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法律的利與弊范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 合理避稅 稅法

合理避稅包含避稅行為，而避稅行為是有危害性的。從法律的角度看，避稅的危害性包含兩層意思：一層是避稅行為的現(xiàn)實(shí)危害；另一層則是避稅在法律上帶來(lái)的不利后果。以下筆者將分別進(jìn)行闡述。

一、避稅行為的現(xiàn)實(shí)危害

避稅行為的現(xiàn)實(shí)危害性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.導(dǎo)致不公平競(jìng)爭(zhēng)，擾亂正常稅收秩序

稅收也是企業(yè)的一項(xiàng)成本開(kāi)支，在稅前利潤(rùn)相同的情況下，避稅納稅人的實(shí)際納稅額可能要遠(yuǎn)低于應(yīng)納稅負(fù)，而未進(jìn)行避稅安排的納稅人的納稅額相比之下會(huì)高出許多，這樣未避稅納稅人的成本就增加了，在競(jìng)爭(zhēng)中自然處于不利的地位?？梢?jiàn)，稅負(fù)的不公平導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)的不公平，最終擾亂正常的稅收秩序。

2.導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政收入計(jì)劃的落空

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，國(guó)家財(cái)政收入被用于國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)及其他財(cái)政支出中。避稅行為滿足納稅人的個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)必然會(huì)損害國(guó)家的稅收利益，使國(guó)家稅收水平降低、稅收實(shí)際數(shù)額減少。而且，國(guó)家財(cái)政計(jì)劃是其他各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的運(yùn)行調(diào)控。避稅導(dǎo)致國(guó)家的財(cái)政稅收計(jì)劃不能順利地實(shí)現(xiàn)，繼而影響國(guó)家其他事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)的順利進(jìn)行。

3.擾亂國(guó)家宏觀調(diào)控

避稅行為中的異常交易和經(jīng)濟(jì)安排使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人為的扭曲，導(dǎo)致稅收難以發(fā)揮政策引導(dǎo)和資源配置的作用，使國(guó)家利用稅收這一重要經(jīng)濟(jì)杠桿意欲達(dá)到的宏觀調(diào)控目標(biāo)落空。這樣稅收就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)失靈的補(bǔ)救功能，進(jìn)而在客觀上有損市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。

4.影響了社會(huì)的再分配

稅收中有相當(dāng)一部分用于社會(huì)財(cái)富的再分配，避稅行為使稅收額減少，實(shí)際上把避稅行為人所規(guī)避的稅收負(fù)擔(dān)不公平地轉(zhuǎn)移給其他誠(chéng)實(shí)守法的納稅人承擔(dān)，這不但沒(méi)有起到稅收再分配的功能，反而加劇了稅負(fù)的不公平。可見(jiàn)，避稅行為擾亂了正常的分配秩序，造成了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不公平，進(jìn)而妨礙稅收社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)。

5.導(dǎo)致成本增加，經(jīng)濟(jì)效益降低

納稅人花費(fèi)一定成本調(diào)整其經(jīng)濟(jì)事務(wù)，雖然有利于避稅，卻并不一定符合經(jīng)濟(jì)合理避稅的相關(guān)規(guī)制研究要求。納稅人的所得，無(wú)論是留存企業(yè)還是上繳國(guó)庫(kù)，都只是資源的轉(zhuǎn)移，不發(fā)生資源的實(shí)際耗用。但是當(dāng)納稅人僅僅出于避稅的目的，而非商業(yè)利益上的考慮來(lái)安排事務(wù)時(shí)，資源被實(shí)際耗用了。如果將精力和財(cái)力浪費(fèi)在避稅方面，那么交易成本增加，價(jià)格必然也會(huì)增加。而對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，為了防止避稅行為或避稅行為帶來(lái)的弊端而對(duì)立法和政策的制定、對(duì)避稅行為的法律懲罰方面投入的成本也應(yīng)該是巨大的。從這此來(lái)說(shuō)，避稅行為的對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，效益增加有極大弊端。

二、避稅行為在法律上的消極影響

1.違背稅法的宗旨和原則

保障有效獲取財(cái)政收入有效實(shí)施宏觀調(diào)控和保障經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)定三個(gè)目標(biāo)是稅法的宗旨。納稅人以實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)采取避稅行為，雖然在實(shí)現(xiàn)自身利益時(shí)并沒(méi)有違法，但是客觀上的結(jié)果表現(xiàn)為減少了國(guó)家正常的財(cái)政收入、擾亂了國(guó)家的收受宏觀調(diào)控，這與稅法的宗旨是根本相悖的。據(jù)上述避稅行為的危害也可以肯定，避稅行為違背了稅法的立法目的和精神，脫離了稅法設(shè)置的初衷。從法律的角度看，避稅行為已經(jīng)不屬于狹義的合法行為了。

稅收法定原則的初衷是為了保護(hù)納稅人的正當(dāng)利益和規(guī)范稅收行為，而不是用于謀取不正當(dāng)?shù)睦?。原則本身并不具有現(xiàn)實(shí)的法律效力，只發(fā)揮其指導(dǎo)作用和本義的價(jià)值。所以，避稅行為不但沒(méi)有遵循稅收法定主義的原則，更是對(duì)這一原則根木的違反。稅收法定原則稅收法定稅收公平原則是法的公平理念在稅法中的貫徹和體現(xiàn)。對(duì)納稅人而言，稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性，納稅人在稅收方面只有義務(wù)而缺乏權(quán)利，這就更需要在納稅人之間公平的分配稅負(fù)，只有納稅人平等、公平的負(fù)擔(dān)了稅負(fù)，稅收公平原則才得以體現(xiàn)，稅收的正當(dāng)性才有落實(shí)的基礎(chǔ)。合理避稅使應(yīng)納稅人減輕或排除了稅收負(fù)擔(dān)，卻使這部分不當(dāng)稅收利益轉(zhuǎn)嫁給其他納稅人，顯然加劇了稅負(fù)的不公，從而使稅收公平原則受到實(shí)質(zhì)的損害。

2.有損稅法的地位

法律的重要特征是穩(wěn)定性和權(quán)威性，法律的效力很大程度上決定法律的地位。避稅行為使稅法在指導(dǎo)稅收、規(guī)范納稅行為方面處于了尷尬的境地。避稅行為使稅法無(wú)法在其面前確立權(quán)威，這使稅法的權(quán)威性在一定程度上降低了，而且由于經(jīng)濟(jì)行為的多變性，追隨避稅行為的反避稅立法難以確立其穩(wěn)定性。稅法不能規(guī)制避稅行為，這在一定程度上使人們懷疑稅法的效力，帶來(lái)的必將是稅法地位的動(dòng)搖。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓麗娜:日本的反避稅措施[J]了.海外之窗，2001，（12）

[2]王荃:西方國(guó)家反避稅稅制研究[J].蘭州商學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(2）

[3]陶其高:加強(qiáng)反避稅的法理思考［J］．商業(yè)研究，2003，（21）

法律的利與弊范文第2篇

關(guān)鍵詞: 高職法律專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)壓力 就業(yè)對(duì)策

近年來(lái),法律專業(yè)成為文科高職院校的熱門專業(yè),甚至有的工科類高職院校也開(kāi)設(shè)了法律專業(yè),法律專業(yè)的招生人數(shù)逐年增加。隨著招生人數(shù)的增加,畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大,形勢(shì)并不容樂(lè)觀。如何改變高職法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,是一個(gè)亟須解決的問(wèn)題。

一、高職法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)對(duì)人才的需求存在一定差距。

由于我國(guó)高職法律專業(yè)教育起步較晚,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)方向并不明確。特別是在教學(xué)過(guò)程中,尚未形成專業(yè)特色,在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都存在著一定缺陷,法律專業(yè)的設(shè)置也比較單一,與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng),沒(méi)有充分體現(xiàn)出高職法律專業(yè)教育的目標(biāo)特色。高職法律專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)法律專業(yè)實(shí)用性人才,即培養(yǎng)低層次的司法人才和低層次的治國(guó)人才。所謂低層次的“司法人才”,是指能夠適應(yīng)人民法院的書(shū)記員、法官助理,人民檢察院的檢察官助理,以及律師助理,企業(yè)法律秘書(shū),銀行法務(wù)人員,司法鑒定中心的鑒定員,法警等職業(yè)崗位工作需要的人才。所謂低層次的“治國(guó)人才”,是指能夠從國(guó)家和社會(huì)的高度看待所從事的工作,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)政治需要,能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作的人才。低層次的“治國(guó)人才”的具體工作崗位有:黨團(tuán)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位公務(wù)員或其他工作人員,城市社區(qū)的工作人員,如居民委員會(huì)主任、副主任,農(nóng)村村民委員會(huì)主任、副主任等。概括起來(lái)高職法律專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)是“實(shí)用性”和“職業(yè)性”。但是很多高職院校都只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),這與社會(huì)所需要的法律實(shí)用型人才是嚴(yán)重脫節(jié)的。

2.畢業(yè)生心態(tài)失衡,定位不準(zhǔn),就業(yè)的期望值過(guò)高。

就業(yè)期望值過(guò)高是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。個(gè)別學(xué)生不愿意從事與自己專業(yè)不對(duì)口的工作;不愿到基層、中小型企業(yè)從事基礎(chǔ)工作;不愿到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)工作。另外,高職法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生月薪期望明顯偏高,他們對(duì)就業(yè)后的收入期望與實(shí)際情況也有很大的差距,沒(méi)有擺正自己的就業(yè)心態(tài),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的期望是不切實(shí)際的,造成理想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位,加大了擇業(yè)困惑,增大了就業(yè)難度。

二、緩解高職法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

由于高職法律專業(yè)的生源質(zhì)量不太理想,招進(jìn)來(lái)的學(xué)生,一般文化基礎(chǔ)都不是很好,對(duì)法律課的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,學(xué)習(xí)中他們感到壓力很大。因此,要努力改變傳統(tǒng)的法律專業(yè)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以講授法為主,比較注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。法律專業(yè)的課程實(shí)踐性很強(qiáng),為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。例如案例教學(xué):案例教學(xué)是指以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字形式,再現(xiàn)一個(gè)法律實(shí)踐活動(dòng)的基本過(guò)程,從中提出法律制度完善問(wèn)題或者法律適用問(wèn)題,使學(xué)生掌握法律知識(shí),獲得法律技能。案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性。要積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如去法院旁聽(tīng)、去律師事務(wù)所見(jiàn)習(xí)等。組織學(xué)生去法院旁聽(tīng),讓學(xué)生直接目擊庭審的全過(guò)程,學(xué)習(xí)、觀摩法官、檢察官、律師運(yùn)用法律知識(shí)的技能技巧,了解庭審的程序,加深對(duì)所學(xué)法律知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2.加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀念教育。

學(xué)生就業(yè)過(guò)程是從職業(yè)理想走向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程,隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題近年來(lái)呈上升趨勢(shì),影響他們順利走向社會(huì)。所以要加強(qiáng)擇業(yè)心理的指導(dǎo),使學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力,以有利于他們盡快適應(yīng)職業(yè),完成角色轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。要教育學(xué)生樹(shù)立“適合”的擇業(yè)觀念。尋求適合自己的職業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)人擇業(yè)的一個(gè)重要原則。在擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)上,不一定說(shuō)留在大城市、進(jìn)入大單位、賺錢最多、級(jí)別能夠更高就是最好的,而是適合自己的就是最好的。適合自己,也就是說(shuō)最適合自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力。要適當(dāng)確定自己的期望值,不要好高騖遠(yuǎn),也不要妄自菲薄,更不能盲目攀比、盲目跟風(fēng)。教育學(xué)生在考慮就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候要把眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),真正找到適合自己興趣和能力,既是社會(huì)需要又有利于自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的崗位。

引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè),再擇業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。先就業(yè):就是不要只盯住那些國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位的崗位,一旦有崗位錄用就要珍惜機(jī)會(huì),先解決就業(yè)問(wèn)題,通過(guò)在相應(yīng)工作崗位的鍛煉,不斷提高自己的工作能力,全面提高自身素質(zhì),為下一步選擇比較理想的職業(yè)崗位創(chuàng)造條件。再擇業(yè):經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉,學(xué)生自身積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),技能提高了,熟練程度增強(qiáng)了,這時(shí)候,就可以進(jìn)一步選擇比較滿意的職業(yè)崗位。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè):對(duì)有一定潛能的學(xué)生,教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)他們,在自身?xiàng)l件成熟的情況下,闖出自己的一片天地。如創(chuàng)立律師事務(wù)所等。

3.積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作。

職業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校不可忽視的一項(xiàng)重要工作。要提高職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重教育學(xué)生:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)做人;學(xué)會(huì)做事;學(xué)會(huì)生存。職業(yè)指導(dǎo)要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,新生入學(xué)時(shí),主要解決學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同問(wèn)題,針對(duì)新生入學(xué)時(shí)情緒不穩(wěn)定,思想波動(dòng)大的特點(diǎn),教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)教育。學(xué)生學(xué)業(yè)中期階段,主要解決專業(yè)技能和個(gè)人綜合素質(zhì)問(wèn)題,這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),主要以職業(yè)道德、社會(huì)公德、認(rèn)知態(tài)度等教育為主。學(xué)生經(jīng)過(guò)在校學(xué)習(xí)的培養(yǎng),已初步具備了一定的知識(shí)水平、倫理道德及行為規(guī)范,具有一定的道德認(rèn)知水準(zhǔn)和良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),通過(guò)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,可以使學(xué)生及早認(rèn)識(shí)擇業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,在擇業(yè)就業(yè)時(shí)明確自己的奮斗目標(biāo),考慮專業(yè)特長(zhǎng),考慮興趣愛(ài)好。教育學(xué)生不求直接選擇理想職業(yè),但至少可以明確自己的所愛(ài)所想,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,向著自己的理想職業(yè)一步步邁進(jìn),逐漸實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。學(xué)生畢業(yè)前夕,著重進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策教育。教育學(xué)生要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)階段人事制度改革的變化。指導(dǎo)學(xué)生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法;學(xué)會(huì)向社會(huì)積極推銷自己的技巧;做好面試的充分準(zhǔn)備等,通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)提高學(xué)生的就業(yè)水平。

參考文獻(xiàn):

法律的利與弊范文第3篇

關(guān)鍵詞：興趣 優(yōu)化 內(nèi)化 外化 共鳴 導(dǎo)行 統(tǒng)一

中圖分類號(hào)： G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)05-0220-01

《品德與社會(huì)》的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參加社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。我們就是要把抽象的知識(shí)生活化，直觀化,在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促使他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng)，情感價(jià)值觀不斷升華。那么，在教學(xué)中，我們?nèi)绾吻擅顒?chuàng)設(shè)情境，利用對(duì)比教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情而提高教學(xué)效率，順利完成教目標(biāo)呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

1 以學(xué)生曾親身經(jīng)歷的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，利用對(duì)比教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。

如果讓學(xué)生親身參與活動(dòng)中，讓自己親身經(jīng)歷，更容易讓學(xué)生體驗(yàn)其情感和內(nèi)涵，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)《一分鐘能做什么》一課時(shí)，筆者用了這樣方法創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)比：上課鈴巳響過(guò)，筆者并不急著上課，而是叫孩子們接著再靜息一分種，并在心里用默數(shù)的方法記時(shí)，一分鐘后再上課，接著筆者叫孩子們馬上看以前沒(méi)有播放過(guò)的動(dòng)畫(huà)片“獅子王”，什么也不講，但我自己看著時(shí)間，一分鐘后，馬上關(guān)掉，告訴孩子們，我們巳看了一分鐘了。然后，筆者叫孩子們把剛才靜息用的一分鐘和現(xiàn)在看動(dòng)畫(huà)片用的一分鐘進(jìn)行對(duì)比，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。孩子們都感覺(jué)到前面的一分鐘較長(zhǎng)些，而后面的呢，過(guò)的很快。孩子們因此明白了，等待的時(shí)候會(huì)感覺(jué)時(shí)候變長(zhǎng)了，而做自己開(kāi)心的事感覺(jué)快樂(lè)的時(shí)候，同樣的時(shí)間卻感覺(jué)很快就過(guò)去了。通過(guò)這個(gè)親身經(jīng)歷的事例的對(duì)比，讓學(xué)生真切的感受和體驗(yàn)到兩個(gè)不同的一分鐘，然后積極地投入新知的學(xué)習(xí)之中，收到事半功倍的效果。

2 以師生互動(dòng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，利用對(duì)比教學(xué)法，使抽象的知識(shí)直觀化，生活化，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

布魯納曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。

如筆者在教學(xué)《身邊的學(xué)問(wèn)》一課時(shí)，曾用這樣的事例創(chuàng)設(shè)情境：

上課了，我叫孩子們坐下后，安靜地聽(tīng)我朗讀教材上一段文字，并錄了音，聽(tīng)完后，筆者又叫另一個(gè)普通話較標(biāo)準(zhǔn)的孩子小麗來(lái)朗讀這段同樣的文字，同樣錄了音，讀完后，叫孩子們把老師和同學(xué)的朗讀進(jìn)行對(duì)比，有孩子馬上舉手告訴同學(xué)們：“老師朗讀時(shí)有感情，但是，把個(gè)別字讀音發(fā)錯(cuò)了。小麗的朗讀時(shí)沒(méi)有老師的感情濃，但是讀音較準(zhǔn)”。筆者把孩子們提出的讀音不準(zhǔn)的那段中，筆者讀的與小麗讀的重放了一次，讓孩子們進(jìn)行比較，全班的孩子都發(fā)現(xiàn)象了這個(gè)問(wèn)題。筆者請(qǐng)求小麗再將筆者讀得不準(zhǔn)的那段朗讀了一次，筆者跟著學(xué)讀了一次，以這樣的情境為契機(jī)，告訴孩子們：“今天，小麗是我的小老師了，我是小麗的學(xué)生”。然后得出：“三人行，必我有師” 。讓孩子們真切體會(huì)到身邊處處有學(xué)問(wèn)，處處有老師，要善于發(fā)現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)，并且要做一個(gè)謙虛的人。通過(guò)這樣的對(duì)比教學(xué)，把抽象的知識(shí)直觀化，生活化了，讓孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生熱情，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并全面投入到學(xué)習(xí)之中。

實(shí)踐證明，挖掘一切可以利用的事例進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，豐富教育內(nèi)涵，有利于學(xué)生建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)和能力，從而形成內(nèi)化的道德品質(zhì)和外化的道德行為。

3 以摸擬的方式開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后明理，導(dǎo)行，使教學(xué)內(nèi)容延伸于學(xué)生生活實(shí)際中

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中。

法律的利與弊范文第4篇

汕尾市第二人民醫(yī)院心內(nèi)門診，廣東汕尾 516600

[摘要] 目的 比較和分析厄貝沙坦氫氯噻嗪和卡托普利治療原發(fā)性高血壓的療效。方法 選取該院收治的60例原發(fā)性高血壓患者作為研究對(duì)象，將患者隨機(jī)分為觀察組和治療組，每組30例。觀察組給予厄貝沙坦氫氯噻嗪治療，對(duì)照組給予卡托普利進(jìn)行治療，對(duì)兩組患者的治療效果及并發(fā)癥情況進(jìn)行比較和分析。 結(jié)果 觀察組患者23例顯效，5例有效，2例無(wú)效，有效率為93.33%。對(duì)照組患者12例顯效，8例有效，10例無(wú)效，有效率為66.67%。兩組患者總有效率的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組出現(xiàn)3例不良反應(yīng)，對(duì)照組出現(xiàn)10例不良反應(yīng)，兩組患者不良反應(yīng)發(fā)生率的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 厄貝沙坦氫氯噻嗪治療原發(fā)性高血壓的效果優(yōu)于卡托普利，值得臨床推廣使用。

關(guān)鍵詞 厄貝沙坦氫氯噻嗪；卡托普利；原發(fā)性高血壓

[中圖分類號(hào)] R544.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-0742（2014）08（a）－0146-02

[作者簡(jiǎn)介] 郭道安（1956.1-），男，甘肅人，本科，副主任醫(yī)師，研究方向:高血壓病。

高血壓是我國(guó)心腦血管疾病中最主要的危險(xiǎn)因素，目前，臨床治療高血壓中，多提倡積極有效的達(dá)標(biāo)治療，在這種治療理念中，聯(lián)合治療的效果優(yōu)于單藥治療[1]。低劑量聯(lián)合使用可有效減少因使用單一藥物可能存在的藥物依賴等不良反應(yīng)，是目前控制高血壓的有效策略之一[2]。有研究表明，厄貝沙坦氫氯噻嗪片復(fù)方制劑治療原發(fā)性高血壓的療效顯著，降壓效果迅速、平穩(wěn)，且具有極佳的藥動(dòng)學(xué)效應(yīng)。為尋求原發(fā)性高血壓的最佳治療方式，比較和分析厄貝沙坦氫氯噻嗪和卡托普利治療原發(fā)性高血壓的療效現(xiàn)分析該院2011年1月—2013年12月間收治的60例原發(fā)性高血壓患者的臨床資料，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的60例原發(fā)性高血壓患者作為研究對(duì)象。入選標(biāo)準(zhǔn)：①符合《內(nèi)科學(xué)》診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]；②均為原發(fā)性；③臨床分級(jí)為I-III級(jí)；④均知情且簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并有嚴(yán)重肝、腎、心臟疾病者；②治療期間需使用其他藥物影響療效者；③臨床治療收集不全或中途退出患者。依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組30例。觀察組中男性16例，女性14例；平均年齡為（43.2±3.6）歲；病程為3個(gè)月~3年，平均病程為（11.7±1.3）個(gè)月。18例I級(jí)，10例II級(jí)，2例III級(jí)。對(duì)照組中男性18例，女性12例；平均年齡為（43.5±3.2）歲；病程為3個(gè)月~2.9年，平均病程為（12.1±1.1）個(gè)月。16例I級(jí)，11例II級(jí)，3例III級(jí)。

1.2 治療方法

觀察組患者給予厄貝沙坦氫氯噻嗪（國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)為H20057227）進(jìn)行治療，餐前口服，1片/次，1次/d，每片含150 mg厄貝沙坦和12.5 mg氫氯噻嗪，如有必要，遵醫(yī)囑加量服用[4]。對(duì)照組患者給予卡托普利（國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)為H31022986）進(jìn)行治療，餐后服用，12.5 mg/次，3次/d，可遵醫(yī)囑適量增加劑量。兩組患者的治療時(shí)間均為4周。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

顯效：血壓下降至正常范圍（120/80 mmHg）；有效：血壓有明顯下降，但是未達(dá)到正常范圍；無(wú)效：血壓無(wú)下降甚至升高。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該研究所有數(shù)據(jù)的錄入及處理均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包spss15.0實(shí)現(xiàn)，計(jì)數(shù)資料用%表示，采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者療效對(duì)比

觀察組患者23例顯效，5例有效，2例無(wú)效，有效率為93.33%。對(duì)照組患者12例顯效，8例有效，10例無(wú)效，有效率為66.67%。兩組患者總有效率的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2 兩組患者不良反應(yīng)對(duì)比

治療前后兩組患者血糖、電解質(zhì)及肝腎功能等均未見(jiàn)異常。治療過(guò)程中，觀察組3例出現(xiàn)心悸、頭暈、乏力，占10%。對(duì)照組出現(xiàn)10例踝部水腫、干咳和心理加快，占33.33%。兩組間不良反應(yīng)的發(fā)生率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2= 4.811 8，P= 0.028 3）。

3 討論

作為一種獨(dú)立疾病，原發(fā)性高血壓有著自己的病因、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸規(guī)律和臨床表現(xiàn)[5]。其發(fā)病機(jī)制尚未完全明確，該病癥可導(dǎo)致心、腦、肝、腎等臟器受累，以誘發(fā)心力衰竭、腦出血、腎功能障礙等嚴(yán)重并發(fā)癥[6]。原發(fā)性高血壓是目前心血管疾病死亡的重要原因，發(fā)病率有逐年增高的趨勢(shì)。治療高血壓的目的是降壓達(dá)標(biāo)，并降低心血管疾病的總體危險(xiǎn)。有研究表明，血壓每上升20/10 mmHg，心血管事件的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)有翻倍的可能；血壓每降低20/10 mmHg，心血管事件的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)可降低10%左右。相關(guān)研究結(jié)果表明，70%以上的高血壓患者需要兩種以上的降壓藥物復(fù)合治療方可將血壓控制在正常范圍內(nèi)。

該研究中，采用卡托普利治療的對(duì)照組患者治療總有效率為66.67%，出現(xiàn)10例踝部水腫、干咳和心理加快，占33.33%，主要原因在于卡托普利是人工合成的非肽類血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑，主要作用與RAA系統(tǒng)，抑制RAA系統(tǒng)的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶和醛固酮的分泌，減少水鈉潴留。該藥物對(duì)多種類型的高血壓均有明顯的降壓作用，并且能改善心力衰竭患者的心臟功能。該藥物作為血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑，在使用過(guò)程中，易造成頑固性干咳、高血鉀等不良反應(yīng)[7]。

該研究中，使用厄貝沙坦氫氯噻嗪的觀察組患者治療總有效率為93.33%，3例患者出現(xiàn)心悸、頭暈、乏力，占10%，原因可能是厄貝沙坦氫氯噻嗪片是有厄貝沙坦和氫氯噻嗪組合而成的復(fù)方制劑，是由血管經(jīng)商組拮抗劑和利尿劑合成的復(fù)方制劑，其中的氫氯噻嗪可引起交感神經(jīng)系統(tǒng)和血管-腎素金上訴系統(tǒng)激活，對(duì)抗降壓作用，并在一定程度上降低血鉀水平[8]。厄貝沙坦可抵消因利尿劑誘發(fā)的代償機(jī)制，進(jìn)而增強(qiáng)利尿劑的降壓作用，還可選擇性的對(duì)AT1亞型受體發(fā)揮有效降壓作用。與此同時(shí)，厄貝沙坦還可減弱氫氯噻嗪誘發(fā)的血鉀水平降低及血清尿酸升高的現(xiàn)象[9]。作為ARB制劑，厄貝沙坦對(duì)體內(nèi)緩激肽的降解不產(chǎn)生抑制作用，因此在使用厄貝沙坦氫氯噻嗪片治療原發(fā)性高血壓的過(guò)程中，很少出現(xiàn)因血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑造成的干咳，其他嚴(yán)重不良反應(yīng)如高血鉀、神經(jīng)性水腫等也比較少見(jiàn)。該研究成果與前人的研究結(jié)果一致[10]。

綜上所述，厄貝沙坦氫氯噻嗪治療原發(fā)性高血壓的療效顯著，不良反應(yīng)少，值得臨床推廣使用。

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法律的利與弊范文第5篇

說(shuō)它好吧，好處的確多的是，我們的生活離不開(kāi)金錢，正因?yàn)檫@樣，許多人到處奔波謀生，努力打拼，也涌現(xiàn)了比爾&#8226;蓋茨，李嘉誠(chéng)等大富翁。許多人也用金錢做善事，扶貧濟(jì)困。金錢可以讓我們擁有榮華富貴，國(guó)家也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展而富強(qiáng)。金錢的好處實(shí)在太多了，也正因?yàn)檫@樣，許多人也為此走上歧途。

許多不法分子敲詐勒索詐騙等手段，更有制造假冒藥品、危害患者的事件屢屢發(fā)生。這一切，都是為了一個(gè)“錢``字，它們不顧國(guó)家利益，謀取錢財(cái)。

古話說(shuō)：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道?！蔽覀儾荒懿活檱?guó)家利益而貪污詐騙，應(yīng)該走正當(dāng)路，即使奮斗一生，才能賺到錢，這樣要何妨呢？沒(méi)一種事物都有兩面性，他錯(cuò)不在金錢，錯(cuò)的是人為的錯(cuò)，我們必須用理智去降服金錢，不要只是一味的認(rèn)為是自己自制力差等客觀原因存在的問(wèn)題。人類使用金錢的出發(fā)點(diǎn)和意圖是好的，但是就有些人為了一己私欲，整天幻想著發(fā)意外之財(cái)，到頭來(lái)只是受到法律的嚴(yán)懲，如果你覺(jué)得貪點(diǎn)小便宜而毀了一生這樣值得的話，那太陽(yáng)就真的從西邊出來(lái)了！

每一個(gè)公民都必須遵守法律法規(guī)，正確的使用金錢是每一個(gè)公民應(yīng)該遵守的。金錢沒(méi)有利與弊，對(duì)與錯(cuò)，只有正確使用金錢，我們的祖國(guó)才會(huì)更安定，走向繁榮富強(qiáng)！