初二地理會(huì)考
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初二地理會(huì)考范文第1篇
為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間！初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為必須吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段：
5月上旬 第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解2007年的試題情況，對(duì)照考試大綱，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。
5月下旬 制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)綜合題。注意指南書(shū)本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)地圖的實(shí)際運(yùn)用能力！
6月中旬 第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，考生開(kāi)始進(jìn)入沖刺階段，要查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系，然后，做一定量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，積極應(yīng)考。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
初二地理會(huì)考范文第2篇
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文 一、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識(shí)，但地理作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時(shí)從零開(kāi)始培養(yǎng)起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。
二、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究?jī)?nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。
三、具體工作安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文
一、學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。不過(guò)年齡特點(diǎn)決定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認(rèn)識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作
三、教學(xué)措施：
1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。
2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。
3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛(ài)生、樂(lè)教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛(ài)師、樂(lè)學(xué)、善知、會(huì)問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。
4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文
一、學(xué)生狀況分析
初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。
二、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域部分，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性
2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)
3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單
2、讓簡(jiǎn)單的框架豐富起來(lái)
3、經(jīng)營(yíng)有效課堂
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作
（1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。
（2）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
（3）充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。
2、措施
（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。
初二地理會(huì)考范文第3篇
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)選范文 一、學(xué)生狀況分析
初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。
二、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域部分，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性
2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)
3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單
2、讓簡(jiǎn)單的框架豐富起來(lái)
3、經(jīng)營(yíng)有效課堂
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作
（1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。
（2）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
（3）充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。
2、措施
（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。
（2）每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。
（3）強(qiáng)化階段測(cè)試，全批全改，要求章章清，人人清。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)選范文
一、 指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、教材內(nèi)容與章節(jié)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1. 認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。
2. 認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。
3. 學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4. 牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。
5. 知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
6. 知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7. 認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó)。
四、學(xué)情分析
七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。
五、 提高教育教學(xué)成績(jī)的措施
1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
六、 教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周 第一章
第2-4周 第二章(第一節(jié)和第二節(jié))
第3-6周 第三章(第三節(jié)和第四節(jié))
第4-8周 第三章(第一節(jié)和第二節(jié))
第9-10周 (復(fù)習(xí)及期中考試)
第11-12周 第三章(第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))
第13-14 周 第四章
第15-16周 第五章
第17-18周 復(fù)習(xí)
第19-20周 復(fù)習(xí)及期末考試
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)選范文
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級(jí)實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。
二、教材分析
學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)地圖、地理圖表，以及填寫(xiě)簡(jiǎn)單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題的能力。初步樹(shù)立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。
三、本學(xué)期教學(xué)目的
本學(xué)期是在八年級(jí)上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
四、提高措施
1、在一年級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的辦法取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。
2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對(duì)中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對(duì)于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽(tīng)課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽(tīng)課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合中國(guó)地理的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國(guó)情、鄉(xiāng)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。
五、繼續(xù)滲透
1、通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。
2、進(jìn)一步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。
3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，中國(guó)的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問(wèn)題給社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力，掌握中國(guó)的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
六、自我提高
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)取其他老師的教學(xué)過(guò)程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書(shū)刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、師德
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。
2、以誠(chéng)相待，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠(chéng)”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡(jiǎn)單，得體，言談舉止文明，對(duì)學(xué)生不用侮辱性語(yǔ)言以防傷害他們的自尊心。
初二地理會(huì)考范文第4篇
關(guān)鍵詞：小抄；回頭看；思維導(dǎo)圖；自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）08-014-2
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”回頭看，作為蘇州市平江中學(xué)課改模式的一個(gè)重要組成部分，意在通過(guò)對(duì)上節(jié)課或前個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的回頭復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的同時(shí)，形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)知；讓學(xué)生在強(qiáng)化舊知識(shí)的牢固度和清晰度的同時(shí)，建立新知識(shí)的落腳點(diǎn)；讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高基本學(xué)習(xí)技能。
回頭看，立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)溫故而知新，它可以是五分鐘的習(xí)題訓(xùn)練，也可以是一串精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題。不同的學(xué)科，不同的學(xué)段，其回頭看的形式和要求各有不同。我校地理教研組根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，選擇“小抄”作為回頭看的一個(gè)重要載體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、地理小抄的由來(lái)
在一次地理教學(xué)研討會(huì)上，一位高中地理教師抱怨：現(xiàn)在的初中生地理基礎(chǔ)太差，東西半球的劃分界線都會(huì)搞錯(cuò)，連英國(guó)首都倫敦都找不到。許多初中地理教師很委屈：我們教得都很認(rèn)真，說(shuō)得都很清楚，學(xué)生忘了，我們也沒(méi)有辦法。
根據(jù)蘇州現(xiàn)行的考試模式，地理是非中考科目，學(xué)生、家長(zhǎng)都很不重視，甚至一些教師都將其視作可有可無(wú)的副科，于是期末考前，劃重點(diǎn)、印提綱成為主流的復(fù)習(xí)方式?？菰锏膶W(xué)習(xí)、機(jī)械的記憶使學(xué)生索然無(wú)味，提綱考過(guò)即丟，知識(shí)考過(guò)即忘。再加上初三年級(jí)沒(méi)有地理課，這一年的斷檔使原本薄弱的地理基礎(chǔ)更加雪上加霜。
面對(duì)這樣的局面，哀嘆、抱屈都是不足取的。在一次教研活動(dòng)中，有教師提出：地理雖然是非中考科目，得不到重視，但從另一個(gè)層面考慮，沒(méi)了中考框框的束縛，地理教師有了更廣闊的課改空間、更靈動(dòng)的自主選擇；地理雖然是小學(xué)科，但同樣可以有大作為，關(guān)鍵是地理教師自己不能將地理學(xué)科邊緣化。對(duì)于課程設(shè)置、考試制度、教材選擇，雖然基層地理教師沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，但可以立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。于是，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，成為教研的主題。小抄，作為課改的實(shí)踐，作為回頭看的載體，走進(jìn)了地理課堂，帶進(jìn)了地理考場(chǎng)。
二、地理小抄的操作
在以往的地理考前復(fù)習(xí)時(shí)，許多學(xué)校的教師往往先劃重點(diǎn)、印提綱，然后讓學(xué)生進(jìn)行背誦。這種被動(dòng)記憶、囫圇吞棗的復(fù)習(xí)方式，只能帶來(lái)短時(shí)效益，而且學(xué)生背得很辛苦、很無(wú)奈。況且，這兩年蘇州市對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的地理會(huì)考，采用開(kāi)卷的形式，允許帶各種資料進(jìn)考場(chǎng)，考題更注重對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，更注重對(duì)生活中一些地理現(xiàn)象的綜合分析，摒棄了死記硬背的填充題等形式。于是，一種作為閉卷和開(kāi)卷之間的過(guò)渡，可以帶著自己制作的小抄進(jìn)入考場(chǎng)的半開(kāi)卷考試形式在我校開(kāi)始了嘗試。在考前的三節(jié)復(fù)習(xí)課上，教師統(tǒng)一發(fā)給每位學(xué)生一張A4紙，讓學(xué)生自己整理知識(shí)要點(diǎn)，不得抄襲他人，必須自己歸納、梳理。考試的時(shí)候，教材、圖冊(cè)、參考書(shū)等都不能帶，但每人可以帶上自己的小抄，作為參考的依據(jù)?？荚嚱Y(jié)束，小抄隨試卷一起上交，根據(jù)其重點(diǎn)是否突出、條理是否清晰等第，納入考核成績(jī)。
由于免去了機(jī)械記憶的苦惱，學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些學(xué)生字寫(xiě)得很小，抄了滿滿一整張紙，但因未抓住重點(diǎn)，許多內(nèi)容白抄了；一些學(xué)生缺乏條理，眉毛胡子一把抓，考試的時(shí)候找不到需要的內(nèi)容。如何抄？抄什么？當(dāng)我們思考應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，蘇州市高考狀元梁嘉莉的筆記給我們帶來(lái)了啟發(fā)，一張張圖文并茂的思維導(dǎo)圖將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了條分縷析，受到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧，報(bào)社免費(fèi)派送的有關(guān)她筆記復(fù)印件被一搶而空。每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不同，我們不主張?jiān)瓨涌截愃墓P記，但卻推崇她以思維導(dǎo)圖整理知識(shí)的方法。于是地理教研組的教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)完一個(gè)章節(jié)后便以思維導(dǎo)圖的形式加以整理，還起了個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的名稱――紅綠燈知識(shí)樹(shù)，即用紅色、綠色、黃色三色筆，在思維導(dǎo)圖上將涉及注意點(diǎn)、疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的關(guān)鍵詞圈出。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，教師將學(xué)生平時(shí)繪制的小抄發(fā)下，讓學(xué)生再次回頭看，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況，對(duì)小抄查漏補(bǔ)缺，隨后帶入考場(chǎng)作為備查資料。
除了圍繞教材內(nèi)容的小抄，為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的地理，我們利用課堂的前五分鐘，安排學(xué)生交流抄錄的時(shí)事地理或趣味地理，并根據(jù)以往所學(xué)的地理知識(shí)，對(duì)摘抄的材料進(jìn)行解析或點(diǎn)評(píng)。這樣的小抄既便于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，又利于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析生活問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的能力，從另一個(gè)層面以地理小抄進(jìn)行了回頭看。
三、地理小抄的收獲
1.由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)為快樂(lè)創(chuàng)造。世界著名心理學(xué)家東尼?博贊認(rèn)為：人的大腦好比是一臺(tái)具有無(wú)限聯(lián)想力和想象力的機(jī)器，而我們對(duì)它的使用還不到5％，思維導(dǎo)圖恰如一把“削靈”大腦的瑞士軍刀，能有效地激發(fā)創(chuàng)造力。借助思維導(dǎo)圖的小抄，使單一、枯燥、呆板的傳統(tǒng)筆記有了色彩，有了維度，有了景象，有了視覺(jué)節(jié)奏，有了更強(qiáng)有力的語(yǔ)言方式。每一個(gè)關(guān)鍵詞或者每一幅圖像引發(fā)眾多創(chuàng)造性的思想組合，輕松、有趣的創(chuàng)造取代了厭煩、疲倦的記憶?！跋胂罅?、創(chuàng)造力比知識(shí)更重要?！苯柚季S導(dǎo)圖的小抄，使學(xué)生更易把握重點(diǎn)，內(nèi)化所學(xué)，打通前后知識(shí)之間的聯(lián)系。在全市地理會(huì)考中，我校學(xué)生取得了超過(guò)市平均分十多分的好成績(jī)。
2.由只顧向前轉(zhuǎn)為不斷回頭。從腦科學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)是一個(gè)大腦相關(guān)區(qū)域神經(jīng)聯(lián)系建立的過(guò)程，要鞏固這種聯(lián)系，就需要對(duì)大腦相關(guān)區(qū)域的神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行反復(fù)刺激，形成動(dòng)力定型。從心理學(xué)的角度看，根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，如不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)有所遺忘。從認(rèn)知學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，需要多次反復(fù)，由易到難由淺到深，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！崩眯〕仡^復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶和鞏固，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和聯(lián)系。
3.由考試緊張轉(zhuǎn)為考試淡定。以往考前，主要由教師劃出重點(diǎn)或統(tǒng)一印制提綱，然后由學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。而兩語(yǔ)一數(shù)的作業(yè)已讓學(xué)生應(yīng)付不暇，哪有時(shí)間再來(lái)背所謂的副科知識(shí)，于是許多背得不熟的學(xué)生忐忑地走進(jìn)考場(chǎng)?，F(xiàn)在，學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己需要的個(gè)性化小抄走入考場(chǎng)，盡管有些學(xué)生通過(guò)做小抄已將知識(shí)點(diǎn)梳理了一遍，重點(diǎn)難點(diǎn)了然于胸，考試時(shí)未必真的需要看小抄，但心理上起到了減壓作用，考試時(shí)多了一份從容和自信。許多學(xué)生表示：“這種考試模式，讓我有一種新奇感，多一份快樂(lè)心情”；“有了小抄，不必死記硬背了，考試時(shí)信心滿滿的”。學(xué)生們都喜歡這種可以帶著小抄的考試方式。
4.由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)絕大多數(shù)學(xué)生都有取得優(yōu)異成績(jī)的心理趨向，當(dāng)?shù)弥梢詭е〕M(jìn)考場(chǎng)時(shí)，他們會(huì)在這種積極心理的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)地整理小抄，自覺(jué)地將學(xué)過(guò)的知識(shí)梳理一遍。這樣的小抄帶有明顯的個(gè)性化特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式各有不同，他們可以根據(jù)自己的需求整理小抄，在提高學(xué)習(xí)力的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自主反思、自主管理的能力?，F(xiàn)在，不僅僅是地理學(xué)科采用這種學(xué)習(xí)方式，已遷移到了生物、政治、物理等其他學(xué)科。
華羅庚曾提出：學(xué)習(xí)和做學(xué)問(wèn)，都要“從薄到厚，從厚到薄”。學(xué)生了解、吸收、積累知識(shí)是一個(gè)從薄到厚的過(guò)程，學(xué)生整理小抄，是一個(gè)內(nèi)化知識(shí)、提煉精華、從厚到薄的過(guò)程。以地理小抄回頭看，讓學(xué)生體驗(yàn)到了有趣又有效的復(fù)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)到了自主又快樂(lè)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。
［參考文獻(xiàn)］
初二地理會(huì)考范文第5篇
人人都可以成為幸福的構(gòu)建師。――培根
為了使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂(lè)、幸福及對(duì)世界的樂(lè)觀感受。――蘇霍姆林斯基
量身定制幸福教育
為學(xué)生終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)”是以馬繼業(yè)為首的溪州中學(xué)第一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子提出的教學(xué)理念。
開(kāi)學(xué)初，在教職工大會(huì)上，馬繼業(yè)校長(zhǎng)從幸福出發(fā)，暢談了教師的幸福，“人的追求本身就是一種幸福，作為一名教師，我們就一定是為幸福工作?！?/p>
分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)張海南也提出了以“健康、和諧、充實(shí)、發(fā)展”為目標(biāo)的“幸福課堂”。
湖南永順縣溪州中學(xué)系2014年9月1日新成立的學(xué)校。了解永順教育的人都知道，溪州中學(xué)是湘西州、永順縣重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。項(xiàng)目從2012年5月開(kāi)始動(dòng)工，歷時(shí)兩年零4個(gè)月完成項(xiàng)目建設(shè)，投資1.2億元，占地121畝。它的建成是一個(gè)功在當(dāng)代、利在千秋的民生工程、德政工程，對(duì)永順縣優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局，解決城區(qū)入學(xué)難、大班額等突出問(wèn)題，推進(jìn)全縣教育事業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義。學(xué)校傾注了縣委、縣政府的心血，凝聚了全縣人民的期盼，承載著推進(jìn)永順教育事業(yè)發(fā)展的重托。
溪州中學(xué)是一所高配置的現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化設(shè)備，優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)勢(shì)的師資力量為數(shù)千家的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了便利。
師生共謀幸福前景
2014年9月1日，風(fēng)塵仆仆的溪中人克服重重困難，如期舉行學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮。一年多來(lái)，師生齊心打造美麗校園并見(jiàn)證著校園的變化，讓只有單一建筑的校園變成了綠色滿園的校園，變成了具有文化氣息的校園。2014年11月，為強(qiáng)化師生的愛(ài)校意識(shí)，學(xué)校特舉行了亭名、路名命名征集活動(dòng)，全體師生共同參與，共同賦予學(xué)校的亭子、道路等名字。2015年元旦文藝匯演中，許茹玉同學(xué)一首《好美好美的溪中》，唱出了師生對(duì)溪州中學(xué)美好的祝愿。
校園文化建設(shè)應(yīng)該彰顯學(xué)校的個(gè)性，顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。在溪州中學(xué)，師生共同取的亭名、橋名、路名，定期公布相關(guān)活動(dòng)的展板，校園里的溫馨提示語(yǔ)……看上去似乎漫不經(jīng)心，其實(shí)都是精心思考后留下的濃重畫(huà)筆。
教師發(fā)展成就學(xué)生
校長(zhǎng)馬繼業(yè)說(shuō)：“教師成就學(xué)生是責(zé)任，教師發(fā)展自己是使命；只有教師發(fā)展了，才能更好地成就學(xué)生?！?/p>
課程建設(shè)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，圍繞幸福教育理念，學(xué)校開(kāi)發(fā)了感恩系列德育課程和擬計(jì)劃開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程。豐富的課程滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，多樣的德育課程建設(shè)，營(yíng)造了幸福學(xué)校的德育氛圍。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，積極開(kāi)展教學(xué)科研，積極投入課程改革，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建基于“健康、和諧、充實(shí)、發(fā)展”為目標(biāo)的有效課堂，研究實(shí)踐“幸?！闭n堂，提高教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)校本教材，實(shí)施校本選修課程，促進(jìn)學(xué)生多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
在幸福教育理念指引下的溪州中學(xué)，在“幸?！闭n堂教學(xué)模式中，學(xué)生成為了課堂的主人。以王永芝老師為首最新探索的班級(jí)星級(jí)學(xué)生管理模式的開(kāi)啟，營(yíng)造出新型班級(jí)建設(shè)的新模式，真正把班級(jí)交給了學(xué)生。
“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“勤儉之星”、“禮儀之星”、“健康之星”、“誠(chéng)信之星”、“科技之星”、“藝術(shù)之星”等評(píng)比活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到“我能行”，體現(xiàn)自己在各方面表現(xiàn)的成就。班級(jí)管理制度由師生共同制定，通過(guò)實(shí)施后由師生共同商議修改。一位學(xué)生在記錄班級(jí)星級(jí)學(xué)生管理課堂的感受：“因?yàn)槌闪⒘诵〗M，每個(gè)人出錯(cuò)了都會(huì)連累到別人，不僅自己不能犯錯(cuò)，還要幫助其他組員不犯錯(cuò)誤，這應(yīng)該就是大人們口中常說(shuō)的“責(zé)任”吧！”如今，全校老師在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn)和完善，班級(jí)管理已見(jiàn)成效。
在學(xué)校成立的頭一年，為加強(qiáng)溪卅I中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，學(xué)校舉行了首屆“青年教師教學(xué)大比武”，22名青年教師參與，涉及7門(mén)學(xué)科。本著以新課程理念為指導(dǎo)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，探索和研究新課程背景下教師發(fā)展的基本特點(diǎn)和操作方法。七堂課堂堂課都達(dá)到了“健康、和諧、充實(shí)、發(fā)展”的目標(biāo)，堂堂課都體現(xiàn)了“構(gòu)建幸福課堂”的理念。
幸福成果師生共享
在溪州中學(xué)，學(xué)校塑造“幸福領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)展“幸福教師”，培養(yǎng)“幸福學(xué)生”，形成以“幸?！睘楹诵牡男@文化，提高師生的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校精神的升華和品位的提升。而正是這種“以人為本”的“幸福教育”特色辦學(xué)體系，成功塑造了品行端正、才智多元、身心健康的學(xué)生群體。也正是因?yàn)橛羞@樣一種幸福的教育理念，學(xué)校首屆中考才會(huì)取得傲人佳績(jī)，300余名學(xué)生被省示范性高中錄取；初二年級(jí)的生物、地理會(huì)考獲得優(yōu)異成績(jī)；校團(tuán)委獲州“五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)；彭晶晶、吳玉明斬獲教師藝術(shù)展演舞蹈類、歌唱類一等獎(jiǎng)，彭允獲獨(dú)奏類二等獎(jiǎng)；陳敏莉、裴芳、黃波教師代表教育戰(zhàn)線參加“紀(jì)念建黨94周年暨抗戰(zhàn)勝利70周年”知識(shí)搶答賽榮獲縣直機(jī)關(guān)一等獎(jiǎng)；一師一優(yōu)課活動(dòng)中，學(xué)校獲縣優(yōu)秀課12堂、州優(yōu)秀課11堂，李學(xué)峰、彭鑫妮、丁超貴三位老師的數(shù)學(xué)、歷史課堂獲省優(yōu)秀，且被選送參加國(guó)家級(jí)評(píng)比；由張海南副校長(zhǎng)主持，周易、王永芝、李學(xué)峰等老師參與的《目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究》獲省二等獎(jiǎng)；湘西州中學(xué)聯(lián)盟在該校成立，2015年11月底學(xué)校還舉辦了全州的學(xué)術(shù)研討會(huì)。
