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對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；教學(xué)思考

1引言

隨著科技的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)成為了人們常用的工具之一。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)都是必不可少的。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，不僅要求學(xué)生掌握較多的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能，而且要求學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，能夠快速、準(zhǔn)確地獲取最新計(jì)算機(jī)技術(shù)信息，為學(xué)生今后實(shí)際工作中解決與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生有效地掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程，已成為高職教育值得思考和探討的問(wèn)題。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題

在信息化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)已經(jīng)成為必備的工具之一。因此，很多高職高專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等專業(yè)都在大二的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程，但是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果差都不盡如人意。（1）教學(xué)模式枯燥單一。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課堂上，教師以講解課文、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)為主，學(xué)生的課堂參與積極性不高，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生將主要時(shí)間和精力投入計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就比較忽視，學(xué)生只是希望期末考試及格，完成學(xué)分。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生忽視了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性。（3）師資力量缺乏。教授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教師不僅需要較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有足夠的了解。如果是英語(yǔ)專業(yè)的老師教授這門(mén)課程，其計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不足，大多按照大學(xué)英語(yǔ)的授課模式來(lái)授課，注重的是語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)性；如果是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師教授這門(mén)課程，其英語(yǔ)水平又不夠，不能回答學(xué)生提出的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。因此，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍不容樂(lè)觀。

3計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程，旨在讓學(xué)生能讀懂有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文資料，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

3.1豐富教學(xué)手段

將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、電影、計(jì)算機(jī)、多媒體等融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，制作精美豐富有趣的課件，這樣，既能吸引學(xué)生的眼球，又能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，把英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，把專業(yè)性知識(shí)融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.2提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如果不能熟練地使用專業(yè)英語(yǔ)，就會(huì)影響對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的了解和掌握。只有掌握了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，就離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具。只有從自身發(fā)展的需求出發(fā)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。

3．3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵是要一支高水平的教師隊(duì)伍。承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的老師們不但要有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，而且要懂得語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律并且能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)訪求，較強(qiáng)的課堂組織能力，培養(yǎng)一批跨學(xué)科的“雙師型”人才，為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)造條件。

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文第2篇

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)專業(yè)；質(zhì)量保障；因材施教

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）02-0127-04

一、 引言

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”；愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。興趣可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。目前，很多高中畢業(yè)生在填報(bào)大學(xué)專業(yè)志愿時(shí)，其想法受家長(zhǎng)、親友及中學(xué)教師的影響，進(jìn)到大學(xué)后才真正有機(jī)會(huì)了解各學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，才有精力認(rèn)真思考個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)的匹配性。

關(guān)于大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定和政策已有不少相關(guān)的研究。2001 年清華大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行本科生轉(zhuǎn)系工作改革試點(diǎn)，并逐漸構(gòu)建了轉(zhuǎn)專業(yè)輔導(dǎo)的理論框架與模型，而且提升了轉(zhuǎn)專業(yè)輔導(dǎo)的專業(yè)水平，不僅形成了轉(zhuǎn)專業(yè)輔導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制[1]，也對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的動(dòng)機(jī)和決策方案進(jìn)行了深入研究。[2]但是面對(duì)以往接收轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生時(shí)出現(xiàn)的很多問(wèn)題，如選拔環(huán)節(jié)、培養(yǎng)方案認(rèn)定，以及他們進(jìn)入新專業(yè)后的學(xué)習(xí)和生活情況這方面的研究較少。

根據(jù)《清華大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》，在讀一年級(jí)或者二年級(jí)符合轉(zhuǎn)專業(yè)條件的本科生可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)。5年來(lái)，申請(qǐng)轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生達(dá)百人以上。經(jīng)科學(xué)選拔，計(jì)算機(jī)系共接收了轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生80余人。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱度在學(xué)生中逐漸升溫，這同時(shí)帶來(lái)的是轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的需求逐年攀升。為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)需求，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系也在資源允許的情況下逐漸加大轉(zhuǎn)系的接收和管理力度。2015年清華大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)系接收轉(zhuǎn)系學(xué)生24人，占全年級(jí)人數(shù)的19%。以往接收轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的很多問(wèn)題，如選拔環(huán)節(jié)考查項(xiàng)單一，培養(yǎng)方案認(rèn)定原則不靈活，學(xué)生進(jìn)入新專業(yè)后遲遲不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活等，這些問(wèn)題都反映出傳統(tǒng)的作法不能很好地滿足大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。為了吸引真正對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)感興趣的同學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，同時(shí)為了更好地履行把這些有志之士培養(yǎng)成真正的國(guó)家棟梁的職責(zé)，計(jì)算機(jī)系一直在積極探索轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的志趣培養(yǎng)途徑及質(zhì)量保障機(jī)制。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)系從全方位把好選拔關(guān)，到尊重學(xué)生的自主性、選擇性，提高培養(yǎng)的靈活性，再到院系主導(dǎo)、及早幫助學(xué)生樹(shù)立信心開(kāi)啟計(jì)算人生的挑戰(zhàn)，到最后重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)志趣，因材施教等各方面采取了一系列行之有效的措施。通過(guò)對(duì)近5年轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)研究、畢業(yè)去向的數(shù)據(jù)對(duì)比，結(jié)果表明：轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生與通^高考招生直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，各方面發(fā)展勢(shì)頭明顯，整體上提高了計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的選拔

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等概念逐漸得到社會(huì)各界的認(rèn)可，大學(xué)校園中計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生也隨之火爆起來(lái)。從清華大學(xué)新生入學(xué)開(kāi)始，計(jì)算機(jī)系教學(xué)辦公室就不斷通過(guò)電話、面對(duì)面等方式接待擬轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢。這些咨詢來(lái)自理工科的各個(gè)院系。面對(duì)迥然不同的學(xué)生情況，選拔具備什么樣素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)最合適？計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本要求有哪些？把好選拔是將學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)系通過(guò)加強(qiáng)選拔機(jī)制的管理，保障了轉(zhuǎn)入學(xué)生的質(zhì)量。近3年的畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)選拔接收的學(xué)生100%在畢業(yè)當(dāng)年就取得了學(xué)位。

（一）注重學(xué)習(xí)能力的考核

清華大學(xué)大多數(shù)理工類學(xué)科的培養(yǎng)方案實(shí)行大類培養(yǎng)，以寬口徑厚基礎(chǔ)為根本，即要求低年級(jí)學(xué)生必修數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程作為學(xué)科基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)系在接收轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生時(shí)十分注重這部分成績(jī)的比重。數(shù)學(xué)思維能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)必需的學(xué)科基本功，而優(yōu)秀的英語(yǔ)基礎(chǔ)則是學(xué)生未來(lái)讓自己邁向國(guó)際舞臺(tái)必須具備的素質(zhì)，這些課程成績(jī)的高低不僅奠定了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的方式之一。

（二）關(guān)注學(xué)生的專業(yè)潛能

計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)系很重視學(xué)生在轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)之前是否具有一定的計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力、動(dòng)手編程能力的考查，同樣，與人協(xié)作的能力也是考查的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)系要求學(xué)生要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。幾年管理工作經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)二年級(jí)轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，最好是降級(jí)修讀，打好程序訓(xùn)練的基礎(chǔ)。近幾年的數(shù)據(jù)也顯示，90%的學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)降級(jí)修讀后，會(huì)以更成熟的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。日后在專業(yè)發(fā)展方面的不俗表現(xiàn)也證明，他們當(dāng)初的決定是正確的。

（三）注重全面素質(zhì)的考核

大學(xué)生健康的心理是保障正常學(xué)業(yè)的前提，而有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)同樣是現(xiàn)代大學(xué)生必備的品質(zhì)。計(jì)算機(jī)系在選拔轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考查，其中心理素質(zhì)檢測(cè)是必不可少的環(huán)節(jié)。另外，溝通表達(dá)、對(duì)外交流、組織協(xié)調(diào)等綜合素養(yǎng)也是考查時(shí)會(huì)涉及的，尤其是對(duì)性格比較內(nèi)向、不善于交流的學(xué)生，這方面的考查則是重點(diǎn)。2013年一位來(lái)自其他專業(yè)的學(xué)生向計(jì)算機(jī)系申請(qǐng)轉(zhuǎn)系，當(dāng)時(shí)面試小組專家一致認(rèn)為其與人溝通的方式偏激，當(dāng)時(shí)就沒(méi)有接收該生。接下來(lái)的一年，該生修讀了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程，并且對(duì)某個(gè)自己感興趣的方向進(jìn)行了比較深入的鉆研。2014年他繼續(xù)申請(qǐng)轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然面試專家仍然對(duì)其心理健康問(wèn)題存疑，但卻被該生對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的執(zhí)著所感動(dòng)，破例接收了該生?？墒且荒甓鄟?lái)，盡管計(jì)算機(jī)系在管理的各個(gè)方面對(duì)該生投入了大量的精力，但收效甚微，該生的想法和作法仍舊很偏執(zhí)，不愿意與人溝通合作。

（四）避免學(xué)生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的盲目性

清華大學(xué)設(shè)有學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心，聘請(qǐng)了資深的專家咨詢師（教師）和朋輩咨詢師（學(xué)長(zhǎng)）。這些咨詢師來(lái)自各院系，他們可以協(xié)助有轉(zhuǎn)專業(yè)想法的學(xué)生更好地了解自己的興趣和能力，也可以據(jù)此幫助學(xué)生設(shè)計(jì)合理的未來(lái)規(guī)劃。對(duì)于每一位想轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)系都會(huì)要求他們到學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心預(yù)約咨詢，從科學(xué)手段上杜絕學(xué)生因沖動(dòng)做出不正確的選擇。

在課程教育方面，通識(shí)教育有利于減少學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的盲目性。通識(shí)教育的培養(yǎng)方式可以使學(xué)生獲得不同專業(yè)領(lǐng)域的廣博知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確定自己是否真的喜歡這個(gè)專業(yè)。通識(shí)教訓(xùn)能夠幫助學(xué)生在做出轉(zhuǎn)專業(yè)決定時(shí)，找到理性與興趣之間的平衡。計(jì)算機(jī)系面向非本專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了多門(mén)計(jì)算機(jī)通識(shí)課程及新生研討課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索新領(lǐng)域，對(duì)自己的興趣和專業(yè)能力做出正確的預(yù)估，如計(jì)算科學(xué)與生涯規(guī)劃課程，主要介紹了計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)向?qū)W生展示了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科將來(lái)可能進(jìn)入怎樣的職業(yè)，完成什么樣的工作。

在轉(zhuǎn)專業(yè)操作流程中，計(jì)算機(jī)系教學(xué)辦公室也會(huì)向?qū)W生分析轉(zhuǎn)專業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，如降級(jí)學(xué)習(xí)、延期畢業(yè)、額外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、陌生的新環(huán)境等，使學(xué)生能夠預(yù)先做好心理準(zhǔn)備。最后的轉(zhuǎn)專業(yè)面試環(huán)節(jié)，面試組專家認(rèn)真完成對(duì)上述各項(xiàng)專業(yè)要求的考核。計(jì)算機(jī)系面試專家由下列人員組成：工作在一線的教研系列的教師，系負(fù)責(zé)教學(xué)工作的主管和教師，系學(xué)生工作主管和教師，班主任，輔導(dǎo)員，同時(shí)也包括負(fù)責(zé)心理測(cè)試的教師。專家們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往、心理素質(zhì)進(jìn)行全方位的把關(guān)。通過(guò)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)、行為的判斷隨機(jī)設(shè)置考查的問(wèn)題，從而了解該生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。計(jì)算機(jī)系對(duì)學(xué)生的全面考查，目的是使真正對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)有興趣，同時(shí)又具有能力在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新專業(yè)帶來(lái)的學(xué)習(xí)和生活壓力的學(xué)生脫穎而出。

三、開(kāi)啟計(jì)算生之旅

通過(guò)專業(yè)選拔，順利進(jìn)入計(jì)算機(jī)系的學(xué)生開(kāi)始面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、人際交往的問(wèn)題。

在面臨轉(zhuǎn)專業(yè)的后續(xù)效應(yīng)時(shí)，單靠W生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和改變生活勇氣的自我適應(yīng)顯然是不夠的，來(lái)自院系的保障力量在這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)系的責(zé)任不僅是為學(xué)生提供在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還需要幫助學(xué)生挖掘自身的興趣點(diǎn)，建立自信；同時(shí)，還要對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。因此，院系與學(xué)生之間的有效交流十分必要。

（一）及時(shí)解決學(xué)生對(duì)專業(yè)的疑惑，增強(qiáng)專業(yè)的認(rèn)同感

計(jì)算機(jī)系教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解答和協(xié)調(diào)學(xué)生對(duì)新專業(yè)和管理上的各種疑惑，對(duì)剛剛轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)系的學(xué)生組織專業(yè)培訓(xùn)，由系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹專業(yè)特色、發(fā)展前景、課程設(shè)置，并提出專業(yè)素質(zhì)要求等。針對(duì)那些對(duì)特定計(jì)算機(jī)方向有疑問(wèn)的學(xué)生，教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)在該領(lǐng)域工作的教師進(jìn)行解惑。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)同感的增強(qiáng)是激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。

（二）在管理方面確保學(xué)生盡早融入新的集體

班主任、輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、角色最穩(wěn)定的群體，是與學(xué)生進(jìn)行心與心溝通的長(zhǎng)者或朋輩，是學(xué)生最“親”的朋友、最可依賴的人。對(duì)于初入計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，系里要求班主任、輔導(dǎo)員采取與學(xué)生逐個(gè)談話的方式，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、專長(zhǎng)，參考當(dāng)前各行政班的差異，將轉(zhuǎn)入的學(xué)生合理分配到各行政班，同時(shí)發(fā)揮班委會(huì)的作用，對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)，使其盡快融入新集體。班主任、輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)入新專業(yè)后因?qū)W習(xí)、環(huán)境改變而出現(xiàn)的焦慮情況，并對(duì)出現(xiàn)的情況及早采取措施。

計(jì)算機(jī)系積極向?qū)W校宿舍管理部門(mén)申請(qǐng)，盡量讓轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的宿舍與新同學(xué)在一起，這樣有利于建立良好的人際交往，使信息傳遞更暢通，還可以減少轉(zhuǎn)入學(xué)生的孤獨(dú)感，這對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)都有很重要的作用。

（三）翔實(shí)的選課指導(dǎo)

轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入新專業(yè)后，要學(xué)習(xí)本年度的課程，還要補(bǔ)修之前缺少的課程。以往學(xué)校在排課時(shí)并未考慮這些特殊學(xué)生需要補(bǔ)修課程的事情，時(shí)間安排不合理，最后造成教務(wù)管理部門(mén)和學(xué)生本人都很被動(dòng)。為了避免這類事情的發(fā)生，系里總結(jié)了教訓(xùn)，從2014年開(kāi)始采取了兩方面的措施。第一是在制定各年級(jí)開(kāi)課計(jì)劃及排課任務(wù)時(shí)，專業(yè)必修課程跨三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，同時(shí)兼顧，盡量錯(cuò)開(kāi)時(shí)間排課，以保證學(xué)生能按部就班完成培養(yǎng)方案的必修環(huán)節(jié)。第二是利用目前計(jì)算機(jī)系很多專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)多課堂的優(yōu)勢(shì)，各個(gè)課堂排定上課時(shí)間時(shí)盡量不重合。兩年的實(shí)踐證明，這樣的措施基本能保證轉(zhuǎn)入學(xué)生順利選課，在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊所缺課程。

（四）發(fā)揮導(dǎo)引教師和交流學(xué)友的作用

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)入新專業(yè)的學(xué)生存在兩方面的問(wèn)題。第一是心理方面。由于轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生會(huì)或多或少的出現(xiàn)心理壓力過(guò)大、焦慮、急躁等情況，情緒問(wèn)題必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。第二是人際關(guān)系問(wèn)題。一些學(xué)生因性格較內(nèi)向，不善于與人主動(dòng)交流，所以很難融入新的班集體，造成專業(yè)適應(yīng)障礙。

系里通過(guò)與學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心反復(fù)溝通，借鑒學(xué)習(xí)與發(fā)展中心的成功案例，邀請(qǐng)系里資深的教師作為導(dǎo)引教師，同時(shí)邀請(qǐng)高年級(jí)計(jì)算機(jī)系的學(xué)長(zhǎng)作為交流學(xué)友，由他們帶著學(xué)生一起理清計(jì)算機(jī)專業(yè)不同年級(jí)可能面臨的問(wèn)題，并介紹如何查漏補(bǔ)缺，合理發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，使之能盡快融入新集體生活。教師的作用在于幫助學(xué)生把握人生規(guī)劃和生涯規(guī)劃，制訂個(gè)人計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)進(jìn)程。交流學(xué)友作為同齡人，與轉(zhuǎn)入的學(xué)生心理距離更近，溝通起來(lái)更通暢，能夠在轉(zhuǎn)入學(xué)生遇見(jiàn)學(xué)習(xí)、人際交往和生活問(wèn)題的時(shí)候提供幫助和指導(dǎo)。

四、因材施教和志趣培養(yǎng)

轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，來(lái)自不同的學(xué)科方向，其背景不同，每位學(xué)生轉(zhuǎn)入前已修課程內(nèi)容不同，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科各研究方向所展現(xiàn)出的興趣和熱情也不盡相同。但是相同的是，他們?cè)谵D(zhuǎn)專業(yè)前都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，確認(rèn)了自己的興趣后才決定轉(zhuǎn)專業(yè)的，他們應(yīng)該具有接受挑戰(zhàn)的信心和勇力。為了激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足個(gè)性發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)系在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化的同時(shí)能因材施教。

（一）制定針對(duì)個(gè)人的培養(yǎng)方案

全面的、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有著指引作用，對(duì)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成效有一定的積極作用。計(jì)算機(jī)系教學(xué)辦公室以尊重學(xué)生個(gè)人意愿為前提，以專業(yè)培養(yǎng)方案為依據(jù)，組織教學(xué)組教師負(fù)責(zé)為學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案，即將學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)前修讀的學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課與計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程內(nèi)容相同或相近的進(jìn)行課程或?qū)W分認(rèn)定，原專業(yè)的必修課程或必修學(xué)分盡可能地認(rèn)定為新專業(yè)選修課程或?qū)W分，盡量減輕學(xué)生補(bǔ)修課程的門(mén)數(shù)。雖然課程替代環(huán)節(jié)的靈活把握在管理上增加了不少的工作量，尤其是畢業(yè)時(shí)的資格審查要針對(duì)個(gè)體來(lái)完成，但這確實(shí)減輕了轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，使他們的專業(yè)學(xué)習(xí)更從容。

（二）利用MOOC平臺(tái)，彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)

2013年5月，清華大學(xué)正式加盟大規(guī)模在線教育 MOOC的edX平臺(tái)，并于9月正式全球首個(gè)中文MOOC平臺(tái)――學(xué)堂在線。與傳統(tǒng)的在線教育相比，MOOC不是傳統(tǒng)的教師講課，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)完整地在線實(shí)現(xiàn)，形成一種更加交互、基于群體行為的學(xué)習(xí)模式。在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間和空間的限制。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系孫茂松教授2014年發(fā)表的《以MOOC 支撐一個(gè)完整的高水平本科專業(yè)課程體系：一種現(xiàn)實(shí)可能性》一文中，對(duì)照當(dāng)前清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施的培養(yǎng)方案，將方案內(nèi)的課程映射到MOOC 平臺(tái)，包括Coursera平臺(tái)、edX 平臺(tái)以及Udacity 平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)方案中的絕大多數(shù)課程都可以在幾大MOOC 平臺(tái)中找到對(duì)應(yīng)的開(kāi)放式課程。基于此，計(jì)算機(jī)系要求轉(zhuǎn)入本專業(yè)的學(xué)生在課余及放假時(shí)間，利用MOOC平臺(tái)上全球優(yōu)質(zhì)教師資源和優(yōu)質(zhì)課程資源，補(bǔ)齊欠缺的知識(shí)點(diǎn)，及早跟上教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)方面的大師講座

對(duì)于轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感很強(qiáng)，系里自然有責(zé)任利用教師和學(xué)術(shù)資源，為他們注入“計(jì)算人生”的原動(dòng)力。計(jì)算機(jī)系經(jīng)常組織校內(nèi)的學(xué)術(shù)名師，校外的業(yè)界成功人士到課堂為學(xué)生演講，系里鼓勵(lì)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生盡量去參加這樣的討論。這能讓學(xué)生擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)的視野，領(lǐng)略大師的人格魅力，也能他們體會(huì)那種促使名師們孜孜不倦研究和創(chuàng)新的精神內(nèi)核。

（四）組織學(xué)生與一線教師進(jìn)行面對(duì)面的接觸

清華大學(xué)梅貽琦校長(zhǎng)曾闡述：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)的大學(xué)生，剛進(jìn)入新專業(yè)一般都具有較高的專業(yè)熱情及學(xué)習(xí)的積極性，但進(jìn)入高年級(jí)后，其專業(yè)承諾往往出現(xiàn)遞減趨勢(shì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)志趣，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，系里鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)系“學(xué)術(shù)新星計(jì)劃”、“SRT計(jì)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮一線青年教師的優(yōu)勢(shì)。系教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)搭建師生面對(duì)面溝通的平臺(tái)，選擇學(xué)術(shù)造詣優(yōu)秀、對(duì)學(xué)生人格及學(xué)問(wèn)培養(yǎng)有熱情的一線青年教師作為指導(dǎo)教師，通過(guò)研討會(huì)及報(bào)告會(huì)的形式，由這些指導(dǎo)教師以通俗易懂的形式向轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生介紹自己的研究方向及研究?jī)?nèi)容，師生據(jù)此進(jìn)行深入的探討。通過(guò)這樣的零距離接觸，轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生能親身感受教師對(duì)學(xué)術(shù)一絲不茍的精神及優(yōu)秀的人格，并從中找到自己最有興趣的方向，“微妙互動(dòng)，共生共長(zhǎng)”，師生間產(chǎn)生學(xué)術(shù)互動(dòng)的火花，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究的熱情和興趣，進(jìn)而挖掘其創(chuàng)新的潛質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015屆畢業(yè)的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中，80%的學(xué)生是通過(guò)參加上述學(xué)術(shù)活動(dòng)找到了指導(dǎo)教師，及早確定了自己未來(lái)的深造和就業(yè)方向。這其中30%的學(xué)生選擇了繼續(xù)留在清華大學(xué)攻讀研究生。這些學(xué)生很多在大學(xué)本科期間就在教師的指導(dǎo)下發(fā)表了質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，并取得了一定的研究成果。

（五）實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)程

“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任?！庇?jì)算機(jī)系承擔(dān)著把這些對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)寄予無(wú)限希望的學(xué)子培養(yǎng)成才的重任。作為教務(wù)管理部門(mén)，計(jì)算機(jī)系教學(xué)辦公室有義務(wù)為系里“一個(gè)都不能少”的承諾做好服務(wù)，其必須實(shí)時(shí)關(guān)注轉(zhuǎn)入學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，把好教務(wù)管理關(guān)，及時(shí)糾正或提醒教師和學(xué)生可能疏漏的環(huán)節(jié)。

（六）建立反饋機(jī)制

大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)政策是人才培養(yǎng)模式變革的需要，有利于教育質(zhì)量的提升，是教育部遵循學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)律、彌補(bǔ)高校招錄模式、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)有效的舉措。同樣，教育改革是一個(gè)閉環(huán)，需要建立反饋機(jī)制，以便管理工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)改革的要求。近幾年，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系也在逐步嘗試擴(kuò)大接收轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)規(guī)模，教學(xué)辦公室聯(lián)合指導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員建立了轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況的反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)前、轉(zhuǎn)后的整體情況，包括成績(jī)變化趨勢(shì)，班級(jí)、社會(huì)活動(dòng)參與度，科研投入情況，畢業(yè)去向等數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，為教學(xué)管理工作的改進(jìn)和完善提供了合理依據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

5年來(lái)，計(jì)算機(jī)系在轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面建立了一套比較科學(xué)合理的選拔、培育、專業(yè)強(qiáng)化及因材施教、建立反饋機(jī)制的管理辦法。以2014屆畢業(yè)生為例，轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的11名學(xué)生，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排名較原專業(yè)大幅提高。值得一提的是，在畢業(yè)前全系學(xué)生成績(jī)排名中，前10位的學(xué)生有4名為轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生。在學(xué)期間，這些轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生55%參與了國(guó)際交流項(xiàng)目，80%參與了學(xué)術(shù)研究。另外，46%的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后被選拔到國(guó)外繼續(xù)深造，37%的轉(zhuǎn)專業(yè)大學(xué)生留在國(guó)內(nèi)攻讀研究生，繼續(xù)自己的人生之路。轉(zhuǎn)專業(yè)制度為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了很好的機(jī)遇。我們希望從管理的角度將日后的工作繼續(xù)做細(xì)做實(shí)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系.清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2] 孫茂松，薛宇飛.以MOOC 支撐一個(gè)完整的高水平本科專業(yè)課程體系：一種現(xiàn)實(shí)可能性[J].計(jì)算機(jī)教育，2014（21）.

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文第3篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；改革對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0006-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.002

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越多。而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)正是為社會(huì)輸出具備計(jì)算機(jī)操作能力的高素質(zhì)人才，這將為國(guó)家計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，并在實(shí)際操作中進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，以利于學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)需要的不是高學(xué)歷的人才，需要的也不是懂技術(shù)的專業(yè)人才，而是需要具備專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才。而且，中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是在堅(jiān)持素質(zhì)教育和“以人為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極培養(yǎng)具備高尚道德水平和過(guò)硬技術(shù)能力的綜合型人才。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀

1.生源質(zhì)量差，教學(xué)難度大。由于近年來(lái)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍存在就業(yè)困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并不能很好地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，在就業(yè)時(shí)無(wú)法向招聘企業(yè)展示自己的專業(yè)實(shí)力，所以學(xué)生不愿意在中職學(xué)校完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，生源流失嚴(yán)重。另外，高校的擴(kuò)招也給中職招生帶來(lái)了一定的影響，大批優(yōu)秀的學(xué)生都進(jìn)入高中深造，最后來(lái)到中職學(xué)校的學(xué)生大多是成績(jī)不夠高中分?jǐn)?shù)線，又不想過(guò)早進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生。中職學(xué)校為了招收學(xué)生也不得不降低錄取門(mén)檻，甚至有的學(xué)校實(shí)施免試入學(xué)。種種原因綜合起來(lái)導(dǎo)致中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差。所以，教師在面對(duì)素質(zhì)和能力都參差不齊的學(xué)生時(shí)，教學(xué)的難度就更大。

2.師資力量弱，軟硬件缺乏。中職學(xué)校里雖然具備開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的條件，但是學(xué)生上課所需的設(shè)施大部分陳舊破損，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。學(xué)校里配備的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件更新不及時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)學(xué)生很難理解計(jì)算機(jī)教師的口頭講述。計(jì)算機(jī)專業(yè)給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少，教學(xué)基本上在教師內(nèi)完成，學(xué)生在走進(jìn)工作崗位以后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還是什么都不會(huì)。中職學(xué)校里的軟硬件設(shè)施配備不齊全導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平難以提高。同時(shí)，在中職學(xué)校里教師的發(fā)展空間有限，得到培訓(xùn)和晉升的機(jī)會(huì)相比在高中要少得多，在考核和科研方面也受到限制，所以很多教師選擇離開(kāi)中職學(xué)校，謀求自己新的發(fā)展。

3.教學(xué)無(wú)創(chuàng)新，學(xué)生興趣低。計(jì)算機(jī)教學(xué)有時(shí)候會(huì)很枯燥，程序或者數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)和研究會(huì)極大地消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中也沒(méi)有過(guò)多的創(chuàng)新，而是沿用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上昏昏欲睡。此外，由于教師所運(yùn)用的教學(xué)手段過(guò)于單一，教學(xué)思路不開(kāi)闊，無(wú)法給學(xué)生提供更多創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)。且教師在課堂教學(xué)時(shí)只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，責(zé)任心差，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)心的較少，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平形成兩極分化，即水平高的學(xué)生更加喜愛(ài)計(jì)算機(jī)專業(yè)，水平低的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生反感。要想學(xué)生具有創(chuàng)新精神，教師必須有創(chuàng)新精神，否則所有的教學(xué)都將是平淡無(wú)奇的。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

1.強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠應(yīng)用在實(shí)踐中，否則無(wú)法提升學(xué)生的探索精神和研究能力。對(duì)此，教師要充分利用好學(xué)校的有利資源，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供便利。如我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行課題研究，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有概念性的把握。我還會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提供一些展示才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的考勤系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)更加人性化的考勤，減少因系統(tǒng)原因?qū)е驴记诔霈F(xiàn)問(wèn)題。而且，教師要明白現(xiàn)在的教學(xué)需要更加關(guān)注學(xué)生的感受，用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣，將計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.在教學(xué)上理論結(jié)合實(shí)際，展現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。針對(duì)許多中職學(xué)校教師教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，我在教學(xué)時(shí)會(huì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，以計(jì)算機(jī)教材為基礎(chǔ)，輔助各種教學(xué)資源，極大地拓展了學(xué)生的思路，讓學(xué)生有更廣闊的實(shí)踐空間。計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)于中職學(xué)校的其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，具有抽象性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候如果沒(méi)有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生困惑，以至于很多知識(shí)都不能及時(shí)地掌握和理解。中職學(xué)校一直以來(lái)都是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以我在教學(xué)時(shí)會(huì)盡量按照學(xué)生就業(yè)的需要去組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的應(yīng)變能力和探索能力。我還會(huì)定期組織學(xué)生模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)，教師扮演主考官，學(xué)生扮演應(yīng)聘者，通過(guò)這樣的方式促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

3.完善計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)軟硬件設(shè)施缺乏影響教學(xué)的現(xiàn)象是急需改善的。學(xué)校要不斷提高師資力量，招聘具有較強(qiáng)專業(yè)水平的計(jì)算機(jī)教師為學(xué)生授課，增強(qiáng)教師的培訓(xùn)和考核力度，減少中職學(xué)校教師流失的問(wèn)題。學(xué)校還要按照教學(xué)要求采購(gòu)硬件設(shè)施，完善課堂教學(xué)效果，不能因?yàn)槿狈虒W(xué)設(shè)施而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。同時(shí)，中職學(xué)校要優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂，設(shè)置專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室和多媒體設(shè)施，滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。我在課堂上會(huì)給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生講述一些他們的學(xué)哥學(xué)姐成功的例子，告訴他們不要因?yàn)樽约菏侵新殞W(xué)生而自暴自棄，只要肯付出，一定可以成為對(duì)社會(huì)有用的人。

綜上所述，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展還有很大的提升空間，只要能夠及時(shí)改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，采用先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)理念，就一定可以成為中職學(xué)校的亮點(diǎn)，成為培養(yǎng)高技術(shù)和高素質(zhì)人才的搖籃。作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文第4篇

【論文摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，各行各業(yè)開(kāi)始大面積信息化。在這樣的背景下，高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育顯得越來(lái)越重要。如何科學(xué)的對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？文章結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)用性、趣味性出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著信息化的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)像電力和電話一樣成為一種非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施，人們的生產(chǎn)生活都與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。幾乎所有的大學(xué)畢業(yè)生在工作或生活中都或多或少的要用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。所以在這種情況下，高等學(xué)校里的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也應(yīng)該開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。只有這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，順應(yīng)時(shí)代的要求。

目前，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已被教育部非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)列為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的六門(mén)核心課程之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有知識(shí)更新快、信息量大、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)學(xué)時(shí)一般都偏少，所以教學(xué)難度大。如何在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課的基本理論知識(shí)講透，同時(shí)又要讓學(xué)生學(xué)到很多實(shí)用的技能是每個(gè)任課教師的艱巨任務(wù)。

下面將結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)幾方面展開(kāi)討論。

一、 教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題

1、教材選擇不合理

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教材非常多，但是要選擇一本適合的教材卻并不容易。

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是綜合計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和通信技術(shù)的一門(mén)跨專業(yè)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，知識(shí)更新非常快。往往教材選擇不注意，所選教材的知識(shí)已經(jīng)落后了。

其次，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不同的專業(yè)也要選擇不同的教材。如電氣、自動(dòng)化專業(yè)就和機(jī)械、經(jīng)管等專業(yè)在教材選擇上就要有所區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)不同。電氣、自動(dòng)化專業(yè)就要和計(jì)算機(jī)專業(yè)靠的近一點(diǎn)，理論性就要稍微強(qiáng)一點(diǎn)；而機(jī)械專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)作鋪墊；經(jīng)管類的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要解決學(xué)生在今后財(cái)務(wù)管理上所要用到的基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能問(wèn)題。

2、教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)

現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材都是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進(jìn)行深入介紹。這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生看不到又摸不著，很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從感興趣到失去興趣。這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課走神、不聽(tīng)課、教學(xué)互動(dòng)差，達(dá)不到教學(xué)效果。因此一定要針對(duì)不同專業(yè)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來(lái)。

3、學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，但是由于客觀條件限制，很多學(xué)生根本無(wú)法對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課。因?yàn)閷?duì)于非計(jì)算專業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)本上，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。

因此，有條件的學(xué)校一定要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在沒(méi)有條件，任課教師也要讓學(xué)生充分利用自己的電腦、路由器、交換機(jī)等設(shè)備，回去自己動(dòng)手組網(wǎng)和維護(hù)等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有感性的認(rèn)識(shí)。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

1、不同專業(yè)要有所區(qū)別

目前很多專業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，如電氣工程、自動(dòng)化、機(jī)械、經(jīng)管等，不同的專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要有所區(qū)別。當(dāng)然主干內(nèi)動(dòng)大體上是要一致的，這里講的要有所區(qū)別主要體現(xiàn)在課程最后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這部分內(nèi)容上。

例如，對(duì)于電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)與弱點(diǎn)布線、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制等方面要結(jié)合起來(lái)；對(duì)于機(jī)械的同學(xué)，就要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造、智能化網(wǎng)絡(luò)化控制結(jié)合起來(lái)；對(duì)于經(jīng)管的同學(xué)，就要解決經(jīng)管的同學(xué)平時(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和使用、數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站制作等結(jié)合起來(lái)。這樣可以解決學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作中遇到的跟網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、內(nèi)容要循序漸進(jìn)

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不能講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史就直接將數(shù)據(jù)通信的知識(shí)，雖然說(shuō)數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于非計(jì)算專業(yè)的同學(xué)而言，數(shù)據(jù)通信的知識(shí)深?yuàn)W難懂，學(xué)生很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去興趣。

所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我第一次課用來(lái)講解計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修知識(shí)，雖然有些專業(yè)的同學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程里也學(xué)到過(guò)，但是很多同學(xué)反映內(nèi)容不深刻，那些知識(shí)同學(xué)們用了電腦自己也知道。在講解這部分內(nèi)容時(shí)一定要緊緊抓住很多同學(xué)不知道的知識(shí)，如很多同學(xué)在選配電腦時(shí)會(huì)有很多誤區(qū)，認(rèn)為CPU核心越多越好、主頻越快越好；內(nèi)存容量越大越好；顯卡顯存越大顯卡就越強(qiáng)；筆記本電腦如何選購(gòu)和維護(hù)等，這些問(wèn)題幾乎和所有的同學(xué)都有關(guān)系，通過(guò)這些內(nèi)容的講解，可以首先解決同學(xué)們平時(shí)電腦使用和選購(gòu)的實(shí)際問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)很感興趣。后面的課程應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的內(nèi)容提到前面來(lái)講解，在講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的同時(shí)幫助同學(xué)們解決平時(shí)電腦使用中的硬盤(pán)分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝和備份、一鍵還原、電腦開(kāi)機(jī)慢、病毒防護(hù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等，解決學(xué)生電腦使用中軟件方面的問(wèn)題。在把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了之后再開(kāi)始由淺入深、循序漸進(jìn)地講解其他理論內(nèi)容，當(dāng)然講解任何一個(gè)部分都要盡可能的理論聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課是必不可缺的。實(shí)驗(yàn)課作為一種重要的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和解決問(wèn)題的能力。因此必須要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)應(yīng)重視以下內(nèi)動(dòng)。

第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到各類網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)(雙絞線、同軸電纜或光纖等)，在做網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備(集線器、交換機(jī)或路由器等)。這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，合理設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要有原理型實(shí)驗(yàn)又要有應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也是如此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容本身就很豐富，所以在教學(xué)中任何一部分知識(shí)都結(jié)合有趣的實(shí)例來(lái)講解。下面結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與幾個(gè)例子。 轉(zhuǎn)貼于

在講解數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，這部分知識(shí)相對(duì)枯燥，但是也可以講的有趣。比如再將無(wú)線通信里的蜂窩通信的時(shí)候，可以給學(xué)生詳細(xì)比較移動(dòng)、電信、聯(lián)通的3G（TD-SCDMA、CDMA2000、WCDMA）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助同學(xué)們綜合考慮入哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)最好。一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)這些知識(shí)并不是很了解，在講解的過(guò)程中絕大部分同學(xué)都比較感興趣。

在講解OSI參考模型的7個(gè)層次的時(shí)候，必然會(huì)講到集線器、交換機(jī)和路由器，這個(gè)時(shí)候要詳細(xì)比較這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的異同，讓學(xué)生了解什么情況下用什么網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。特別是路由器要詳細(xì)講，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都用無(wú)線路由器，怎么選一個(gè)好的無(wú)線路由器、怎么配置、怎么提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全等，都要講的生動(dòng)。如，選無(wú)線路由器最好選擇能刷DD-WRT系統(tǒng)的路由器，這就像手機(jī)里的傻瓜機(jī)和智能機(jī)一樣，DD-WRT是一種開(kāi)源的Linux系統(tǒng)，刷了這個(gè)系統(tǒng)的路由器會(huì)增加很多實(shí)用的功能，可玩性很高。要想無(wú)線路由器絕對(duì)安全，不被蹭網(wǎng)，可以教學(xué)生設(shè)置MAC地址過(guò)濾等。這些都跟學(xué)生的生活工作密切相關(guān)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時(shí)候，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，樓宇的綜合布線對(duì)與他們可能并不實(shí)用，可能一輩子也不會(huì)與之打交道。在講綜合布線實(shí)例的時(shí)候可以結(jié)合家庭的智能家居、安防監(jiān)控、家庭影院布線來(lái)講，只要是將來(lái)買房裝修都能用到這部分知識(shí)。比如講家庭影院的布線可以結(jié)合THX家庭影院認(rèn)證來(lái)講，音響設(shè)備的選擇、影音室的設(shè)計(jì)、線材的選擇、布線的最佳時(shí)機(jī)、布線施工中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。在講完這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一套完整的低端家庭影院方案，然后讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)中端和高端的家庭影院方案。從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生普遍很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都認(rèn)真討論怎么設(shè)計(jì)方案。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了弱電布線的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)和自己將來(lái)家庭裝修弱電布線有關(guān)，所以印象深刻，不容易忘記。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程還有一個(gè)重要作用，就是解決學(xué)生課余時(shí)間做什么的問(wèn)題。很多學(xué)生都是大二英語(yǔ)四級(jí)一過(guò)就開(kāi)始帶電腦到學(xué)校了，學(xué)生有了電腦能上網(wǎng)之后，如果沒(méi)有好的引導(dǎo)，很容易會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不好的情況，就是有了電腦能上網(wǎng)，除了看電影、玩游戲、聊天之外，不知道該干什么，也想不到該干什么，久而久之，越來(lái)越多的男生開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，相當(dāng)一部分還沉迷其中，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈；女生開(kāi)始瘋狂的看電影、電視劇，一部接一部的看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。所以我認(rèn)為，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該早點(diǎn)開(kāi)，不要等到學(xué)生都大三大四了才開(kāi)始上這門(mén)課，應(yīng)該安排在學(xué)生大二開(kāi)始有電腦的時(shí)候開(kāi)設(shè)，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)。這一點(diǎn)我覺(jué)得比這門(mén)課本身更重要，更有意義。那么如何引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一點(diǎn)，在講網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的時(shí)候，要詳細(xì)介紹Windows類、Unix類和Linux類系統(tǒng)，并比較他們之間的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。然后在這三類里面給學(xué)生介紹用的比較多的幾個(gè)操作系統(tǒng)，比如Windows 2003Sever、FreeBSD、Ubuntu和蘋(píng)果電腦的Mac OS系統(tǒng)，特別是后面三種操作系統(tǒng)，要介紹它的好處。然后布置一個(gè)任務(wù)給學(xué)生，就是誰(shuí)在自己電腦的里同時(shí)成功安裝這四種操作系統(tǒng)，那就給平時(shí)成績(jī)加分，算在最后成績(jī)里面。雖然這個(gè)任務(wù)的難度很大，但實(shí)際情況是我布置給學(xué)生之后，很多同學(xué)非常感興趣，每天花很多課余時(shí)間去研究怎么裝，有些本來(lái)喜歡玩游戲的同學(xué)都沒(méi)時(shí)間玩游戲了。這樣促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是非常有益的。

第二點(diǎn)，很多同學(xué)到了大四要報(bào)考公務(wù)員，這需要上傳一個(gè)規(guī)定要求的證件照，何以教學(xué)生如何用Photoshop簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)可以做一些簡(jiǎn)單照片處理，主要體現(xiàn)圖片處理的神奇效果，因?yàn)檎n時(shí)有限，不可能展開(kāi)講，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣就行，然后布置學(xué)生自己回去學(xué)習(xí)如何處理照片。有些同學(xué)課后對(duì)Photoshop開(kāi)始癡迷，認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，水平進(jìn)步很快，有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，這比玩游戲好有意思?！边@樣效果就達(dá)到了，解決了學(xué)生課余時(shí)間做什么的問(wèn)題，又能學(xué)到技能，是好事。

第三點(diǎn)，在講完家庭影院布線之后，不少同學(xué)對(duì)這方面非常感興趣。那可以趁熱打鐵，課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)生如何制作一個(gè)高品質(zhì)的音箱，讓學(xué)生課后去搜集廢棄的木板做音箱的箱體；上淘寶淘音質(zhì)好、價(jià)格便宜的喇叭單元；搜集需要的電路部分自己焊接；同時(shí)好要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的聲學(xué)處理知識(shí)。這樣就可以自己制作一個(gè)低成本、好音質(zhì)的音箱，還綠色環(huán)保。很有意義。

類似上面的例子其實(shí)還有很多，這邊就不再舉例了?？傊?，需要教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的老師認(rèn)真思考，用心去上好這門(mén)課。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，非計(jì)算專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是非常重要的，也值得所有任課老師認(rèn)真思考教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，用心上好這門(mén)課。

參考文獻(xiàn)

[1]吳功宜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第2版)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2007.

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生；興趣

中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

現(xiàn)如今，由于計(jì)算機(jī)在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)被廣泛的普及和應(yīng)用，因此，進(jìn)入高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都已經(jīng)對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生了懈怠。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們對(duì)自己的專業(yè)也就失去了興趣。所以，根據(jù)目前我國(guó)教育的現(xiàn)狀，如何提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的興趣是最值得研究的課題。

一.我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

據(jù)了解，在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)班都或多或少地存在那么一部分學(xué)生，這些學(xué)生中，有的在看與課堂無(wú)關(guān)的小說(shuō)，有的在睡覺(jué)，甚至有的在利用手機(jī)玩游戲、聊QQ等等，無(wú)疑，他們對(duì)所學(xué)課程缺乏興趣。有人會(huì)說(shuō)，我沒(méi)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，照樣會(huì)使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的很多功能我都明白也會(huì)用。其實(shí)這是對(duì)計(jì)算機(jī)“能力”的一種誤解，他對(duì)計(jì)算機(jī)只會(huì)簡(jiǎn)單的使用而已，并沒(méi)有了解掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的大部分功能。要想在計(jì)算機(jī)行業(yè)有所發(fā)展，比如各種軟件的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站的創(chuàng)建、動(dòng)畫(huà)以及廣告作品的制作等，只靠簡(jiǎn)單的使用而不懂計(jì)算機(jī)知識(shí)是不行的。

二. 影響學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的原因

影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素多種多樣：有社會(huì)和家庭、學(xué)校和教師以及學(xué)生主體等方面。首先，剛剛步入高職院校的學(xué)子多數(shù)是獨(dú)生子女。進(jìn)入學(xué)院之前，他們有父母、長(zhǎng)輩們?cè)诟鞣矫娴木暮亲o(hù)，可謂是生活在“溫室”之中，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，所以他們很少有自己動(dòng)手豐衣足食的概念，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是如此，沒(méi)有渴求知識(shí)的欲望，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。當(dāng)他們邁入大學(xué)校園，面對(duì)集體生活和新的學(xué)習(xí)方式，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如有的學(xué)生是按服從志愿進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)，本身并不喜歡所學(xué)專業(yè)；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是中學(xué)的一套，不適應(yīng)高職的教學(xué)方式；有的認(rèn)為高職院校不如想象中的那么美好而產(chǎn)生失望情緒；有的因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母，缺乏生活自理能力而感到無(wú)所適從；有的因不能正確處理人際關(guān)系造成“眾叛親離四面楚歌”而焦頭爛額，無(wú)法將精力集中到學(xué)習(xí)上。眾多原因使部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)與將來(lái)的就業(yè)甚至人生的目標(biāo)沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，從而影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三.運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了有效地激發(fā)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取以下措施：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲

教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出一定難度的問(wèn)題，使學(xué)生既感到熟悉又感到不能單純利用自己已有的知識(shí)去解決，這時(shí)就激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和求知的欲望，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”就是對(duì)這種境界的完美描述。比如，對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以這樣說(shuō)：想必大家都認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),可能有的同學(xué)也用電腦玩過(guò)游戲或者打過(guò)簡(jiǎn)單的文章，那么請(qǐng)問(wèn)：你能實(shí)現(xiàn)隨便輸入的100個(gè)或1000個(gè)乃至任意多個(gè)數(shù)，把其殊數(shù)（比如最大的、最小的等）找出來(lái)嗎？或者在含有萬(wàn)人的公司，找到一個(gè)人并把這個(gè)人的基本信息在較短的時(shí)間內(nèi)找到嗎？又如，我們?cè)诖蠼稚稀⑸虉?chǎng)或超市里到處都可以看到琳瑯滿目的廣告、宣傳畫(huà)，你想做嗎？你能做出來(lái)嗎？還有，大家可能經(jīng)常上網(wǎng)，當(dāng)你打開(kāi)每一個(gè)站點(diǎn)，瀏覽漂亮的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可曾想過(guò)，將來(lái)要是自己親自設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，創(chuàng)建一些漂亮的網(wǎng)頁(yè)該多好??！不止于此還有更多的、不勝枚舉的問(wèn)題。然后告訴學(xué)生這些問(wèn)題看起來(lái)很難，可利用計(jì)算機(jī)的編程知識(shí)、圖像處理知識(shí)以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)等很快便能解決、實(shí)現(xiàn)，這就需要我們每一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓計(jì)算機(jī)幫助自己實(shí)現(xiàn)一些美好的愿望。這樣或許能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們不滿足現(xiàn)狀，去掌握更深層的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有助于學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)與理想和事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，明確學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)含義，從而產(chǎn)生主動(dòng)而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二） 賞識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)代教育是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言的，個(gè)性化學(xué)習(xí)更是要求每一個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，因此在動(dòng)機(jī)策略的設(shè)計(jì)中必須要考慮到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平和不同的基礎(chǔ)。不同程度的學(xué)生可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)各自不同的成功標(biāo)準(zhǔn)來(lái)體驗(yàn)成功，再通過(guò)對(duì)成功的體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)成功的期待，如此形成一個(gè)良性循環(huán)。有了成功，便增強(qiáng)了自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同程度的學(xué)生應(yīng)提出不同的期望和要求。如有些學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力都較強(qiáng)，就鼓勵(lì)他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上，在能力所及的情況下去學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容，提出更深的要求。比如，在計(jì)算機(jī)的《Photoshop》課程的教學(xué)中，有些同學(xué)聽(tīng)課效果非常好，所以在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，很快就完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每逢這時(shí)，我都及時(shí)提出更進(jìn)一步的要求，使其繼續(xù)思考。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)技能證的考試，比如：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、程序員考試、網(wǎng)絡(luò)工程師、平面設(shè)計(jì)師等等。而對(duì)于能力較差的學(xué)生，則盡量要求他們學(xué)好當(dāng)前課程，只要有進(jìn)步，就給與肯定和表?yè)P(yáng)，不放過(guò)每一個(gè)差等生的閃光點(diǎn)，盡量挖掘差生的優(yōu)點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大，使他們能感覺(jué)到老師和身邊同學(xué)對(duì)自己的贊賞，從而恍然大悟：“原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)”，這樣久而久之，在他們的心里就會(huì)慢慢萌發(fā)起：“我還行”，幫助他們樹(shù)立自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）利用名人以及計(jì)算機(jī)界內(nèi)成功人士的事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在豐富多彩、日益生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容中得到激發(fā)的。比如，給他們講愛(ài)迪生、高爾基自學(xué)的輝煌成就；法國(guó)自幼斷臂用嘴叼著筆作畫(huà)，成為世界著名畫(huà)家的戴尼斯的事跡；現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程一般都是在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行的，可以利用此機(jī)會(huì)適時(shí)給他們放些有關(guān)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的成功人士的視頻短片，比如張朝陽(yáng)的成功之路――搜狐的領(lǐng)軍人物張朝陽(yáng)，在他領(lǐng)導(dǎo)下搜狐歷經(jīng)四次融資，終于成功掛牌上市，并且于2008年成為第一家?jiàn)W運(yùn)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)合作伙伴，現(xiàn)任搜狐公司董事局主席兼首席執(zhí)行官；韓華的成功之路――“我愛(ài)打折網(wǎng)”的創(chuàng)始人兼總裁韓華女士，是一位年僅25歲女性，她靠著“成功的站長(zhǎng)要是全才，有決斷力，堅(jiān)持信念，埋頭做事”這樣的信念，靠著她的堅(jiān)強(qiáng)毅力和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查―分析--再調(diào)查―再分析等多個(gè)回合，最后終于把一個(gè)BBS論壇做到擁有70多人團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站。據(jù)悉，有人要收購(gòu)這個(gè)網(wǎng)站，收購(gòu)金額在千萬(wàn)元人民幣以上；達(dá)貝尼的財(cái)富之路――2 6歲女大學(xué)生達(dá)貝尼，4年創(chuàng)業(yè)賺6000萬(wàn)，成為女千萬(wàn)富翁；葉茂中――著名廣告人的成功策劃之路……這樣既能看到影像，又能聽(tīng)到聲音，像看電影一樣看到了一些成功人士的路是怎樣走過(guò)來(lái)的。既可以調(diào)整課堂的氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是熱情的源泉，是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)也是催化劑，是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部推動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的巨大吸引力。毫無(wú)疑問(wèn)，我們一旦培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，，就如同搭上了通往成功彼岸的“特快列車”，學(xué)生就會(huì)不由自主的去學(xué)習(xí)、主動(dòng)愉快地求知，孜孜不倦地去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣這一強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們的理想。嘗到成功帶來(lái)的喜悅后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)又有助于學(xué)生產(chǎn)生自信心，增強(qiáng)自我效能感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。否則，背離興趣的學(xué)習(xí)或者是失敗的體驗(yàn)，常常伴隨著不愉快的心情，易使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)過(guò)程中的很多樂(lè)趣，甚至產(chǎn)生畏懼或反感。

（五） 良好師生關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣

加強(qiáng)對(duì)教師自身素質(zhì)的建設(shè)，以教師的人格魅力來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。古人云：“其親師則信其道。”有時(shí)侯，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，常常是因?yàn)橄矚g佩服該學(xué)科的教師，在老師的人格魅力感召下，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望。教師對(duì)學(xué)生的情感直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把學(xué)生視為平等的交流對(duì)象，而不是教與學(xué)的兩個(gè)對(duì)立面，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，增強(qiáng)教師的親和力。學(xué)生喜愛(ài)你，會(huì)“愛(ài)屋及烏”，由喜歡教師而喜歡你所教的學(xué)科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要通過(guò)各種渠道各種方法，來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促使他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生興趣。對(duì)于這一課題的研究，不僅能夠?yàn)槲覈?guó)輸送技術(shù)性人才，還可以對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展起到基礎(chǔ)性作用。

參考文獻(xiàn)

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