前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師職稱申報材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師職稱申報材料范文第1篇

申報人概況：

XXX，女，生于XXX，1990年畢業(yè)于XXX數(shù)學(xué)系。畢業(yè)至今，一直在XX中學(xué)從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1997年11月被XXX總公司確定為中學(xué)一級教師任職資格。一、思想政治表現(xiàn)

該同志熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，且有良好的職業(yè)道德，以教書育人為己任。在從事教學(xué)工作的這十幾年來，她埋頭苦干、銳意進(jìn)?。挥袆?wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，能潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念；不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，努力提高教學(xué)技能，并與同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心竭力地搞好教學(xué)工作。

二、專業(yè)理論和業(yè)務(wù)能力

XX同志是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，具有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的教學(xué)技能。該同志一直在一線從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并處在超負(fù)荷工作狀態(tài)中。她自1997年擔(dān)任中教一級專業(yè)職務(wù)以來，教過五屆初中畢業(yè)班，，并一直擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長的工作。該同志還積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)題庫的籌建工作，組織老師集體備課、講課、聽課和觀摩多媒體教學(xué)等活動。在教學(xué)方法上，該同志勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并把研究性學(xué)系引入課堂，所帶班級在畢業(yè)評價中均超額完成了上級領(lǐng)導(dǎo)部門下達(dá)的指標(biāo)，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會的好評。

三、專業(yè)成果、業(yè)績

（1）該同志積極投身教育改革，學(xué)習(xí)教育教學(xué)觀念，不斷拓新，，，，1999年，該同志的公開課在數(shù)學(xué)學(xué)科青年教學(xué)課堂教學(xué)大賽中，被鄭州市教育學(xué)會企事業(yè)基礎(chǔ)教育專業(yè)研究會評為優(yōu)質(zhì)獎一等獎；該同志還一直從事數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人現(xiàn)在20__年XX省初中數(shù)學(xué)競賽中分獲一、二等獎；20__年XX省初中數(shù)學(xué)競賽中分獲一、二、三等獎；該同志因此兩次獲得省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員證書；所教學(xué)生XX、XXX在20__年中招中，數(shù)學(xué)得了滿分，XX同學(xué)XX區(qū)中考第一名的優(yōu)異成績考入XX一高進(jìn)入特優(yōu)班學(xué)習(xí)。

（2）該同志在加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)的同時還力爭在實(shí)踐中加以利用，所撰寫的論文《“XX”的解題方法》獲XX教育學(xué)會頒發(fā)的一等獎；《XXX》獲XX省數(shù)學(xué)會第三屆中學(xué)數(shù)學(xué)？？；《在XXX》獲XX基礎(chǔ)教育論文優(yōu)秀獎；《XX》獲XX數(shù)學(xué)學(xué)法研究會優(yōu)秀論文一等獎，《XX》獲XX教科所頒發(fā)的優(yōu)秀獎；與他人合著的《XX》獲XX教育論文三等獎，

（3）該同志堅(jiān)持教育科研活動，努力使自己成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組合者、參與者20__年，與他人合作的《XX》在XX市教科所，被確定為市級重點(diǎn)課題，經(jīng)課題組成員的實(shí)踐探索研究，20__年該課題獲XX教科所頒發(fā)的階段成果將；20__年底，課題獲XX市教育局頒發(fā)的成果二等獎；8月，又獲XX省教育廳頒發(fā)的“20__年XX省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎”。

（4）該同志團(tuán)結(jié),在她的指導(dǎo)下，

四、工作業(yè)績

該同志在搞好業(yè)務(wù)的同時，還一直擔(dān)任班主任工作，早到晚走，經(jīng)常與同學(xué)溝通，及時了解學(xué)生思想動向，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并經(jīng)常與家長聯(lián)系，隨時解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和行為上的障礙，使學(xué)生能用心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，在擔(dān)任畢業(yè)班班主任期間，能及時做好畢業(yè)生思想工作，樹立正確的畢業(yè)意識，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，所帶班學(xué)生全部順利畢業(yè)，成績名列前茅。

該同志的工作成績也得到了上級主管的充分肯定：

02年被評為XX基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師；03～04學(xué)年被評為XX公司先進(jìn)教育工作者；04年中心中學(xué)“先進(jìn)教育工作者”，同年被評為XX優(yōu)秀教師；05年被評為XX優(yōu)秀班主任；06年被XX文體局評為優(yōu)秀班主任，這些榮譽(yù)來之不易，既是對該同志的鼓勵，由是對以前工作的肯定。

教師職稱申報材料范文第2篇

根據(jù)今年省職稱工作會議精神，為做好**年我省技工院校教師高級職稱（含教授級高級講師，下同）任職資格評審工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報評審的時間和程序

1、技工院校教師職稱申報評審工作執(zhí)行《關(guān)于印發(fā)〈**省高等學(xué)校教授資格條件(試行)>等138個條件的通知〉（蘇職稱[2003]2號）文，以及《關(guān)于當(dāng)前職稱工作中若干政策問題的通知》（蘇人發(fā)[2004]24號）文精神。技校教師高級職稱任職資格評審工作于7月下旬進(jìn)行，申報對象為技師學(xué)院、技工學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)中心和其他職業(yè)培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作人員，請各市將送審材料于5月25日前報送省技校職稱辦（以市或廳局為單位、逾期10日不再受理）。請各單位申報人員嚴(yán)格按照統(tǒng)一要求（見附件一）報送材料,并按省物價、財政核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每人繳納評審費(fèi)400元（申報正高及破格申報者500元）。申報材料不足或手續(xù)不全的作無效材料處理，材料未按清單要求整理將予以退回。

2、各市以學(xué)校為單位，按照結(jié)構(gòu)比例，對申報人員行篩選，通過組織考核、群眾公示等辦法確保讓表現(xiàn)好先的人員申報，表現(xiàn)差的人員延緩申報。教授級高級講師申報側(cè)重為一線教師和長線專業(yè)（兼顧其他人員和專業(yè)），具有突出貢獻(xiàn)和突出業(yè)績的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者優(yōu)先申報，同時各市須在限定申報名額內(nèi)申報（見附件二）。教授級高級講師申報情況需在本單位公示，評審時應(yīng)按規(guī)定參加論文答辯（答辯期間食宿費(fèi)用自理）。

3、凡破格申報者任期內(nèi)年度考核須合格，并具有一次單位（同級）以上表彰（先進(jìn)）（提供為優(yōu)的年度考核表或先進(jìn)表彰證書），同時填寫破格證明（說明符合破格申報及評審條件的哪幾條，單位蓋章確認(rèn)）。破格人員申報情況需在本單位公示，評審時應(yīng)按規(guī)定參加論文答辯（答辯期間食宿費(fèi)用自理）。

4、凡經(jīng)省技校高評委會評審?fù)ㄟ^、省人事廳職稱辦確認(rèn)，具備技工學(xué)校高級職稱任職資格者，由市勞動保障局職稱辦統(tǒng)一到

二、申報評審的條件和規(guī)定

1、申報專業(yè)須與申報者從事專業(yè)相同或相近，并按要求歸類（具體歸類見附件三）。外語和計(jì)算機(jī)必須有人事部門頒發(fā)的合格證書或有免試證明（有關(guān)文件規(guī)定免試者），除此之外嚴(yán)格要求（50周歲以上的老教師、獲國家省部級表彰的優(yōu)秀教師或其他特殊情況者可適當(dāng)從寬填業(yè)務(wù)骨干審批表）。單位學(xué)科帶頭人請?zhí)顚憳I(yè)務(wù)骨干（學(xué)科帶頭人）審批表（見附件四）。

2、后學(xué)歷須相同或相近專業(yè)，且滿1年以上方可正常申報評審。

3、取得國家職業(yè)資格證書一級（高級技師）、年齡45周歲（含）以上者，可作為符合破格申報及評審條件之一。

4、確實(shí)在學(xué)校工作各方面表現(xiàn)突出優(yōu)秀人員如在評審時未評上，學(xué)?？蓵焊鶕?jù)實(shí)際情況低職高聘。

三、申報評審的材料要求

1、各市隨申報人員簡歷表集中交申報者1寸免冠彩照一張備用（照片后寫姓名，以信封裝）。

2、技工學(xué)校教師年度考核表由各市依據(jù)省規(guī)定格式自行印制，任期考核表到市職稱辦申領(lǐng)或依人事部門規(guī)定格式自行印制。

3、申報材料中需有“**省申報高級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表”（市職稱辦申領(lǐng)），一式5份。

4、凡是發(fā)表的論文均提供復(fù)印件不提供原件，但需單位加蓋公章確認(rèn)發(fā)表，同時復(fù)印期刊雜志的封面與目錄（不需要提供整本刊物）。

5、申報材料檔案袋須整潔牢固，每人一個檔案袋（至多不超兩袋）。

6、申報以市勞動保障局（或廳局）職稱辦為單位，集中填報《**省技工學(xué)校教師申報高級職稱人員簡歷表》一份（見附

五，不開委托函，請市人事局職稱辦在簡歷表上加蓋公章，并簽署同意幾人申報的意見）。

7、各市填表人需對照申報人評審表認(rèn)真填寫簡歷表的有關(guān)內(nèi)容，防止出錯。

附：

1、**省技工院校教師申報高級職稱（含正高）材料清單

2、**省技工院校教師申報教授級高級講師專業(yè)技術(shù)職稱名額分配表

3、**省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱申報專業(yè)歸類對照單

4、業(yè)務(wù)骨干（學(xué)科帶頭人）審批表

5、**省技工院校教師申報高級職稱人員簡歷表

二00七年四月九日

附件一

**省技工院校教師申報高級職稱（含正高）材料清單

第一部分（3份評審表不裝訂）

一、專業(yè)技術(shù)職稱任職資格評審表，一式3份。

1、外語考核合格證（省人事廳印發(fā)）復(fù)印件或免試證明（相關(guān)文件規(guī)定免試者）。

2、職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證（省人事廳印發(fā)）復(fù)印件。

3、破格申報者應(yīng)提供破格證明（說明符合職稱評審條件之破格評審條件中的哪兩條，單位蓋章確認(rèn)）。

[注：外語、計(jì)算機(jī)合格證均提供單位蓋章證明的復(fù)印件（破格申報者和破格證明一起），裝訂在其中一份評審表的第2頁上。]

二、**省申報高級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表（市職稱辦申領(lǐng)）一式5份。

第二部分（分三分冊裝訂）

第一分冊：

1、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評表（即省、市職稱辦印發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員任期內(nèi)5個年度的綜合考核表，反映教學(xué)工作量情況和專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)等）1份；

2、任職期內(nèi)年度考核表1份（即各市按省勞動和社會保障廳規(guī)定格式印制的技工學(xué)校教師年度考核表，破格申報者2個年份以上）；

3、學(xué)歷證明材料（或?qū)W歷證書復(fù)印件）；

4、現(xiàn)任（中級或高級）專業(yè)技術(shù)職稱評審表（或資格證書復(fù)印件）；

5、反映本人實(shí)際動手操作水平的技術(shù)等級證書；

6、繼續(xù)教育證書（復(fù)印件）；

7、其它能反映本人業(yè)績的獎勵證書、榮譽(yù)證書（含所教學(xué)生獲獎證明等）；

8、教師上崗資格證書（或教師資格證書）；

9、班主任證明；

10、公開課、課題組織、教研活動證明；

11、幫教證明（申報副高對講師、一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，申報正高對高級講師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）；

12、身份證復(fù)印件；

13、業(yè)務(wù)骨干（學(xué)科帶頭人）審批表（申報正高、破格申報者及其他相關(guān)人員填寫）。

第二分冊

能體現(xiàn)本人業(yè)務(wù)水平的、任職期內(nèi)使用的二門課程各2章教案（政治、語文、數(shù)學(xué)、體育、英語等課程可提供不同類型或課型的教案）。

第三分冊（申報正高側(cè)重此類材料）

1、主編或參編的教參、教材及論文（正規(guī)刊物發(fā)表）專著等。

2、其它能反映本人業(yè)績和成果的材料。

說明：

1、復(fù)印件如公章不清晰請加蓋單位公章確認(rèn)。

2、正式發(fā)表的論文請?zhí)峁?fù)印件，同時復(fù)印期刊雜志的封面和目錄，以判明刊物級別。

3、未正式發(fā)表的論文，應(yīng)由兩位非同一單位工作的專家提供書面鑒定意見，應(yīng)加蓋專家所在單位的公章（證明其專家身份）。

4、各分冊請自制目錄。

教師職稱申報材料范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校；職稱評聘；問題；對策

職稱評聘工作是人事管理工作的重要組成部分，科學(xué)的制定職稱評審條件，合理的設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘后管理，是全面推行高校全員聘任的基礎(chǔ)，也是高校人事制度改革的核心內(nèi)容，隨著事業(yè)單位人事制度改革的不斷深化健全和完善職稱評聘制度顯得十分迫切和重要。

一、當(dāng)前高校職稱評聘中存在的幾個問題

（一）、職稱評審標(biāo)準(zhǔn)制定不科學(xué)

目前，高校及各行業(yè)職稱評審標(biāo)準(zhǔn)大都由各省市人事職改部門及不同的行業(yè)自行制定，因此，不同的系列就會有不同的評審標(biāo)準(zhǔn)。由于各方面的原因，教育主管部門不可能設(shè)置所有幾十個系列的評審會，由于不同系列職稱所制定的評審標(biāo)準(zhǔn)不同，使同在一所高校申報不同系列職稱晉升機(jī)會就會不一樣。

有輕教學(xué)的現(xiàn)象。在教師系列高級職稱的評審中，教學(xué)效果再好，沒有核心期刊文章就不符合晉升條件，不能參加評審，一些教師到處找核心期刊發(fā)表文章，花費(fèi)了大量時間，有的不惜花費(fèi)高額版面費(fèi)。高校教師職稱評審條件規(guī)定，“35歲以下申報副教授職稱、40歲以下申報教授職稱必須取得碩士學(xué)位，”這對于一些剛從事教師工作不久的年輕教師，無疑是一種考驗(yàn)，為了晉升職稱，有的盲目進(jìn)修，花費(fèi)大量時間和金錢，但是收效甚微。

還有的既不安心教學(xué)，更是忽視了對自己綜合能力的培養(yǎng)和提高。而對于那些學(xué)歷相對低一些的教師，雖然教學(xué)效果很好、科研成果突出，高學(xué)歷、資歷也把他們擋在了職稱評審的大門外。

（二）、職稱評審過程中存在不公平的現(xiàn)象

主要表現(xiàn)以下幾個方面：第一，有的參評人員所從事或研究的學(xué)科屬于交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科、新興學(xué)科，因而成了評審中“姥姥不疼，舅舅不愛”的棄兒，因?yàn)闆]有這方面的專家評審，其標(biāo)準(zhǔn)也比較難界定，有的參評者連續(xù)申報多次都未能通過，極大地傷害了這部分教師的積極性。第二，大評委會的設(shè)置，出現(xiàn)外行評內(nèi)行的現(xiàn)象。由于大評委會成員中多數(shù)不是相應(yīng)學(xué)科的專家、學(xué)者，他們對申報者的真實(shí)學(xué)術(shù)水平自然無法作出比較準(zhǔn)確的判斷以至于在投票是時往往不是根據(jù)申報者的學(xué)術(shù)水平、研究能力等等，而是憑感覺、有的甚至是憑關(guān)系，這樣的評審結(jié)果必然會存在優(yōu)秀申報者落選有不小差距的人卻榜上有名。第三，無記名投票方式容易使一些專家在評審時存在一種有“權(quán)”無“責(zé)”的可能，在強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)下也會產(chǎn)生不公正的結(jié)果。第四，職稱評審會召開期間，安排的時間往往都比較短，但在申報人員多，在評委少的情況下，評委對每位申報者提交的申報材料審核時間不夠充分，也容易產(chǎn)生偏差。

（三）、職稱評聘中有重評審，輕聘任的現(xiàn)象

長期以來，人們受傳統(tǒng)的人事管理體制影響對聘任制認(rèn)識不足，重評輕聘，以評代聘的現(xiàn)象突出。使得一些專業(yè)技術(shù)人員把大部分的時間都用在“創(chuàng)造條件”評職稱上，認(rèn)為只要能夠評上職稱學(xué)校就一定會聘任，致使部分專業(yè)技術(shù)人員得了職稱就萬事大吉，不思進(jìn)取，有吃老本的現(xiàn)象，嚴(yán)重地制約著學(xué)校聘任制的改革與深化。

二、解決職稱評聘中存在問題的對策

（一）、制定更科學(xué)的評聘標(biāo)準(zhǔn)

1、高校與其它行業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)有著本質(zhì)上的差異，比如，高校從事衛(wèi)生、工程專業(yè)人員與專業(yè)從事衛(wèi)生、工程工作的專業(yè)人員放在同一行業(yè)評審部門來評審的話，顯然高校的專業(yè)人員就會處于弱式，如果放在行業(yè)評審部門來評審的話，永遠(yuǎn)是“吃虧”的，為了平衡這種不平等關(guān)系，上級人事職稱評審主管部門，有責(zé)任和義務(wù)在做好同一系列的專業(yè)技術(shù)人員評審縱向公平的同時，也要做好不同系列專業(yè)技術(shù)人員橫向公平，并制定出有利于平衡高校中教師系列和其它不同系列專業(yè)技術(shù)人員的評審條件。另外，適當(dāng)下放不同系列的評審權(quán)給高校使高校不論是教師系列、衛(wèi)生系列、工程系列等等系列的每一個申報者都處于同一起跑線上。

2、消除輕教學(xué)的現(xiàn)象。高校不僅是科研場所更重要的任務(wù)是教學(xué)工作。一方面，我們必須在職稱評定過程中正確處理好教學(xué)數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系、科研數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、教學(xué)與科研的關(guān)系，保證評審工作科學(xué)、規(guī)范、可操作性。另一方面，要加強(qiáng)對申報教師職稱的教師進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)考核，適當(dāng)提高教師教學(xué)課時量，教不好的，課時不夠的，不能申報教師系列。年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，不宜一開始就在科研上花費(fèi)過多的時間和精力，應(yīng)該重視教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教師系列評審時應(yīng)區(qū)分側(cè)重教學(xué)的教師和側(cè)重科研工作的教師進(jìn)行評審，不要只看文章的篇數(shù)，而是要注重質(zhì)量，有教學(xué)論文、教學(xué)課題的在教師系列評審時應(yīng)優(yōu)先通過。對于那些既在教書育人方面成績突出，學(xué)術(shù)研究方面成果多的教師，應(yīng)當(dāng)放寬條件，使真正有能力的人脫穎而出。

（二）、組織評審要公平、公正

首先，必須精心挑選、嚴(yán)格審查、合理安排學(xué)科評審專家，從源頭上杜絕不公平、不公正的現(xiàn)象發(fā)生。

對于從事交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科專業(yè)技術(shù)的申報者，要給予重視和扶持，評審時不能采取“踢皮球”的態(tài)度，在不很明確應(yīng)放在哪個學(xué)科組評審的情況下，可組織由涉及多學(xué)科的專家進(jìn)行聯(lián)合評審。

其次，為了避免外行評審內(nèi)行的現(xiàn)象發(fā)生，筆者認(rèn)為，學(xué)科組評審的地位應(yīng)該突出，應(yīng)把評審的重心放在學(xué)科組上，充分尊重學(xué)科組專家的意見。

一般來說，學(xué)科組的專家都為本學(xué)科、本專業(yè)的權(quán)威，是他們在評審會期間對每一位申報者組織答辯、進(jìn)行學(xué)術(shù)論文水平鑒定和申報材料詳細(xì)審閱等具體的工作，他們十分了解每一個申報者的情況因此，學(xué)科組專家評審結(jié)果可以說具有權(quán)威性，應(yīng)視為最終的評審結(jié)果。

再次，變無記名投票為有記名投票，使每一位評委都明確標(biāo)注代表專家學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和對評審結(jié)論負(fù)責(zé)的名字，以便接受監(jiān)督。

第四，采用細(xì)化、量化職稱評審條件的方式，變投票為打分制。制定一個科學(xué)的量化評審標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定相應(yīng)的起評分?jǐn)?shù)，除對申報者進(jìn)行綜合評價外，還應(yīng)逐項(xiàng)地進(jìn)行評分、比較，然后從高分取到低分，把人為因素降低到最小，使評審結(jié)果更加準(zhǔn)確更加公正、公平。

（三）、轉(zhuǎn)變觀念，淡化職稱評審，加強(qiáng)職稱聘任和考核

職稱的評和聘是不同性質(zhì)的兩回事“，評”的依據(jù)是業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平，是上級主管部門為不同職稱制定的條件和規(guī)定，達(dá)到了條件就可以申報或取得相應(yīng)的職稱，解決的是資格問題；而“聘”的依據(jù)則是學(xué)校根據(jù)工作需要、崗位設(shè)置和經(jīng)費(fèi)承受能力，解決的是待遇問題。然而，在很大一部分高校中采用的是評聘不分的終身制，造成少數(shù)教師急功近利，缺乏競爭意識，最終阻礙了高等教育事業(yè)的發(fā)展，因此徹底區(qū)分評與聘是高校當(dāng)務(wù)之急。

1、高校人事部門必須轉(zhuǎn)變觀念，積極配合國家的人事制度改革，加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評聘分離的重要性、必要性教育，提高他們對聘任制的認(rèn)識。借鑒國內(nèi)外職稱評聘方面的經(jīng)驗(yàn)，提出適合市場經(jīng)濟(jì)及本校實(shí)際的管理模式。如淡化評審，不拘一格聘用人才，只要達(dá)到學(xué)校崗位設(shè)置要求，可采用“低職高聘、先聘后評”等方式吸引人才。

2、消除聘任“終身制”，加強(qiáng)聘后管理。如成立考核小組，加強(qiáng)聘期中期和聘期終期的考核工作防止出現(xiàn)聘上崗位后得過且過，不求上進(jìn)，不出成果的現(xiàn)象。積極探索并制定科學(xué)、有效、可行的考核辦法保證聘用教師在聘任期內(nèi)逐步完成所在崗位需完成的任務(wù)，使聘任考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)科研工作的開展。

3、是學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及專業(yè)人才隊(duì)伍的情況，選擇適合本校特點(diǎn)和優(yōu)勢的聘用模式。合理設(shè)置高校專業(yè)技術(shù)崗位，按需設(shè)崗，以崗聘任。按需設(shè)崗是職務(wù)聘任的重要前提，要科學(xué)合理設(shè)置崗位，有多少的崗位，就聘多少個專業(yè)技術(shù)職務(wù)，因事設(shè)崗而不能因人設(shè)崗。根據(jù)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)活動及科研工作的情況，可以在教師崗位中設(shè)置以教學(xué)為主、以科研為主、教學(xué)科研并重的三種類型教師專業(yè)技術(shù)崗位，這樣教師們就可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行合理的選擇，充分發(fā)揮自己的特長。

4、是設(shè)立終身高級專家職位，吸引優(yōu)秀人才來校工作，并與他們簽訂終身聘任合同，解除他們的后顧之憂，為他們營造寬松、自由的學(xué)術(shù)研究環(huán)境使他們能夠全身心投入到教學(xué)科研中去，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研工作的可持續(xù)性發(fā)展。

綜上所述，職稱評聘對高校專業(yè)技術(shù)人員舉足輕重，它不僅是專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平、工作能力、工作業(yè)績的綜合反映，也是黨和國家對知識和知識分子的尊重以及對知識分子復(fù)雜勞動的肯定。職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)過低或過高，都會造成專業(yè)技術(shù)人員心理壓力過大，影響其內(nèi)在的事業(yè)心和創(chuàng)造力發(fā)揮從而也梏桎著職稱評聘工作的良性發(fā)展。因此，只有職稱評聘工作制度健全了，透明度增加了，評聘程序和方法充分體現(xiàn)出客觀公正的原則，才能保證評聘的質(zhì)量，調(diào)動廣大專業(yè)技術(shù)人員的積極性、創(chuàng)造性，穩(wěn)定專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

[1]趙永樂，王慧.中國高校教師職稱改革模式的抉擇[J].南京社會科學(xué)，2007年第4期

教師職稱申報材料范文第4篇

為了統(tǒng)一填表請求，使申報者正確控制填表方法，根據(jù)區(qū)教育廳職改辦的有關(guān)規(guī)定，聯(lián)合歷年填表中遇到的問題，對評審表的填寫做出以下說明： 一、填表時要注意表格下方的“備注”說明，相關(guān)表格按照“備注”說明及本填表說明請求填寫。填寫內(nèi)容必須具體、真實(shí)。 二、表格從網(wǎng)站下載填寫后用16開紙（封面和封底在）雙面打印并裝訂成原表式樣。 三、評審表封面擬評專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格”欄填寫這次擬申報的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格名稱。 四、本說明以高級評審表為例，中級評審表參照說明填寫。 2、表二：重要經(jīng)歷 （1）“重要經(jīng)歷”欄：從初中起按時間次序填寫。 （2）在同一單位，但崗位（部門）不同的，或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3個月以上的，應(yīng)分段填寫。 （3）“任何職”欄：重要填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)。3、表三：國內(nèi)外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修經(jīng)歷 填寫本人從事的專業(yè)技術(shù)工作相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修情況。并提交相應(yīng)證件原件給學(xué)院職改辦驗(yàn)印后復(fù)印。

4、表四：任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 該表是評審表的主體內(nèi)容，是基層單位推薦和評委會評審的重要根據(jù)，請根據(jù)評審條件請求來寫，請求全面、真實(shí)地反應(yīng)任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作實(shí)績，表述詳略得當(dāng)，并兼顧與提交的其他材料的呼應(yīng)關(guān)系。在結(jié)尾要寫上誠信保證，如“本人慎重逞能，所申報材料完整屬實(shí)，否則愿接收處分。”若經(jīng)核實(shí)，有弄虛作假者，兩年內(nèi)不得申報職稱（含當(dāng)年）。5、表五：任現(xiàn)職以來重6、表六：任現(xiàn)職以來完成教學(xué)工作情況 （1）本表僅限評審教師職務(wù)資格的人員填寫。 （2）一般填寫任現(xiàn)職以來完成教學(xué)工作的情況，如任現(xiàn)職年限較長，已超出提升職務(wù)資格所必備的資格年限，報高級可填寫近五年（2002.01——2006.12）中級可填近四年（2003.01——2006.12）的教學(xué)工作情況。 （3）講解課程和學(xué)時數(shù)是指在國家計(jì)劃內(nèi)招生的班級所授課程及授課干學(xué)時數(shù)，不包含計(jì)劃外班級（如助教班、培訓(xùn)班、短訓(xùn)班等）授課和社會兼課。授課班級須在第二欄內(nèi)注明。 （4）不需將課時數(shù)換算成教學(xué)工作量，只填實(shí)際課時。帶實(shí)習(xí)或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，填寫帶（指導(dǎo)）學(xué)生人數(shù)和時間（天或周數(shù)）即可。教學(xué)研究、監(jiān)考、批改作業(yè)之類不要填入表中。 （5）要把任現(xiàn)職以來的總學(xué)時數(shù)和年均學(xué)時數(shù)計(jì)算出來并填上。計(jì)算年均學(xué)時數(shù)時，經(jīng)組織批準(zhǔn)或工作需要參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、支教、扶貧等，該段時間不均分課時，以實(shí)際在崗教學(xué)時間計(jì)算。 （6）完成教學(xué)工作*情況必須經(jīng)過學(xué)院教務(wù)處審核并加蓋公章予以確認(rèn)。 （7）“指導(dǎo)研究生情況”和“指導(dǎo)教師進(jìn)修進(jìn)步情況”欄：要寫明白指導(dǎo)研究生、進(jìn)修人員的人數(shù)，講解課程名稱、學(xué)時數(shù)、時間，指導(dǎo)其完成科研及其他任務(wù)的情況和成績等。 （8）“對學(xué)校德育工作的貢獻(xiàn)”欄：填寫包含班主任、輔導(dǎo)員工作、學(xué)生教育工作方面的成績。8、表八：測驗(yàn)成績及答辯情況 （1）“測驗(yàn)種類”欄：指專業(yè)進(jìn)修測驗(yàn)、職稱外語測驗(yàn)、職稱計(jì)算機(jī)測驗(yàn)等。 （2）“測驗(yàn)科目”欄：填寫具體的測驗(yàn)科目，職稱外語須寫明測驗(yàn)語種。 （3）“測驗(yàn)成績”欄：填寫分?jǐn)?shù)。職稱外語測驗(yàn)、職稱計(jì)算機(jī)測驗(yàn)填寫合格。 （4）“組織測驗(yàn)單位”欄：填寫舉辦單位名稱。職稱外語測驗(yàn)、職稱計(jì)算機(jī)測驗(yàn)組織單位填寫“百色市職改辦”。 11、表十一：自我鑒定 應(yīng)按照《試行條例》中的政治和業(yè)務(wù)條件的請求填寫，落款處須親筆簽名。

 

教師職稱申報材料范文第5篇

一、總則

1.本辦法所稱社會力量開辦托管班是指企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他組織或個人，利用非國家財政教育經(jīng)費(fèi)，面向社會招生的各類學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)托管服務(wù)機(jī)構(gòu)。本辦法適用行政區(qū)域內(nèi)開辦的各類托管班。

2.區(qū)政府對社會力量開辦托管班給予支持、引導(dǎo)、完善。

3.社會力量開辦托管班必須遵守國家法律、法規(guī)和其他有關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生人身安全和學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

4.區(qū)教育體育局負(fù)責(zé)監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)托管班的教育教學(xué)管理工作。區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)食品衛(wèi)生、餐飲衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等方面的監(jiān)管工作。勞動、建設(shè)、安監(jiān)、綜合執(zhí)法、技術(shù)監(jiān)督、工商行政管理等部門負(fù)責(zé)其職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)工作。

二、托管班的職責(zé)

托管班與受托管對象簽訂托管協(xié)議，負(fù)責(zé)托管對象的學(xué)習(xí)、生活、安全，并對托管生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和日常生活管理。

三、申報條件

1.企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及其他社會組織申請開辦托管班，應(yīng)當(dāng)具有法人資格；個人申請開辦的，應(yīng)當(dāng)具有完全民事行為能力。

2.申請開辦托管班要有組織機(jī)構(gòu)、章程和規(guī)章制度，有明確的辦班宗旨、目標(biāo)和計(jì)劃。

3.有具備任職條件的專職負(fù)責(zé)人或行政負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)教學(xué)的人員要熱愛教育事業(yè)、身體健康，有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)且具有5年以上教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有與教育機(jī)構(gòu)類別、層次相適應(yīng)的學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格?，F(xiàn)任教師不得開辦托管班。

4.自主聘任的教師和其他教育工作者，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中華人民共和國教師法》、國家教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)定》等要求，符合國家規(guī)定的教師資格任職條件，具備相應(yīng)的學(xué)歷。

5.有相應(yīng)的教育場所、設(shè)施、設(shè)備、辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源。無危房，周圍的環(huán)境無污染。

6.須辦理衛(wèi)生許可證、托管資格證、營業(yè)執(zhí)照，申辦消防報建和驗(yàn)收手續(xù)。

7.所有從業(yè)人員必須持有健康證。

四、申報材料

1.申辦報告（包括托管班名稱、辦學(xué)宗旨、目的、學(xué)制）。

2.基本情況：教室、食堂、宿舍的面積，活動場所、設(shè)備使用證明及驗(yàn)資報告等情況。

3.申辦者的基本情況及資格證明。

4.擬任托管班負(fù)責(zé)人及擬聘教師的資格證明、花名冊等。

5.擬開辦托管班的資產(chǎn)及經(jīng)費(fèi)來源的證明。

6.衛(wèi)生行政部門發(fā)放的衛(wèi)生許可證。

7.消防部門發(fā)放的有關(guān)消防安全方面的證件。

8.審批機(jī)關(guān)要求提供的其他材料。

五、審批程序

1.申辦托管班由區(qū)教育體育局審批。

2.申辦者于開辦前以書面形式提出申請，先到區(qū)衛(wèi)生局辦理衛(wèi)生許可證，然后到區(qū)教育體育局辦理托管資格證，最后到工商分局辦理營業(yè)執(zhí)照。

3.審批合格后，在新聞媒體予以公告。

六、監(jiān)督管理

1.公開收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)。托管班按學(xué)期收費(fèi)，不得預(yù)收費(fèi)用。學(xué)生中途退學(xué)要按規(guī)定退還部分費(fèi)用。

2.辦理“托管資格證”要向區(qū)教育體育局交納3000元的風(fēng)險抵押金，待托管班停辦時抵押金及利息全額退還。

3.招生廣告必須執(zhí)行《中華人民共和國廣告法》，內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，應(yīng)注明托管班的名稱、地點(diǎn)、開辦時間、開辦資格證號和營業(yè)證號等，不準(zhǔn)有虛假誘導(dǎo)性的詞語。

4.托管班開辦期間，必須全部為托管生上人身保險。

5.未經(jīng)批準(zhǔn)擅自開辦托管班或弄虛作假，騙取審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的屬非法辦學(xué)，經(jīng)查實(shí)由審批機(jī)關(guān)予以撤銷托管資格證并沒收違法所得。

6.未取得“托管資格證”進(jìn)行招生的或未經(jīng)批準(zhǔn)張貼廣告、招生簡章，或以虛假廣告進(jìn)行欺騙的，審批機(jī)關(guān)將協(xié)同有關(guān)部門依法查辦，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.管理混亂，不符合有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的，取消其辦學(xué)資格。

8.要有計(jì)劃、有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，適當(dāng)開展有益的活動，發(fā)展學(xué)生的愛好特長。

9.托管班改變名稱、性質(zhì)、層次、辦學(xué)場所、法定代表人，須報審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)并辦理變更手續(xù)。

10.因故停辦者必須提前安置好在托生的去向，并向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)申報，交回“托管資格證”。