前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舞蹈班范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

舞蹈班范文第1篇

第一次上舞蹈班

今天，我達到了我很久的心愿--上舞蹈班。我興高采烈的獨自一人去報名。

本來在前一晚上我就上好了鬧鐘，結果在7：40的時候，外面還是黑洞洞的，我把手伸出窗外，冷風像錐子一樣生生的刺在我的皮膚上?！昂美?！”我打了個哆嗦，心想，還是不去了，可是這個“邪惡”的念頭還是阻止不了我上舞蹈班的決心，我利索的穿上衣服背上背包，拿起一塊面包，匆匆忙忙的喝了一點牛奶，便飛奔了出去。街上冷冷清清的，只有幾個環(huán)衛(wèi)工人在掃地。

走了好久，到了舞蹈班門口，我的心忐忑不安，我深深的吸了一口涼氣，鼓起勇氣踏上了我的“成功之路”的第一步—拜師學藝。我看見了一位年紀有點大而氣質很好的老師，我對她說：“請問，這里的老師是誰？”她微笑的說：“是我，你是來報名的嗎？”我點了點頭，她親切的問：“叫什么名字？幾歲了？電話是多少？”我認真的一一回答她的問題。報名手續(xù)辦完了，我正式邁進“舞蹈的大門”了。

舞蹈班范文第2篇

關鍵詞：舞蹈班；數學美；閱讀能力

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）42-0197-02

一、建立良好的師生關系，使學生“親其師，信其道”

學生喜歡上一門課，往往不只是科目本身的趣味性，還有任課的老師的因素。學生喜歡老師的原因有很多，但最重要的原因是教師對他的鼓勵，幫他找到自信。舞蹈班學生，討厭數學的不少，數學老師要主動接近學生，營造和諧的師生關系，讓學生從教師的眼神、手勢、語態(tài)中了解對他們的期待和鼓勵，同時挖掘現(xiàn)有教材中的生活和藝術素材，如黃金分割點在舞臺上的應用等，尋找教材中學生熟悉的生活情境作為切入點，對教材進行創(chuàng)造性處理，使單調、枯燥與生活脫節(jié)的教學內容變得富有現(xiàn)實性，從而對數學產生積極的情感，樹立學好數學的信心。

二、培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，使學生知道如何自我獲取知識

有人說：“書讀百遍，其義自見”?！白x數學”何嘗不是？漫不經心的“讀”能滋生膚淺的問題意識，用心讀能找到解決問題的通道，發(fā)現(xiàn)了問題才能引動思維，才能縮短與新知的距離；否則，縱使教師講得生動到位，學生的思維缺席，只是“陪坐”，思考也就成了無源之水、無本之木，新知難以理解也就在其中了。因此，在學習新課前，首先布置作業(yè)，閱讀課文第幾頁到幾頁，把不懂的重點記下來，第二天學生帶著問題上課，課后再用心讀預習過的內容，檢查先前不懂的地方是否清楚了，并作出反思小結。

三、把數學情境生活化，讓學生感受到數學的魅力

學生的絕大部分時間都在生活，認知最牢靠和最根深蒂固的部分就是生活中經常接觸和經常用的知識，有些已經進入了他們的潛意識。如果教學中能以一個貼近生活的問題引入，就能激發(fā)學生的學習興趣。例如，剛接觸有理數加法運算的時候，（1）（+30）+（）=-70，（2）（-25）+（）=25。在學習有理數減法之前要解決這個題目，對舞蹈班同學就比較困難。因此為了學生便于接受，我們可以利用學生的日常生活經驗，把題目放到實際生活中：（規(guī)定賺錢為正，虧錢為負）（1）某商店第一天賺了30元，結果兩天一共虧了70元，那么第二天是賺錢還是虧錢？賺或虧多少呢？（2）某商店第一天虧了25元，兩天一共賺了25元，那么第二天是賺錢還是虧錢？賺或虧多少呢？這樣把抽象的數學知識融入到身邊的事物中，體驗到數學是有實際用處的，從而感受到數學的魅力。

四、讓數學課堂變成師生尋找美的源泉

數學知識、思想、方法等領域中的數學美蘊藏著豐富的教育因素，若注意發(fā)掘和利用，可以激發(fā)起學生情感的漣漪。例如，習題：一列數1，7，13，19，25，，，……①請按照規(guī)律填寫25后面的兩個數；②請用n來表示第n個數字；③請求出前n個數字的和S。該怎樣講解這個題呢？第二小題，讓學生找規(guī)律，每個數字比前面一個數字大6，第二個數字是第一個數加1個6，第三個數字是第一個數字加2個6……，第n個數字是第一個數字加（n-1）個6，則第n個數字為1+（n-1）6=6n-5。這個題從表面看，是一些枯燥數字的累加，但從理性上認識它，卻在嚴整的排列中有優(yōu)美勻稱的規(guī)律，利用對稱美將這些枯燥乏味的數字和諧組合，就產生了神奇的力量，令人賞心悅目。

舞蹈班范文第3篇

幼兒園畢業(yè)了，這是很有意義的日子，主持畢業(yè)晚會也是很重要的，下面是小編為大家整理的關于親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文1一、主持詞

尊敬的園長、親愛的家長、老師、可愛的小朋友們： 大家下午好!

首先感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加我們的親子韻律操比賽 讓我們用熱烈的掌聲歡迎你們的到來。

今天我們沐浴著和風麗日，即將迎來花團錦簇、芳香四溢的六一兒童節(jié)。這是最美麗的季節(jié)，也是我們坭崗幼兒園全體教師和孩子們放飛希望的季節(jié)。在這歡樂美好的日子里我們歡聚一堂。共同慶祝2016年六一國際兒童節(jié)的到來!在此，我代表坭崗幼兒園全體教師，祝小朋友們節(jié)日快樂。

二、領導致辭

接下來有請我們最親愛的園長媽媽為我們送上祝福

三、介紹評委

今天我們有幸邀請了幾位家長擔任本次親子操演出的評委;他們是：( )

讓我們對這些爸爸媽媽的到來表示熱烈的歡迎。現(xiàn)在我宣布深圳市羅湖區(qū)坭崗幼兒園親子操表演現(xiàn)在開始。

四、節(jié)目串詞

家園互動人心暖，群星閃耀情意濃。首先請欣賞--班帶來的親子操：

1、一雙小小手十個手指頭，讓我們揮起自己的小手，一起來跳舞吧!請欣賞中二班小朋友帶來的舞蹈《一雙小小手》

2、我們的小手真能干。

扭扭體操的時間到咯，小一班的寶寶們準備好了嗎?請欣賞小一班寶寶們的舞蹈《扭扭體操》

3、瞧!大一班的`小哥哥小姐姐們手里都拿著呼啦圈干嘛呢?我們一起去看看吧。

請看大一班舞蹈《圈圈樂》

4、人間有愛，傳達愛的方式也多種多樣，語言可以傳達愛，眼神可以傳達愛，手勢可以傳達愛，擁抱也可以傳達愛。

盡管有聲的愛令人感動，然而無聲的愛卻更為可貴。小二班的小寶寶們和他們的爸爸媽媽表演親子操《愛的抱抱》

5、你是聰明寶貝，我是聰明寶貝，他也是聰明寶貝，我們大家都是聰明寶貝，請欣賞大二班舞蹈《聰明寶貝》

6、六、一是快樂的節(jié)日，是孩子們的節(jié)日，幼兒園里到處充滿了喜慶的氣氛，活潑可愛的孩子們盡情的歌唱，盡情的歡跳。

讓我們一塊走進中二班小朋友們的《異想世界》吧

7、如果問這個世界上誰擁有最純真的笑臉，最純凈的心靈，答案無一例外是孩子。

是的，只有孩子才具備天使的一切潛質，才能讓成人的世界通透溫暖。瞧!中一班的小天使們來咯。

8、大二班親子操

五、結束語

尊敬的家長，親愛的小朋友們，今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情。 今天，我們相聚在這里，敞開了心扉，釋放了激情歡樂的時光總是那么短暫，就讓我們帶著感恩的心，共同托起明天的太陽，共同舉起明天的希望!

我宣布：20--年坭崗幼兒園”親子韻律操活動圓滿結束，感謝各位家長的參與!再見!

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文2晚會開始前播放歌曲(校園歌曲為主如:梔子花等)

持人:(在歌曲接近尾聲主持.主持進行銜接)

主持：還記得那年的我們懵懂的走進憧憬已久的大學校園、帶著我們的夢想來到這所陌生的城市、開始接觸陌生的學習方式、開始習慣一個人離開家后的生活、開始明白大學里那份難舍的友情、即將畢業(yè)的我們告別了大學生活開始走向社會、走向那個我們陌生卻又熟悉的世界、我們是未來的創(chuàng)造者、在即將告別的在這個晚上、讓我們在一起歡聚、一起去回憶那些我們曾經的美好。(掌聲響起、畢業(yè)晚會現(xiàn)在開始)

主持：首先請允許我向大家隆重介紹一下今天出席今天畢業(yè)晚會的領導和各位陪伴著我(轉 載 于:w:畢業(yè)臨別主持稿致辭)們一起長大的老師們、__輔導員、__主任、__主任、__老師、__老師、__老師、__老師、__老師、在這里讓我們用最熱烈的掌聲對以上輔導員和老師們表示最衷心的`感謝。主持：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的輔導員__老師為本次晚會致辭。

主持：謝謝__輔導員老師的講話，下面我們的晚會正式開始，首先由請09級某班的同學給我們帶來的舞蹈《青花瓷》。

(中間09級某班 舞蹈)

主持：感謝09級某班同學給我們帶來的精彩舞蹈，其實我們，就像在乘公交車過了這一站要走向下一站一樣，我們從此就要離開眼前熟悉的地方，奔向社會，去汲取更多的知識，學習更多的本領，體悟更多的人生道理了.在座的很多人都是在這里度過了四年愉快的大學生活，即使是中途轉學進來的，我相信也跟這所學校建立了深厚的感情。校園的一草一木將印在我們的腦海中，師生的一顰一笑也將成為同學們永遠抹不去的記憶。那教室里的傳來的激烈討論、操場上那些盡情游戲的場景都將成為一幅幅清晰的畫面錄在我們的大腦畫冊中。下面讓我們一起來欣賞某班__同學給我們帶來的歌曲(青春紀念冊)讓我們掌聲鼓勵 (某班__同學演唱 青春紀念冊)

主持：青春的紀念冊、記錄著我們曾經的懵懂、記錄著我們曾經驕傲的青春、現(xiàn)在的我們開始學會勇往直前。

給你我的心作紀念這份愛任何時刻你打開都新鮮有我陪伴多苦都變成甜睜開眼就看見永遠給我你的心作紀念我的夢有你的祝福才能夠完全風浪再大我也會勇往直前我們的愛鑲在青春的紀念冊

讓我們一起去記錄這一份青春的紀念冊、記憶那份再也割舍不下情、下面請欣賞某班給我們帶來的詩朗誦、《親愛的、我們展翅飛翔吧》

(某班詩朗誦 親愛的、我們展翅飛翔吧 )

主持：曾幾何時我們還是懵懂的孩子、當初來到這片校園之前，想象大學生活是五光十色的，簡單而輕松，當真正踏上這片熱土的時候，發(fā)現(xiàn)大學生活其實豐富而充實。而當我們即將要離開的時候，才發(fā)現(xiàn)那段青蔥歲月真是讓人難以忘卻：忘不了教學樓前的蘭花楹;忘不了圖書館下的梔子花;忘不了宿舍樓下的林蔭路....這些都將成為我記憶中難忘的風景，裝點我人生的旅途。好，下面就請欣賞10級友情選送節(jié)目《那邊風景好》

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文3今天我們懷著一顆不舍得心為我們第一屆的畢業(yè)生送出衷心的祝福，今天我們懷著一顆激動地心迎來了一代領秀大地幼兒園的一周年，今天讓我們一起來分享這份期盼記住這份喜慶，20__屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

1、園長致辭：

三年來，我們成長得多快呀!這里面有老師的精心培育，但也離不開園長媽媽的關心，在我們即將跨入小學之際，園長媽媽也有許多話想對小朋友們說，現(xiàn)在讓我們掌聲有請__幼兒園園長為我們致辭。

2、表演《讓愛傳出去》

愛，是我們永恒的主題，讓我們的愛永遠傳播下去，讓我們的愛，能為您帶來永恒的溫暖與祝福，請畢業(yè)班全體師生表演《讓愛傳出去》。

3、頒發(fā)證書

六月的天是暖的，六月的雨是細的，六月的風是輕的，六月的幼兒園是熱的，熱的是你的淚，熱的是我的心，熱的如同那一本本畢業(yè)證，紅紅映襯的是孩子們的成長，下面就請我們最親愛的園長媽媽為我們__幼兒園大班的小朋友們頒發(fā)畢業(yè)證書。

4、結束語

我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過去

我們的暢想預示了燦爛的明天

我們的活動也即將進入尾聲

在新的未來，讓我們全體教職員工一同攜手，共同努力，為創(chuàng)造一代領秀幼兒園更加輝煌燦爛的明天而不懈努力!最后讓我們共同祝愿大家在以后的日子里，身體健康，心想事成，也預祝我們的畢業(yè)班的寶貝在成長之路上快快樂樂地取得更好的成績!本次活動到此結束，謝謝大家光臨。

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文4尊敬的各位領導，親愛的老師，家長和同學們，大家好，這里是新太陽幼兒園晚會的演出現(xiàn)場?，F(xiàn)在，距離我們晚會的開始時間已進行倒數計時階段，請您盡快就坐，并將手機調至震動或靜音狀態(tài)，讓我們一同迎接這一精彩時刻的到來，謝謝!

引導語：

孩子們來到了新太陽幼兒園，通過一年時間的歷練，磨合與成長，他們長高了，體重增加了，就連可愛的小臉蛋也跟最初入園時不一樣了。孩子們在幼兒園里學會了唱歌、跳舞，學會了畫畫，講故事;還學會了自律、與人合作、進取的精神和十足的勇氣。6歲是幼兒邁向小學的里程碑。在今天這場精彩的演出中，我們要和孩子一起品味他們成長的自豪感，品味這一年來點點滴滴的幸福瞬間。新太陽幼兒園快樂‘隨心而動，未來與夢同行’主題匯演，現(xiàn)在開始!

開場詞：

孫：尊敬的各位來賓 馬:親愛的家長朋友們

吳：親愛的爸爸媽媽、李:叔叔阿姨!

孟：爺爺奶奶!張：小朋友們、大家

合：下午好!

孫：一年前我們迎來了這樣一群活潑可愛、像天使一樣的孩子們。

吳：一年前的我們懷揣著夢想走入新太陽;

李：一年前的我們，懷著激動而興奮的心情走進老師們的懷抱!

孟：一年前的我們，還懵懵懂懂!

張：一年前的我們，還依偎在爸爸媽媽的身旁撒嬌;

馬：一年后的今天，我們即將歡送相處一年的孩子們，心中有萬千不舍。

吳：一年后的我們，在老師的幫助下學會了很多知識!

李：一年后的我們，在老師的教育下懂得了很多道理!

孟：一年后的今天，我們不忍面對離別，卻又無處躲藏!

張：一年后的我們，已然開始長大，變得獨立而勇敢!

孫：很多年后，相信我們依然記得這一年。你們越來越可愛，會唱好聽的歌，跳好看的舞! 吳：心算、識字和英語，通通不在話下!

李：我們還會背好多的古詩!

馬：你們還學會了交朋友，為美好的童年帶來更多快樂!

孟：我們還會把自己的夢想呈現(xiàn)在一張張白紙上，變成美麗的圖畫。

張：我們還有好多、好多的才藝。

孫：在今天，在這一刻，我們滿懷著無比激動的心情

馬：在今天，在這一刻，最精彩的節(jié)目，將一一呈現(xiàn)

孫：新太陽幼兒園快樂‘隨心而動，未來與夢同行’主題匯演

合：現(xiàn)在 開始!

孫：首先，讓我們用熱烈的掌聲有請王園長致開幕詞。

孫：感謝王園長的精彩致詞，謝謝您!

除了學校，爸爸媽媽在孩子的生活中占有非常重要的地位，孩子幸福成長中的一個細微進步就會讓爸爸媽媽感到無比的驕傲自豪，在此刻，我想最具發(fā)言權的應該是親愛的家長朋友們，請允許我把話語權交給___家長朋友、由他為我們本場演出致詞并為我們可愛的寶貝們送上祝福!

1、節(jié)目《精衛(wèi)填?！?/p>

孫:熱情的掌聲再次送給家長代表，感謝您對孩子們送上的祝福，也感謝您對新太陽的信任和支持。 李：__，你聽過精衛(wèi)填海的故事嗎?。

孫：當然聽過了，《精衛(wèi)填?！愤@個神話故事中的“精衛(wèi)鳥”堅持不懈的精神鼓舞了很多人， 今天，一群意志堅定的精衛(wèi)鳥來到了我們身邊，

李：請欣賞舞蹈《精衛(wèi)填?！?。

2、節(jié)目《快樂學拼音》

孟：剛才大家欣賞了精彩的舞蹈，優(yōu)美的舞姿并不只屬于漂亮女生，看!可愛的小帥哥們也等不及了!張:枯燥的拼音也被老師編排成了可愛的舞蹈，太好看了!

孟：真的嗎?我也要去學學!

張：好的，下面請欣賞《快樂學拼音》!

3、節(jié)目《環(huán)保時裝秀》

老師：給未來一片綠色，輕輕地打開地球畫冊，孩子們啊，你們

想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹，還是留下一朵花?是留

下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠色?

李：我們要給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌!

深情的揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我!

李：老師，你想給地球畫些什么?是畫出青山常青，還是

畫出綠色滿坡?

老師：是畫出開不敗的花，是畫出永不消失的春色。這個世界上，有你，有我，就讓我們一起給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌!

即將表演完結束語： 這是一支特殊的時裝表演隊，這是一場豪華的精神宴會，

她們的服裝里只有環(huán)保，她們的服裝里只有生命的顏色。短暫的環(huán)保時裝表演即將結束了，雖然表演只有幾分鐘，但這些老師和孩子們卻為之辛苦了近一個月，她們不圖任何回報，只希望你們給予掌聲，只為了心中的那個綠色的夢!“我愛環(huán)保 低碳生活。

4、節(jié)目《茉莉花》

孫：有人喜歡嬌艷動人的玫瑰，有人喜歡艷壓群芳的牡丹，還有人喜歡冰清玉潔的水仙，而我，卻對潔白的茉莉花情有獨鐘。你如果輕輕的吸上一口茉莉花那淡雅的芳香，一定會愛上它的清而不淡，濃而不烈。這么美麗的花朵孩子們要用一把扇子把它演繹出來，能給舞者一種猶抱琵琶半遮面的嬌羞，抑或一種翩若驚鴻，婉若游龍的灑脫。請欣賞由北舞小明星的沈麗老師，為小朋友們編排的群舞《茉莉花》。

5、節(jié)目《相聲吹?！?追光投向小主持人，甲邊走邊表演剛才的舞蹈動作)

孫： 謝謝，謝謝小朋友們帶來這么精彩的舞蹈

張：(邊走邊表演上個節(jié)目的舞蹈動作，要求僵硬，不協(xié)調)

孫： 完了完了，這孩子太投入了

當然，這么精彩的舞蹈能夠在舞臺上順利呈現(xiàn)，離不開為他們辛苦排練的沈麗老師，我們每次的演出都能看到她為孩子們編排的各種好看的舞蹈，并且這份付出是不計報酬的。此刻，為這辛勤，為這無私，為這精彩，熱情的掌聲再次送給麗麗老師。

張：太棒了，我還想看(表情動作戀戀不舍)

孫：還有更有趣的，相信你一定會喜歡的

張：在哪，快帶我去看看

孫：來，讓我們一起去聽聽小主持班的相聲(吹牛)

張：好的!

6、《蟲兒飛》合唱

孟：夏日的夜晚，微風吹來

張：黑黑的夜幕下，一群螢火蟲在空中翩翩起舞，讓人心曠神怡。

孟：接下來請欣賞太陽班的小朋友為我們帶來的歌伴舞《蟲兒飛》。

張：讓我們掌聲有請。

7、節(jié)目《竹竿舞》

馬：__，你知道竹竿舞是哪個少數民族的舞蹈么?

孟：這我當然知道，是黎族的。黎族人熱情豪放，能歌善舞。

馬：不錯，竹竿舞非常有魅力。舞者隨著竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，做出各種美妙的動作。 孟：是的，接下來就請大家一同欣賞《竹竿舞》，掌聲有請!

8、節(jié)目《數學國王歷險記》

孫：我要告訴你們一個秘密，楊老師把數學王國的寶貝們都請我們學校的數學課上來做客啦!這群數字寶寶特別的可愛，而且啊每個數字寶寶都有著不同的經歷，瞧數字寶寶們來了!讓我們一起去看一看在他們的生活里發(fā)生了什么樣的故事。

9、《跆拳道展示》

馬：武術是一種語言，招式就好比簡單的字。套路就好比是語言和句子。

孟：接下來讓我們換一種心情，欣賞一段精彩的《跆拳道展示》

10、節(jié)目《芭蕾舞韻》

馬：舒緩的旋律，激蕩著，從夢幻般的世界里映出最幸福的芭蕾，天使的容顏配合著氣質的神韻，譜寫出一曲最美的芭蕾舞韻，請欣賞北舞小明星的老師們帶來的舞蹈《芭蕾舞韻》，掌聲有請!

11、《我會聽話》歌伴舞

馬：精彩不停，演出正在進行，在坐的爸爸媽媽們，孩子們的心聲都有哪些呢?讓我們靜下心來，一同聆聽孩子們的心聲吧!

李：下面請欣賞歌伴舞《我會聽話》

馬：掌聲有請他們。

12、節(jié)目《珠心算展示》

張：正在算數，數手指

吳：做計算題還在數手指?背口訣?no! no !no ! 新太陽學前班的小朋友用的是心算哦，比計算器還要快!soeasy!媽媽再也不用擔心我的算數了。

張：啊，這么厲害，那快帶我去見識一下吧!

吳：好的，跟我來!

13、英語

《Colour Life》歌伴舞

馬：我們的寶貝真是多才多藝呀，

李：老師您還不知道吧，這些可愛的小朋友們不但中文歌唱的好，他們唱的英文歌也別有一番味道呢。

馬：哦!是嗎?那就趕快讓我們來欣賞吧!

李：接下來請欣賞可愛的同學們?yōu)槲覀儙淼挠⑽母栉璐疅?/p>

14、節(jié)目《朗誦》

(全場燈光暗下，追光燈投向兩位小主持，小主持人從幕后漫步走出來，邊走邊說)

孟：聽，多么洪亮的聲音..?這是?

張：啊，這是小主持班的朗誦課堂，朗誦是他們的基本功課

孟：我最喜歡朗誦了，我也要去看看!

張：是嗎?那我們快去瞧瞧!

孟：好的!

15、《誠實的旺旺》音樂劇

孫：音樂劇是一種綜合的藝術形式，它不但可以給孩子帶來快樂，更能使孩子在表演中彰顯個性，獲得自信，發(fā)揮想象，請欣賞音樂劇《誠實的旺旺》

16、教師朗誦《畢業(yè)歌》(七個班主任)

孟：在我們成長的歲月里，我們得到了許多來自不同人的幫助和關愛

張: 老師在我們的生活中擔當著非常重要的角色，給了我們無微不至的關心和呵護 孟: 是的，在此刻，舞臺交給老師、讓我們共同來聆聽那些熟悉的聲音。

()可愛的孩子們，現(xiàn)在站在你們面前的都是平時在生活中、悉心教導你們的老師們，孩子們，你們喜歡我們的老師嗎?在此刻,讓我們一同面對最可敬老師，用深深地一鞠躬來表達對她的感恩之情。

(七個班的孩子按照1至7班的順序逐一登臺，手里拿著相冊和系好絲帶的獎狀，面對老師和關觀眾 深鞠一躬)

電子相冊環(huán)節(jié)

在此刻，讓我們一同把目光聚焦大屏幕，共同回味記錄在新太陽那些點點滴滴的幸福瞬間， (放電子相冊、主持人及兩位小朋友伴隨視頻播放讀旁白)

結束語：

孫：親愛的孩子們，你們就是雄鷹，飛的越高，看的越遠。馬：可愛的寶貝們，你們就是太陽，升的越高，光芒越耀眼。

吳:我們的童年也因為有了今天的表演而留下美好的記憶

李:也許我們的表演還顯得稚嫩

孟:但這卻是我們一點一滴努力學習的結果，

張：我們在學習和表演中收獲了更多的快樂與成功

吳李:今天的演出就要結束了，但我們的夢想還將繼續(xù)。

孟張:帶著這份祝福與收獲、向著美好的未來

合：起航!

孫：2014年新太陽幼兒園“快樂隨心而動，未來與夢同行”主題匯演到此結束。 馬：祝大家心想事成，萬事如意!

甲乙丙?。鹤Ｐ∨笥褌冮_心快樂每一天。

合：再會!

孫：有請各位領導老師上臺與我們可愛的小演員合影留念，共同記錄下這溫馨幸福的瞬間。

親子畢業(yè)班舞蹈主持詞范文5以晴：親愛的老師、爺爺奶奶、叔叔阿姨，

潤楷：親愛的小朋友，

合：上午好!

老師：童年是一段“快樂來得快，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長大之后，回頭眷念的尋夢園。

以晴：經過三年在幼兒園的學習和生活，我們大班幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。

潤楷：此時此刻，我們的心情非常激動，因為我們快要畢業(yè)了，讓我們珍惜這特殊的日子，帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的小學生活。

合：仰恩大學附屬幼兒園第五屆畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

2、《串燒歌》

以晴：我心中有個太陽，

潤楷：我心中有個月亮。

老師：請欣賞《串燒歌》，表演者：大、中、小班幼兒，掌聲歡迎!

3、園長致辭

潤楷：小鴿子飛走了，我們也即將離開幼兒園。讓我們再次領略園長媽媽親切的笑臉，聽聽園長媽媽的教誨吧!歡迎園長媽媽為我們致辭。掌聲有請!

4、《小魚游》

以晴：謝謝園長媽媽的講話。瞧，小班的弟弟妹妹像一群可愛的小魚游來了。請欣賞歌表演《小魚游》，大家歡迎!

5、《幼兒代表發(fā)言》

潤楷：今天我們畢業(yè)了，心中有許多話想對老師和阿姨說。讓我們一起聽聽賴書誼小朋友和吳亦騰小朋友的心聲吧!歡迎幼兒代表發(fā)言，掌聲有請!

6、《時裝表演》

以晴：聽，歡快的音樂響起了，中班的小模特們將為我們展示今夏的流行服裝。請欣賞《時裝表演》，表演者：李佳穎等，大家歡迎!

7、《電子琴合奏》

老師：謝謝小模特們的精彩表演，一份耕耘一份收獲，看，電子琴興趣班的小朋友不但能雙手演奏，還能邊彈邊唱呢!請欣賞《電子琴合奏》，表演者：電子琴興趣班。掌聲歡迎!

8、家長代表講話

以晴：我們能夠健康成長，最開心的是我們的爸爸媽媽。下面有請家長代表阿姨講話。大家歡迎!

9、《拾稻穗的小姑娘》

潤楷：感謝阿姨的精彩講話。瞧，一群光著小腳丫，挎著小籃子的小姑娘，跳著歡快的'舞步，笑盈盈的來了。請欣賞舞蹈《拾稻穗的小姑娘》，表演者：舞蹈班興趣班。幼兒園畢業(yè)典禮主持稿

10、《親子互動》

以晴：總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話在耳旁。爸爸媽媽的愛是無私的付出!我們應該怎樣感恩呢?看了下面的游戲，我想你就會明白了。

老師介紹親子游戲——袋鼠跳。

師出示道具大口袋，問：“小朋友們看看這是什么?”(大口袋)“對了，你們猜猜接下來我們要玩什么游戲呢?”(袋鼠跳)“yes，今天我們要玩的是一個親子游戲——袋鼠跳。”

“游戲的方法是：家長幫寶寶穿上大口袋，當音樂開始時，袋鼠寶寶從起點跳向終點，取下一顆糖果，再迅速回來，把你勝利的果實與你最親最愛的人分享。游戲的規(guī)則是：音樂開始，袋鼠寶寶才能跳出去?！?/p>

“ 我們的游戲以親子為組合，請愿意參加的小朋友舉手?！?/p>

師邀請4對親子組合參加。

提醒幼兒：“等一下聽到音樂，你們快點跳向終點想辦法取下糖果，再跳回來，剝給爸爸媽媽品嘗，好嗎?”

游戲結束。采訪個別家長，“請問您品嘗了寶寶剝的糖果有什么感想?”(家長回答。) “謝謝您的參與。請家長們帶著寶寶回到座位上。謝謝你們的參與!”

“小朋友們看，園長媽媽那里有很多好吃的糖果，這些是獎給文明小觀眾的哦!”

11、《成語接龍》

潤楷：感謝爸爸媽媽為我們不辭勞苦的忙碌，感謝他們給了我們無邊的愛!接下來，讓我們一起來欣賞中班小朋友妙語連珠的表演《三字經和成語接龍》，掌聲有請!

12、《畢業(yè)感言》

以晴：中班小朋友的記性真好，連上學期學的成語接龍都記得這么牢，真像小神童啊!時間過得飛快，轉眼間我們就要離開幼兒園幼兒園畢業(yè)典禮主持詞講話致辭。我們是多么舍不得親愛的老師和阿姨呀!請欣賞《畢業(yè)感言》，表演者：大班全體小朋友

13、結束語

以晴：歌聲輕輕地飄送，相聚的時間匆匆。

合：我們就要走了，滿載三年采擷的累累碩果，滿載老師、小朋友們的眷眷深情，結實而神采飛揚地走向廣闊的希望天地。愿我們重逢在春滿枝頭的季節(jié)。愿我們相會在忘也忘不了的美麗校園。再見了，親愛的老師、阿姨!再見了，親愛的小朋友!再見了，親愛的幼兒園!

老師：今天我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利，心想事成;愿可愛的孩子健健康康、快樂成長，在廣闊的天地中自由的翱翔、大有作為!愿你們將來能用自己的勤勞和智慧去成就

舞蹈班范文第4篇

關鍵詞：舞蹈作品無音樂伴奏運用

隨著時代的進步，編創(chuàng)者思維方式的拓展，舞蹈作品打破了從開始到結尾都用音樂的傳統(tǒng)模式，出現(xiàn)了在作品中音樂休止、無伴奏的狀態(tài)，讓觀眾想象力空間得到無限的發(fā)揮，舞蹈得以個性化的發(fā)展。音樂休止、無伴奏在舞蹈作品中的運用，能形成一種節(jié)奏的對比和內心的沖擊，更能夠深刻地表達感情，引起觀眾的共鳴，具有一種傳情達意、以此物幽彼物和寄托隱含意念的比喻和寓意的功能。同時，它是前面一系列動作所要表達的“結果”，也是后面某些動作所要表達的“原因”，為舞蹈起到承上啟下的作用。在編舞中，如果能很好地運用這種無聲的藝術，那將會達到“此時無聲勝有聲”的藝術境界。

一、為舞蹈創(chuàng)造“意境”美

“意境”來自于文學藝術中的專業(yè)術語，是作者得于心、觀眾會于意的產物。著名舞蹈家賈作光很精辟地論述了這個觀點：“意境就是景與情的交融，客觀的境與主觀的意完善結合?！睆膶徝佬蕾p角度來看，藝術意境的創(chuàng)造是靠審美創(chuàng)作者和審美欣賞者共同完成的。在無音樂伴奏的狀況之下，作品給予編導和表演者更大的創(chuàng)造意境的平臺。在無聲的環(huán)境中，舞者對作品的控制力來自于內心真實感受，舞者內心的音響帶動他的肢體語言牽動了欣賞者的情緒，制造出作品用音樂無法表達的意境。想要這種若有似無的意境能夠更充分地展現(xiàn)在舞蹈作品里，我們不能單純只靠音樂與舞蹈一成不變的組合，更多的是需要音樂與舞蹈的多元化結合，不僅僅在作品中注重流動的音樂與舞蹈結合，同時也注重音樂休止、無伴奏手法在舞蹈中的運用，給作品營造高境界的“意境美”。

賈作光的《海浪》在舞蹈動作的處理上，開端是以靜止的形式出現(xiàn)，演員背向觀眾，坐在平臺上，伏腰低頭，慢慢地張開雙臂，像要把整個大海擁抱起來，這里沒有音樂。當音樂慢慢響起，一只只海燕在海面上飛舞，讓人感覺一種浩大的氣勢，忽而海燕展翅，忽而波浪起伏，這兩種形象互相配合而且有機地連接起來，賦予了整個舞蹈詩的意境。

二、讓作品具有廣闊的想象空間

作品《讀梁?！分校帉г谶@部6分20秒的作品中，在劇目的開端整整1分30秒沒有使用任何音樂。這1分30秒所占的是全劇時間的1/4左右，給人唯一感覺就是寂靜，舞臺上燈光昏暗，只看到一人在捧書夜讀，周圍的一切都很平靜，正是這種安靜襯托出他不安逸的思緒，從而帶動觀眾的情緒時起時伏。正是由于這里的“靜”，才能使欣賞者用心去探究表演者究竟要表達怎樣的情緒；作品一開始就給了表演者和欣賞者無限的遐想。當音樂響起時，舞者的表演進入了另一個階段，觀眾的情緒也為之一振，隨即進入另一個想象的空間，去探索新的韻味。在這樣的情景下，觀眾和舞者都已完全沉浸到作品中。

此作品的編者抓住了觀眾善于想象的特點，來引導觀眾對這一時段無聲作品的興趣不減。無音樂伴奏的運用，在整個舞蹈欣賞的過程中，改變了觀眾被動欣賞的心態(tài)，讓觀眾更好地理解后面有聲的部分。雖然是無聲的，但是筆者相信每一位用“心”的觀眾都會知道此時的無聲是相對的，其實在每個不同的欣賞者心中都賦予了它不同的聲響、不同的樂音，這樣的音樂才是最有意義、最美妙動聽的音樂。

三、賦予舞蹈作品人性化

舞蹈作品《我心中的世界》，主要是表現(xiàn)一個盲女心中對外面的世界充滿了無限的渴望。劇目的開頭無音樂伴奏，一個看不見東西的人，周圍的世界即使再喧鬧，對她來說依舊是寂靜的，編導用一個安靜的環(huán)境來反映盲女的生活狀態(tài)，給這一劇目定下了哀傷的基調。音樂響起，盲女盡情享受著自己心中所想的世界，原本以為自己也能感受到和其他人一樣的快樂?？梢魳吩俅蜗Я耍づ窒萑肓私^望當中，她要面對的依舊只是那黑暗無聲的世界。劇目的尾聲沒有了音樂，沒有了任何聲音，也沒有了女孩的笑容，只剩下內心永遠的落寞。這個劇目的音樂編排巧妙恰當，前后呼應，使得劇目的整個情節(jié)生動感人，人們在欣賞時容易進入角色，和女孩一起感受人生的坎坷與無奈?！办o”在舞蹈作品中運用得恰如其分，賦予作品更深的人性化內涵。

四、使舞蹈作品更具靈性

舞蹈劇目《出走》，青年編導萬瑪尖措把蒙古族傳統(tǒng)舞蹈語匯與現(xiàn)代舞相結合，體現(xiàn)了他對新民間舞的認識和探索，在這部作品中編導應用了音樂這一要素作為他達成這一目標的手段之一。表演者跳到中段時音樂戛然而止，但舞蹈里節(jié)奏律動仍在繼續(xù)。音樂停了似乎也預示著舞蹈的停止，但是恰好相反，編導正是以這時的休止給欣賞者一個緩和的傾聽期，從心理學的角度來說，是對欣賞者聽覺疲勞的一種解放，這樣的解放客觀上促使了欣賞者對后面的作品產生強烈的關注欲望，也就在另一個層面加大了此作品的靈性。我們欣賞舞蹈最基本的條件就是用心去感受，而不是木然地去面對這一切。我們必須承認的事實是，音樂影響情感的方式很特殊，音樂突然襲擊我們，它比任何其他藝術更快，更強烈地影響我們的心情。只有經過戛然而止，才能感受到突然襲擊；只有經過無聲的舞蹈，才能感受到有聲的強烈。一切含蓄的思考與表達都可能在無聲中獲得更深層的領悟，賦予作品靈性，給予作品更強的生命力。

五、巧用無聲勝有聲

舞蹈班范文第5篇

[關鍵詞]非科班舞蹈學生 舞蹈能力 教學方法

隨著時代的需求與高校學科的擴充以及發(fā)展，越來越多的普通高校成立了舞蹈系或者舞蹈專業(yè)，舞蹈這項藝術類專業(yè)已不再僅僅依靠少量的藝術類院校得以生存。許多普通高校里的舞蹈系不僅壯大了自己的學科建設，還為舞蹈界培養(yǎng)出大批的專業(yè)舞蹈人才，推出優(yōu)秀的舞蹈作品，在國內外的舞蹈比賽或演出中廣受好評，為學校爭得榮譽。近年來，由于舞蹈專業(yè)的擴大招生，許多從小未受過專業(yè)舞蹈訓練的學生也可以在大學里攻讀舞蹈專業(yè)，完成他們對于舞蹈的夢想。但是舞蹈這一需要從小練“童子功”才能展現(xiàn)其技術性的專業(yè)，由于學生的基礎條件不夠而無法在高等教學中提高、拔尖的問題也隨之而來。如何能夠有效地對這些非舞蹈科班學生在大學有限的時間里不但解決他們不扎實的基礎，同時提高他們的舞蹈能力是從事一線教學的舞蹈老師應當引起重視的問題。

一、 影響非舞蹈科班學生舞蹈能力的因素

1、 非舞蹈科班學生的特點

本文中所討論的非舞蹈科班學生是指：在進入高校之前未經過專業(yè)的舞蹈訓練，進入高校之后學習舞蹈專業(yè)的這一類學生（以下簡稱為非科班生）。通常這一類學生有這樣的兩個特點。

第一，對舞蹈專業(yè)的教學方式、學習方式、課程安排的不適應。相對以往的學習經驗，上課時學生多以坐在教室里聽老師講課的方式進行，教學參與較少，而舞蹈專業(yè)課是需要學生大量的參與教學，對老師教授的內容及時做出信息反饋的一種互動性教學。教師與學生的距離相對較近，有時還會手把手的進行教學，而長期習慣以聆聽方式學習的學生會對這樣的教學方式感到不適應。當老師在指出某人的問題時，學生無法立即參與進來，無法及時的與老師進行互動與溝通。由于舞蹈是一個需要長時間反復練習才能提高的技藝，課堂的一個半小時很難滿足學習的量，因此長期學習舞蹈專業(yè)的學生都知道課后的練習對提升舞蹈技藝有多么的重要。而非科班生對課后練習的概念比較模糊，對其重要性不夠了解，課后練習舞蹈的認真程度不夠高，很難在第二次上課時已學的內容全部消化，導致拖慢教學進度，降低教學質量。舞蹈需要學生的智力與體力相結合，專業(yè)課安排較為集中的情況下，非科班生的體力很難跟得上，初接觸舞蹈專業(yè)的他們常常會因課程安排的較為緊密，而無法全身心的投入學習的過程中，這也會導致舞蹈能力提升較慢。

第二，舞蹈基礎薄弱、易缺乏自信。進入大學課堂后通常科班生與非科班生都是同在一個班里上課，科班生因長期受到專業(yè)舞蹈訓練，因此在接受能力、反應能力、表現(xiàn)能力上都相對較高。而非科班生由于舞蹈基礎薄弱，無法及時跟上課堂進度，與科班生形成較為明顯的差別，常常得不到老師的肯定，容易被老師忽視。在這樣的環(huán)境里，非科班生容易形成自卑心理，導致被動學習，甚至是消極學習的態(tài)度。舞蹈其實就是用肢體塑造人物形象、情感的一種展現(xiàn)個人魅力的表演藝術，自信是一個舞者必備的心理素質，缺乏自信在一定程度上會阻礙學生展現(xiàn)自身魅力，同樣導致舞蹈能力提升較慢。

2、 教學目標的不適應性

現(xiàn)今大部分高校的舞蹈專業(yè)，在設定教學目標時多參考其他專業(yè)，沒有考慮到舞蹈專業(yè)的特殊性；或以專業(yè)院校設定的教學目標為依據，沒有考慮到本校生源的基礎以及能力差異。因此所定的教學目標與學校實際的學生情況不相符。在教學目標實施的過程中常會遇到一些困難，例如應達到的一些專業(yè)水平參差不齊；拿不出達到專業(yè)水準的作品；學生無法具體掌握專業(yè)技能與知識等。

3、 傳統(tǒng)的教學方法

舞蹈專業(yè)的教學方法主要以語言傳遞信息為主的講授法，和以直接感知為主的演示法，以及以實際訓練為主的練習法這三種為主?？瓢嗌趯W習舞蹈時，通過老師的語言講解和在肢體示范，信息能夠很快從大腦傳遞到肢體，較為準確的完成肢體動作，在這基礎上進行二度創(chuàng)作，表現(xiàn)出舞蹈動作的感情相對較為容易。而非科班生由于對肢體的支配能力較弱，僅通過講解和示范，雖能夠明白動作的規(guī)范與老師的要求，但也很難準確的將舞蹈動作完成出來，更無法準確的表現(xiàn)出舞蹈動作的情感。在此時，傳統(tǒng)的舞蹈教學方法無法符合學生的實際情況，繼續(xù)以傳統(tǒng)的教學方法進行舞蹈教學，同樣會導致教學效果較差，舞蹈能力提升較慢。

二、 如何有效提高非科班生的舞蹈能力

前文中對影響非科班生舞蹈能力的因素做出了分析，通過分析我們能夠找到需解決的問題主要在哪里。下文中主要針對這些問題提出相對應的解決方法，以便對今后的非科班生教學提供一些幫助。

1、 切合實際的教學目標

首先要從學校的教學目標開始改變。如果在以非科班生為主的班級里繼續(xù)套用以往的教學目標，去要求學生達到高精尖的軟開度、技術技巧等，無非是對非科班生的舞蹈學習產生一個巨大的阻礙，既耽誤寶貴的上課時間，又很難達到預期的效果。畢竟大學生的年紀已經過了訓練軟開度以及技術技巧的最佳年齡段，在此時進行這樣的訓練會導致事倍功半。再加上舞蹈之所以有別于雜技、體操等其他藝術門類，正式體現(xiàn)在它對情感的表達，人物的塑造，文化的傳承上。過于注重舞蹈的柔軟程度和技術技巧性，往往會忽視了舞蹈藝術本身獨特的魅力。針對非科班生，應該將掌握舞蹈風格、傳承民族文化、塑造舞蹈形象等方面放在教學目標的首位。發(fā)揮他們文化基礎相對科班生更為扎實的優(yōu)勢，將“文”、“舞”相結合，培養(yǎng)出“能文能舞”的綜合型人才。尤其重視“文”的方面，將動態(tài)的舞蹈藝術帶入靜態(tài)的理論研究層面，將實踐轉化成理論，再用理論推動實踐。使舞蹈藝術得到更大的發(fā)展。

2、 充分的情感體驗

前文中提到關于舞蹈有別于其他藝術門類的最大特征，那就是情感。情感來自人類的內心世界，是內在的心理感受和意向。沒有了情感，舞蹈就只是一個驅殼。18世紀法國的哲學家、文學家、美學家狄德羅曾說過：“感情淡薄使人平庸。”豐富的情感釋放是舞蹈表演最強大的動力。針對高校非科班舞蹈學生，我們應該將其情感的培養(yǎng)置為重點。首先通過多種渠道，讓他們得到充分的情感體驗。首先，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生的情感，培養(yǎng)學生懂得觀察，并將這樣的情感記憶下來成為他們舞蹈的素材。其次，可以借助文學作品、電影、音樂等，多去體會蘊藏在它們體內的情感。當情感體驗積攢到一定程度時，將它以舞蹈的形式表現(xiàn)出來將更為容易。

3、 創(chuàng)新的教學方法

有了合適的教學目標，足夠的情感體驗，接下來就到了發(fā)揮教師引導作用的環(huán)節(jié)。前文中提到傳統(tǒng)的教學方法對非科班學生的舞蹈教學，會產生一些負面作用，最明顯的表現(xiàn)在自卑心里的產生上。一旦這樣的心理產生，學生表演舞蹈的能力就會被大大削弱，甚至根本不敢表演舞蹈。這對教師提出了新的要求，創(chuàng)新的教學方法勢在必行。

在教授的過程中，肯定、鼓勵的言語是激發(fā)學生發(fā)揮自己的想象力，大膽表演的第一步。讓學生對自己的表演有自信，才能更好地完成舞蹈的二度創(chuàng)作。

第二步，可以借助直觀的道具，生動的描述，讓學生將積攢的情感釋放出來?？梢岳糜耙暠硌莸挠柧毞椒?，設定一個規(guī)定的場景或感情，讓學生塑造一個舞蹈形象。

第三步，為這個舞蹈形象設定面部表情，將生活中或是想象中能夠反映情感的面部表情進行一個篩選，找出適合此舞蹈形象的，并將其集中和夸張，成為舞蹈表演中的面部表情。

第四步，就是加入肢體表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)。舞蹈藝術主要的表現(xiàn)手段是人的肢體，我們要如何利用好我們的肢體來表現(xiàn)情感這對非科班生來講相對較難。舞蹈肢體動作可以是千變萬化的，學生要了解自己的肢體優(yōu)勢是什么，在這個優(yōu)勢上創(chuàng)作出符合舞蹈形象，具有美感的肢體動作。

除了以上四步，還有一個環(huán)節(jié)是應該注意的，那就是對音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是否有表演力，與音樂的相互配合是不能少的。培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，懂得音樂所表達的情感，才能更好地輔助舞蹈表演的完成，提高舞蹈的能力。

參考文獻

[1]趙晶晶.象從心生 心隨象動——淺談形體表現(xiàn)力訓練[J].藝術學院學報. 2009（01）.