前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇意見的格式范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

意見的格式范文第1篇

建議書的正文就是建議的內容。先寫這個問題是什么，再寫提出建議的理由，最后寫建議的具體內容。以下是小編給大家整理的班級的建議書格式，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

班級的建議書格式1誰都知道職高的學生不好管理，職高的班主任不好當。今年筆者接手了07市場營銷班。這個班是個特殊的班，入學班級平均分就只有230分左右，學生不僅學業(yè)出現(xiàn)問題，而且個人素質方面就不用說了。面對班級管理的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩兀收咭蠶肓撕芏?a href='//xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>辦法去做好這項工作。

通過一番努力，筆者總結出以下幾點：

1。 學習基礎差，中考成績300分以上僅有5人，200分以下15人，多數(shù)人學習態(tài)度極不端正，沒有良好的學習習慣;

2。紀律觀念差，不良習慣多，上課不聽講，曠課、吸煙、喝酒、等嚴重違紀行為屢屢發(fā)生，影響極壞;

3。 衛(wèi)生習慣差，大部分同學特別是家住市區(qū)的幾個學生嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力差，教室寢室衛(wèi)生遠不能達到學校的要求;

4。 思想意識差，多數(shù)同學對自己對學習喪失信心，混一天是一天，個人沒有榮譽感，班級沒有凝聚力。

針對以上問題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點我想的是如何建立我這個班主任的威信，或者說和班里的學生建立良好的師生關系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問題。我相信有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話

一、一定要尊重理解信任我們的學生。來到我們學校的學生，絕大部分在初中甚至小學都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累。有些同學往往是外表極端的自尊，內心極端的自卑。這個時候，老師甚至只要給他們稍微一點他們應得的尊重，他們就會感激不已。如果老師從內心深處理解信任他們，那么學生一定會把這個老師當作最好的知音。我明確告訴我的學生，將來不管考大學還是就業(yè)，老師相信每一個人都會成功的。但如果想成才，首先就要學會如果做人，只有學會如何做人，將來才能成功地做事。平時我也盡量不說有傷學生自尊的話，如果不小心說了，主動向學生道歉。當然僅有這些還遠遠不夠，我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念：不單純以學習成績衡量人，我們的學生素質并不差，只不過在成功的路上稍微曲折了一點，將來照樣成才。以下是一個學生的案例：

基本資料

(一)案主姓名：焦___

(二)性別：男

(三)年齡：18歲

(四)籍貫：浙_

(五)學校與年級：高一

(六)輔導者：李偉芬

(七)輔導時間：20__年9月至20__年11月

(八)問題概述：剛進班時他與別的學生是那么不同：頭發(fā)很長，襯衫至少有兩周沒洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來他在班級是個特殊人物。果不出我所料，一周后，我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀律的舉報：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學發(fā)生口角，甚至打架，作業(yè)經常不能完成。

背景資料

(一)個人資料

家庭教育情況

父親生意很忙，離異家庭。父母由于感情不和離婚了，父親是個不負責任的人，經常在外，不回家，根本不關心自己孩子。學生感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實，所以當有人叫去一起去玩，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學習成績也一落千丈，成了雙差生。

(二)學校背景

1、教師看案主

像所有的后進生一樣，他的表現(xiàn)是時有反復的，特別是一次他因為和別的班的同學打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復發(fā)，很長一段時間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無二致，成績也一落千丈。

案例分析

我想了很多辦法對他進行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點，可他畢竟是一個沒有特長的學生。就在我對他幾乎失去信心的時候，一次偶然的談話，我注意到在我批評他時，他都是一副溫順承認錯誤的樣子，從沒想過要為自己的錯誤強詞奪理地找借口。

輔導策略與實施

根據案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來說，應從情緒、認知和行為三方面同時協(xié)調輔導。家庭與學校這兩個關鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導的重要支持。

家長的溝通與協(xié)調

經過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了他母親回到她身邊。有了家長的配合，教育轉化的效果漸漸有了成效。

二、了解學生的需要，并給予適當?shù)臐M足。學生對生日、圣誕節(jié)、愚人節(jié)等比較感興趣，那我也和他們一起慶祝;學生喜歡上網，那我也充分利用網絡和他們交流，通過發(fā)電子郵件、網上聊天、建網上班級等形式進一步溝通。形式方法是多種多樣的，關鍵是一定要把握學生的心理，知道他們到底想要什么，盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會覺得老師是他的知心朋友。當然這種滿足是在保質保量完成教學任務的前提下，是有原則的，最好是獎勵性的。

三、珍惜每一個幫助學生的機會。每當學生有困難來找你的時候，一定要珍惜這個機會。因為他們來找你之前，肯定是做過一番思想斗爭的，肯定是抱著很大期望的。面對這樣的事情，我只能用“珍惜”來形容我的心情，唯恐學生不來麻煩我，請我?guī)兔?。因為我覺得這正是表現(xiàn)自己增進了解的好時候。雖不能全部，但盡心盡力，盡自己的一份職責和一顆善良的心。好多時候，沒有機會我要主動創(chuàng)造這樣的機會。送生病的學生到醫(yī)院看病，天冷的時候提醒學生多加衣服，學生沒錢時暫時接濟他們，適當?shù)臅r候邀請學生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心，注意從生活學習思想各個方面關心他們，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣，多想想我還可以為他們做些什么。

四、嚴格要求學生，樹立威信師生關系的一個誤區(qū)就是關系太好了，好的沒有距離，好的對學生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反。其實我并不認同老師和學生打成一片的說法。老師畢竟是老師，是教育人的，這中間的www。fdcew

中職教師班級管理建議書提要：嚴格要求學生，樹立威信師生關系的一個誤區(qū)就是關系太好了，好的沒有距離，好的對學生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反

文章距離和尺度一定要把握好。并且對學生高標準嚴要求也是老師的一個基本原則。師生關系再好，原則問題決不讓步。我覺得我和學生的關系比較融洽，但實際上他們是比較怕我的，因為一旦他們犯錯誤，我翻臉比翻書還快。批評人雖不說臟話，但聽起來很沉重，雖然從不動手打人，但有時候比挨打還難受。這是學生事后告訴我的。時間長了，他們自然知道在我面前什么該做，什么不敢做了。

五、抓好制度落實經過全體同學討論，制定出《班級百分量化考核制度》，覆蓋學習、紀律、衛(wèi)生、活動等各個方面，好的加分，差的扣分，定期總結表彰。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難，難的是如何堅持落實下去，用制度去約束每個學生的一言一行，引導學生上升為自覺行為，良好習慣。

我曾經給學生講：在同樣的地方只能犯兩次錯誤，不能有第三次。第一次可以認為是不知道，第二次可以認為是不小心，第三次就必須受到嚴厲的懲罰，付出代價。這樣學生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學生的錯誤不能一棍子把人打死，越鬧越大，或者冷漠以對，放任不管，都只能使問題越來越多，越來越復雜。

以上是我班級管理的一些做法和想法，請大家多提寶貴意見。

班級的建議書格式2我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。

之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態(tài)度不認真，不積極保護班級衛(wèi)生。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

班級的建議書格式3三(五)班的老師們同學們：

大家好!你們每天進教室，可否發(fā)現(xiàn)教室里有許許多多的`大小碎片垃圾了，如果有個別同學發(fā)現(xiàn)了，又可撿起來，你們知道這些大小碎片從哪里來嗎?那都是從我們手上隨手丟下來的呀!應為你們?yōu)榱藞D方便，不把紙屑丟進垃圾桶，而是隨手丟在地上，這樣的教師你們喜歡嗎?

如果你想改正你們所犯的錯誤的話，就請大家聽聽我的建議吧。

一、如果有個別同學看見地上的垃圾，不管是誰，不管是什么東西，都要隨手撿起來，特別是那些喜歡吃零食的同學。

二、如果有個別同學亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。

三、每次用完的紙都要扔進垃圾桶，這樣才可以造成良好的衛(wèi)生習慣。

每個人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。

班級：三(五)班

班級的建議書格式4敬愛的班主任陳老師：

首先，感謝您近兩年來對班級與同學的'關心與愛護。兩年里，您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而且實事求是，努力改進工作方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學們學習成績更好。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

陳老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎?據我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他(她)們便認為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他(她)們私自“證實”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現(xiàn)在都學不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用!于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著，產生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他(她)們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……③第三條就與你有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他(她)們補習?？晌艺J為，您在生活中也要鼓勵他(她)們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好!

祝：

工作順利，身體健康

學生：__

20__年3月25日

班級的建議書格式5大家都知道，地球，人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。但是同時，她又是那么脆弱無比。在日常生活中，不愛衛(wèi)生、不珍惜資源的大有人在。

在班級中，就有許多不保護環(huán)境、不珍惜資源的現(xiàn)象。記得有一次，老師下課檢查衛(wèi)生，竟然在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主人揉成一團丟棄在垃圾桶里，它會多么的傷心失望呀?而且，那可是還沒用完的紙啊，就這么被扔在了垃圾桶里。這充分地顯示了同學們愛護資源的意識不夠強烈，要知道“家園只有一個，地球不能克隆”呀!像這樣的事情還屢屢出現(xiàn)，像：值日生忘記將電燈、電扇關掉;有同學不把水及時喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上隨處可見小紙屑……這些都是真正出現(xiàn)在我們班的。

所以，為了我們班級的衛(wèi)生，讓大家重新意識到“珍惜資源”是多么寶貴。我建議大家做到以下幾點：

一、及時將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發(fā)生;要不然就直接從家里帶來水。

二、下課整理抽屜，有紙屑及時扔到垃圾桶里。

三、不亂扔粉筆頭。

四、不寫小紙條，有事情下課當面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費力。

五、在學校洗手時，用完后，要將水龍頭關緊。別讓水龍頭一直哭泣。

意見的格式范文第2篇

毀得更講究

你說你不懂為何在這時牽手

我曬干了沉默

悔得更沖動

就算這是做錯也只是怕錯過

在一起叫夢

分開了叫痛

是不是說沒有做完的夢最痛

迷路的后果

我能承受

這最后的出口

在愛過了才有

能不能給我一首歌的時間

緊緊的把那擁抱變成永遠

在我的懷里

你不用害怕失眠

如果你想忘記我也能失憶

能不能給我一首歌的時間

把故事聽到最后才說再見

你送我的眼淚

讓它留在雨天

越過你劃的線 我定了勇氣的終點

雨淋濕了天空

毀得更講究

你說你不懂我為何在這時牽手

我曬干了沉默

悔得很沖動

就算這是做錯 也只是怕錯過

在一起叫夢

分開了叫痛

是不是說沒有做完的夢最痛

迷路的后果

我能承受

這最后的出口

在愛過了才有

能不能給我一首歌的時間

緊緊的把那擁抱變成永遠

在我的懷里

你不用害怕失眠

如果你想忘記我也能失憶

能不能給我一首歌的時間

把故事聽到最后才說再見

你送我的眼淚

讓他留在雨天

越過你劃的線 我定了勇氣的終點

你說我不該不該不該在這時候說了我愛你

要怎麼證明我沒有說謊的力氣 請告訴我

而暫停算不算放棄

我只有那一天的回憶

能不能給我一首歌的時間

緊緊的把那擁抱變成永遠

在我的懷里

你不用害怕失眠

如果你想忘記我也能失憶

能不能給我一首歌的時間

哦把故事聽到最后再說再見

你送我的眼淚

讓他留在雨天

越過你劃的線 我定了勇氣的終點

Rap 你說我不該不該

不該在這時候說了愛你

要怎么證明我沒力氣

告訴我暫停算不算放棄

我說我不該不該不該在這時候才說愛你

要怎么證明我沒有力氣

意見的格式范文第3篇

從國家博物館南1展廳入口進去，藝術家的作品以時間為軸，向兩側延展，左側是清一色中國畫，右側是油畫。最后，中國畫與油畫展示結束，中西兩種畫法歸源到同一幅作品《大同圖》。這是藝術家專門為本次展覽創(chuàng)作的主題作品，以架上繪畫、裝置與多媒體這三種方式呈現(xiàn)。這組作品的主題是2500年之后，代表東方智慧的老子與西方文明發(fā)韌者柏拉圖，在此相遇……

如此高規(guī)格與高水準的個展，在藝術界引起了很大反響?！端囆g與財富》記者在展覽結束后，采訪了徐健國先生。

他從海上來

看他的作品，一條線索清晰可見：從東方走向西方，又從西方走向東方，最后已然超越了東西方文化的界限。

徐健國50年從未間斷對藝術的探索，如果對一種藝術流派產生興趣，必定親歷考察與研究。看他的作品，追求的是藝術內部的裂變與革新，有個人對現(xiàn)存藝術秩序的挑戰(zhàn)，更有中西畫派之間的碰撞、融合。

北京建國門外一間咖啡廳，記者早到了一刻鐘，離約定時間還差兩分鐘，記者接個電話?；貋頃r，徐先生已坐在位子上，他雙手自然交握，搭在桌邊。那神情中正、端凝，像是顏真卿筆下的一個字！多年的海外生活反而使他看起來更中國。

我對嚴格守時的人總是更多一份敬重。沒有早5分鐘，也沒有晚5分鐘，在我們約定的下午3點準時出現(xiàn)。在接下來的訪談中我發(fā)現(xiàn)，徐先生這種嚴謹守時的作風是從小就培養(yǎng)起來的。

50年前，上海畫家葉之浩收10歲的徐健國為徒。第一堂課約在正午12點，那天徐健國提早5分鐘到。敲葉老師的窗戶，無人答應，只好坐在院子里等待。

“你早到5分鐘，就從我的生命當中拿掉5分鐘；你晚到5分鐘，還是從我的生命中拿掉5分鐘——以后要準時。”這就是師傅不開門的原因。

徐健國投身藝術是從私塾開始的，師傅開稿子，徒弟臨摹，從簡到繁，從小到大。從一點一線到山山水水。直到有一天，葉之浩對他說，我沒有什么東西教給你了，我們做朋友吧。

多年后，徐健國出國，看到一些老派紳士，他就想起師傅當年的樣子。

“”開始后，徐健國曾去崇明農場插隊5年，1973年考入上海戲劇學院舞美系。畢業(yè)后，在上海歌劇院擔任了8年布景師。1984年獲得獎學金，赴美求學，成為中國改革開放后第一批出國的畫家。

從根本上說，徐健國對于抽象藝術的理解，是從中國文化開始的。

他自小浸在傳統(tǒng)中國文化里，后來入讀上海戲劇學院，接受的是西方的美術教育。真正獨立創(chuàng)作后，受到西方藝術思潮的沖擊，啟發(fā)了他對中國水墨畫“抽象化”的探索。

當抽象繪畫在中國還被禁止的時候，徐健國沖破藝術常規(guī)，成為國內第一位創(chuàng)作抽象藝術的藝術家。這段時間，藝術家以西方的藝術手法，為中國傳統(tǒng)水墨與宣紙為材料，創(chuàng)作出一批大幅抽象作品。

他是那最初的代表作，正是在來自西方的藝術審美關照下，深化了對中國傳統(tǒng)文化的理解。

“在發(fā)展中國傳統(tǒng)水墨時，明顯感到來自于外部世界的營養(yǎng)不夠了，就有了一個強烈的愿望——要出國”。從這個意義上說，出國是為了更加理解中國。

在美國發(fā)現(xiàn)中國

中西融合不是空頭理論，它是一個個個案的集合，是具體到材料與手法的實踐。

初到美國，徐健國在藝術語言風格的摸索中，經歷了想象不到的沖撞與對抗。不單單是文化上，就連生活都不能理解。美國人怎么能夠吃生菜，煮都不煮一下，不是牛馬嗎？而現(xiàn)在，他最喜歡吃生的芽菜，能直接用手，就不用筷子，把思維切換到美國文化，這是很自然的。

同時，紐約所特有的都市活力，給予徐健國體認母文化的機會。藝術家從中獲取靈感，創(chuàng)作出不同藝術風格的作品，他創(chuàng)作了大量城市風景。到美國不久，藝術家即找到手法：在上了丙烯和油畫顏料的畫布上，覆上宣紙水墨，成了藝術家的標志手法。

對西方有了一定了解后，徐健國開始反思東西方藝術傳統(tǒng)之間的不同。

西方講究的是實證，他們的藝術標志是圖示。中國考究的還是氣韻，線條與筆墨是中國畫的精髓。他說：“中國文人注重挖掘人的精神，尋找內心的慧根，藝術追求寧靜、優(yōu)雅、超脫；而西方藝術的傳統(tǒng)是對自然的詮釋或證明，是重現(xiàn)”。徐健國開始從中西文化的源頭，從精神和哲學的層面，論證實踐中西文化的不同。

身處兩種文化的交叉口，他做了很多分分合合的研究，有時純中國，有時純西方，有時分不清是中是西。有關藝術的理論實踐，也在中西的相互論證中不斷深入，他對藝術語言的駕馭力也像長了翅膀，向著他所想象的高度飛升。

徐健國的藝術樣式逐漸多元，線條、色塊、變形、抽象，汲取一切可用元素，糅合到自己的作品中。他探求藝術內部的規(guī)律，遵循內心所追求的方向，將這些統(tǒng)一納入自己的筆下。他的作品與他的人一樣，也是不急不緩，兼具靈氣與厚度。

1984年來到美國紐約，1985年他就成為最早的華裔簽約畫家之一，并于1987年獲取了巴德大學的碩士學院的美術碩士（MFA）學位，同時以著名畫家的身份入籍美國。此后，他的畫作陸續(xù)擺放于紐約市中心劇場和紐約私人收藏館。同期，嶄露頭角的還有后來暴得大名的陳逸飛，而那時他家附近的鄰居李安還賦閑在家，抱著小孩，買菜做飯。

如今，他們都成為美國文化圈中的華人典范，機會對每個人都是均等的。

中？西？兩個標桿

在紐約這個世界藝術的橋頭堡，全世界的頂尖藝術家聚集于此，藝術經紀人的眼光可以用“毒辣”來形容。能夠實現(xiàn)抱負且堅持陣地的藝術家，如果沒有對藝術純粹的追求，沒有自我獨具的風格，是生存不下去的。

徐健國帶有濃郁東方氣質的作品，從一開始就獲得市場的青睞，而他深知自己終究還是向東方回歸。這種回歸首先是一種審美態(tài)度和文化立場，其次在于，這樣的作品是否有意義、足夠個人化。

1994年，他開始構思用水墨在絲絹上描繪現(xiàn)代上海，要讓“讓中國山水畫往前跨一步”。此后，他推掉很多展覽，往返中美17次，歷時14年，完成了被評論界譽為城市山水的《申城新瑞圖卷》。

2010年上海世博會，這幅作品在主題館國賓廳作為唯一的畫作展出，美籍華裔藝術家徐健國從此聲名鵲起，被評論家和媒體拿來比作宋人張擇端的《清明上河圖》。

《申城新瑞圖卷》與《清明上河圖》的尺幅相近，畫法也是追尋北宋的畫法，是藝術家對中國傳統(tǒng)藝術的致敬！

今天的城市已與北宋《清明上河圖》隔了900多年，在呈現(xiàn)城市民俗與景觀上有什么不同呢？今天的上海新舊交替，華洋雜處，如何布局取舍？玻璃、金屬等建筑材質該如何用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)？

他還是從中國的傳統(tǒng)文化找到出口。中國藝術從魏晉書法，到宋元山水，筆筆皆因以謝赫的“氣韻生動”為最高審美理想。中國藝術不見物只見氣息，本來無物，有的只是物的氣息。所以，古人畫山畫石都不拘泥于一山一石，但是山與石的氣息全有了。

城市不也一樣嗎？畫出這個城市的氣息，就畫出了這個城市，此中又何必在乎一磚一樓呢？就這樣，一個上海城在徐健國的《申城新瑞圖卷》里誕生了。而且，在傳統(tǒng)筆墨之上，他加入色彩一展現(xiàn)代城市的摩登。他筆下的上海一氣貫筆，內氣周流，既有古意，又有麗氣，真正實現(xiàn)了以城市山水抒發(fā)對中國文化價值的認識。

徐健國另一個不可忽視的作品就是《大同圖》。《大同圖》不單是一幅圖畫，是用多重造型藝術手段建構的一組主題作品，包括繪畫、裝置與影像。著名史學家毛佩琪對《大同圖》有精到的解讀，他認為：《大同圖》是形象思維與邏輯思維相兼的，我們在欣賞藝術形象的同時，也讀到比一般藝術品更多的理性思考。

《大同圖》是徐健國多年藝術求索而集大成的作品，在吸收中西表現(xiàn)手法的精髓的同時，也集中體現(xiàn)了他的文化立場與審美態(tài)度。

《大同圖》采用了古典式的飽滿對稱的構圖。作品兩側，從下至上，藝術家布置了一系列東西方相對應的象征物象：圖書、儀器，古松、橄欖樹，童子、天使，仙女、女神，其不同的東西方的特性十分明顯。

左面坐著老子，一身上古時代的衣飾，那剛健沉著的衣紋，顯然是中國傳統(tǒng)筆墨的線條。而右側的柏拉圖，服飾與形體的表現(xiàn)，則更多地使用了光與面。然而，藝術家在作品的左右兩側，并沒有使用純粹的東方或西方語言。他將兩種表現(xiàn)手法的特征先淡化后融匯，使用一種中西趨同、中西合一的技法。

意見的格式范文第4篇

無人打擾，

擺脫世界的不真誠，

擺脫世界上的勾心斗角，

永遠，

眼淚，

能換回什么？

只不過能發(fā)泄，

但是能改變本質嗎？

每個人都能表現(xiàn)地身藏不露，

但是我，

現(xiàn)在才知道自己有多傻，

每次都是自己付出最多，

換回了什么？

換回了朋友的假惺惺！

我算什么？！

我每次都是受害者，

只能借用網絡，

來解脫，

但是此結果是什么？

我沒有擁有一個人的空間，

我擁有了更多，

朋友的冷漠，

那異樣的眼神使人心寒，

有人會認為，

想做高級的人，

是在追求名利，

我聽不懂，

不懂！

為什么？

高級，

對我來說是個幻象的空間，

我不知道高級到底意味著什么？

只知道可以幫助別人發(fā)表作文，

應該還可以擁有更多初級沒有的東西，

這有什么不好的呢？

為什么轉載的文章會不受支持？

看到書上（網上）有好的文章，

拿來與大家分享，

這些都是很正常的呀！

那為什么大家會歧視轉載？

只要那人不是用來充積分，

適當?shù)囊粌善呛苷５氖拢?/p>

那為什么會在投稿箱停留那么長時間？

要擁有一個人的空間，

那么難嗎？

我喜歡品嘗夜的味道，

我知道自己文筆不好，

不會有很多人來看我的文章，

我只不過是在寫生活，

寫自己的想法，

我喜歡出自自己內心的美文，

不喜歡那些刻意浪漫、做作、無病的“美文”，

我只是希望能在網絡上抒發(fā)自己的心情，

并不是想追求任何名利，

不知道人為什么總會把別人往壞處想，

有可能我也有點，

因為我以前受過傷，

而且傷口很深，

很難愈合，

只能靠時間的流逝，

也有可能，

時間會更加摧殘我的傷口，

無所謂啦！

以前，

一直喜歡聽慢歌，

因為它很安靜，

但是現(xiàn)在我卻喜歡聽快歌，

因為它動感，

意見的格式范文第5篇

關鍵詞；新課程 高中物理 教學改革 意見建議

教學改革的兩個中心問題

新課程教學改革有兩個中心問題。首先，教育改革要轉變教育思想。如果教育思想沒有變化，改來改去是改技術細節(jié)，沒有抓到要害。第二個是課程內容的改革。這是一個長期的任務，需要一點一滴的積累。這兩個問題都是教育部的領導提出來的，我們都贊成，都擁護。

教學內容的改革，根據以往的經驗，絕對不能以運動的形式來搞，對此我們過去虧吃多了。轟轟烈烈地搞一陣，敲鑼打鼓報喜，最后不行又都退回去了。從58到，我們這個歲數(shù)的人都是經歷過的。我們不要再走老路，學費也就繳一次、兩次，別老繳，這個事情是折騰不起的。教學內容是一個非常細致的問題，教師那怕在一兩個問題上能想出辦法有所改進，這就很了不起。全國那么多教師，每個人都在這方面創(chuàng)新再相互交流的話，經過長期的積累，以后我們教學改革的成果就會顯著了。這絕不是一朝一夕的事。一個內容的改革經常是要深思熟慮的，而且要反復實驗，不行再改。

經常一個想法要經過幾年才成熟。未必你改了合適，對他也靈驗。這個東西要經過相當長的過程，是非常細致的工作，需要堅持不懈。而且大家相互交流，集思廣益，逐漸積累，絕不是在一個短時期內按照一定的規(guī)劃可以完成的。說工作要不斷地進行下去，因為科學在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。很多東西是今天你覺得不錯了，將來你的經驗豐富了、水平高了之后你又不滿意了，覺得還可以改。而且根據過去的經驗來看，所謂教學交流，我們認為，你光說我有什么什么想法是不行的，不落實。所以這幾年我們多次搞教學經驗交流有一條，請報告你教學實踐的效果，你這個想法有沒有落實在你的課程上，落實的效果究竟怎么樣。而且效果往往需要更長的時期才能看得出來。十年樹木，百年樹人。

如果只有想法而沒有付諸實踐的經驗，往往不一定能成功。很多人都有想法，真正能在教學實踐中體現(xiàn)出來效果好的并不多，非常難?？照勔恍┱n程應該體現(xiàn)什么什么精神，什么什么原則，是意義不大的。教育思想的轉變要針對我們國家的實際，也就是當前問題在什么地方。我本人根據多年的感受，感覺我們過去比較多的是單純的知識的傳授，而現(xiàn)在在傳授知識的同時，應該著重、著眼在學生素質的培養(yǎng)。這點是被普遍接受的，不過個人有個人的理解。就我個人的理解，學校恐怕永遠要傳授知識。人類積累了很多的知識，尤其是由于現(xiàn)在科技的發(fā)展迅速，應使年輕一代盡快地學好這些科學知識。傳授科學知識當然得依靠學校。學校的一個重要任務就是傳授知識，問題是怎樣傳授。脫離了知識，素質的培養(yǎng)是空的。必須有一定的知識作為背景，科學素質的培養(yǎng)才有內容。

當然，對知識點我們要分析、要精選，講有代表性的重要知識。不同的時代知識點有發(fā)展，不是一成不變的。我們在設計課程時，不要單純地考慮通過這個課程學生學到什么定律，會解那一類的習題。而更重要的是考慮一下學生通過這門課程，一個學期或者一年以后，他們在科學素質上有什么提高。而且對于不同的對象應該有不同的要求。如果你這個地區(qū)的學生能力都比較差，在它原有的基礎上有了比較明顯地提高，就是成績。有些重點中學原來學生入學的基礎很好，那你就讓他更好，提得更高，不要埋沒了人才。

關于應試教育

應試教育不是一個確切的術語。我想可以說得稍微確切一點，這就是“用大量題海的操練，來對付高考，提高升學率?！蹦闳绻褜W生的素質提高了，升學率自然會提高?？梢膊唤^對。以高考命題為綱，用操練來提高升學率，不能說完全沒有效果。它確實可能使一個學?；蛘咭粋€地區(qū)學生的高考升學率提高一些。不過這種提高并不代表學生真正的水平，往往是靠條件反射式作題，將學生的分數(shù)硬拔上去。我指的是這個含義下的應試教育。這個問題我今天并不想多談，因為很多事情大家也是不得已而為之。這是個社會問題，社會的壓力很大，現(xiàn)有的高考制度逼著大家非這么作不可。我很體諒各級領導以及各個學校的校長和高中老師的苦衷，不得不這么作，但這是違反教學規(guī)律的事。

關于教學改革

與國外某些比較好的教育方法對比，就能夠看出，教學改革要改的是什么。我欣賞楊振寧先生的觀點。楊先生在中國念的中學、大學、讀的研究生，得了碩士學位。然后到美國讀博士，得到了博士學位。他科學研究作得很好，得到諾貝爾獎。他對中國和美國兩個社會的教育有切身體會。他認為中國傳統(tǒng)的教育方式與美國的教育方式有很大的差別，兩種教育方式各有各的優(yōu)點，各有各的缺點，而且是互補的。所以他認為如果能把這兩種教育的優(yōu)點結合起來，把各自的缺點克服，這不能不說是在教育方面的重大突破。我欣賞楊振寧的這個說法。中國教育的主要特點是，老師一般非常認真負責，對學生非常耐心，按部就班，一點一滴的給學生講，非常細致。假如沒有講前面，絕不會跳到后面去。

需要講新的知識之前，預備知識必先講好，學生一個臺階一個臺階的走上來，基礎打得非常扎實。也就是過去我們經常提到的打好三基，基本理論，基本概念，基礎技能。我們學生的技能主要是在作題對付考試上，比美國孩子厲害多了。中國人最善于考試，缺點是什么呢？我們培養(yǎng)的學生思想比較保守，缺乏創(chuàng)造意識。這個東西到了高層次就成問題了。這樣培養(yǎng)出來的學生嚴重一點，他離不開老師。他的本事都是老師教的，老師沒教過的他就認為自己應該不會。所以碰到了需要自己有所創(chuàng)造，做前人沒有作過的事時，就無計可施了。所謂創(chuàng)造，就是書上沒寫過、前人沒作過、老師也沒有講過的事，就敢于去試試看。已經成熟了的東西，中國學生非常熟練。假如這個東西是科學上已經有的東西，需要把它論述清楚，這方面很善長。

而對不成熟的東西，特別是新發(fā)展的東西，長久以來，就覺得不可理解，也不感興趣?？墒切律氖挛锒际遣怀墒斓模睦碚撘膊怀商?，很多看來甚至有點荒唐。我們中國培養(yǎng)的學生，最缺乏的就是這一點。美國老師講課的方式是滲透式的教育。就是今天給你講點這個，明天又跳到那點講那個，聽起來非常不系統(tǒng)，也不管。學生學過必要的預備知識嗎？也不管，我照樣講。學生聽了之后不會太懂，如果要真懂還得補點什么。美國老師的意思是你不懂你自己想法把它補起來，這就是滲透式的，跳躍式的學習。很多學生在低年級的時候都是學得稀里糊涂的，不少學生就被刷下來了，什么也沒有學會?？墒悄切┳钣胁拍艿膶W生，在學的時候也不一定什么都懂，可是他聽到了各種各樣的想法，經常捉摸，看書思索。