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秋天豐收的景象的句子范文第1篇

1、冬天，大雪紛飛，棗樹直打顫，我們伙伴們從家里拿出鐵鍬，在棗樹旁邊堆起了小雪人，這樣棗樹就有伙伴，不會(huì)孤單了。

2、夏天，驕陽似火，到處都熱辣辣的，從車上向遠(yuǎn)望去，鄉(xiāng)間的小路彎彎曲曲的，猶如一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。小路的左邊是碧綠的田野，田野里長(zhǎng)著綠綠的小苗，小苗連成一片，一眼望不到邊，大片大片的田野像鋪上了一層綠綠的地毯。在小路的右邊有一片小樹林，一些小鳥在樹上唱歌，樹上也有許多知了在叫，它們仿佛在說：“熱死了，熱死了?！痹谛淞值那懊嬗幸粭l清澈的小河，幾條魚在水中自由自在的游來游去。真是一片美麗的田園風(fēng)光。

3、秋天，高粱像一個(gè)醉酒的大漢，風(fēng)一來，醉醺醺的，東倒西倒，涌起了無邊無際的金色麥浪。金黃的稻穗兒搭肩咬耳擁擠在一起；綻開的棉桃兒，像簇簇雪團(tuán)的銀海。

4、冬天，田野里換上了一身雪白的衣服，雪花從一望無際的天空中輕輕地飄落下來，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，白得似銀，潔得如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花。在東西側(cè)，一棵高大的松樹，被大自然的美容師--冬天變成了圣誕樹，多么美麗??！

5、春天，我的故鄉(xiāng)綠草如茵，繁花似錦。綠樹抽出了枝條，鳥兒在歡快的唱歌。放眼望去是連綿不斷的山嶺，在春天的映襯下，仿佛一張絨絨的地毯，直到天邊。一朵朵婀娜多姿的花兒在點(diǎn)綴著高山，引來各色的蝴蝶；在山的深處是一排排形狀各異的梯田，顧名思義，就是像樓梯一樣的稻田；一條條彎彎曲曲的小路把稻田分成了千變?nèi)f化的形狀，有的像月牙，有的像小船，有的像鐮刀……在春天秧苗生長(zhǎng)的時(shí)候，那嫩綠的顏色把故鄉(xiāng)添得更加美麗了。

6、春天，萬物復(fù)蘇，雜花生樹，到處充滿生機(jī)?？烧媸恰按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”一陣春風(fēng)吹過，小草跳起歡樂的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而左右搖擺，像亭亭玉立的少女盡情地跳舞嬉戲。在春天里，雨是最尋常的，它像一位喋喋不休的老者，把一絲紛紛揚(yáng)揚(yáng)的語言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落；它還象一位多愁善感的琴師，敲一串叮叮咚咚的音符，滲入樹木的每一片樹葉。我一直想為春寫一首詩，可我的詩總寫不盡春天生機(jī)的秘密。

7、秋婆婆帶來了豐收的顏料，送來了豐收的喜訊。果園里瓜果飄香，黃澄澄的柿子壓彎了枝頭，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。好像在開慶功會(huì)呢！大雁南飛，它們排成“人”字形，好像在說：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”樹葉也被秋婆婆染成了黃色，風(fēng)爺爺一吹，樹葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，緩緩地往地上飛去。秋婆婆給七連山穿上了一件五光十色的金衣。

8、冬天，銀裝素裹，萬物沉寂。“北風(fēng)吹雁雪紛紛，”不錯(cuò)的，冬天能演繹出最生動(dòng)最獨(dú)特的情節(jié)，那就是下雪。開始時(shí)，雪花依稀可數(shù)，仿佛天上有一位仙女漫不經(jīng)心地撒落幾個(gè)細(xì)碎的花瓣，慢慢地雪花密集起來，又似乎是那位仙女在園中嬉戲，不小心碰落了幾樹梨花。最后是狂雪，一定是那位仙女一時(shí)興起跳起了舞蹈，卷起了滿天的雪花。我一直想為冬天編一則寓言，可我的寓言里怎么都表達(dá)不出冬天下雪時(shí)美妙的哲理。

9、秋天，是一片金黃色的稻谷，微風(fēng)吹過，稻谷開始唱起了一首和諧的歌曲，這時(shí)辛勤的農(nóng)夫正在收割稻谷；稻谷的歌聲和收割的歡快聲交織在一起，成就了豐收的交響樂。

10、夏天的雨是狂風(fēng)暴雨，他處處充滿了嚴(yán)厲；秋天的雨是楚楚動(dòng)人的雨，她飽含著深情；而冬天的雨是冷酷無情的雨，他蘊(yùn)藏著冰冷的氣息。然而，我最喜歡的是寒冷的冬日過后，那千姿百態(tài)，五彩繽紛的春雨。

11、秋天，棗子成熟了，大人們背著籮筐，拿著鐮刀，迎著旭日，去收割田里像大海一樣時(shí)起時(shí)伏的稻谷。小朋友們就跑到我家門前打棗子吃，可我只搶到一點(diǎn)兒，棗樹看見了，就搖搖身子，小棗兒像個(gè)聽話的孩子直往我衣兜里鉆，還好像在對(duì)我說：趕快償償吧！我拿起棗子放在水龍頭下洗干凈，一口一口地吃，甜甜的，難怪別人都喜歡吃，秋天還沒過完，樹葉就從樹上紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像許多美麗的蝴蝶在空中飛舞。

12、秋天，碩果累累，瓜果飄香，整個(gè)季節(jié)都展現(xiàn)了豐收的景象。紅通通的蘋果扒開綠葉往外瞧，像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，金黃的稻子也向勤勞的農(nóng)民低下了它們昂貴的頭顱。人們“稻花香里說豐年，”我一直想為秋天做畫，可我的畫無法體現(xiàn)秋天豐收的神奇呀！

13、冬姑娘迎著寒風(fēng)刺骨的北風(fēng)踏來，一揮手下起了雪，學(xué)校又變成了一個(gè)白雪皚皚，銀裝素裹的童話世界；“大雪壓青松，青松挺且直”，松樹的葉子仿佛像針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力，如同有一種精神支撐著它們。

14、春意盎然，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈歡快的腳步來到人間，來到我們的校園。小草伴著春風(fēng)招搖著；紫藤爬上了架，長(zhǎng)出了鼓鼓的花苞，黃楊球好像一個(gè)圓鼓鼓的皮球，校園里一片生機(jī)。

15、冬天，雖然綠樹已經(jīng)奄奄一息，但在路邊上是比比皆是的小草和野花，它們?cè)诤L(fēng)中挺立著。它們告訴你：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

16、夏季，是萬物生長(zhǎng)最旺盛的季節(jié)，太陽像一個(gè)大火球高高地掛在空中，無私地把光和熱奉獻(xiàn)給大地，樹葉綠油油的，花兒紅艷艷的，小草翠綠翠綠的，蟬發(fā)出嘈雜的鳴聲。遠(yuǎn)處看去，像世界上最美的一幅畫。我吟誦“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！币苍诓煌５貫橄奶旄璩?，可我的歌哪能唱出世間萬物的旺盛呢？

17、夏天，烈日吐火，但在故鄉(xiāng)的山上滿是樹木，在樹陰的遮蔽下，非常涼爽；還有知鳥在放聲歌唱。種在山上的西瓜熟了，故鄉(xiāng)的西瓜又圓又大，和那空中的圓月，一樣圓；切開一看是紅通通的果肉，清甜可口；黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。

18、春天，棗樹長(zhǎng)出嫩綠的葉子，像穿上了一件綠衣裳。小鳥經(jīng)常在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，有時(shí)棗樹好像生氣了，愁眉苦臉，還不理人，可一聽見小鳥歌唱，它立刻打起精神，還舞動(dòng)著樹枝，似乎有點(diǎn)害羞，我也情不自禁地跳起舞來。

秋天豐收的景象的句子范文第2篇

一、教研中要求教師教會(huì)小學(xué)生從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣

在我們的生活中處處存在美，看你是否擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這就要求我們教師要教會(huì)學(xué)生從細(xì)微處著手仔細(xì)觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察分析事物的能力。教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子去大自然觀察春天花開的過程、秋天豐收的景象、冬天下雪的情景，讓他們通過觀察寫出自己的感想。比如，有描寫“秋天的果園”：美麗的果園是五彩繽紛的，紅燈籠一般的蘋果掛滿了枝頭，金彩彩的梨掛在枝頭，水晶球一般的葡萄擠滿了枝丫，它們熙熙攘攘地裝扮著熱鬧的果園。教師也可以利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園看看動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生看到小動(dòng)物時(shí)，試著啟發(fā)他們將一個(gè)個(gè)小動(dòng)物與其他小動(dòng)物進(jìn)行相互比較。在動(dòng)物園內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意了解動(dòng)物的形狀、聲音等，并通過觀察用筆記錄下自己的所見所聞，以培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣。

二、教研中教師要教會(huì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，養(yǎng)成用筆和紙來記錄積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段的習(xí)慣

比如《去打開大自然綠色的課本》中，我們想讓學(xué)生記住擬人的修辭方法，要求他們將“鳴禽，野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨，祖國(guó)的山水要和你們相聚，請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的激情。綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟”這些語句反復(fù)朗讀，并用筆記錄下來以便學(xué)生利用課余時(shí)間來翻看。正所謂“好記性不如爛筆頭”，教會(huì)學(xué)生碰到課本中的優(yōu)美詞語、精彩句子用筆和紙記錄下來，從而豐富學(xué)生的詞匯量。

三、教研中要求教師培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀課文的習(xí)慣

大聲朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生上課注意力一般都不怎么集中，教師可以要求他們?cè)谡n上、課下養(yǎng)成大聲朗讀課文的習(xí)慣，有利于他們上課注意力的集中，也有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)大聲朗讀也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。大聲朗讀可以通過口頭和書面兩種形式表達(dá)出來，這樣有利于學(xué)生記憶課文內(nèi)容、積累語言材料，并且有利于學(xué)生寫作水平的提高。比如，《小柳樹和小棗樹》一課可以讓小學(xué)生分別扮演“小柳樹”“小棗樹”以及旁述內(nèi)容等角色朗讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生朗讀表現(xiàn)小柳樹驕傲的語句“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”以及表現(xiàn)羞愧的語句“你怎么不說我”“說我不會(huì)結(jié)果子唄”。而課文中的小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉子，比我綠得快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好?。　边€有小柳樹在微風(fēng)中得意地跳舞的樣子、小棗樹溫文爾雅的說話方式都是可以讓學(xué)生通過自己的神情表現(xiàn)出來。同時(shí)通過學(xué)生之間的角色扮演朗讀，也教會(huì)了學(xué)生要像“小棗樹”那樣多關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，真心地稱贊別人，“小柳樹”起初雖然有些驕傲，不過后來意識(shí)到自己的錯(cuò)也是值得表揚(yáng)的。通過分角色朗讀學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了做人的道理。朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成可以促進(jìn)教師在教研中引導(dǎo)學(xué)生熟悉和記住所學(xué)的內(nèi)容，并通過學(xué)習(xí)將所學(xué)內(nèi)容用筆記錄下來，同時(shí)讀寫相結(jié)合既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

四、教研中教師要教會(huì)學(xué)生通過課外閱讀積累詞匯，在課外閱讀和生活中獲得相應(yīng)的語言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀量