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電工電子實訓(xùn)意見與建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：電工電子實訓(xùn)；多媒體教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.18.094

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。所謂的多媒體教學(xué)是指以計算機為平臺，儲存、傳輸、處理和運用多種媒體進(jìn)行教學(xué)的方法。隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，其在教學(xué)中以其特有的方便、快捷、交互性、多樣化的教學(xué)信息表達(dá)方式倍受青睞，而教學(xué)多媒體應(yīng)用技術(shù)也一直是教育技術(shù)學(xué)所非常關(guān)注的領(lǐng)域之一。

1.電工電子實訓(xùn)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

眾所周知，實訓(xùn)教學(xué)在工科高等教育中起著越來越重要的作用，工科教學(xué)除了要將工科的一些基本概念和規(guī)律傳授給學(xué)生外，還要對學(xué)生進(jìn)行一系列的工程訓(xùn)練，將其作為有效的教育教學(xué)手段。通過這些實際工程項目實踐的鍛煉，可以全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在工程實踐過程中反復(fù)訓(xùn)練工程技巧、應(yīng)用學(xué)習(xí)過的工業(yè)基本原理及專業(yè)知識，從而提高工科高等教育教學(xué)質(zhì)量，也更能符合國家和社會的人才需求。

然而在傳統(tǒng)的電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生傳授理論知識的方式依然僅限于板書或是簡單課件演示。無論從教學(xué)內(nèi)容、方式、手段上都無法滿足學(xué)生在實訓(xùn)過程中對未知世界所渴求的知識量。許多實踐項目做起來容易，但所涉及的內(nèi)部機械或電磁現(xiàn)象很難觀察，這也會嚴(yán)重地影響到實踐教學(xué)的效果以及學(xué)生對相P課程理論的理解程度。

因此采用多媒體技術(shù)，把多種教學(xué)媒體組成一個系統(tǒng)，使各種媒體之間揚長避短、互為補充，將實際的實訓(xùn)裝置、實訓(xùn)系統(tǒng)及實訓(xùn)現(xiàn)象等形象地都展示在學(xué)生面前，提供很強的臨場感、達(dá)到很好的教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。

2.電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)的特性與效果

鑒于電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程的特殊性，其多媒體教學(xué)應(yīng)該集直觀性、動態(tài)性、虛擬仿真化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性于一身，現(xiàn)分別就其特性和效果進(jìn)行探討。

2.1直觀性

有關(guān)數(shù)據(jù)表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺、11%來自聽覺，很顯然通過視覺和聽覺獲取的信息量是最大的。而多媒體輔助教學(xué)最重要的目的之一就是使學(xué)生以最有效的手段獲取知識點，并達(dá)到最佳的記憶、理解效果，因此，電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)中直觀性非常重要。

對于一些學(xué)生陌生或不熟悉的事物，在教學(xué)過程中使用多媒體圖片展示，充分利用學(xué)生的視覺，可使其在短時間內(nèi)對這些事物產(chǎn)生直觀的感性認(rèn)識。因此，在電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)中對于“物”應(yīng)多采用實物圖片展示，例如實訓(xùn)常用設(shè)備、電工實訓(xùn)中的器材、電子實訓(xùn)中的元器件等。在認(rèn)知的過程中，使用直觀圖片展示可使認(rèn)知過程簡化，達(dá)到最佳的記憶效果。

但需要注意，對于一些相對簡單的理論知識點，應(yīng)以文字簡明扼要直接給出，并應(yīng)避免過于花哨頁面設(shè)計對學(xué)生記憶過程的干擾。

2.2動態(tài)性

對于電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)而言最重要的特性就應(yīng)該是其動態(tài)性。動態(tài)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以將實訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)、工作過程及原理、項目的實訓(xùn)現(xiàn)象及原理很好的展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生更加透徹的理解實訓(xùn)裝置與設(shè)備的工作機理和過程，結(jié)合理論知識后達(dá)到融會貫通的效果。尤其在操作演示方面，電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)的動態(tài)性不但可以大幅提高操作的可模仿性和學(xué)生的理解程度，更避免了在教學(xué)過程中因一師多生而產(chǎn)生的無法讓全部同學(xué)都能看到教師演示的尷尬狀況。

電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)中操作演示的動態(tài)性可以以視頻實現(xiàn)，但大多數(shù)的實訓(xùn)裝置動態(tài)工作過程及原理還是要通過使用例如FLASH等軟件制作動畫的方法來實現(xiàn)。這樣不但可以將現(xiàn)實世界中的動態(tài)加以解讀，更可以將微觀世界中的電磁、反應(yīng)過程真實的呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，從而加深了學(xué)生的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.3虛擬仿真化

虛擬仿真是當(dāng)前實驗室教學(xué)的手段之一，也是擴充實驗室資源、增容實驗室設(shè)備的新興方法。它是通過虛擬將現(xiàn)實先進(jìn)的軟、硬件技術(shù)高度集成，利用計算機平臺實現(xiàn)對這些設(shè)備的操作與仿真。電工電子實訓(xùn)的多媒體教學(xué)也應(yīng)借鑒這種手段，利用虛擬仿真技術(shù)建立相應(yīng)的多媒體教學(xué)平臺，在實驗室設(shè)備協(xié)調(diào)不開或增容設(shè)備資金緊張時仍然可以提供實訓(xùn)的平臺。在建設(shè)開放實驗室方面虛擬仿真化的多媒體教學(xué)更有獨到之處，不但能減輕實驗室設(shè)備管理的負(fù)擔(dān)，還有利于學(xué)生自學(xué)，不用擔(dān)心因為錯誤的連接或使用損壞設(shè)備，有效的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?；诰W(wǎng)絡(luò)化的虛擬仿真多媒體教學(xué)更可以讓學(xué)生在任意有網(wǎng)絡(luò)的空間進(jìn)行電工電子實訓(xùn)，對技能進(jìn)行進(jìn)一步訓(xùn)練。

2.4網(wǎng)絡(luò)化

多媒體教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化使得“教”的受眾更加廣泛，使“學(xué)”的時間、地點及方式更具有可選擇性，這種便于自學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)對工科大學(xué)生而言是非常方便而具有意義的。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電工電子實訓(xùn)的理論知識學(xué)習(xí)可以減短課堂接受的學(xué)習(xí)過程；也可以通過多媒體虛擬的設(shè)備進(jìn)行對設(shè)備、器材、工具的使用訓(xùn)練；網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教學(xué)題庫還可以成為課后學(xué)生復(fù)習(xí)、考證的重要資源?；贐/S模式而建立的基于組件式的多媒體教學(xué)平臺，其客戶端可以通過瀏覽器實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的訪問。只要客戶端可以上網(wǎng)，就可以不受時間、空間的限制，方便地訪問電工電子實訓(xùn)多媒體教學(xué)平臺而不需要安裝。

2.5交互性

教育研究機構(gòu)研究表明，被動學(xué)習(xí)與主動參與對于教學(xué)對象接受程度是不同的，通過主動參與方式也是通常所說的體驗式教學(xué)的學(xué)習(xí)者對于知識的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于后者。兩種方式最根本的不同就是在于交互環(huán)節(jié)的區(qū)別。

交互是教學(xué)活動最基本的特征之一，也是多媒體教學(xué)系統(tǒng)的一個顯著特征。交互的關(guān)鍵是系統(tǒng)是否能夠按學(xué)習(xí)者不同的需求調(diào)整交互并提出建議，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動參與各種探索活動，進(jìn)行多層次的思考、判斷。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，要充分考慮利用這種相互的作用，才能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種交互在多媒體教學(xué)中一方面可以體現(xiàn)在授課時通過教師操作多媒體系統(tǒng)時對學(xué)生的實時反應(yīng)、學(xué)習(xí)需求、思考進(jìn)程等進(jìn)行反饋，另一方面也可以體現(xiàn)在學(xué)生對多媒體教學(xué)系統(tǒng)的自行訪問交互，如自我檢測、教學(xué)反饋、意見建議等?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體交互教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種重要的、有益的補充。目前利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)已然成為我國高校教學(xué)方法改革的一個重點。

電工電子實訓(xùn)意見與建議范文第2篇

(一)分析存在問題、逐步構(gòu)建實踐教學(xué)體系

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一個老專業(yè)，和其它許多高職院校一樣，之前在專業(yè)的教學(xué)過程中，實踐教學(xué)仍依附于理論教學(xué)，沒有把實踐教學(xué)與理論教學(xué)放在相同重要的教學(xué)地位來考慮。由于實踐教學(xué)沒有獨立設(shè)課，各課程的實踐環(huán)節(jié)只考慮本課程的內(nèi)容要求，實踐教學(xué)存在一定的單一性、封閉性和局限性現(xiàn)象，再加上許多課程的實踐沒有獨立的考核，因而學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量。構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系，首先要求要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。從以教師為中心的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教育模式；從單一的理論課程和實驗驗證為中心的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱哟蔚木C合性的課程設(shè)計體系；從實驗的設(shè)置屬于理論教學(xué)的評價體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶒炚n程為主體的、學(xué)生自我評價為中心的實踐評價體系；從實驗室組織層次多、功能單一、制度落后的管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源共享、系統(tǒng)優(yōu)化、開放式的管理格局。根據(jù)這一要求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，重新制定主要課程的教學(xué)大綱，包括：《電工與電子技術(shù)》、《高頻電子技術(shù)》、《電子測量》、《單片機原理與應(yīng)用》、《彩色電視機原理》、《EDA技術(shù)》、《電子系統(tǒng)設(shè)計》等課程。其中把實踐教學(xué)擺到了與理論教學(xué)同等重要的位置上，并根據(jù)教學(xué)大綱構(gòu)建了新的實踐教學(xué)體系。具體內(nèi)容為：通過分層次開設(shè)實驗來構(gòu)建實踐課程教學(xué)體系；通過建設(shè)校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地來提高教師綜合素質(zhì)和產(chǎn)學(xué)研合作水平；實驗室和實踐教學(xué)大綱、教材的建設(shè)；實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)。這個體系的構(gòu)建不是一步到位的，它需要在實際的工作中不斷的完善。

(二）對應(yīng)實踐教學(xué)體系、逐步實施、改進(jìn)和完成

1. 通過分層次實驗來構(gòu)建實踐課程教學(xué)體系。按照教學(xué)

總體考慮和學(xué)生知識、能力的程度，將應(yīng)用電子技術(shù)各門課程的實驗課分為三個層次：①基本訓(xùn)練型實驗。安排一定的簡單內(nèi)容的基礎(chǔ)實驗，使學(xué)生在實驗過程中理解實驗內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種儀器儀表的操作，學(xué)習(xí)實驗數(shù)據(jù)測量與處理方法，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。例如最開始學(xué)習(xí)的《電工技術(shù)》的實驗就采用這種方法。②提高型實驗。目的是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運用知識的能力，在教師的指導(dǎo)下分析給定的功能、特點，并根據(jù)電路或系統(tǒng)的功能在教師的指點下自行設(shè)計實現(xiàn)這一功能的電路或系統(tǒng)，最后進(jìn)行實驗測試。例如《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》的實驗。③設(shè)計型實驗。通過培養(yǎng)學(xué)生在靈活運用知識的情況下來提高設(shè)計能力。例如在《EDA技術(shù)》中用MultiSim2001來設(shè)計電路，這種設(shè)計型實驗要利用計算機平臺大力推廣與應(yīng)用。應(yīng)用電子技術(shù)類專業(yè)的實踐課程教學(xué)體系分為三個層次的實驗、兩個獨立設(shè)課的實踐教學(xué)平臺。三個層次為基礎(chǔ)性實驗層、設(shè)計提高性實驗層、綜合設(shè)計性實驗層。三個層次的實驗落實在兩個獨立設(shè)課的實踐教學(xué)平臺的建設(shè)上。其中兩個獨立設(shè)課的實踐教學(xué)平臺是：①基礎(chǔ)電子類實踐教學(xué)平臺。包含“電子工藝、“低頻電子”、“數(shù)字電子”和“EDA技術(shù)”。②應(yīng)用類實踐教學(xué)平臺。包含“彩色電視機應(yīng)用”、“家用電器維修”、“單片機應(yīng)用”和“電子系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用”。通過實踐課程的教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

2. 校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研合作教育基地建設(shè)。建設(shè)校內(nèi)電子設(shè)計訓(xùn)練基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)應(yīng)用電子專業(yè)的特點，已建立電子設(shè)計綜合實訓(xùn)室，其中購買了數(shù)字示波器、頻譜分析儀、專業(yè)制版機等一批設(shè)備。通過基地的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)能力強的學(xué)生骨干，并通過他們的示范和帶動作用，逐步形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮其專業(yè)導(dǎo)向作用。建設(shè)校外實習(xí)基地，突出校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)互動性。為了使各校外實習(xí)環(huán)節(jié)落到實處，使學(xué)生了解企業(yè)實際工程設(shè)計的要求，提高學(xué)生適應(yīng)工作的能力，應(yīng)加強和企業(yè)的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、人員培訓(xùn)等多方面與實習(xí)單位建立起雙方互惠

互利的良好關(guān)系，提高專業(yè)教師產(chǎn)學(xué)研合作水平。至今，已與廣州高科電子有限公司、東莞同旭電子有限公司和神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)廣東分公司簽署校企合作協(xié)議，利用暑假把二年級的學(xué)生提早送到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，并積極與電子企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作教育建設(shè)，2008年9月即將投入使用的SMT實訓(xùn)車間就是與企業(yè)進(jìn)行合作的產(chǎn)物。

3. 實驗室和實踐教學(xué)大綱、教材的建設(shè)。實驗室建設(shè)方面，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資100多萬元，購置了較新的實驗儀器和設(shè)備，其中全面更新了電子、電工實驗的儀器和設(shè)備，新建了電子實習(xí)實驗室、單片機實驗室、EDA實驗室和電子綜合實驗室等。此外專業(yè)所屬的電氣系狠抓實驗室日常管理，要求設(shè)備完好率和實驗開出率要達(dá)到95%以上。幾年來在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程的實驗教學(xué)體系建設(shè)中，對各門實驗課的教學(xué)大綱和實驗內(nèi)容進(jìn)行了更新、精選，編寫了各門實踐課程的教學(xué)大綱和實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書，其中包括《模擬電子線路實驗指導(dǎo)書》、《數(shù)字電子線路實驗指導(dǎo)書》、《電子測量實驗指導(dǎo)書》、《高頻電子線路實驗指導(dǎo)書》、《計算機組裝實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《電子實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《EDA電路制作實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《彩色電視機實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《單片機實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《電子系統(tǒng)設(shè)計指導(dǎo)書》等共10本實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教材，這些教材體現(xiàn)了當(dāng)前實踐教學(xué)改革的總體思路，反映了設(shè)計性實驗的教學(xué)要求，對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力具有重要指導(dǎo)作用。

4. 加強實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)。教研室每學(xué)期制定工作

電工電子實訓(xùn)意見與建議范文第3篇

【關(guān)鍵字】中職汽車 運用與維修 實訓(xùn) 設(shè)備 配置

一、中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)

在中等職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)汽車維修實訓(xùn)基地建設(shè)中，我們需要參考國家在中職教學(xué)中制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)教育部《汽車運用與維修專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0380-2006）、國標(biāo)《汽車維修業(yè)開業(yè)條件》（GB/T16739.1-2004）及教育部等有關(guān)行業(yè)部門制定的技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案為主要依據(jù)。按照汽車維修行業(yè)對汽車維修職業(yè)教育提出的要求，廣泛吸收職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)專家的意見和建議編制而成。配備標(biāo)準(zhǔn)可分為合格配備標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范配備標(biāo)準(zhǔn)和示范配備標(biāo)準(zhǔn)。

（1）合格配備標(biāo)準(zhǔn)。合格配備標(biāo)準(zhǔn)是開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)儀器設(shè)備應(yīng)配備的最低要求。合格配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)設(shè)置以下實驗室、實訓(xùn)室和實訓(xùn)車間?；A(chǔ)技能實訓(xùn)。包括電工電子實驗室、液壓實驗室和鉗工實訓(xùn)車間。專業(yè)技能實訓(xùn)。包括汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車電氣構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車信息資料應(yīng)用實訓(xùn)室、汽車整車實訓(xùn)車間、汽車鈑金實訓(xùn)車間和汽車涂裝實訓(xùn)車間。汽車運用與維修專業(yè)未開設(shè)汽車整形與涂裝專門化方向的學(xué)校，可不設(shè)置汽車鈑金實訓(xùn)車間和汽車涂裝實訓(xùn)車間。

（2）規(guī)范配備標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范配備標(biāo)準(zhǔn)是完成汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的基本配備要求；在合格配備標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加了一個項目，即汽車綜合性能檢測實訓(xùn)車間。

（3）示范配備標(biāo)準(zhǔn)。示范配備標(biāo)準(zhǔn)是汽車運用與維修示范專業(yè)應(yīng)達(dá)到的基本配備要求，也供有條件的學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)增加學(xué)生實訓(xùn)課、提高學(xué)生專業(yè)技能、緊跟本專業(yè)新技術(shù)和新工藝發(fā)展時選配。與規(guī)范配備標(biāo)準(zhǔn)不同的是增加了一個項目，即仿真模擬實訓(xùn)室。

二、中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備要求

在中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的要求中，我們需要參考標(biāo)準(zhǔn)中提供的裝備規(guī)格、功能要求、數(shù)量單位是本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，各實訓(xùn)基地可根據(jù)地域特點和汽車維修行業(yè)對從業(yè)人員的具體要求，選擇相應(yīng)規(guī)格的儀器設(shè)備。配備的儀器設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具有相應(yīng)的質(zhì)量證明。此外，應(yīng)該根據(jù)實訓(xùn)基地空間的大小，有效的確定人數(shù)，實訓(xùn)基地設(shè)備數(shù)量是以兩個教學(xué)班的規(guī)模（40人/班）配置。其中，中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備基地環(huán)境的要求也有明確規(guī)定，實訓(xùn)場地應(yīng)根據(jù)師生的健康、安全要求和實訓(xùn)內(nèi)容，確定使用面積，并符合國家相關(guān)規(guī)定。實訓(xùn)場地采光、照明、通風(fēng)、電氣安裝、防火及安全衛(wèi)生等要求參照《汽車運用與維修專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0380-2006）。實訓(xùn)設(shè)備的安裝應(yīng)符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)分類及功能

實訓(xùn)基地設(shè)備配置按照中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)課程設(shè)置、汽車維修行業(yè)崗位設(shè)置和能力培養(yǎng)進(jìn)行分類，分為：1）汽油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)；2）柴油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)；3）汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)；4）汽車電氣構(gòu)造與維修實訓(xùn)；5）汽車空調(diào)維修實訓(xùn)；6）汽車整車實訓(xùn)；7）汽車綜合性能檢測實訓(xùn)；8）汽車鈑金實訓(xùn)；9）汽車涂裝實訓(xùn)；10）汽車信息資料應(yīng)用實訓(xùn)；11）仿真模擬實訓(xùn)。當(dāng)前實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備配備的功能主要包括有，滿足教學(xué)、培訓(xùn)需要，使學(xué)生具備汽車維修初、中級工操作水平。開展社會技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)（初、中級維修工培訓(xùn)與考證）。技術(shù)咨詢及汽車數(shù)據(jù)庫資源共享，實現(xiàn)遠(yuǎn)程維修服務(wù)。對外承接汽車維修業(yè)務(wù)。承辦各類汽車維修技能比賽、學(xué)術(shù)講座和相關(guān)專業(yè)會議。

四、中職汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配備

4.1汽油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)

汽油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)主要包括有汽油發(fā)動機構(gòu)造拆裝實訓(xùn)；汽油發(fā)動機零件測量技能實訓(xùn)；汽油發(fā)動機故障診斷技能實訓(xùn)。

汽油發(fā)動機構(gòu)造拆裝實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有實物解剖汽油發(fā)動機、汽油發(fā)動機附翻轉(zhuǎn)架、汽油發(fā)動機起動運行試驗臺架、吊車、汽油發(fā)動機零部件、拆裝工具、氣動工具、工具車、工作臺。

汽油發(fā)動機零件測量技能實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有發(fā)動機主要零部件、發(fā)動機維修測量常用量具、連桿校正器、氣門座口修復(fù)設(shè)備、平板、V型鐵、彈簧測力計。

汽油發(fā)動機故障診斷技能實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有電控汽油發(fā)動機實訓(xùn)臺、發(fā)動機綜合檢測儀、汽車故障電腦診斷儀、冷卻系統(tǒng)測試儀、紅外測溫儀、汽車發(fā)動機電噴嘴清洗檢測儀、汽車示波器、手動真空泵、汽油機點火正時燈、多功能萬用表、汽油機氣缸壓力表、燃油油壓表、真空表、直流鉗形電流表、汽油機轉(zhuǎn)速表、曲軸箱壓力表、內(nèi)窺鏡。

4.2柴油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)

柴油發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)主要包括有柴油發(fā)動機燃油供給系的構(gòu)造拆裝實訓(xùn)；柴油發(fā)動機噴油泵、噴油器調(diào)試實訓(xùn)；柴油發(fā)動機故障診斷、排除實訓(xùn)。

柴油發(fā)動機燃油供給系的構(gòu)造拆裝實訓(xùn)和柴油發(fā)動機噴油泵、噴油器調(diào)試實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有電控噴油泵試驗臺、柴油機燃料系零部件、柴油噴油器檢測儀、工作臺、拆裝工具。

柴油發(fā)動機故障診斷、排除實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有電控柴油發(fā)動機實訓(xùn)臺、柴油發(fā)動機實訓(xùn)臺、柴油機故障診斷儀、柴油機噴油正時測試儀、柴油機氣缸壓力表、柴油機轉(zhuǎn)速表。

4.3汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)

汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)主要包括有汽車傳動系統(tǒng)構(gòu)造拆裝實訓(xùn)：變速器（離合器）、傳動軸、驅(qū)動橋的拆卸、測量和裝配；自動變速器的構(gòu)造拆裝與測量實訓(xùn)；自動變速器故障診斷實訓(xùn)；轉(zhuǎn)向及懸架拆裝實訓(xùn)；動力轉(zhuǎn)向及懸架故障診斷實訓(xùn)；制動系統(tǒng)維修實訓(xùn)。

汽車傳動系統(tǒng)構(gòu)造拆裝實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有變速器（離合器）、傳動軸、驅(qū)動橋的拆卸、測量和裝配、工作臺、工具、量具。

自動變速器的構(gòu)造拆裝與測量實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有自動變速器總成、工作臺、工具、量具。

自動變速器故障診斷實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱自動變速器測試儀、自動變速器閥體測試儀、自動變速器油壓表、多功能萬用表。

轉(zhuǎn)向及懸架拆裝實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有轉(zhuǎn)向機、轉(zhuǎn)向及懸架實訓(xùn)臺、拆裝工作臺、工具、彈簧拆裝器、彈簧測試儀。

動力轉(zhuǎn)向及懸架故障診斷實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有動力轉(zhuǎn)向及懸架臺架、油壓表、萬用表、直流鉗形電流表。

制動系統(tǒng)維修實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有制動系各總成、液壓制動系實訓(xùn)臺、氣壓制動系實訓(xùn)臺、ABS實訓(xùn)臺、解碼器、萬用表、油壓表。

4.4汽車電氣構(gòu)造與維修實訓(xùn)

汽車電氣構(gòu)造與維修實訓(xùn)主要包括有汽車電氣系統(tǒng)各總成、部件的結(jié)構(gòu)拆裝實訓(xùn)；汽車電氣系統(tǒng)各總成、部件維修實訓(xùn)；汽車電氣系統(tǒng)常見故障檢測、診斷、排除實訓(xùn)。

汽車電氣系統(tǒng)各總成、部件的結(jié)構(gòu)拆裝實訓(xùn)和汽車電氣系統(tǒng)各總成、部件維修實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有交流發(fā)電機及調(diào)節(jié)器。

汽車電氣系統(tǒng)常見故障檢測、診斷、排除實訓(xùn)需要的設(shè)備名稱有分電器總成、車身電器總成、車身電器實訓(xùn)臺、汽車萬能電器試驗臺、分電器式點火系統(tǒng)部件、無分電器式點火系統(tǒng)部件、汽車蓄電池、起動系統(tǒng)示教板、點火系統(tǒng)示教板、汽車照明、信號、儀表、雨刮系統(tǒng)示教板、中控、防盜、電動后視鏡、電動車窗示教板、電源系統(tǒng)示教板、汽車故障電腦診斷儀、汽油機點火正時燈、萬用表、直流鉗形電流表、密度計、高率放電計、穩(wěn)壓電源、充電機、工作臺、拆裝工具。

4.5汽車空調(diào)維修實訓(xùn)

汽車空調(diào)維修實訓(xùn)主要包括有汽車空調(diào)系統(tǒng)拆裝實訓(xùn)；汽車空調(diào)維護(hù)實訓(xùn)；汽車空調(diào)系統(tǒng)常見故障檢測、診斷、排除實訓(xùn)。所需要的設(shè)備名稱有空調(diào)系統(tǒng)部件、汽車手動空調(diào)實訓(xùn)臺、汽車自動空調(diào)實訓(xùn)臺、故障診斷儀、空調(diào)制冷劑測漏儀、制冷劑加注回收機、萬用表、濕度計、溫度計、工作臺、工具車。

4.6汽車整車實訓(xùn)

汽車整車實訓(xùn)主要包括有汽車整車拆裝、調(diào)整和汽車維護(hù)實訓(xùn)；汽車常見故障的檢測、診斷、排除實訓(xùn)。所需要的設(shè)備有轎車、二拄舉升器或剪式舉升器、四柱舉升器、通用工具及工具車、零件車、輪胎氣壓表、輪胎胎紋深度檢測儀、皮帶張緊力計、密度計、真空表、氣缸壓力表、制動液補給和回收機、脂加注器、液廢油機油回收機、制動系換油機、手動真空泵、制冷劑加注回收機、輪胎拆裝機、輪胎動平衡機、制動系統(tǒng)壓力表、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)測試儀、自動變速器壓力表、汽車故障電腦診斷儀、萬用表、變速箱舉升器、吊車、臥式千斤頂、汽車尾氣分析儀、汽車尾氣排氣設(shè)施、系統(tǒng)免拆清洗機、冷卻系統(tǒng)免拆清洗機、燃油系統(tǒng)免拆清洗機、自動變速器系統(tǒng)免拆清洗機、空調(diào)系統(tǒng)免拆清洗機、蓄電池檢測儀。

4.7汽車綜合性能檢測實訓(xùn)

汽車綜合性能檢測實訓(xùn)主要包括有汽車綜合性能檢測；汽車整車綜合性能分析、檢測和調(diào)整。所需要的設(shè)備有：制動檢驗臺、軸重儀、側(cè)滑檢驗臺、車速表檢驗臺、機動車前照燈檢驗儀、汽車尾氣分析儀、煙度計、聲級計、發(fā)動機綜合性能分析儀、汽車四輪定位儀、汽車底盤測功機、轉(zhuǎn)向盤轉(zhuǎn)向力儀、懸架振動檢驗臺。

4.8汽車鈑金實訓(xùn)

汽車鈑金實訓(xùn)主要包括有鈑金整形及焊接實訓(xùn)；車身測量與矯正實訓(xùn)。

鈑金整形及焊接實訓(xùn)所需要的設(shè)備有氣體保護(hù)焊設(shè)備、點焊設(shè)備、外形修復(fù)機、工作臺、常用鈑金工具、鈑金工作臺。

車身測量與矯正實訓(xùn)所需要的設(shè)備有兩柱舉升器、轎車車身、車身校正儀、機械式車身測量系統(tǒng)、車身電子測量系統(tǒng)、風(fēng)擋玻璃割刀、氣動切割鋸、等離子切割機、單軌道打磨機、砂帶磨機。

4.9汽車噴涂實訓(xùn)

汽車噴涂實訓(xùn)所包括的項目有色彩與調(diào)色實訓(xùn)；打磨實訓(xùn)；噴涂實訓(xùn)；汽車美容實訓(xùn)。

色彩與調(diào)色實訓(xùn)所需要的設(shè)備有調(diào)漆機、電子秤、計算機、調(diào)漆工作臺、粘度計、小樣板烘箱、油漆振蕩器、標(biāo)準(zhǔn)光源。

打磨實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有干磨設(shè)備、貼護(hù)紙架、護(hù)目鏡。

噴涂實訓(xùn)所需要的設(shè)備名稱有噴烤漆房、底漆噴槍、面漆噴槍、槍尾壓力表、油水分離器、紅外烤燈、壓縮空氣機及管路系統(tǒng)、防毒面具、供氣面具、涂膜光澤儀、膜厚儀、涂膜擺式硬度儀、涂膜鉛筆式硬度儀、百格刀、溶劑回收機、噴槍清洗機、臉部清洗機。

汽車美容實訓(xùn)所需要的設(shè)備有汽車清洗機、美容拋光機、美容吸塵器、美容發(fā)泡機。

4.10汽車信息資料應(yīng)用實訓(xùn)

汽車信息資料應(yīng)用實訓(xùn)所包括的實訓(xùn)項目有汽車維修資料檢索技能實訓(xùn)；利用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)汽車維修知識的能力實訓(xùn)。所需要的設(shè)備有學(xué)生用計算機、教師用計算機、打印機、掃描儀、交換器、服務(wù)器、汽車維修資料庫、多媒體汽車仿真教學(xué)平臺、投影儀及幕布、音響及功放設(shè)備。

電工電子實訓(xùn)意見與建議范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 機械專業(yè)；創(chuàng)新能力；長江大學(xué)；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案；實踐教學(xué)平臺

[中圖分類號] G511 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）04?0010?03

近年來，創(chuàng)新教育已成為高等學(xué)校，乃至全社會共同關(guān)注的焦點，人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤其成為高等學(xué)校致力解決的關(guān)鍵問題。同志在1995年全國科技大會上的講話中提出了實施“科教興國”的戰(zhàn)略，確立科技和教育是興國的手段和基礎(chǔ)的方針。同志在2006年全國科技大會上宣布“2020年建成創(chuàng)新型國家”。“科教興國”戰(zhàn)略和“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略，都需要培養(yǎng)大量創(chuàng)新人才。

機械工業(yè)作為經(jīng)濟和社會發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，是世界各國優(yōu)先發(fā)展的科學(xué)領(lǐng)域之一，目前全國機械專業(yè)在校本科生達(dá)200多萬，學(xué)生人數(shù)按專業(yè)排序名列前茅，但學(xué)生按大規(guī)模的方式“生產(chǎn)”，“趨同”現(xiàn)象嚴(yán)重，并且高校（尤其是地方高校）機械專業(yè)學(xué)生和學(xué)生培養(yǎng)過程中普遍面臨的一個困境：一方面，大學(xué)畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，找工作難，找理想的工作更難；另一方面，企業(yè)又招不到合適的人才。其中的癥結(jié)很多，例如：教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，辦學(xué)定位不準(zhǔn)，課程設(shè)置不合理，解決實際問題能力不強，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力薄弱，協(xié)作精神、協(xié)作能力不夠等。

因此，針對上述高校機械專業(yè)學(xué)生教育亟待研究和解決的問題，研究機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)中涉及到的相關(guān)問題，探索機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)大批機械專業(yè)創(chuàng)新人才不僅符合教育創(chuàng)新的需要，也符合“科教興國”和“建成創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略實現(xiàn)的要求以及符合社會經(jīng)濟發(fā)展尤其是機械工業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。

培養(yǎng)什么樣的人與怎樣培養(yǎng)人，是我國高等教育教學(xué)改革的兩個根本性的重大問題[1，2]。要解決好這上述兩個問題涉及到：人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑等具體問題和環(huán)節(jié)[3-8]。

多年來，長江大學(xué)機械工程學(xué)院成立了機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究小組，小組在廣泛調(diào)研國內(nèi)外高校機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)狀況、認(rèn)真聽取教師意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來學(xué)院在教學(xué)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)改革等方面的成果，對機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了大量探索和實踐。

一、機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

研究小組認(rèn)為，為適應(yīng)未來社會的需要，在強調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的同時，應(yīng)該注意到能夠彰顯學(xué)生的個性，辦學(xué)重點也由原來的“趨同”向“特色化”方向發(fā)展。機械專業(yè)創(chuàng)新人才應(yīng)推行以工程為背景的教育理念，形成以實踐能力培養(yǎng)為重心的培養(yǎng)模式。

結(jié)合長江大學(xué)實際，研究小組構(gòu)建了“一二三三五”的機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體如下：

一個目標(biāo)：即以提高創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

二種結(jié)合：即理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，實踐教學(xué)與創(chuàng)新活動相結(jié)合。強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，理論教學(xué)不能脫離實際，理論教學(xué)要體現(xiàn)實際，實踐教學(xué)是理論教學(xué)的根基，是理論教學(xué)的延伸；注重實踐教學(xué)與創(chuàng)新活動的有機結(jié)合，創(chuàng)新離不開實踐，實踐是創(chuàng)新“活頭源水”，在實踐中創(chuàng)新是創(chuàng)新的根本途徑。

三項管理：即實行“按大類招生，按需求分流，按模塊培養(yǎng)”。前三年按機械類進(jìn)行基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，重點是加強學(xué)生的外語、計算機等能力和數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，第四年進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的或有專長的學(xué)生按需求進(jìn)行專業(yè)分流；專業(yè)分流后，實行各專業(yè)統(tǒng)一管理，各專業(yè)再按模塊進(jìn)行培養(yǎng)。

三大平臺：以三維實體造型創(chuàng)新設(shè)計為載體的制圖設(shè)計創(chuàng)新平臺，以機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為載體的機械創(chuàng)新平臺，以及以大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目為載體的綜合創(chuàng)新平臺。

五字原則：即 “厚、新、活、實、特”。“厚”，是指課程設(shè)置基礎(chǔ)扎實、內(nèi)容廣，為給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，注重加強專業(yè)基礎(chǔ)教育； “新”，是指教學(xué)內(nèi)容新穎，及時將國內(nèi)外最新理論、應(yīng)用研究成果納入教學(xué)內(nèi)容，及時更新教材；“活”，是指“教”的方式和“學(xué)”的方式靈活多樣，課堂上下相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，實踐與創(chuàng)新相結(jié)合，專業(yè)與特色相結(jié)合；“實”，是指重視實踐環(huán)節(jié)，重視教學(xué)內(nèi)容實用性；“特”，是指人才培養(yǎng)的重點要從“趨同”的束縛中解脫出來，走有“石油特色化”發(fā)展道路。

二、機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

圍繞知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化并形成了長江大學(xué)機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和實施計劃。

在優(yōu)化機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和實施計劃時，堅持以深化課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為核心，以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強的教師隊伍為保障，以實施教學(xué)、科研、工程相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向。人才培養(yǎng)方案采用模塊式結(jié)構(gòu)教學(xué)，即把課程劃分為公共基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)特色方向模塊。公共基礎(chǔ)課模塊是由統(tǒng)一進(jìn)行的課程體系設(shè)置，學(xué)科基礎(chǔ)課按照學(xué)科門類所要求的公共基礎(chǔ)的理論與實踐課程設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課程分專業(yè)主修與專業(yè)特色教育兩個模塊，根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢和個性化要求而設(shè)置，體現(xiàn)通識教育與專業(yè)特色教育相結(jié)合。專業(yè)特色方向模塊增加教學(xué)計劃的柔性，給學(xué)生更多的選課的自。專業(yè)選修課中學(xué)生可以任意在各個專業(yè)的模塊選擇課程，建立符合學(xué)生自身發(fā)展的個性化知識體系。公共基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)基礎(chǔ)課模塊以保證人才培養(yǎng)規(guī)模的基本要求為目的，課程保持相對穩(wěn)定。選修課模塊以提高學(xué)生專業(yè)興趣、實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和提升學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力為目的，讓學(xué)生有較多的自學(xué)與從事科研活動的時間，為學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)平臺提供有利條件。同時增加實踐教學(xué)，如開設(shè)綜合實驗、創(chuàng)新實驗、先進(jìn)加工技術(shù)實踐、常用工程軟件應(yīng)用實踐、專業(yè)特色創(chuàng)新實習(xí)等，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、機械類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺的搭建

由于學(xué)校多年來在硬件、軟環(huán)境的改善以及創(chuàng)新教育經(jīng)驗成果的積累，建設(shè)并不斷完善了一批校內(nèi)外實習(xí)基地。建成了以機械工程中心實驗室、機械工程實訓(xùn)中心（湖北省實驗教學(xué)示范中心）和機電集成技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新活動基地（湖北省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新活動基地）為依托的校內(nèi)實習(xí)基地，建成了由東風(fēng)汽車公司、石油第四機械廠、沙市鋼管廠、江漢油田、江漢鉆井公司和荊門煉油廠等組成的校外實習(xí)基地。

以校內(nèi)外實習(xí)基地為依托，結(jié)合機械類各專業(yè)特點，堅持與石油相結(jié)合的特色，不斷改革和創(chuàng)新實踐教學(xué)，探索并形成了“三階段階梯式”工程訓(xùn)練教學(xué)體系、“三層次綜合型”創(chuàng)新實驗教學(xué)體系、“三層次內(nèi)外結(jié)合式”實習(xí)教學(xué)體系和“三載體競賽式”創(chuàng)新實踐平臺，為機械類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

1.“三階段階梯式”工程訓(xùn)練教學(xué)體系

在實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，以機械工程訓(xùn)練中心和機械工程實驗中心為基礎(chǔ)，構(gòu)建了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的，由“機械基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)技能訓(xùn)練和綜合機械創(chuàng)新訓(xùn)練”三階段共12個模塊組成的，滿足長江大學(xué)不同層次人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求的，貫穿石油特色的“三階段階梯式”工程訓(xùn)練教學(xué)體系。該體系涉及到機械基礎(chǔ)知識、機械設(shè)計、機械制造、石油設(shè)備、石油生產(chǎn)、創(chuàng)新設(shè)計等方面的知識，含機械、材料、電子、控制及自動化、液壓等多個學(xué)科領(lǐng)域，同時將具有石油特色的機械工程訓(xùn)練貫穿于全過程。

分層次、模塊化、階梯式的教學(xué)體系，包含了多個大學(xué)生機械創(chuàng)新實踐模塊，有利于滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的需求，有利于采取靈活的教學(xué)方式和合理安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高實踐訓(xùn)練水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.“三層次綜合型”創(chuàng)新實驗教學(xué)體系

在創(chuàng)新實驗方面，學(xué)院進(jìn)行了積極探索，積極開發(fā)創(chuàng)新實驗項目，并結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)科發(fā)展方向和教師科研方向，堅持石油特色之路，突出實驗的設(shè)計性、研究性和探索性以及學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了由基礎(chǔ)性創(chuàng)新實驗、技術(shù)基礎(chǔ)性創(chuàng)新實驗和專業(yè)性創(chuàng)新實驗組成的“三層次綜合型”創(chuàng)新實驗教學(xué)體系。由于很多實驗項目是結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)方向提出的，受到學(xué)生普遍歡迎，實踐效果很好。

3.“三層次內(nèi)外結(jié)合式”實習(xí)教學(xué)體系

實習(xí)教學(xué)作為機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院歷來十分重視。結(jié)合機械各專業(yè)的特點，經(jīng)過多年的努力和建設(shè)，建成并不斷完善了一批校內(nèi)外實習(xí)基地，形成了基礎(chǔ)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和綜合實習(xí)三個層次組成，內(nèi)外結(jié)合，具有石油特色的“三層次內(nèi)外結(jié)合式”實習(xí)教學(xué)體系。三個層次包括在機械工程實訓(xùn)中心和電工電子實習(xí)等校內(nèi)基地為主進(jìn)行的基礎(chǔ)實習(xí)，在東風(fēng)汽車公司、石油第四機械廠、沙市鋼管廠、江漢油田、江漢鉆井公司和荊門煉油廠等校外基地進(jìn)行的，包括典型零部件和專業(yè)特色設(shè)備的制造裝配工藝、工裝、設(shè)備及生產(chǎn)組織、管理方式等內(nèi)容的生產(chǎn)實習(xí)和綜合實習(xí)。

通過多年的摸索實踐，實習(xí)基地建設(shè)得到了完善，形成了相對固定的校外聘請實習(xí)指導(dǎo)教師，完善了的實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為機械專業(yè)人才工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.“三載體競賽式”創(chuàng)新實踐平臺

機械工程學(xué)院以機械工程中心實驗室、機械工程實訓(xùn)中心和機電集成技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新活動基地為主要依托，整合并不斷深化第二課堂創(chuàng)新實踐活動，搭建了以三維實體造型創(chuàng)新設(shè)計為載體的制圖設(shè)計創(chuàng)新平臺，以機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為載體的機械創(chuàng)新平臺，以及以大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目為載體綜合創(chuàng)新平臺，形成了“三載體競賽式” 第二課堂創(chuàng)新實踐平臺。

第二課堂創(chuàng)新實踐活動平臺的搭建，為機械專業(yè)人才實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的提供了廣闊的舞臺，取得了豐碩的各級各類競賽獎和專利產(chǎn)品等創(chuàng)新成果。

結(jié)合近年來機械工程學(xué)院在教學(xué)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)改革以及機械專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐，取得了效果顯著。學(xué)生知識結(jié)構(gòu)明顯改善；人才培養(yǎng)實踐教學(xué)效果明顯改善；學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新意識增強，動手能力、創(chuàng)新能力普遍提高；學(xué)生創(chuàng)新實踐教學(xué)活動全面開展，創(chuàng)新作品不斷增多，專利、學(xué)術(shù)論文不斷增多，在國家級省級校級競賽中成績突出。近年來，由于機械專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識面廣、動手能力強、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力突出，受到用人單位的廣泛接受與好評，近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上。

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