前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇集成電路與應(yīng)用范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

集成電路與應(yīng)用范文第1篇

【關(guān)鍵字】高速公路;機(jī)電工程;監(jiān)理

近幾年，現(xiàn)代化進(jìn)程的加快使得高速公路的建設(shè)方面取得了巨大的成績，這些成績都是有目共睹的。2012年，新疆高速，湖南14條高速相繼通車;2013年廣東7條高速公路通車;2014年底，湖南8條公路通車。由此可見高速公路在日趨緊張的道路交通中，起著不斷緩解的作用。在逐步通車的高速公路上，聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)，公路狀況信息化，智能化等先進(jìn)技術(shù)不斷提升。如何讓一個高速公路的質(zhì)量得以保障？從而可以看出高速公路機(jī)電工程的監(jiān)理技術(shù)與應(yīng)用的重要性。

一、前期監(jiān)理

前期監(jiān)理屬于監(jiān)理的初期部分，一般是在為施工之前進(jìn)行的施工準(zhǔn)備，對于即將施工的過程當(dāng)中的人員思想，設(shè)計(jì)圖紙，施工材料，施工過程等的前期設(shè)計(jì)。通過前期的預(yù)想與實(shí)際施工過程想對應(yīng)，查缺補(bǔ)漏，使得工程更加完善。[1]

1.思想上的高度一致

從思想上認(rèn)同機(jī)電工程的質(zhì)量對于整個工程的影響，全員重視機(jī)電工程的工作，不可消極怠工。根據(jù)工程的實(shí)際需要安排是否有駐地監(jiān)理，流動監(jiān)理。同時對于施工過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該敢說，敢問，敢于質(zhì)疑，絕不敷衍了事。協(xié)助上層監(jiān)理部門的視察管理工作。講究科學(xué)的方法，幫助整理施工合同，供應(yīng)商，業(yè)主，施工方等簽訂設(shè)計(jì)合同。很據(jù)監(jiān)理法以及相關(guān)國家規(guī)定，進(jìn)行高速公路機(jī)電工程的工程監(jiān)理。

2.前期監(jiān)理的準(zhǔn)備

一般高速公路建成的過程當(dāng)中，往往是機(jī)電工程的監(jiān)理工程師于承包工程的建筑隊(duì)同時得到中標(biāo)書，有些時候甚至比中標(biāo)人還要稍微晚一些。這就造成監(jiān)理工程師實(shí)際上是沒有充分的時間去了解項(xiàng)目業(yè)主的想法，也沒有時間去熟悉施工招標(biāo)的文件內(nèi)容以及施工目的，從而使得在監(jiān)理過程當(dāng)中對于整個施工的過程大方向上沒有足夠的了解，也沒有把握。

所以在工程承包人事實(shí)確定之后，監(jiān)理就應(yīng)該開始和承包人的設(shè)計(jì)人員溝通，從設(shè)計(jì)圖階段就開始進(jìn)入監(jiān)理過程，對圖紙中所涉及的機(jī)電工程的各階段進(jìn)行審核優(yōu)化，聯(lián)合設(shè)計(jì)。更重要的是對于機(jī)電工程來講，工程質(zhì)量中很多都是需要與施工設(shè)計(jì)所選擇的工廠設(shè)備中的型號，規(guī)格等有很大關(guān)系。在機(jī)電工程當(dāng)中，監(jiān)理人員應(yīng)對于所選用的設(shè)備，零件等深入了解并和設(shè)計(jì)人員做以聯(lián)合檢車。在審查過程當(dāng)中，更應(yīng)仔細(xì)，嚴(yán)禁，認(rèn)真并盡量減少不必要的更換，從而保證工程進(jìn)度。

二、中期監(jiān)理

高速公路機(jī)電工程一般都分為收費(fèi)系統(tǒng)，監(jiān)控系統(tǒng)，通信系統(tǒng)三個部分。而機(jī)電工程施工的特點(diǎn)一般都是時間較短，而三個系統(tǒng)之間的施工又關(guān)系緊密，所以監(jiān)理人員要注重有效的控制施工的進(jìn)度，合理安排機(jī)電施工的計(jì)劃用以保證整個高速公路工程的進(jìn)度，這就要求監(jiān)理人員具備較高的監(jiān)理技術(shù)并對其靈活運(yùn)用。對于高速公路的中期監(jiān)理應(yīng)該做的以下幾點(diǎn)。[2]

1.進(jìn)度監(jiān)理

首先是對于月進(jìn)度的查看，并與月施工的審批計(jì)劃表相對應(yīng)。查看以完成的工作是否在進(jìn)度范圍之內(nèi)，剩余的施工計(jì)劃是否可以實(shí)現(xiàn)，并對于不切實(shí)際的施工計(jì)劃指導(dǎo)施工進(jìn)度。

其次對于正在進(jìn)行的施工進(jìn)度進(jìn)行實(shí)地的跟蹤檢查，其中包括施工負(fù)責(zé)人對于當(dāng)天施工的項(xiàng)目，進(jìn)度等進(jìn)行匯報(bào)，從而使監(jiān)理人員掌握目前施工的動態(tài)。在現(xiàn)場針對所接到的匯報(bào)進(jìn)行巡場考察，是否和匯報(bào)的相符，并對巡場結(jié)果記錄與監(jiān)理目錄當(dāng)中。還有當(dāng)天對于施工過程當(dāng)中哪些對于施工進(jìn)度有所影響，在未來的施工過程當(dāng)中就應(yīng)該盡量避免。

再次是對于施工人員對于施工程序的了解，施工人員是否按照正常施工順序施工，有無不正當(dāng)操作從而影響了施工效率。高速公路的機(jī)電工程屬于外場施工見多的部分，如遇天氣等影響，應(yīng)轉(zhuǎn)外場為內(nèi)場，盡量是施工進(jìn)度處于平衡狀態(tài)。

最后每個月，承包人應(yīng)對于當(dāng)月的工程進(jìn)度做匯報(bào)總結(jié)，即月進(jìn)度報(bào)表。對于應(yīng)設(shè)定的完成任務(wù)和已完成任務(wù)總結(jié)，對于各系統(tǒng)內(nèi)沒有完成的任務(wù)做總結(jié)。作為監(jiān)理師應(yīng)根據(jù)所交上來的報(bào)表，進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)地考察，對于出現(xiàn)的不正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改指正，重新整理上報(bào)。對于月報(bào)表，按時間段整理成柱形圖，線性圖表等便于觀看，與月報(bào)表相對應(yīng)修改日報(bào)表的內(nèi)容。按時發(fā)送給承包商和標(biāo)主，使其對工程進(jìn)度有詳細(xì)的了解，從而對于工程進(jìn)度能有效控制。

2.質(zhì)量監(jiān)理

首先提高全員的安全意識，做好安全宣傳工作，這也是作為監(jiān)理好工程的一種必要手段，對于工程監(jiān)理，其既不是一個簡單的工作也不是一個非常復(fù)雜深奧的東西。但是由于工程的操作范圍涉及面較廣，施工人員文化程度參差不齊，對工程質(zhì)量意識比較薄弱，經(jīng)常左耳進(jìn)右耳出，這就需要監(jiān)理人員不斷的針對工程質(zhì)量進(jìn)行一級一級的宣傳，多次循環(huán)使其潛意識對于工程質(zhì)量提高認(rèn)識。[3]

其次對于工程質(zhì)量的監(jiān)控要強(qiáng)勢有力，對于工程質(zhì)量出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，人員等在處理上要強(qiáng)勢，絕不將就人情，不能拖泥帶水模糊而過，出現(xiàn)問題的施工人員該撤換就撤換，管理人員該處罰就處罰，堅(jiān)決不可心慈手軟，否則會給整個工程的質(zhì)量帶來無法估計(jì)的隱患。目前我國的監(jiān)理體制在很大一部就存在此類問題，監(jiān)理人員對于施工質(zhì)量上或是沒有實(shí)權(quán)無法處置，或者模糊帶過不講責(zé)任。這是目前監(jiān)理技術(shù)在應(yīng)用上的難題。

再次，對于監(jiān)理的工作實(shí)施計(jì)劃，要具有可操作性。高速公里的機(jī)電工程很大一部分的專業(yè)性很強(qiáng)，而監(jiān)理人員可能對于專業(yè)知識也有理解不夠到位的時候。所以對于工程質(zhì)量的監(jiān)理要多學(xué)多問，提出的質(zhì)量問題的改善要具有可操作性。而且在工程質(zhì)檢方面，監(jiān)理人員可以設(shè)置質(zhì)量考核評比等多種手段促進(jìn)施工人員對工程質(zhì)量的努力，例如自檢表，合格的予以獎勵，獎罰分明，管理得當(dāng)。

最后，很多工程的質(zhì)量問題都是在實(shí)地檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的，所以監(jiān)理人員在施工場地要堅(jiān)持跟蹤檢查，讓事故在初始階段就被解決，時刻監(jiān)督施工人員，并安排指導(dǎo)正確的施工方式，普及施工規(guī)范。機(jī)電工程的范圍很廣，出現(xiàn)問題監(jiān)理人員要和施工人員，設(shè)計(jì)人員共同研究，爭取解決。但是出現(xiàn)問題也要嚴(yán)格管理，不能推卸責(zé)任，所以監(jiān)理人員應(yīng)做好責(zé)任管理制度，進(jìn)而使得整個工程質(zhì)量得以良好的保證。

三、后期監(jiān)理

對于工程的后期監(jiān)理部分，主要是針對機(jī)電工程的三個部分的統(tǒng)一調(diào)試;對于整個工程質(zhì)量監(jiān)理過程當(dāng)中有哪些需要注意的地方和施工人員的不足之處等。調(diào)試過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題一定要及時進(jìn)行修改，避免在未來的高速公路使用當(dāng)中造成影響。在機(jī)電工程當(dāng)中應(yīng)注意發(fā)電，配電，送電等各個部分的使用情況，不可疏忽大意。監(jiān)理人員對于施工人員在施工過程當(dāng)中的表象也應(yīng)有所總結(jié)并匯報(bào)至中標(biāo)人處，對整個工程和未來即將開展的工程負(fù)責(zé)。

總結(jié)：

在高速公路的機(jī)電工程當(dāng)中，監(jiān)理人員應(yīng)著重與中期的監(jiān)理，時刻做好監(jiān)理的職責(zé)，為工程質(zhì)量負(fù)責(zé)。機(jī)電工程內(nèi)容較多，需要涉獵的學(xué)科也比較多，而且任何一項(xiàng)工程都不是一蹴而就的這就要求監(jiān)理人員對于工程監(jiān)理要有足夠的耐心，細(xì)心，成為復(fù)合型的監(jiān)理人員。對于監(jiān)理技術(shù)要運(yùn)用得當(dāng)，靈活便捷的使用。

參考文獻(xiàn)

窗體頂端

[1]陳兵. 高速公路機(jī)電工程的監(jiān)理技術(shù)與應(yīng)用[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場，2006，04：142-143窗體底端

[1]陳兵. 高速公路機(jī)電工程的監(jiān)理技術(shù)與應(yīng)用[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場，2006，04：142-143

集成電路與應(yīng)用范文第2篇

【關(guān)鍵詞】集成電路 理論教學(xué) 改革探索

【基金項(xiàng)目】湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（14JJ6040）;湖南工程學(xué)院博士啟動基金。

【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0255-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子產(chǎn)品向著智能化、小型化和低功耗發(fā)展。集成電路技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動著計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，同時也推動著整個信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。因此，對集成電路相關(guān)人才的需求也日益增加。目前國內(nèi)不僅僅985、211等重點(diǎn)院校開設(shè)了集成電路相關(guān)課程，一些普通本科院校也開設(shè)了相關(guān)課程。課程的教學(xué)內(nèi)容由單純的器件物理轉(zhuǎn)變?yōu)榘M集成電路、數(shù)字集成電路、集成電路工藝、集成電路封裝與測試等[2]。隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型以及可發(fā)展型的本科人才顯得日益重要。然而，從目前我國各普通院校對集成電路的課程設(shè)置來看，存在著重傳統(tǒng)輕前沿、不因校施教、不因材施教等問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對集成電路敬而遠(yuǎn)之，退避三舍，學(xué)習(xí)積極性不高，繼而導(dǎo)致學(xué)生的可發(fā)展性不好，不能適應(yīng)企業(yè)的要求。

本文結(jié)合湖南工程學(xué)院電氣信息學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)際，詳細(xì)闡述了本校當(dāng)前“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)中存在的問題，介紹了該課程的教學(xué)改革措施，旨在提高本校及各兄弟院校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)存在的主要問題

1.1理論性強(qiáng)，課時較少

對于集成電路來說，在講解之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下課程，如：“固體物理”、“半導(dǎo)體物理”、“晶體管原理”等。但是，由于這些課程的理論性較強(qiáng)，公式較多，要求學(xué)生的數(shù)學(xué)功底要好。這對于數(shù)學(xué)不是很好的學(xué)生來說，就直接導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)興趣降低。由于目前嵌入式就業(yè)前景比較好，在我們學(xué)校，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更喜歡嵌入式方面的相關(guān)課程。而集成電路相關(guān)企業(yè)更喜歡研究生或者實(shí)驗(yàn)條件更好的985、211高校的畢業(yè)生，使得我校集成電路方向的本科畢業(yè)生找到相關(guān)的較好工作比較困難。因此，目前我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向定位為嵌入式，這就導(dǎo)致一些跟集成電路相關(guān)的課程，如“微電子工藝”、“晶體管原理”、“半導(dǎo)體物理”等課程都取消掉了，而僅僅保留了“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”這兩門基礎(chǔ)課程。這對于集成電路課程的講授更增加了難度?！凹呻娐吩砼c應(yīng)用”課程只有56課時，理論課46課時，實(shí)驗(yàn)課10課時。只講授教材上的內(nèi)容，沒有基礎(chǔ)知識的積累，就像空中架房，沒有根基。在教材的基礎(chǔ)上額外再講授基礎(chǔ)知識的話，課時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就導(dǎo)致老師講不透，學(xué)生聽不懂，效果很不好。

1.2重傳統(tǒng)知識，輕科技前沿

利用經(jīng)典案例來進(jìn)行課程教學(xué)是夯實(shí)集成電路基礎(chǔ)的有效手段。但是對于集成電路來說，由于其更新?lián)Q代的速度非?？?，故在進(jìn)行教學(xué)時，除了采用經(jīng)典案例來夯實(shí)基礎(chǔ)外，還需緊扣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿。只有這樣才能保證人才培養(yǎng)不過時，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求不脫節(jié)。但目前在授課內(nèi)容上還只是注重傳統(tǒng)知識的講授，對于集成電路的發(fā)展動態(tài)和科技前沿則很少涉及。

1.3不因校施教，因材施教

教材作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借，是教師搞好教書育人的具體依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的重要工具。然而，我校目前“集成電路原理與應(yīng)用”課程采用的教材還沒有選定。如：2012年采用葉以正、來逢昌編寫，清華大學(xué)出版社出版的《集成電路設(shè)計(jì)》;2013年采用畢查德?拉扎維編寫，西安交通大學(xué)出版社出版的《模擬CMOS集成電路設(shè)計(jì)》;2014年采用余寧梅、楊媛、潘銀松編著，科學(xué)出版社出版的《半導(dǎo)體集成電路》。教材一直不固定的原因是還沒有找到適合我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的教材，這就導(dǎo)致教師不能因校施教、因材施教。

2.“集成電路原理與應(yīng)用”課程理論教學(xué)改革

2.1選優(yōu)選新課程內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)

由于我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，沒有開設(shè)“半導(dǎo)體物理”、“晶體管原理”、“微電子工藝”等相關(guān)基礎(chǔ)課程，因此理想的、適用于我校學(xué)生實(shí)際的教材應(yīng)該包括半導(dǎo)體器件原理、模擬集成電路設(shè)計(jì)、雙極型數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、CMOS數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、集成電路的設(shè)計(jì)方法、集成電路的制作工藝、集成電路的版圖設(shè)計(jì)等內(nèi)容，如表1所示。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，本著“基礎(chǔ)、夠用”的原則，采取選優(yōu)選新的思路，盡量選擇適合我校專業(yè)實(shí)際的教材。目前，使用筆者編寫的適合于我校學(xué)生實(shí)際的理論教學(xué)講義，理順了理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了因校施教，因材施教。

表1 “集成電路原理與應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容

2.2提取科技前沿作為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)專業(yè)興趣

為了提高學(xué)生的專業(yè)興趣，讓他們了解“集成電路原理與應(yīng)用”課程的價值所在，在授課的過程中穿插介紹集成電路設(shè)計(jì)的前沿動態(tài)。如：從IEEE國際固體電路會議的論文集中提取模塊、電路、仿真、工藝等最新的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容按照門類進(jìn)行分類和總結(jié)，穿插至傳統(tǒng)的理論知識講授中，讓學(xué)生及時了解當(dāng)前集成電路設(shè)計(jì)的核心問題。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3開展雙語教學(xué)互動，提高綜合能力

目前，我國的集成電路產(chǎn)業(yè)相對于國外來說，還存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｒ_展雙語教學(xué)的原因有三：一是集成電路課程的一些基本專業(yè)術(shù)語都是由英文翻譯過來的;二是集成電路的研究前沿都是以英文發(fā)表在期刊上的;三是世界上主流的EDA軟件供應(yīng)商都集中在歐美國家，軟件的操作語言與使用說明書都是英文的。因此，集成電路課程對學(xué)生的英語能力要求很高，在課堂上適當(dāng)開展雙語教學(xué)互動，無論是對于學(xué)生繼續(xù)深造，還是就業(yè)都是非常必要的。

3.結(jié)語

集成電路自二十世紀(jì)五十年代被提出以來，經(jīng)歷了小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模、甚大規(guī)模，目前已經(jīng)進(jìn)入到了片上系統(tǒng)階段。雖然集成電路的發(fā)展日新月異，但目前集成電路相關(guān)人才的學(xué)校培養(yǎng)與社會需求存在很大的差距。因此，對集成電路相關(guān)課程的教學(xué)改革刻不容緩?；诖耍疚膹摹凹呻娐吩砼c應(yīng)用”課程理論教學(xué)出發(fā)，詳細(xì)闡述了“集成電路原理與應(yīng)用”課程教學(xué)所存在的主要問題，并有針對性的提出了該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革措施，這對培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的集成電路相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生具有積極的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

集成電路與應(yīng)用范文第3篇

關(guān)鍵詞：高填路基施工；技術(shù)；灌漿法；施工要點(diǎn)

1 高填路基的穩(wěn)定施工技術(shù)

1、基底處理技術(shù)

地基處理按一般路基施工規(guī)程進(jìn)行，將雜草、樹根、有機(jī)土等雜物用推土機(jī)推出邊樁以外集中棄至棄土場，請監(jiān)理工程師檢查確認(rèn)后,再用推土機(jī)將作業(yè)區(qū)段推平順，形成橫向1%-2%排水坡，并用壓路機(jī)碾壓原地面，壓實(shí)度與路堤相應(yīng)部位的要求相同。陡坡地帶自下而上挖臺階，隨開挖隨填筑，局部松軟、側(cè)擠起層部分應(yīng)翻挖換填土或調(diào)整土的含水量。

2、路基填筑技術(shù)

用挖掘機(jī)、自卸汽車裝運(yùn)填料，專人負(fù)責(zé)指揮卸車，第一層按松鋪厚度50cm攤鋪。推土機(jī)整平后，用水準(zhǔn)儀測出松鋪厚度，同時邊攤鋪邊用酒精燃燒法或其它方法多點(diǎn)檢測攤鋪含水量，同一填層的含水量要基本一致。

3、含水量的確定

經(jīng)試驗(yàn)，最佳含水量為10%。本段路基施工時，含水量控制在8%-12%范圍內(nèi)，即可滿足壓實(shí)要求。

4、碾壓技術(shù)

第一、先用壓路機(jī)靜壓兩遍找平，速度控制在2km/h以內(nèi)，橫向搭接40cm，縱向搭接2m。

第二、振動碾壓一遍。壓路機(jī)由兩側(cè)向線路中心碾壓。碾壓搭接長度及碾壓速度必須符合上述要求。

5、檢測技術(shù)

第一、用K30檢測地基系數(shù)和灌砂法檢測壓實(shí)系數(shù)。檢測點(diǎn)沿線路中線呈S型布置，每100m布設(shè)3個點(diǎn)。若檢測未能達(dá)到規(guī)范要求，則繼續(xù)碾壓，每碾壓一遍檢測一次，直至壓實(shí)指標(biāo)合格為止。

第二、用精密水準(zhǔn)儀檢查壓實(shí)后標(biāo)高，通過比較松鋪厚度與兩次標(biāo)高之差值計(jì)算出松鋪系數(shù)。

2 高填路基中灌漿法的應(yīng)用

（一）高填路基中灌漿法說明

高填路基施工中所采用的灌漿法就是依據(jù)物理化學(xué)原理，利用機(jī)械設(shè)備將具有固化和抗?jié)B性能的漿液入某種介質(zhì)的間隙（孔隙或裂隙等）或結(jié)構(gòu)面內(nèi)，并使之在一定范圍內(nèi)擴(kuò)散和固化，以達(dá)到提高地基強(qiáng)度、降低滲透性、改善地基物理力學(xué)性質(zhì)的一種方法。

（二）高填路基中灌漿法的應(yīng)用

1、灌漿方案的選擇

高填路基的灌漿處理一般對于強(qiáng)度很低的淤泥層采用壓密灌漿，對于較硬的亞粘土為霹裂灌漿，對沙粒層多采用滲透灌漿。灌漿類型可以單獨(dú)應(yīng)用，也可能兩三種類型單獨(dú)應(yīng)用，彼此相輔相成，從而形成滲透—劈裂—充直—置換—壓密—復(fù)合的作用。

灌漿方案選擇是進(jìn)行灌漿施工首先要解決的問題，一般把灌漿方法和灌漿材料的選擇放在首要地位，同時還應(yīng)綜合考慮工程地質(zhì)條件、工程性質(zhì)等。依據(jù)高填路基公路工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，灌漿方案選擇一般遵循以下主要原則：

第一、高填路基的灌漿一般采用水泥漿液或水泥粉煤灰漿液。

第二、當(dāng)軟弱土層上部有硬殼存在時，將其作為封壓層；當(dāng)無這種硬殼或不發(fā)育時，可在地表做一粘土墊層，厚約0.5m,以此墊層作為封壓層，或在地基年壓后形成風(fēng)壓層。

第三、對于上部砂礫層較多的軟弱土層，一般宜用分段式自上而下灌漿，對于上部砂礫層少或沒有的軟弱土層，一般宜用分段式自上而下灌漿。

2、漿液擴(kuò)散半徑的確定

漿液擴(kuò)散半徑是一個重要的參數(shù)，可按理論公式估算。如選用參數(shù)接近于實(shí)際條件，則計(jì)算值具有一定的參考價值；當(dāng)?shù)鼗鶙l件較復(fù)雜或計(jì)算參數(shù)不易選準(zhǔn)時，就應(yīng)通過現(xiàn)場灌漿試驗(yàn)來確定。

3、灌漿壓力

灌漿壓力是將液擴(kuò)散沖填、擠實(shí)的能量。在保證灌漿質(zhì)量的前提下,壓力大,擴(kuò)散距離大,有助提高土體強(qiáng)度；擔(dān)當(dāng)壓力超過受注地層的自重和強(qiáng)度時,可能導(dǎo)致地基及其上部結(jié)構(gòu)的破壞。所以在施工中,一般都以不使地層結(jié)構(gòu)破壞或僅法生局部和少量的破壞作為確定地基允許灌漿壓力的基本原則。

進(jìn)行灌漿試驗(yàn)時,一般采用逐漸提高壓力方法,求得灌漿壓力與灌漿量關(guān)系曲線,當(dāng)壓力升至某一數(shù)值,灌漿量增大,表明地層結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞或孔隙尺寸已被擴(kuò)大,因而可把此時的壓力作為確定容許灌漿壓力的依據(jù)。

4、灌漿量

在正常情況下理論上注入的耗漿量,應(yīng)充填到顆粒之間的孔隙中,或沿層理或裂隙劈裂式注入。每孔（段）漿液注入量可用以下計(jì)算公式計(jì)算：

Q=A∏R2He?

式中:Q為每孔（段）注入量（m3）；A為漿液的損耗系數(shù),一般A=1.15～1.30；R為漿液有效擴(kuò)散半徑（m）；H為灌漿孔（段）深（m）；e為空襲率；?為漿液充值系數(shù)。

5、灌漿孔的布置方式

漿液擴(kuò)散半徑（R）確定后，灌漿孔距（L）取值范圍也就確定了，其取值范圍在R≤L≤2R之間。

高填路基灌漿設(shè)計(jì)一般為多排灌漿孔，不同排上的灌漿設(shè)計(jì)一般有兩種布置方式，一種為矩形排列，即前排孔與后排孔沿公路軸線方向上平行；另一種為三角形排列，即前排孔的位置與后排孔的位置沿公路軸線方向上錯開1/2的孔距。在灌漿孔距取值范圍內(nèi)，合理的孔距可以保證工程質(zhì)量，降低工程造價，孔距選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

孔距應(yīng)依據(jù)土層性質(zhì)和構(gòu)造物來確定，當(dāng)高填路基中砂層較厚或?qū)永磔^發(fā)育時，L在1.5R～2R之間；當(dāng)軟弱土層中砂層理不發(fā)育時，L取值在R～1.5R之間。橋頭、涵洞等構(gòu)造物部位L取值應(yīng)偏小一些。另外，需要說明的是高填路基灌漿治理宜采用多排灌漿空，排距宜與孔距相等，布孔原則以三角形方式為主，矩形方式為次。

3 施工中應(yīng)注意的問題

(1)嚴(yán)格控制填層厚度和填筑寬度。每層初平完成后，對填層厚度進(jìn)行檢查，確保每層填筑的厚度控制在30cm之內(nèi)，以防填土沉降過多，發(fā)現(xiàn)超厚現(xiàn)象及時采取相關(guān)措施減薄。推土機(jī)在初鋪時，攤鋪的寬度比設(shè)計(jì)寬度加大50cm，以保證路基邊部壓實(shí)。

(2)路堤填筑時，做到工地現(xiàn)場隨時有領(lǐng)工員值班，對路堤填筑進(jìn)行實(shí)行全過程指揮，使填層厚度、平整度、壓實(shí)度等處于良好的受控狀態(tài)，保證填筑過程符合規(guī)范要求。

(3)嚴(yán)格控制填層土質(zhì)，選擇經(jīng)試驗(yàn)合格的填料進(jìn)行填筑，含有有害雜質(zhì)及未經(jīng)處理的劣質(zhì)土不得使用。當(dāng)填料為不同土質(zhì)時，采取不同土質(zhì)分別填筑的方式，每種填料連續(xù)填筑層累計(jì)厚度不小于50cm。將強(qiáng)度較小、透水性差的土填在下層，強(qiáng)度較大、土質(zhì)較好的優(yōu)良土填于上層。

(4)嚴(yán)格進(jìn)行壓實(shí)度的試驗(yàn)檢測。每填完一層由隊(duì)部試驗(yàn)室負(fù)責(zé)進(jìn)行檢測，經(jīng)理部中心試驗(yàn)室經(jīng)常性地對壓實(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行抽檢，發(fā)現(xiàn)壓實(shí)度不合格的情況，及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行處理，必要時采用強(qiáng)夯處理，確保路基的填筑壓實(shí)符合規(guī)范要求。

(5)結(jié)合永久排水做好施工期間的臨時排水工作。每層填筑完畢后，在填層面做成2%～4%的橫向路拱，并在路基兩側(cè)做土埂排水，土埂開槽排出路面積水，并在開槽處沿邊坡用砂漿做急流槽，使雨水順急流槽排入邊溝，不至于沖刷邊坡。路堤坡腳及時做好臨時或永久性排水溝，保證路基邊坡排水通暢。

(6)嚴(yán)格控制路堤滲水部分的填筑材料，選取水穩(wěn)性高及滲水性好的填料進(jìn)行填筑，防止?jié)B透動水壓破壞路堤邊坡的穩(wěn)定。

4 結(jié)語

高填路基施工技術(shù)在公路工程施工中的應(yīng)用是提高公路工程施工質(zhì)量的重要途徑，在進(jìn)行高填路基施工時一定要做好各項(xiàng)施工要點(diǎn)的相關(guān)施工技術(shù)，確保高填路基施工以及整個公路工程的施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

集成電路與應(yīng)用范文第4篇

1.教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思想

課程改革重點(diǎn)主要包括建立科學(xué)的課程體系、符合電子信息、自動化類專業(yè)特點(diǎn)的完整理論及實(shí)踐教學(xué)體系。重視教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，針對教學(xué)中的問題，積極發(fā)表教學(xué)研究文章，以期與同行進(jìn)行探討，不斷探索教育、教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；采用多媒體電子教案授課和傳統(tǒng)方式授課相結(jié)合，電化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

1.1 理論教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思想

理論教學(xué)內(nèi)容為電路分析的基本概念、基本理論和基本分析方法。包括：電路的等效變換法；線性網(wǎng)絡(luò)的一般分析方法和網(wǎng)絡(luò)定理；一階動態(tài)電路分析；正弦穩(wěn)態(tài)分析；耦合電感和變壓器電路分析；電路的頻率特性；二端口網(wǎng)絡(luò)；非線性電路分析及磁路和鐵芯線圈。課程的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）涉及的定理、分析方法紛繁復(fù)雜，高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求嚴(yán)格，如求解代數(shù)方程、微分方程以及復(fù)數(shù)運(yùn)算（相量分析）等。

（2）研究領(lǐng)域廣，不但要求對純電阻電路、正弦穩(wěn)態(tài)電路進(jìn)行分析，而且要求對含變壓器的電路、電路頻率特性等內(nèi)容進(jìn)行分析等。

（3）分析方法較抽象，主要是對實(shí)際電路轉(zhuǎn)化的電路模型為分析對象，如受控源等四端元件不好理解。因而，對含受控源的電路分析、含變壓器的電路分析成了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

針對以上重難點(diǎn)內(nèi)容，理論教學(xué)改革的思想體現(xiàn)在以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式：

（1）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法。制作完成“電路分析基礎(chǔ)”課程的多媒體課件，從2008年開始用于全校本科生教學(xué)，并在實(shí)踐中得到不斷完善。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)多渠道的學(xué)習(xí)途徑，將多媒體錄像課件、電子教案、授課計(jì)劃和作業(yè)批改等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及時在網(wǎng)上。

（2）探索新的教學(xué)方法

以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)、與學(xué)生互動式課堂討論和網(wǎng)上教育等方法，加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識點(diǎn)，培養(yǎng)主動思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）多種方法確保課程教學(xué)質(zhì)量的提高

“電路分析基礎(chǔ)”的各系列課程均具有符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求的課程教學(xué)大綱，同一課程的所有班級實(shí)行“三統(tǒng)一”（大綱統(tǒng)一、教材統(tǒng)一、試卷統(tǒng)一）。通過制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)過程以確保教學(xué)大綱的全面實(shí)施。實(shí)行考-教分離的方法，使用AB卷?？荚嚭蠹皶r研究試卷中出現(xiàn)的各種問題，用于指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)。在引進(jìn)“電路分析基礎(chǔ)/信號與系統(tǒng)題庫”（西安電子科技大學(xué)）的基礎(chǔ)上，建立試題庫，作為題庫的補(bǔ)充，使之更加完善。利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具，對教師教學(xué)效果進(jìn)行測評，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信箱收集學(xué)生對課程教學(xué)的意見與建議。

1.2 實(shí)踐教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思想

隨著各種EDA軟件的引入，EDA教育收到了空前的重視，EWB軟件在優(yōu)化教學(xué)過程，改善實(shí)驗(yàn)條件、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、課件制作以及遠(yuǎn)程教育方面發(fā)揮了重要的作用，為充分發(fā)揮電路仿真平臺軟件的教學(xué)功能提供了廣闊的應(yīng)用環(huán)境。為此，提出操作性試驗(yàn)與軟件仿真試驗(yàn)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想，實(shí)踐教學(xué)活動按照從基礎(chǔ)性操作試驗(yàn)、綜合性仿真試驗(yàn)到設(shè)計(jì)性仿真試驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊，既重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育理念。多層次實(shí)踐教學(xué)模式如圖1所示。

圖1 多層次實(shí)踐教學(xué)模式

圖1中，基礎(chǔ)性操作試驗(yàn)在我校實(shí)驗(yàn)中心“高性能電工電子試驗(yàn)裝置”上完成，主要培養(yǎng)學(xué)生必需的電工電子硬件實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識及靈活運(yùn)用電工電子的基本能力；綜合性仿真試驗(yàn)及設(shè)計(jì)性仿真試驗(yàn)由學(xué)生在仿真軟件上操作，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；電路實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生對電路的綜合掌握情況及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

每個試驗(yàn)項(xiàng)目的必做項(xiàng)目由老師指導(dǎo)在試驗(yàn)課堂完成，選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在開放試驗(yàn)時間由學(xué)生自行完成，利用電路實(shí)驗(yàn)室的全面開放，學(xué)生也可以完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)、課內(nèi)已完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重做或者未完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的補(bǔ)做，真正做到因材施教，使拔尖創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出創(chuàng)造了良好的成長條件。

2.教學(xué)改革的實(shí)施特點(diǎn)

電路教學(xué)改革的重點(diǎn)體現(xiàn)在強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以Mutisim軟件作為仿真平臺，通過優(yōu)化、更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

2.1 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)方式，具有許多優(yōu)勢。第一，課件形式多樣化。課件中可加入聲音、動畫、彩圖等傳媒手段，使授課內(nèi)容的展現(xiàn)形式豐富多樣化，有利于吸引學(xué)生的注意力。第二，授課內(nèi)容清晰。在電路教學(xué)中有許多復(fù)雜的電路圖和元件實(shí)物圖，黑板上難以呈現(xiàn)，費(fèi)時費(fèi)力，且不清晰，通過多媒體可以輕松實(shí)現(xiàn)。第三，多媒體教學(xué)信息量大。減少了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的抄寫時間，便于在有限課時內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

2.2 Mutisim的特點(diǎn)及仿真方法

（1）直觀的圖形界面

整個界面就像是一個電子實(shí)驗(yàn)工作臺，繪制電路所需的元器件和仿真的儀器儀表均可直接放到工作區(qū)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可完成導(dǎo)線的連接，軟件儀器的控制面板和操作方式與實(shí)物相似，測量數(shù)據(jù)、波形和特性曲線如同在真實(shí)儀器上看到的一樣。

（2）豐富的元器件庫

NI Mutisim10大大擴(kuò)充了EWB的元件庫，包括基本元件、半導(dǎo)體元件、TTL以及CMOS數(shù)字IC、DAC、ADC、MCU和其他各種部件，切用戶可通過元件編輯器自行創(chuàng)建和修改所需元件模型，還可通過公司官方網(wǎng)站和商獲得元件模型的擴(kuò)充和更新服務(wù)。

（3）豐富的測試儀器儀表

除了EWB具備的數(shù)字萬用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器、掃頻儀、字信號發(fā)生器、邏輯分析儀外，還新增了瓦特表、失真分析儀、頻譜分析儀和網(wǎng)絡(luò)分析儀，且所有儀器均可多臺同時調(diào)用。

（4）完備的分析手段

支持直流工作點(diǎn)分析、交流分析、瞬態(tài)分析、傅里葉分析、噪聲分析、失真分析、參數(shù)掃描分析、溫度掃描分析、批處理分析、靈敏度分析等，能基本滿足電子電路設(shè)計(jì)和分析的要求。

（5）強(qiáng)大的仿真功能

NI Mutisim10既可對模擬電路或數(shù)字電路分別進(jìn)行仿真，也可進(jìn)行數(shù)?；旌戏抡妫抡媸r會顯示錯誤信息，提示可能出錯的原因，仿真結(jié)果可隨時存儲和打印。

（6）完美的兼容功能

NI Mutisim10可方便地將模擬結(jié)果以原有文檔格式導(dǎo)入LABVIEW或者Signal Express中。工程人員可更有效的分享及比較仿真數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)，而無須轉(zhuǎn)換文件格式，在分享數(shù)據(jù)時減少了失誤，提高了效率。

3.基于NI Mutisim10的仿真方法，步驟及應(yīng)用實(shí)例

3.1 仿真方法

基于電路分析基礎(chǔ)的仿真方法主要有兩種：一種是測量法，就是用軟件元件庫中的儀表直接去測量電路兩端的信號，比如點(diǎn)位、電壓、電流信號等。第二種是分析法，就是用軟件中提供的電路分析法直接去分析電路，比如直流分析，交流分析等。

3.2 仿真步驟

（1）建立電路文件。啟動Mutisim10，系統(tǒng)自動創(chuàng)建一個默認(rèn)標(biāo)題為“Circuit1”的新電路文件，該文件可以另存。

（2）軟件界面的定制、MUtisim10允許用戶根據(jù)自己的習(xí)慣設(shè)置軟件的界面，包括工具欄、電路顏色、頁面尺寸、聚焦倍數(shù)的設(shè)置等，可以通過點(diǎn)擊“OptionsGlobal Preferences”選項(xiàng)，在彈出的對話框中進(jìn)行設(shè)置。

（3）放置元器件，可以在標(biāo)準(zhǔn)工具欄中選擇，也可點(diǎn)擊菜單欄中點(diǎn)擊“PlaceCompo-nent”，在彈出的對話框中選擇需要的元器件。

（4）放置導(dǎo)線和節(jié)點(diǎn)進(jìn)行電路的連接。

（5）放置儀器儀表進(jìn)行測量，或者點(diǎn)擊Simulate進(jìn)行仿真分析。

3.3 仿真實(shí)例

以RLC串聯(lián)諧振電路為例，創(chuàng)建電路圖如圖2所示。

圖2 RLC串聯(lián)諧振電路

（1）點(diǎn)擊Simulate下拉菜單的Run或者直接點(diǎn)擊仿真開關(guān)，可以在模擬示波器XSC1觀察到電源和電阻兩端的電壓波形如圖3所示。

圖3電壓波形

（2）點(diǎn)擊“Simulate/Analyses/AC Anal-yses”（交流分析）即可得到幅頻特性曲線和相頻特性曲線，移動游標(biāo)至縱坐標(biāo)最大值下降3dB位置，即可得到上下限截止頻率fL和fH分別為1.53KHz，1.68KHz，由此可知通頻帶寬度為f=fH-fL≈150KHz，RLC串聯(lián)諧振電路的幅頻特性曲線、相頻特性曲線和通頻帶如圖4所示。

圖4 RLC串聯(lián)諧振電路的幅頻特性曲線、

相頻特性曲線和通頻帶

通過對RLC串聯(lián)諧振電路的運(yùn)行仿真，交流分析，不難得出，利用Mutisim仿真平臺，能夠很方便的組成電路，更換元件，調(diào)節(jié)電路元件參數(shù)，觀察波形，驗(yàn)證電路的對錯，這在實(shí)際試驗(yàn)操作中是難以完成的，從而提高學(xué)生的動手能力及獨(dú)立思考的能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中選用NI Mutisim軟件作為電路仿真平臺，對應(yīng)用型本科學(xué)生電子電路設(shè)計(jì)能力和故障診斷能力的提高是可行性，仿真技術(shù)賦予了電路教學(xué)以新的方式方法，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，提高了實(shí)驗(yàn)效率，降低了實(shí)驗(yàn)風(fēng)險，開拓了新思路。總之，正是由于仿真軟件的應(yīng)用，既保證了每個學(xué)生達(dá)到共同電子技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，又可以針對不同學(xué)科分門別類，分層次的設(shè)計(jì)出多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的電路實(shí)驗(yàn)。

集成電路與應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞： 《電子線路》 實(shí)例教學(xué)法 Proteus仿真軟件 應(yīng)用

1.引言

《電子線路》是高等院校中很多工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程內(nèi)容的特點(diǎn)是基本概念抽象、知識點(diǎn)分散、分析方法多樣，以及器件類型復(fù)雜，并且隨著新理論和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，使得該課程的內(nèi)容多、難度大。因此，學(xué)生普遍感到難學(xué)［1］―［2］。課堂是理論教學(xué)中最重要的場所，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)十分注重思維的邏輯性，邏輯思維的優(yōu)劣在很大程度上成了衡量師生教與學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而創(chuàng)造性思維必須是復(fù)合性思維，實(shí)例教學(xué)法以優(yōu)秀的發(fā)明為發(fā)散源，讓學(xué)生在理解實(shí)例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)知識和思維的擴(kuò)散。在思維訓(xùn)練的過程中學(xué)生很容易直接學(xué)習(xí)實(shí)例的思維特征，充分發(fā)揮其直覺、靈感、想象等非邏輯性思維的作用。這樣的結(jié)果不僅對傳統(tǒng)教育在思維培養(yǎng)過程中的缺陷進(jìn)行了針對性補(bǔ)充，而且提高了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和能動性，逐步使學(xué)生培養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維并重的復(fù)合型思維。本文利用功能強(qiáng)大的電子設(shè)計(jì)自動化軟件――Proteus對《電子線路》課程進(jìn)行仿真教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生消除對理論知識的抽象感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Proteus仿真軟件簡介

Proteus軟件是世界上著名的EDA工具（仿真軟件），來自英國的Labcenter公司［3］，由John Jameson在英國1988年創(chuàng)立。它是目前唯一將電路仿真軟件、PCB設(shè)計(jì)軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計(jì)平臺。Proteus獨(dú)一無二的仿真功能，在眾多高校中廣泛應(yīng)用于科研、教學(xué)、設(shè)計(jì)和研發(fā)。Proteus提供了：（1）萬種以上的元器件及多達(dá)30多個元件庫；（2）多種現(xiàn)實(shí)存在的虛擬儀器儀表，如電壓表、電流表、示波器、頻譜分析儀、虛擬終端，等等，這些虛擬儀器儀表具有理想的參數(shù)指標(biāo)，例如極高的輸入阻抗、極低的輸出阻抗，可盡可能減少儀器對測量結(jié)果的影響；（3）豐富的測試信號源用于電路的測試，這些測試信號包括模擬信號和數(shù)字信號；（4）先進(jìn)的混合仿真系統(tǒng)（SPICE電路仿真器+數(shù)字仿真器+MCU仿真器），這是一個組合了SPICE3F5模擬仿真器核、基于快速事件驅(qū)動的數(shù)字仿真器及MCU仿真器的混合仿真系統(tǒng)，SPICE的使用使得能夠采用數(shù)目眾多的制造商提供的SPICE模型，目前該軟件包含了6000多個模型。

3.基于Proteus仿真的實(shí)例教學(xué)

以《電子線路》課程中負(fù)反饋放大電路學(xué)習(xí)為例，來說明實(shí)例教學(xué)方法的應(yīng)用過程。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容演示電路構(gòu)建的過程明確電路所需要的元器件及如何使用這些元器件組成功能電路，利用Proteus軟件搭建實(shí)例電路。選取晶體三極管兩級放大電路，引入電壓串聯(lián)負(fù)反饋，在反饋之路上加上開關(guān)SW1，用于在基本放大器和負(fù)反饋放大器之間進(jìn)行切換，如圖1所示。

圖1

其次，對進(jìn)行電路仿真，利用Proteus的儀表功能，讓學(xué)生直觀地看到仿真結(jié)果。電路中開關(guān)SW1斷開時不存在反饋，當(dāng)SW1閉合時電路存在負(fù)反饋。在圖1電路上的輸出端放置探針C3（一），分別利用模擬信號分析圖表、頻率分析圖表，以及失真分析圖表觀察沒有反饋即基本放大器和負(fù)反饋放大器兩種情況下的輸出信號波形、頻率特性，以及失真情況，結(jié)果分別如圖2、3、4所示。從圖1中可以直觀看出引入負(fù)反饋后的輸出正弦波幅值明顯小于基本放大器的幅值，但圖3顯示負(fù)反饋放大器的通頻帶卻被展寬了，并且圖4中的非線性失真情況也明顯好于基本放大器。因此，從仿真結(jié)果得出以下結(jié)論：（1）負(fù)反饋降低了電路的增益；（2）負(fù)反饋擴(kuò)展了通頻帶；（3）負(fù)反饋降低了非線性失真。

（a）基本放大器?搖?搖?搖（b）負(fù)反饋放大器

圖4 失真分析

最后，講解電路工作原理，分析仿真結(jié)果。將放大器輸出信號的一部分或全部，通過反饋網(wǎng)絡(luò)回送到電路的輸入端，并對輸入信號進(jìn)行調(diào)整，所形成的閉合回路稱為反饋放大器；若反饋回來的信號使得放大器的凈輸入信號減小的反饋則為負(fù)反饋。為基本放大器的上限頻率。

由此可見，單極點(diǎn)系統(tǒng)引入負(fù)反饋后，反饋越深，上限角頻率越大，增益越小，但其增益帶寬積維持不變，通頻帶的擴(kuò)展是以降低增益為代價的。

（3）負(fù)反饋改善非線性失真，例如一基本放大器，輸入正弦波信號時，輸出產(chǎn)生非線性失真，引入負(fù)反饋后，輸出失真將減小，原理框圖如圖5所示。但負(fù)反饋只能減小反饋環(huán)內(nèi)的失真，若輸入信號本身產(chǎn)生失真，反饋電路無能為力。

圖5 減小非線性失真原理框圖

利用Proteus仿真軟件經(jīng)過上述實(shí)例教學(xué)過程，學(xué)生總體能知道該負(fù)反饋放大電路由哪些部分組成、如何連接，以及負(fù)反饋對放大器的性能的影響，然后再進(jìn)行原理上的講解，從理論上分析仿真的結(jié)果。與傳統(tǒng)的利用推導(dǎo)原理的教學(xué)方式，實(shí)例教學(xué)方法更加直觀和形象，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.結(jié)語

我們通過采用基于Proteus電路仿真的實(shí)例教學(xué)方法可以強(qiáng)化《電子線路》課程中的基本概念、基本原理，進(jìn)一步理解基本電路并掌握基本分析方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、鉆研知識的能力，有助于提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合、解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］甘光明.《低頻電子線路》課程教學(xué)方法探討［J］.長江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然版），2004，1（4）：155-156.

［2］沈田.電子線路課程教學(xué)探討［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2008，5（11）：201-202.

［3］丁大為，朱軍，許先，黃林生.Proteus在電子線路教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2011，（39）：148-149.

［4］謝嘉奎，宣月清，馮軍.電子線路（線性部分）［M］.高等教育出版社，2000.