前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇黑板報排版范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

黑板報排版范文第1篇

整體構想和思路：本次黑板報的主題是“中學生提高自我防范意識和能力”，我們宣傳部經過同學們的仔細考慮和協調，想到要積極的鼓勵同學們增強自我防范的意識，同時，想通過我們的宣傳來幫助同學們提高自我防范的能力，這就需要同學們有一定的知識，這是必要的知道的東西，只有有一定知識做后盾，我們才能更好的保護好自己。這就是我們這次板報最初創(chuàng)想的整體思路了。不過我們這個板報還只是一個小小的載體，并不可能完全保證同學們能夠從中了解全部的關于“中學生提高自我防范意識和能力”的內容，我們的想法還是希望通過這個形式來啟發(fā)同學們都有這樣一顆心去留意身邊這樣的事，從小事上來激烈同學們提高自我防范意識和能力。創(chuàng)意：我們這次的板報創(chuàng)意是我們班級的宣傳部和班級的智囊團一起商量而定的，是英文單詞“安全——SAFE”的主旨。主要想通過這么樣一種簡潔明了的標題來提醒同學們一定要主要安全，如何來主要安全呢？那我們一定需要加強自我防范的意思和能力，那這樣同學們才會有興趣來讀我們的板報的內容，了解提高自我防范意識和能力的方法或是一些平時都不常見的內容。

排版：這次板報的排版，我們是有一定的借鑒的，主要還是要突出我們這個板報的標題。想到這里，我們就希望能有用“SAFE”這四個英文字母充滿整個黑板，讓其無處不滲透著安全這樣一個意思。一看到這個黑板報，就對這四個有一點卡通的圓體字產生興趣，這樣才能讓人有繼續(xù)看里面內容的沖動。除了這個非常有整體概念的構圖，另外我們當然還會加一些圖片，這些圖片有些是比較卡通的，有些是有一定教育意義的。這樣我們的板報圖文結合，在輕松愉悅的氣氛里給同學們了解更多有關于提高自我防范意識和能力的東西。我想同學們是一定會非常容易接受和有所啟發(fā)的。

色彩：這次我們用的色彩并不是一貫的所謂“五顏六色”，一味的追求色彩上的華麗，所以就不象有些班級有非常多、豐富的色彩。我們這次主要是要配合黑板報的整體的排版，我們選取的顏色是比較統一的，大概只用了五六中顏色，并不花哨，但做出來的效果也是非常好的。

黑板報排版范文第2篇

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是板報廣播，教師們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！痹诎嗉壒芾淼倪^程中，教師可以利用黑板報陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的能力，進而達到教書育人的效果。

一、黑板報能發(fā)揮學生的主體作用

素質教育的主體性，從根本上說就是教師要尊重學生在教育過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性。主體性是人所具有的本質特性，它一方面表現為人對客觀世界規(guī)律自覺能動的掌握，另一方面表現為人的自覺能動的創(chuàng)造，集中體現為人的獨立性、主動性、創(chuàng)造性。

教師在組織學生完成黑板報之前，先要求學生（中高年級）自愿報名。在報名之前詳細說明辦黑板報需要做哪些工作、應該達到怎樣的要求?？傆幸恍┚邆鋾鴮懤L畫才能的學生積極主動、躍躍欲試，他們不怕困難、主動參與。教師不僅要為這些學生提供展示才能的機會，保護他們的主動性，激勵他們在黑板上進行創(chuàng)造；同時還要鼓勵那些性格較為被動而懷有才藝的學生也到板報上一展拳腳；更重要的是還要調動起那些才藝平平的學生的學習熱情，讓他們產生“我也要試一試”的欲望。

二、黑板報能培養(yǎng)學生的合作精神

學生是否具有合作能力、學生的合作能力強弱是衡量教育效果的一個重要方面。

“合作的價值在于通過合作，實現學生間的優(yōu)勢互補?！?教師利用教室后面的黑板，每周由4位學生自由組成一個小組編輯黑板報，再由教師進行適當調整，使每個小組都有設計、繪畫、書法的能手，讓每位學生都能在組里施展才能，讓全班學生都有實踐的機會。

事實證明，那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的板報效果好，得到的贊語多。

三、黑板報能樹立學生的集體觀念

由于板報的存在，學生都有機會對班級管理及時地發(fā)表自己的見解，從而使學生樹立主人公責任感，提高自信心；班干部在全體同學的監(jiān)督之下，他們工作、學習起來能嚴格要求自己；班主任通過板報及時發(fā)現工作中的疏忽并加以彌補，使工作更完善。久而久之，班級形成了愛學習、關心集體，以及同不良現象作斗爭的良好班風，使班級常規(guī)管理工作步入良性循環(huán)。

班集體是培養(yǎng)學生自我治理能力的場所，成熟的班集體對學生的健康成長可以發(fā)揮教師群體起不到的作用。小學生的集體意識、集體觀念是非常強的，他們關心集體的發(fā)展、集體的形象，希望自己能夠為集體做出自己最大的貢獻。

教師在每期板報完成時都要讓辦板報的學生談談自己的感想，大多數學生的感想是感到十分自豪，因為自己的巧手使班級變得更美了。有越來越多的學生樂于接受辦黑板報的任務了，認為辦黑板報是一件令人愉快、令人振奮的事。

四、黑板報能提高學生的審美能力

我們都知道，凡是帶有積極的、健康向上的藝術色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力和震撼力，從而易于被人欣賞和接受。它在強化人們審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。

每期黑板報辦好時，教師都要讓沒參與這期板報的學生進行分析和評價，權當是鑒賞美術作品，使學生在相互評價的過程中，掌握一些版面設計的知識、藝術字的書寫方法以及正確認識板報內容的思想傾向和每期板報的主題，從而感知美，并進一步創(chuàng)造美，使學生的思想和情感都得到升華，藝術修養(yǎng)得到提高。

五、黑板報能幫助學困生樹立自信心

陶行知說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！?/p>

在每學期的辦板報活動中，教師都會刻意安排班級中的學困生參與到不同的小組，與他們一起辦黑板報。交代任務時，幫助他們做好分工；具體辦報時，要多留心他們是否有困難，并適時適當地給予點撥和贊賞，防止他們產生氣餒情緒。待這些學生辦好板報后，教師要及時給予積極評價。通過積極導向，保護這些學生的自尊心；通過大眾之口，肯定這些學困生，使他們內心產生自豪感。這樣，當他們一走進教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，學習的自信也會隨之而來。

六、黑板報能成為學生心理宣泄的空間

每期板報都有固定的欄目，如校園內外、表揚與批評、學習樂園等。也有不固定的欄目，如名人名言、生活小常識、科學與幻想等。教師作適當指導以后，將版面的設計、內容的編寫等，全部交給學生自己完成。

黑板報排版范文第3篇

關鍵詞：常規(guī)管理 和諧班級

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0159-01

現在的學生大都是獨生子女，個個都是家里的小皇帝、小公主，有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的呵護、溺愛，過著飯來張口衣來伸手的安逸生活。從小的家庭教育使得他們生活不會自理、做事拖拖拉拉，甚至還有滿口粗話臟話、做事不負責任等自私自利的不良現象。雖然初中生不再像小學生一樣事事都要打小報告或要別人代勞，但與小學生相比更加難以管理：一是從小養(yǎng)成的生活懶散的習慣；二是他們正處于從少年到青年的過渡時期。在這一時期，他們一方面認為自己已經長大了，獨立意識增強，不愿意簡單地接受大人的意見；另一方面，生活經驗不足，判斷是非能力較差，容易激動，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。這就給我們的教育，特別是班級管理帶來了一定的困難。為此我和同學們一起提出磨礪意志、學會自理、行為文明、構建和諧班級的口號，對學生進行思想品德教育。

1 “染于蒼則蒼，染于黃則黃”

環(huán)境造就人，一個好的環(huán)境能潛移默化地影響一大批人，尤其是天真純潔的學生，這也是很多家長千辛萬苦為孩子擇校的一個重要原因。因此，為了不辜負我們的家長，我們必須營造好的教育環(huán)境。

1.1 “裝修”教室，營造班級文化氛圍

學期伊始，在教室墻壁、窗口懸掛、張貼標語牌等，既美化了教室又熏陶了孩子。如在墻壁上懸掛“貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒”“滴水之恩，當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成鋼”“自信成功，自強成才，自律成長”等標語并經常更換不同的內容……給學生制造活動課堂，讓他們隨時都能感受到濃重的文化氛圍，自覺接受教室文化的熏陶、進行思想品德教育。

1.2 黑板報――每位同學展示才華的平臺

把學生分成幾個小組，放手讓學生自己組稿編輯黑板報，并組建班級黑板報評比委員會，定期進行黑板報評比活動。每周以某一內容為主題讓學生自己組稿編輯黑板報，主題可以自定，但必須結合形勢，班級形成制度定期進行黑板報評比活動。如開學第一周以新學期新打算（會承諾、講誠信）為主題，教師節(jié)前以感恩教師為主題，國慶節(jié)前以感恩祖國為主題，元旦前以我長大了一歲為主題進行黑板報評比活動，同學們都積極參與撰稿、編輯并認真細致地進行排版。通過這樣人人參與的活動既調動了學生參與集體活動的積極性，又為同學們展示寫作才能和編輯才能提供了很好的平臺，還大大提高了同學們的集體主義榮譽感。

2 常規(guī)管理勿輕視，生活處處受教育

對于初中生來說，養(yǎng)成教育仍然是頭等大事。青少年時期可塑性較大，是習慣形成的關鍵時期，也是人生價值觀形成的重要時期，因此從細微之處抓常規(guī)管理，開展“培養(yǎng)好習慣，健全我品質”活動，可以讓同學們養(yǎng)成按規(guī)矩辦事的好習慣，增強他們的責任意識，對同學們的人生奠定重要的基礎。

2.1 生活無大事，習慣無小事

從學生的實際生活入手，引導學生培養(yǎng)良好的生活習慣。如制定《班級公約》、《學生每日十問》等，并讓同學們留意周圍同學中的一些不好習慣，把他們記下來，如有同學記錄某同學抄襲作業(yè)一次，有同學發(fā)現有上課玩手機的現象，有同學發(fā)現有人從窗口往樓下扔紙屑等雜物……大家一起把記錄的這些不好的現象集中起來，共同完善班級公約，并互相監(jiān)督、有意識的努力改掉。大家發(fā)現這些壞習慣中其實更多的是沒有責任意識、缺乏責任心的表現，因此通過引導大家改掉生活中的壞習慣培養(yǎng)好習慣來讓他們認識到：每個人不僅要履行對自己的責任，還要承擔對他人、對家庭、對社會的責任，來培養(yǎng)大家的責任意識。

2.2 身教重于言傳

教師肩負著為社會主義現代化，為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質的重任，因為教師是班級的組織者、管理者，還是模范公民等，這就決定了教師的作用，教師對學生的影響。因此在抓常規(guī)管理的過程中，教師一定要注重言傳身教的力量，如教師要求學生要保持教室、校園衛(wèi)生整潔，就必須嚴以律己，率先垂范，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，并及時撿起看到的地面垃圾，扶起歪扭的清潔工具等，要求學生舉止文明，就一定要規(guī)范自己的語言等。這樣的身教遠遠勝過空洞的說教，達到事半功倍的效果。

3 公平公正抓常規(guī)，我為集體添光彩

3.1 一碗水端平

一個和諧的班集體，需要集體的每一位成員共同努力用行動去創(chuàng)造，去維護。作為班主任應引導大家樹立主人翁意識和強烈的責任意識。而這就需要做到一切都公平公正，民主公開，讓同學們樹立自己是班級的主人，自己的班級自己管理的理念。所以，從班委的產生，值日工作的安排等都民主選舉產生，班務明細及時公開，并形成監(jiān)督機制，既監(jiān)督班委的工作，又考核同學的操行積分情況。只有這樣，才會有真正的民主，才會讓大家自覺的把班級利益與自己的利益聯系在一起，才會真正把班級當成自己的，時時處處為班集體考慮。

3.2 人人都付出一點愛

為集體添光增彩不僅體現在常規(guī)管理中，讓同學們人人樹立“我為班級做貢獻，不為班集體抹黑?！薄澳瑹o聞也貢獻”的觀念，還體現在集體活動中。通過組織社會實踐活動，在活動中老師只是提前提出要求，讓同學們自覺接受教育并自我進行常規(guī)管理。眾所周知現在的學生都是獨生子女，溫室里的花朵，不能吃苦，而且比較自私。通過適當地組織學生參加一些社會實踐活動，還能起到磨礪意志，培養(yǎng)學生的吃苦精神的作用，而且還能通過集體活動培養(yǎng)孩子的合作意識、感恩意識。如除了每年學校安排的春季、秋季社會實踐活動（春游、秋游）外，班級也可以結合一些教學內容進行活動，如結合《思想品德》“孝敬父母長輩”的內容去敬老院就是一項很有意義的社會實踐活動。

總之，對現代的初中生教育一定要從細節(jié)處入手，從抓常規(guī)管理開始，不斷地抓，反復抓，無論是對他們習慣的培養(yǎng)還是意志的磨礪都是有益的，對我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，對我們構建社會主義和諧社會都是意義匪淺的。

參考文獻

[1] 吳立德.中學班主任工作原理[M].上海：上?？萍嘉墨I出版社，2000.

[2] 魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1997.

黑板報排版范文第4篇

回到家后，我跟媽媽說了這件事，媽媽聽了，跟我說：“出小報和出黑板報是一樣的，我們一起把它完成吧！”聽了這番話，我馬上又多了一份自信。

第二天一早，我倆就去新華書店買了兩本名人故事書。我先找了一些著名的名人故事，而媽媽正在幫我劃格，排版，還有畫圖。我目不轉睛地看著媽媽畫畫，心想：我也得向媽媽那樣做得一絲不?。我就開始了，我認認真真地抄寫著每一個字，由于媽媽要求我上下左右都對齊。所以我就抄得格外慢，格外認真。半天下來，我的手也酸了，我們花了一天半的時間才完成抄的工作。然后，我找來水彩筆，和媽媽一起給報頭、插圖、花邊涂上了五彩繽紛的顏色。

沒過多久，一張內容豐富，圖案美麗，色彩鮮艷的報紙終于完成啦！我覺得出報紙很辛苦，但是看到我的勞動成果，我早已把辛苦給忘掉了，而是非常快樂。

黑板報排版范文第5篇

一、追根溯源

經過筆者長期觀察，學校的板報文化有許多問題：報頭的版面設計不吸引人，沒有抓住讀者眼球的元素；板報的排版凌亂沒有次序；板報的文字和圖畫內容缺乏新鮮感和時代氣息，沒有關注的價值和指導力量。

什么原因導致這樣的現象呢？據問卷調查得知原因大概有：出報的教師認知不夠明確和深刻，只想完成任務，不講究質量和效果；設計板報的學生缺乏相應的美術知識和審美知識；教師沒有及時有針對性地給予指點……

教室里的板報是班主任對本班的學生進行各方面教育的一塊不可忽略的陣地，它同時也體現著校園文化建設充分與否。板報的價值體現為它對學生的影響是春雨一般潤物無聲。它不僅可以宣傳各種知識，包括科技、安全、教育、學習、閱讀等，也可以進行學習方法的點撥，還可以借機教育學生，鍛煉美術、寫字有專長的學生，甚至能激勵先進、鞭策后進。

二、如何設計板報，發(fā)揮板報的榜樣力量

板報既然是一種不可或缺的重要教學資源，教師就應該充分調動這個因素來教育、指導學生。那么，教師可以從哪些方面進行板報的設計和制作呢？

首先，要設計好板報。出板報如同寫文章，教師心中要有全局的思路，有整體框架，如國慶主題事先要思考這期板報將以什么形式呈現。這包括：整體的設計，板報的報頭，各版塊的欄目主題等。一個好的板報設計的標準是：報頭新穎、板塊分配合理巧妙。只有這樣的板報設計才能凸現鮮明的主題，也才能吸引學生閱讀的眼球。只有學生讀了，看了，板報的教育宣傳作用才能體現。

其次，關注板報內容的來源。很多教師出板報選擇內容都是隨意地摘抄而應付的。其實，我們可以充分利用身邊的學生資源。板報的內容都可以出自學生：我們可以讓成績優(yōu)異或前進幅度大的學生介紹好的有效的學習方法，可以把文筆好的習作展示，可以出智力題來讓學生解答，可以欣賞短小的文學作品，可以進行心理輔導，可以進行安全知識大宣傳，可以進行時事新聞播報，可以關注社會焦點……甚至我們還可以給后進生展示的平臺，既能激發(fā)學生的激情，又能開闊學生的視野，了解社會信息，了解別人?？芍^是一舉多得。如：每一個學生都渴望別人的關注和欽佩，特別是后進生，平時沒有展示自己的機會，我們教師可以把這個無聲的舞臺給他們留一部分，將最大限度地激發(fā)他上進的動力。

再次，板報的內容要有對應性。在確定好板報主題之后，教師應該指導學生去選擇與之相關的板報內容，不能有牛頭不對馬嘴的內容材料。這樣安排，讀者才能清新明了，對板報有個整體清晰的認識，而不是模糊籠統和朦朧的。例如，“新聞窗”板塊可以出最近的國內外大事，“智力廣場”板塊可以出些腦筋急轉彎、圖形思考題，“開心一刻”可以自編生活中的小幽默等。

三、鼓勵學生參加設計板報，增加班級凝聚力

首先，學生要積極參與。班級的黑板報要求全班學生參與進來，不但板報的內容要取自學生，而且美工、寫字、選材、編輯等都要求學生自己動手。學生要根據板報主題去搜集有關的資料，這樣能培養(yǎng)學生選擇適合的主題、并根據主題去選材的能力，這和學生寫作時要先審題再選材的步驟有著異曲同工之妙。同時還培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作意識，避免孤軍奮戰(zhàn)，以增強班級的凝聚力。

其次，板報小組要合作。只有讓學生親自動手、親自實踐了，學生才能將知識或者技能轉化為能力。這是一條學生學習的規(guī)律。同樣適用的是出板報，師生共同在這塊小小的舞臺上，盡可能地展示自己，展示班級體。教師指點，學生實踐。教師應充分發(fā)揮好自己的引導作用，培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)造力和親自實踐能力。也可以嘗試著讓學生自己創(chuàng)設板報，然后對各種設計的靈感進行匯編，找出最好的板報設計。

班級中可以成立一些板報合作小組，每組安排4～5個人，根據情況設立3～4個組，每個板報合作小組輪流負責一次板報。每個小組內也進行明確的分工合作：有的負責定主題，有的負責搜集整理資料，有的負責選材，有的負責繪畫設計，有的負責抄寫。有計劃地分工合作，便于完成板報工作，也能發(fā)揮不同學生的特長，做到因材施教，并且培養(yǎng)了學生與學生之間的合作意識，這是當代社會不可缺少的一種素質。

教師也可以選擇一個合適的板報小組，幫助他們確定好主題，深入指導板報小組進行板報設計的討論。通過一段時間的練習，學生們不僅僅在寫字和繪畫上有了很大的提高，還能自如地對板報進行精心設計。每個板報小組的水平都提高了。教師還可以嘗試著對每個板報小組的設計完成情況進行評比，并設置不同的獎項：最佳主題獎、最佳選材獎、最佳繪畫獎、最佳書寫獎、最佳編輯獎、最佳讀者獎等，大大激發(fā)了學生參與的熱情。