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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)范文第1篇

［關(guān)鍵詞］ 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新 大學(xué)生

當(dāng)前，曾經(jīng)被人們稱為“天之驕子” 的大學(xué)生，正面臨與日俱增的就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)日益成為大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱門話題。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義

1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，高校畢業(yè)生將呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬(wàn)人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬(wàn)左右。因此，今后在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在這種形勢(shì)下，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。正因?yàn)槿绱?，各?guó)政府在通過(guò)公共政策增加就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，把鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也作為一個(gè)促進(jìn)就業(yè)的基本政策取向。

2、有利于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)致富夢(mèng)想。改革開放以來(lái)，中國(guó)成就了一批批富有者，其中有改革開放初期短缺經(jīng)濟(jì)條件下的“投機(jī)倒把”致富者，有經(jīng)濟(jì)調(diào)整期沿海的房地產(chǎn)“暴發(fā)戶”，有90年代中期的股市“超級(jí)操盤手”，有迅速崛起的私營(yíng)企業(yè)主。著眼于未來(lái)，中國(guó)的財(cái)富將更多地被擁有這樣兩個(gè)條件的人分享：一是必須擁有智慧，受過(guò)良好教育和規(guī)范訓(xùn)練，又有足夠的人生閱歷；二是必須具備創(chuàng)造財(cái)富的激情、愿望和善于運(yùn)用自己智慧的能力。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄悄地發(fā)生改變，一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。原先由政府包攬的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐漸被市場(chǎng)取代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的巨大創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，以及政府出臺(tái)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的政策，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛流涌動(dòng)。然而，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造性的事業(yè)，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的精神、創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而且需要奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期堅(jiān)守和不斷創(chuàng)新。問(wèn)卷調(diào)查顯示：71.8%的大學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)先鍛煉二三年，進(jìn)行知識(shí)、能力儲(chǔ)備，準(zhǔn)備再創(chuàng)業(yè)；對(duì)于在創(chuàng)業(yè)歷程中可能遭遇失敗和挫折，70.4%的學(xué)生表示會(huì)積極面對(duì)，勇往直前。

3、有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，等量資金投資于小企業(yè)，它所創(chuàng)造的就業(yè)的機(jī)會(huì)是大企業(yè)的四倍。一個(gè)國(guó)家有99.5%的企業(yè)屬于小企業(yè)，65%―80%的勞動(dòng)者在其中就業(yè)。美國(guó)對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展一直比較重視，稱其為“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的脊梁”，美國(guó)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品中82%來(lái)自中小企業(yè)。而我國(guó)小企業(yè)太少，據(jù)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家周天勇教授分析，截止2003年6月底我國(guó)城鄉(xiāng)中小企業(yè)數(shù)量為1158萬(wàn)個(gè)，每千人企業(yè)不到9個(gè)，與發(fā)達(dá)國(guó)家每千人40―55個(gè)水平相差較大。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于中小企業(yè)的快速發(fā)展。

4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄甏髮W(xué)生作為中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出：“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)?！迸c西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。據(jù)國(guó)際教育界預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全世界將有過(guò)半的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此，我國(guó)必須盡快轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，我國(guó)提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策，但更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的條件

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提是想創(chuàng)業(yè)?！跋雱?chuàng)業(yè)”即創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的欲望，是一種內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。我國(guó)大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響著他們的思維模式。二是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)職業(yè)觀念左右著人們的擇業(yè)傾向。三是現(xiàn)行教育體制和人才培養(yǎng)模式不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。目前，在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，我國(guó)高等教育階段雖然早就倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但教育體制與模式?jīng)]有太大改變，與素質(zhì)教育理念不相適應(yīng)。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是敢創(chuàng)業(yè)?！案覄?chuàng)業(yè)”即創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的源泉，是支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈魂。擁有創(chuàng)業(yè)精神，能夠使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中信念堅(jiān)定，目標(biāo)明確，意志頑強(qiáng)，一步一步走向成功的彼岸。當(dāng)代大學(xué)生必備的創(chuàng)業(yè)精神，一是開拓創(chuàng)新精神；二是敢于冒險(xiǎn)并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保證是能創(chuàng)業(yè)?！澳軇?chuàng)業(yè)”即創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力即大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、駕馭市場(chǎng)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，可能帶來(lái)增益，也可能帶來(lái)?yè)p益。只有對(duì)自己能夠容忍的失敗和可以承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)有充分的準(zhǔn)備，才能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)退自如，游刃有余。

三、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建議

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要避免幾個(gè)誤區(qū)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有夢(mèng)想，有激情，然而要真正在激烈多變的市場(chǎng)環(huán)境中生存、發(fā)展卻異常艱難、曲折。其中有缺乏對(duì)技術(shù)的市場(chǎng)前景分析、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏資金等制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”的影響，也與大學(xué)生中普遍存在的眼高手低，好高騖遠(yuǎn)；不結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)；過(guò)分依賴國(guó)家和社會(huì)支持；有畏難情緒，經(jīng)受不住挫折等幾個(gè)創(chuàng)業(yè)誤區(qū)有關(guān)。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須盡快避免的。

2、大學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與試驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人張耀輝教授的觀察和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，約30%的在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的稟賦，經(jīng)過(guò)一定的知識(shí)積累和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造，甚至擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，再通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資和社會(huì)保障機(jī)制的作用，就會(huì)完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流，不善于溝通和合作的學(xué)生也不合適創(chuàng)業(yè)。問(wèn)卷調(diào)查還顯示：只有76.5%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意愿。因此，對(duì)于正處于人生的十字路口的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否自主創(chuàng)業(yè)。一要考慮自己創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)不強(qiáng)；二要考慮自己有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資源和能力，創(chuàng)業(yè)的勝算有多少；三要在決定創(chuàng)業(yè)后，逐步學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，了解摸索市場(chǎng)，提高適應(yīng)社會(huì)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)模式 宿州學(xué)院

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了國(guó)家和社會(huì)的潮流，它為國(guó)家和社會(huì)減輕了就業(yè)壓力，引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為大學(xué)生解決了就業(yè)難題。宿州學(xué)院為了相應(yīng)號(hào)召，建設(shè)了創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鑒于此，文章主要以宿州學(xué)院為例，針對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行研究分析。

一、問(wèn)卷調(diào)查及分析

1.問(wèn)卷調(diào)查

根據(jù)目前宿州學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷主要針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式選擇展開，探索他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)所面臨的困境，分析他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候所選擇的模式。問(wèn)卷在內(nèi)容上主要包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源、所傾向的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、在創(chuàng)業(yè)時(shí)所傾向的創(chuàng)業(yè)模式，以及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素。問(wèn)卷總共發(fā)放了70份，回收了68份，有效問(wèn)卷68份，回收率97%。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

（1）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。在接受調(diào)查的68名大學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是因?yàn)楹ε抡也坏胶线m的工作的大學(xué)生占32.35%，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是由于未來(lái)收入高的大學(xué)生占29.41%，因受他人邀請(qǐng)加入創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占22.06%，而因?yàn)槔硐氤蔀楣芾碚叩拇髮W(xué)生占16.18%。從這些數(shù)據(jù)中我們又可以得出，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是因?yàn)楣ぷ餍枰驅(qū)κ杖氲囊蟆?/p>

（2）創(chuàng)業(yè)教育。宿州學(xué)院學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的有61.76%，但是沒(méi)有接受過(guò)的也有38.24%。通過(guò)此數(shù)據(jù)反映出了，現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還是有待改善的，需要加大力度普及，努力讓每個(gè)學(xué)生都能真正的了解創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)教育，正確的選擇創(chuàng)業(yè)模式。

（3）創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源。在接受調(diào)查的68個(gè)大學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)資金來(lái)自于父母/親友投資的最多，占總?cè)藬?shù)的61.76%。其次可以向銀行申請(qǐng)貸款來(lái)籌集創(chuàng)業(yè)資金，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金來(lái)自于學(xué)校政府科研/創(chuàng)業(yè)基金的僅占11.76%。學(xué)生在校期間大多沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)源，這就需要學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)或優(yōu)惠的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所、相關(guān)部門確認(rèn)創(chuàng)業(yè)信息給予政策支持和資金補(bǔ)助等，以此來(lái)緩解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以得到落實(shí)。

（4）創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生所傾向的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)是校園市場(chǎng)，它占總?cè)藬?shù)的76.47%。因此，作為校方，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)給予支持，幫助大學(xué)生解決場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、服務(wù)等創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

（5）創(chuàng)業(yè)模式的選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)比較傾向的創(chuàng)業(yè)模式是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，它占總?cè)藬?shù)的22.06%，其次是加盟模式和依附創(chuàng)業(yè)模式，分別占總?cè)藬?shù)的19.12%和17.65%。概念創(chuàng)業(yè)模式在調(diào)查的總?cè)藬?shù)中占16.18%。師生一體模式和大賽創(chuàng)業(yè)模式在大學(xué)生中還并未得到普及，它們?cè)谡{(diào)查的總?cè)藬?shù)中分別占11.76%和13.23%的比例。由此可見，宿州學(xué)院里的大學(xué)生比較傾向的創(chuàng)業(yè)模式是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式和加盟模式。雖然大賽創(chuàng)業(yè)模式和師生一體創(chuàng)業(yè)模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的速度較慢，但是這兩種創(chuàng)業(yè)模式可以有效的幫助大學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)技能，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以我們應(yīng)該對(duì)這兩種創(chuàng)業(yè)加以重視，這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素

1.市場(chǎng)環(huán)境。由于宿州學(xué)院的地理位置比較偏遠(yuǎn)，離商業(yè)市區(qū)較遠(yuǎn)，所以學(xué)生不能對(duì)所處的市場(chǎng)情況實(shí)時(shí)掌控，又因?yàn)榇髮W(xué)生的主要活動(dòng)區(qū)域在校園內(nèi)，對(duì)市場(chǎng)的了解往往只能通過(guò)第三渠道（例如：網(wǎng)絡(luò)），缺乏準(zhǔn)確度，不能清晰并深入的了解市場(chǎng)變化，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境不能進(jìn)行全面的分析，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的選擇不能做出準(zhǔn)確的判斷。大學(xué)生由于還沒(méi)畢業(yè)，需要長(zhǎng)期在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有足夠的時(shí)間去適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，所以社會(huì)以及校園面對(duì)大學(xué)生群體展開的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)也是有限的，致使宿州學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本只能在校園內(nèi)進(jìn)行。

2.資金。宿州學(xué)院大學(xué)生由于沒(méi)有固定的資金來(lái)源，普遍生活經(jīng)濟(jì)水平不高，所以創(chuàng)業(yè)資金通常都是來(lái)自于家庭的支持，現(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)生家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義或存在偏見，不愿意給予子女資金支持。而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生只能通過(guò)各種努力來(lái)儲(chǔ)存創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，以至于他們只能選擇一些資金需要比較少的創(chuàng)業(yè)模式，例如開網(wǎng)店模式和加盟模式。

3.政府政策扶持。政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)且能夠在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中扮演一個(gè)相當(dāng)重要的角色，制定相應(yīng)扶持政策，帶動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。雖然近年來(lái)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越關(guān)注，成立了創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，但是，學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的資金困難、技術(shù)困難仍影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。

4.家庭因素。雖然大學(xué)生在某些方面已經(jīng)擁有獨(dú)立自主的權(quán)利，可以對(duì)產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)想法充分利用，將其變成實(shí)際行動(dòng)。但是我國(guó)大都家庭思想仍然比較保守，他們認(rèn)為作為學(xué)生就應(yīng)該安分守己，好好學(xué)習(xí)，反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大都學(xué)生表示他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候曾受到了家庭的阻攔，雖然有的家庭支持，但是在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上給予局限，擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)，不能放開手腳。以至于家庭因素對(duì)他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)模式的選擇上有著制約影響。

5.大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍。宿州學(xué)院雖然重視創(chuàng)業(yè)教育，是國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，并創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)園孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但因?qū)W校所處地理位置及資源等問(wèn)題影響，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目卻越來(lái)越少且越來(lái)越缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)氛圍不容樂(lè)觀，不能帶動(dòng)更多的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇。

6.創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)機(jī)遇關(guān)系著創(chuàng)業(yè)模式的可行性與發(fā)展性，但是宿州學(xué)院的大學(xué)生所擁有的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇大多只能通過(guò)學(xué)校，他們對(duì)于校外的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇不能很好地發(fā)現(xiàn)并利用，只能圍繞學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造并利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，所以他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的選擇是有限的。

7.自身專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)程度對(duì)于他們?cè)趧?chuàng)業(yè)模式的選擇上起著支撐的作用，宿州學(xué)院的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上的重視程度不一，有的只關(guān)注取得的客觀成績(jī)，有的關(guān)注專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，所以大家掌握的專業(yè)知識(shí)參差不齊。以至于專業(yè)知識(shí)豐富和專業(yè)知識(shí)貧瘠的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上存在差別，專業(yè)知識(shí)豐富的大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)模式的時(shí)候就可以選擇比較具有專業(yè)特色的模式，例如技術(shù)入股模式。缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)生更偏向于選擇專業(yè)相關(guān)度不高的創(chuàng)業(yè)模式，例如網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式。

8.個(gè)人能力特質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、溝通與交際能力、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力是大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)所必備的。同時(shí)，這些能力特質(zhì)的差異也影響著他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的看法及選擇。我校大學(xué)生由于比較注重學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，對(duì)待自身的能力素質(zhì)不太關(guān)注，所以要想正確的選擇和運(yùn)行創(chuàng)業(yè)模式，首先得提升自己的綜合能力。

三、優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式的措施

（一）增加可選擇模式

1.政府發(fā)揮主導(dǎo)地位，跨部門的聯(lián)合和合作。政府應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓大學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)自由平等創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)力量，引領(lǐng)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正確輿論的發(fā)展，宣傳一些典型的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的時(shí)候要給予正面的鼓勵(lì)。并且政府應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)合各個(gè)組織給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予便利，例如：給予大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上面的指導(dǎo)、向大學(xué)生推薦比較好的且適合他們的項(xiàng)目、技術(shù)指導(dǎo)等方面的支持。指引大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)造新的創(chuàng)業(yè)模式。

2.提供發(fā)展債券式的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。現(xiàn)在的大學(xué)生如果想要自己創(chuàng)業(yè)，所面臨的最大困難無(wú)非就是缺乏啟動(dòng)資金，這種情況下我們就可以提供一種跟現(xiàn)在銀行貸款不同的方式，例如發(fā)展債券的形式。因?yàn)榇髮W(xué)生申請(qǐng)資金時(shí)不用拿出家里房產(chǎn)去做抵押或做任何擔(dān)保，整個(gè)流程也比較方便。還款方式與平常一致。當(dāng)然，如果創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)困難或者無(wú)法繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，也可以延遲還款時(shí)間或者降低還款額度。這種方式不僅可以推動(dòng)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，也可以幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題，可以讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上多些機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校加大創(chuàng)業(yè)扶持

1.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。國(guó)家和高校雖已重視創(chuàng)業(yè)教育，但有些創(chuàng)業(yè)課程安排并不合理，這些課程體系缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校要積極探索大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供全面、深層的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等方面的支持。給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者正確估算創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的支持。使創(chuàng)業(yè)者擁有足夠的信心，并在創(chuàng)業(yè)者遇到創(chuàng)業(yè)障礙時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，指?dǎo)創(chuàng)業(yè)者正確的創(chuàng)業(yè)方向。引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者正確的認(rèn)識(shí)各種創(chuàng)業(yè)模式，從中選擇與自己相符的模式展開。

2.給予資金保障。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候給予資金方面的支持，可以為大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)基金，從而保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)組織在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)給予支持，鼓勵(lì)多方面的力量向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方向偏移，向他們供應(yīng)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)設(shè)施設(shè)備等，滿足他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)所需要的硬性要求，幫助他們降低創(chuàng)業(yè)模式所存在的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）提升創(chuàng)新度

1.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。大學(xué)生要經(jīng)常開展并參與創(chuàng)業(yè)技能大賽，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)熱情，豐富自己對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)支持大學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，幫助解決運(yùn)行可能出現(xiàn)的困難。

2.校企合作。這種方式是學(xué)校和企業(yè)合作，為大學(xué)生建立專門的創(chuàng)業(yè)教育基地，大學(xué)生可以在此通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。大學(xué)生也可以在此基地創(chuàng)建或研究創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。校企合作可以讓大學(xué)生以企業(yè)為實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)，將學(xué)校知識(shí)直接納入到企業(yè)中學(xué)習(xí)。這種方法可以使學(xué)生獲得比較扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生走出校園，拓寬視野和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，創(chuàng)造具有創(chuàng)新力的創(chuàng)業(yè)模式。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式的研究可以促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更好的發(fā)展。這項(xiàng)研究可以緩解我國(guó)在就業(yè)方面的壓力，也可以幫助大學(xué)生在素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)。希望大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠被更多的大學(xué)生重視，能夠得到更好的發(fā)展。

（指導(dǎo)老師：宿州學(xué)院管理工程學(xué)院余曉宏）

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀研究

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的概述

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮最早起源于1999年清華大學(xué)舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，之后我國(guó)掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，一大批有志大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，一大批有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司脫穎而出，進(jìn)入實(shí)際運(yùn)行階段并逐步走向成熟。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我國(guó)教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的助推器，也是繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和加速我國(guó)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的動(dòng)力源，更是我國(guó)在21世紀(jì)培育新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的核引擎。

目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。例如，清華大學(xué)由于畢業(yè)生就業(yè)較易，而且自主創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。目前，清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右。而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。央視在2016年年初曾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，認(rèn)為想去創(chuàng)業(yè)的有79%，不想創(chuàng)業(yè)的有21%。調(diào)查顯示，有將近80%的大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。盡管這僅僅只是一個(gè)主觀意愿調(diào)查，但這個(gè)數(shù)字很大程度上確實(shí)反映了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，越來(lái)越多的人不再遵循傳統(tǒng)的畢業(yè)找工作的就業(yè)思路，而是希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)自己的價(jià)值

二、當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困境探究

大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心就是資金問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)的成功率問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要是與同學(xué)合作，借錢，其次是來(lái)自社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金的贊助和學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的微少補(bǔ)助。缺少啟動(dòng)資金是他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難。除了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策支持、人脈關(guān)系等因素也是困擾很多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的難題。從目前高校畢業(yè)生們已經(jīng)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)看，技術(shù)含量普遍較低，大部分畢業(yè)后都投身到傳統(tǒng)行業(yè)中，其中以餐飲行業(yè)為甚，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)模式陳舊。這些傳統(tǒng)行業(yè)并沒(méi)有充分體現(xiàn)大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一致，創(chuàng)業(yè)與教學(xué)相脫離，所學(xué)與所用無(wú)法很好地結(jié)合起來(lái)。

人脈關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)中一個(gè)必不可少的因素。但由于受時(shí)間和條件的限制，大部分大學(xué)生的社交關(guān)系都被限制在校園范圍內(nèi)，大學(xué)生作為一個(gè)尚處在學(xué)習(xí)階段的群體，沒(méi)有足夠的人脈關(guān)系來(lái)支持自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，有些大學(xué)生在自己的專業(yè)范圍內(nèi)或別的領(lǐng)域里能夠覓得商機(jī)，卻由于受人脈關(guān)系的限制，無(wú)法整合各種資源支持自己自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)脫離，大學(xué)教育依舊采用傳統(tǒng)的教育體系，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)方法融入教學(xué)過(guò)程中，其創(chuàng)業(yè)過(guò)程顯得盲目而缺乏規(guī)劃。

此外，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)、營(yíng)銷、法律等多方面的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在這方面資歷不夠，有的把戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)作產(chǎn)品介紹，有的不知道要把公司發(fā)展成什么規(guī)模，這些缺陷都令這些象牙塔內(nèi)的精英們的創(chuàng)業(yè)之路遍布荊棘。北京市高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心2016年對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的一次調(diào)查中結(jié)果顯示，“創(chuàng)業(yè)是可以去嘗試的”大學(xué)生比率高達(dá)62.2%，但認(rèn)為創(chuàng)業(yè)確實(shí)“可行”的卻只有28.2%，其中，覺得“非?？尚小钡膬H占5.8%。在面對(duì)“今年的就業(yè)形勢(shì)您打算怎么辦”的這一問(wèn)題中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅為2.6%。青年創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域比較集中，同行競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大，如大學(xué)生群體更傾向于電商、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的創(chuàng)業(yè)，青年農(nóng)民更愿意從事自己比較熟悉的種植養(yǎng)殖業(yè)。同質(zhì)化的創(chuàng)業(yè)在形成規(guī)模效應(yīng)的同時(shí)，也難免會(huì)帶來(lái)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。此外，雇工困難、勞動(dòng)力成本過(guò)高也是創(chuàng)業(yè)者面臨的重要問(wèn)題。

三、關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育和培訓(xùn)。進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)、融資知識(shí)培訓(xùn)、抗壓訓(xùn)練，為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過(guò)政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有：如何詳細(xì)了解市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況；如何對(duì)真實(shí)有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；如何作出正確、實(shí)用的發(fā)展計(jì)劃；如何明確自身定位；如何保持企業(yè)成立后的正常運(yùn)營(yíng)等。缺乏財(cái)務(wù)知識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的一大軟肋，所以必須通過(guò)培訓(xùn)了解必要的財(cái)務(wù)知識(shí)，掌握一定的財(cái)務(wù)技能，必須能看懂財(cái)務(wù)報(bào)表；具備資金流轉(zhuǎn)控制的基本概念與方法；具有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠貸款政策，創(chuàng)建了相關(guān)創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要及時(shí)了解，明確融資、擔(dān)保、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的程序。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還需具有良好的心態(tài)，能虛心接受別人的意見，敢于直面挫折和失敗，并時(shí)刻保持創(chuàng)業(yè)激情。除了大學(xué)生的自身努力外，也須加強(qiáng)這方面的專業(yè)培訓(xùn)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前可以先進(jìn)入行業(yè)協(xié)會(huì)了解行業(yè)信息，結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴，建立廣泛合作關(guān)系，促成自己在行業(yè)中的地位和影響力。還可以找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問(wèn)，并學(xué)會(huì)借助各種資源，學(xué)會(huì)和各方面的人合作，可以入駐創(chuàng)業(yè)孵化器或者創(chuàng)業(yè)園區(qū)，借助其提供的優(yōu)惠政策、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷支持等服務(wù)使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒(méi)有形成運(yùn)作團(tuán)隊(duì)之前，方方面面的事情必須自己去做，只有明確目標(biāo)不斷努力，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

優(yōu)秀的項(xiàng)目、充足的資金、有效的經(jīng)營(yíng)管理，再加上創(chuàng)業(yè)者不懈的堅(jiān)持和努力，是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)業(yè)的五條線：國(guó)家的政策線、行業(yè)的機(jī)會(huì)線、區(qū)域的趨勢(shì)線、事業(yè)的成長(zhǎng)線、個(gè)人優(yōu)勢(shì)線。人力資源和社會(huì)保障部門應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，增加補(bǔ)貼，相關(guān)部門應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)了解市場(chǎng)，磨煉自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至可以通過(guò)Email和電話與成功的商界人士交流，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。

（作者單位為河南大學(xué)）

[作者簡(jiǎn)介：趙春陽(yáng)（1996―），男，河南鄭州人，河南大學(xué)2014級(jí)本科生。]

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；思考

中圖分類號(hào)：G40-012　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2011)05-103-02

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理論界定

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被看做是一種實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的新方式，日益受到整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注和廣大青年學(xué)生的充分肯定。當(dāng)前的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是要求學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)及才能，通過(guò)自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式來(lái)創(chuàng)建一些新的就業(yè)崗位，這就從根本上改變了我國(guó)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，大學(xué)畢業(yè)生不去競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)有的崗位，而是大膽地嘗試去創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)。在絕大多數(shù)人的觀念中，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)最重要的是要找一個(gè)工資高、地位穩(wěn)定的工作。但是社會(huì)現(xiàn)有的崗位是有限的，有關(guān)人士預(yù)計(jì)：21世紀(jì)的失業(yè)大軍將主要是大學(xué)畢業(yè)生。如果他們安于現(xiàn)狀地等待就業(yè)機(jī)會(huì)，那么將是我國(guó)智力資源難以計(jì)算的損失。因此，從如今的情況看，大學(xué)生必須要與社會(huì)力量合作，與家庭合作，與同學(xué)合作共同創(chuàng)造屬于自己的產(chǎn)業(yè)，這不僅是一種可能，而且也是社會(huì)的一種需求。

二、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣點(diǎn)解析

1.　正確看待和發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備的優(yōu)勢(shì)。

(1)有技術(shù)。大學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)到了理論性較強(qiáng)的東西，還具有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，目前最有前途和挑戰(zhàn)的事業(yè)是高科技企業(yè)，技術(shù)的重要性也就不言而喻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域。因此，“用智力換資本”成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

(2)有激情。大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，他們往往對(duì)未來(lái)充滿了希望和幻想，在他們身上有著“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些素質(zhì)都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的。

(3)有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)有足夠的信心和欲望，正是這種創(chuàng)新精神造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用；最重要的是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以最終實(shí)現(xiàn)自己的理想，肯定自己所存在的價(jià)值。

2.　積極樂(lè)觀地處理和改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

(1)大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，遇事沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，而是盲目樂(lè)觀，急于求成，缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。許多創(chuàng)業(yè)者對(duì)于所遇到的創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，常感到十分痛苦茫然，甚至意志消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，所看到的大多是成功的例子，所以心態(tài)都是理想主義的，卻不知成功的背后還有更多的失敗教訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)者們既要看到成功，也要看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們更加理智地研究如何創(chuàng)業(yè)。

(2)大學(xué)生的市場(chǎng)觀念十分淡薄，很多大學(xué)生樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。當(dāng)談到市場(chǎng)的話題時(shí)，他們也只會(huì)計(jì)劃花錢做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然忽視，沒(méi)有什么概念。

(3)綜合素質(zhì)較弱。首先，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)欠缺。多數(shù)大學(xué)生對(duì)于人事管理、物資管理、資金財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理、經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等方面的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較為薄弱。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面，大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，如自覺性、自制力、堅(jiān)毅性、勇敢、果斷等都不夠徹底；另一方面，大學(xué)生的實(shí)踐能力，組織、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力，創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力等需要進(jìn)一步提高。

三、解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在問(wèn)題的思路

1.　積極有效地開展創(chuàng)業(yè)教育是推進(jìn)大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)的前提和保障。創(chuàng)業(yè)教育是提高和挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和潛力、培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)型個(gè)性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。所說(shuō)的創(chuàng)業(yè)教育首先是一個(gè)理念問(wèn)題，它的實(shí)施將會(huì)使傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)教育思想發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變。首先，它要求高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)生轉(zhuǎn)化，高校教育目標(biāo)不僅是知識(shí)的繼承者及被動(dòng)接受者；其次，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育本身是一個(gè)理念性問(wèn)題，所以要開展創(chuàng)業(yè)教育并不是簡(jiǎn)單或片面地開設(shè)幾門課程，還將貫穿于教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)理念表現(xiàn)在教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容等方面的改革。在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置上，應(yīng)積極地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，構(gòu)建出符合創(chuàng)業(yè)者要求的學(xué)科結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)境，例如，“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”、“全國(guó)大學(xué)生動(dòng)畫制作大賽”、“全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)技大賽”等。

2.　大學(xué)生缺少科研活動(dòng)，缺少創(chuàng)新教育導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)成果不成熟。高校大學(xué)生們絕大部分處于被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，學(xué)習(xí)目的不甚明確，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間參加科研活動(dòng)，教師的科研項(xiàng)目其課題組成員基本上是教師，很少有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。師生之間欠缺交流，學(xué)生即使有好的項(xiàng)目，也會(huì)因缺少學(xué)校和教師的支持和指導(dǎo)而不可能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究?？傊?，創(chuàng)新教育是按照一定的教育理論，培養(yǎng)人才的創(chuàng)造素質(zhì)和能力，使教育成為創(chuàng)新人才的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)。它的功能在于通過(guò)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收信息和提出問(wèn)題的能力，構(gòu)建和培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新思維模式，以應(yīng)對(duì)社會(huì)日新月異發(fā)生的變化，創(chuàng)新思維是發(fā)明創(chuàng)造的思維基礎(chǔ)，一項(xiàng)課題的提出或眾多解決方案的提出等都離不開創(chuàng)新思維的科學(xué)指導(dǎo)。

3.　大學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的重要原因。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，大學(xué)生創(chuàng)辦的公司在創(chuàng)辦初期對(duì)創(chuàng)業(yè)欠缺一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏模擬操作鍛煉。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的重要原因是大學(xué)生沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果大學(xué)生在創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程中失敗了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，再重新創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)。那么肯定在創(chuàng)業(yè)所依賴的技術(shù)成果的市場(chǎng)潛力分析、企業(yè)資金的融資和團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)、企業(yè)的創(chuàng)辦和管理、產(chǎn)品打開市場(chǎng)等多個(gè)方面都會(huì)變得更加成熟。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要選擇一個(gè)最佳的時(shí)機(jī)和最佳的區(qū)域。一些創(chuàng)業(yè)者之所以創(chuàng)業(yè)失敗，是因?yàn)楫?dāng)前其技術(shù)產(chǎn)品僅是極少部分人的需求，而多數(shù)人消費(fèi)需求還留在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)或因?yàn)榄h(huán)境變化包括政策、法律的調(diào)整才能表現(xiàn)出一種市場(chǎng)需求等。只有對(duì)技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行準(zhǔn)確的市場(chǎng)機(jī)會(huì)調(diào)查與分析，才能找到技術(shù)產(chǎn)品推向市場(chǎng)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

4.　社會(huì)及高校應(yīng)注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。高校除了舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽，還要加設(shè)創(chuàng)業(yè)教育。僅憑少數(shù)學(xué)生的自我培養(yǎng)、自我實(shí)踐鍛煉，是很難使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模的，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)。高校還要注重培訓(xùn)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神及素質(zhì)，教育內(nèi)容要

涉及企業(yè)的多個(gè)方面，如產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)、銷售、資金籌措、質(zhì)量管理、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府的有關(guān)法律章程等。

5.　政府和社會(huì)各界要注重給予大學(xué)生政策、資金等諸多方面的引導(dǎo)和扶持。首先，政府要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就必須要在政策上給予扶持和幫助。近些年來(lái)，黨和國(guó)家、地方政府、高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了許多重要政策，采取了不少重大舉措。在政策上給予適當(dāng)?shù)膬A斜，幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)家為了扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展了一系列的措施，如教育部、財(cái)政部等六部委聯(lián)合開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可租房當(dāng)做企業(yè)注冊(cè)地的政策以及教育部推行的“創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”免一年房租的相關(guān)政策等一系列大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利好優(yōu)惠政策。其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一個(gè)最大的難題是資金問(wèn)題。沒(méi)有前期的基礎(chǔ)資金投入，即使再好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃都不能實(shí)現(xiàn)。在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生之中，絕大部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)都是“身無(wú)分文”，只有少數(shù)大學(xué)生有一定的資金基礎(chǔ)，他們迫切需要資金上的扶持，渴望有關(guān)部門和企業(yè)能夠按照國(guó)際慣例給予他們風(fēng)險(xiǎn)投資，謀求共同發(fā)展。政府可以通過(guò)對(duì)銀行的各種調(diào)節(jié)政策，給自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以幫助。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和良好的心理素質(zhì)；高校對(duì)創(chuàng)業(yè)存在攀比的傾向，缺乏基本的科學(xué)創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系；國(guó)家應(yīng)該制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。其原因在于高校沒(méi)有有效開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中還沒(méi)引起足夠的重視，這些都阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。要有效開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，不斷地完善各項(xiàng)管理措施，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，開展切實(shí)可行的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)不是我們到市場(chǎng)上按照既定想象購(gòu)買一個(gè)商品那么簡(jiǎn)單，創(chuàng)業(yè)的道路上，除了需要激情，更需要的是技術(shù)、資本、戰(zhàn)略、人脈、國(guó)家政策等的持續(xù)支持。要想走得更好，他們需要的東西還很多。只有不斷完善各種大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制度和政策，才能從根本上提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，在解決大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻問(wèn)題的同時(shí)，使其個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值達(dá)到高度的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

一、前言

現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，而且創(chuàng)業(yè)也異常艱難，但是仍然有諸多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式。我國(guó)政府報(bào)告中也對(duì)創(chuàng)業(yè)也提出明確要求，政府鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策。大學(xué)生業(yè)是大學(xué)生鍛煉自己和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一直途徑，同時(shí)受到各方面的關(guān)注和支持，但是我國(guó)在大學(xué)對(duì)大學(xué)生教育和實(shí)踐活動(dòng)相比較發(fā)達(dá)國(guó)家還是相當(dāng)落后。因此，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑是大學(xué)教育接下來(lái)應(yīng)該關(guān)注的。

二、現(xiàn)狀

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，本文以沈陽(yáng)音符資琳文化傳播有限公司為例進(jìn)行分析。沈陽(yáng)音符資琳文化傳播有限公司是一家以大學(xué)畢業(yè)生為主的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)、承接大型商業(yè)演出及策劃、藝術(shù)類教育培訓(xùn)、數(shù)字影音、音響租賃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的新型公司。該公司擁有一流的工作人員和專業(yè)技能，成立于2013年，其中大部分教學(xué)人員來(lái)源于沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生，在遼沈地區(qū)具有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的集文藝演出實(shí)踐和藝術(shù)類教育培訓(xùn)為一體的線上線下相結(jié)合的平臺(tái)。其公司結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，與沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院建立“產(chǎn)學(xué)研”合作化教學(xué)模式，建立大學(xué)生校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，并陸續(xù)接納音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生20余人，這就是政府所提倡的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

沈陽(yáng)音符資琳文化傳播有限公司以三好街眾創(chuàng)空間為項(xiàng)目平臺(tái)，并與大學(xué)教師共同研究課題，由學(xué)生組建企業(yè)旗下藝術(shù)培訓(xùn)中心、工作室運(yùn)營(yíng)部門。該公司還服務(wù)于校園，針對(duì)校園市場(chǎng)及社會(huì)企業(yè)進(jìn)行“商業(yè)演出、數(shù)字影音、藝術(shù)類培訓(xùn)、本科研究生考前培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)”等相關(guān)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與經(jīng)營(yíng)。項(xiàng)目包含市場(chǎng)調(diào)研與分析，活動(dòng)方案策劃與實(shí)施，產(chǎn)品營(yíng)銷推廣、業(yè)務(wù)洽談，公司運(yùn)營(yíng)管理等實(shí)踐性工作。這些工作的人員來(lái)自學(xué)校的不同專業(yè)的學(xué)生和教師，為學(xué)校的學(xué)生提供了教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校還能為公司提供方便，為公司制定音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟路線，自行建立財(cái)務(wù)管理制度，推行品牌宣傳。

公司人員都是大學(xué)畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)熱情非常高，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員均在公司接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)并完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)及業(yè)務(wù)開展的相關(guān)基本知識(shí)具有一定程度掌握。

從沈陽(yáng)音符資琳文化傳播有限公司中可以了解大學(xué)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該與創(chuàng)業(yè)學(xué)生互相配合互相促進(jìn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀還是很樂(lè)觀的。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)途徑也很多，其中有很多的規(guī)律可循。針對(duì)只一點(diǎn)，高?？梢詮囊韵聨c(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育

高校在進(jìn)行專業(yè)課教育是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)做好規(guī)劃準(zhǔn)備。在教學(xué)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)目前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所需要的條件。學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和參與意識(shí)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并解決問(wèn)題。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）開設(shè)專門創(chuàng)業(yè)教育的課程，完善創(chuàng)業(yè)教育體系

國(guó)家應(yīng)該早日請(qǐng)專家人員編輯教材在高校開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，并且在高校推廣創(chuàng)業(yè)教育課程。教材的編輯和課程的開設(shè)應(yīng)該結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和高校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞創(chuàng)業(yè)這一主題進(jìn)行編輯。課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提倡學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐鍛煉。高校同時(shí)也要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的自身情況制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。

（三）扶持有創(chuàng)造性的社團(tuán)

社團(tuán)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)平臺(tái)，高校應(yīng)該選擇一些有創(chuàng)新能力社團(tuán)進(jìn)行支持，為社團(tuán)活動(dòng)提供方便。特別是加大對(duì)社團(tuán)的資金支持并且擴(kuò)大其規(guī)模，使更多的學(xué)生踴躍報(bào)名加入社團(tuán)。從學(xué)校選擇優(yōu)秀具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)社團(tuán)，指導(dǎo)社團(tuán)向企業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和資金資助，支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是有很多優(yōu)勢(shì)，比如創(chuàng)業(yè)熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)等，但是也有很多劣勢(shì)，其中就有咨詢服務(wù)和資金上的劣勢(shì)。高校應(yīng)該就這兩點(diǎn)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題，提供專門的咨詢服務(wù)人員和專項(xiàng)資金支持。積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，如果比賽中有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校要提供資金配合學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展。高校應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)設(shè)施，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行資金支持。

（五）重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要一大批優(yōu)秀的教師，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)兼職，同時(shí)對(duì)有潛力的年輕教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)。也可以從企業(yè)中請(qǐng)一些成功企業(yè)家到學(xué)校教學(xué)，有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力要求越來(lái)越多。所以高校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)業(yè)課程改革，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻(xiàn)：