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論環(huán)境保護(hù)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：公路勘察；環(huán)境保護(hù)；策略

中圖分類號(hào)：F540.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、公路施工對(duì)環(huán)境的影響

1、公路施工對(duì)土層的影響。由于公路施工是貫穿多個(gè)地區(qū)的遠(yuǎn)距離工程，又由于各個(gè)地段的路面條件不盡相同，需要進(jìn)行相應(yīng)的深挖或填平措施。在進(jìn)行較長(zhǎng)距離的土壤施工時(shí)，必然會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐耐翆咏Y(jié)構(gòu)造成一定影響。如果土層破壞過(guò)于嚴(yán)重，就會(huì)導(dǎo)致土壤固著力減退、土壤流失現(xiàn)象發(fā)生。在一些林區(qū)或農(nóng)田區(qū)，由于阻礙施工路線，就需要將一定范圍內(nèi)的林區(qū)和田地廢棄掉，以便進(jìn)行施工。這樣勢(shì)必會(huì)造成土壤流失的加快。

2、公路施工會(huì)使用很多大型的機(jī)器和專業(yè)作業(yè)車輛，這樣就會(huì)產(chǎn)生很大的噪音，對(duì)在附近生活、生產(chǎn)的居民和企業(yè)會(huì)帶來(lái)一定的影響。如果附近有學(xué)校、醫(yī)院、老年公寓等一些需要安靜環(huán)境的公共場(chǎng)所，必然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的干擾，這對(duì)于當(dāng)?shù)厝嗣竦恼Ｉ钍呛懿焕摹?/p>

因此，結(jié)合公路勘察設(shè)計(jì)的實(shí)際，提出相應(yīng)的加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的策略無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

二、公路勘察設(shè)計(jì)中的環(huán)境保護(hù)的意義

1、有利于保護(hù)公路沿線的自然環(huán)境。在勘察設(shè)計(jì)當(dāng)中，如果不重視相關(guān)策略的采取，必然會(huì)對(duì)沿線的生態(tài)環(huán)境造成破壞，容易引發(fā)植被破壞、水土流失等問(wèn)題。而如果重視相關(guān)策略的采取，重視植被保護(hù)和水土保持，就會(huì)避免沿線生態(tài)環(huán)境遭到破壞。

2、促進(jìn)勘察設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。在公路勘察設(shè)計(jì)當(dāng)中，如果植被破壞，出現(xiàn)水土流失現(xiàn)象，必然會(huì)給公路的勘察設(shè)計(jì)工作帶來(lái)不便，影響正常的勘察設(shè)計(jì)工作。而重視環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)沿線植被的保護(hù)，有利于保證公路勘察設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

3、提高公路工程建設(shè)的綜合效益。重視環(huán)境保護(hù)能夠避免水土流失現(xiàn)象，保護(hù)公路沿線植被，避免對(duì)工程建設(shè)造成不利影響，減少返工現(xiàn)象，避免增加不必要的成本，有利于提高整個(gè)公路工程建設(shè)的綜合效益。

三、公路勘察設(shè)計(jì)中的環(huán)境保護(hù)的策略

1、做好公路總體設(shè)計(jì)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。第一、公路工程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，涉及到路線規(guī)劃、路基建設(shè)、橋涵隧道施工、施工管理等多個(gè)方面。因此，在設(shè)計(jì)階段，應(yīng)該正確處理各項(xiàng)工作的關(guān)系，合理掌握公路建設(shè)的規(guī)模、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正確運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，做好線路的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，使線路的規(guī)劃與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，減少拆除，少占耕地，做好水土保持工作。第二、選擇好取土棄地的位置，并采取有效的治理防護(hù)措施，在公路設(shè)計(jì)的時(shí)候，要高度重視環(huán)境保護(hù)和水土保持工作。在線路設(shè)計(jì)上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的定線方法，使路線隨地形而變，與地形地勢(shì)的走向相協(xié)調(diào)，以降低整個(gè)公路工程建設(shè)的效益。

2、恰當(dāng)選擇技術(shù)指標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)。第一、在公路等級(jí)確定的時(shí)候，應(yīng)該綜合考慮路網(wǎng)規(guī)劃、公路功能、綜合交通體系、規(guī)劃交通量等指標(biāo)。如果出現(xiàn)路段受到地形限制的情形，對(duì)于同一條公路，在不同的路段可以設(shè)計(jì)不同的通車速度，不過(guò)，需要保證不同路段銜接相協(xié)調(diào)。第二、公路等級(jí)的選用可以適當(dāng)超前，以適應(yīng)將來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足將來(lái)車輛通行的需要，降低提高公路等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)造成的浪費(fèi)和廢棄物污染。在技術(shù)指標(biāo)的選擇上，應(yīng)該靈活布局線路，以順應(yīng)地形地貌的特征，使線路布局與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。如果有些路段無(wú)法滿足相關(guān)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該通過(guò)科學(xué)論證和合理設(shè)計(jì)，選擇最優(yōu)方案。第三、在舊路改造的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用原有路基，滿足相關(guān)的技術(shù)要求，并適當(dāng)提高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

3、合理選擇公路線路，減低環(huán)境破壞。第一、在選擇線路的時(shí)候，應(yīng)該盡可能減少公路工程建設(shè)對(duì)地形、地貌、樹木、建筑物的破壞，盡可能避免高填深挖現(xiàn)象。為了降低線路修筑對(duì)周圍景觀的破壞，可以采用隧道、高架橋、擋土墻等方式。第二、在線路選擇的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)周圍的景觀進(jìn)行合理的利用，以克服行車過(guò)程中的單調(diào)感。公路線路美觀，可以降低司機(jī)駕車的疲勞，促使其更加集中精力駕車。第三、重視對(duì)生物物種的保護(hù)。當(dāng)公路工程通過(guò)水生野生動(dòng)物棲息地的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)采用的施工工藝和工程方案進(jìn)行論證，并根據(jù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物的特點(diǎn)，為它們的生活與遷徙設(shè)置相應(yīng)的通道。第四、重視高科技的運(yùn)用，做好公路選線工作。對(duì)于復(fù)雜的地形地貌，例如斷裂、滑坡、溶洞等地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的地段，應(yīng)該重視科技的運(yùn)用，采用科學(xué)的勘測(cè)和監(jiān)測(cè)技術(shù)，例如，全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)等等，對(duì)山區(qū)公路的生態(tài)環(huán)境和地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行全面的分析，避免斷裂、溶洞地帶，合理選擇隧道和橋梁的位置，避免地質(zhì)災(zāi)害給公路工程建設(shè)帶來(lái)不利影響。

4、做好沿線地質(zhì)調(diào)查，重視水土保持。第一、公路工程建設(shè)往往會(huì)占用農(nóng)田，造成水土流失，因此，必須重視環(huán)境保護(hù)和水土保持工作，對(duì)于公路建設(shè)與環(huán)境保護(hù)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)竣工。如果必須切割原有水系、進(jìn)行大量挖方和棄方，則必須采取相應(yīng)的處理措施。第二、對(duì)于路基邊坡應(yīng)該采取相應(yīng)的防護(hù)措，比如植樹種草，利用工程措施加強(qiáng)防護(hù)等等。第三、正確處理?xiàng)壏?，減少水土流失，避免給自然環(huán)境造成損害。第四、做好路基綜合排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，加強(qiáng)對(duì)防護(hù)排水的設(shè)計(jì)，優(yōu)化防護(hù)方案。

5、重視綠化美化工作，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)公路工程沿線的綠化和美化，可以不僅能夠使公路建設(shè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，還能夠營(yíng)造適宜的施工環(huán)境，降低汽車尾氣對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高整個(gè)公路工程的環(huán)境質(zhì)量。在進(jìn)行公路工程綠化的過(guò)程中，應(yīng)該選擇合適的苗木，使樹種、苗木的種植與公路工程建設(shè)相協(xié)調(diào)。綠化美化工作不僅能夠改善公路周圍的環(huán)境，還能夠降低噪聲污染和尾氣污染，為車輛通行營(yíng)造良好的環(huán)境。

6、重視公路施工管理，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。對(duì)于設(shè)計(jì)、施工、管理單位而言，在勘察設(shè)計(jì)當(dāng)中，也要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，這樣能夠確保環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)措施得以貫徹落實(shí)。施工單位應(yīng)該合理組織施工方案，對(duì)于取土棄土等專門等工程建設(shè)的臨時(shí)措施，包括便道、工棚、料場(chǎng)等等，應(yīng)該從環(huán)境保護(hù)的角度進(jìn)行詳細(xì)的論證。在進(jìn)行施工的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)便道灑水，使其不揚(yáng)塵，。對(duì)于噪聲較大的施工，應(yīng)該合理安排施工時(shí)間，避免噪聲污染。對(duì)于堆料應(yīng)該進(jìn)行封閉，避免出現(xiàn)污染問(wèn)題。取土應(yīng)該平整，防止水土受到?jīng)_刷。當(dāng)公路工程建設(shè)完成之后，應(yīng)該對(duì)便道、料場(chǎng)盡可能進(jìn)行復(fù)耕，并加強(qiáng)對(duì)棄土棄渣的處理，使其能夠綠化，或者能夠?qū)⑵涓脑鞛榱继铩?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)

“要致富先修路”，公路工程的建設(shè)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、提高人們的生活質(zhì)量有著重要意義。同時(shí)勘察、施工過(guò)程中難免會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成一定的損害。因此，在勘查設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們一定要認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)工作的重要意義，并根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)策略，保護(hù)沿線的自然環(huán)境，促進(jìn)施工的順利進(jìn)行，提高整個(gè)公路工程建設(shè)的綜合效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍.搞好公路勘察設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)的幾點(diǎn)建議[J].中國(guó)科技博覽,2010(1)

[2]毛元貴.論公路勘察設(shè)計(jì)中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題[J].城市建設(shè),2010(14)

論環(huán)境保護(hù)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 幼兒 環(huán)境保護(hù) 環(huán)保教育

地球是我們的母親，為我們提供著生存的資源和條件，是我們賴以生存的家園，但是隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，在不知不覺(jué)地破壞她，生存環(huán)境不斷惡化，如今地球正在面臨著前所未有的危機(jī)，天空不湛藍(lán)，河水也不清澈，廢氣、垃圾到處都是，有的動(dòng)物瀕臨滅絕，我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)它。

一、培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，形成環(huán)保意識(shí)。

由于幼兒已進(jìn)入大班，我根據(jù)這一階段幼兒的年齡特點(diǎn)，組織幼兒參觀了龍里的貫城河，通過(guò)參觀，他們發(fā)現(xiàn)河水污染很嚴(yán)重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，到處都是蚊子和蒼蠅，兩岸的公路上到外都是塵土飛揚(yáng)，汽車發(fā)出刺耳的噪聲，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……接著，我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)到郊外的小河旁邊游玩，幼兒看到清澈的河水，聆聽鳥兒歡唱，聞著醉人的花香，沐浴青草綠樹帶來(lái)的清新空氣，他們?cè)诓莸厣媳M情游戲、玩耍，充分享受到了大自然的美好風(fēng)光。通過(guò)對(duì)比，幼兒親身體驗(yàn)到一個(gè)好的環(huán)境對(duì)他們是多么重要，從而加深了對(duì)環(huán)境污染危害的認(rèn)識(shí)，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、將環(huán)保知識(shí)隨機(jī)滲透幼兒一日活動(dòng)中。

幼兒在園的一日活動(dòng)是豐富多彩的，在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，只要我們平時(shí)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，就能及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：我班幼兒喝完牛奶后瓶子總是到處亂扔，對(duì)一這一現(xiàn)象我及時(shí)給予糾正，并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，告訴幼兒垃圾不能亂扔，否則會(huì)影響環(huán)境，并告訴幼兒哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。在幼兒的一日生活中我還讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)詩(shī)歌、故事，開展談話活動(dòng)，初步知道環(huán)境對(duì)人類的影響。利用幼兒洗手的環(huán)節(jié)，開展節(jié)約用水的教育，教幼兒正確洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣，讓幼兒知道地球上要是沒(méi)有水，人、動(dòng)物、植物都不能生存，教育幼兒要從小培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幼兒感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、利用教育教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

對(duì)幼兒環(huán)保教育僅靠日常生活教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此我為幼兒專門設(shè)計(jì)了“環(huán)境保護(hù)我知道”這一社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境污染，用觀察記錄的方式探索環(huán)境污染的原因，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，用繪畫廣告的方式規(guī)范日常行為，利用各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域鞏固幼兒環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)開始，我讓幼兒看一個(gè)與環(huán)境污染有關(guān)的錄像片（如汽車尾氣、白色污染、水污染、亂砍濫伐等），向幼兒提問(wèn)：你們?cè)谄永锟吹搅耸裁矗磕銈冎烙惺裁次：?？讓幼兒圍繞問(wèn)題自由討論，幼兒各抒己見，爭(zhēng)著發(fā)表自己的見解，我引導(dǎo)幼兒用和錄像內(nèi)容配合的記錄表把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，這一環(huán)節(jié)幼兒特別得活躍，會(huì)寫字的幼兒用文字記錄，不會(huì)寫字的用繪畫的方式記錄，接下來(lái)教師引導(dǎo)幼兒一步思考規(guī)范行為：“地球媽媽生病的原因終于找到了，你們能幫助地球媽媽除掉病因嗎？怎么幫助？”這時(shí)，有的幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論活動(dòng)，孩子們初步懂得了對(duì)環(huán)境造成污染各種因素，從而知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，并嘗試在各種活動(dòng)中保護(hù)環(huán)境。接著我利用美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告畫，讓幼兒用他們能干的小手畫出充滿童趣的廣告畫，如《小鯉魚找家》、《我們都戴口罩了》、《地球媽媽哭了》、《地球媽媽笑了》、《植樹》等，畫中體現(xiàn)了幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。幼兒在畫廣告畫的同時(shí)并向同伴展示自己的繪畫，表達(dá)自己的見解，我給予鼓勵(lì)。幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，特別感興趣。另外，在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中，我同樣把環(huán)境保護(hù)教育貫穿其中，如在游戲中《聲音從哪里來(lái)》和音樂(lè)活動(dòng)《我叫“輕輕”》，使幼兒從中知道噪音對(duì)人體的危害性；在科學(xué)活動(dòng)《寶貴的水資源》中認(rèn)識(shí)了水與人們的親密關(guān)系，懂得了水的重要性，知道了要節(jié)約用水，等等。

四、重視教師與家長(zhǎng)配合對(duì)幼兒環(huán)保教育的榜樣作用。

為了使幼兒進(jìn)一步懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，老師和家長(zhǎng)應(yīng)成為幼兒的榜樣，首先，老師要在每日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中提高自身的環(huán)保意識(shí)，處處以身作則，做幼兒的表率，另外我們所以利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)學(xué)校、家園聯(lián)系冊(cè)等向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓家長(zhǎng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教影響幼兒、教育幼兒。如：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不在公共場(chǎng)合抽煙，垃圾要扔進(jìn)垃圾箱，不制造噪音影響他人生活，熱愛大自然，保護(hù)花草樹木，等等。

五、創(chuàng)建綠色校園，進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

論環(huán)境保護(hù)的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中教育 生物教學(xué) 環(huán)境教育

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5992（2013）06（a）-0080-01

環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，這對(duì)未來(lái)人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)家們預(yù)言：本世紀(jì)人類面臨的最大的挑戰(zhàn)是環(huán)境污染和生態(tài)平衡。因此，保護(hù)環(huán)境，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)，已是十分迫切的任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。作為一名生物學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感覺(jué)思維與各種心理過(guò)程的總和。通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。

1 結(jié)合文本進(jìn)行環(huán)境教育

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護(hù)的知識(shí)并不是很多，但教師可以結(jié)合課本知識(shí)滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如，在教學(xué)植物知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹如何植樹，怎樣保護(hù)花草樹木，并向?qū)W生講授綠色植物對(duì)于大氣、防止水土流失方面的作用；在學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要向?qū)W生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，結(jié)合身邊的知識(shí)，教育學(xué)生不要捕殺青蛙、益鳥等動(dòng)物，在學(xué)習(xí)與生理衛(wèi)生有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水污染對(duì)人體的危害，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，使學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，不能使教學(xué)不連貫，牽強(qiáng)附會(huì)，否則會(huì)使學(xué)生感覺(jué)是專門的環(huán)境保護(hù)教育，不能使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到教育。其次，要情景結(jié)合，最好讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)。比如講青蛙是我們“朋友”的時(shí)候，教師可以讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體會(huì)保護(hù)青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn)，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

2 聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行教育

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。例如，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)及突出的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)水泥廠較多，粉塵污染較嚴(yán)重的狀況，組織學(xué)生到水泥廠附近村里調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴(yán)重的灰塵中生活的人們健康狀況會(huì)是怎樣的。這些工業(yè)副產(chǎn)物污染農(nóng)村環(huán)境，危害人們的身體健康?？吹竭@些情形，就引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)建議有關(guān)部門采取措施，加強(qiáng)水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時(shí)向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好素材，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3 強(qiáng)化生活中環(huán)境意識(shí)

論環(huán)境保護(hù)的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；化學(xué)教學(xué)；滲透；策略

【作者簡(jiǎn)介】史張莉（1984-），女，陜西洛川縣人，工作單位：陜西省洛川縣石頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。

隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益成為影響我們發(fā)展和進(jìn)步的阻礙因素。同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題的頻發(fā)也嚴(yán)重影響著我們的身心健康，威脅著我們所居住的環(huán)境，成為亟待解決的一大難題。不難發(fā)現(xiàn)，不少生態(tài)惡化和環(huán)境污染的問(wèn)題都是由于我們自身的疏忽甚至是蓄意造成的。可以說(shuō)，大部分環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资侨祟愖约??？梢?，從自身的觀念出發(fā)，改變以往的環(huán)境保護(hù)態(tài)度，在行動(dòng)上真正做到環(huán)境保護(hù)，是我們面臨的迫切任務(wù)。此外，作為一項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境和保護(hù)地球是我們不可推卸的應(yīng)盡職責(zé)，理應(yīng)得到我們的足夠重視。

初中化學(xué)中提到的不少問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)的概念密切相關(guān)，甚至化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些有毒的物質(zhì)，這一定程度上也加重了環(huán)境污染。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)保教育的思想是極為重要且有必要的。這是從科學(xué)的角度教育學(xué)生提高對(duì)于環(huán)境污染的防范意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，有效地保障地球的生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科也有著與其他學(xué)科不同的資源優(yōu)勢(shì)，可以利用一切手段在教學(xué)過(guò)程中融入環(huán)保教育的思想，為整個(gè)人類的環(huán)境問(wèn)題作出自身的貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，環(huán)保教育滲透初中化學(xué)教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面來(lái)分析：

一、立足于教材本身，妥善融入環(huán)保思想

作為人類社會(huì)生存中面臨的三大難題，環(huán)境、人口和能源。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為重中之重，嚴(yán)重阻礙了人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。而國(guó)家工業(yè)和農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些化學(xué)污染物的出現(xiàn)，這對(duì)人類的健康和生存是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思想成為了每一位化學(xué)教育工作者必須關(guān)注的課題。初中化學(xué)課程的教材當(dāng)中，提到的內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的存在不少，比如說(shuō)一些簡(jiǎn)單的空氣、氧氣、煤、一氧化碳、二氧化硫等等，都可能造成一定的環(huán)境污染問(wèn)題。因此，教師如何將教材內(nèi)容與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合就成為了極為關(guān)鍵的問(wèn)題。

這就要求教師在授課過(guò)程中，一旦遇到環(huán)保問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容就應(yīng)及時(shí)提出，并向?qū)W生講解如何做才能最有效地降低化學(xué)物質(zhì)對(duì)于環(huán)境保護(hù)造成的危害。如今一些嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，例如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等，都是化學(xué)課本中會(huì)涉及到的內(nèi)容，教師應(yīng)有效利用并妥善滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。

二、巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法滲透環(huán)保教育

化學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的一部分。教師大可利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)闡述環(huán)境保護(hù)的重要意義，將教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保教育妥善結(jié)合。比如一氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于尾氣的處理就顯得至關(guān)重要，因?yàn)檫@類有毒性氣體對(duì)于人體是有危害的。又或是在做氯離子的檢驗(yàn)時(shí)，可采用“微型實(shí)驗(yàn)”的形式，盡可能減少化學(xué)試劑的使用，提倡環(huán)保使用的過(guò)程，這樣不僅減少了環(huán)境污染的危害，節(jié)省了化學(xué)試劑的使用，而且起到了環(huán)保教育的作用，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、課外觀察和探索也能幫助學(xué)生理解環(huán)保教育的意義

除了正常的課堂教學(xué)，化學(xué)教學(xué)的過(guò)程也可通過(guò)課外的一些觀察和探索活動(dòng)的開展來(lái)開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解課堂之外的化學(xué)是什么樣的。這樣活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加充滿好奇心，而且一定程度上也同樣有利于環(huán)境保護(hù)教育工作的開展。比如可以讓學(xué)生去實(shí)地觀察和調(diào)研某小區(qū)附近的環(huán)境狀況，尋找具體的污染物和污染源，并撰寫一定的調(diào)查報(bào)告，這不僅促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和觀察能力的提高，而且讓學(xué)生去實(shí)地體會(huì)環(huán)境污染給人們的健康和生活帶來(lái)的嚴(yán)重影響，讓他們理解環(huán)保教育的重要作用。

四、在課后作業(yè)的安排中也應(yīng)注意環(huán)保問(wèn)題的設(shè)置

除了課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的灌輸與滲透，教師在進(jìn)行化學(xué)課的課后作業(yè)布置時(shí)，也應(yīng)注意融入一定的環(huán)保教育內(nèi)容。比如通過(guò)一氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠得出什么結(jié)論?；蚴沁@樣的實(shí)驗(yàn)中排放出來(lái)的有毒氣體有什么更好的方法進(jìn)行搜集和處理。類似這樣的問(wèn)題布置，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，更能夠讓學(xué)生真正理解到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題刻不容緩，必須想方設(shè)法來(lái)解決。這就培養(yǎng)了學(xué)生從小事做起，抓住每一個(gè)生活中的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。另一方面，也說(shuō)明了這樣一個(gè)道理，環(huán)境保護(hù)的工作必須從學(xué)生抓起，進(jìn)行有效的環(huán)保教育灌輸，從而改變當(dāng)前的環(huán)境污染狀況，從源頭著手環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的工作。

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力的不斷提高，我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展又向前邁了一大步。然而，也正是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。生態(tài)惡化、環(huán)境污染等問(wèn)題日趨嚴(yán)重，甚至已經(jīng)威脅到我們的日常生活。環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透，這一思想的提出，使得學(xué)生從觀念上認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并在行動(dòng)中實(shí)踐著環(huán)境保護(hù)的職責(zé)，這對(duì)減少造成環(huán)境污染物質(zhì)的排放以及提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等方面有著極為重要的促進(jìn)意義。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]何平.淺議在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2010，（04）.

論環(huán)境保護(hù)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；高中地理；滲透

當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為制約中國(guó)與世界發(fā)展的重要因素，各類環(huán)境災(zāi)害頻繁發(fā)生，一次次的事故給人類以警醒，如果再不重視環(huán)境問(wèn)題，那么人類賴以生存的環(huán)境會(huì)影響人類的持續(xù)發(fā)展。在高中階段，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期中滲透環(huán)境教育意義重大，不僅能夠有效提高對(duì)環(huán)境危機(jī)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、以地理教材為基礎(chǔ)，在課堂上滲透環(huán)境教育

課堂是地理教育的主陣地，教師要以地理教材為基礎(chǔ)，充分挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，尤其是與環(huán)境教育有直接或間接關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，比如在講解溫室效應(yīng)時(shí)，可以讓學(xué)生討論溫室效應(yīng)形成的原因以及解決的對(duì)策等；同時(shí)，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材中抽象、復(fù)雜的地理問(wèn)題運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段生動(dòng)、具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感覺(jué)器官，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。除此之外，實(shí)驗(yàn)法也是在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要方法，學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)土壤污染、水污染、空氣污染等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在了解環(huán)境知識(shí)的同時(shí)，了解地理污染的危害，從而提升環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、以課外活動(dòng)為擴(kuò)展，在實(shí)踐中滲透環(huán)境教育

只有將課堂教育與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正促進(jìn)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，積極參與起來(lái)保護(hù)環(huán)境。教師可以組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，以主人翁的視角進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳普及，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，比如在世界環(huán)境保護(hù)日當(dāng)天，學(xué)校以宣傳單、展板、標(biāo)語(yǔ)、手繪等形式開展宣傳活動(dòng)，或者通過(guò)各類型的主題研究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中；也可以通過(guò)以“環(huán)境保護(hù)”為主題的知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、辯論賽等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在查閱資料和參加活動(dòng)的過(guò)程中更加了解環(huán)保的重要性；同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)環(huán)保公益活動(dòng)達(dá)到環(huán)境教育的目的，比如走進(jìn)公園撿起人們隨手扔下的垃圾，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行節(jié)水宣傳等，用更多的熱情投入環(huán)保工作中影響更多的人。

三、以校園文化為依托，在潛移默化中滲透環(huán)境教育

校園文化可以營(yíng)造一種特殊的氛圍，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生可以在潛移默化中受到影響，環(huán)境教育可以通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶。學(xué)校要以校園環(huán)境作為地理教育的隱性課程，比如在日常的班級(jí)環(huán)境管理和宿舍環(huán)境管理中制訂行為規(guī)范，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以通過(guò)環(huán)保行為評(píng)比增強(qiáng)學(xué)生積極性；比如，在與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的節(jié)日，植樹節(jié)、地球日等開展主題活動(dòng)，展示環(huán)境保護(hù)的重要性，可以發(fā)出倡議不要焚燒秸稈、不要使用一次性碗筷等，從自己做起，從身邊做起，樹立全新的環(huán)保觀念。

四、創(chuàng)新環(huán)境教育方式，激發(fā)學(xué)生積極性

環(huán)境保護(hù)與我們的生活息息相關(guān)，因此，教師在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，不要將地理教育與環(huán)境教育區(qū)別開來(lái)，也不要將環(huán)境教育與其他課程割裂開來(lái)，應(yīng)該將環(huán)境教育融入地理教育與其他教育中，一方面讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，另一方面也能更加快速地喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良知。但需要注意的是，在開展教育的過(guò)程中，要能夠創(chuàng)新教育方式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方法，積極運(yùn)用全新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受破壞環(huán)境的危害以及保護(hù)環(huán)境的重要性；要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化，將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。