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勤儉節(jié)約手抄報內(nèi)容范文第1篇

敬廉崇儉手抄報的圖片欣賞

敬廉崇儉手抄報圖片1

敬廉崇儉手抄報圖片2

敬廉崇儉手抄報圖片3

敬廉崇儉手抄報圖片4

敬廉崇儉手抄報圖片5

敬廉崇儉手抄報的內(nèi)容：勤儉節(jié)約標(biāo)語

1) 欲享資源用不竭，各種能源隨手節(jié)

2) 勤勞是窮人的財(cái)富，節(jié)約是富人的智慧

3) 勤儉節(jié)約，點(diǎn)滴做起

4) 節(jié)約促發(fā)展，節(jié)約出效益

5) 提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)

6) 節(jié)約創(chuàng)造價值，節(jié)省就是贏利

7) 降低損耗齊關(guān)心，開源節(jié)流效益增

8) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

9) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費(fèi)

10) 節(jié)能盡一份力，環(huán)保多一點(diǎn)心

敬廉崇儉手抄報的資料：勤儉節(jié)約的名人小故事

1、勤儉節(jié)約的民間故事

有這么一個民間故事：從前，在中原的伏牛山下，住著一個叫吳成的農(nóng)民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。相傳他臨終前，曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子，告誡他們說：“你們要想一輩子不受饑挨餓，就一定要照這兩個宇去做。”后來，兄弟倆分家時，將匾一鋸兩半，老大分得了一個“勤”字，老二分得一個“儉”字。老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中，每天“日出而作，日人而息”，年年五谷豐登。然而他的妻子卻過日子大手大腳，孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉，久而久之，家里就沒有一點(diǎn)余糧。老二自從分得半塊匾后，也把“儉”字當(dāng)作“神諭”供放中堂，卻把“勤”字忘到九霄云外。他疏于農(nóng)事，又不肯精耕細(xì)作，每年所收獲的糧食就不多。盡管一家?guī)卓诠?jié)衣縮食、省吃儉用，

畢竟也是難以持久。這一年遇上大旱，老大、老二家中都早已是空空如也。他倆情急之下扯下字匾，將“勤”“儉”二字踩碎在地。這時候，突然有紙條從窗外飛進(jìn)屋內(nèi)，兄弟倆連忙拾起—看，上面寫道：“只勤不儉，好比端個沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟，“勤”“儉”兩字原來不能分家，相輔相成，缺一不可。吸取教訓(xùn)以后，他倆將 “勤儉持家”四個字貼在自家門上，提醒自己，告誡妻室兒女，身體力行，此后日子過得一天比一天好。

2、英國女王伊麗莎白二世

勤儉節(jié)約手抄報內(nèi)容范文第2篇

為謳歌中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗歷程，追尋革命先輩光輝足跡。下面是由小編為大家整理的世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【一】

一、活動背景

4月23日是世界讀書日，書是人類精神財(cái)富的載體，人類的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果都在書籍里記錄、傳承并發(fā)揚(yáng)光大。世界讀書日只有一天，但它的意義在于把每一天都變成“讀書日”。

二、活動目的及意義

20xx年注定是不平凡的一年，在這樣特殊的時期，數(shù)以萬計(jì)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者、科研人員、、干部職工和志愿者挺身而出，投入到全國疫情防控工作的第一線，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)譜寫了一曲曲動人心弦的贊歌。全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城的時代精神是值得銘記的。雖然今年的4.23世界讀書日，我們無法相聚在校園里一起感受書香的氛圍，但是廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館聯(lián)合讀者協(xié)會共同發(fā)起《“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典》活動，倡導(dǎo)大家在家也要不斷閱讀，通過閱讀紅色經(jīng)典培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀的時代精神，用聲音向這些最美的逆行者們致敬。

三、活動主題

“宅”家閱讀，紅色經(jīng)典

四、活動時間

20xx年4月15日-4月28日

五、主辦單位

主辦方：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館

承辦方：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會

六、活動對象

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院全體師生

七、活動形式

征集線上音頻，網(wǎng)絡(luò)票選

八、活動內(nèi)容

1、作品征集：一段4-6分鐘的音頻（需配樂，可參考喜馬拉雅），音頻內(nèi)容關(guān)于紅色經(jīng)典的詩歌文學(xué)作品，也可以是與紅色經(jīng)典、抗疫相關(guān)的原創(chuàng)作品。

2、征集方式：選手將參賽作品發(fā)送到郵箱xx，提交作品時需包含以下內(nèi)容：參賽作品（文本、音頻）、個人資料（姓名、年級、專業(yè)、學(xué)號、聯(lián)系方式）。

3、作品要求：

（1）要求作品內(nèi)容積極向上，主題鮮明，內(nèi)涵豐富，可在體現(xiàn)紅色精神的同時，適當(dāng)加入自己的體悟。

（2）音頻要求吐字清晰，語言流暢；背景音樂音量適當(dāng)；誦讀時富有情感。

4、評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）初賽：由評委老師根據(jù)音頻效果、質(zhì)量進(jìn)行初選。

（2）復(fù)選：進(jìn)入復(fù)賽的作品將在圖書館、讀者協(xié)會的微信公眾號上進(jìn)行展示并發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，票數(shù)前十的作品進(jìn)入決賽。

（3）決賽：由專業(yè)評審老師評委對決賽作品進(jìn)行評選，評選出最終獎項(xiàng)。

5、獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎：1名，可獲得獎狀、獎品

二等獎：3名，可獲得獎狀、獎品

三等獎：6名，可獲得獎狀、獎品

優(yōu)秀獎：其他進(jìn)入復(fù)賽的選手，可獲得獎狀、獎品

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【二】

為了弘揚(yáng)革命精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，在全校努力營造濃厚的“讀好書，讀紅色經(jīng)典”的氛圍，學(xué)校決定在小學(xué)部開展以“紅色經(jīng)典”為內(nèi)容的誦讀活動。為讓活動取得成功，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

一、活動主題

誦讀紅色經(jīng)典，勵志當(dāng)代少年

二、活動對象 我校全體師生

三、活動目的

引導(dǎo)學(xué)生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用水平。同時促進(jìn)學(xué)生的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

四、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，成立了活動組委會： 組長： 副組長： 主持人：

評委：

小語組教師（5人） 會場秩序：各班主任。

狀填寫：各班主任 。

五、活動形式及內(nèi)容

1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學(xué)生參與，也可由老師和學(xué)生合作，但以學(xué)生誦讀為主。允許適當(dāng)穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。

2、內(nèi)容：以近代百年來中華紅色經(jīng)典詩文為主，也可自選經(jīng)典愛國篇目或自創(chuàng)。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數(shù)不限，朗誦形式不限。 誦讀使用普通話，并脫稿。節(jié)目時間控制在5分鐘。

六、活動時間及地點(diǎn)

20xx年9月30日下午，學(xué)校操場

七、獎項(xiàng)設(shè)置：

本次活動一等獎設(shè)2名（高低段各一名）、二等獎6名、三等獎若干名。

八、評分標(biāo)準(zhǔn)：

評委共由5位老師擔(dān)任。實(shí)行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計(jì)分并保留兩位小數(shù)做為最后的比賽成績。

1、朗誦水平與表演技巧（5分）。

能正確把握詩（散文）內(nèi)涵，聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達(dá)順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實(shí)生動，符合主題要求。節(jié)奏處理得當(dāng)，朗誦技巧運(yùn)用自如。超時酌情扣0.5分。

2、普通話水平（2分）。

語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語言流暢，無方言痕跡。

3、現(xiàn)場感染力（1分）。

表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強(qiáng)，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好

4、形式及儀表（2分）。

朗誦形式采用恰當(dāng)、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風(fēng)格，與朗誦內(nèi)容、節(jié)奏協(xié)調(diào)，能增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力和感染力。 主題明確，格調(diào)高雅，藝術(shù)性較強(qiáng)；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【三】

為提高青年黨員和先進(jìn)學(xué)生的思想覺悟，傳承紅色經(jīng)典，年級黨支部現(xiàn)開展“一班一書”紅色經(jīng)典閱讀活動，現(xiàn)將具體通知公布如下:

一、負(fù)責(zé)助理

張娜（如有問題，請直接咨詢）。

二、活動主題

“一班一書”紅色經(jīng)典閱讀活動

三、活動解讀

各班自行選取一本紅色經(jīng)典閱讀書目，并在活動時間內(nèi)完成規(guī)定項(xiàng)目3個和自選項(xiàng)目若干。

四、活動時間

20xx年4月-20xx年11月

五、參與人員

20xx級全體同學(xué)，其中各班預(yù)備黨員和入黨積極分子必須參與。

六、活動流程

1、20xx年4月4日前各班選取書目，并將書名發(fā)送至張娜助理處；

2、20xx年4月-20xx年11月各班自行選取項(xiàng)目開展活動，必須完成3個規(guī)定項(xiàng)目和至少1個自選項(xiàng)目；

3、20xx年12月對各班開展活動情況進(jìn)行表彰。

七、活動內(nèi)容

1、規(guī)定項(xiàng)目

序號 名稱 內(nèi)容1 讀書分享會 組織部分同學(xué)開展一次分享會，交流讀書后的感悟。2 讀后感組織同學(xué)撰寫讀后感。3 送書下鄉(xiāng) 利用暑假或者法定節(jié)假日前往基層（居委會、村委會），為基層群眾講解書目內(nèi)容，與基層群眾進(jìn)行讀書感想交流。

2、自選項(xiàng)目

序號 名稱 內(nèi)容1 情景劇 主要針對小說題材，可根據(jù)情節(jié)改編一段情景劇，需上報劇本和視頻。2 微電影、微視頻 將同學(xué)們讀書感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調(diào)研相結(jié)合，需上報作品視頻。3 送書進(jìn)校園 可前往附近幼兒園、小學(xué)，以趣味性語言為兒童講解書籍情節(jié)或人物。4 手抄報、繪畫、手繪視頻等 根據(jù)書目內(nèi)容進(jìn)行手抄報、繪畫、沙畫等藝術(shù)創(chuàng)作，需上報作品原件及照片。6 觀影 組織同學(xué)觀看與書籍相關(guān)影片，有拍照、有新聞稿。7 采訪調(diào)研 如有可能，聯(lián)系與書籍內(nèi)容相關(guān)的老人或某種從業(yè)者進(jìn)行采訪交流，開展調(diào)研。8 其他 例如，深入留守兒童、農(nóng)民工子弟小學(xué)、養(yǎng)老院等開展系列活動。需提前向負(fù)責(zé)助理請示，批準(zhǔn)后即可開展。

八、獎勵措施

1、對于表現(xiàn)優(yōu)異的個人（根據(jù)作品質(zhì)量選取若干人次），給予8-20分不等的發(fā)展性素質(zhì)加分；

2、對于表現(xiàn)優(yōu)異的入黨積極分子（參加活動兩次以上者），同時給予3-5次不等的參加黨支部活動次數(shù)獎勵；

3、對于活動組織突出的班級（選取2-3個班級），給予6-10不等的班級量化考核加分。

九、注意事項(xiàng)

1、原則上要求一個月完成至少一個項(xiàng)目，并及時向年級黨支部反饋材料；

3、各班上報作品材料時務(wù)必注明參與人員名單，以便后期評選優(yōu)秀作品及個人。

世界讀書日紅色經(jīng)典閱讀活動方案范文【四】

一、指導(dǎo)思想

為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)名族精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情趣，把紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走入學(xué)生的心靈，積極營造紅色氛圍，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長，我校開展紅色教育系列活動。出生在和平年代，弘揚(yáng)民族精神，已然不需要我們?nèi)绺锩攘野阍趹?zhàn)場上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷。我校將分五個階段，從不同角度，培養(yǎng)學(xué)生“樹立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，不怕困難，自強(qiáng)不息，樂于助人”的精神。

二、教育目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生“樹立理想，堅(jiān)定信念”的精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞，勤儉節(jié)約”的精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)不息，樂于助人”的精神。

（四）培養(yǎng)學(xué)生“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”的精神。

（五）培養(yǎng)學(xué)生“勇于受挫，敢于擔(dān)當(dāng)”的精神。

三、活動內(nèi)容

（一）前期宣傳工作

1、開展國旗下講話活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的愛國精神。

2、校園廣播臺播放紅色歌曲。

3、學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)收集紅色文化故事，紅色名言。

4、學(xué)生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報、黑板報。

5、通過問卷調(diào)查形式，向?qū)W生普及紅色文化知識。

（二）中期學(xué)習(xí)活動

1、組織各年級進(jìn)行紅色主題演講比賽、辯論賽。

2、各班開展班會主題活動，開展與紅色教育相關(guān)的活動。

3、組織學(xué)生集體觀看紅，閱讀一本革命歷史刊物，寫觀后感。

4、紅色教育知識競賽。

5、參觀紅色教育基地，組織新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，寫活動心得體會。評選優(yōu)秀觀后感在升旗儀式時國旗下講話全校師生學(xué)習(xí)。

6、組織學(xué)生義務(wù)勞動，參與愛心幫助等活動，寫活動感受。

7、學(xué)生創(chuàng)作紅色教育題材手抄報、黑板報，櫥窗展示評比。

（三）后期總結(jié)活動

1、活動資料的積累與整理工作。

2、學(xué)生的書面心得體會。

四、活動措施

1、全校師生要高度重視，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，真正領(lǐng)會“樹立理想，勤儉節(jié)約，謙虛謹(jǐn)慎，不怕困難，自強(qiáng)不息”的精神，把革命傳統(tǒng)教育活動逐步推向，深入開展各項(xiàng)活動。

2、各班級要挖掘資源、創(chuàng)新形式。結(jié)合時代特征，根據(jù)自身實(shí)際，在繼承中創(chuàng)新，積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，切實(shí)增強(qiáng)活動的實(shí)效性。

3、活動中班主任要策劃好、組織好、協(xié)調(diào)好，師生共同參與活動，保證活動的實(shí)效性。

勤儉節(jié)約手抄報內(nèi)容范文第3篇

3月份學(xué)校大隊(duì)部開展了“學(xué)雷鋒，做雷鋒”主題德育教育活動，但幾個蒼白的故事、象征性的在校園里撿點(diǎn)費(fèi)紙、做幾件好事并沒有多大的實(shí)效?；顒舆^后，孩子們依然故我。很多孩子對學(xué)雷鋒活動冷漠，不以為然，也有的孩子不知道為什么要學(xué)雷鋒，怎樣學(xué)雷鋒，還有的學(xué)生甚至認(rèn)為雷鋒已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，雷鋒精神已經(jīng)過時了。為了讓德育活動落到實(shí)處，使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，班級決定開展《走近雷鋒》綜合實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動，搜集雷鋒資料，了解雷鋒事跡，提高學(xué)生搜集資料整理資料的能力。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐中感受雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒嚴(yán)于律己、真誠待人、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、樂于助人、真心奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者和社會主義道德規(guī)范的實(shí)踐者。

3、讓學(xué)生走入生活，增強(qiáng)學(xué)生社交能力，語言表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神。

三、活動內(nèi)容

1、了解雷鋒。通過采訪、查閱資料等方式了解雷鋒。辦手抄報、講雷鋒故事、背雷鋒格言、唱雷鋒歌曲。

2、尋找身邊的雷鋒。通過上網(wǎng)、調(diào)查等方式搜集生活中具有雷鋒精神的人物，

感受雷鋒精神。

3、通過實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和雷鋒精神相差很大的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己，進(jìn)一步感受雷鋒精神的重要意義，共同制定學(xué)雷鋒方案。:

四、活動過程

（一）、你對雷鋒知多少

1、播放采訪錄像（社會對雷鋒的了解情況）

2、雷鋒知識問答（班級對雷鋒的了解情況）

3、發(fā)書簽：雷鋒格言

4、圖片：介紹雷鋒畫像

5、雷鋒故事書：講雷鋒故事

6、視頻：唱雷鋒歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

（二）、尋找身邊的雷鋒

1、圖片：2009年感動中國人物——偉大的母親

2、圖片：2008年感動中國人物——偉大的教師

3、視頻：可敬的環(huán)衛(wèi)女工——孫美蘭

4、社區(qū)的雷鋒

5、學(xué)校里的雷鋒

6、三句半：班級里的小雷鋒

補(bǔ)充：家里的雷鋒

（三）、我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒（主持方式）

1、應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒什么

2、匯報調(diào)查結(jié)果，尋找和雷鋒的差距

（1）實(shí)物：學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)情況

（2）照片：食物的浪費(fèi)情況

（3）不尊重長輩的現(xiàn)象

（4）學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象

（5）不文明乘車的現(xiàn)象

3、主持人引導(dǎo)學(xué)生對照自己和身邊的人，找出和雷鋒精神的差距

（1）亂扔垃圾

（2）值日不負(fù)責(zé)

（3）不自覺遵守紀(jì)律

（4）作業(yè)不認(rèn)真

（5）不樂于幫助他人

4、主持人引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)雷鋒應(yīng)該怎樣做

（1）樂于助人

（2）干一行愛一行

（3）刻苦學(xué)習(xí)

（4）勤儉節(jié)約

（5）做好身邊的小事

（6）學(xué)雷鋒不搞形式

5、倡議書

勤儉節(jié)約手抄報內(nèi)容范文第4篇

【關(guān)鍵詞】閱讀;小學(xué);人格塑造

小學(xué)階段是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的階段，在加強(qiáng)學(xué)生完美人格培養(yǎng)方面起著非常重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，人們在思想意識和行為理念等方面發(fā)生了重大的變化，一些外來方面的思想正嚴(yán)重地影響著青少年的健康成長，特別是處于特殊階段的小學(xué)生更易受到一些不良思想的影響。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的能力，讓他們從閱讀活動中汲取知識的養(yǎng)分，為成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)小學(xué)生人格發(fā)育的特點(diǎn)，結(jié)合本人教育工作的實(shí)踐，確定了下面幾個方面的內(nèi)容來塑造小學(xué)生的完美人格。

一、營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，快樂的接受知識。為了營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成自我閱讀的良好習(xí)慣，老師在教學(xué)的過程中，可以在黑板上為學(xué)生寫一些相關(guān)的背景介紹以及詩詞賞析。同時，老師可以鼓勵學(xué)生寫讀后感、做手抄報，畫畫，練書法等，通過這些不同的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的興趣。

同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生講閱讀活動與課間活動有機(jī)的結(jié)合起來，比如把平時課間游戲中的順口溜換成《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，使學(xué)生在歡聲笑語中吟誦詩歌。

另外，老師還要注意一點(diǎn)，創(chuàng)新離不開想象，離不開思維，因此教師平時在上課中應(yīng)注意啟發(fā)，注意引導(dǎo)，這就要求老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，建立探索性學(xué)習(xí)模式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)直覺思維能力，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展的機(jī)會。比如在學(xué)習(xí)童話故事時，一些學(xué)生可能會提出一些“另類”的問題，此時老師不應(yīng)該急于把學(xué)生“拽”回“正軌”，而應(yīng)該給予他的創(chuàng)新性一些鼓勵，使其保持對閱讀的興趣，然后再逐步引導(dǎo)他分辨善惡對錯。

二、創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的審美情感

老師要積極的發(fā)掘教材中所涉及的經(jīng)典故事，將情境與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，增強(qiáng)課堂的趣味性和哲理性。對于那么比較方便創(chuàng)設(shè)情境的文章，比如童話故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演、做游戲等方式來體驗(yàn)，讓他們在自主、合作、探究、快樂的過程中，陶冶情操，并充分發(fā)揮他們的審美情感。在閱讀活動結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講閱讀的感受、體會和心境的變化寫出來，將閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來。比如在教《揠苗助長》一文時，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖畫，讓學(xué)生有一種具體形象地感受。同時，可以讓學(xué)生們分別扮演其中的一些事物，發(fā)揮大家的想象力，充分調(diào)動學(xué)生們閱讀的興趣。通過角色表演，學(xué)生理解了課外內(nèi)涵，進(jìn)一步體會到作者的情感。在教《燕子》一課時，可以讓學(xué)生說一說自己可以想到的關(guān)于燕子的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的方式來表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

在學(xué)習(xí)《竊讀記》一課時，可以首先提問學(xué)生什么叫做“竊”？然后告訴學(xué)生本文的竊與平常的理解有所不同，以此引起學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

三、注重課內(nèi)教育，加強(qiáng)課外延伸，規(guī)范學(xué)生的日常行為

行為規(guī)范教育既是公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容，也是完美人格的具體體現(xiàn)。學(xué)校教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的德育內(nèi)涵，使情感教育在小學(xué)生心靈上不斷滋養(yǎng)、浸潤。在學(xué)科教學(xué)過程中，老師要教會小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的手段，使他們正確對待自己的情緒表現(xiàn)，培養(yǎng)其調(diào)節(jié)情緒的能力。例如：在教《圓圓的沙粒》一課時，老師讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、說一說等一系列教學(xué)活動，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)嗯呢管理的過程中，促進(jìn)學(xué)生更深地了解課文內(nèi)容。在閱讀《三袋麥子》一課時，要讓學(xué)生明白小猴的誠信、踏實(shí)是一種美德，而不是一種所謂的“笨”;小豬的“聰明”可能在一時能起到作用，但可能長久。所以人還是要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。通過《詹天佑》一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會文章所表達(dá)的愛國熱情和杰出的聰明才智，讓學(xué)生以此為榜樣，樹立愛祖國、愛人民的理念。

四、開展主題活動，倡導(dǎo)學(xué)生立君子品，做有德人

在完成某一類型的文章教學(xué)后，老師可以倡導(dǎo)開展一些主題性的活動。比如在學(xué)習(xí)《》后，可以開展一些以 “走近”為主題的閱讀活動，給學(xué)生引薦一些關(guān)于的傳記、詩詞等，讓學(xué)生穿越時空，走近偉人，了解偉人，學(xué)習(xí)偉人。在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》之后，可以開展以“母愛”為主題的活動，讓學(xué)生搜集關(guān)于“母愛”的文章進(jìn)行閱讀和背誦。同時還要真真切切的“抱一抱”母親，幫母親做一些力所能及的家務(wù)。

另外，還可以開展一些課外實(shí)踐活動，讓在課堂中學(xué)到的尊老愛幼、勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境等知識真正的運(yùn)用到日常的生活中。比如，可以組織學(xué)生在路邊撿果皮紙屑，用少先隊(duì)員的身體力行來感染和教育路人;排練一些文藝節(jié)目，去孤兒院或敬老院為那里的孩子和老人表演節(jié)目，讓他們感受到快樂;組織一些團(tuán)體游戲，比如接力賽、拔河比賽等，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

總之，積極的閱讀活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶了他們的情操，促使其精神面貌發(fā)生了巨大的變化。歸結(jié)起來就是要引導(dǎo)學(xué)生知禮，孝敬父母，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個文明禮貌的好學(xué)生;要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂于助人的好習(xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，提高感知和理解能力;引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)模范為榜樣，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造?？傊喿x活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過人格的奠基，智慧的啟蒙和品德的陶冶，把學(xué)生培養(yǎng)成健康、優(yōu)雅、好學(xué)、敏行的小公民。

參考文獻(xiàn)：

[1].黃萍.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu).福建師范大學(xué).2003-08-01

勤儉節(jié)約手抄報內(nèi)容范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)寄宿生文明生活習(xí)慣養(yǎng)成

農(nóng)村小學(xué)寄宿生文明生活習(xí)慣的培養(yǎng)，是小學(xué)教育中的重要課題。由于受農(nóng)村環(huán)境及一些不文明習(xí)慣的影響，農(nóng)村部分學(xué)生自制力較弱，獨(dú)立性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活中缺乏主動性，只是被動的接受管理。如沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃零食現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨處亂扔垃圾的現(xiàn)象時有發(fā)生、臟話也時有耳聞。因此，強(qiáng)化對農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理工作，促進(jìn)其養(yǎng)成文明生活習(xí)慣，是農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校應(yīng)該著力解決的問題。

1.開展文明生活習(xí)慣養(yǎng)成月主題活動

1.1設(shè)計(jì)活動計(jì)劃，營造教育氛圍

農(nóng)村小學(xué)寄宿生的生活習(xí)慣，是從小養(yǎng)成的，深受社會、家庭中等一些不良現(xiàn)象及行為的影響。所以，對學(xué)生進(jìn)行文明生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動，可以以德育活動為突破口，在學(xué)生中開展文明生活習(xí)慣的系統(tǒng)教育活動，強(qiáng)化學(xué)生的文明生活習(xí)慣養(yǎng)成意識，促進(jìn)學(xué)生文明生活習(xí)慣的內(nèi)化。如學(xué)?？梢栽O(shè)立十個文明生活教育主題活動。二月可以對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育活動，三月進(jìn)行文明節(jié)約教育活動，四月進(jìn)行尊重師長、孝敬老人教育活動，五月進(jìn)行衛(wèi)生文明習(xí)慣養(yǎng)成活動，六月進(jìn)行安全自護(hù)教育活動，九月進(jìn)行珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)教育活動，十月進(jìn)行愛國主義教育活動，十一月進(jìn)行感恩教育活動，十二月增強(qiáng)體質(zhì)教育活動，一月開展誠信教育活動。這些活動要重實(shí)效，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)落實(shí)到每個細(xì)節(jié)，形成濃厚的文明生活習(xí)慣養(yǎng)成教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生文明生活習(xí)慣的養(yǎng)成與內(nèi)化。

1.2開展形式多樣的教育活動

開展生活文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，要形式多樣，注重實(shí)效。在十個月文明習(xí)慣養(yǎng)成主題教育活動中，學(xué)校政教處可以親自抓這項(xiàng)工作。政教處圍繞每個月開展主題活動的內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動計(jì)劃。通過主題班會讓學(xué)生了解生活文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性；通過演講比賽，讓學(xué)生談?wù)J識、說感受；通過周一國旗下講話，強(qiáng)調(diào)文明生活習(xí)慣對于人生成長的重要意義；通過手抄報等比賽使學(xué)生的生活文明習(xí)慣得以內(nèi)化。

1.3持之以恒，常抓不懈

寄宿小學(xué)生的文明生活習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期工程，不可能一蹴而就，所以要從日常抓起，不能松懈。班級要以落實(shí)活動為載體，認(rèn)真研究新形勢下做好寄宿小學(xué)生文明生活習(xí)慣的新策略。

2.加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)生文明生活習(xí)慣養(yǎng)成的課題研究

2.1根據(jù)實(shí)際，細(xì)化課題研究

在課題研究之初，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生生活習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析。通過調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生的舉止文明、衛(wèi)生、禮儀、安全等方面存的問題。針對這些問題，細(xì)化課題研究，可以將該課題細(xì)化為若干個子課題，力求課題研究的全面、深入與實(shí)效。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)校文明生活習(xí)慣養(yǎng)成主題月的成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與全體教師合力，開展小學(xué)生文明生活習(xí)慣養(yǎng)成教育課題。以這個大課題為主干，可以分為幾個子課題。如可以劃分為文明禮儀養(yǎng)成教育、尊師敬長文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、勤儉節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩養(yǎng)成教育等等。這些課題都是針對學(xué)生問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，有利于在學(xué)校開展的文明生活習(xí)慣養(yǎng)成教育活動中進(jìn)行切實(shí)探究，使研究更富有成果。