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大四綜合素質(zhì)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生年級(jí) 教育 管理 思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 科學(xué)規(guī)劃思想政治教育工作內(nèi)容，確保年級(jí)教育與管理的主導(dǎo)作用

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作，要貫穿整個(gè)大學(xué)四年的教育與管理之中，主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；以在校對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域縱深的過(guò)程，深入進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。以思想政治教育為主導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃年級(jí)各項(xiàng)工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)向高年級(jí)的成長(zhǎng)，內(nèi)容前后銜接逐級(jí)遞進(jìn)，效果不斷強(qiáng)化，使大學(xué)生在校期間都能夠接受一輪內(nèi)容完整、學(xué)生接受、目標(biāo)明確、具有實(shí)效的思想政治教育。

2 不同年級(jí)的教育與管理工作措施

2.1 大一年級(jí)特點(diǎn)下從愛(ài)心入手，重在全面與引導(dǎo)

（1）大一的特點(diǎn)：告別父母和家鄉(xiāng)，來(lái)自四面八方，天南海北的學(xué)子們相聚一起，“陌生”最具代表大一年級(jí)的主要特征。

（2）大一的總體計(jì)劃：大一年級(jí)最重要的是搭建同學(xué)們相互交流的平臺(tái)，以課外活動(dòng)為媒介，感受快樂(lè)，了解彼此，引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和工作能力。

（3）大一的具體工作：當(dāng)輔導(dǎo)員老師作為他們初識(shí)大學(xué)的第一位老師，應(yīng)以一顆博愛(ài)之心去關(guān)懷他們，以一個(gè)正確的思想去引導(dǎo)他們，在校四年是否學(xué)業(yè)有成，是否樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀走入社會(huì)，是與一個(gè)是否有責(zé)任心的輔導(dǎo)員老師是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)，大一年級(jí)的學(xué)生管理工作是要面面俱到，“大事小情”都要親力親為，所以要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決進(jìn)而防微杜漸。

根據(jù)年級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況，努力做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持思想教育和常態(tài)管理相結(jié)合的原則。充分合理的運(yùn)用軍訓(xùn)期間，講原則，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，弘揚(yáng)和宣傳愛(ài)國(guó)主義教育等工作方法為今后學(xué)生的日常管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在大一新生的工作中結(jié)合大一到大四的每個(gè)階段特點(diǎn)，為學(xué)生制定在校四年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，在年級(jí)建設(shè)中加強(qiáng)培養(yǎng)集體精神，處理好人際關(guān)系，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，讓他們對(duì)所學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。提供給他們發(fā)揮才藝的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與校內(nèi)外文化和體育等活動(dòng)，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境；對(duì)困難學(xué)生投入更多的關(guān)心與關(guān)注，解決在生活經(jīng)濟(jì)上的困難，通過(guò)愛(ài)心資助，“減，補(bǔ)，貸”工作落到實(shí)處，提供勤工儉學(xué)崗位等政策使他們能順利完成學(xué)業(yè)。

2.2 大二年級(jí)特點(diǎn)下以學(xué)風(fēng)切入，重在具體與細(xì)致

（1）大二的特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一年多的大學(xué)生活的歷練，以及對(duì)社會(huì)的觸及，“熟悉”成為大二年級(jí)的主要特征。

（2）大二的總體計(jì)劃：已經(jīng)熟悉了大學(xué)的生活，“糾結(jié)”在各項(xiàng)活動(dòng)是否有豐富學(xué)習(xí)的重要意義還是學(xué)業(yè)至上一切無(wú)用，總而言之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是這一年的工作重心。

（3）大二的具體工作：在大二這個(gè)年級(jí)，學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的探究，積累并總結(jié)些社會(huì)和學(xué)校生活和工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，表面看似對(duì)大學(xué)的熟悉，背后帶來(lái)了盲從，生活受到挫折就可能喪失人生理想、改變?nèi)松鷳B(tài)度，大學(xué)里的美好時(shí)光就會(huì)虛度。大二學(xué)生的思想政治教育與管理工作重心也應(yīng)由全面性向具體性轉(zhuǎn)變，這一過(guò)程更要細(xì)致入微，這一年對(duì)于學(xué)生們具有轉(zhuǎn)折性的意義，同時(shí)也是輔導(dǎo)員思想政治工作和管理工作平穩(wěn)過(guò)度和鞏固基礎(chǔ)的一年，關(guān)鍵的一年。

以學(xué)風(fēng)建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，具體的要堅(jiān)持抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)，把這種做法作為基本工作方法貫徹年級(jí)建設(shè)的始終，勤奮刻苦努力鉆研，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為一專(zhuān)多能的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)；有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同管理，指導(dǎo)和服務(wù)為基本內(nèi)容并存，具有學(xué)年自身特色的工作格局，制定科學(xué)成長(zhǎng)、成功與成才的人生規(guī)劃；對(duì)學(xué)生干部的工作指導(dǎo)更要細(xì)致，為下一屆學(xué)團(tuán)干部培養(yǎng)合格后備人才，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生干部明確在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中的位置與作用，工作積極性在這一年也是過(guò)于高漲，學(xué)團(tuán)工作會(huì)有新的起色和新的成績(jī)。

2.3 大三年級(jí)特點(diǎn)下用真情教化，重在實(shí)質(zhì)與指導(dǎo)

（1）大三的特點(diǎn)：對(duì)于大三學(xué)生的評(píng)價(jià)不盡一致，優(yōu)劣事態(tài)均凸顯出來(lái)，“定位”是體現(xiàn)大三年級(jí)的主要特征。

（2）大三的總體計(jì)劃：把握住學(xué)生思想的本質(zhì)特征，對(duì)他們的行為做出切合實(shí)際正確的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們對(duì)人和事要有深層次的理性認(rèn)識(shí)，用真心真情與他們溝通。

（3）大三的具體工作：伴隨年級(jí)的上升，應(yīng)摸索這一年級(jí)學(xué)生新規(guī)律、洞察新情況、解決新問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的心理與處世態(tài)度有了明顯的變化，自以為是的會(huì)認(rèn)為是當(dāng)代青年中具有較高的思想和文化水平的群體，目空一切。因此，要掌握學(xué)生們的思想脈搏，分析學(xué)生們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生正確處理專(zhuān)業(yè)愛(ài)好與意向選擇的關(guān)系等，解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，途徑與辦法關(guān)鍵就在用真情的教導(dǎo)與感化他們，尋求人生價(jià)值，給予準(zhǔn)確的定位。

大三的學(xué)生教育與管理工作要著重樹(shù)立正確的善惡觀、公私觀、生死觀、戀愛(ài)觀等方面的教育，通過(guò)建立健全制度加強(qiáng)群體的規(guī)范管理，促進(jìn)情感溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，采取權(quán)威的、民主的、信服的等合理有效的工作方式方法避免群體沖突的發(fā)生。在這一年級(jí)也是較易出現(xiàn)違紀(jì)行為的，預(yù)防違紀(jì)行為必須重視思想教育，加大管理力度，對(duì)違紀(jì)處理要體現(xiàn)準(zhǔn)確性和及時(shí)性，達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的教育目的；加強(qiáng)對(duì)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)，給予工作上有力的支持與指導(dǎo)，充分利用他們的才智，在工作中大膽創(chuàng)新，發(fā)揮群體力量和團(tuán)隊(duì)精神，把上下級(jí)學(xué)生組成一個(gè)合力，使之產(chǎn)生一種更新更強(qiáng)的力量，開(kāi)展學(xué)團(tuán)工作新局面。

2.4 大四年級(jí)特點(diǎn)下發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，重在穩(wěn)定與幫助

（1）大四的特點(diǎn)：對(duì)于即將畢業(yè)，走向社會(huì)的大四年級(jí)，大學(xué)四年本科學(xué)習(xí)的最后一年， “價(jià)值”是在這個(gè)年級(jí)里所有學(xué)生的共同心愿和特征。

（2）大四的總體計(jì)劃：大四年級(jí)的輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部應(yīng)發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，幫助學(xué)生們制定發(fā)展方向和畢業(yè)去向的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)教育畢業(yè)生開(kāi)展情系母校的感恩活動(dòng)等。

（3）大四的具體工作：這一年的學(xué)生管理工作體現(xiàn)一個(gè)安全穩(wěn)定的宗旨，重在收尾，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度幫助學(xué)生們順利完成學(xué)業(yè)，輔導(dǎo)員老師應(yīng)履行奉獻(xiàn)精神，處理大四學(xué)生畢業(yè)前的各方面困難，化解各類(lèi)矛盾問(wèn)題，體諒這個(gè)階段有浮躁情緒，使學(xué)生們心存對(duì)母校和老師們的感恩之情，順利圓滿地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。對(duì)于學(xué)生們共同關(guān)注的兩件事是考研與就業(yè)，這時(shí)就要給予學(xué)生們充分的信心與全力的支持，鼓勵(lì)學(xué)生們要適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提練好考研與就業(yè)的能力。

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)是競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)形成的競(jìng)爭(zhēng)型就業(yè)，大學(xué)生要成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，就不能閉門(mén)讀書(shū)，在大四年級(jí)組織開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓好抓實(shí)，避免形式主義，從中真正受益，找到自身價(jià)值，是深入了解社會(huì)的起步階段，也是走向社會(huì)非常重要的一步；同時(shí)在“畢業(yè)季”里營(yíng)造大學(xué)生感恩氛圍，對(duì)畢業(yè)生們的人文關(guān)懷，舉辦愛(ài)心留母校系列活動(dòng)，這是充分檢驗(yàn)高校思想政治教育工作成果的一條重要渠道；要利用各種形式與渠道廣泛網(wǎng)羅，提供就業(yè)信息。在就業(yè)方面要講原則和方法，發(fā)揮自身有利優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)準(zhǔn)確定位，把握機(jī)遇等方法找到心目中理想的工作。培養(yǎng)學(xué)生自薦能力，求職面試的方法和技巧等，讓學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)會(huì)成功“推銷(xiāo)”自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3 不容忽視的工作，助力年級(jí)教育與管理

3.1 積極倡導(dǎo)輿論、樹(shù)立良好年級(jí)風(fēng)氣

輿論就是在集體中為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)，是年級(jí)教育與管理的一種有效手段。輿論的力量是無(wú)形的，并發(fā)揮著巨大的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)生改變。積極正確的輿論不是自發(fā)形成的，新生入學(xué)教育、每次召開(kāi)的年級(jí)會(huì)上要進(jìn)行有意識(shí)的倡導(dǎo)，營(yíng)造輿論動(dòng)力是為提供一個(gè)良好的育人環(huán)境所要做的重要工作。在輿論力量作用下潛移默化的熏陶感染形成優(yōu)良的年級(jí)風(fēng)氣，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力持久地發(fā)生著作用，使學(xué)生本身能夠主動(dòng)或被動(dòng)的在積極正確的輿論下嚴(yán)格要求自己，責(zé)任感不斷增強(qiáng)，形成自我約束、自我服務(wù)、自我管理的理念，優(yōu)良的年級(jí)風(fēng)氣構(gòu)建積極向上的校風(fēng)和健康豐富的校園文化。

大四綜合素質(zhì)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；研究型項(xiàng)目；科學(xué)探索；巖土力學(xué)

眾所周知，實(shí)驗(yàn)既能在自然科學(xué)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，它得到了各類(lèi)學(xué)校的高度重視，不少教育工作者都在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)出謀劃策。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)因框框少潛在作用最大，吸引著不少學(xué)者進(jìn)行嘗試與探索。

同樣，近些年來(lái)，河南理工大學(xué)每年都要求各實(shí)驗(yàn)室將部分具備開(kāi)放條件的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目面向全校學(xué)生開(kāi)放，但同時(shí)又明文禁止教師強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。由于這一規(guī)定，盡管各學(xué)院設(shè)立了很多開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但不少項(xiàng)目鮮有人問(wèn)津。今年，筆者將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)立成研究型項(xiàng)目，即以科學(xué)探索為目標(biāo)、以實(shí)驗(yàn)為工具與手段的項(xiàng)目，進(jìn)行了教學(xué)嘗試。實(shí)踐表明，學(xué)生在愉快的科研工作中掌握了實(shí)驗(yàn)技能，取得了創(chuàng)新性成果，科研創(chuàng)新能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

一、研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立

每年，學(xué)校要求各實(shí)驗(yàn)室設(shè)立一些開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并匯總在校最新公告與教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上公布，讓學(xué)生自愿選擇參加。對(duì)于這種自愿性的活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之所以對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的興趣不高，原因有兩個(gè)：其一是部分項(xiàng)目屬于驗(yàn)證性或基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)這類(lèi)試驗(yàn)，學(xué)生的興趣一般不大；其二是對(duì)研究型（包括設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的宣傳不夠。

事實(shí)上，在課堂教學(xué)中有時(shí)設(shè)問(wèn)和同學(xué)們討論，學(xué)生積極性很高，愛(ài)思考，有的還在課外查資料找證據(jù)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探求感興趣。那么讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求解答呢？為此，我們嘗試設(shè)立科研小課題，把實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探索的工具與手段，確定研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

鑒于大三、大四學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平，不宜選擇高深的科研課題作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因?yàn)樘y了，或者耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，只會(huì)適得其反。近些年，筆者幾乎每學(xué)年都與大三、大四學(xué)生打交道，承擔(dān)教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中也經(jīng)常提出一些具有深化性或應(yīng)用方面的問(wèn)題，向?qū)W生簡(jiǎn)介其現(xiàn)狀，有時(shí)也會(huì)提出一些可能的技術(shù)思路，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌H土力學(xué)這門(mén)課，小問(wèn)題足有30多個(gè)。經(jīng)和同學(xué)們討論，最終從中選出4個(gè)小課題作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：“前期固結(jié)壓力確定方法探討”、“快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析”、“焦作土抗剪強(qiáng)度各向異性研究”、“不同節(jié)理性狀對(duì)巖體抗剪強(qiáng)度影響的研究”。這4項(xiàng)小課題所涉及的室內(nèi)試驗(yàn)有“高壓固結(jié)實(shí)驗(yàn)”、“快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)”、“固結(jié)試驗(yàn)”、“計(jì)算機(jī)控制的直剪實(shí)驗(yàn)”、“巖土材料破壞過(guò)程RFPA試驗(yàn)”，此外，還涉及到“直剪實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)控制軟件的操作學(xué)習(xí)”、“含水率對(duì)土抗剪強(qiáng)度的影響”、“電鏡掃描實(shí)驗(yàn)”以及其他多項(xiàng)土工實(shí)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，研究型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施除了能提高學(xué)生研究創(chuàng)新能力，還可以讓學(xué)生學(xué)到新的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而較全面地掌握這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)方法與技能。

當(dāng)研究課題和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)一確定，很快就有100多人次的大三大四學(xué)生自愿報(bào)名參加。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展

1.明確分工與要求

巖土工程問(wèn)題具有明顯的不確定性和不確知性，因此要做好這幾個(gè)小題目需要大量的實(shí)驗(yàn)資料做基礎(chǔ)，以便采用統(tǒng)計(jì)的辦法探尋其規(guī)律性。我們把每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果作為一個(gè)子樣對(duì)待，這正好讓同學(xué)們有充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，人多人少都可以。

科研工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。以科學(xué)探索為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)，要求在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自始至終要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。為了讓每個(gè)同學(xué)做到這一點(diǎn)，讓他們感到自已的責(zé)任與重?fù)?dān)，我們對(duì)每個(gè)小題目，任命組長(zhǎng)，并根據(jù)參加研究的同學(xué)人數(shù)進(jìn)行分工?！扒捌诠探Y(jié)壓力確定方法探討”以高壓固結(jié)實(shí)驗(yàn)為主，因只有6臺(tái)儀器，一批只能安排6個(gè)人做?！敖棺魍量辜魪?qiáng)度各向異性研究”是以“計(jì)算機(jī)控制的直剪實(shí)驗(yàn)”為主，設(shè)立了22個(gè)不同的剪切方向，可安排1人1～2個(gè)剪切方向?！翱焖俟探Y(jié)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析”可用的實(shí)驗(yàn)儀器比較多，要求1人1個(gè)快速固結(jié)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)常規(guī)固結(jié)實(shí)驗(yàn)?！安煌?jié)理性狀對(duì)巖體抗剪強(qiáng)度影響的研究”是以RFPA軟件為工具，基本上要求1人做1個(gè)節(jié)理形狀和1個(gè)節(jié)理充填厚度情況的數(shù)值試驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是小課題不可缺少的內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果是小課題成果的重要組成部分，缺了就不完整，甚至影響到課題成果的分析與總結(jié)。

2.指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)和質(zhì)量控制

在以往的課程實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水，只在心中留下一點(diǎn)兒痕跡，實(shí)驗(yàn)沒(méi)能起到它應(yīng)有的作用。但是要達(dá)到科學(xué)探索的目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求自然就高了，嚴(yán)格了。為此，在實(shí)驗(yàn)中，筆者全程關(guān)注與指導(dǎo)，并進(jìn)行了全方位的質(zhì)量控制，確保得出合格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

現(xiàn)場(chǎng)土樣采集是本次實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要工作。為了便于對(duì)比，要求試驗(yàn)的土樣的一致性非常好?？紤]到目前焦作市基坑與地基多數(shù)在4m左右的位置，因此，本次試驗(yàn)主要采集此深度的樣品。由于試驗(yàn)土樣需求量大，能滿足此條件的采集點(diǎn)以基坑為佳。我們的做法是先向?qū)W生提出采樣點(diǎn)要求，由他們?cè)趯W(xué)校附近的工地尋找采樣點(diǎn)，再去確認(rèn)。為了保證土樣的質(zhì)量，在土樣采集過(guò)程中，筆者現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)、控制，并和同學(xué)們一塊采取土樣。這樣，在工作過(guò)程中學(xué)生學(xué)到了采樣方法，知道什么是合格的土樣，如何采集既快又好，同時(shí)感到采樣的嚴(yán)格性以及在本次試驗(yàn)中的重要作用。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中筆者經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室去檢查、詢問(wèn)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，了解實(shí)驗(yàn)成果。對(duì)于一些現(xiàn)象和同學(xué)們一塊進(jìn)行分析，有效控制實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，共同完成實(shí)驗(yàn)

本次設(shè)立的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)多數(shù)需要連續(xù)讀數(shù)記錄，比如固結(jié)試驗(yàn)和高壓固結(jié)試驗(yàn)，前者一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要3天左右的時(shí)間，后者一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要7天左右。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有完整的實(shí)驗(yàn)時(shí)間段來(lái)做這樣的實(shí)驗(yàn)。他們一邊要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊要做實(shí)驗(yàn)。所以，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神尤為重要?？紤]到實(shí)驗(yàn)的這種情況，在安排實(shí)驗(yàn)批次時(shí)我們將大三、大四男女同學(xué)組成年級(jí)性別混合組，以保證實(shí)驗(yàn)工作的順利與質(zhì)量，同時(shí)也便于大三同學(xué)有機(jī)會(huì)和高年級(jí)同學(xué)交流。同學(xué)們?cè)谶@次長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、精誠(chéng)合作精神，相互幫助，有效地安排值班（包括值夜班），共同完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的能動(dòng)性

書(shū)本上的知識(shí)多是經(jīng)過(guò)概化的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能有一些特殊的現(xiàn)象，與書(shū)本不完全一致。適時(shí)地提出問(wèn)題可以引導(dǎo)同學(xué)們積極探索。

在進(jìn)行直剪實(shí)驗(yàn)時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄的剪應(yīng)力-位移曲線出現(xiàn)毛刺現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是否應(yīng)該存在？聯(lián)想到人工操作的直剪實(shí)驗(yàn)，剪切時(shí)應(yīng)變環(huán)讀數(shù)表的指針也是不斷擺動(dòng)的。如果表示成剪應(yīng)力-位移曲線，也有很明顯的毛刺現(xiàn)象。人工直剪實(shí)驗(yàn)由于剪切速率一致性的控制難度較大，這種毛刺現(xiàn)象不難理解。但是，計(jì)算機(jī)控制剪切速率非常好，所得到的剪應(yīng)力-位移曲線似乎應(yīng)該沒(méi)有毛刺現(xiàn)象或者不明顯。基于此，同學(xué)們檢查儀器，對(duì)儀器儀表的接觸采措施，結(jié)果毛刺消失了。

在直剪試驗(yàn)過(guò)程中，由于上下兩剪切盒不斷錯(cuò)動(dòng)，剪切面積不斷變小，實(shí)際的剪應(yīng)力就不是通過(guò)讀數(shù)得到的值，兩者存在誤差。這種誤差有多大？對(duì)抗剪強(qiáng)度指標(biāo)的確定會(huì)帶來(lái)多大的誤差？這種誤差對(duì)工程應(yīng)用影響有多大？有沒(méi)有辦法消除或減小這種影響？同學(xué)們放開(kāi)思路，大膽設(shè)想，還真有一些奇思妙想，說(shuō)明同學(xué)們的思維很活躍，只要有效激發(fā)，思路無(wú)窮無(wú)盡。

在對(duì)土體內(nèi)聚力和內(nèi)摩擦角的實(shí)質(zhì)、含水率對(duì)抗剪強(qiáng)度影響的機(jī)理等等問(wèn)題上，也是同學(xué)們頗感興趣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們獲得一定的新認(rèn)識(shí)。

三、研究成果的總結(jié)

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每人需完成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)，在完成同一課題下的全部試樣實(shí)驗(yàn)后，還要求課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織同課題的同學(xué)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對(duì)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)與提升，編寫(xiě)科研小課題的研究論文。在實(shí)施過(guò)程中，以大四同學(xué)為主，要求全員參與。由于同學(xué)沒(méi)有撰寫(xiě)研究論文的經(jīng)驗(yàn)，研究成果的總結(jié)或研究論文的編寫(xiě)能力還比較弱，指導(dǎo)教師需要不斷給予指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次修改，最終都撰寫(xiě)出了具有一定創(chuàng)新性的小成果。

在對(duì)“焦作土抗剪強(qiáng)度各向異性研究”成果總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如在22個(gè)剪切方向上的剪應(yīng)力-位移曲線類(lèi)型的方向性差異、抗剪強(qiáng)度指標(biāo)的方向性、實(shí)際剪切位移總量隨著法向應(yīng)力的增大而略有減小等等。為了更好地分析這些問(wèn)題，筆者又帶領(lǐng)相關(guān)同學(xué)做了掃描電鏡實(shí)驗(yàn)，從細(xì)觀和微觀上去尋求答案，進(jìn)一步深化了該課題的研究成果，提升了學(xué)生的興趣。

四、心得體會(huì)

在此次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生踴躍參加，并取得了良好的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有不少未參加此次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出希望今后能參加這類(lèi)實(shí)驗(yàn)研究工作，可見(jiàn)此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：指導(dǎo)教師應(yīng)以其人格魅力和師生雙方共同感興趣的研究型課題來(lái)吸引學(xué)生；以精心設(shè)計(jì)、安排、指導(dǎo)和把好實(shí)驗(yàn)質(zhì)量關(guān)來(lái)全方位鍛煉學(xué)生的能力；以不斷針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出新問(wèn)題、積極引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究保持持久的興趣；以指導(dǎo)教師參與成果總結(jié)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成就感。只有這樣，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)才能取得良好的成效。

大四綜合素質(zhì)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

面試的學(xué)問(wèn)最為精深，也是應(yīng)聘者能否最終求職成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一般都緊隨筆試開(kāi)展，有一輪，兩輪，三輪等的區(qū)別，大多企業(yè)以兩輪為主。

在各種面試形式中，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試在一面中被大多數(shù)的企業(yè)多采用，一方面可以借此考察應(yīng)聘者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和邏輯分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力，一方面作為在面試者仍較多情況下的篩選辦法，可以節(jié)省面試官的時(shí)間和精力，降低招聘成本，可謂一舉兩得。

在我經(jīng)歷過(guò)的小組面中，國(guó)企和外企的形式基本相同，最大的不同在于外企對(duì)英語(yǔ)有所要求，除了提供英文版的案例，也要求在最后的總結(jié)或小組展示階段、HR提問(wèn)環(huán)節(jié)采用英語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)小組面的考核后，通常會(huì)是部門(mén)經(jīng)理面試或公司管理層面試，這一面，除了綜合素質(zhì)的考核，更多的是有關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀、經(jīng)歷等的挖掘、證實(shí)，更多的是用人單位與求職者的雙向選擇。

由于我自己在學(xué)校有眾多的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，與人溝通協(xié)作的能力良好，所以一般可以在小組面中有較好的表現(xiàn)，而平時(shí)的善于總結(jié)、參加各類(lèi)調(diào)研和競(jìng)賽也讓我在分析能力和邏輯思維上有一定優(yōu)勢(shì)，加上學(xué)生干部的鍛煉使我具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，通?？梢皂樌ㄟ^(guò)小組面。進(jìn)入下一輪面試后，日常的積累和面試前的準(zhǔn)備也讓我有較好地表現(xiàn)，當(dāng)然也出現(xiàn)過(guò)由于準(zhǔn)備不足，且專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)等不足導(dǎo)政在電信的專(zhuān)業(yè)面中沒(méi)有通過(guò)的情況，這也給了自己一定的警示。而在德勤的終面中，經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，并由于之前自己對(duì)一些面試問(wèn)題進(jìn)行過(guò)思考，整個(gè)面試過(guò)程總體表現(xiàn)較佳。面試結(jié)束后感覺(jué)更像是和面試官的一場(chǎng)交流，而非面試，比較滿意，也在面試第二天順利拿到offer，十分欣喜，但也覺(jué)得在意料之中。

關(guān)于向面試官提問(wèn)

這本是包含在面試中的環(huán)節(jié)，之所以單獨(dú)拿出來(lái)講講是因?yàn)橛H身經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的份量不可小看。這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得好有可能為面試者加分，但如果表現(xiàn)不佳也有可能會(huì)拉低面試官原有對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以，做好提問(wèn)十分重要。

綜合自己比較有限的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得提問(wèn)首先要體現(xiàn)對(duì)企業(yè)的了解和興趣，不提那些對(duì)企業(yè)應(yīng)有的常識(shí)或可以通過(guò)網(wǎng)站等自行了解的問(wèn)題；其次，體現(xiàn)你對(duì)進(jìn)入所應(yīng)聘企業(yè)的信心；再次，嘗試通過(guò)題問(wèn)的面試問(wèn)題獲取更多的你所不知道的企業(yè)相關(guān)資訊，這有利于加深對(duì)企業(yè)的了解，也對(duì)你將來(lái)如果真正進(jìn)入企業(yè)有很大幫助。當(dāng)然為了更好地做到這三點(diǎn)，我們必須提前準(zhǔn)備好相關(guān)問(wèn)題，在我面德勤的終面時(shí)，我精心準(zhǔn)備了四五個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行排序，把最重要的問(wèn)題提前，根據(jù)面試官給我提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，最終問(wèn)了有關(guān)公司審計(jì)系統(tǒng)，審計(jì)團(tuán)隊(duì)，本土化進(jìn)程，新員工職業(yè)發(fā)展軌跡的異同等問(wèn)題，獲取了更多的信息，也增進(jìn)了了解。從面試官的回答及面試的進(jìn)展情況來(lái)看，我感到自己在這一環(huán)節(jié)是為自己加分了，結(jié)果也證實(shí)了確實(shí)如此。

2013年12月初，我順利拿到了四大之一DTT的offer，給自己的求職歷程劃上了一個(gè)相對(duì)滿意的句號(hào)，那一刻，我激動(dòng)得難以言喻。

大四綜合素質(zhì)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

【論文摘要】針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況，提出高校應(yīng)該從就業(yè)技能指導(dǎo)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合能力素質(zhì)提升等各方面，努力做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思路。并以四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系為例，詳細(xì)探討如何創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)管理工作、大力提高大學(xué)生就業(yè)率的具體措施。

國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出當(dāng)前受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大；要求各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。作為高校，應(yīng)該要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)能夠從容應(yīng)付，多就業(yè)，就好業(yè)，同時(shí)也為高校的高就業(yè)率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，很多高校在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上的態(tài)度都是讓學(xué)生自行就業(yè)，學(xué)校、老師不管，導(dǎo)致大量學(xué)生在簡(jiǎn)歷、筆試、面試等階段出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，錯(cuò)失掉很多就業(yè)機(jī)會(huì)，不但打擊學(xué)生的自信心和積極性，更使他們變得很茫然，不知道自己為何被淘汰。這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。

要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)指導(dǎo)_亡作就必須系統(tǒng)和全面，它不僅僅是就業(yè)技能方面的指導(dǎo)，還應(yīng)包括人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、綜合能力和素質(zhì)的提升等方面。四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系(以下簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)算機(jī)系)為了做好學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)能力，提出了“521”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——將學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，即理論基礎(chǔ)知識(shí)必修階段、工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)選修階段、綜合能力整合提升階段。從學(xué)生大三開(kāi)始就在這個(gè)模式下進(jìn)行一系列就業(yè)指導(dǎo)管理創(chuàng)新_I=作，同時(shí)為提高學(xué)生的就業(yè)能力做大量能力訓(xùn)練，從計(jì)算機(jī)系第一屆畢業(yè)生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)05級(jí)學(xué)生)畢業(yè)時(shí)98．2％的就業(yè)率來(lái)看，這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作卓有成效，同時(shí)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)率也非常必要。

一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、按企業(yè)對(duì)人才的不同需求設(shè)置分類(lèi)培養(yǎng)方向

長(zhǎng)期以來(lái)，高校在人才培養(yǎng)方面缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，尤其是研究型大學(xué)，重理論，輕實(shí)踐。因此，高校教育除了需要重視專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)外，還應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才的不同能力需求強(qiáng)化學(xué)生能力，設(shè)置相應(yīng)培養(yǎng)方向。

按照“521”三階段應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過(guò)前兩年半理論基礎(chǔ)知識(shí)集中學(xué)習(xí)，完成各自專(zhuān)業(yè)必修課程，從大三下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)理論基礎(chǔ)知識(shí)必修階段學(xué)習(xí)后，知識(shí)基礎(chǔ)水平呈現(xiàn)出一定的層次性，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和興趣也呈現(xiàn)出多樣性，這促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化，如果仍然組織和實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，必定會(huì)抑制學(xué)生發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)系按企業(yè)對(duì)IT人才的不同能力、技術(shù)需求設(shè)置了12個(gè)方向，學(xué)生到大三時(shí)重新根據(jù)本人興趣、基礎(chǔ)和能力自行選擇其中一個(gè)方向，通過(guò)一定考核后，便進(jìn)入該培養(yǎng)方向，學(xué)習(xí)按企業(yè)崗位能力需求所設(shè)置的相關(guān)課程。

四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)系與50多家IT類(lèi)企業(yè)建立了良好的校企合作教育關(guān)系，所設(shè)置的分類(lèi)培養(yǎng)方向及其課程可基本滿足這企、對(duì)人才的不同需求。各培養(yǎng)方向的課程具有明確的針對(duì)性．學(xué)生通過(guò)系列課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬項(xiàng)目，能夠強(qiáng)化自己的能力，為接受實(shí)習(xí)單位選聘提供了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)與企業(yè)需求一致的多元化的人才，而非從一而終的同一專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)業(yè)”人才。

2、教師與輔導(dǎo)員緊密協(xié)作，全面教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生

在高校，教師和輔導(dǎo)員扮演著非常重要的角色，要提高學(xué)生的就業(yè)能力，還需要教師與輔導(dǎo)員之間的緊密協(xié)作，教管齊抓。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，除了幫助學(xué)生適應(yīng)和充實(shí)豐富多彩的大學(xué)生活外，更要教會(huì)學(xué)生做人做事，在學(xué)生綜合素質(zhì)方面做出正確的評(píng)價(jià)。而分類(lèi)后的每個(gè)培養(yǎng)方向都應(yīng)有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，學(xué)生選定某個(gè)方向后，該方向的專(zhuān)職教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，還應(yīng)進(jìn)行必要引導(dǎo)，包括為人處事、職業(yè)發(fā)展等方面，更應(yīng)全面掌握本方向?qū)W生的學(xué)習(xí)情況，尤其是專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)結(jié)合輔導(dǎo)員對(duì)這些學(xué)生綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)來(lái)推薦企業(yè)需要的人才。

3、與企業(yè)合作開(kāi)展定向培養(yǎng)

所謂“定向培養(yǎng)”，就是學(xué)校根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育模式。

“定向培養(yǎng)”的特點(diǎn)在于企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)明確，注重實(shí)用，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)計(jì)劃。增加必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)在教學(xué)中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

計(jì)算機(jī)系先后與美國(guó)ECWise公司及美國(guó)Symbio公司建立合作教育關(guān)系，成立定向培養(yǎng)班，在05級(jí)學(xué)生中篩選部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，定向培養(yǎng)班由教師和公司資深技術(shù)骨干相互配合，根據(jù)公司崗位需求給學(xué)生開(kāi)課，布置任務(wù)，定期進(jìn)行考核和淘汰，最終篩選出的學(xué)生可直接進(jìn)入公司就業(yè)。通過(guò)這種方式培養(yǎng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力可以得到更大強(qiáng)化，更符合企業(yè)要求，同時(shí)，學(xué)生在被選入培養(yǎng)班且有優(yōu)勝劣汰的壓力下，會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使被公司淘汰，能力也得到了非常大的提升，再次被其他公司選中的可能性大增。通過(guò)定向培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)系05級(jí)學(xué)生有12人與美國(guó)ECWise公司簽約，有21人與美國(guó)Symbio公司簽約。

“定向培養(yǎng)”不但提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也為高校職業(yè)教育注入了活力，提供了學(xué)生就業(yè)渠道，同時(shí)也為企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、增添發(fā)展后勁找到良好途徑。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏局面。

4、重實(shí)踐，全面推行工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)

要讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后即可迅速上手，必須重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新勞動(dòng)法頒布后，更保護(hù)弱勢(shì)群體的利益，因此企業(yè)在引進(jìn)人才方面也更加謹(jǐn)慎，要求條件更高。普遍企業(yè)除了要求畢業(yè)生具有良好的思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能外，還要求其具有較強(qiáng)的工作能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。

因此，在學(xué)生大三下學(xué)期，校方就應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系和走訪企業(yè)，與企業(yè)建立校企合作教育關(guān)系。把學(xué)生積極地往各個(gè)企業(yè)推薦，讓他們盡早進(jìn)入工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)階段。在這個(gè)階段學(xué)生可以通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)能力，積累至少半年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)習(xí)與企業(yè)之間做到相互了解，先人為主，捷足先登。企業(yè)也可以在這個(gè)階段花費(fèi)很少的成本去指導(dǎo)和考察學(xué)生，了解學(xué)生各方面是否符合要求，選拔合適的人才。

以計(jì)算機(jī)系為例，到大三下學(xué)期期末總共聯(lián)系50余家企業(yè)并建立校企合作關(guān)系，學(xué)院就業(yè)部也先后聯(lián)系400余家企業(yè)。學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入合作企業(yè)以招聘錄用的方式參加實(shí)習(xí)，還有少部分學(xué)生選擇自己直接聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。到大四上學(xué)期，計(jì)算機(jī)系05級(jí)全部學(xué)生順利完成工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，完成率達(dá)到了100％。

5、加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，獲得企業(yè)認(rèn)可，順利就業(yè)

工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)期為半年至一年。大四上學(xué)期，用人單位對(duì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘陸續(xù)啟動(dòng)。大四學(xué)生通過(guò)與甩人單位的雙向選擇，開(kāi)始參加招聘進(jìn)行就業(yè)。計(jì)算機(jī)系30％的學(xué)生因在企業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，直接被企業(yè)留用，繼續(xù)實(shí)習(xí)并簽定三方聘用協(xié)議。其中包括中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、四川電信、四川啟明星銀海科技有限公司、四川銀海軟件有限責(zé)任公司、四川鼎天軟件有限公司等優(yōu)秀企業(yè)和單位。

在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的教育和嚴(yán)格管理也非常重要，少數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中因心態(tài)問(wèn)題，遇到挫折或不如意容易心生棄念，這時(shí)候一方面需要耐心做好這部分學(xué)生思想工作，另一方面則需要嚴(yán)格要求他們一旦參加實(shí)習(xí)就必須努力進(jìn)行。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好的學(xué)生即能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，順利完成就業(yè)。

二、為學(xué)生提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)和信息

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，各方面的就業(yè)信息對(duì)學(xué)生而言都非常重要。校方通過(guò)多種渠道積極聯(lián)系企業(yè)，一旦企業(yè)有招聘需求就及時(shí)通知學(xué)生，使其了解相關(guān)企業(yè)和工作崗位介紹、招聘要求、聯(lián)系方式等信息，并邀請(qǐng)和安排企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生；隨時(shí)關(guān)注學(xué)校就業(yè)網(wǎng)和學(xué)校就業(yè)部的招聘信息，發(fā)現(xiàn)有合適的崗位和機(jī)會(huì)，就迅速且耐心地通知所有相關(guān)學(xué)生去應(yīng)聘，爭(zhēng)取為同學(xué)搜集并提供及時(shí)、具體、全面、準(zhǔn)確的信息，盡量讓學(xué)生不錯(cuò)過(guò)任何一次就業(yè)機(jī)會(huì)。

計(jì)算機(jī)系還成立了校友會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友與在校大學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，以擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的途徑。校友會(huì)得到企業(yè)認(rèn)可，則表示學(xué)校的培養(yǎng)方式得到企業(yè)認(rèn)可，這樣可以為學(xué)生帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、全面、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)工作

1、實(shí)習(xí)就業(yè)能力訓(xùn)練

學(xué)生就業(yè)能力不足主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言表達(dá)能力、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面。充分運(yùn)用大學(xué)專(zhuān)業(yè)多、學(xué)科多的優(yōu)勢(shì)，各專(zhuān)業(yè)相互幫助、相互配合針對(duì)這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。

能力訓(xùn)練能夠及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)。計(jì)算機(jī)系從大三開(kāi)始利用學(xué)校作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生助教為O5級(jí)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言表t達(dá)晨練、訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；聘請(qǐng)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生助教為他們修改簡(jiǎn)歷，在簡(jiǎn)歷制作上給予指導(dǎo)；聘請(qǐng)擅長(zhǎng)禮儀教育的老師為同學(xué)們做了關(guān)于商務(wù)禮儀講座；邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)做關(guān)于IT行業(yè)就業(yè)和面試技巧方面的講座；組織全系教師為學(xué)生舉辦模擬招聘會(huì)。通過(guò)這一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。特別是在訓(xùn)練學(xué)生在簡(jiǎn)歷制作上的改進(jìn)和面試技巧上的提高，避免了因此被招聘單位否決，與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

2、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)管理工作——四個(gè)階段針對(duì)就業(yè)能力較差的同學(xué)，僅進(jìn)行統(tǒng)一能力訓(xùn)練是不夠的，還應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度更多地幫助他們查找和分析問(wèn)題，給予指導(dǎo)，協(xié)助他們就業(yè)。

第一階段：充分掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)

從學(xué)生大四開(kāi)始就對(duì)每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)意向，如考研、考公務(wù)員、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等，對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)，按他們的求職意向分類(lèi)，如技術(shù)、技術(shù)十綜合、綜合等，對(duì)這些信息統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的最新就業(yè)情況做更新，充分掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)。

第二階段：分類(lèi)座談

以計(jì)算機(jī)系為例，在企業(yè)招聘陸續(xù)開(kāi)始后，根據(jù)第一階段調(diào)查統(tǒng)計(jì)出約占l，3的O5級(jí)學(xué)生就業(yè)單位尚未落實(shí)。計(jì)算機(jī)系針對(duì)他們不同的求職方向分批分組開(kāi)座談會(huì)，平均每組20余人，讓每一位同學(xué)都講一講他們找工作以來(lái)所經(jīng)歷招聘的情況，目前的求職意向及打算。通過(guò)座談幫他們分析問(wèn)題所在，也幫他們判斷是否適合自己所選擇的方向，同時(shí)讓有相同求職意向的同學(xué)組隊(duì)，尤其是走技術(shù)方向的，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起研究，共同進(jìn)步，更有針對(duì)性的去找工作。通過(guò)座談對(duì)學(xué)生重新分類(lèi)，再做工作，尤其是就業(yè)能力較弱的，要個(gè)別輔導(dǎo)。

同時(shí)座談會(huì)摸底后也發(fā)現(xiàn)在剩下1／3的這批同學(xué)中，又可以分為三個(gè)1／3。第一個(gè)1／3的學(xué)生的就業(yè)能力并不弱，對(duì)于就業(yè)單位有自己的考慮和選擇；第二個(gè)1，3的學(xué)生其實(shí)有一定的社會(huì)關(guān)系可以在就業(yè)上得到幫助或要準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)，再做點(diǎn)工作應(yīng)該可以解決就業(yè)問(wèn)題；最后剩下l，3的學(xué)生就業(yè)能力偏弱，是需要再做大量深入細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象。

第三階段：學(xué)生投簡(jiǎn)歷前先交給輔導(dǎo)員把關(guān)

每當(dāng)有企業(yè)單位招聘前，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)有應(yīng)聘意愿學(xué)生的簡(jiǎn)歷先審核把關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)該最了解學(xué)生，知道他們的優(yōu)缺點(diǎn)，可以幫助學(xué)生分析尋找自身的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)應(yīng)聘企業(yè)的崗位需求修改簡(jiǎn)歷，盡量符合企業(yè)招聘崗位的要求，獲得面試甚至就業(yè)的機(jī)會(huì)，而不會(huì)僅僅因?yàn)楹?jiǎn)歷原因就錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

第四階段：攻堅(jiān)階段

對(duì)于最后剩下約占10％的就業(yè)困難同學(xué)，工作需要做得更細(xì)，除了集體招聘信息外，還要到場(chǎng)查看學(xué)生參加應(yīng)聘情況，重復(fù)通知未參加的學(xué)生，在專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)中跟蹤學(xué)生面試過(guò)程，幫助學(xué)生找出面試中的問(wèn)題，改進(jìn)面試技巧。對(duì)于招聘了學(xué)生的企業(yè)，也要跟蹤簽約學(xué)生情況，有問(wèn)題及時(shí)出面跟公司協(xié)調(diào)，找學(xué)生談話了解具體情況，做好學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定工作。:

四、綜合能力素質(zhì)提升

在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響下，企業(yè)對(duì)人才的綜合能力和個(gè)人素質(zhì)要求日益增高，學(xué)生的綜合能力素質(zhì)直接與就業(yè)掛鉤。四川大學(xué)錦城學(xué)院從建校開(kāi)始，就提出一套完整的旨在提升學(xué)生綜合能力和個(gè)人素質(zhì)的育人措施：三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃等。這些措施使學(xué)生從大一開(kāi)始就耳濡目染，對(duì)他們?cè)趯W(xué)會(huì)做人做事、提高自身就業(yè)能力方面都發(fā)揮了重要作用。四川大學(xué)錦城學(xué)院把教師理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)課堂，四個(gè)課堂相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)、經(jīng)世致用的應(yīng)用型人才。

五、小結(jié)

大四綜合素質(zhì)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì)主要專(zhuān)注 于員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是銷(xiāo)售化妝品，學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、銷(xiāo)售技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、禮儀 等各方面的知識(shí)。憑著對(duì)本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對(duì)比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和公司的良好信譽(yù)，積極開(kāi)拓客戶源，向顧客推銷(xiāo)產(chǎn)品，并盡量推銷(xiāo)系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告 總結(jié) 及體會(huì)

20xx年xx月7日到xx月19日，我在東方麗人化妝品店進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，在理論運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，也在實(shí)踐中更加深刻地理解了以前沒(méi)有理解透徹的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，我對(duì)公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷(xiāo)售員的實(shí)際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會(huì)的第一步，雖然只有兩個(gè)星期的時(shí)間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會(huì)，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。

首先簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習(xí)單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷(xiāo)售化裝品為主的私營(yíng)銷(xiāo)售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個(gè)員工，只有兩個(gè)營(yíng)業(yè)點(diǎn)，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來(lái)在社會(huì)上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專(zhuān)人對(duì)來(lái)料產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則：為科研開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，經(jīng)營(yíng)管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強(qiáng)責(zé)任管理，提高品牌意識(shí)”為宗旨對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)員工的有效激勵(lì)來(lái)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。公司主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)：保健品;化妝品;護(hù)膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營(yíng)理念是：質(zhì)量和服務(wù)是經(jīng)營(yíng)的重中之重、把顧客放在第一位。 由于有良好的質(zhì)量加服務(wù)，本公司已建立了良好的業(yè)務(wù)關(guān)系。

雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書(shū)本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒(méi)有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來(lái)沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒(méi)好好學(xué)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課的人來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺(jué)確實(shí)無(wú)從下手。雖然說(shuō)這只是個(gè)銷(xiāo)售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，都全身心的投入到工作中去。