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技術(shù)可行性分析范文第1篇

【關(guān)鍵詞】油藏概況 存在問(wèn)題 水力壓裂 可行性分析 錦150斷塊

1 錦150塊中生界油藏基本情況1.1 地質(zhì)概況

錦150斷塊區(qū)位于遼河盆地西部凹陷西斜坡南段錦古1井以東地區(qū)，北為錦45塊，南部緊鄰錦271塊，地質(zhì)儲(chǔ)量243×104t。油藏埋深1635-1805m，平均有效厚度21.3m，儲(chǔ)層巖性以紅色礫石狀砂巖為主，孔隙度14.2%，滲透率38.5×10-3μm2，其中粘土礦物成分以蒙脫石為主，平均含量為69.6%，物性較差，為低孔、低滲儲(chǔ)集層。地面原油密度為0.8348g/cm3（20℃），粘度為4.95mPa.s（50℃）。

1.2 開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

截止到2013年1月底，該塊共有油井35口，開(kāi)井17口，日產(chǎn)液97m3，日產(chǎn)油22t，綜合含水77.3%，折算采油速度為0.37%，累產(chǎn)油32.7×104t，累產(chǎn)水23.17×104m3，采出程度為13.46%。注水井開(kāi)井2口，日注水平45m3/d，累注水94.68×104m3，月注采比0.31，累計(jì)注采比1.35，累計(jì)虧空為-24.28×104m3。

2 存在的主要問(wèn)題

2012年，錦150主塊的平穩(wěn)注水改為周期注水，東塊的兩口錦150-18-119和錦150-17-125井仍采用平穩(wěn)注水，全塊日配注255m3/d，全年配注5.7×104m3，實(shí)際完成計(jì)劃的32.3%，欠注3.86×104m3。水井欠注的主要原因是主塊5口注水井和1口停注井實(shí)施水井返采，共影響注水量4.1×104m3。

2.1 井況問(wèn)題嚴(yán)重，進(jìn)攻性措施難以實(shí)施

自2007年以后，斷塊油水井井況越來(lái)越差，統(tǒng)計(jì)油水井22口具有井況問(wèn)題，導(dǎo)致油井無(wú)法實(shí)施水力壓裂、堵水和補(bǔ)層等措施，水井無(wú)法實(shí)施分注，嚴(yán)重制約了斷塊的開(kāi)發(fā)效果。針對(duì)這一情況，2010年6月，開(kāi)始在錦150塊開(kāi)展油水井大修作業(yè)，累計(jì)大修10口，僅成功2口，失敗8口，直接導(dǎo)致了各類進(jìn)攻性措施的實(shí)施。

2.2 油層堵塞憋壓，注水開(kāi)發(fā)效果不理想

自2008年通過(guò)實(shí)施單井增注泵，水井基本達(dá)到配注要求，但目前油井仍呈現(xiàn)出低產(chǎn)液狀態(tài)，注水開(kāi)發(fā)效果不理想。通過(guò)單井對(duì)比和鉆井（19-K105）分析，老井供液差，測(cè)試地層中部壓力為15.22MPa，初步認(rèn)為水未注到井底，而側(cè)鉆更新井底與原老井井底平面上僅距離20m，則發(fā)生了鉆井井涌，說(shuō)明水已經(jīng)注到井底，經(jīng)過(guò)綜合對(duì)比分析，油井供液差的主要原因?yàn)檎惩僚蛎浺鹩蛯佣氯?，造成憋壓?yán)重。

3 水力壓裂技術(shù)可行性分析

3.1 水力壓裂技術(shù)概況

由于錦150塊投產(chǎn)初期，認(rèn)為注水開(kāi)發(fā)并不一定能見(jiàn)到好的開(kāi)發(fā)效果，同時(shí)該塊初期井網(wǎng)較稀，井距一般為150-200m之間，大部分井采取過(guò)水力壓裂措施，見(jiàn)到了比較好的壓裂增產(chǎn)效果。自2002年至今，區(qū)塊累計(jì)實(shí)施水力壓裂26井次，措施后單井累產(chǎn)低于2000t的有7井次。截止2012年12月，這部分壓裂井已累計(jì)產(chǎn)油12.3×104t，累產(chǎn)水4.7×104m3，平均單井采油5134t，單井采水1958m3。

3.2 注水開(kāi)發(fā)后水力壓裂效果跟蹤

2004年6月錦150塊開(kāi)始試注18-106井，2005年初，區(qū)塊全面轉(zhuǎn)注，按反九點(diǎn)正方形井網(wǎng)布置，井距140m；2006年4月，共有采油井23口，注水井8口，其中采油井壓裂井為17口，注水井中壓裂井為2口；至2012年，主塊5口注水井和1口停注井實(shí)施水井返采，東塊的兩口井錦150-18-119和錦150-17-125仍采用平穩(wěn)注水。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，壓裂井中見(jiàn)到明顯水驅(qū)效果的井有6井次，這部分井含水上升幅度并不大。而整個(gè)區(qū)塊中含水較高的井（>20%）井有10井次。

其中18-104、20-102、18-108和19-115四口井由于壓裂排量過(guò)高，壓裂層段距水層較近，導(dǎo)致壓穿底水，多次堵水無(wú)效而呈高含水。19-103、19-107、20-106和19-109四口井均為多向受效井，表現(xiàn)為液量上升含水上升的特點(diǎn)，但其含水為緩慢上升，綜合含水在30%左右，較為穩(wěn)定，表明并沒(méi)有沿裂縫水竄突進(jìn)的表現(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果還表明，自2006年至今，水力壓裂在錦150塊效果不理想，措施后出現(xiàn)過(guò)套管損壞、供液能力差和高含水等問(wèn)題。

3.3 水力壓裂技術(shù)適應(yīng)性分析

錦150塊初期壓裂設(shè)計(jì)上主要采用大排量、高砂比、造長(zhǎng)縫的原則，其中19-115井最高排量達(dá)到了4.6m3/min，取得了較好的效果。但后期發(fā)現(xiàn)20-102、18-102下部水層被壓穿現(xiàn)象后，壓裂設(shè)計(jì)上采取了大砂比、造短縫的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)部分井采取了控制縫高的措施，如21-113井的壓裂后日產(chǎn)液24m3，日產(chǎn)油21t，含水僅為10%，為錦150塊下步可繼續(xù)進(jìn)行水力壓裂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

錦150塊壓裂設(shè)計(jì)時(shí)支撐縫長(zhǎng)（文中縫長(zhǎng)均為半長(zhǎng)）不低于60m，最長(zhǎng)的不超過(guò)120m。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析錦150塊中生界26井次的水力壓裂施工參數(shù)，認(rèn)為裂縫形式為垂直裂縫，并且壓裂層段上、下泥巖隔層并不厚，因此，其縫高一般均應(yīng)超過(guò)壓裂層位上下界，縫長(zhǎng)的延伸必然受到一定影響，其縫長(zhǎng)應(yīng)小于設(shè)計(jì)縫長(zhǎng)，從區(qū)塊大部分相鄰油井壓裂后無(wú)明顯串通現(xiàn)象，推測(cè)支撐縫長(zhǎng)大部分應(yīng)在50-60m之間。

根據(jù)錦150斷塊實(shí)際開(kāi)發(fā)狀況，受井況較差，油井產(chǎn)液量低，且儲(chǔ)層蒙脫石含量高造成地層堵塞嚴(yán)重，注水壓力高等影響，目前主塊暫停注水開(kāi)發(fā)，故此目前暫不考慮在水井實(shí)施水力壓裂。

目前該塊若實(shí)施油井規(guī)?；毫?，應(yīng)首選距離未注返采水井附近的采油井，并根據(jù)單井具體情況和重復(fù)壓裂經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整施工參數(shù)和控制措施，提高壓裂后的生產(chǎn)效果。

[1] 趙淑俊.包14塊低滲透油藏干層及差油層潛力再認(rèn)識(shí)[J].特種油氣藏，2004，11（6）：56-57

技術(shù)可行性分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：公交指揮、信息化技術(shù)、分析

中圖分類號(hào)：P208 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 12-0000-02

一、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和概況

城市公共客運(yùn)系統(tǒng)尚未（或正在）引入先進(jìn)的高新技術(shù)，基本上還是采用"定點(diǎn)發(fā)車、分散調(diào)度"的手工作業(yè)的調(diào)度方式，導(dǎo)致公交車輛的行車速度下降、行車間隔不均衡，時(shí)常出現(xiàn)“串車”、“大間隔”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了公交客運(yùn)的服務(wù)質(zhì)量。尤其是缺乏現(xiàn)代化通信手段，調(diào)度人員無(wú)法實(shí)時(shí)了解運(yùn)營(yíng)車輛情況，難以及時(shí)有效地采取調(diào)度措施。公交車輛調(diào)度處于"看不見(jiàn)、聽(tīng)不著"落后現(xiàn)狀，具有較大的盲目性和滯后性。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公交公司均采用傳統(tǒng)的手工調(diào)度的方式，計(jì)劃式的調(diào)度，而且這種方式較為分散，各個(gè)分公司負(fù)責(zé)本所屬線路的調(diào)度，需要較多的人力、財(cái)力和物力。

智能公交，是一種系統(tǒng)概念。它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子地圖技術(shù)等，運(yùn)用系統(tǒng)工程方法，遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)公交生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的自動(dòng)化、科學(xué)化、智能化。智能公交系統(tǒng)在管理軟件方面充分利用了無(wú)線通訊系統(tǒng)和智能車載終端設(shè)備實(shí)時(shí)采集到的各種車輛運(yùn)營(yíng)信息，利用軟件工程方法和信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、電子地圖技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)公交企業(yè)的管理進(jìn)行分析，將公交企業(yè)幾十年來(lái)積累、沉淀的管理經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，從而建立起一套現(xiàn)代公交企業(yè)管理模型，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通訊系統(tǒng)對(duì)車輛運(yùn)營(yíng)信息進(jìn)行分析、加工，共享公交企業(yè)各種信息。智能公交系統(tǒng)包括：智能化調(diào)度、智能化信息查詢、智能化收費(fèi)、智能化安全管理、智能化車輛管理、智能化統(tǒng)計(jì)分析、智能化信息等。

二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

智能公交系統(tǒng)建設(shè)的總體目標(biāo)是運(yùn)用車載GPS定位、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信等技術(shù)，對(duì)公交車輛進(jìn)行全程定位監(jiān)控，并在此基礎(chǔ)上建立起集行業(yè)監(jiān)督管理、企業(yè)營(yíng)運(yùn)調(diào)度為一體的綜合智能公交管理系統(tǒng)。在建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持適當(dāng)超前、安全可靠的原則，建成行業(yè)管理中心平臺(tái)、公交企業(yè)管理分平臺(tái)和場(chǎng)站企業(yè)管理分平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

車輛排班自動(dòng)化——建成科學(xué)的公交營(yíng)運(yùn)管理系統(tǒng)，即時(shí)掌握公交線路運(yùn)行情況，實(shí)現(xiàn)科學(xué)智能化調(diào)度。

運(yùn)營(yíng)全程可視化——建成技術(shù)全面的公交車載系統(tǒng)，通過(guò)公交車輛安裝GPS和車內(nèi)監(jiān)控設(shè)備，對(duì)公交車的運(yùn)行和車內(nèi)實(shí)施全程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)調(diào)度中心與公交車輛的及時(shí)溝通和有效調(diào)度。

報(bào)表統(tǒng)計(jì)智能化——完善信息分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)上下客自動(dòng)識(shí)別，即時(shí)進(jìn)行客流統(tǒng)計(jì)，對(duì)公交客流進(jìn)行科學(xué)分析，為新開(kāi)和調(diào)整線路提供依據(jù)，提高公交車輛使用效率和企業(yè)內(nèi)部管理效率。

出行信息實(shí)時(shí)化——建成智能公交場(chǎng)站系統(tǒng)，通過(guò)建立電子站牌實(shí)現(xiàn)車輛到達(dá)站臺(tái)的提前預(yù)報(bào)，主要換乘樞紐通過(guò)設(shè)置出行信息查詢系統(tǒng)方便市民選擇公交線路，開(kāi)通市民手機(jī)公交查詢業(yè)務(wù)，多渠道服務(wù)于市民出行。

行業(yè)管理科學(xué)化——建成有效的行業(yè)管理系統(tǒng)，掌握公交營(yíng)運(yùn)數(shù)據(jù)和服務(wù)質(zhì)量的第一手資料，提高行業(yè)管理部門的服務(wù)能力，為開(kāi)展公交規(guī)劃、線網(wǎng)優(yōu)化、日?？己艘约罢哐芯康忍峁Q策依據(jù)。

三、項(xiàng)目技術(shù)可行性分析

智能公交將采用了以下應(yīng)用技術(shù)做為技術(shù)支撐點(diǎn)：

GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、GSM/GPRS（全球通數(shù)字移動(dòng)電話網(wǎng)）、GIS（電子地理信息系統(tǒng)）、光電顯示、以太網(wǎng)技術(shù)等，下面分別對(duì)上述應(yīng)用技術(shù)做簡(jiǎn)要說(shuō)明：

（一）GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）

GPS是真正實(shí)現(xiàn)了全球、全天候、連續(xù)、實(shí)時(shí)、以空中衛(wèi)星為基礎(chǔ)的高精度無(wú)線電導(dǎo)航系統(tǒng)。在全球任何地方以及近地空間能夠給出準(zhǔn)確三維位置、速度和精確的時(shí)間信息；GPS由地面控制站、空間設(shè)備（SV）、GPS用戶接收機(jī)和地面通信網(wǎng)部分組成。隨著GPS模塊的成本不斷下降和地面通信系統(tǒng)的不斷發(fā)展，應(yīng)用于車輛監(jiān)控調(diào)度管理的GPS系統(tǒng)正如火如荼的向前發(fā)展。

（二）GPRS

GPRS的英文全稱為General Packet Radio Service，中文含義為通用分組無(wú)線服務(wù)，它是利用“包交換”（Packet-Switched）的概念所發(fā)展出的一套無(wú)線傳輸方式。所謂的包交換就是將數(shù)據(jù)封裝成許多獨(dú)立的封包，再將這些封包一個(gè)一個(gè)傳送出去，形式上有點(diǎn)類似寄裹。GPRS網(wǎng)絡(luò)是基于現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

GPRS技術(shù)優(yōu)勢(shì)

GPRS是一種新的GSM數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，它是通往第三代移動(dòng)通信（3G）的必經(jīng)之路，稱之為2.5G技術(shù)。GPRS打破過(guò)去電路交換的形式，以分組形式交換信息，這樣用戶在傳輸信息時(shí)可不用占用固定的線路，分組交換是支持?jǐn)?shù)據(jù)業(yè)務(wù)的必要條件，它使得相同的網(wǎng)絡(luò)容量條件下可以容納比電路交換多出數(shù)十倍的用戶。與短消息（SMS）相比它有如下三大優(yōu)點(diǎn)：

1.GPRS用戶永遠(yuǎn)在線、接入時(shí)間短

GPRS是一個(gè)支持無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的理想基礎(chǔ)，分組交換接入時(shí)間縮短為少于1秒，能提供快速即時(shí)的連接如互聯(lián)網(wǎng)接入，可大幅度提高一些事務(wù)的效率，并可使已有的Internet應(yīng)用（如E-mail、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等）操作更加便捷、流暢。通過(guò)GPRS網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)服務(wù)，便能建立快速連接。而無(wú)須使用撥號(hào)方式進(jìn)行連接。

2.高傳輸速度、大傳輸量

GPRS可將數(shù)據(jù)分組傳送，最高傳輸率可達(dá)171.2K，是現(xiàn)有GSM的10倍以上，其巨大的數(shù)據(jù)吞吐量使圖片、視頻的高速傳送得以實(shí)現(xiàn)。

3.突破現(xiàn)有手機(jī)上網(wǎng)收費(fèi)模式

技術(shù)可行性分析范文第3篇

關(guān)鍵詞：含磷殺菌劑；磷元素；排放；化學(xué)除磷；生物除磷

1引言：

磷是生物圈中重要的營(yíng)養(yǎng)元素，通常情況下，污水中的磷以磷酸鹽，聚磷酸鹽和有機(jī)磷的形式存在。一般認(rèn)為，磷是植物生長(zhǎng)的限制性因素，水體中的含磷量過(guò)高會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題，水體富營(yíng)養(yǎng)化污染會(huì)導(dǎo)致藻類及其他浮游生物迅速繁殖，造成水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他微生物大量死亡。同時(shí)，水體富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)一旦形成，水體中的營(yíng)養(yǎng)素被水生生物吸收，成為其機(jī)體的組成部分，在水生生物死亡后的腐爛過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)素又釋放到水體中，再次被生物利用，形成植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)，從而加劇水體富營(yíng)養(yǎng)化。磷不同于氮、硫的性質(zhì)，無(wú)論它的氧化態(tài)還是還原態(tài)都不可能成為氣態(tài)而被排放到空氣中。因此，各種除磷的方法，原理都是通過(guò)把污水中的磷轉(zhuǎn)化為固化物而將磷除去。目前，污水除磷的方法主要有化學(xué)除磷和生物除磷兩大類。本文主要對(duì)兩種除磷技術(shù)進(jìn)行對(duì)比并分析其可行性。

2化學(xué)除磷技術(shù)

2.1化學(xué)除磷技術(shù)的原理

化學(xué)除磷技術(shù)的基本原理是向水中投加化學(xué)藥劑，生成不溶性的磷酸鹽；然后利用沉淀、氣浮、或過(guò)濾的方法將磷從污水中除去。磷的化學(xué)沉淀通常分為四個(gè)步驟：沉淀反應(yīng)，凝聚反應(yīng)，絮凝作用，固液分離。用于化學(xué)除磷的常用藥劑有石灰，鋁鹽和鐵鹽三大類。一般認(rèn)為，磷酸鹽沉淀是配位基參與競(jìng)爭(zhēng)的電性中和沉淀。即通過(guò)磷酸根離子與鋁離子、鐵離子或鈣離子的化學(xué)沉淀作用加以去除。

2.2化學(xué)除磷技術(shù)的種類

鈣鹽除磷是向含磷的污水中投加石灰，但是由于形成氫氧根離子，導(dǎo)致污水的PH值上升，與此同時(shí)，污水中的磷和石灰中的鈣發(fā)生反應(yīng)，生成沉淀。此類方法實(shí)際上是水的軟化過(guò)程，所需要的石灰投加量與污水的堿度有關(guān)，但與水中的磷含量無(wú)關(guān)。其原因是，在使用石灰法時(shí)，PH值必須調(diào)到較高值才能使殘留的溶解磷濃度降低到很低水平。而污水堿度所消耗的石灰量比實(shí)際除磷消耗的石灰量要高很多，因此該種方法的投資和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用較高。

鋁鹽除磷的原理一般認(rèn)為是當(dāng)鋁鹽分散于水中時(shí)，一方面鋁離子和磷酸根離子反應(yīng)，另一方面，Al3-首先水解生成單核絡(luò)合物Al（OH）2+、以及Al（OH）2+及AlO2-等，由于單核絡(luò)合物進(jìn)一步縮合，進(jìn)而形成了一系列的多核絡(luò)合物Aln（OH）m（3n-m）+（n>1，m

鐵鹽除磷的投加量取決于溶解氧、PH值、生物酶、硫和碳酸鹽含量等。傳統(tǒng)的鐵鹽混凝劑有硫酸鐵、三氯化鐵、硫酸亞鐵等，新型的鐵鹽混凝劑主要有聚合硫酸鐵，聚氯硫酸鐵，聚合氯化鋁鐵等。有研究表明，利用聚合氯化鋁鐵混凝劑對(duì)城鎮(zhèn)生活污水進(jìn)行處理，處理后的磷含量可低于0.5mg/L，達(dá)到生活污水國(guó)家一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)。

鎂鹽作為沉淀劑，處理含磷和氨氮的污水，可同時(shí)去除污水中的氨氮和磷酸鹽，生成可作為肥料的沉淀物――磷酸銨鎂，當(dāng)PH值提升到10.5時(shí)，氮和磷的去除率分別可以達(dá)到83%和97%。

3 生物除磷技術(shù)

3.1生物除磷的基本原理

生物除磷的本質(zhì)其實(shí)是通過(guò)聚磷菌過(guò)量攝取廢水中的磷，以聚磷酸鹽的形式積累于細(xì)胞內(nèi)，然后作為剩余污泥排出。目前的研究發(fā)現(xiàn)聚磷菌分為兩類，兩者都是在厭氧條件下釋磷以及吸收水中揮發(fā)性脂肪酸，它們的區(qū)別是：一種以O(shè)2作為電子受體在好氧的條件下完成吸磷，稱之為好氧聚磷菌。一種則以NO3-作為電子受體在缺氧的條件下完成吸磷。該種細(xì)菌稱為反硝化聚磷菌。

3.2生物除磷的種類

厭氧/好氧除磷

反硝化聚磷菌在厭氧條件下釋放細(xì)胞內(nèi)聚積的聚磷酸鹽，，攝取環(huán)境中的有機(jī)碳源，在細(xì)胞內(nèi)以聚-β羥基丁酸的形式儲(chǔ)存。當(dāng)聚磷菌轉(zhuǎn)換到好氧環(huán)境后，細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的聚-β羥基丁酸被氧化并且釋放能量，環(huán)境中的磷以聚磷酸鹽的形式被過(guò)量吸入細(xì)胞內(nèi)，使磷以細(xì)胞的形式表現(xiàn)為污泥的形式被去除。

反硝化除磷

高酸菌在厭氧條件下分解大分子有機(jī)物為低分子脂肪酸，兼性厭氧反硝化除磷細(xì)菌則在厭氧條件下分解體內(nèi)的多聚磷酸鹽產(chǎn)生能量ATP，以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收脂肪酸并合成聚β-羥基丁酸鹽，與此同時(shí)釋放出PO43-。積累了大量聚β-羥基丁酸的兼性厭氧反硝化除磷細(xì)菌進(jìn)入缺氧狀態(tài)后，以NO3-作為氧化聚β-羥基丁酸的電子受體，利用降解聚β-羥基丁酸以產(chǎn)生能量并提供還原力尼克酰胺腺嘌呤二核苷酸，并以NADH+作為電子運(yùn)輸鏈的載體以排除質(zhì)子，從而形成質(zhì)子推動(dòng)力，質(zhì)子推動(dòng)力將體外PO43-輸送到體內(nèi)，在ATP酶作用下合成ATP，將過(guò)剩的PO43-聚合成多聚磷酸鹽。在缺氧條件下兼性厭氧反硝化除磷細(xì)菌通過(guò)電子傳遞鏈產(chǎn)生的ATP超過(guò)在厭氧條件下通過(guò)分解體內(nèi)聚磷酸鹽產(chǎn)生的ATP，所以缺氧攝取的磷多于厭氧釋放的磷。因此兼性厭氧反硝化除磷細(xì)菌具有過(guò)量攝取廢水中磷的作用。

是必須在好氧區(qū)供給足夠的溶解氧，以滿足聚磷菌對(duì)儲(chǔ)存聚β-羥基丁酸鹽進(jìn)行降解，釋放足夠的能量供其過(guò)量攝磷之用，以便有效地吸收廢水中的磷。一般，厭氧段的DO要嚴(yán)格控制在0.2mg/L以下，而好氧段的DO要控制在2mg/L以上。

4 結(jié)果討論：

綜上所述，化學(xué)除磷效果較生物除磷效果顯著，但運(yùn)行成本及污泥產(chǎn)量明顯增多，增加了后續(xù)污泥處理階段的壓力。生物除磷效果較化學(xué)除磷效果更穩(wěn)定且運(yùn)行成本較化學(xué)除磷成本更低。因此，在污水處理的工程中，宜采用生物除磷為主化學(xué)除磷為輔的除磷方式，根據(jù)前方來(lái)水磷含量的具體情況選擇生物除磷或化學(xué)除磷輔助生物除磷的具體方式。

參考文獻(xiàn)

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技術(shù)可行性分析范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)數(shù)學(xué);四步;閱讀;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-4128(2010)09-0061-02

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)閱讀能力尤為重要。實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)閱讀可按“粗讀、細(xì)讀、精讀、拓展”四步進(jìn)行,這 “四步”既符合閱讀的本質(zhì)特征,符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),符合學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育理念,有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成,又非機(jī)械教學(xué)模式,必須靈活應(yīng)用。

1 數(shù)學(xué)閱讀法教學(xué),是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾這樣描述數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)之所以重要,就在于它是一種精確簡(jiǎn)約通用的科學(xué)語(yǔ)言。這種語(yǔ)言與日常語(yǔ)言不同。“日常語(yǔ)言是習(xí)俗的產(chǎn)物,也是社會(huì)和政治運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,而數(shù)學(xué)語(yǔ)言則是慎重地、有意地而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的?！闭缑绹?guó)著名心理學(xué)家布龍菲爾德(L.Bloonfield)所說(shuō):“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界?！鼻疤K聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾所言:“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)”。[3]語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀,數(shù)學(xué)閱讀由此而來(lái)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解發(fā)生了深刻變化。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力,為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的需要,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,探索出適合學(xué)生實(shí)際的閱讀教學(xué)方法,就成為數(shù)學(xué)教育工作者的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

2 實(shí)施數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué),為學(xué)生自主閱讀奠定基礎(chǔ)

在新課程的理念指引下,我們積極對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)作了比較深入的探究,進(jìn)行了一些嘗試。我們認(rèn)為,數(shù)學(xué)閱讀教學(xué),可按“粗讀、細(xì)讀、精讀、拓展”四步進(jìn)行。

粗讀――快速閱讀,把握大意。在教學(xué)中,教師通過(guò)提綱等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,留心章節(jié)段落中的事件情景、具體數(shù)據(jù)、關(guān)鍵語(yǔ)句等細(xì)節(jié),注意問(wèn)題的提出方式,據(jù)此估計(jì)我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)屬于哪種類型,會(huì)涉及到哪些知識(shí),一般是如何解決的,在頭腦中建立初步印象。

細(xì)讀――仔細(xì)閱讀,理順?biāo)悸贰Ｔ诖肿x的基礎(chǔ)上不僅要注意各個(gè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵數(shù)據(jù),還要注意各詞語(yǔ)及數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、外延,特別是一些特殊條件 (如附加公式、注意事項(xiàng)等),以簡(jiǎn)明的方式列出各量的關(guān)系,提煉信息,理順?biāo)悸?進(jìn)一步使概念清晰化。

精讀――總結(jié)提煉,形成能力。根據(jù)前面的信息提煉分析,結(jié)合實(shí)例解決問(wèn)題,深化對(duì)概念的理解,并與前期儲(chǔ)備的知識(shí)相結(jié)合,形成基本的解決問(wèn)題的能力。

拓展――由此及彼,質(zhì)疑創(chuàng)新。學(xué)習(xí)結(jié)束后展開(kāi)反思,與原有的知識(shí)相碰撞,聯(lián)想甚至猜想新的結(jié)論。一方面對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行融會(huì)貫通,另一方面,對(duì)生活中相關(guān)的事例大膽的猜測(cè)和探究。

案例:“兩數(shù)和的平方”教學(xué)(華東師大版教材八年級(jí)(上))

2.1 粗讀:⑴學(xué)生獨(dú)立閱讀,完成書上需填寫的內(nèi)容;⑵列出提綱,引導(dǎo)學(xué)生思考:(a+b)2 與a2+b2是否相等?為什么?⑶引出公式(a+b)2=a2+b2+2ab,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式與多項(xiàng)式運(yùn)算間的關(guān)系,體會(huì)兩數(shù)和的平方是多項(xiàng)式乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(初步了解公式的由來(lái)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容)

2.2 細(xì)讀:⑴閱讀公式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論公式的特征:左邊是兩數(shù)和的平方,右邊是含三項(xiàng)的對(duì)稱式:a、b分別平方,a與b乘一次,b與a乘一次,體現(xiàn)了數(shù)與數(shù)之間的平等性,讓學(xué)生感受式子的對(duì)稱美。⑵借助幾何圖形面積計(jì)算,將符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成圖形語(yǔ)言,用數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)一步理解、記憶公式。⑶將符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言,找出其中關(guān)鍵字,加深對(duì)公式的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性、符號(hào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美。(理解公式及其特征,通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換使概念更清晰,把握關(guān)鍵字詞,實(shí)現(xiàn)提煉信息,理順?biāo)悸?明晰概念的目標(biāo))

2.3 精讀:⑴學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算 (2x+3)2,帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀例題(2a+b2)2,并與之比較,體會(huì)公式的應(yīng)用;⑵思考(a-b)2,將兩數(shù)差的平方轉(zhuǎn)化成兩數(shù)和的平方。⑶結(jié)合以上幾例,揭示公式中字母的內(nèi)涵:a、b不僅可以代表一個(gè)數(shù),還可以表示單項(xiàng)式、多項(xiàng)式。⑷結(jié)合一定的練習(xí),鞏固公式應(yīng)用,形成初步解決問(wèn)題能力。(對(duì)比、借鑒性閱讀后總結(jié)提煉,揭示內(nèi)涵,應(yīng)用鞏固,形成基本能力)

4.拓展:⑴再次閱讀教材,勾出本節(jié)重點(diǎn),標(biāo)注關(guān)鍵字,小結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。⑵拓展練習(xí):計(jì)算(-2m-n)2、 (2a+1)(-2a-1)、(a+b+c)2、(a+b)3、1052、982,(融會(huì)貫通,理解兩數(shù)和的平方的變形應(yīng)用,并舉一反三,將兩數(shù)和的平方拓展為三數(shù)和的平方及兩數(shù)和的立方,加深對(duì)公式是多項(xiàng)式簡(jiǎn)便運(yùn)算的理解,靈活掌握公式應(yīng)用。)

數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)并非機(jī)械的閱讀教學(xué)模式,而是按照閱讀教學(xué)的理念,運(yùn)用閱讀教學(xué)的思維,探尋閱讀教學(xué)的途徑而產(chǎn)生的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,“四步”閱讀的時(shí)間比例和導(dǎo)讀方式也不同,甚至可以有大幅度的增減。如對(duì)章節(jié)前導(dǎo)言的閱讀,只需采用粗讀,讓學(xué)生大致了解本章將要學(xué)的主要內(nèi)容或應(yīng)用;對(duì)于重要的性質(zhì)、定理等內(nèi)容,可將四個(gè)環(huán)節(jié)分布在幾節(jié)課中完成,每節(jié)課僅完成其中的某些或某個(gè)環(huán)節(jié);而對(duì)于一節(jié)課中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),也可多次實(shí)施四步閱讀法教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容可視情況有交叉,混合,甚至某些環(huán)節(jié)可以融合、省略。

3 數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)符合閱讀本質(zhì)特征及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),有益于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力

按照信息論的觀點(diǎn),語(yǔ)言文字是信息的載體,是傳遞、接收、轉(zhuǎn)換信息的基本工具。閱讀的本質(zhì)就是接收文字信息的復(fù)雜思維活動(dòng),它包括信息的獲取、傳遞、加工、儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)換的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)閱讀相關(guān)材料,獲取知識(shí)的過(guò)程大致分為四個(gè)階段:感知、理解、掌握、創(chuàng)新。數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)據(jù)此劃分:粗讀,感知概貌,初步了解;細(xì)讀,解決問(wèn)題,深入理解;精讀,掌握知識(shí),深化思維;拓展,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),質(zhì)疑創(chuàng)新。顯然,數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)符合閱讀的本質(zhì)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

數(shù)學(xué)閱讀中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象是:對(duì)材料中的所有字詞句都認(rèn)識(shí),卻無(wú)法理解材料的意思、推理過(guò)程,更難領(lǐng)會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想。由此可見(jiàn),數(shù)學(xué)閱讀,還要具備對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言較強(qiáng)的理解能力、推理能力以及閱讀過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí),要在理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,聯(lián)想知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)“四步”閱讀教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)“粗讀、細(xì)讀、精讀、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié),由表及里,由淺入深,由易到難,層層展開(kāi),逐漸深入理解知識(shí)內(nèi)涵、外延,并通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,推理論證,實(shí)踐應(yīng)用,逐步形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解、推理能力。因此,數(shù)學(xué)“四步”閱讀教學(xué)既符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),又能使學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)中,處處強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀、思考,理解所閱讀的材料,有利于學(xué)生在原有認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,獲取新的信息,并將其與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合,構(gòu)建新的知識(shí)體系,使學(xué)生在其最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都會(huì)有新的收獲。在數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué)中,教師只起引導(dǎo)思路、排除障礙、解答疑難,為學(xué)生順利獲取知識(shí)保駕護(hù)航的作用。

綜上所述,數(shù)學(xué)“四步”閱讀法教學(xué),既符合閱讀教學(xué)本質(zhì)特征,又符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),還有助于學(xué)生形成主動(dòng)閱讀、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生奠定終身發(fā)展能力,與新課程改革倡導(dǎo)的理念不謀而合。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“四步”閱讀法教學(xué)是必要而可行的。

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技術(shù)可行性分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)出版社；科技圖書；可行性；集群聯(lián)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G239.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）06-0247-01

近年來(lái)，眾籌出版作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，在傳統(tǒng)的圖書出版行業(yè)掀起了一股新風(fēng)，成為了一種新型的出版模式，并在國(guó)內(nèi)也進(jìn)行了成功的初步實(shí)踐。但從眾籌出版項(xiàng)目來(lái)看，成功的項(xiàng)目領(lǐng)域多為經(jīng)濟(jì)類（金融、營(yíng)銷等）、個(gè)人類（旅行、生活、筆記等）、文學(xué)類，鮮有涉及科技類圖書。因此，本文就科技圖書眾籌的可行性作一下簡(jiǎn)單分析。

1 專業(yè)出版社的優(yōu)劣勢(shì)

專業(yè)出版社多為中小出版社，以前多為事業(yè)單位性質(zhì)，成立的初衷是為了服務(wù)行業(yè)。但是當(dāng)全國(guó)出版社轉(zhuǎn)企改制后，中國(guó)出版業(yè)進(jìn)入了 “資本運(yùn)作”的時(shí)代，專業(yè)出版社在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)地位更加突出?，F(xiàn)在，資金短缺、知名度低、規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)效益差是大多數(shù)專業(yè)出版社的共同難題。由于專業(yè)出版社的人力、財(cái)力相對(duì)較弱，導(dǎo)致其整合能力相對(duì)較差，在立體化操作上往往顯得心有余而力不足。如今，國(guó)內(nèi)二級(jí)渠道間接介入出版的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，各種圖書營(yíng)銷公司、民營(yíng)書商實(shí)力日益壯大，或多或少影響中小出版社的生存環(huán)境。原本的市場(chǎng)份額被不斷瓜分，而選擇新的出版方向?qū)I(yè)性很強(qiáng)的出版社來(lái)說(shuō)也是無(wú)比艱難[1]。當(dāng)然，專業(yè)出版社也有自身的優(yōu)勢(shì)，因其經(jīng)營(yíng)規(guī)模小、人員少、機(jī)制靈活、應(yīng)變能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。

2 專業(yè)出版社眾籌的可行性路徑

2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)眾籌

網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)經(jīng)營(yíng)已久，培養(yǎng)有更多的受眾，可以擴(kuò)大項(xiàng)目的傳播范圍，同時(shí)也就拓寬了科技圖書的資金來(lái)源。同時(shí)，眾籌平臺(tái)本身就是一個(gè)宣傳平臺(tái)，科技圖書的上線可通過(guò)制造話題起到圖書乃至出版社宣傳的作用，這為傳統(tǒng)的圖書宣傳提供了新途徑。此外，科技圖書也可在眾籌項(xiàng)目的討論和運(yùn)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)相關(guān)學(xué)術(shù)研究的人員，眾籌者可從中挑選優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人員充實(shí)后備作者隊(duì)伍和審稿專家[2]。

但是，這種途徑往往受制于眾籌平臺(tái)。由于我國(guó)目前大多數(shù)平臺(tái)是綜合性眾籌平臺(tái)，很難保證會(huì)有專業(yè)的科技圖書出版人員對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益進(jìn)行綜合考慮。對(duì)于專業(yè)科技圖書本身來(lái)說(shuō)，因其讀者對(duì)象比較單一，關(guān)注度比較小，也很可能達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2 單一出版社主導(dǎo)的眾籌

通過(guò)出版社經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)＜椅瘑T會(huì)和合作單位以及專業(yè)學(xué)會(huì)等眾籌信息，可以有效地將選題信息直接通知到最需要的人和單位。出版社在數(shù)字出版的挑戰(zhàn)下，加快了出版社自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，并輔之以微博、微信等新媒體形式，使平臺(tái)具有明確固定的目標(biāo)受眾，這是眾籌平臺(tái)所不具備的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，出版社要加強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)，增強(qiáng)出版社與支持者（用戶，包括作者、一般用戶、審稿專家等）之間、支持者之間的交流，以促進(jìn)眾籌工作的順利開(kāi)展，進(jìn)一步提高出版社品牌認(rèn)同度，逐步構(gòu)建生態(tài)出版平臺(tái)。

不過(guò)，單一出版社的自建平臺(tái)，在技術(shù)服務(wù)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，服務(wù)器維護(hù)費(fèi)用又相當(dāng)較高，往往只作為一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)外宣傳工具。

2.3 出版社集群聯(lián)動(dòng)眾籌

將同一或相近專業(yè)領(lǐng)域的科技圖書出版社集群，建立專門的眾籌平臺(tái)或者將單一出版社主導(dǎo)的平臺(tái)關(guān)聯(lián)在一起。出版產(chǎn)業(yè)集群尤其是專業(yè)出版社集群，更能享受到營(yíng)銷渠道整合、物流整合、文化整合、技術(shù)整合、業(yè)務(wù)流程整合等帶來(lái)的切實(shí)紅利，彼此關(guān)系也從競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為利益共同體，提升了整體實(shí)力，在鞏固自身專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上有能力擴(kuò)展更多的目標(biāo)受眾。在此框架下，單一出版社的眾籌項(xiàng)目可以得到更多的支持者，也可以達(dá)到更好的宣傳效果。但是，由于集群成T可能會(huì)有多個(gè)，成員之間的利益分配和關(guān)系處理將變得更加復(fù)雜。因此，加強(qiáng)集群成員間的關(guān)系建設(shè)也是重中之重。

3 科技圖書實(shí)現(xiàn)眾籌出版的意義

科技圖書，因其專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)受眾面窄，其銷量受行業(yè)狀況影響較大。當(dāng)行業(yè)不景氣時(shí)，從業(yè)人員沒(méi)有增加甚至流失嚴(yán)重，購(gòu)買能力下降，專業(yè)圖書的銷量必然減少，從而影響出版社的財(cái)務(wù)收支和決策。通過(guò)眾籌可以為圖書的銷售提供信息支持，方便出版社提前做出是否正式出版的決策。

科技類手冊(cè)、工具書需要的啟動(dòng)資金相對(duì)較大，而要取得經(jīng)濟(jì)效益往往要等若干年后甚至不會(huì)取得經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)眾籌可以解決項(xiàng)目啟動(dòng)資金，甚至將對(duì)此項(xiàng)目感興趣的讀者轉(zhuǎn)化為作者。這里的眾籌不僅僅是指資金，也可以是與項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的稿子。

最后，眾籌還可以讓一些沒(méi)有科研補(bǔ)貼的優(yōu)秀科技圖書項(xiàng)目得以問(wèn)世。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)眾籌成為了一種宣傳手段，單一出版社主導(dǎo)的眾籌容易夭折，也許集群眾籌可以做為專業(yè)出版社眾籌模式的一種新嘗試。

總之，專業(yè)出版社必須有明確的出版方向，牢牢樹(shù)立和加強(qiáng)為行業(yè)服務(wù)的思想，將自己變成行業(yè)須臾不離的伙伴。只有這樣才能牢牢把握已明確的目標(biāo)受眾，讓科技圖書的眾籌更加容易實(shí)現(xiàn)。千萬(wàn)不能讓圖書眾籌出版流于形式，只注意其宣傳作用，或者只是為了增加一個(gè)噱頭，那樣只會(huì)讓出版業(yè)減少一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式，僅此而已。

參考文獻(xiàn)