前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英雄人物事跡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英雄人物事跡范文第1篇

平民英雄吳斌離我們而去了，我和千萬普通人一樣內(nèi)心深感惋惜和沉痛！也和每個看過事故錄像的人一樣，為吳斌在突然遭遇鐵塊重創(chuàng)時，為了讓24名乘客免受傷害而表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、果敢而折服！6月5日在杭州為吳斌舉行的葬禮是空前的隆重，反映出人們對英雄事跡的高度認(rèn)可。

作為一名管理學(xué)者的視角，吳斌的職業(yè)素養(yǎng)之高也是值得所有從業(yè)人員學(xué)習(xí)的。

什么是職業(yè)素養(yǎng)？吳斌以自己的行為給了我們最好的回答。首先是要有高度的職業(yè)責(zé)任感。吳斌是一名普通的客運(yùn)司機(jī)，保護(hù)乘客不受到傷害是他的基本責(zé)任，他在被鐵塊砸中的一霎那，首先想到的并非自己的安危，而是他所載的乘客的安危。這讓我想起了在08年汶川大地震中的“范跑跑”，他作為一名教師在危險時刻竟丟下生命受到嚴(yán)重威脅的學(xué)生獨(dú)自逃跑，完全喪失了一名教師的職業(yè)道德。我在想：今天“范跑跑”們看到吳斌的事跡時，將有何感受？

其次作為一名從業(yè)人員，還要具備必要的職業(yè)技能，這方面吳斌也可以說做的盡善盡美?？此昏F塊砸中、身負(fù)重傷后，忍著劇痛完成了點(diǎn)剎靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作，待車停穩(wěn)后告知乘客下車，并提醒乘客注意安全…。一切的一切是多么規(guī)范和一絲不茍！

英雄人物事跡范文第2篇

一、祭奠緬懷先輩，寄托哀思之情。

引導(dǎo)幼兒在情境中獲得完整的體驗(yàn)，是發(fā)展幼兒社會性的重要手段。我園把清明節(jié)活動作為培養(yǎng)幼兒人文精神的良好契機(jī)，清明節(jié)前夕，中大班從唐詩“清明”引入，講解清明節(jié)的源由，讓幼兒帶著對先人和革命先烈的緬懷心情，觀看《雷鋒的故事》、《英雄王二小》等動畫片，先烈們的感人事跡鮮活地展現(xiàn)在幼兒面前。觀看后，有的班級還開展了以英雄人物事跡為內(nèi)容的情景表演活動。通過這一系列活動，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

時屆清明，翠柏凝春，閩清革命烈士紀(jì)念碑前更顯得郁郁蔥蔥，莊嚴(yán)肅穆。4月1日上午，城關(guān)幼兒園大班師生懷著無比崇敬的心情來到這里，深切緬懷革命先烈們的豐功偉績，表達(dá)他們的思念之情。全體師生向烈士鞠躬并默哀3分鐘，小朋友敬獻(xiàn)了自做的小花、花圈。在老師的講解下孩子們深受感動，并宣誓：一定牢記革命烈士的事跡，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

二、誦讀詩詞經(jīng)典，感受文化魅力。

創(chuàng)設(shè)誦讀詩詞經(jīng)典環(huán)境 ，小班年段開展了“清明誦詩詞，追思先輩志”的經(jīng)典誦讀活動，以此來紀(jì)念中國傳統(tǒng)清明節(jié)?；顒佑袡C(jī)地將詩詞誦讀與語言領(lǐng)域活動整合，將《清明》、《詠柳》、《春曉》等幼兒耳熟能詳?shù)脑娫~，利用說、唱、演等形式，形成綜合性語言活動，在讓孩子從中感受到了經(jīng)典詩篇的魅力的同時，也弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

三、了解節(jié)日習(xí)俗，感受春日美好。

英雄人物事跡范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 和諧的企業(yè)文化 藝術(shù)活動 構(gòu)建特色

一、和諧企業(yè)文化“自下而上”、“柔性、溫暖”的構(gòu)建特色

2005年12月，由中國企業(yè)文化促進(jìn)會頒布的《2006年～2020年中國企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確提出了“以人為本，鑄造和諧；誠信為基，創(chuàng)新為魂；打造特色，彰顯個性；積極引導(dǎo)，逐步推進(jìn)”的企業(yè)文化建設(shè)指導(dǎo)方針。這一方針的提出，標(biāo)志著我國企業(yè)文化的建設(shè)開始進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期――即以“和諧”為主導(dǎo)價值觀去構(gòu)建企業(yè)文化的時期。

構(gòu)建以和諧為主導(dǎo)價值觀的企業(yè)文化，是在總書記提出構(gòu)建和諧社會之后我國企業(yè)文化建設(shè)中最為關(guān)注的焦點(diǎn)理論問題，也是我國的各個企業(yè)都在努力嘗試的焦點(diǎn)實(shí)踐問題，也是我國企業(yè)文化不同于他國企業(yè)文化的本質(zhì)差異之所在。所謂“和諧”，就是企業(yè)組織的核心價值觀與我國現(xiàn)今的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平相統(tǒng)一的狀態(tài)；就是企業(yè)與所在的地理環(huán)境高度融合的意識并尊重大自然的賜予的態(tài)度；就是企業(yè)與企業(yè)之間的互助、互利與互容的利益觀念；就是企業(yè)內(nèi)部人與人之間的良性競爭與共同進(jìn)步的關(guān)系。這種和諧企業(yè)文化的核心內(nèi)涵，包含著久遠(yuǎn)而古老的中國文化底蘊(yùn)，它要求在構(gòu)建過程中體現(xiàn)更多的柔性、溫暖、親切與自然。和以往我們引進(jìn)的西方企業(yè)文化理論不同的是，它更加注意“自下而上”的形成流程與廣泛的群眾參與，并以此營造企業(yè)中最為和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而形成和諧的企業(yè)文化，最終以這種“和諧”為最大的促進(jìn)力與推動力，促進(jìn)企業(yè)獲得最大的發(fā)展。

二、藝術(shù)活動是促進(jìn)和諧企業(yè)文化形成的強(qiáng)有力手段

和諧企業(yè)文化的提出，帶有濃重的中國特色與鮮明的時代特點(diǎn)。因此，和諧企業(yè)文化的構(gòu)建，也應(yīng)該緊密結(jié)合我國的國情、民情與我國企業(yè)建設(shè)的獨(dú)特特點(diǎn)，挖掘符合時代特點(diǎn)、符合職工需求的方法與手段，使和諧企業(yè)文化得以形成。

作為多年從事音樂教學(xué)與研究的藝術(shù)工作者，筆者以為，藝術(shù)活動是促進(jìn)和諧企業(yè)文化形成的最恰當(dāng)與最強(qiáng)有力的手段。

1.藝術(shù)活動可以通過獨(dú)特的魅力對人的精神世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，其效果勝于其他手段的作用。

藝術(shù)是人類精神最美麗的花朵，她以多種多樣的活動形式呈現(xiàn)在人們面前，輕松，快樂，富有情趣。在給人聽覺、視覺、觸覺等多種刺激的同時，以其獨(dú)特的感染力、震撼力、號召力、影響力熏陶人的精神世界，或者使人熱血沸騰，激發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛某個行業(yè)的高尚情懷；或者使人心生向往，希望自己能夠像藝術(shù)作品中的英雄人物一樣高大、輝煌，受人尊敬；或者使人陷入深思，思考那些藝術(shù)活動中蘊(yùn)藏的人生哲理、生活智慧及價值理想；或者使人凈化心靈并提高對自我的要求。

藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，她與單純的政治思想工作或者強(qiáng)硬的規(guī)章制度相比，更生動形象，更富有情趣，更柔和細(xì)致，更能深入人心。其作品中蘊(yùn)含的深刻的思想、高雅的品味和雋永的意境，對人的精神世界形成的強(qiáng)大的震憾力和激勵作用是其他工作手段所難以企及的。

2.藝術(shù)活動可以全員參與，以此調(diào)動全體員工的積極性，從而充分發(fā)揮和諧企業(yè)文化構(gòu)建中員工的主導(dǎo)作用。

藝術(shù)活動的另一個重要魅力在于能夠全員參與。群眾性藝術(shù)活動在我國有著廣泛的歷史積淀，有著良好的群眾基礎(chǔ)，也有過許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

具體到一個特定的企業(yè)，可以通過群眾性藝術(shù)活動，傳遞本企業(yè)的核心價值觀；歌頌企業(yè)中的英雄人物與榜樣人物；宣傳企業(yè)的規(guī)章制度與各種紀(jì)律。這種活動形式本身不但體現(xiàn)了全員參與的和諧狀態(tài)，而且活動過程也是和諧、快樂的，所達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那種“自上而下”的命令與強(qiáng)迫。在全員主動自覺的參與中，一個企業(yè)的文化就潛移默化地滲透到了全體員工的思想與行為當(dāng)中。這種更加含蓄與更加尊重人的構(gòu)建方式，充分體現(xiàn)了在構(gòu)建和諧企業(yè)文化中員工所起到的主導(dǎo)作用。從而有別于其他企業(yè)文化建立中的管理者為主導(dǎo)的構(gòu)建特征。

3.藝術(shù)活動全體員工的精神品質(zhì)獲得提升，從而為構(gòu)建和諧企業(yè)文化打下良好的思想與心理基礎(chǔ)。

以群眾性藝術(shù)活動為基礎(chǔ)手段，通過全員參與的過程，不但將企業(yè)文化的方方面面滲透到全體員工的精神世界，而且，藝術(shù)創(chuàng)作與表演本身也會激發(fā)員工的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)員工兼容并蓄的寬容精神，以及相互間的合作精神，員工的整體精神素質(zhì)與文化修養(yǎng)在藝術(shù)活動中得以升華。這種升華了的精神世界，正是和諧企業(yè)文化精神內(nèi)涵的本質(zhì)屬性。同時也為其接受并自覺實(shí)施某個企業(yè)特定的核心價值觀打下了良好的思想基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)活動開展的基本設(shè)計(jì)與基本樣式

和諧企業(yè)文化構(gòu)建中的藝術(shù)活動的開展，需要精心的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。其設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是某個企業(yè)組織對企業(yè)本身特點(diǎn)的充分了解，對企業(yè)愿景的充分考慮。其設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容應(yīng)該圍繞企業(yè)文化的核心價值觀的宣傳，優(yōu)秀人物事件的描述，相關(guān)的規(guī)章制度與紀(jì)律的講解等進(jìn)行。其藝術(shù)活動樣式的選擇，應(yīng)該注重大眾化，通俗化，參與形強(qiáng)等特點(diǎn)，在眾多的藝術(shù)品種中選取合唱、小品、通俗歌曲演唱、故事會、等樣式，以達(dá)到全員參與，長期開展的目的。

1.選取適合本企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與員工欣賞特點(diǎn)的音樂作為廠歌，每日播放，從而傳遞基本的價值觀與企業(yè)愿景。

2.選取既富有藝術(shù)感染力、又適合本企業(yè)職工審美情趣的文藝作品如電影等定期播放，組織全體員工觀看，以使其受到啟迪與教育。

英雄人物事跡范文第4篇

愛國主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天為實(shí)現(xiàn)提出的實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史進(jìn)程中，更需要有為國效勞，為國獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項(xiàng)活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛國之情的情素，進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運(yùn)用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進(jìn)人物事跡去感染學(xué)生，去熏陶學(xué)生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學(xué)校的責(zé)任在于有強(qiáng)烈的教育意識，有明確的長遠(yuǎn)教育計(jì)劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育，只有教師具有真實(shí)的愛國情感，才能激起學(xué)生的真情。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行愛國主義教育，內(nèi)容要充實(shí)、生動感人、形式要活、感情要真，充分運(yùn)用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當(dāng)?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊(duì)作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進(jìn)，努力激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在當(dāng)前加強(qiáng)愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達(dá)到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進(jìn)的活動，還可以將一些為祖國建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進(jìn)人物教育學(xué)生，激勵學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。在“學(xué)英雄、學(xué)雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學(xué)活動，為本校的貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團(tuán)結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報(bào)效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學(xué)生增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進(jìn)行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛他人、愛集體、愛學(xué)校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機(jī)，有的放矢開展各項(xiàng)活動，努力激發(fā)學(xué)生的愛國熱情是十分重要的。

二、積極引導(dǎo)愛國的行為

英雄人物事跡范文第5篇

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，主要以紙質(zhì)課本材料為教學(xué)載體，以平面、靜止的形式展現(xiàn)在學(xué)生的世界里，而影視資料以其特有的立體感、動感、色彩感給學(xué)生留下深刻的印象，通過圖文并茂、聲畫結(jié)合、視聽同步的表達(dá)方式，為知識增添了一些藝術(shù)色彩，充分調(diào)動了初中學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，滿足了學(xué)生們的好奇心。將影視欣賞融入歷史教學(xué)課堂，達(dá)到了知識傳授與學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)一，強(qiáng)化了他們對知識的渴望，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在一定程度上得到提高。研究表明，學(xué)生更容易在輕松活潑的課堂氛圍中強(qiáng)化對知識的理解。視覺與聽覺上的沖擊，使他們對歷史人物所處的時代背景能夠感同身受，從而引起心靈的共鳴，在欣賞作品的同時自然而然對歷史問題進(jìn)行思考，提高了課后對歷史知識進(jìn)行自主探究的可能性。

2.促進(jìn)對學(xué)生的思想教育。

多數(shù)影視資料是對重大歷史事件的場景再現(xiàn)以及對歷史英雄人物事跡的描述，具有一定的思想教育功能。把影視欣賞運(yùn)用于歷史教學(xué)過程中，學(xué)生在觀看中學(xué)會欣賞，審美能力得到提高，同時，對歷史事件有更深的情感體驗(yàn)，無論是從感性還是理性的層面來看，初中生的思想水平都得到一定程度的升華，促進(jìn)了對學(xué)生愛國主義、集體主義、英雄主x等主流價值觀的培養(yǎng)，更高效地完成了素質(zhì)教育的目標(biāo)。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)離不開潛移默化的思想熏陶，初中生正處于人生觀、價值觀的形成期，歷史影視作品對于加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、塑造學(xué)生的良好道德品格有舉足輕重的作用。如觀看過草地、爬雪山的影片，學(xué)生可以深切地體會到百折不撓、英勇頑強(qiáng)的奮斗精神，從而明白當(dāng)今幸福和平生活的來之不易，激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、不怕困難的堅(jiān)定信念。

二、引入歷史影視欣賞課輔助初中歷史課堂教學(xué)的策略

1.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后寫觀后感。

由于初中歷史教學(xué)時間有限，不可能在課堂上播放完整的歷史影視作品，因此提高時間的利用率就顯得尤為重要，課堂時間的有限可以通過拓展學(xué)生的課前、課后時間來彌補(bǔ)，達(dá)到預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固的效果。歷史老師可要求學(xué)生在課前對影視作品的相關(guān)信息進(jìn)行主動了解，如影視作品的時代背景或思想主題，有資源的學(xué)生可自主觀看。課堂知識的學(xué)習(xí)要以了解相關(guān)信息為前提，學(xué)生在對知識有大致了解的基礎(chǔ)上可提高課堂學(xué)習(xí)效率，加深對歷史知識的印象，有助于學(xué)生及時在課堂上向歷史老師反饋疑惑之處。如在教學(xué)《和抗擊沙俄》一課時，老師可以要求學(xué)生通過各種渠道搜集并觀看與鄭成功有關(guān)的影視作品，通過觀看影視作品，學(xué)生就能從中深刻了解鄭成功的人物性格，以及他的事跡，加強(qiáng)了對該課時知識點(diǎn)的理解。在課后，教師可要求學(xué)生寫影片觀后感來深化思想教育。學(xué)生在欣賞影視作品后，勢必對影片有自己的想法和感受，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出自己的真實(shí)想法即可，學(xué)生的思想境界與歷史知識水平都得以提高。

2.增強(qiáng)歷史影視作品的選擇針對性。