前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畫蛇添足故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

畫蛇添足故事范文第1篇

1、畫蛇添足，是一個漢語成語，出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，原意是畫蛇時給蛇添上腳。

2、古時候，楚國有一家人祭完祖之后，準備將祭祀用的一壺酒，賞給幫忙辦事的人喝。幫忙辦事的人很多，如果大家都喝是不夠的，這時有人建議：每個人在地上畫一條蛇，誰畫得最快，就把這壺酒給他。大家都認為這個方法很好，在地上畫起蛇來。有個人畫得很快，他回頭看別人還都沒有畫好，心里想：他們畫得真慢，我再給蛇畫幾只腳也不算晚呢。正在他給蛇畫腳的時候，另外一個人已經(jīng)畫好了。那個人說：“你見過蛇嗎？蛇是沒有腳的，所以第一個畫好蛇的人不是你，而是我了?！?/p>

3、這個故事告訴人們，做多余的事有害無益，多此一舉反而壞事 。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

畫蛇添足故事范文第2篇

【典故】蛇固無足，子安能為之足？ 《戰(zhàn)國策·齊策二》將軍功績已成，威聲大震，可以止矣。今若前進，倘不如意，正如‘畫蛇添足’也。 明·施耐庵《水滸全傳》第一百十回。

【解釋】畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多馀的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。

【用法】作賓語、定語；指多余的事

【結構】連動式

【相近詞】徒勞無功、多此一舉、弄巧成拙

【反義詞】畫龍點睛、恰到好處、恰如其分

【同韻詞】大簡車徒、懋遷有無、烏舅金奴、煙波釣徒、華冠麗服、社鼠城狐、修飾邊幅、一民同俗、雄飛雌伏、老牛舐犢、......

【年代】古代

【燈謎】巳

【日文】蛇足(だそく)を加(くわ)える

【俄語】перестарáться

【成語故事】楚國有個專管祭祀的官員，春祭以后倒一杯酒給手下人，因人多酒少不夠分，就想出誰先畫好蛇就喝酒的辦法，有一個人第一個把蛇畫好了，見其他人還沒有畫完，就在已畫好的蛇上加了兩只腳，讓人啼笑皆非

【示例】這也是一則事實，并非做書的人畫蛇添足，為此奇談。 《花月痕》第五一回

【成語例舉】

一九六三年，覺得這個閉幕不好，改成了參加游行的學生上場和常四爺送水的場面，雖然也不能令人滿意，但那時不那樣畫蛇添足地加＂紅線＂也不行。

表現(xiàn)佘太君軍事才能和政治才能的戰(zhàn)斗場面不宜于再發(fā)展了，現(xiàn)在有些情節(jié)如佘太君釋放俘虜?shù)鹊?，就顯得＂畫蛇添足＂。

畫蛇添足故事范文第3篇

鷸蚌相爭：鷸蚌相爭，漁翁得利成語。比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識狹窄的人。

喪家之犬：無家可歸的狗。比喻失去靠山，無處投奔，到處亂竄的人。

畫蛇添足：畫蛇添足比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構事實，無中生有。

指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

狐假虎威：狐假虎威，先秦時代漢族寓言故事。狐貍借老虎之威嚇退百獸。比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人

班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領。

畫蛇添足故事范文第4篇

寓言故事：是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。

特點：結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關系到寓言的未來。

中國著名的寓言故事：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。

古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強，無論人們的文化水準高低，都能在簡練明晰的故事中悟出道理。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

畫蛇添足故事范文第5篇

1.看動畫學成語

動畫視頻聲音畫并茂，能為幼兒創(chuàng)設引人入勝的情境，調(diào)動幼兒多種感官參與學習活動，寓成語教學于情趣之中，激發(fā)幼兒學成語的興趣。如教成語“守株待兔”時，我播放成語動畫，動畫中那懶惰的農(nóng)夫形象及生動有趣的故事情節(jié)一下子就吸引了孩子。他們看得十分專注，看后不但理解了成語的意思，知道了這個成語的典故,而且對守株待兔這個成語是過目不忘了。瞧，第二天，還有小朋友對老師提出了請求：“老師，我們還想看《守株待兔》。”

2.聽故事學成語

不少成語都包含著一個妙趣橫生的故事，如自作聰明的“畫蛇添足”，不知變通、不肯努力的“守株待兔”，見識短淺的“井底之蛙”，自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等。我們?yōu)檫@些成語故事設計相關的教學流程，運用現(xiàn)代化的教學手段，使孩子們在生動的形象、曲折的情節(jié)、優(yōu)美的語言中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，自然悟出其中的道理。為了增強幼兒聽故事學成語的情趣，我們還輔之以音樂表演等游戲形式，既調(diào)動了幼兒學習的積極性，又降低了理解的難度，使聽故事學成語成為孩子們生活中的一大樂事。

有些成語如“水滴石穿”“雨后春筍”等，我們運用多媒體課件讓孩子們獲得身臨其境般的具體感受；又如“義正詞嚴”“威武不屈”“大義凜然”等成語，則在欣賞有關革命志士戰(zhàn)斗場景錄像的基礎上，讓孩子說。如此教學，教師輕松自如，幼兒感覺淺顯易懂，有事半功倍之效。

3.看圖畫配成語

中國語言文化一直追求“詩、音、畫”一體的藝術境界，很多成語就是這樣“詞中有畫、畫中有詞”，讀著文字就會在腦海里浮現(xiàn)出生動的畫面。如“眉開眼笑”“愁眉苦臉”“橫眉豎眼”等。由此，我們設計了畫圖猜成語的活動，用簡筆畫的方式，讓孩子和老師一起邊畫邊說，或者邊說邊畫：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一副愁苦相，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”。這樣一組圖畫，情趣橫生，孩子們一下子就被深深吸引，在比較中學會了這組成語。

4.看表演猜成語

有的成語故事情節(jié)豐富，于是在課堂上我就請愛好表演的幼兒將故事表演出來，請大家猜成語、說意思。如教“狐假虎威”這一成語，我讓兩名幼兒進行了表演。只見一幼兒彎著腰走路，說話尖聲尖氣，另一幼兒昂首挺胸，大搖大擺。下面的孩子很快就猜出他們演的是狐貍和老虎。接著“狐貍”帶“老虎”來到了森林，小動物們都嚇跑了，當“老虎”恭恭敬敬地拜“狐貍”為大王時，下面笑聲、掌聲不斷，大家也都猜出了他們表演的是“狐假虎威”；又如教成語“畫蛇添足”，我先讓一個小朋友上臺來畫一條蛇，之后再請他在蛇的身體兩邊添畫四條腿。下面的小朋友看了都叫了起來。錯了，蛇是沒有腳的。這時我就出示成語“畫蛇添足”并告訴這個成語所代表的寓意。幼兒在直觀中很快就理解了這個成語。

5.大自然中找成語

一年四季我們都可以帶孩子到戶外感覺季節(jié)的變化。并引導幼兒進行觀察感受學習成語。如在“陽春三月”帶著幼兒外出踏青，引導他們觀察身邊的大自然，感受陽光的溫暖、彌漫的花香、婀娜的柳枝、飛舞的蝴蝶，從而告訴他們這樣的天氣就是“春光明媚”。暖洋洋的陽光下，花朵競相開放就是“春暖花開”，整個公園處處都是春天的景色、處處充滿春天的氣息就可以說是“春色滿園”“春意盎然”。“夏日炎炎”“驕陽似火”，這時讓幼兒拿著冰棍兒，體驗著片刻的涼爽，他們自然要“望穿秋水”了。

6.隨時隨地說成語

成語教學可以是隨時隨地的。隨機教育使得成語出現(xiàn)在具體的、生活化的語境中，使幼兒更容易理解其含義，并為幼兒正確運用成語提供了良好的示范。如某某小朋友在做練習時非常認真，這時教師可以表揚那位小朋友是專心致志、一心一意的寫字，榜樣的行為可以令幼兒輕松理解這個成語的含義。體育運動之后幼兒滿身是汗，這時教師可以說：“你真是汗流浹背呀！”于是幼兒很自然地學到了汗流浹背這個成語。今天天氣非常好，老師可以說：“今天陽光明媚，我們到戶外去散步吧。”讓幼兒知道陽光明媚就是天氣非常好的意思。生活中這樣的機會還有很多，只要教師提高自身的語言修養(yǎng)和成語教育意識，都可以發(fā)現(xiàn)和利用好這樣的機會，我們就通過在日常生活中開展隨機的成語教學，大大提高了幼兒的成語詞匯量。

除此之外，我們還設計了成語接龍、成語搶答等游戲，讓孩子們在區(qū)域活動時間，邊玩邊積累成語。有一些由數(shù)字構成的成語，如“一嗚驚人”“二話不說”“三令五申”“四面楚歌”“五湖四?！薄傲嘛w雪”“七嘴八舌”“八仙過?！薄熬排６ⅰ薄笆馈薄⒆觽兡弥ㄆ乙徽艺f一說，別有一番趣味。孩子們在游戲的過程中逐漸建立起相關的游戲規(guī)則，自由輕松地體會著玩游戲學成語的快樂。