前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇童話劇劇本范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

童話劇劇本范文第1篇

第一幕：

（旁白）：在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，它們快樂的生活著。小熊要在新年這天邀請朋友們做客，一大清早，小熊們就開始忙里忙外了。

（音樂起，房子，樹，小熊上場）

house: happy new year. we are house.

trees: we are trees. happy new year.

tree: i’m tree.

tree: i’m green.

tree: i’m tree.

trees: we’re the forest.

(樹后退至背景處)

bear1: happy new year. my name’s pat. i’m big brother.

bear2: my name’s frank. this is my car. i can drive a car.

bear3: i’m bob. i’m a good boy. i’m a good boy.

bear4: i’m tom. i like riding a bike.

bear5: i’m joe. i like playing football.

bear6:i’m ken. i’m a little boy. i can draw.

(熊爸爸，熊媽媽上場)

dady：i’m their father.

mumy：i’m their mother.

bears: morning, mum. morning, dady.

(bears唱my mother,my father.)

mumy：let’s have a rest, ok? children.

bears: ok! yes! (下場)

mumy dady：today’s new year. we are going to play a host. let’s get ready.

第二幕：小熊的朋友上場。

1． 音樂起，花上場。

flower: i’m red flower.

flower: i’m yellow flower.

flower: i’m purple flower.

flower: i’m blue flower.

flower: i’m pink flower.

flowers: we’re flowers.

dady：hello, flowers. welcome!

flowers: hello, little bears.

dady：how are you?

flowers: fine,thank you. and you?

dady：i’m fine,thanks. come in,please.

flowers: thank you.

(花退至背景)

2．音樂起兔上

rabbit1: i’m rabbit.

rabbit2: i’m little rabbit.

rabbit3: i’m rabbit, too.

rabbits: we’re rabbits.

rabbit: lillte bear要請客，我們?nèi)プ隹?。let’s go.

rabbits: ok!

（敲門）

mumy:who are you?

rabbits: we are rabbits. may i come in?

mumy：come in,please.

how are you?

flowers: fine,thank you. and you?

dady：i’m fine,thanks. come in,please.

rabbits:thank you.

dady：let’s play.

rabbits: ok!

(song: jump, jump, jump.)

3.

monkey1: i’m monkey. i can climb.

monkey2: i’m monkey.

monkey3: i’m monkey, too.

monkey4: i can climb up the tree.

monkeys: we are monkeys.

( )

mumy: who are you?

monkeys: we are monkeys. may i come in?

mumy: come in,please.

dady: glad to meet you.

monkeys: glad to meet you, too. bananas, bananas, yellow bananas.

here you are.

dady:thank you.

mumy dady: let’s sing. let’s dance.

monkeys: ok!

(sing and dance: climb, climb, climb.)

4.

elephant1: i have a long nose.

elephant2: please guess. what am i?

elephant, elephant, big elephant.

elephant3: yes. do you like me?

yes.

i like little elephant.

i like elephant, too.

elephant: today’s new year.

mumy: happy new year.

elephants: happy new year.

dady: come in, please.

elephants: thank you.

5.

tiger, tiger

wow,wow!

tiger1: i’m tiger.

tiger2: i’m tiger, too.today’s new year.

tiger1:

tigers: open the door! open the door!

dady mumy: no, no, go away, go away.

tigers: i have no friends.

6.

panda1: i’m panda.

panda2: i’m panda, too.

panda3: i’m panda, too.

pandas: we’re pandas. today’s new year. happy new year!

mumy: hello,pandas. happy new year!

pandas: happy new year!

mumy: come in, please.

pandas: thank you!

7.

bird1: i’m bird.

bird2: i’m bird. i can sing in the tree.

bird3: i’m bird, too.

birds: we’re birds. today’s new year. happy new year!

dady: hi, birds! how are you?

birds: fine,thank you. and you?

dady：i’m fine,thanks. come in,please.

birds:thank you.

dady：let’s play.

birds: ok!

(song: little bird can sing in the tree.)

8.

fish1: i’m fish.

fish2: i’m fish, too.

fish: we’re fish. today’s new year. happy new year!

fish1:frog,frog! let’s go together, ok?

frog1: ok! frogs,frogs! let’s go! let’s go!

frogs: let’s go! let’s go!

dady,mumy:

frogs: happy new year! happy new year!

dady,mumy: happy new year! come in,please. my good friends.

9.

tigers: i have no friends. little bear! little bear!

dady,mumy: what?

tigers: let’s be friends, ok?

dady,mumy: let’s be friends, ok?

ok!

dady,mumy: tigers, come in, please.

第三幕：（小熊端上水果）

bear: apples,apples, red apples.

apples,apples, red apples.

bear: bananas, bananas, yellow bananas.

bananas, bananas, yellow bananas.

bear:pears, pears, yellow pears.

pears, pears, yellow pears.

bear:grapes, grapes, purple grapes.

grapes, grapes, purple grapes.

眾唱：apples are red. apples are sweet.

i like red and sweet apples.

童話劇劇本范文第2篇

黑貓警長、白貓警士、小兔、熊大嬸、山羊、袋鼠、白鴿偵探、猴大夫、狐貍、小豬

場景一：森林警察局

——黑貓警長戴著眼鏡，坐在沙發(fā)上看報紙，這時，電話鈴聲響，放下眼鏡，接電話。

警長：恩，我的眼鏡呢?白鴿偵探，白鴿偵探，我是黑貓警長，我是黑貓警長，請速到我辦公室來。

白鴿：報告警長，我來了。

警長：剛才有人竟在我的眼皮底下偷了我的眼鏡，我命令你立刻偵破這個案子。

白鴿：是，警長，我一定盡快抓住小偷。

警長：去吧!

場景二：森林里

——(音樂)白鴿在森林里飛舞，四處查找眼鏡的下落，熊大嬸帶著熊寶寶在摘果子，山羊兄弟在叮當叮當?shù)蒯敺孔?，小兔在大樹下跳來跳去，一群袋鼠在草地上玩球。其中袋鼠甲從口袋中拿出眼鏡，戴在臉上，東看西看，神氣極了。

袋鼠乙：你帶上這個真好玩，真奇怪。

袋鼠丙：瞧他的樣子真夠丑的。

袋鼠甲：太有意思了。

袋鼠乙：(搶過眼鏡)來吧，讓我看看，哈哈哈，真有意思。(拿起眼鏡就走，袋鼠甲追)

袋鼠甲：還給我(追袋鼠乙)

袋鼠乙：讓我玩一會兒。

袋鼠甲：站住，等等我，等等。(一群袋鼠追趕，白鴿偵探在上空飛翔。)

白鴿：警長，警長，我發(fā)現(xiàn)了你丟失的網(wǎng)眼鏡。

警長：我命令你立刻將疑犯帶回森林公安局去。

白鴿：是。(白鴿偵探飛到戴眼鏡的袋鼠后邊)站住。

袋鼠乙：干嗎?

白鴿：站住。

袋鼠乙：干嘛呀?

白鴿：你們偷了我們警長的眼鏡。

袋鼠(群)：什么?他說什么?你說我們偷眼鏡?

白鴿：現(xiàn)在馬上跟我到森林公安局去。

袋鼠乙：哎，不不不(搖手) 你搞錯了，這眼鏡不是偷來的，是別人送給我的。

袋鼠(群)：對，是送給我們的。

白鴿：對不起，現(xiàn)在馬上到公安局去，有什么話到公安局再說吧。(白鴿上前抓袋鼠乙，互相推脫，拉扯，發(fā)生爭執(zhí)。)

袋鼠乙：我不去，眼鏡不是我們偷的，憑什么去公安局?

袋鼠丙：你要干什么?干什么?走網(wǎng)吧，別理他。(其余袋鼠回家，袋鼠乙繼續(xù)爭執(zhí)。)

袋鼠乙：去你的(使勁把白鴿推倒在地，離開。)

白鴿：哎呀，啊!(白鴿倒地)警長，快來援救!

——黑貓警長、白貓警士上場，警長抱起白鴿偵探。

警長：白鴿偵探，白鴿偵探。

白鴿：警長，是大袋鼠，快去追啊，快!

警長：白貓警士，快去捉拿大袋鼠，目標在四號地區(qū)。(飛機聲音，白貓下場)

警長：堅持住啊，白鴿偵探，堅持住啊。(下場)本

場景三：醫(yī)院——急救室

猴大夫：白鴿偵探失血過多，需要輸血，可是醫(yī)院里沒有適合白鴿偵探的血。

警長：我去想辦法。(警長下場，用廣播通知動物獻血)森林居民們，森林居民們，請注意，白鴿偵探負重傷，急需輸血，請大家?guī)兔?，請大家?guī)兔Α?2遍)

——豬、兔、熊、狐貍聽到，依次來到醫(yī)院急救室。

兔、豬等：我們?nèi)メt(yī)院，走走，快點。(群)我們要給白鴿偵探輸血，快，快!

猴大夫：不行，你們的血不能用。

動物(群)：為什么?我們要給它獻血，為什么?為什么不能用?(憤怒、生氣狀)

猴大夫：請安靜，我們的紅血球是圓形的，而鳥類的紅血球是橄欖形的，所以不能用。

警長：鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們，別太著急，都怪我沒講清楚，我衷心的感謝大家這樣熱情的為白鴿偵探獻血。

熊1：可是白鴿偵探?jīng)]有血怎么辦?

熊2：這怎么辦呢?

熊3：有什么辦法嗎?

——兩只白鴿從天而降，跳一段舞。

鴿子：我們來了，我們來了。

猴大夫：這下白鴿偵探有救了。

警長：太好了，真是太好了。(白貓警士上場)

白貓：警長，警長，我們抓住了大袋鼠，抓住了大袋鼠。

動物(群)：哦，太好了，壞蛋抓住了，白鴿偵探也有救了，真是太好了!

——(音樂)所有動物一起跳舞，慶祝白鴿偵探獲救，案情取得勝利。

童話劇劇本范文第3篇

一、指導思想

堅持以“xxxx”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀、構建和諧社會統(tǒng)領全局，緊密圍繞全縣經(jīng)濟工作會議和市、縣xx工作會議精神，全面報道我局在公路建設、養(yǎng)護管理、路政執(zhí)法、規(guī)費征收和在文明行業(yè)創(chuàng)建以及職工隊伍建設、機關作風建設、行風建設、黨風廉政建設等工作中實行的新舉措、取得的新作為，在“創(chuàng)新發(fā)展年”建設過程中探索的新理念、新思路和典型做法，形成上下聯(lián)動、聲勢強勁、主題鮮明的～聲勢。

二、工作目標

深入挖掘各科室、單位在創(chuàng)新發(fā)展和構建和諧社會，努力打造東平公路特色品牌過程中的新經(jīng)驗、新成就，客觀、生動、及時、適時地向外、向上宣傳，確保工程建設、養(yǎng)護管理、路政執(zhí)法、規(guī)費征收、引資發(fā)展、安全管理、財務審計監(jiān)督、機關作風建設、文明行業(yè)創(chuàng)建等項重點工作的順利開展。縣內(nèi)、縣外、內(nèi)外聯(lián)動，報紙、電視、電臺齊頭并進，力爭在盛市各級新聞媒體上，上大稿、上重頭稿，上稿量實現(xiàn)新的實破，形成全新的立體式宣傳報道格局。

三、宣傳重點

1、突出建設質量，做好重點工程項目建設的文章。重點介紹我縣～年度“五路一橋”工程建設項目，堅持基礎設施建設是加強縣域經(jīng)濟發(fā)展為主導的重頭戲，打造具有強大支撐力和拉動作用的xx公路品牌，向外界昭示xx公路已步入了一個全新的快速發(fā)展期。

2、立足基礎工作，做好管理水平的文章。重點報道xx國道xx段國家級文明樣板路大通道建設;國、省干線公路綠化、美化、生態(tài)化的養(yǎng)護管理水平和不斷創(chuàng)新發(fā)展的養(yǎng)護管理方式。

3、文明執(zhí)法，做好服從服務于全縣經(jīng)濟發(fā)展結合的文章。重點介紹我縣路政執(zhí)法管理對確保公路安全暢通的顯著成效，以及基礎設施建設、超限運輸治理、執(zhí)法隊伍建設和深化體制改革等方面的發(fā)展情況。

4、構筑聚積公路建設資金服務經(jīng)濟發(fā)展的啟示。重點介紹通行費、汽車養(yǎng)路費征收為服務經(jīng)濟建設的基本規(guī)律，昭示規(guī)費征收是市場銜接、鏈式發(fā)展的依法執(zhí)收行為和亮點。

5、環(huán)境也是生產(chǎn)力，機關作風建設巡禮。主要宣傳報道我局在培育形成人氣環(huán)境、政策環(huán)境，自身發(fā)展環(huán)境的具體工作理念、工作思路和工作作法，在服務經(jīng)濟和社會各項事業(yè)進步中所起的積極作用。

6、打造xx誠信公路，引來上級投資興縣。通過高效能行政管理手段，對比公路建設質量、養(yǎng)護管理水平、文明執(zhí)法、依法執(zhí)收、安全管理、財務審計監(jiān)督等方面。全方位立體反映我局廉潔高效的行政運作行為，爭取上級投資工作中的新思路、新想法、新舉措。

7、加大“創(chuàng)新發(fā)展年”宣傳力度。重點在“六個創(chuàng)新”上作文章，進一步突出“創(chuàng)新”主題，以新作為展示xx公路的嶄新形象。

8、黨建工作。重點在“三城聯(lián)創(chuàng)”、“一學兩爭”，“細工隊伍”建設和“能人經(jīng)濟”等方面搞好報道，充分反映我局黨建工作取得的成就。

9、精神文明建設。重點報道我局在文明行業(yè)創(chuàng)建活動、職工道德教育活動等工作中的一些典型作法，在創(chuàng)建省級文明單位、群眾性文化建設中鮮活題材的先進典型。

10、構建和諧社會，創(chuàng)造美好生活。重點反映工會、共青團、女工等群眾組織在大力發(fā)展公路建設事業(yè)、文明社區(qū)建設、等工作過程中做出的突出成績;及時、準確報道突發(fā)性政治任務的實況、作法和先進典型，如抗洪搶險、排澇救災等上級黨委、政府交辦的緊急突發(fā)性任務。

四、大型宣傳活動策劃

略

五、工作安排及要求

1、組織有關人員參加上級舉辦的通訊員～，召開新聞宣傳工作會議，制訂工作措施，安排部署下步工作任務，兌付上年度新聞稿件獎勵。

2、建立健全各項工作制度。①建立健全通報制度。將各單位新聞宣傳情況每季一次報送局黨總支后通報全局。②制訂目標責任。～年度上稿量：a、報紙，《xxxx報》、《xx日報》上稿不少于60篇，《xx》報30篇以上。b、電視新聞，xx電視臺4篇、xx電視臺18篇。③嚴格新聞例會制度。每月召開新聞宣傳工作例會，通報情況。④嚴格重點稿件送審制度。新聞宣傳無小事，應該把個人宣傳納入全局新聞宣傳的整體框架，確保重要稿件不走調子，防止和避免報道失實。

3、積極與上級新聞媒體協(xié)調溝通，正確對待～監(jiān)督。①實行輿情信息第一責任人制度。各科室主要負責同志對輿情要及時上報。因工作失誤，思想麻痹造成的負面影響，嚴格實行責任追究制度。

4、加強通訊員隊伍建設。各科室要明確配齊專(兼)職通訊員，并為他們開展工作創(chuàng)造條件。宣傳科要強化調度、幫助、督促各科室(單位)寫出高質量的稿件。

5、突出質量第一的原則。新聞稿件的撰寫要做到不采訪不寫稿、不知情不投稿件、不深入不發(fā)稿，確保稿件質量，正確發(fā)揮新聞～的導向作用。重點稿件一律報宣傳科并請領導審定，提高稿件撰寫水平、投報品味和發(fā)表檔次。

六、組織領導

今年的新聞宣傳工作要突出重點，著眼全局，注重策劃，要與全局工作大局步調一致，增強針對性、時效性和引導性，確保～導向的正確。為進一步加強新聞宣傳工作的領導力度，經(jīng)研究決定成立新聞宣傳工作領導小組。

組長：xxx

副組長：xxx

童話劇劇本范文第4篇

我國動畫的起步就是與傳統(tǒng)文化深深地締結在一起的。萬氏兄弟的《鐵扇公主》題材取自我國四大名著之一的《西游記》。《鐵扇公主》除了在動畫史上留下了濃墨重彩的一筆之外，也是一部弘揚我國民族傳統(tǒng)文化的動畫電影。正是因為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與動畫藝術形式的交匯融合，我國最初的動畫創(chuàng)作和探索才有了源源不斷的故事題材和劇作參考。20世紀60至80年代末，國產(chǎn)動畫劇本的創(chuàng)作題材大多取自我國的傳統(tǒng)文化，制作出了許多至今仍被人稱贊的優(yōu)秀作品?！爱敃r的動畫運用了中國特色的動畫形象、表現(xiàn)手法，結合了豐富的民間傳說、神話故事等題材作支撐?！盵1]這些優(yōu)秀的動畫作品讓我們感受到了我國悠久傳統(tǒng)文化的獨特魅力，同時也以一種新的表達方式――動畫，讓我們體驗到了一種別樣的美。

國產(chǎn)動畫在長期的探索歷程中，非常注重民族傳統(tǒng)文化的吸收與借鑒，將中國傳統(tǒng)繪畫、手工藝、戲曲、民間音樂等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，充分運用到動畫創(chuàng)作之中。中國文化底蘊深厚，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，積累了大量優(yōu)秀的思想文化、民間傳說、寓言故事等，使國產(chǎn)動畫創(chuàng)作有了豐富的題材選擇?！缎◎蝌秸覌寢尅泛汀洞篝[天宮》這兩部動畫作品都有著一個共同點，那就是融入了諸多的傳統(tǒng)文化元素。《小蝌蚪找媽媽》的畫面是由工筆和寫意兩種創(chuàng)作方式完成的，每一個畫面都可以看成是一幅氣韻生動的水墨畫。《大鬧天宮》則充分運用了傳統(tǒng)的戲曲元素，角色的臉部形象設計參考了中國的戲曲臉譜。除此之外，早期的國產(chǎn)動畫作品也參考和借鑒了我國的剪紙、皮影戲、折紙、壁畫等民間藝術形式。從我國第一部黑白動畫電影《鐵扇公主》到第一部彩色動畫電影《大鬧天宮》，從第一部剪紙動畫片《豬八戒吃西瓜》到第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，從傳統(tǒng)手繪動畫到現(xiàn)代數(shù)字動畫，國產(chǎn)動畫一直在探索和嘗試構建自己的民族藝術風格。而在國內(nèi)動畫市場日益多元開放、激烈競爭的當下，這種探索和嘗試對于國產(chǎn)動畫的未來發(fā)展顯得尤為重要。

華夏文明博大精深，有助于在創(chuàng)作劇本時挖掘出更加具有藝術意義的題材。古典詩詞，戲劇戲曲等傳統(tǒng)藝術形式的綜合運用，可以更好地為動畫劇本創(chuàng)作增添民族藝術性?？季康墓诺湮膶W用詞和經(jīng)典的民間傳說，都給人一種美的感受。動畫劇本不同于小說和散文，劇本是一劇之本。動畫劇本創(chuàng)作中的角色設計、場景設計、語言對白設計等都可以融入我國的傳統(tǒng)文化元素。最終創(chuàng)作出的動畫作品通過一系列的鏡頭設定，為觀眾呈現(xiàn)出跌宕起伏的故事劇情，將觀眾帶入一個虛擬的敘事空間。文學典故和民間小說等藝術形式經(jīng)過長期的積淀，為動畫劇本創(chuàng)作提供了豐富的靈感來源。動畫劇作家需要不斷進行積累和探索，在借鑒我國傳統(tǒng)文化的同時注意創(chuàng)新，制作出符合大眾審美的優(yōu)秀動畫劇作。中國動畫事業(yè)起步于傳統(tǒng)文化的土壤，也因傳統(tǒng)文化而逐漸壯大。從早期的傳統(tǒng)動畫到當下的數(shù)字動畫，中國原創(chuàng)動畫將會因其傳統(tǒng)文化根基逐漸成長得枝繁葉茂。

二、 國產(chǎn)動畫劇本創(chuàng)作中傳統(tǒng)文化的堅守

20世紀90年代初期，中國動畫市場逐步開放，國外動畫開始涌入國內(nèi)與本土動畫一爭高下。面對歐美、日韓動畫的沖擊，國產(chǎn)動畫遇到了更大的挑戰(zhàn)和機遇。國外商業(yè)動畫形成了一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈條，從動畫衍生品來說，音像制品、玩具、卡通書籍、服飾等充斥著日益繁榮的動畫市場。此外，國外動畫的文化價值也在潛移默化地傳輸?shù)絿鴥?nèi)。美國的個人英雄主義情結，日本動畫對生態(tài)環(huán)境問題的關注等，都通過動畫滲透到了國人的精神價值領域?！叭毡緞赢嬁偸遣贿z余力地將日本的民俗文化和民族文化性格滲透在作品的一點一滴之中，使之與動畫的表現(xiàn)形式完美地融合，從而形成了自身獨特的表現(xiàn)風格，并獲得良好的文化傳播效果?！盵2]中國如果不能以強勢姿態(tài)把握國內(nèi)動畫的發(fā)展走向，不難預測未來的國產(chǎn)動畫將會丟失自身的文化傳統(tǒng)以及本民族的核心價值觀。同時，日趨多元化的國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)環(huán)境也使觀眾的審美l生了改變。受日本以及歐美動畫的影響，一些國產(chǎn)動畫的創(chuàng)作走上了效仿之路。一味的模仿帶來的后果就是觀眾的審美疲勞，無法使動畫作品深入人心。因此，在進行動畫劇本創(chuàng)作時，可從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，以形成鮮明的民族藝術特色。將傳統(tǒng)文化元素融入動畫劇本創(chuàng)作之中，不但可以形成自身獨特的藝術魅力，而且能夠增加動畫作品的文化內(nèi)涵。

2016年上映的國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》，因大量中國傳統(tǒng)文化元素的加入，使之顯現(xiàn)出了獨特的東方古典神秘氣質。在歐美、日韓強勢外來文化影響下的國內(nèi)動畫電影市場中，《大魚海棠》的出現(xiàn)顯得尤為搶眼。影片中瑰麗的畫風與中國傳統(tǒng)文化元素的運用相得益彰，令人印象深刻。該動畫電影的創(chuàng)作靈感來源于道家經(jīng)典著作《莊子》的《逍遙游》，“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也”的開場，為其奠定了中國傳統(tǒng)文化的基調，同時也為動畫場景以及人物角色塑造提供了意境悠長的想象空間。除了故事取材于中國的文化典籍之外，該動畫的場景設定也加入了許多傳統(tǒng)文化元素。主角椿居住的樓房場景取自于客家土樓，靈婆住的如升樓以及雨夜椿從村莊跑過時路過的土樓都做了較為真實的還原。眾多的傳統(tǒng)文化元素與精致的細節(jié)相呼應使《大魚海棠》成為近年難得的國產(chǎn)佳作。

隨著歐美、日韓等動畫的引進，中國動畫觀看群體的年齡層次也在不斷擴大。兒童不再是國產(chǎn)動畫唯一的觀眾群，成年觀眾也可以從國產(chǎn)動畫中受到啟發(fā)，獲得新的藝術認知。“卡通動畫作為敘述故事和視覺娛樂的一種方式，可以為世界各地各年齡的人們帶來歡樂和信息。”[3]任何一部動畫作品如果缺乏當下性就會變得僵化，在運用傳統(tǒng)文化元素的同時我們應將傳統(tǒng)文化巧妙融合在富有當下社會性的劇作中，傳統(tǒng)和現(xiàn)代進行有機統(tǒng)一。畢竟觀眾是生活在現(xiàn)代文明中，其活動受到時間和空間的制約。如果傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化沒有任何關聯(lián)，也難以激活觀眾對觀看動畫作品的興趣。動畫《西游記之大圣歸來》根據(jù)《西游記》改編，以當代價值觀作為落腳點，同時還融入了中國傳統(tǒng)文化。該片不但保留了原著中的角色形象，而且延續(xù)了原著《西游記》中孫悟空的典型性格――不知善惡，無仁之心，強人所難，過度追求自我。無論在哪個時代，這都不是一個正面的形象，所以他需要改變，需要完善自身?；趥鹘y(tǒng)文化進行動畫劇本創(chuàng)作，在傳統(tǒng)文化的深厚影響力下，動畫作品不但能夠使兒童易于接受，也同樣適合成人觀賞。

三、 國產(chǎn)動畫劇本創(chuàng)作中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

20世紀80至90年代末，國產(chǎn)動畫由于缺少對傳統(tǒng)文化的深入挖掘與創(chuàng)新而發(fā)展緩慢。其中一方面的原因是難以對故事題材本身的來源進行深入的探索并產(chǎn)生新的創(chuàng)意。傳統(tǒng)文化的表述通常會結合一定的意境，運用夸張的表現(xiàn)手法。從前期的角色定位到細節(jié)的繪制都需要嚴格把控，延長了制作周期，大大增加了制作成本；另一方面，傳統(tǒng)文化元素在劇本創(chuàng)作中的運用很難被低齡兒童接受，過于抽象化，因此難以推廣。隨著動畫制作技術的進步和對傳統(tǒng)文化認識的加強。目前越來越多的國產(chǎn)動畫因傳統(tǒng)文化元素的加入而備受關注?！洞篝~海棠》對中國傳統(tǒng)民族文化風情的解讀，《秦時明月》對俠文化的表現(xiàn)，《大圣歸來》對悟空形象的顛覆與創(chuàng)新。動畫中的民族藝術風格是從角色形象、場景表現(xiàn)和故事特色出發(fā)的，并非一味地遵循歷史的形象設定。國產(chǎn)動畫在緊跟時代潮流的同時，傳承中國民族文化，使傳統(tǒng)文化與國產(chǎn)動畫形象相結合，注重藝術的表達和民族文化內(nèi)涵的展示。

正視現(xiàn)代觀眾的審美需求，以傳統(tǒng)元素的運用為切入點進行陌生化的藝術處理，是動畫劇本重要的創(chuàng)新手法之一。以國外經(jīng)典動畫《功夫熊貓》為例，在我國傳統(tǒng)藝術形象與故事的基礎上，進行不斷地加工改編使其符合大眾的審美需求。該影片中“最熟悉的陌生人”――熊貓阿寶對我們來說是非常吸引人的。俄羅斯的一位藝術家曾經(jīng)這樣說過：“藝術表現(xiàn)就是要追求一種陌生感?！盵4]因為生活中的現(xiàn)實已經(jīng)被人們所熟視無睹了，通過將熟悉的傳統(tǒng)文化題材進行陌生化處理，這在某一種程度上更能夠吸引觀眾的目光，激發(fā)起觀眾的好奇心。同樣的道理，觀眾對于耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事，好奇心則會逐漸消退。在新的時代環(huán)境下，我們應該不斷克服觀眾對于老套情節(jié)模式的概念化說教，從觀眾審美情趣的需求出發(fā)，發(fā)揮想象力推陳出新，創(chuàng)作出富有新鮮感和時代美感的動畫作品。

在《功夫熊貓》系列動畫電影中，可以看到許多具有中國民族文化特色的形象，尤其是該影片主角選擇了中國獨有的熊貓。在影片中熊貓阿寶不斷克服挫折和困難成為“神龍大俠”，熊貓阿寶的恩師傳授給阿寶的功夫也都是中國傳統(tǒng)武術的典型，比如虎鶴雙形、猴拳、螳螂拳、飛檐走壁等。其次，片中隨處可見中國特色的事物，比如紅磚綠瓦的圍墻，傳統(tǒng)樣式的生活用品，包括飲食各個方面也都取材自中國傳統(tǒng)文化。但值得注意的是，《功夫熊貓》系列動畫電影將故事角色和場景繪制包裝成中國風格，實則隱含的是濃厚的美國文化價值觀念。美式的英雄主義確實為夢工廠帶來了巨大的商業(yè)利益，同時也在全世界范圍內(nèi)刮起了“中國風”。反觀國產(chǎn)動畫，雖然近些年國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)也有了長足的發(fā)展，大量動畫作品涌現(xiàn)市場，然而相對于國外動畫，我國的大多數(shù)動畫作品還處于既不叫好也不叫座的尷尬困境之中，其深層原因是動畫創(chuàng)作者對傳統(tǒng)文化理解不足，缺乏創(chuàng)新能力。面對這種現(xiàn)狀，我們應立足于民族傳統(tǒng)文化，不斷提高自身的藝術修養(yǎng)。同時，在國產(chǎn)動畫劇本創(chuàng)作中進行大膽創(chuàng)新，形成具有民族文化色彩的藝術風格。

從劇本的故事內(nèi)容入手進行情節(jié)的擴充和化，也是動畫劇本改編的一種創(chuàng)新方式。被人傳頌經(jīng)典的古代小說，可以補充和擴展劇情發(fā)生的因果，使角色的成長歷程符合動畫的藝術特點。“中國傳統(tǒng)題材在創(chuàng)意改編中，既要保留多年傳承下來的情節(jié)精華和精神魅力，又要進行審美趣味的融合創(chuàng)新，要努力以新穎表達，趨同于當代觀眾藝術欣賞和文化消費觀。”[5]在《大圣歸來》的劇本中，增加了孫悟空被江流兒從五指山下解救出來法力全無的情節(jié)。這一改編，不同于之前古典小說《西游記》中的故事情節(jié)，使人們看到了不一樣的孫悟空，創(chuàng)作者為大圣賦予了更多的人性，使其成為有著普通人思想感情，具有喜怒哀樂的落魄英雄。在后時代的文化語境里我們也容易感受到孫悟空的舍生取義、自我救贖的情感歷程，更加符合當下的“現(xiàn)代英雄主義精神”。在進行動畫劇本創(chuàng)作時，需要不斷地對傳統(tǒng)文化進行提煉與加工，這就意味著對中國傳統(tǒng)文化精神的領悟和把握不應只是局限于某一個方面，應以現(xiàn)代的審美觀念對傳統(tǒng)文化元素進行提煉和改造，使動畫富有民族特色和時代感，進而提升作品整體的藝術感染力。

童話劇劇本范文第5篇

自古以來，人們利用童話故事生動而廣泛地向兒童揭示自然和社會的面貌，幫助他們增長知識、啟迪智慧、凈化心靈?；孟胧峭挼幕咎攸c，是童話的基本核心，也是童話劇反映生活的特殊藝術手段。幻想是對生活的象征反映，幼兒童話劇是一門幻想藝術，它借助幻想這種獨特的力一式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中不存在的，但這此形象揭示了一定的現(xiàn)實意義，其有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現(xiàn)于其中的人物，是假想的形象。而童話劇就是根據(jù)描繪的事物和憧憬設造出現(xiàn)實的人物和場景，讓孩子真切的看到童話故事中發(fā)生的情節(jié)，從而促進幼兒對童話故事的好奇和熱情，使其對故事里所描述的精神或道理印象更加深刻，以促進幼兒身心的發(fā)展。

二、選擇適應的童話劇本

根據(jù)著名童話改編而成的童話劇，成為當今廣大教育工作者最佳的教育選擇，它一面反映了兒童心理最初始的想法，也擴大了兒童的幻想空間，對其精神塑造與培養(yǎng)有著良好的影響作用。因此在劇本選擇時，我們會做出全面的考慮，選擇適合幼兒發(fā)展的童話劇劇本。而童話劇《白雪公主和七個小矮人》，它深受孩子的喜歡，也是孩子非常熟悉的童話故事。因此我們童話劇主題開展時選擇了《白雪公主和七個小矮人》為素材的劇本，同時為了能讓全班孩子都參與到活動中來，我們老師共同商量、研究對原劇本進行修改，加人了新的角色和內(nèi)容。例如：小動物的表演、王子的表演以及森林中樹與花的演出，創(chuàng)編了全新的《白雪公主和七個小矮人》。這樣的劇本更適宜全班幼兒共同參與，創(chuàng)造出富有個性化的童話角色。

三、角色的選定

案例1：

王思涵小朋友，她是個能說會到的孩子，表情也很豐富，原本想她很適合演小矮人，結果她想演的是可愛的動物，理由是：小動物的服裝很美，我很喜歡。但思涵的媽媽卻認為我的孩子能力很強，為什么不能演主角呢？

結果正如我們看到的，他們樂在其中，表演得也非常好。

分析：作為教師我們有時也和家長一樣，面對四十個孩子，我們對他們每一個人也都有一定的預期。在班級中總有幾位能力較突出的孩子，在我們的預期中他們一定會參加主角的競選，但我們卻看到孩子報名演的只是一個小配角，長、老師的想法不能強加與孩子，尊重每個孩子自己的選擇，才是最好的。

案例2：

在童話劇角色海選時，周思鈺對于自己想演的角色付出努力爭取了，但最后落選。這時周思鈺感到很失落，為了避免周思鈺消極情緒的產(chǎn)生，我們與周思鈺進行了談話，進行心里疏導，幫助她調整好心態(tài)。我們會對孩子說，“雖然你沒有演到主角有點可惜，但是配角也是非常重要的。如果沒有配角，光有主角童話劇也演不了啊。老師相信不管你演的是什么角色一定能夠把它演好對嗎？”聽到老師的鼓勵，周思鈺的情緒也有所轉變，并對老師的話表示贊同，也欣然接受了現(xiàn)任的角色。

分析：如何讓孩子既能無憂無慮地生活，又能有勇敢、堅強的品性迎接未來人生道路的挫折和挑戰(zhàn)，是當今兒童教育的一個重要課題。因此在童話劇開展中，孩子們對各種挫折產(chǎn)生不良情緒時，我們教師要做一個細密的觀察者和引導者，及時幫助孩子調整心態(tài)。

四、節(jié)目的排練

這也是整個童話劇的重點，最后的童話劇形成就從排練中形成。排練我們是以這個步驟進行的：熟悉故事――選定角色――練習對白――添加動作――練習走位――配音樂――完整演出。在排練的過程中間，我們也出現(xiàn)了很多問題，現(xiàn)就列舉常見的4個典型問題：

難題1：笑場

凡是孩子們聚集的地方，往往是笑聲不斷，嬉語不斷，同伴之間一個表情、一個動作都可能引來哄堂大笑，如何克服這種笑場的難題呢？首先要讓幼兒明白每一次的排練我們都是很認真，明確的擺明態(tài)度。其次注重勞逸結合，給于幼兒充分的休息以及聊天、分享樂趣的時間。最后，適當?shù)慕o于禮品獎勵，例如：糖果、點心等等。這樣子孩子們在排練的時候都特別用心，笑場的情況也很少發(fā)生

難題2：緊張。

為了緩解孩子的緊張情緒，剛開始我們經(jīng)常鼓勵每一位孩子，讓孩子變的有信心；有了信心后，我們邀請隔壁班的弟弟妹妹來參觀我們彩排，讓孩子習慣他人注視的眼光，并從中找到樂趣；最后孩子熟悉后漸漸的消除了這種緊張情緒，很快的適應到節(jié)目中來。

難題3：被動。（看老師眼色，表演不主動）

在對不同年齡的幼兒在排練中被動表現(xiàn)進行調查，最后用表格形式直接呈現(xiàn)觀察結果，依據(jù)采集的信息，對不同年齡段幼兒排練節(jié)目表達表現(xiàn)能力做出科學的分析。（表略）

結果可見：

大班幼兒“大膽自信的表現(xiàn)”比例最高，占比25.5%，表現(xiàn)為幼兒對于表現(xiàn)已經(jīng)有了較強的愿望，能夠自己記住臺詞、動作以及隊形，也能自然的表達自己的所詮釋的角色。第二是中班，占比15.6%，表現(xiàn)為初步有主動表現(xiàn)的愿望，第三是小班，占比5.3%。

大班幼兒“愿意主動表達表現(xiàn)” 比例最高，占比50.5%，中班占比21.6，小班占比10.6%。

中班幼兒“被動表達”比例最高占比46.6%，表現(xiàn)為能夠表達，但須在老師的提醒下表達，第二是小班占比37.3%，小班提醒后也不愿表達，第三是大班占比20.0%。

如何提高孩子主動表達的意識呢？我們在彩排過程中在讓幼兒讀懂、理解自己所演繹的人物角色，并熟悉臺詞，緊接著不斷的重復練習，引導幼兒有意識的記住動作、路線、臺詞，適當?shù)慕o于肯定、贊揚。

難題4：場景的營造。

每個童話故事都包含著強烈的思想感情，為幼兒營造生動的場景，在表演時不僅有聲、有畫、有景，而且有情。所以我們在場景的布置中考慮到了生動的形象、豐富寫實的場景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了 幼兒的感性認識。有利于幼兒進行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深了對故事內(nèi)容的理解，從而既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語言邏輯思維。使幼兒不自覺地進入情景之中，很好的激發(fā)了幼兒的表演欲望。

五、正式演出

正式演出的時候，每個人都能按時到位時刻準備著，每個人都能全身心投入。童話劇演出獲得了家長、老師的一致好評，孩子們努力綻放自己最亮麗的一面……在臺下，已經(jīng)看了很多遍演出的我，依然禁不住被孩子們的認真和創(chuàng)新所感動。

在童話劇的開展中每個孩子都在成長，他們擁有自己不同的氣質和個性。平時調皮搗蛋的孩子在排練中顯得格外認真；平時不善于表現(xiàn)自己的孩子也能夠在觀眾面前勇敢展現(xiàn)自己了。

六、節(jié)目后思考