前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聲音范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

聲音范文第1篇

如果，真的只是如果，我會(huì)選擇讓我的世界陷入黑暗。或許有人會(huì)選擇失去聽(tīng)覺(jué)，但真的確定，真的舍得放棄那聆聽(tīng)萬(wàn)物的能力嗎？

世間萬(wàn)物皆有聲，這些或獨(dú)特或平凡的聲音組成了這真實(shí)的世界。就算有了色彩，就算有了動(dòng)態(tài)，卻沒(méi)有聲音，是否顯得過(guò)于單薄，一切都像是虛假的，一幅幅連環(huán)畫(huà)似的場(chǎng)景，終是沒(méi)有聲音……這是沒(méi)有聲音的生活吧，說(shuō)是生活，不如說(shuō)是一個(gè)人孤獨(dú)地在看一場(chǎng)自導(dǎo)自演的電影，無(wú)聲，寂寞。

因?yàn)椴幌爰拍?，不想再只有一個(gè)人，所以，寧愿失去視覺(jué)，放棄明媚燦爛的陽(yáng)光和那萬(wàn)紫千紅。至少，那世界我能聽(tīng)到，能感受到，而不是作為一個(gè)類似局外人的存在。

人生是戲，多少人來(lái)人往，華麗衣裝的背后，卻是無(wú)聲的疏遠(yuǎn)，表面再好看，然失去了那種感覺(jué)，想必也是空洞與無(wú)趣的。如果世界沒(méi)有了聲音，會(huì)不會(huì)就變得冰冷了，會(huì)不會(huì)人們的交流就少了，會(huì)不會(huì)世間萬(wàn)物的變化就慢了，會(huì)不會(huì)時(shí)間流動(dòng)得艱澀了，會(huì)不會(huì)……當(dāng)然這只是假設(shè)，我愿那聲音，永恒。

聲音范文第2篇

一間教室里，很多同學(xué)都在上課，而這里就是聲音們的聚會(huì)點(diǎn)。

因?yàn)樘鞖鈵灍幔蠋煱扬L(fēng)扇打開(kāi)了，第一個(gè)到的就是風(fēng)扇聲了，它“呼呼”地吹了起來(lái)。

“真糟，鐘表你為什么壞了呢?這么重大的日子里你居然壞了！”風(fēng)扇聲有點(diǎn)遺憾地說(shuō)。

就在這時(shí)候，從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)人，把鐘表給修好了。

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)......”鐘表敲了九下，九點(diǎn)到了。

頓時(shí)，刮起了南風(fēng)，“嘩—”下起了傾盆大雨。

正在聽(tīng)課的一個(gè)小孩睡著了，緊接著傳來(lái)一陣呼嚕聲。

哈！五位成員全到齊了！它們說(shuō)得有點(diǎn)激烈，所以每種聲音都比平時(shí)聲音大了一些，尤其是雨聲，它的聲音最大，可能是好久不見(jiàn)，太過(guò)于激動(dòng)了。

“雨聲，你干嗎這么激動(dòng)？你說(shuō)話能震得我耳聾！我給你起個(gè)外號(hào)：‘激動(dòng)雨’”。呼嚕聲很生氣。

“‘粗聲王’，這是你的外號(hào)”！雨聲說(shuō)。

“好了，我的病剛好，你們就開(kāi)始吵架！”鐘表聲阻止它們。

“那你叫‘生病大王’好了！”風(fēng)聲笑著說(shuō)。

“你叫‘熱帶風(fēng)’”風(fēng)扇聲說(shuō)。

“你是‘超速度’”！風(fēng)聲不高興了。

“好了，有有趣的外號(hào)不是很好？我們難得聚會(huì)一次，干嗎弄得這么不高興？”風(fēng)扇聲說(shuō)。

“是啊是啊，我們一年才相聚一次，不要這么不開(kāi)心嘛！”雨聲說(shuō)，“我們都有外號(hào)了！”

于是它們又開(kāi)始討論這一年自己遇到的有趣的事。該到走的時(shí)候了，大家都很舍不得。

上課睡覺(jué)的小孩醒了，又繼續(xù)上課。

太陽(yáng)出來(lái)了，風(fēng)和雨都停了手。

老師把風(fēng)扇關(guān)掉了。

聲音范文第3篇

今天下午，我做完作業(yè)，去傾聽(tīng)室外的聲音。由于室外下起了小雨，我只能站在屋檐下。我屏息凝視地聽(tīng)著，先傳入我耳邊的是輪船的“嗚——”聲，心想：這聲音好像是一輛摩托車從遠(yuǎn)處的馬路上飛快地奔馳著。忽然，我又聽(tīng)到了小雨“嘀嗒嘀嗒”的聲音，像是很多人用筷子輕輕地敲打著地面。這時(shí)，我感到一陣急促的飛行，讓我想起了一幅畫(huà)面：一只小鳥(niǎo)飛快地停在一棵樹(shù)上，好像在說(shuō)：下雨啦，下雨啦，也不知道我的孩子怎么樣？

室外的這么多聲音匯成了一首交響曲，但室內(nèi)的聲音也很不錯(cuò)的哦！

來(lái)到了室內(nèi)，我開(kāi)始閉上眼睛，細(xì)聽(tīng)起來(lái)，熱鬧的教室像是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫。上課做作業(yè)的時(shí)候，安靜的教室變得鴉雀無(wú)聲，我把耳朵靠近桌面，能聽(tīng)到寫(xiě)字的沙沙聲響。“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”那下課的聲音打破了寂靜。接著，我又聽(tīng)到“吱吱”的聲音，我想這肯定是一些頑皮男孩搖擺屁股凳子發(fā)出的聲音。就在這時(shí)，只聽(tīng)一陣“嗒嗒”的聲音，噢，那是老師走來(lái)走去很有節(jié)奏的腳步聲。

聲音范文第4篇

聲音是什么教學(xué)目標(biāo)1．知道聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體和氣體都能發(fā)聲。2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。4．使學(xué)生在探究活動(dòng)中初步了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和思維能力，在科學(xué)探究中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材教具：音樂(lè)卡小喇叭、注射器、收錄機(jī)、音叉、橡皮錘、鐵架臺(tái)、細(xì)線栓著的乒乓球、小紙人（底部插有大頭針）、水槽、水、兩個(gè)小石塊、塑料彈簧、蠟燭、火柴。學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材：每組橡皮筋兩根、燒杯兩只（裝有適量水）以及學(xué)生自制土電話等實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播難點(diǎn)：聲波教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo).學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、引入1．提出問(wèn)題（錄音）：流水、汽車?guó)Q笛、汽笛、鳥(niǎo)鳴等聲音，請(qǐng)學(xué)生判定各是什么聲音。學(xué)生邊聆聽(tīng)邊回答。二、介紹課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2．介紹奇特的聲的世界，展示本節(jié)課的課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：①探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。②探究聲音傳播的條件。③了解聲音傳播的方式。④知道聲音是一種波。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、新授3．板書(shū)：1.1探究聲音的產(chǎn)生（投影）⑴請(qǐng)學(xué)生用一張紙，或一根橡皮筋、一個(gè)筆帽、一杯水，使它們發(fā)出聲音。⑵請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的使物體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。⑶教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。⑷請(qǐng)學(xué)生重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)，注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？提出猜想：聲音是由于物體______產(chǎn)生的。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)的同時(shí)注意觀察現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論，提出“聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”猜想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力4．教師請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想(教師提示：也可以從使發(fā)聲體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止方面去思考)⑴教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。⑵提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都是能夠很容易看出的物體的振動(dòng)。有許多物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)是不易用眼睛直接看見(jiàn)的，如音叉、揚(yáng)聲器等。我們有沒(méi)有辦法把這些振動(dòng)直觀地演示出來(lái)呢？⑶教師演示實(shí)驗(yàn)：①音叉發(fā)聲，使乒乓球彈起；②揚(yáng)聲器上小紙人跳舞。⑷教師提出問(wèn)題：在以上實(shí)驗(yàn)中，為什么要用乒乓球和小紙人？請(qǐng)同學(xué)們思考。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考、討論，得到“使發(fā)聲體的振動(dòng)放大，便于觀察”的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力5．請(qǐng)學(xué)生歸納，得出結(jié)論教師歸納：（板書(shū)）聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力6．教師提出問(wèn)題：以上實(shí)驗(yàn)都是使固體發(fā)聲。液體能否發(fā)聲？氣體能否發(fā)聲？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)學(xué)生歸納教師板書(shū)：固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：水杯倒水（或舉例“潺潺流水”、“驚濤拍岸”）；口吹筆帽（或舉例：管樂(lè)）；……學(xué)生歸納，得出結(jié)論，固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源教師引導(dǎo)學(xué)生歸納7．板書(shū)：1．2探究聲音的傳播從成語(yǔ)故事“掩耳盜鈴”引出問(wèn)題⑴聲音的傳播需要物質(zhì)嗎？教師演示：將正在發(fā)聲的音樂(lè)卡小喇叭放入注射器內(nèi)，逐漸抽出內(nèi)部空氣后，聽(tīng)到鈴聲逐漸減小。慢慢放進(jìn)空氣后，又聽(tīng)到鈴聲逐漸變大。請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？⑵教師提問(wèn)：老師在課堂講課的聲音是通過(guò)什么物質(zhì)傳入同學(xué)們的耳中的？教師引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論⑶教師提問(wèn)：既然氣體能夠傳聲，那么液體和固體能不能傳聲呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，得出結(jié)論。學(xué)生思考、討論后回答：真空不能傳聲或聲音的傳播需要物質(zhì)。學(xué)生回答：空氣學(xué)生得到結(jié)論：（空氣）氣體能夠傳聲。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：⑴在水槽內(nèi)的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲。⑵將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲。⑶“土電話”?！贸鼋Y(jié)論：液體和氣體都能夠傳聲。教師邊演示，邊講解教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)8．教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出聲音傳播的規(guī)律。

教師板書(shū)：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納9．教師提問(wèn)：我們已經(jīng)知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但同學(xué)們知道聲音在這些物質(zhì)中是怎樣傳播的嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P9～P10“聲音是一種波”并思考。學(xué)生閱讀并思考培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力10．教師提問(wèn)：聲音是什么？教師演示：①用玩具塑料彈簧演示縱波；②振動(dòng)的揚(yáng)聲器使?fàn)T焰搖晃。（聲波能使物體振動(dòng)）教師簡(jiǎn)介：聲能與聲波碎石請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P24學(xué)生回答：聲音是一種波學(xué)生閱讀課本P24拓寬學(xué)生知識(shí)面四、小結(jié)11．教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的主要知識(shí)。（教師根據(jù)學(xué)生小結(jié)板書(shū)）學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納

整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力五、反饋訓(xùn)練課本P10⑴宇航員有時(shí)候要離開(kāi)空間站到外面作業(yè)。太空是一個(gè)完全沒(méi)有空氣的真空世界，在這個(gè)空間里，他們能夠聽(tīng)見(jiàn)彼此的談話嗎？⑵從唱歌、鼓掌、踏步到牙齒相叩，用身體的不同部位可以發(fā)出各種聲音。想想看，我們的身體還能發(fā)出哪些聲音？學(xué)生思考后回答或演示六、作業(yè)課本P10中WWW？3、4要求：1．完成形式：演示實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上下載或查閱摘錄圖書(shū)資料。2．交流時(shí)間：下節(jié)物理課

聲音范文第5篇

如果要對(duì)有錄音權(quán)限的應(yīng)用進(jìn)行控制，在上方窗口展開(kāi)“錄音”，接著在打開(kāi)的程序列表選中需要管理的程序，比如“小雞模擬器”這款游戲應(yīng)用就無(wú)需“錄音”功能，在列表中選中該應(yīng)用，接著在打開(kāi)的窗口中展開(kāi)“權(quán)限”，將其中的“錄音”權(quán)限設(shè)置為“拒絕”即可。以后“小雞模擬器”如果要錄音就會(huì)被阻止。其他應(yīng)用的權(quán)限設(shè)置類似（圖2）。

對(duì)于電腦麥克風(fēng)的管理，則可以使用系統(tǒng)自帶的組件。比如耳麥用戶，如果沒(méi)有使用其中的麥克風(fēng)，可以右擊桌面任務(wù)托盤中的喇叭圖標(biāo)，選擇“錄音設(shè)備”，接著在打開(kāi)的窗口中選中麥克風(fēng)，點(diǎn)擊“屬性”，將設(shè)備用法設(shè)置為“不使用此設(shè)備（禁用）”，這樣本機(jī)程序就不能使用麥克風(fēng)進(jìn)行錄音了（圖3）。

除了安裝的第三方程序會(huì)調(diào)用麥克風(fēng)外，現(xiàn)在很多支持Flash視頻的內(nèi)嵌網(wǎng)頁(yè)也會(huì)自動(dòng)調(diào)用。因此在一些陌生網(wǎng)站觀看視頻時(shí)，如果彈出是否啟用麥克風(fēng)的提示，此時(shí)就要點(diǎn)擊“否”，禁止其調(diào)用（圖4）。

如果不確定自己的麥克風(fēng)是否被調(diào)用，可以在視頻播放頁(yè)面右擊，選擇“設(shè)置”，接著在彈出的窗口中切換到“保密性”設(shè)置，將啟用麥克風(fēng)設(shè)置為“拒絕”即可（圖5）。

就在Windows XP即將退出歷史舞臺(tái)、Windows 8要大展拳腳之際，政府采購(gòu)網(wǎng)的一則重要通知卻將Windows 8打入了“冷宮”：中央機(jī)關(guān)不得采購(gòu)安裝Windows 8操作系統(tǒng)的電腦，而Windows 8也成為了繼Windows Vista之后，第二款被列在政府采購(gòu)名單之外的視窗系統(tǒng)。業(yè)內(nèi)人士分析，Windows 8和Vista都屬于“可信計(jì)算架構(gòu)”，與Windows 7最大的差異就是從一款“本地操作系統(tǒng)”轉(zhuǎn)變成了“云操作系統(tǒng)”。換句話說(shuō)，Windows 8的底層更依賴云端，用戶郵件、文檔和通訊錄在內(nèi)的所有底層應(yīng)用“可能”都會(huì)被同步到微軟在美國(guó)的服務(wù)器上。

對(duì)于諸多指責(zé)，微軟隨后發(fā)表了5項(xiàng)聲明，其中第二項(xiàng)聲明為：微軟從來(lái)沒(méi)有向任何政府提供直接訪問(wèn)我們產(chǎn)品以及服務(wù)的權(quán)限。問(wèn)題是，此聲明中的“直接”二字卻引來(lái)了更多的質(zhì)疑聲。總之，受“棱鏡門”事件的影響，各國(guó)政府都加強(qiáng)了針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面的建設(shè)，而Windows 8遇阻也許僅僅是開(kāi)始。

拒絕泄密

給聲音動(dòng)手術(shù)

前面的操作是從硬件角度防止聲音的泄密，

其實(shí)除了被錄音，已有的錄音文件本身

也可能會(huì)造成不同程度的泄密。

比如手機(jī)微信上和好友的語(yǔ)音聊天記錄，

如果不慎泄露就容易造成隱私風(fēng)險(xiǎn)。

這種情況下，就需要對(duì)聲音“動(dòng)手術(shù)”，

剔除會(huì)泄露隱私的聲音。

在很多網(wǎng)購(gòu)維權(quán)活動(dòng)中，為了讓網(wǎng)友評(píng)判公道，經(jīng)常會(huì)將雙方的語(yǔ)音對(duì)話上傳到網(wǎng)上。不過(guò)為了保護(hù)自己的隱私，以及更凸顯對(duì)方的無(wú)理，在上傳之前可只保留對(duì)方的語(yǔ)音。對(duì)于這種對(duì)話音頻處理，可以借助Adobe Audition CS6（以下簡(jiǎn)稱Audition）軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。

啟動(dòng)Audition后單擊“文件打開(kāi)”，打開(kāi)對(duì)話的語(yǔ)音文件。從聲音的波形可看出，一般互相對(duì)話中，由于兩個(gè)人音調(diào)不同，聲音文件會(huì)依次出現(xiàn)大致對(duì)稱的波形，只要點(diǎn)擊“預(yù)覽”，記住自己的波形圖，使用鼠標(biāo)依次選中并刪除一方的聲音即可，或者也可以不刪除，而是做一些變聲處理（圖6）。

完成整段音頻中一方音頻的處理后，點(diǎn)擊“文件另存為”，保存格式選擇MP3，這樣保存后只是一方的音頻聲音，可很好地保護(hù)自己的隱私不被泄露（圖7）。

前不久俄羅斯總理梅德韋杰夫曬了一張電梯里的自拍照，“暴露”了自己所用的iPhone 5S手機(jī)，沒(méi)想到卻引來(lái)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的調(diào)侃：“美國(guó)政府一定很高興！”原來(lái)，就在梅德韋杰夫曬自拍照的前不久，斯諾登在接受《NBC夜間新聞》主持人Brian Williams采訪時(shí)透露：美國(guó)國(guó)家安全局（NSA）可以在iPhone手機(jī)關(guān)閉的情況下監(jiān)聽(tīng)它的話筒。

這則爆料最終被專家證實(shí)。原理很簡(jiǎn)單，一些APP可以讓手機(jī)進(jìn)入低能耗模式而“假裝關(guān)機(jī)”：手機(jī)屏幕關(guān)閉按鍵失靈，與關(guān)機(jī)并無(wú)二致。問(wèn)題是，此時(shí)手機(jī)的通訊模塊仍在運(yùn)行，監(jiān)控方可以遠(yuǎn)程激活MIC和通訊模塊，并且將監(jiān)聽(tīng)的信息上傳到指定的服務(wù)器。當(dāng)然，這種“軟件植入”的竊聽(tīng)技術(shù)有個(gè)前提條件，那就是你的手機(jī)被黑客動(dòng)過(guò)手腳，或者感染了源于網(wǎng)絡(luò)的黑客APP。

每個(gè)人都有一些不為人知的秘密，比如自己錄制的和朋友的QQ聊天語(yǔ)音、手機(jī)微信上的好友語(yǔ)音聊天記錄等。如果已經(jīng)提取出了上述的音頻文件，那么任何接觸我們電腦的人都可能使用播放器將其中的聲音播放出來(lái)。對(duì)于此類的秘密音頻，其實(shí)可以添加一些特殊效果進(jìn)行保護(hù)。

比如從手機(jī)微信中提取的音頻文件，為了防止他人播放，可用Audition對(duì)聲音進(jìn)行反向處理。同上啟動(dòng)程序后導(dǎo)入需要處理的微信音頻文件，點(diǎn)擊“效果前后反向”，再點(diǎn)擊播放預(yù)覽，看看是否無(wú)法聽(tīng)清楚對(duì)話內(nèi)容了（圖8）。

聲音處理完畢。點(diǎn)擊“文件導(dǎo)出”，將其導(dǎo)出保存為MP3文件。這樣即使有人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)音頻文件并打開(kāi)播放。也不知到底是什么內(nèi)容。而如果是自己要播放，同上在Audition中打開(kāi)該音頻，然后再次實(shí)施“效果前后反向”即可恢復(fù)原來(lái)的音頻內(nèi)容了。

如果你要隱藏的秘密不是音樂(lè)文件，比如是K：＼Aa.txt密碼文件，還可借助Copy命令將文本文件藏到MP3等音樂(lè)文件中。啟動(dòng)命令提示符后輸入“copy /b cfan.mp3+aa.txt/a 33.mp3”，這樣就可在新生成的33.mp3音樂(lè)文件中保存Aa.txt內(nèi)容。雙擊33.mp3播放的仍然是原來(lái)cfan.mp3音樂(lè)內(nèi)容，但如果用“寫(xiě)字板”等字處理軟件打開(kāi)，按Ctrl+End定位到文件末端，最后顯示的就是Aa.txt文本文件的內(nèi)容了（圖9）。

很多朋友喜歡在一些語(yǔ)音聊天室里和網(wǎng)友交流各種問(wèn)題的看法，默認(rèn)情況下男女聲音音調(diào)不一樣，只要你一開(kāi)口就很容易暴露你的性別。在一些話題聊天室里，很多朋友不想被別人識(shí)破自己的性別，借助“變身寶寶”可以輕松實(shí)現(xiàn)聲音的變性。