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導(dǎo)語:每個人都有自己的愛好,你喜歡什么呢?下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語作文,歡迎閱讀與借鑒,謝謝!
I'd like to tell you something about my hobbies.I like pop music, because it is exciting and makes me relaxed.I also enjoy watching TV programs which are about primary school students.I'm fond of sports, such as football and basketball.Besides, I am crazy about collecting things such as tickets, stamps and coins.I spend lots of time and money on them.
【參考譯文】
我想告訴你有關(guān)我的愛好。我喜歡流行音樂,因為它是令人興奮的,讓我放松。我還喜歡看關(guān)于小學(xué)生的電視節(jié)目。我喜歡體育運動,比如足球和籃球。另外,我對收集的東西比如門票瘋狂,郵票硬幣。我花了很多時間和金錢在他們身上。
第一步,以相關(guān)背景為依據(jù),把握解讀詩歌的切入點
初中教材中所選編的現(xiàn)代詩歌大都篇章不長,文詞明白,正因為如此而往往就容易只讀到它的表層,而忽略它內(nèi)涵的一些東西。要讓學(xué)生能夠解讀詩歌的內(nèi)涵,就必須了解作品的背景――這是能否正確解讀詩歌思想的關(guān)鍵?!队械娜恕肥且皇變?yōu)秀的現(xiàn)代短詩,詩中的對比是淺顯易見的,詩中相對的兩種人也是淺顯易懂的,但對詩中兩種人的行為和精神實質(zhì)如果沒有一定的"已知"來作為教學(xué)鋪墊,就不是那么容易把握了。所以,課前務(wù)必先讓學(xué)生盡可能充分地了解關(guān)于魯迅的一些情況,諸如其生平經(jīng)歷、作品解讀、世人評價等等。尚未讀文,即可集中從"橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛"中激發(fā)起學(xué)生對魯迅精神的景仰。有了這個情感鋪墊,教師輔之講述作者創(chuàng)作此詩文的背景,教學(xué)這首詩歌就有個良好的開端了,學(xué)生對了解詩中兩種人對人民的態(tài)度、對人生的目標(biāo)、對社會的影響以及人們紀(jì)念魯迅的意義就有了很好的依據(jù)。
"良好的開端是成功的一半",有了有關(guān)背景作鋪墊,對幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖、詩歌中形象及思想的把握都起著很大的作用。
第二步,以誦讀為依托,欣賞詩歌的語言美
詩歌是語言藝術(shù)的尖端?,F(xiàn)代詩歌的語言精煉、形象、富有音樂美。余光中《鄉(xiāng)愁》:小時候,鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票,我/在這頭,母親/在那頭。長大后,鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票,我/在這頭,新娘/在那頭。后來啊,鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)?,?在外頭,母親啊/在里頭。而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的海峽,我/在這頭,大陸/在那頭。
詩歌句式均勻整齊,回旋往復(fù),一唱三嘆。
指導(dǎo)誦讀時,非但要學(xué)生讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,且要吐字清晰,輕重緩急,抑揚頓挫,把作者用音樂般的語言表達(dá)的對祖國和祖先的深深眷戀之情"唱"出來。雖如此,由于每個學(xué)生的審美角度與表達(dá)方式都不盡相同,詩歌誦讀就應(yīng)允許個人對其節(jié)奏與韻律有不同的理解,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最得意的方式來誦讀,而不可"框"在一個規(guī)定的架子里遭受折騰,造就矯揉造作的"異口同聲"。
《鄉(xiāng)愁》中,那承載著詩人小時候依戀母親安慰的"小小的郵票"、承載了詩人對愛人相思和依偎的一張"窄窄的船票"、割斷了詩人和母親相見的一黃土,和象征著中華民族深深傷痕的"淺淺的海峽",以及"這頭"與"那頭"沉重的分離,都是在誦讀的基礎(chǔ)上顯現(xiàn)出來的。有了這個基礎(chǔ)上,再將學(xué)生引向詩歌的賞析。
第三步,以情感為主線,體會詩歌深層的意蘊
可以這么說:沒有感情就沒有詩歌。作者的感情體現(xiàn)在詩歌里,詩歌的感情包含在字里行間。
還以《鄉(xiāng)愁》為例:那"小小的郵票"承載了詩人小時候的依戀,在互通音訊中詩人獲得了母親的安慰;那"窄窄的船票"承載了詩人對愛人的相思和依偎,在往來中,詩人填補(bǔ)了感情的缺口;那一黃土割斷了詩人和母親的相見,詩人的心靈將歸往何處?……詩人的這些濃烈的情感,無不在詩中的"小"、"窄"、"矮"、"淺"之間得到反襯。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,體味作者從字里行間凸現(xiàn)的跌宕的情感波瀾,體味詩詞深層的意蘊。清代王夫之就說過:"詩人以一致之思,讀者各以其情而自得",現(xiàn)代詩歌教學(xué)的鑒賞品味應(yīng)建立在學(xué)生自我思考的基礎(chǔ)上,使"詩人心中之詩"最終成為"我心中之詩"。
詩歌教學(xué)中,要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨特體驗,也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。在《鄉(xiāng)愁》賞析中學(xué)生對詩人情感還會有怎樣的體驗,教師應(yīng)抓住學(xué)生瞬間的靈光,捕捉學(xué)生動情的聯(lián)想與想象以達(dá)到教學(xué)目的。
第四步,放飛思維的翅膀,品味詩歌的意境
所謂"有意無境不成詩"。"境"即形象,《沁園春•雪》中"山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高"即是壯闊、豪邁之意境。
引導(dǎo)學(xué)生走入詩歌的"意境",才能真正意義上品味出作品的詩美,從而切切實實培養(yǎng)起他們的藝術(shù)鑒賞力?,F(xiàn)代詩歌教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的"境"呢?最直接的做法是展示詩歌的直觀形象和畫面,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。比如賞析《沁園春•雪》時,輔之展現(xiàn)北國"千里冰封,萬里雪飄"的圖景,假定詞人立于皚皚高原的一個至高點上,放眼四周,所見所想,由此品味出詞人在"望"所包含上、下、內(nèi)、外的空間里,和"惜"所包含秦、漢、唐、宋的時間里,所表現(xiàn)出來的一代偉人的氣魄、胸懷和人格魅力。
其次,從品味詩詞語言入手,引導(dǎo)學(xué)生一點點地感悟到詩歌意韻之美,也是教學(xué)中能避免架空賞析的一個好方法。如賞析《鄉(xiāng)愁》,引導(dǎo)學(xué)生緊扣詩人提取的幾個單純的意象:郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{,將這些意象和"這"、"那"簡單的詞融合在一起,將彼此隔離的人、物、時間和空間緊緊聯(lián)系在一起,品味那若有若無的距離和聯(lián)系,使學(xué)生在心中產(chǎn)生對詩人在相思、別離和相聚間奔波的強(qiáng)烈的共鳴,感受作者那難以言表的哀愁和無盡的相思。
第五步,以生活為藍(lán)本,展現(xiàn)心中的詩情畫意
應(yīng)該說,我們過去的語文教學(xué)在現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作練習(xí)上是重視不足的,許多中考作文要求就有明顯的限制――"文體不限(除詩歌外)"。在考試的指揮棒指引下,教師極少鼓勵學(xué)生用"詩意"的語言來表達(dá)自己生活,甚至是扼殺,不讓寫。應(yīng)該說,初中學(xué)生嘗試詩歌的寫作是可行的。
首先,從理論上講,應(yīng)該鼓勵學(xué)生"詩意"地生活著,對社會、世界、生活的關(guān)懷懷有美好的愿望,讓學(xué)生們懂得:我們的情感生活,是在生活中感觸到意趣和美的存在的生活,是遠(yuǎn)離粗俗、鄙陋、愚昧而走向高雅、精致、聰慧的生活。
其二,現(xiàn)代詩歌文字理解的難度并不大,進(jìn)入詩歌的狀態(tài)也不難,學(xué)生在大量的朗讀、聲情并茂的反復(fù)朗誦后,是很容易走進(jìn)創(chuàng)作的氛圍與詩意之中的。
兒童的“天性”有八個詞語:交往、成功、好奇、幻想、游戲、模仿、嘗試、贊揚。那么,我們?nèi)绾伟盐蘸脙和摹疤煨浴眮碛行У剡M(jìn)行習(xí)作教學(xué)呢?
1“.交往”與“成功”———兒童表達(dá)的需要
兒童喜歡與他人交往,害怕孤單;兒童更喜歡自己能夠有成功的表現(xiàn),展示自己的能力。因此,在習(xí)作教學(xué)中,我們要利用兒童的特點,進(jìn)行習(xí)作教學(xué)?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作教學(xué)是這樣說的“:寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程?!蔽覀円欢ㄒ⒁狻氨磉_(dá)”和“交流”這兩個詞語,這是寫作的目的。第二學(xué)段“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意與他人分享習(xí)作的快樂。”第三學(xué)段“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?!蔽覀冊谧魑慕虒W(xué)中,不能讓學(xué)生為作文而作文,長此以往,學(xué)生就會失去寫作的興趣。我們首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個真正交際的需要。如三年級上冊習(xí)作2《我的自畫像》,那就是要讓學(xué)生通過畫畫自己、介紹自己,讓別人認(rèn)識自己,把學(xué)生的作品貼在墻上,讓大家認(rèn)識自己。五年級上冊習(xí)作4《請您原諒我》,讓學(xué)生把不便當(dāng)面說的心里話寫出來,通過一定的方式交給對方。四年級上冊習(xí)作3:“給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信”,介紹自己的家鄉(xiāng),我們就讓學(xué)生寫一寫,然后貼上郵票寄出去。其次,我們要想方設(shè)法讓學(xué)生有“發(fā)表”的機(jī)會,讓學(xué)生感受成功的喜悅。我們要轉(zhuǎn)換角度,拓展渠道。如將學(xué)生由學(xué)校角色轉(zhuǎn)換為社會角色,如公民、記者、輔導(dǎo)員、志愿者、講解員、導(dǎo)游等;將閱讀對象由強(qiáng)勢的評判教師轉(zhuǎn)換為一般聽眾或弱勢的交談對象,如同學(xué)、讀者、向你求教的小學(xué)生等;將寫作目的由合乎規(guī)范獲得高分,轉(zhuǎn)換為與他人溝通、說清事實、講明道理、便于理解和接受、對讀者有幫助等。渠道主要指學(xué)生“發(fā)表”習(xí)作,也就是努力幫助學(xué)生建立“讀者群”。比如在校刊發(fā)表,在電臺播出,在墻報上張貼,在學(xué)生間傳閱,甚至由老師朗讀,都可以收到良好的效果。“網(wǎng)絡(luò)習(xí)作”將學(xué)生習(xí)作放在網(wǎng)上,成為一個開放的文本,接受老師、家長及各種陌生人的閱讀批評。
2“.好奇”與“幻想”———兒童探索的本能
兒童天生“好奇”,喜歡“幻想”,喜歡到戶外去活動,對周圍的事物充滿著“探索”的欲望。蒙臺梭利說“:兒童是小小的探索者,是‘上帝的密探’?!碧K霍姆林斯基也說“:兒童就天性來講,是富有探索精神的探索者,是世界的發(fā)現(xiàn)者?!蹦敲?,在習(xí)作教學(xué)中,教師一定要保護(hù)好兒童“好奇”與“幻想”的天性,因為習(xí)作是“認(rèn)識世界、認(rèn)識自我”的過程,教師理應(yīng)讓學(xué)生有生活、有體驗、有感悟,這樣兒童才能有話可說,有話想說。第一學(xué)段“:對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物?!钡诙W(xué)段“:觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?!钡谌龑W(xué)段:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習(xí)作素材?!?/p>
3“.游戲”與“模仿”———兒童學(xué)習(xí)的方式
兒童天生喜歡“游戲”,善于“模仿”,這也是突破習(xí)作教學(xué)難關(guān)的“秘方”。我們知道,兒童習(xí)作最大的困難就是覺得“無話可說”,我們可以把“游戲”的理念引入我們的課堂,讓兒童在玩中體驗,在玩中感受,在玩中習(xí)作。如一位老師把魔術(shù)引入課堂,將一張白紙放在裝滿水的杯子上,倒過來會發(fā)生怎樣的情況呢?還有一個老師做了一個游戲“感受兩分鐘”,共分為兩部分:一是讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)寫出班上女同學(xué)的名字,看誰寫得最多;二是讓學(xué)生設(shè)計一個定格動作,讓學(xué)生做出這個動作并堅持兩分鐘。學(xué)生不但覺得好玩,而且非常樂意去做,教師也在潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生做做、想想、說說,最后學(xué)生獲得一種人生的感悟,時間的長短往往是一種感受,有時覺得時間很短,有時卻覺得時間很長?!澳7隆笔莾和瘜W(xué)習(xí)的基本方式,在習(xí)作教學(xué)中,要深刻領(lǐng)悟這個理念。第一學(xué)段“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”第二學(xué)段“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句?!币虼?,教師要加強(qiáng)“隨堂練筆”與“讀寫結(jié)合”。
秋,有一盒五彩繽紛的顏料,你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級作文金色的秋天600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級作文金色的秋天600字1秋來了,她如一個調(diào)皮的孩子,還如一陣風(fēng),說來就來了。
時光猶如白駒過隙,幾天前還是炎炎酷暑,轉(zhuǎn)眼間便秋風(fēng)習(xí)習(xí)了。秋風(fēng)吹得人們從腳一直涼到心底,那種舒服暢快的感覺,簡直無法用語言來表達(dá)。
不說別的,單論西湖公園吧。家鄉(xiāng)的西湖公園,與杭州西湖重名。那里綠樹成蔭,曲徑通幽,真是游人的好去處。由于秋的到來,那原本就很熱鬧的地方,變得更加熱鬧起來。
清晨,我們一家來到湖畔,呼吸著新鮮濕潤的空氣,吹拂著微涼的秋風(fēng),觀看著垂釣、晨練的精神抖擻的人們,感受的到處都是活力四射。
而湖邊樹上的一片片由綠變黃的樹葉,正撲簌簌的,爭先恐后的,宛若一只只美麗的的蝴蝶,在空中飄著,舞著,然后就鉆入了大地母親懷抱。是啊,它們是在給西湖的晨練的人們伴舞呢!但偶爾還有些調(diào)皮的樹葉,總要玩鬧嬉戲一番,調(diào)皮地打個旋,仿佛向同類彰顯自己的威力。它們不愿落入泥土中,偏偏落在了水泥地面上。
眼前,幾位辛勤、敬業(yè)的,身穿的清潔工阿姨來了,她們揮舞著大大的掃帚,迅速地把落葉收起來,放入垃圾桶里。那些剛才還得意洋洋地落葉,現(xiàn)在只好沉默了。清潔工阿姨身上臉上都是灰蒙蒙的,步子也有些緩慢,我想,她們累了吧!正是有了她們的辛勤付出與精心裝扮,秋天才變得更加和諧美麗。
我站在田埂之上,放眼望去,到處都是一片金黃:金黃的玉米,金黃的豆子,金黃的向日葵,真是一個豐收的世界。而此時,那一位位每位農(nóng)民伯伯臉上的笑容格外燦爛,因為,他們一年的付出終于要有收獲了。當(dāng)然,他們里面也包括我的姥爺,一個老實巴交的農(nóng)民。每到秋天,我們一家,總要“客串”一次農(nóng)民,倒姥爺?shù)阶约洪_荒的地里忙活一陣。
姥爺?shù)亩棺永锢铮棺觽兡筒蛔〖拍?,爭先恐后地從豆莢里蹦出來。于是姥爺、媽媽他們拿起鐮刀,開始“豆子搶收記”了。而我也閑不住,就拿一個小籃子,滿地里找蹦落在地上的渾圓的金黃的豆粒,是啊,“粒粒皆辛苦”啊!雖然烈日當(dāng)頭,汗水順著我的臉頰溜進(jìn)了土里,但我確一點也感覺不到累。
啊!秋天,碩果累累的秋天,我愛你!
小學(xué)三年級作文金色的秋天600字29月,迎著颯颯的秋風(fēng),我來到了繁榮的溫哥華街頭散步。
空中正飄著牛毛細(xì)雨,絲絲細(xì)雨使空氣變得甜潤。擠過嘈雜的人群,才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠,而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。
這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領(lǐng)下,也并不怎么拘束了。它們穿過大街小巷,嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽了只會讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來詫異的目光。
越繁鬧的地方,也是越容易出事的地方,走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風(fēng)景,并沒有留意腳下的路,這時,危險也便悄然而至……
大街真是熱鬧非凡,熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕得來往著,在這種繁華的大街上,街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中,有兩三只特淘氣,它們有時跳來跳去,有時左顧右盼,根本沒有注意到腳下的.下水道,便一個個有節(jié)奏的跌了下去。
鴨媽媽此時還并不知曉她的孩子們遇到了危險,當(dāng)她下意識地回頭一瞥時,便心急火燎——幾只小鴨不見了!鴨媽媽率領(lǐng)其余幾只小麻鴨東奔西走、尋尋覓覓,終于在一下水道內(nèi)找到了那幾只不幸落水的小鴨。
“嘎嘎……”,小麻鴨拼命在水中撲騰著,還時不時向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急,但她極力抑制住自己的情緒,沉思了一陣,她對聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲,那聲音仿佛在說:“孩子們,在這兒等我,別走開!”小麻鴨回叫了幾聲。
過了一會兒,鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來到了下水道旁,對巡警“嘎嘎”叫著,并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思,對身邊圍觀的群眾說:“她是請我們幫忙救出她的孩子啊!”在場的人都十分感動,連忙吩咐好心人去對面的漁具店拿了個大網(wǎng)兜,請巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來。
雨漸漸地停了,幾束溫暖的陽光照射在大地。渾身濕透的小麻鴨抖了抖身體,待鴨毛全干后,對巡警友好地叫了幾聲,便迫不及待地牽扯著鴨媽媽大搖大擺地再次踏上新的旅程。
這一刻,美景雖盡收眼底,但都比不上那初秋的溫情。
小學(xué)三年級作文金色的秋天600字3夏天悄悄地走了,秋天在聲聲雁啼,飄飄落葉中不知不覺地來了。
清晨,調(diào)皮的霧姑娘給大地媽媽披上一層薄薄的紗衣,一進(jìn)學(xué)校,展現(xiàn)在眼前的是一大片草坪,昔日綠油油的草坪已微露衰敗的跡象,而草坪中間的兩棵松柏,依然在秋風(fēng)中像兩個威武的戰(zhàn)士昂然挺立。樹葉上的露珠在陽光的.折射下,像一雙雙小眼睛向我們微笑。
草坪中心的假山被厚厚的霧鎖著,如同仙境一般。假山下面的水池飄著一層薄薄的水霧,池里的魚懶懶地游動,像一個個在庭院中悠閑散步的老人。水池的水清涼清涼的,伸手一摸,使人有透心清涼的感覺。你瞧!假山遠(yuǎn)處還有一尊睡佛,就像在厚厚的霧里睡覺一般。秋天校園的早晨,使人覺得心曠神怡
中午,秋天暖暖的太陽照著我們,操場上到處都是跳躍著的同學(xué)。有的在拍皮球,相互追逐著;有的在爭先恐后打籃球;有的在跳繩和捉迷藏;還有的在捕蝴蝶,做標(biāo)本。秋天中午的校園,是一個收獲的季節(jié),到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。
夕陽西下,同學(xué)們都陸續(xù)放學(xué)回家了。同學(xué)們把整個教學(xué)樓打掃得干干凈凈,使得整個教學(xué)樓煥然一新。教學(xué)樓在橘黃色的陽光映照下,變的閃閃發(fā)光,仿佛是一座金碧輝煌的大堂。六角亭下的水池被陽光照射著,那水池里的金魚在歡躍著,濺出萬朵蓮花,水面剎時變得波光粼粼,這雀躍著的波紋正是夕陽那得意的杰作,平靜的水面難道不是被夕陽踩碎的嗎?
黃昏時刻,華燈初上。夜幕即將來臨,大地慢慢地沉睡了,清潔工人掃著落葉,傳出沙沙的聲音,在秋日的夜色里,像一首和諧的樂曲,迎接著學(xué)校另一個新的明天。
小學(xué)三年級作文金色的秋天600字4我喜歡春天枝繁葉茂的柳樹,喜歡夏天亭亭玉立的荷花,喜歡冬天迎雪傲放的梅花;但我最喜歡的是萬紫千紅的秋天,它常常像天使一樣飄到我的夢中。
俗話說:“一葉便知秋?!鼻颇且黄瑯淙~被畫家涂上了五顏六色的顏料。有的是紅色的;有的是黃色的;有的半紅半綠;有的深;有的淺……讓我眼花瞭亂。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過,一片片樹葉都依依不舍地告別了大樹媽媽的懷抱,慢慢的落了下來。有的像蝴蝶在空中飛舞;有的像舞蹈家跳著優(yōu)美的搖擺舞;有的像跳水運動員直接跳了下來,還在空中翻了幾個跟頭……這是多么富有詩情畫意呀!
最吸引眼球的是高大粗壯的梧桐樹。有的葉子是金黃金黃的,已經(jīng)失去了生命的光彩,還有的半綠半黃,好像在展示它那五顏六色的外衣……秋風(fēng)輕輕的掠過樹梢,樹葉發(fā)出沙沙沙的聲音,有的紛紛揚揚地飄蕩下來,好像已經(jīng)脫離了大樹媽媽的呵護(hù);有的還掛在樹上。
秋風(fēng)一拂,樹葉歡快地向我招手,還有的早就落下去了,在大地的懷抱進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我撿起一片梧桐樹葉,仔細(xì)一瞧,它像一只金黃的小手掌,手指尖尖的,有的非常愛美,還在指甲上涂上了金黃的指甲油。葉面有著幾條縱橫交錯的紋理,葉柄是翠黃色的,拿在手里滑滑的,就像嬰兒的皮膚。放在鼻子前聞一聞,香香的,讓人神清氣爽。
正在我津津有葉地欣賞著梧桐樹葉時,忽然一把金黃的“小扇子”從我眼前一閃而過,原來是銀杏樹葉。只見它穿著金黃的外衣,像一把小巧玲瓏的扇子,又像一件漂亮的小裙子,更像一把精致的小掃帚。葉片上端長著彎彎曲曲的齒輪,像一條條小波浪。這時腳下傳來“沙沙”的聲音,好像在演奏《落葉交響曲》,原來地上已經(jīng)落滿了厚厚一層,腳踩上去就像地毯一樣,舒服極了。最后它們都會滲進(jìn)泥土中,作為肥料,供第二年春天大樹又長出新的綠葉。這真是“落葉不是無情物,化作春泥更護(hù)花呀”!
秋的落葉,它沒有蝴蝶那樣美麗的外衣,沒有桃花那樣芳香,但它卻把秋天打扮得五顏六色。
小學(xué)三年級作文金色的秋天600字5家鄉(xiāng)到處有秋天,不信你看:
家鄉(xiāng)的天空有秋天,天空比春天更加湛藍(lán),透亮,像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。天空上白云朵朵,有的像可愛的小兔子,有的像活潑的小猴子,有的像正在奔馳的馬兒。白云多彩多姿,千變?nèi)f化,美極了!天空上大雁一會兒排成”一”字飛,一會兒排成”人”字飛,它們一直飛,飛,飛,它們要飛到南方去過冬。
家鄉(xiāng)的樹林有秋天。樹木大部分變黃了,一陣陣微風(fēng)吹過,一片片黃黃的樹葉落了下來,像無數(shù)只黃蝴蝶在飛舞,然后它們落到大樹地下——回歸大樹地下的根。有句話叫:落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。現(xiàn)在的情景真是:落葉不是無情物,化作春泥更護(hù)樹。楓樹葉變紅了,看到這火般的楓樹林,人們不禁會想起唐代大詩人杜牧的詩:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。只有松柏一點也不怕寒冷,在秋風(fēng)陣陣吹過的時候變得更加蔥翠,翠綠。
家鄉(xiāng)的田野有秋天。稻田變黃了,像鋪了一地金子。高梁紅了,紅得像一個個燃燒的火把,又像一個個紅著臉的少女害羞地低下頭。棉花變白了,像一朵朵天上潔白無瑕的云,又像冰天雪地里潔凈的雪。這些熟透了的莊稼,用自己豐滿的果實,來回報農(nóng)民伯伯的辛勤培育。
今日心情:生活里不管你是感性的人還是理性的人,生活里是需要更多的沉思。等遇到下一個機(jī)遇,創(chuàng)造新的回憶,請你一定要接受開心的去生活。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章:
心情日記大全1瀏覽報紙或雜志,每當(dāng)閱及一些言簡意賅、樸實無華而又意味深長的短小文章,總覺得著文猶如吃喝般容易,便會產(chǎn)生一種也想投稿的沖動。于是便有幾時的草坪凝思,深夜窗前燈下的“走”筆,以及幾易其稿的艱澀;于是,又有投了又續(xù),屢投不中的尷尬,以至有時心灰意懶,隨時“逐”文。
至今,品味戴海老師的《“小鮮齋”序》,方知作文既不如“家常便飯”之易,又不是曲折通幽的。寫文章,特別是寫散文、小品,要有性情,但不能裝腔作勢。性情,是文學(xué)上的語言情感、文學(xué)涵養(yǎng)。尤其是散文,不是記者式的答問或新聞會,也不是什么會議報告,有公式就可以套成。散文、小品的語言,是在樸實中見奇雅。它不靠“出墻”的“紅杏”來撩撥讀者的心,也不是靠一些“深究先生”的文綽綽的言辭來“激怒”讀者的情。請看戴老師的這句“夜幕濾盡了塵器,我安坐于恬靜而閑適的氛圍,心也靜了,情也閑了?!鼻〉胶锰幍囊粋€“濾”字,就淋漓盡致地把作者那種“靜”而“逍遙”的感情“顯”了出來,但又顯而不露,含蓄而溫婉、平淡而典雅。此句還給人有一種藝術(shù)的感覺。試想,在夜幕降臨時,面窗而坐,悠閑地閉上雙眼,讓勞累的大腦感受一下這種閑情的韻味,真是“人在微醺中”。而散文、小品所體現(xiàn)的文學(xué)涵養(yǎng)更能見出一人的高低!仍看《“小鮮齋”序》文中的“仿佛,面前的書本變成了餐盤,手中的鋼筆變成了湯匙……這不是在進(jìn)餐么”一句,初讀覺得沒有什么韻味,可是仔細(xì)品嘗,卻回味無窮。且不說那種對精神食糧的享受所帶來的妙筆,但從藝術(shù)上看,就如在勾勒一幅進(jìn)餐畫,真是“何其鮮也”!回想起第一次聽戴君的講演,其文也如其人一樣那樣的滔滔不絕而又平實,讓人如有“三日繞梁”之味。
散文、小品是發(fā)心之所思、神之所悟之作,來不得半點裝腔作勢。戴老師說:“用文學(xué)言些內(nèi)心情感,是一種生命狀態(tài)?!彼龔纳钪衼?,更是你對現(xiàn)實的感觸,姑且把她看做“靈感”吧!這種“靈感”就是“躲到樹萌下”帶來的“詹言”,也曾有些作家說:若以其文心寫散文,必有上乘之作,當(dāng)然,并不是每個人都可以有“學(xué)者散文”的,但只要產(chǎn)于“靈魂”,能“撩撥靈魂”,又“何愁筆下無文”呢?
心情日記大全2常常的想,投稿,那是文人的事。
屈原是文人,他是一個偉大文人,一個永世流傳不衰的文人。正如《離騷》一樣,永騷動”著后世文人的心。然而,他沒有投過稿。
李白是文人,是個浪跡天涯永無愁苦的文豪。他的詩有如“落九天”的“銀河瀑布”直瀉下來。千載年來,一直沖擊著瀑布下巖崖旁的“小草”。但他只把他那顆流瀉的心靈寄托給“床前”的“明月”或是讓他“奔流到海不復(fù)回”。然而,他也也沒有正式地投過稿。
文人投稿,那還是不太遙遠(yuǎn)的事。第一個投稿者姓什名誰已很難考證了。但那盛行之期乃是近代報刊事業(yè)發(fā)展之后的事了。到現(xiàn)在,報刊劇增,“文人”也越來越不可計數(shù),如同奇葩同放,不管是紅橙黃綠藍(lán)靛紫也好;也不管是高高低低、大大小小也好。錯落有致,紛紛繁繁。因而,文人投稿有如洪水猛獸,成浩浩蕩蕩之勢,橫掃華夏,氣吞九州。這也許是孔孟之流想都沒想過的吧?
觀投稿的內(nèi)容,又有幾種。一為文人自己的作品?;蛐≌f、或雜記隨感、或散文詩歌等。一為摘錄他人之作。這種方式不須自己冥思苦想,只要抄謄一遍,一個信封,一枚郵票就足可獲得一筆收入。
按文人形成方式,大致又有兩種。有靠自己苦苦拼搏,最終用汗水獲取成功的人。這些文人的作品就如那“粒粒盤中餐”,流出的都是心靈的血。有的靠“投賀”而成。這種人往往只要按刊物編輯意圖,投上一筆“改稿費”、“入會費”之類,拿幾篇“作品”送去,便可見諸于書。這樣,也就成了“文人”。真是極易之事!
我不是文人。其因之一:我爬不上格子,構(gòu)筑不起城堡。其因之二:我是個真正的“無產(chǎn)階級”。因而,文人這個偉大的頭銜也就帶不到我身上了。
我不是文人,我卻很想投稿,不管中與不中。中了,也許就會成為“文人”。自然,以后便會陸續(xù)地發(fā)表我的“大作”。不中,我會拿出更多的“試金石”,追破那不醒的夢,讓這平凡人的筆拙出這平凡的希望!
我只想依靠自己的努力與汗水成為一名能讓他人欣賞的筆耕者!
心情日記大全3今年的年過得非常特別,全國人民都特別緊張,我也一樣,待在家里不敢動,不敢出屋再給國家添亂,只是內(nèi)心為國家為中國祈禱,愿我們快點熬過這非常時期。我是一個小小的農(nóng)民,一個貧瘠不能再貧窮的農(nóng)民,每天待在家就是所承受的壓力特別大,內(nèi)心精神壓力特別大。
忙碌的時候總是夢想能有空閑時間讓我做一些屬于自己的事,可是當(dāng)這個機(jī)會有了,我突然不知道我自己還有什么事可以做,我出了忙碌奔波真的沒什么可以再去做。我愛的人有自己的生活有自己的家庭,有自己的日子,能施舍我的時間一天就那幾分鐘,我一天除了那幾分鐘都不知道自己還是活著的。時間久了真的很痛苦,很寂寞,應(yīng)該在這特殊的時間里有自己該做的事,可是我的內(nèi)心卻是很空,空空蕩蕩的一無所有,我才知道這個世界屬于我的只是這無盡的寂寞。
我想躲入佛門,這一刻佛門也不會收我,我想躲入自己的世界,可我的世界里,還是我自己孤獨的唱獨角戲。想胡亂混過去這樣寂寞時刻,可是內(nèi)心空間把我吞噬的連骨頭都不剩,看著多么諷刺的事實,我活到四十歲,漂泊了四十年,內(nèi)心連個岸都沒有,只能任由黑暗吞噬我自己,任由靈魂墮落。
這一刻我不知道怎么了,內(nèi)心空虛的可怕,四處寂靜無聲,讓我孤獨的感覺可怕。這一刻,我多么那些曾經(jīng)嘲笑的聲音還在熙熙攘攘,起碼還證明我的存在是有價值的。嘲笑也把我丟失,我只有自己,漂泊在空空蕩蕩的黑暗世界,沒有聲音,沒有一絲動靜,我還能做什么呢?我知道自己不能喝酒,一口都不想喝,可是我還是硬灌了自己一杯酒,好讓那空寂慢點吞噬我的靈魂。
我看到一個視頻說過,曾經(jīng)很多人都說自己在忙,沒有時間回復(fù)你的信息,如今都在家里待著,那些借口你該理解是什么,也該懂得什么?是啊!我該懂什么?又該理解什么?我就知道我的內(nèi)心空空的,空的可怕,這樣的寂靜,比死還要可怕……
心情日記大全4我熱愛文學(xué),也熱愛這樣一個女子。她不疾不徐的步子,她悠悠的聲音,她慢慢的講述,她的氣質(zhì)里充滿文字的芳草香。
我今天看了一個視頻,《朗讀者Ⅱ》廈門讀者見面會,我終于看到董卿了。她說感謝所有用生命寫字的人,把光給世界。她說出這話時,我已熱淚盈眶。
我喜歡朗讀者,喜歡通過朗讀文字去觸碰不論千古的靈魂。書有新舊,但文字沒有。無論時光荏苒,那感覺歷久彌新。我在視頻里看到余光中先生的朗讀,那是他留給世界最后的影像。又是一陣心顫,我的眼眶又不禁濕漉漉了。還記得我和班長在藏文晚自習(xí)里寫余光中先生寫給愛人的話“我余光中都是你?!蹦牧舷肴缃裉旄饕环?,只是幸好他留給了我們珍貴的文字。
董卿您也是一團(tuán)火,火焰蹦跳照亮熱愛文學(xué)的人的世界。那熱愛的涌動在我心中澎湃啊澎湃,就如海浪拍打石涯,大雁看到春天。
梵高曾說“每個人心里都有一團(tuán)火,路過的人只看到煙?!痹肝覀兌贾矣谧约?,忠于熱愛,不問西東。
心情日記大全5在災(zāi)難面前是不是每個人都要逃跑。我很懷疑這一點,那人卻說讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧,難道他們不怕。死對我來說是最讓人害怕的事。那么有一天我突然消失在這個世界,當(dāng)然也不以為然了。那現(xiàn)在干什么,除了怕死就沒有事情好做,于是我又在寫字,寫文章。希望死不成為我的絆腳石。死過才知道死的可怕,但是沒死就不怕了嗎。乖乖,然到死,就是輕而易舉能辦成的事,我不假思索。
很多時候我會問自己,死真有那么可怕嗎。就好像那個人,假如給我三天的光明,那這三天一過,我就不怕死了,死是個什么東西呢,我一直在研究。但一個人活著難道就為了死嗎,我想不通。有的孩子剛生下來就死了。有的可能還長壽幾年,但終究逃不過命運的執(zhí)著。
命運想把我們?nèi)繋ё?,所以這個世界可怕之及。夜晚太暗,讓人看不清道。沒有光,這么走,一下子就鉆到了洞里。請你別擔(dān)心,把垃圾踩在腳下仍然上的來。但逃跑就泡湯了,如果有一天我真的死去了會怎樣,當(dāng)然再也聽不到自己的歌聲了。所以我選擇逃跑,按部就班的逃跑,如果我犯了什么法,警察叔叔會馬上來捕我,我就沒的玩了。雖然現(xiàn)在沒人來抓我,我仍然想逃跑,跑到一塊沒有人的禁地,這樣我就不會死了。
在死亡面前,人總是很沖動,如果有一天死都死不成了那又會變成什么,當(dāng)然又是死倒,我該匆匆何去。然后說自己的故事,若我沒有逃跑,那么不至于死倒,就是死或者活。但是現(xiàn)在有死的機(jī)會,“你為什么不死”他說。我說“我怕”,就單單一個怕字,然后又說“難道怕就安枕無優(yōu),難道怕就解決所以的問題了嗎。”我又說:“我怕。”真像戲里的小丑。但對死而言,如果有一天讓你選死還活,你會變得身不由己,半死半活,很可笑,這是在死倒。