。

正是因?yàn)樾姓芾韺W(xué)科的廣泛性，以及行政管理專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)兼具理論和實(shí)用的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多有關(guān)行政管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的研究成果表明，該專業(yè)的學(xué)生往往知識(shí)雜而不精，能力多而不強(qiáng)，行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊等問題出現(xiàn)。

在行政管理專業(yè)建設(shè)的共性與個(gè)性方面，很多研究都集中在普通高校在行管專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容上，普遍認(rèn)為共性強(qiáng)于個(gè)性是一個(gè)主要特點(diǎn)，甚至可以說，對(duì)學(xué)科共性的關(guān)注抹殺了不同院校對(duì)專業(yè)建設(shè)的個(gè)性發(fā)展。有學(xué)者對(duì)北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)4所院校行政管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“專業(yè)管理人才”是每所院校所強(qiáng)調(diào)的籠統(tǒng)概念，每個(gè)學(xué)校并沒有根據(jù)各學(xué)校的師資力量和院校特色，制定出具有特色的培養(yǎng)目標(biāo)。