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幼兒園教師先進(jìn)事跡范文第1篇

一九_(tái)_高中畢業(yè)后，只有二十多歲的我就當(dāng)上了一位普通的耕讀小學(xué)教師，多年的夙愿實(shí)現(xiàn)了。從那時(shí)開始，我就喜歡上了孩子，喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，看到一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子，聽到他們用那稚嫩的聲音說聲“老師好”時(shí)，我的所有煩惱和憂愁都沒了，我也不由自主地融入了他們之中，和他們一起唱歌、跳舞、做游戲，學(xué)習(xí)知識，我覺得我的心態(tài)年輕了。四十多年來，孩子們都一個(gè)個(gè)長大了，成家產(chǎn)業(yè)了，又有了孩子，他們的孩子又成了我的學(xué)生。就這樣，我成了大多數(shù)一家三代人幼兒老師，孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大多數(shù)不懂事，生活不能自理，所以，我既是他們的老師，又是他們的家長，這些年來，我也不知道給多少孩子擦過屎，擦過尿，我記不清了，可是，孩子們忘不了，他們一輩子也忘不了，如今，有的孩子當(dāng)爺爺了，他們接磅其孫子時(shí)，還跟我談?wù)撍麄冏约盒r(shí)候的事，問我還記得嗎，我說記不清了，可他們自己記得清清楚楚。他們說我把小孩交給你，我們放心！

尤其是去年，我們學(xué)校建校，沒有教室，幼兒班只好暫借村部作為教室，這樣，困難就更大了，我既是老師，又是校長，更是孩子們的生活老師，每天早晨七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)趕到“學(xué)?！遍_門，晚上孩子們放學(xué)了，我拿起笤帚打掃教室和院子，要是冬天天短，回到家也就黑了。孩子們沒有水喝，我就從自家拿來電壺，到附近的村民家取來水，燒給孩子們喝。有些孩子由于太小，總是哭個(gè)不停，我總是自己掏錢買些孩子們喜歡的東西哄他們，他們連最起碼的大小便都不會(huì)，我跟孩子們說，誰要是大便跟老師說一聲，便后老師給你擦屁股，就這樣孩子們要是大便，就舉手說。我既要注意他們的安全，又要給他們擦屁股，盡管這樣，還是會(huì)發(fā)生意外的，最近本村__組__的孫女拉肚子，沒有來得急舉手就拉了一褲子，直到其它同學(xué)說臭，我才發(fā)現(xiàn)。于是我給她把褲子洗干凈，又向附近鄰居借來了褲子給她穿上。放學(xué)后，她爺爺來接她，聽說了這事，連聲感謝，我笑著說沒事，其實(shí)像這樣的事也不知道發(fā)生了多少次，根本就記不清了。

記得還有一次，突然下起了雨，家住本村__組的__家離學(xué)校較遠(yuǎn)，一時(shí)半會(huì)來不了，可是放學(xué)后，__的孫子在學(xué)校睡著了，我毫不猶豫地抱著他睡，直到__來把他接走，我才回家。

記得還有一次 ，正在上課期間，__村民組__的孫子突然哭了起來，我一看他臉發(fā)紅，一摸額頭燒的燙手，我馬上給其家長打電話，讓其及時(shí)來校，然后挪威的撥打了120，家長來校后，急救120也來到了，到醫(yī)院一檢查，該生患的是急性腦炎，醫(yī)生說，幸虧送來的及時(shí)，要不然就有生命危險(xiǎn)。

幼兒園教師先進(jìn)事跡范文第2篇

9月8日上午，長春市召開慶祝第37個(gè)教師節(jié)大會(huì)暨“我身邊的好教師”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，授予于洪梅等100名教師2021年度“我身邊的好教師”榮譽(yù)稱號。

 

會(huì)上，7位“我身邊的好老師”先后登臺(tái)，用自己熟悉的方式講述自身所在崗位與其學(xué)生之間的動(dòng)人故事，一幕幕育人回憶觸動(dòng)著人心，那一刻他們既是學(xué)生們的老師，也是學(xué)生們的親人。

 

與會(huì)教師們聆聽了“好教師”的報(bào)告后紛紛表示，將認(rèn)真向這些先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

 

“能被評選為‘我身邊的好教師’我非常非常的開心、激動(dòng)，也很感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的認(rèn)可，其實(shí)我感覺我也沒有多大的貢獻(xiàn)，所做的事都是幼兒園教師應(yīng)該做到的，因?yàn)槲业?lsquo;孩子’們都很小，所以我深知肩上責(zé)任的重要行，在瑣碎繁重的工作中時(shí)刻保持耐心、細(xì)心、愛心，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持我的工作作風(fēng)，為孩子們提供更好的教育和呵護(hù)。”榆樹市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園老師李清洋說。

 

獲得這項(xiàng)榮譽(yù)長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校教師孫雪梅尤為欣喜:“很榮幸被評為‘我身邊的好教師’，但是也感覺到身上擔(dān)子更重了，我一定會(huì)在今后的工作中做的更好，對得起授予我的稱號!為師十一載，在工作中我以‘錘煉技術(shù)技能為本、創(chuàng)新教育方法為路、砥礪師者情懷為魂’這三句話為原則，嚴(yán)格要求自己。我?guī)У膶W(xué)生很多都有所成就了，在聽到他們的好消息后，我感覺多年來的付出和辛苦都是值得的!”

 

幼兒園教師先進(jìn)事跡范文第3篇

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)今教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在全社會(huì)倡導(dǎo)“以人為本”的今天，園本培訓(xùn)是提高在職幼兒教師專業(yè)化水平的重要渠道。為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我園新學(xué)期改變原有的常態(tài)培訓(xùn)模式，充分挖掘園本資源，積極探索自主式園本培訓(xùn)新模式，摒棄了以往以僵化的書本知識為“本”，轉(zhuǎn)為以活生生的教育教學(xué)實(shí)踐需要為“本”，滿足了幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，提高了幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

一、自主式園本培訓(xùn)的意義

（一）提升園所文化，歷練教師的適應(yīng)能力

幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。

幼兒園教師、保育員或管理人員適度流動(dòng)在所難免，為了使教職員工盡快適應(yīng)和接受新的環(huán)境或崗位，我們歸納了園本文化的方方面面，包括“師德風(fēng)采” “常規(guī)性制度”“物品管理流程”“崗位職責(zé)”“課程結(jié)構(gòu)”“教職工考評細(xì)則”等作為園本培訓(xùn)的教材，并匯編成冊。以書面形式呈現(xiàn)經(jīng)過提煉后的園本文化，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助新、老教職工員了解幼兒園的顯性或隱性文化，在融入文化的過程中迅速適應(yīng)自身的角色。

（二）提煉園本管理核心，培養(yǎng)教師的民主意識

幼兒園管理的質(zhì)量直接決定幼兒園的發(fā)展和質(zhì)量，尊重每一個(gè)人，凝聚人的合力是幼兒園管理行為的最高標(biāo)準(zhǔn)。要想充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，就必須在幼兒園的各項(xiàng)管理中時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的管理理念，并將這一理念體現(xiàn)在幼兒園的各項(xiàng)工作中去。因而在幼兒園園本培訓(xùn)中增加了“幼兒園重大問題決策方案”“先進(jìn)評選方案”“幼兒園內(nèi)部考核方案”“綜合考評方案”等內(nèi)容，以保障教師應(yīng)有的知情權(quán)。教師是幼兒園發(fā)展的主體，在倡導(dǎo)人本化管理的今天，必須增加管理的透明度，保證管理過程中的公開、公平、公正，充分體現(xiàn)對教師人格的尊重，增強(qiáng)教師的主人翁意識，促使他們積極地參與到幼兒園的管理中。

（三）搭建園本教研平臺(tái)，提高教師的合作能力和專業(yè)水平

園本教研是目前最切合幼兒園教師實(shí)際，能行之有效地提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一。幼兒園每一位教師因其性格、知識、能力和工作年限的不同，構(gòu)成了教師隊(duì)伍專業(yè)水平的多層次性和發(fā)展的個(gè)性化。不同層次的教師對專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式有著不同的需求，因此幼兒園必須提供多樣化的培訓(xùn)，滿足教師的自主選擇的需要。園本培訓(xùn)為教師搭建了研究的平臺(tái)，教師們可以自主選擇適合自己的研究項(xiàng)目、合作者，實(shí)施或參與保教學(xué)習(xí)、研究，分享研究成果，提高自身的合作能力。

（四）創(chuàng)設(shè)錯(cuò)位發(fā)展空間，引領(lǐng)教師個(gè)性化發(fā)展

幼兒園的可持續(xù)發(fā)展有賴于教師積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何為教師營造發(fā)展空間，采取有效的措施推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，是幼兒園管理者要思考的重要命題。不同層次教師的工作狀態(tài)和專業(yè)能力存在較大差異。為了避免教師之間的“惡性”競爭，保持和培養(yǎng)教師積極向上的健康心態(tài)，培訓(xùn)中我們嘗試建立錯(cuò)位發(fā)展機(jī)制，即有意識地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的專業(yè)水平和發(fā)展方向，選擇與他人不同的方式和路徑謀求自身的專業(yè)發(fā)展，使教師在滿足需要的過程中體驗(yàn)成功，逐漸成長為具有專業(yè)特長和研究能力的教師。以坐標(biāo)形式縱橫展開：縱向分為四個(gè)平臺(tái)，分別為基礎(chǔ)性發(fā)展平臺(tái)、個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)、綜合性發(fā)展平臺(tái)和挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺(tái)。它是根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡而設(shè)置的發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)教師一步一個(gè)臺(tái)階走向成熟，逐漸成為一名具有挑戰(zhàn)能力的研究型教師。橫向是一個(gè)多元開放的激勵(lì)點(diǎn)，可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)中個(gè)體不同的智能亮點(diǎn)不斷拓展，滿足管理者對不同教師的激勵(lì)需要。通過教師錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)的公開和培訓(xùn)，使不同層次、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認(rèn)可，使更多的教師在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上獲得激勵(lì)，不斷提升自己的專業(yè)水平，從而打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創(chuàng)新、具有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。

二、自主式園本培訓(xùn)模式

（一）師德示范—“傳承式”

在培訓(xùn)內(nèi)容上，我們將幼兒園歷年來的師德師風(fēng)先進(jìn)人物事跡匯編成冊，內(nèi)容采用階段式編制方法，不斷更新，使新、老教師在不斷的學(xué)習(xí)中加深對幼兒園文化的理解與領(lǐng)會(huì)，從中選取對自己最有感悟的部分，每學(xué)期進(jìn)行先進(jìn)事跡朗讀、師德演講比賽等，不斷強(qiáng)化幼兒園的師德文化，豐富幼兒園“仁愛、和諧”的文化內(nèi)涵，提高師德修養(yǎng)，保持傳統(tǒng)優(yōu)秀的師德風(fēng)范。

（二）規(guī)則規(guī)范—“導(dǎo)入式”

提供人手一本 “職工手冊”，分考核管理、崗位職責(zé)、管理制度、活動(dòng)保障等。上至管理層面，下至教師、保育員層面，內(nèi)容和措施全面、透明，使員工充分享有知情權(quán)，明確自己的權(quán)利、義務(wù)及規(guī)范的操作要求。一旦有疑義或不明確處，可及時(shí)查閱。隨時(shí)間推移，如果發(fā)現(xiàn)有不合理?xiàng)l款，可以通過分層反饋、園長信箱或?qū)懽h案等方法，在園務(wù)會(huì)議上討論，及時(shí)進(jìn)行修正、完善。

（三）特色保教—“自助式”

教師根據(jù)自身特色發(fā)展的需要，可以提出高一層次的培訓(xùn)申請，根據(jù)申請的具體項(xiàng)目、幼兒園的發(fā)展需要、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行綜合審定，如獲批準(zhǔn)，即享受相應(yīng)的學(xué)習(xí)待遇，以此鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我成長。

（四）專業(yè)引領(lǐng)—“菜單式”

根據(jù)幼兒園辦園特色和重點(diǎn)研究項(xiàng)目，在學(xué)期初向教師進(jìn)行園本培訓(xùn)問卷調(diào)查，結(jié)合教師日?；顒?dòng)中產(chǎn)生的困惑或需要，進(jìn)行分類、列項(xiàng)，列出培訓(xùn)菜單，“菜單”中提供的培訓(xùn)項(xiàng)目教師可以根據(jù)要求和自己的興趣、特長、能力自主選擇。如在第二輪自選菜單式培訓(xùn)中，幼兒園安排了“集體教學(xué)有效性設(shè)計(jì)”“創(chuàng)意體能活動(dòng)”“班級常規(guī)管理”和“課題研究實(shí)例”四大項(xiàng)目，分別由在這些方面有特長的老師擔(dān)任培訓(xùn)者，教師們可以根據(jù)自己所需進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的自主選擇。不同于以往簡單的“講與聽”的培訓(xùn)形式，這次活動(dòng)創(chuàng)新地賦予了教師充分的自主性，其中“集體教學(xué)有效性設(shè)計(jì)”主要圍繞三個(gè)“高效”展開，以課例研討的形式，通過“實(shí)踐—反思—修正—再實(shí)踐”的方式，讓年輕的老師更好的掌握集體教學(xué)活動(dòng)的有效策略；“創(chuàng)意體能活動(dòng)”則以不同年齡段幼兒體育活動(dòng)的實(shí)踐與思考為中心，以各自成功案例為起點(diǎn)，各抒己見，分享經(jīng)驗(yàn)，提煉關(guān)鍵點(diǎn)；“班級常規(guī)管理”以游戲的形式，對常規(guī)的理解、過度環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)進(jìn)行了交流總結(jié)；“課題研究實(shí)例”則是以我園立項(xiàng)課題為切口，由我園骨干教師黃金紅引領(lǐng)開展課題研究培訓(xùn)。四個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目來源于平時(shí)幼兒教育實(shí)踐和教師的實(shí)際需要，各有側(cè)重，極具針對性和可選性。

幼兒園教師先進(jìn)事跡范文第4篇

幼兒園教師2020年上半年個(gè)人總結(jié)范文1 本學(xué)期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，開展了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也取得了相應(yīng)的成績?，F(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下：

一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來證明理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，

二、本學(xué)期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。

三、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對每節(jié)活動(dòng)寫出自己的體會(huì)和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。

四、通過每月開展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。

五、本學(xué)期中，我們教研組重視了幼兒動(dòng)手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規(guī)都比較好，而且幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。

總之，在本期中，我們大班數(shù)學(xué)教研組各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下學(xué)期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的開展我們的工作

幼兒園教師2020年上半年個(gè)人總結(jié)范文2 本學(xué)期，我園在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)蘇州市幼兒教育工作會(huì)議精神，以新《綱要》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。

一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，這學(xué)期我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，更加完善了各專用活動(dòng)室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園。

為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時(shí)更換環(huán)境。如：快樂的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。活動(dòng)室里各種區(qū)域角的設(shè)置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在太倉市自主性區(qū)域活動(dòng)交流中，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量

教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題，我們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

1、健全制度，明確責(zé)職

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)全國各地優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是采取請進(jìn)來、走出去的方式，進(jìn)行集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)。這學(xué)期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教改理念，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓(xùn)的方法，對全園教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對教學(xué)存在的問題進(jìn)行討論，尋找策略。同時(shí)還結(jié)合工作實(shí)際，請骨干教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并組織教師開展教學(xué)技能的競賽活動(dòng)，提高教師的專業(yè)技能。三是通過教研組定期開展教學(xué)評優(yōu)、觀摩、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高實(shí)踐能力。四是鼓勵(lì)教師積極參加高學(xué)歷函授。五是鼓勵(lì)教師積極開展園本課程的研究，促進(jìn)教師不斷提高研究水平。

3、加強(qiáng)保育，注重服務(wù)

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個(gè)重要方面，因此，我們根據(jù)新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，制定了校園清潔、班級衛(wèi)生、餐眠護(hù)理、健康檢查、放學(xué)候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴(yán)格執(zhí)行園產(chǎn)管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營養(yǎng)平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅(jiān)持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評價(jià)，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

4、創(chuàng)造條件，重視家教

我們在提高保教質(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。一是成立了家委會(huì)，建立了家園聯(lián)系卡，通過家長學(xué)校，比較系統(tǒng)地向家長介紹科學(xué)，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點(diǎn)，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家長和教師達(dá)成共識。三是通過半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、強(qiáng)化科研意識提升辦園品位

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學(xué)效益的增長點(diǎn)。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，注重科研實(shí)效

我園結(jié)合課題研究的開展，對教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)教科研的理論和創(chuàng)新教育的文章，用創(chuàng)新的意識武裝教師，樹立現(xiàn)代的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀，提高教師的創(chuàng)新能力，變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，積極創(chuàng)造條件開發(fā)幼兒的智能，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，豐富知識。

2、堅(jiān)持定期研討，發(fā)揮骨干作用

我園規(guī)定每周一中午為課題組活動(dòng)的時(shí)間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計(jì)劃，次次有記載，課題組長每月要匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況。堅(jiān)持理論——實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐的'原則，組織教師學(xué)習(xí)、研討、觀摩、總結(jié)等活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐中提高，在提高中創(chuàng)新。

四、實(shí)施素質(zhì)教育增長育人實(shí)效

為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我們堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)幼兒的“五種基本素質(zhì)”為目標(biāo)，以“一日活動(dòng)”為主陣地，以情感教育為切入口，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視幼兒能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

1、重視品德教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規(guī)范，如：對小中班幼兒進(jìn)行禮儀教育、活動(dòng)常規(guī)教育和衛(wèi)生習(xí)慣教育，訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的自理能力；對大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動(dòng)。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)。

2、優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供探索機(jī)會(huì)

為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園繼續(xù)開展素質(zhì)教育研討活動(dòng)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。

五、存在問題

1、需進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

2、幼兒園與社區(qū)資源互利不夠，需進(jìn)一步探討與社區(qū)合作服務(wù)于家長的多種辦園形式。

3、園本課程需進(jìn)一步深入研究與實(shí)踐。

幼兒園教師2020年上半年個(gè)人總結(jié)范文3 一、保育方面：每天我一進(jìn)教室，第一件事就是開窗通風(fēng)。在平時(shí)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在進(jìn)行盥洗時(shí)，能及時(shí)看好秩序，注意幼兒的安全，在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進(jìn)餐有挑食的孩子，給予引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡;孩子的快樂，是對我工作的鼓勵(lì)，家長的滿意，是對我工作的肯定。

二、教育教學(xué)方面：全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、智能，建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：幼兒教育的改革逐步在更新，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、教師培訓(xùn)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;尤其是教師培訓(xùn)活動(dòng)，我在翁老師帶領(lǐng)下學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)了如何規(guī)范的備課，以前我備課時(shí)總是對教材分析比較苦惱，不知道如何寫，通過翁老師我知道了在備課的過程中，教材分析是極為重要的，首先要明白它涉及了哪些領(lǐng)域，并且自己要熟知這些領(lǐng)域的目標(biāo)，然后找出這次活動(dòng)的重難點(diǎn)。只有把教材分析透徹了，我才能開展好這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園教師先進(jìn)事跡范文第5篇

一、指導(dǎo)思想：

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，強(qiáng)化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)工作重點(diǎn)：

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、

為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2.堅(jiān)持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動(dòng)。

3.進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1.學(xué)校把師德建設(shè)工作擺在工作的首位，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2.做到師德教育經(jīng)常化、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3.規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問

題進(jìn)行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實(shí)解決教師中存在

的問題。

4.進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會(huì)對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價(jià)活動(dòng)，自覺主動(dòng)接受學(xué)生、家長、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學(xué)校。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

(三)多彩活動(dòng)，提升師德修養(yǎng)。

1.認(rèn)真開展師德宣傳。

通過開展“勇?lián)逃?zé)任，不負(fù)時(shí)代使命”師德宣講活動(dòng)，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，敬業(yè)精神及愛生品質(zhì)，樹立教師工作責(zé)任心和職業(yè)幸福感，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。

2.在學(xué)雷鋒日，五一節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩新時(shí)代文明實(shí)踐社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。

3.開展“關(guān)愛教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

4.樹立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動(dòng)，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)展。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標(biāo)體系，對教師進(jìn)行學(xué)期考核。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評價(jià)制度，推

動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計(jì)劃。

2.教師撰寫“勇?lián)逃?zé)任，不負(fù)時(shí)代使命”宣講文稿。

3.學(xué)雷鋒新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。

4月份

1.教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優(yōu)秀教師事跡。

2.??勞動(dòng)節(jié)新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。

6月份