前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察日記植物范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觀察日記植物范文第1篇

多肉植物也叫多水植物、肉質(zhì)植物，是指植物器官的莖或葉或根具有發(fā)達(dá)的薄壁組織用以貯藏水分，在外形上顯得肥厚的一類植物。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來請欣賞：觀察多肉植物的日記。

觀察多肉植物的日記1媽媽的多肉植物一直是她的驕傲，因為都是她從小小的種子開始種起來的，現(xiàn)在都長成一棵一顆獨立的大苗了，肉肉的很好看。這些小不點我都可以叫上名字，有“乙女心”、“玉露”、“雪蓮”、“露娜蓮”等，其中我最喜歡的是“露娜蓮”是屬于景天科的，長得只有我的巴掌那么大，每一片葉子都肥肥的像豬耳朵一樣。我特別喜歡給多肉澆水，媽媽給我說過，多肉都是喜歡陽光的，它們都像仙人掌一樣喜歡干旱，陽光越足越曬會長的越好，越曬會越漂亮。我按照媽媽說的每個星期只在周六的上午給它們澆水，一周時間都是讓它們曬足太陽。

對于多肉我想了解更全面一些就查了許多的百科知識，發(fā)現(xiàn)多肉植物的科種有很多，有仙人掌科的.，還有很多是景天科的，還發(fā)現(xiàn)多肉是指植物營養(yǎng)器官肥大的高等植物，通常具根、莖、葉三種營養(yǎng)器官和花、果實、種子三種繁殖器官。在園藝上，又稱肉質(zhì)植物或多肉花卉，但以多肉植物這個名稱最為常用。

我又查了一下多肉的品種，我驚訝的發(fā)現(xiàn)原來全世界共有多肉植物一萬余種，它們都屬于高等植物，絕大多數(shù)是被子植物。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也被嚇住了，原來她養(yǎng)的品種太少了，還有好多好看的連她都沒有見過呢。我告訴媽媽，以后會跟她一起種更多更好看的多肉植物。這些我都了解完了才發(fā)現(xiàn)原來多肉植物還可以防輻射呢，放在電腦旁邊很有幫助。

你們了解多肉植物嗎，它們都長的跟我一樣肥肥的很可愛，我會幫媽媽把我家的多肉植物養(yǎng)的棒棒的，等它們在長大一點就可以放到媽媽的辦公桌旁邊了，媽媽是電腦一族這樣就可以防輻射了。

觀察多肉植物的日記2冬天到了。植物們都紛紛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，都在沉睡著……

一天早晨，我起來看我心愛的多肉，突然發(fā)覺有一顆石生花干干的，耷拉著腦袋，一點精神也沒有。我心痛極了，急的大聲喊叫：“爸爸、媽媽!快來看看我心愛的多肉!”

爸爸媽媽聞聲，急忙跑過來。我們一家三口這次可動了“真格”。因為這美麗的石生花，是大家心中的珍貴的“寶貝”，因為它堅韌、頑強而又燦爛!我們一起給石生花做了一次全身的“體檢”。仔仔細(xì)細(xì)地將石生花全身上下查了個遍，始終沒有查到真正的病因……我們在心中仔細(xì)地想了又想，就是不知道石生花真正的病因究竟在哪兒!

爸爸摸摸頭，想了想說：“石生花，會不會已經(jīng)……”我生氣地說：“不可能!我的石生花不會有事的!”這時媽媽象想起了什么似的，拍拍腦袋說：“我們是不是嘗試著去打開電腦查查看?看看是否有具體的答案?”但是家里沒有電。想查電腦，可電腦偏偏不讓我們查……唉!這時的我們，就猶如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!媽媽說：“我們靜下心來，再觀察一會兒……”

我們來到石生花面前，仔仔細(xì)細(xì)地觀察。發(fā)現(xiàn)石生花干干的，竟沒有一點動靜。它的根部是長長的、黃黃的，我們仔細(xì)看遍了它的全身，依舊沒有發(fā)覺它真正的病因在哪里。

就在這時，電來了!媽媽修好了電腦。我們迫不及待地打開了電腦，搜索了一下，電腦上說：“因為石生花要冬眠，所以就會干干的!”我忍不住又問了一句：“那么，為什么石生花會在冬眠時，干干的呢?”這時，電腦的網(wǎng)絡(luò)又快速顯示出了答案：“因為石生花要冬眠，所以會把水分都給了根部，好讓自己有足夠的能力，把漫長的冬天過完?！?/p>

“哦!原來這才是我們大家心中想要的真正答案!”我一跳而起!

好獨特又堅強的石生花!原來石生花就是以這樣的方式度過了屬于自己的冬天!

觀察石生花的事告訴我們，遇到任何事，都需要沉著冷靜!不能夠干著急。除了仔細(xì)觀察與分析，我們還可以求助于電腦、網(wǎng)絡(luò)、書籍，這一路下來，總是會讓我們收獲滿滿，順利找到答案。而豐富的一點一滴的知識，會不停地積累著……不僅能及時解答我們的疑惑，更能讓我們充實自己，增強自信，為以后走好未來腳下的每一步路，打下最堅實的基礎(chǔ)!我一定要成為一個勤思考、積極向上、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生!

觀察多肉植物的日記3什么是多肉?多肉是一種植物，也是我最喜歡的植物。

晚上我洗衣服時，多肉長出了一片新葉子，圓圓的、粉粉的、和桃子一樣。我那拿洗衣服的水給它澆了一下，它好像說：“主人主人，你洗衣的水真好喝!”我心里正得意著呢!

第二天早上，“吧吧吧，”一種聲音在我耳邊飛過，我還以為是小老鼠，原來，是小貓靈靈在吃多肉葉，我心里一陣不爽，一腳把靈靈踢進(jìn)屋，我問：“多肉!你疼嗎?這小貓，我非把她踢死不可!”

第三天，多肉掉了片葉子，討厭的靈靈!你為何吃多肉葉子，你這個淘氣!我上心得哭了起來。

今年冬天，多肉可能活不下去了，我和媽說了這事，媽說：“沒事，多肉會出筍的。”可我心里就是不安，靈靈吃了一片葉子等于吃了多肉的種子!我天天和多肉在一起。擔(dān)心它要死去似的。

春天來了，多肉“醒”了。原來呀!多肉冬天掉葉子，春天長葉子。

觀察多肉植物的日記4多肉是一種有小有大、有多種顏色形態(tài)的植物。

提到多肉，大家會想：真的有肉嗎?或者問：為什么叫”多肉”這個名字?我會說：多肉不是真的有肉，而是一種植物的名字，是因為多肉植物水份飽滿，看著像有肉。

多肉雖然可愛，可是很難養(yǎng)活，因為它有水份，但是也要適當(dāng)給它定期加水。如果是我的話，我就在上面涂點水就可以了，也不知道這樣行不行。

多肉的樣子有像玫瑰的，有像開花的，有像小星星的，有像小樹的……各種各樣。我很喜歡可愛而又美麗的多肉，因為不管是大的、小的都很漂亮。

大家會想：為什么這么貴?自己不想養(yǎng)，養(yǎng)不活還費錢的事吧?我知道哪里有哦。不要瞧不起他們的顏色，因為它們生命力很強，好養(yǎng)活又很常見。

多肉喜歡在比較熱的地方和好吸收陽光的地方生長，比如在舊房子的屋頂上。多肉因為生命力很強，所以不用很照顧它，它也能長很高，只要雨水和陽光夠多就行。有人會說它很丑，我會告訴他有綠色護(hù)眼的，只是你們很難找到，在沙漠的多肉培養(yǎng)員那兒或是有很多沙的地方就會有。

我為什么知道那么多?大家想知道嗎?因為我喜歡多肉，想幫助它們成長，長大后讓全世界的人看到護(hù)眼的多肉，讓人們喜歡多肉這種植物。

多肉不但可以看，還可以吃，而且很養(yǎng)胃?？梢宰鰶霭璨嘶蛘呱忱源蠹液臀乙黄鹂鞓返暮投嗳獬砷L，快快長大不挑食，讓腸胃好起來吧!

我們一起讓世界所有人都知道多肉的樣子和存在吧!讓大家一起培養(yǎng)這種叫多肉的植物吧!

觀察多肉植物的日記5一提到肉肉，大家就會想到雞肉、魚肉或者五花肉什么的，但是我們家的肉肉，卻是萌萌的植物。

在我家的陽臺上，種著幾十種可愛的多肉植物，有大的、小的、單個的、群生的，顏色有紅的、黃的、綠的……什么樣的都有。在這么多肉肉中，我最喜歡紫牡丹和熊童子。

紫牡丹的樣子很像觀音蓮，不過聽聽名字就知道，它的葉子應(yīng)該是紫色的，在靠近頂端的地方，新長出來的葉子是綠色的。它的葉片邊緣有一圈細(xì)細(xì)的白色絨毛，摸起來軟軟的。夏天，太陽太猛烈，肉肉不能多曬，紫牡丹就變成了“綠牡丹”，不過秋天一到，它就又會變成鮮艷的紫色，有趣極了。剛買來的時候，它只有孤孤單單的一個頭，不過養(yǎng)了兩年，它現(xiàn)在已經(jīng)是很巨大的一盆了，產(chǎn)出了許許多多的兄弟姐妹，仔細(xì)數(shù)數(shù)，已經(jīng)有十幾個了呢。

熊童子的外表就像是一株長滿了熊掌的小樹，一片片小葉子咋一看，還真想小熊的巴掌：綠綠的肉，尖尖的紫紅色小指甲，外面包裹著一層軟軟的絨毛，讓你忍不住想撫摸一下。

別看這些肉肉們這么嫩這么萌，它們的生命力十分頑強。在炎熱的夏天，它們可以一整個月都不喝一滴水，但依舊很有活力。只需要掰下一個葉子放在土里，用不了多久，它就會生根發(fā)芽，慢慢長成一株新肉肉。

觀察日記植物范文第2篇

一、活動目的

為了更好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、表達(dá)與寫作等能力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣，二年級語文教研組決定開展語文綜合知識競賽活動。

二、競賽要求：

1、 各語文老師認(rèn)真組織本班學(xué)生參賽，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和踏實認(rèn)真的習(xí)慣。

2、 要求學(xué)生認(rèn)真對待，堅持完成各項要求。

三、參賽對象：二年級全體學(xué)生

四、競賽內(nèi)容

我和春天共成長--種植實踐活動和觀察日記評比活動

五、時間安排

1、第四周，布置學(xué)生周末準(zhǔn)備種子或花苗在家種下，然后每天精心管理，仔細(xì)觀察并堅持寫成觀察日記。（活動早已布置，不知您的孩子完成如何，現(xiàn)在亡羊補牢，為時不晚！）

2、第十二周，把自己種的植物和寫的觀察日記帶到學(xué)校，由本人介紹并展示給大家看。同時，將種植活動圖片和日記發(fā)至段老師郵箱。

3、評委老師根據(jù)學(xué)生所種的植物和所寫的觀察日記進(jìn)行評獎。

六、獎勵設(shè)置

各班評出一等獎2名、二等獎3名，三等獎5名，分別頒發(fā)獎狀、獎品。

七、資料收集

活動結(jié)束，各教研組組長負(fù)責(zé)收集整個活動的方案、小結(jié)、獲獎名單、圖片及相關(guān)附件資料，并裝訂成冊。

觀察日記植物范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；日記；方法訓(xùn)練

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-144-01

一、用日記的方法提高學(xué)生的觀察力

從小學(xué)生的實際情況來看，很多學(xué)生對于寫日記的興趣不高，導(dǎo)致這個現(xiàn)象的一個主要原因就是學(xué)生的寫作素材不夠，沒有能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望的素材，學(xué)生自然無從下手，也提不起寫日記的興趣。教師應(yīng)該注重這個問題，不應(yīng)該強迫學(xué)生寫日記，如果這樣往往事得其反，學(xué)生為了應(yīng)付老師，就會采取碼字戰(zhàn)術(shù)，這樣雖然完成了作業(yè)任務(wù)，但是實際上他們的寫作能力并沒有得到鍛煉。教師應(yīng)該從學(xué)生身邊的事情入手，尋找具有寫作價值的寫作材料，同時還要符合小學(xué)生的心理特點，滿足他們的好奇心理，這樣他們才會愿意去寫日記，愛上寫日記。

比如：教師在作文教學(xué)課上，利用多媒體設(shè)備，將多肉植物盆栽，或者是小昆蟲的動態(tài)多媒體圖像展示給學(xué)生看，學(xué)生對于這寫生活中很難近距離接觸的事物，必然會很感興趣，進(jìn)而投入到動態(tài)圖像的觀察中，教師多展示出幾組圖片，將微距圖像多播放幾次，要學(xué)生仔細(xì)觀察植物和昆蟲的形態(tài)、動作的樣子，外形和顏色。教師在一旁恰到好處的引導(dǎo)，然后布置學(xué)生《對某某植物的觀察體會》這樣的描寫類日記，學(xué)生在幾次這樣的訓(xùn)練后，在描寫事物特點、觀察事物方面的能力必然會有所提高，在進(jìn)行大作文的寫作時，也會更加得心應(yīng)手。當(dāng)然這需要教師以學(xué)生興趣作為出發(fā)點，并積極的尋找相關(guān)的寫作素材，制作課件，這樣才能夠幫助學(xué)生提高觀察事物的能力，促進(jìn)寫作教學(xué)開展。

圖1肉植物盆景 圖2昆蟲――蝴蝶微距圖片

二、用日記的方法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在小學(xué)作文中能夠發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象就是詞語匱乏，語言好似流水賬，學(xué)生闡述自己觀點的描寫很少，即便是有，多數(shù)也是死記硬背或者是抄襲得來的，很多作文內(nèi)容泛泛而空洞。針對這個問題，教師應(yīng)該在鍛煉學(xué)生寫日記的過程中，多設(shè)置一些能夠提高學(xué)生思考能力的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題，或者是事件進(jìn)行思考和感悟，哪怕只是很短的念頭和想法，都要鼓勵他們記錄在日記中，久而久之，學(xué)生的思考能力必然會得到鍛煉。

如：教師可以首先給學(xué)生講一個身邊發(fā)生的故事――公交車上擠滿了人，在中間座位上有一個女生A，她的身邊站著另外女生B，兩個人從樣貌上來看，應(yīng)該都是大學(xué)生，公交車在中途停車之后，上來了一名老婆婆，走路蹣跚，隨著公交車的開動，婆婆在沒有座位的公交車上，站得更加不穩(wěn)。這個時候，B看到了，然后跟身邊的A好像在說些什么，開始的時候A神情有些不悅，好像不同意她的說法，但是過了一會就站了起來，把座位讓給了老婆婆，老婆婆連聲感謝，兩個女生也微笑表示沒關(guān)系，公交車上又恢復(fù)了平靜。講完這個故事之后，教師讓學(xué)生們自己思考，然后將問題拋出“這兩個女學(xué)生的做法對嗎？值得我們贊揚嗎？”這個時候?qū)W生會回答“做的對，值得贊揚”，繼而教師又引入更深一層的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層的思考，“那么A女生為什么開始沒有起來，后來又起來了，A和B兩個女生誰更值得我們學(xué)習(xí)？”這個時候?qū)W生的回答會五花八門，教師讓給予學(xué)生充分地思考時間，允許他們討論，最后給予學(xué)生合理的解釋，告訴學(xué)生B女生是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣，因為她在別人需要的幫助的時候，第一時間給予了幫助，而黃色衣服的女生雖然開始不愿意，但是在A女生的勸說下，最終給老婆婆讓了座，也是值得鼓勵和贊揚的。然后教師布置學(xué)生記錄身邊的一個真實的故事，并發(fā)表自己的看法。

在這個以上這個過程中，學(xué)生被教師一步一步引著往下思考，在記錄日記的時候，他們對于事情的理解和思考也必然會更加深入。進(jìn)行寫作時，文思如泉涌，作文內(nèi)容自然也不會空洞。

三、用日記的方法讓學(xué)生持之以恒地記錄生活

小學(xué)生心理思維還不成熟，他們內(nèi)心感情豐富、富于幻想，但是又不夠獨立、成熟。學(xué)生內(nèi)心希望有人能真正跟自己溝通、能明白自己的心聲，成為自己的知己好“朋友”。學(xué)生在寫日記的時候，常常會注意自己寫的日記有沒有得到反饋。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)真寫的日記教師僅僅只是圈幾個錯別字，或者只是寫個“閱”字，學(xué)生覺得自己寫的作品沒有得到反饋、自己的心聲沒有得到觀眾，他們也就不會再認(rèn)真寫日記。反正無論自己寫得好或者不好教師也不會關(guān)注。然而如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫的日記教師不僅認(rèn)真看過了，而且還在日記之后以平等的立場和學(xué)生一起分享快樂的事情、分擔(dān)痛苦的事情、給予幫助和建議，學(xué)生會覺得自己寫日記不僅僅是寫作文，而且能通過寫臼記的途徑交到一個心靈上的知交好友。有了這個感情的“支撐”，學(xué)生就不會把寫日記當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而會當(dāng)作一件快樂的事情，愿意每天持之以恒地寫日記。

參考文獻(xiàn)：

觀察日記植物范文第4篇

一、什么是科學(xué)日記

科學(xué)日記就是把自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)及日常生活中看到、聽到、想到的，經(jīng)過記錄、整理、思考后所得到的結(jié)論，見解告訴大家?？茖W(xué)日記實際上是同學(xué)們在課內(nèi)外學(xué)科學(xué)活動中進(jìn)行科學(xué)觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論。

二、記科學(xué)日記的重要意義

很多學(xué)生覺得科學(xué)課很深奧，是高不可攀的。其實，科學(xué)并不神秘，關(guān)鍵要有參與科學(xué)實驗的意識。經(jīng)常思考問題并記好科學(xué)小日記就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、提高科研能力的一條重要途徑。

寫科學(xué)日記不但可以把我們共同的和個人后繼的研究結(jié)果保存下來，還可以讓更多的同學(xué)也能共享我們的研究成果！從而也培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的鉆研精神、按時記錄的好習(xí)慣、與人分享相互啟迪的好品質(zhì)。因而，從小學(xué)習(xí)并培養(yǎng)寫科學(xué)日記，努力寫出高質(zhì)量的科學(xué)觀察日記是非常重要的。

三、科學(xué)日記培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的好品質(zhì)

小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學(xué)生并沒有養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣于從老師或家長那里“省時省力”地獲取知識，缺乏主動探究的精神。而通過讓學(xué)生記科學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇到問題，不依賴?yán)蠋煟杂X主動地去探究，自主地去尋找問題的答案。教師可以設(shè)置一些科學(xué)作業(yè)讓學(xué)生獨自完成，并要求學(xué)生把自己的結(jié)論以科學(xué)日記的形式反饋給大家。如：植物的根是否在喝水？怎樣證明？通過給白糖充分加熱并至燃燒之后白糖產(chǎn)生了什么變化？得到的又是哪種物質(zhì)？怎樣證明？學(xué)生首先想到的應(yīng)該是如何設(shè)計實驗去探究問題的答案，如何整理自己的思路并記好科學(xué)日記，最后是如何從自己的科學(xué)日記中總結(jié)出自己想要的答案，而不是尋求老師的幫助和解答。

四、教師在學(xué)生記科學(xué)日記中的引領(lǐng)作用

我曾給學(xué)生留過這樣一個作業(yè)，讓每個同學(xué)自己動手去做一個生態(tài)瓶，就是“用一些小泥鰍，將少量的植物和其他非生物物質(zhì)放入一個瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

有一個學(xué)生的日記大約是這樣的：

4月10號 星期日 多云

我用一個大的空可樂瓶子，洗干凈，把瓶子上半部分剪掉，盛上水，在水底放上一些淤泥，水面放上一些浮萍，再把買來的幾條小泥鰍放進(jìn)水里，就這樣，泥鰍的小家安好了。希望我的小泥鰍在這里生活愉快！

4月11號 星期一 晴

小泥鰍生活得很好，一下子鉆進(jìn)了淤泥里，隔一會兒就鉆出來透透氣，把一瓶水搞得渾濁不堪，這個小家伙可真調(diào)皮！

4月20號 星期二 晴

今天，科學(xué)老師問起我們的生態(tài)瓶，我猛然想起我已經(jīng)好久沒有去觀察過我的生態(tài)瓶了。我想，我那幾條可憐的泥鰍，肯定被渴死餓死了。放學(xué)后，我急匆匆地趕回家，直奔我的生態(tài)瓶，一看，嚇了一跳，瓶子里的水幾乎沒有了，也沒有泥鰍的影子，我想我的小泥鰍肯定死了。我傷心的哭了。

4月21號 星期三 晴

我傷心的把泥鰍渴死了的消息告訴了科學(xué)老師，老師笑了，要我回家再仔細(xì)、認(rèn)真的觀察觀察。我想：難道……？！放學(xué)后我一路狂奔回家，仔細(xì)的盯著盆里的淤泥，突然，我看見淤泥面上有氣泡，該不會是泥鰍吹出來的吧？我趕緊找來一根小棒，把淤泥挖開，嘿，一條泥鰍鉆了出來?！把?！泥鰍還活著！”不過，我又感到很奇怪，就求助我們的科學(xué)老師，為什么沒有水了泥鰍還能活下來？老師笑著搖搖頭，要我自己想辦法得到答案。我迫不及待地想知道答案，經(jīng)過一番搜索查閱資料，我終于弄懂了。原來，泥鰍離開水在泥漿里生活的時候，就用腸子呼吸。它的腸子與食道、相連，形成一根短短的直管。腸子上布滿了許多毛細(xì)血管，能吸收空氣中的氧氣。當(dāng)它用腸子呼吸時，所產(chǎn)生的二氧化碳等氣體，就像“放屁”一樣，從排出，所以常常會從泥漿中冒出許多氣泡來。小小的泥鰍竟然有這般特異“本領(lǐng)”，我真是太佩服啦！

由此可見，在學(xué)生記科學(xué)日記的過程中，老師并不是要游離學(xué)生探究學(xué)習(xí)之外“袖手旁觀”，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用是必不可少的。教師要注意適時適度地發(fā)揮指導(dǎo)作用，才能使學(xué)生養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，從而使學(xué)生的探究活動能持久、有效的進(jìn)行下去。

五、教師的榜樣作用是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)日記的活教材

“榜樣對兒童的心靈是一股非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的。”教師的學(xué)識素養(yǎng)、言行舉止、科學(xué)態(tài)度、勤奮的作風(fēng)，無不潛移默化地影響著學(xué)生志趣的形成。

作為一名科學(xué)教師，我首先要做到比自己的學(xué)生更認(rèn)真更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠浐米约旱目茖W(xué)日記，并定期把自己的科學(xué)日記，實驗成果與學(xué)生分享，在多次與學(xué)生交流、暢談、爭論我們科學(xué)日記的過程中，我明顯感覺到我與學(xué)生的距離更近了，我們不僅僅師生，也是共同的科學(xué)愛好者。

觀察日記植物范文第5篇

法國大雕塑家羅丹說：這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子的生活中并非沒有東西可寫，而是孩子缺少發(fā)現(xiàn)，不會從生活中選取素材。幫助學(xué)生過好選材關(guān)，是指導(dǎo)學(xué)生持之以恒寫好日記的一個重要手段。我在幫孩子選材上采取了幾點有效措施。

一、寫前交流，發(fā)散孩子的思維

打開思路的最好方法，是教師指導(dǎo)學(xué)生無拘無束地漫談這次日記可以寫什么，促使每個學(xué)生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。在每次布置日記時，我會裝作無意地問問孩子們：今天你有什么新發(fā)現(xiàn)呀?今天你想記下什么呀?留心觀察的孩子會立即告訴你他已經(jīng)想好的素材。大家你一言我一語，會說出許多日記的素材來，說的孩子興致盎然，滔滔不絕，聽的孩子也會有所感悟，舉一反三。

二、實例引導(dǎo)，擴寬孩子的思路

在一節(jié)日記講評課上，我把講評的重點放在如何選材上。我挑出一批寫得好的日記，讓孩子們分析這些日記內(nèi)容分別選取的是什么材料。這些日記有的寫生活瑣事：在學(xué)校、在家、在上學(xué)的路上發(fā)生的事情;有的寫學(xué)校見聞：課堂實錄、課間活動、課間操、午休、老師的教育;有的寫天氣的變化：今天真熱呀，早晨下霧了;有的寫動植物：家里養(yǎng)的小烏龜、小金魚，養(yǎng)的花草;有的寫讀后感，給老師提建議聽著聽著，孩子們豁然開朗：原來日記有這么多東西可以寫下來呀!

面對豐富多彩的生活，小學(xué)生常樂在其中，教師要善于引導(dǎo)鼓勵學(xué)生捕捉，將生活中的五彩之美用日記的形式及時地記錄下來。

三、開展活動，豐富孩子的素材

作為班主任，我經(jīng)常在班上開展豐富多彩的活動，如削蘋果比賽，水果拼盤比賽，唱歌比賽，歇后語知識競賽等等，還定期開展一些校外實踐活動，包括參觀、游覽、家庭烹飪等。當(dāng)天如果你讓孩子寫日記，即使你什么也不說，孩子們也會文思涌動，內(nèi)容生動有趣，洋溢著濃郁的生活氣息。

教師組織開展形式多樣的活動，能大大豐富孩子日記的內(nèi)容。孩子們親身參與，樂在其中，寫日記有話可說，有事可寫，真正成為了他們一種傾吐表達(dá)的需要。

四、評語引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的觀察力

好多孩子寫日記不具體，主要是因為他們在生活中沒有學(xué)會留心觀察。在每次批改中，我注意用評語來引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察興趣和能力，例如這件事情后來怎么樣了?我真想知道。這件事情真有意思，我真想聽聽當(dāng)時的聲音和現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)。在老師的點撥下，學(xué)生會有意識地在以后的生活中留心觀察。學(xué)生一旦學(xué)會了觀察，并在觀察中慢慢積累素材，寫日記不但不會覺得無話可說，而且會說得具體生動。

五、家長參與，激發(fā)孩子的興趣

為了激發(fā)孩子寫日記的興趣，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)生寫、教師批的模式，邀請家長也參與。孩子每次寫完日記后，請家長先閱讀，給出一定的評價。這個過程是一對一的輔導(dǎo)過程，有它的教育優(yōu)勢，家長可以就孩子的選材、立意等提出有價值的看法和建議。在實際操作中，家長非常樂于通過這樣的方式與孩子進(jìn)行溝通交流，拓寬孩子的寫作思路，積極地為孩子選擇素材出謀劃策。在家庭氛圍的引導(dǎo)與激勵之中，孩子們寫作的自信心和興趣大大增強了。