記一次游戲
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇記一次游戲范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
記一次游戲范文第1篇
鉛山快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校四年級(jí)張純?
“哦，這是我的強(qiáng)項(xiàng)！”“不會(huì)吧？MY SHY！”咦？作文班在干什么？噢，原來(lái)在玩英語(yǔ)單詞接龍啊?？纯?，大家歡呼雀躍，個(gè)個(gè)躍躍欲試。有的雙手不停地摩擦，有的急忙拿英語(yǔ)書不停地翻著，有的倒悠閑自在，好像勝券在握……我則左顧右盼，心急如焚地想著，生怕落下一個(gè)單詞。
游戲開(kāi)始了，丁老師出了第一個(gè)單詞：girl，并且讓我們女生先來(lái)往下接。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，我的額頭上滲出汗珠。幸好在這時(shí)，坐我后面的呂安琪提醒了我：“長(zhǎng)頭發(fā)的長(zhǎng)呀！”我聽(tīng)了，立馬脫口而出：“l(fā)ong,long長(zhǎng)！”原本洋洋得意的男生，立刻換了一副臉，冥思苦想著。突然，就在倒計(jì)時(shí)還有3秒時(shí)，黃文俊龍大喊一聲：“good,good好！”男生們立刻歡呼叫好！他們得意了幾秒鐘，我就冒出一個(gè)：“doctor。"他們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的?！皉eally！”哼！又是那姓黃的，討厭！我暗暗地想。正在我冥思苦想時(shí)，吳澤峰叫道：“young！”原本得意的男生立刻安靜了下來(lái)。丁老師喊道：“10，9，8，……3，2，1，。”噢！勝利了！女生眉開(kāi)眼笑，手舞足蹈。
這次別開(kāi)生面的英語(yǔ)單詞接龍比賽，令人難以忘懷！ （指導(dǎo)教師 丁銘軍）
記一次游戲范文第2篇
在我六年小學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次游戲．至今，那一幕幕快樂(lè)的畫面常常浮現(xiàn)在我的腦海里．我仍然清楚的記得四年級(jí)六一兒童節(jié)我們玩游戲那快樂(lè)的場(chǎng)景，使我久久不能忘懷．
那是一個(gè)炎熱的夏天．中午，火辣辣的太陽(yáng)燃燒著大地，把原本冰涼的大地烤得熱烘烘的，照在人們身上那更是像大火燒在你身上一樣，非常的熱．進(jìn)了學(xué)校，我們邁著炎熱的步伐來(lái)到了教室，一進(jìn)門，紅的．藍(lán)的．紫的粉的氣球掛滿了墻壁，好像誰(shuí)家有喜事樣的熱鬧．原本四組的桌子都被移到了旁邊，同學(xué)們個(gè)個(gè)嘴里吃著零食，有說(shuō)有笑．而那些調(diào)皮的男生在比誰(shuí)踩的氣球多．這時(shí)，班主任歐陽(yáng)老師進(jìn)來(lái)了．搬來(lái)了幾把椅子，笑著對(duì)我們說(shuō)：＂今天是一年一度的六一兒童節(jié)，我們來(lái)玩搶椅子游戲?。⒃捯徽f(shuō)完，我們又拍桌子又歡呼，真是高興．老師對(duì)我們說(shuō)：＂游戲規(guī)則是這樣的：先有五把椅子，六個(gè)同學(xué)來(lái)?yè)?，一?tīng)到音樂(lè)停后，就要搶到椅子，沒(méi)搶到的那一個(gè)就被淘汰了，然后以此類推，直到最后一把椅子后，就要搶奪冠軍了，贏了有獎(jiǎng)品，輸了也不懲罰．＂老師選好參賽選手后，這個(gè)游戲就開(kāi)始了．我們也非常榮幸地參加了游戲，哨聲一開(kāi)始．我們就隨著音樂(lè)地不停播放而繞著椅子轉(zhuǎn)動(dòng)．后來(lái)，音樂(lè)停了，我非常幸運(yùn)，搶到了椅子，繼續(xù)游戲．第二關(guān)，我們搬走了一把椅子，剩下5個(gè)人做游戲，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)．頭都給轉(zhuǎn)暈了．在音樂(lè)聲停止后，我沒(méi)搶到椅子，結(jié)束了游戲．而冠軍有一包旺旺雪餅和一本本子．
雖然這次游戲我被淘汰了，但是我認(rèn)為輸和贏并不重要，游戲重在參與，并不在成功和失?。译m然失敗了，但我仍過(guò)的很快樂(lè)，因?yàn)樵谀翘煳艺J(rèn)識(shí)到了什么活動(dòng)都重在參與，不在于成敗，所以我很快樂(lè)．
記一次游戲范文第3篇
老師拿來(lái)四張沒(méi)有鼻子的娃娃臉，首先說(shuō)了游戲規(guī)則：1、蒙上眼睛；2、不許偷看；3、動(dòng)作要迅速；4、要把用黑紙做成的“鼻子”貼準(zhǔn)了，才算贏。
游戲開(kāi)始了，老師拿來(lái)一條天藍(lán)色的毛巾，第一個(gè)上臺(tái)的是汪春韻，老師用毛巾把汪春韻的眼睛蒙上，將“鼻子”遞給他。汪春韻右手拿著“鼻子”，左手按著紙，比畫著中間在哪里，突然，他把手往下一按，把“鼻子”貼在娃娃臉上,他貼對(duì)了!教室里響起了熱烈的掌聲，大家為他鼓掌，為他歡呼！
第二個(gè)上臺(tái)的是臨蕭，他也學(xué)著汪春韻，結(jié)果把“鼻子”貼上了點(diǎn)，遮住了一只眼睛，逗得大家哈哈大笑。
第三個(gè)上臺(tái)的是魯志華，由于太緊張，他把“鼻子”貼“飛”了，“鼻子”竟然“飛”到腦袋上去了。教室里一片哄堂大笑，有的同學(xué)肚子都笑痛了；有的同學(xué)笑得眼淚流出來(lái)了；有的同學(xué)笑得趴在桌上直叫“媽”……
記一次游戲范文第4篇
外馬二小五（3）班 陳宇航
“鈴鈴鈴”上課了，林老師飛快地踏進(jìn)了教室，站到講臺(tái)上，開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們將在這節(jié)語(yǔ)文課上舉行一次有趣的猜字迷游戲！”“yeah”同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，都高興地歡呼起來(lái)。老師打了一下手勢(shì)，讓我們安靜下來(lái)后，便說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們先各自在小組里面進(jìn)行游戲，等一下再在班里進(jìn)行?！?/p>
游戲開(kāi)始了，我們先在小組里進(jìn)行?！拔蚁葋?lái)問(wèn)，”明輝自告奮勇地對(duì)我們說(shuō)，“請(qǐng)問(wèn)‘高爺爺?shù)念^、李爺爺?shù)哪_、鄭爺爺?shù)亩洹鞘裁醋?？”我想了想，大聲地回答：“?jiǎn)單，是‘郭’！”“對(duì)了”明輝說(shuō)。然后，又輪到我來(lái)提問(wèn)。我慢手慢腳地站了起來(lái)，說(shuō)：“‘守門員’，打一字?！薄啊亻T員’？組長(zhǎng)家亮皺著眉頭，不解地問(wèn)。“守門員！”我重復(fù)了一遍。小組里的同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，把腦細(xì)胞全都去思考，可怎么也想不出來(lái)。于是，我賣了一下關(guān)子，說(shuō)：“想不想放棄??？”“好吧，你說(shuō)答案吧。”家亮代替大家說(shuō)。看見(jiàn)他們都想不出來(lái)，于是我說(shuō)：“你瞧！一個(gè)門里面有一個(gè)人在擋，不就是‘門+人=閃’嗎！”等我提問(wèn)完，又排到曉賢提問(wèn)了。只見(jiàn)黃曉賢一本正經(jīng)地說(shuō)：“‘四方來(lái)合作，貢獻(xiàn)大一點(diǎn)’打一字?！蔽乙宦?tīng)，發(fā)現(xiàn)這條字謎我在網(wǎng)上看過(guò)，不假思索地回答：“是個(gè)‘器’字，對(duì)吧！”黃曉賢豎起大拇指，用佩服的語(yǔ)氣，說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了！”“yea”我的臉上露出了喜悅的笑容……在小組里進(jìn)行猜字謎游戲后，老師又讓我們?cè)诎嗌线M(jìn)行問(wèn)答。黃紫鈺先行舉手，進(jìn)行提問(wèn)。只見(jiàn)“菜鳥(niǎo)”慢吞吞地站了起來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“‘點(diǎn)心’是什么字？”“點(diǎn)心”，什么意思，我們都疑惑不解，像一群迷失方向的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在下面議論著。見(jiàn)此情形，林老師急中生智，在黑板上寫了“點(diǎn)心”這兩個(gè)字，并引導(dǎo)我們思路。這時(shí)，俊斌站了起來(lái)，說(shuō)：“點(diǎn)的中心是個(gè)口字吧！”“菜鳥(niǎo)”對(duì)俊斌說(shuō)：“答對(duì)了！”接著，奕楷又上前提問(wèn)：“‘大于小于等于’是什么字？”這下可難了，同學(xué)一連猜了好幾個(gè)，可都被奕楷一一回絕了。我們沒(méi)有一個(gè)能猜出來(lái)，就連老師也不知道答案。于是，奕楷公布答案：“是個(gè)‘互’字?！蔽倚睦锵耄骸皩?duì)了，‘<、>、=’合起來(lái)就是一個(gè)‘互’，我怎么就沒(méi)想到這個(gè)！”緊接著……
“鈴玲玲”下課了，我們這節(jié)語(yǔ)文課在歡言笑語(yǔ)中度過(guò)了。通過(guò)這節(jié)課，讓我體會(huì)到了：祖國(guó)漢字的奇妙之處，我們應(yīng)當(dāng)更深入地對(duì)它進(jìn)行了解。
指導(dǎo)老師：林少玲
記一次游戲范文第5篇
一、涉外導(dǎo)游詞的概述
涉外導(dǎo)游詞是涉外導(dǎo)游人員在途中或景點(diǎn)等地向國(guó)外游客提供口頭講解服務(wù)所使用的，其主要功能是使國(guó)外游客更好的了解我國(guó)的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。
二、涉外導(dǎo)游詞的特征
（一）服務(wù)對(duì)象明確。服務(wù)對(duì)象明確，即始終以旅游者為出發(fā)點(diǎn)。旅游業(yè)是為旅游者服務(wù)的，這也決定了導(dǎo)游詞必須以旅游者為出發(fā)點(diǎn)。這正是導(dǎo)游詞及其翻譯的最大特點(diǎn)。由于中外文化差異很大，外國(guó)游客往往對(duì)中國(guó)老百姓人人皆知的情況不一定了解，因此在講解時(shí)要本著以旅游者為出發(fā)點(diǎn)，提供一些人文歷史、風(fēng)土人情等方面背景的知識(shí)，以幫助他們理解，喚起他們的興趣。
例如：把“三月三節(jié)”翻譯成San Yue San Festival還不能讓外國(guó)游客理解，我們可以翻譯成“on the third day of the lunar third month，”如此翻譯，外國(guó)游客應(yīng)該能明白“三月三節(jié)”的意思。
（二）口語(yǔ)化。涉外導(dǎo)游詞是在旅游過(guò)程中外語(yǔ)導(dǎo)游員與游客進(jìn)行口頭交流所使用的語(yǔ)言，引導(dǎo)旅游者完成旅游活動(dòng)。如果使用的句子過(guò)于復(fù)雜，就會(huì)給游客帶來(lái)困惑，所以導(dǎo)游詞的講解應(yīng)該是簡(jiǎn)單、輕松、活潑，給游客帶來(lái)愉悅和美感?？谡Z(yǔ)化的導(dǎo)游詞拉近了導(dǎo)游與游客之間的距離，使游客非常容易接近。
（三）古詩(shī)詞多。涉外導(dǎo)游詞中常引用各種類型的古詩(shī)詞。不少歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞正是通過(guò)導(dǎo)游之口，再經(jīng)旅游者（筆頭或口頭）傳到海外的。有些古詩(shī)詞通過(guò)譯者運(yùn)用一些手法加以翻譯，達(dá)到了較好的效果。若譯文是歡迎詞，盡量使用簡(jiǎn)單句，以及口語(yǔ)化的語(yǔ)言，這樣能拉近導(dǎo)游與游客之間的距離，使游客非常容易接近。
三、涉外導(dǎo)游詞的翻譯技巧
涉外導(dǎo)游詞的翻譯只有把握翻譯的基本原則，采取各種方法有機(jī)結(jié)合，對(duì)譯文進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才會(huì)使原本晦澀或者具有濃厚文化信息的導(dǎo)游詞變得通俗易懂，易為游客所接受。
（一）類比法。
涉外導(dǎo)游詞的特征之一是服務(wù)對(duì)象明確，即始終以旅游者為出發(fā)點(diǎn)。因此為使涉外導(dǎo)游詞在游客心中產(chǎn)生積極的反響，可以采用“由此及彼”的方法拉近外國(guó)游客與中國(guó)文化的距離，這樣容易使他們產(chǎn)生認(rèn)同感和親近感。涉外導(dǎo)游員在帶領(lǐng)美國(guó)團(tuán)隊(duì)來(lái)我國(guó)觀光旅游時(shí)，可以在介紹故宮營(yíng)造時(shí)長(zhǎng)的時(shí)候跟美國(guó)的年代進(jìn)行類比。采取這樣的類比手法能使外國(guó)人將他們陌生的中國(guó)歷史年代與他們熟悉的歷史或人物所處的年代聯(lián)系起來(lái)，便于他們理解。
（二）改寫法或刪減法。
涉外導(dǎo)游詞的翻譯，改寫和刪減都是用的比較多的手段。首先談?wù)撓赂膶懛?，改寫是指在不損害原文信息的前提下，對(duì)原文不符合譯語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)句、語(yǔ)序進(jìn)行必要的改造和調(diào)整，讓游客感覺(jué)通俗易懂。
我們?cè)賮?lái)談?wù)撘幌聞h減法，大家都知道漢語(yǔ)在描寫景物時(shí)，主觀色彩極濃，辭藻華麗，文筆夸張。而英語(yǔ)追求的事簡(jiǎn)潔明快，所以刻意追求原文之美，會(huì)使外國(guó)游客感到語(yǔ)言嗦，華而不實(shí)，根本無(wú)法領(lǐng)略其中美感。因此譯者在翻譯導(dǎo)游詞時(shí)需要仔細(xì)推敲原文，透過(guò)其華麗的外表，抓住實(shí)質(zhì)具體的內(nèi)容，譯出符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的譯文。
例如：原文：這里3000座奇峰拔地而起，形態(tài)各異，有的似玉柱神鞭，立地頂天；有的像銅墻鐵壁，巍然屹立；有的如晃板壘卵，搖搖欲墜；有的如盆景古董，玲瓏剔透……，神奇而又真實(shí)，迷離而又實(shí)在，不是藝術(shù)創(chuàng)造勝似藝術(shù)創(chuàng)造，令人嘆為觀止。
譯文：3000 crags rise in various shape-pillars columns ，walls shaky egg stacks and potted landscapes…conjuring up fantastic and unforgettable images.
譯文刪掉了原文堆砌的辭藻，根據(jù)原文內(nèi)容譯出了具體的實(shí)物，符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，也體現(xiàn)出了口語(yǔ)化的特征。
（三）增補(bǔ)法
增補(bǔ)也可稱為增詞或加注，就是在翻譯有關(guān)人名、歷史事件、地理名稱、風(fēng)俗、典故、詩(shī)詞等詞語(yǔ)時(shí)予以簡(jiǎn)要的說(shuō)明、解釋或補(bǔ)充。
例如：涉外導(dǎo)游人員在向游客介紹“秦始皇”這個(gè)歷史人物時(shí)，如果譯為“Qin Shihuang”，the first emperor in Chinese history who unified China in 221 B.C.”。
外國(guó)游客很可能認(rèn)為“Qin Shihuang”是中國(guó)第一個(gè)皇帝的名字，而不認(rèn)為這三個(gè)字就是代表中國(guó)第一個(gè)皇帝的意思。所以我們要運(yùn)用增補(bǔ)法，可譯為“Qin Shihuang[（秦始皇）means the first emperor both in Qin dynasty and the Chinese history by the name of Yingzheng（嬴政）]” 。
總之，在涉外導(dǎo)游詞翻譯中，我們不僅要了解其特征，還要掌握一定的翻譯技巧，這樣才能更好的傳播中國(guó)文化，讓外國(guó)游客更好的了解中國(guó)，從而吸引更多的外國(guó)游客來(lái)我國(guó)觀光旅游，達(dá)到向世界宣傳中國(guó)文化的目的，促進(jìn)我國(guó)涉外旅游業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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