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大學生法治意識現(xiàn)狀范文第1篇

關(guān)鍵詞 藝術(shù)院校 志愿服務(wù) 現(xiàn)狀與趨勢

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

On The Development Status and Trends of

the Art Colleges Volunteer Service

HUANG Sisi

（Department of Oil Painting， Guangzhou Academy of Fine Arts， Guangzhou， Guangdong 510006）Abstract With the promotion of social and cultural construction， voluntary service activities gradually become ideological and political education an effective carrier. Similarly， in art schools， voluntary service activities in the ideological education also played an important role. Currently， the art school volunteer service has made great achievements， but there are many problems. This article analyzes the development of art institutions voluntary service problems， analyze the factors that hinder its development， summed up the trend， and finally presents the development of art institutions volunteering countermeasures and suggestions.

Key words art colleges； volunteer service； status and trends

從1993年發(fā)起實施中國志愿者行動以來，大學生志愿者行動在全國各大高校蓬勃發(fā)展起來，參與人數(shù)不斷增多、獲得內(nèi)容日益豐富，逐步成為推動和諧社會、和諧校園建設(shè)的重要助力。藝術(shù)院校大學生志愿服務(wù)也在不斷地發(fā)展，取得了較大的成績，但發(fā)展中還存在不少問題。

1 藝術(shù)院校志愿服務(wù)發(fā)展存在的問題

藝術(shù)院校大學生擁有獨特的專業(yè)特長，志愿服務(wù)活動的形式也是豐富多彩的，有著與其他高校不一樣的特征，但同時也存在一些問題。

1.1 志愿服務(wù)活動內(nèi)容單一化、對象局限化

隨著藝術(shù)院校志愿者隊伍的發(fā)展壯大，出現(xiàn)了服務(wù)對象狹隘模糊的狀況，而且不少服務(wù)內(nèi)容單一僵化。目前，藝術(shù)院校的志愿者隊伍服務(wù)的對象過于局限，多數(shù)是社區(qū)的孤寡老年、人、貧困群體、少年兒童、社會殘疾人士等。大多數(shù)志愿服務(wù)活動沒有與藝術(shù)院校的專業(yè)相結(jié)合，使得學生的專業(yè)特長沒有得到充分的發(fā)揮。而且很多服務(wù)工作都流于形式，活動內(nèi)容比較單一，形式傳統(tǒng)，與藝術(shù)類大學生追求新奇獨特的心理不符，以致于一些優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目無法持續(xù)進行。

1.2 志愿服務(wù)活動任務(wù)性強

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)院校中的志愿服務(wù)活動大多數(shù)是由學校統(tǒng)一組織的，帶有嚴重的任務(wù)性。很多志愿者都表示，參加志愿服務(wù)活動主要是學校的要求，甚至有些同學是為了評優(yōu)、入黨而參加志愿活動。同時，藝術(shù)院校也存在為完成上級任務(wù)而開展志愿活動的情況，從上至下，使得志愿服務(wù)的目的性、功利性占了上風。這樣的風氣導致了志愿服務(wù)活動的真正內(nèi)涵發(fā)生了質(zhì)變。

1.3 志愿服務(wù)活動宣傳不到位

由于藝術(shù)院校對志愿服務(wù)不夠重視，所以平時的宣傳活動也不到位。主要表現(xiàn)在：第一，宣傳的經(jīng)費不足，大多數(shù)藝術(shù)院校沒有固定的志愿服務(wù)活動經(jīng)費；第二，宣傳的方式單一，藝術(shù)院校對志愿服務(wù)活動的宣傳渠道主要以海報為主。藝術(shù)類大學生更多是靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息的，如微博、QQ、微信等。第三，宣傳的范圍不廣，藝術(shù)院校宣傳志愿服務(wù)主要集中在學校范圍內(nèi)，這樣不利于志愿服務(wù)活動的發(fā)展，無法召集更多的人群參加到志愿服務(wù)的隊伍中。

2 影響藝術(shù)院校志愿服務(wù)發(fā)展的因素

2.1 認知上存在偏差

大學生志愿服務(wù)是一項新興的事業(yè)，社會各界對此的認識還不夠全面，大多數(shù)人對此存在一定的認知偏差。2000年8月，青年志愿者行動指導中心與中國青少年研究中心，在全國范圍內(nèi)開展了一項“中國青年志愿者行動發(fā)展狀況”專題調(diào)查。這次調(diào)查的對象主要包括兩大類：青年志愿者和社會公眾人員。其中，關(guān)于對志愿服務(wù)的認知的調(diào)查，有16.3%的調(diào)查對象認為志愿服服務(wù)是一項慈善事業(yè)，有19.7%則認為志愿服務(wù)等同于學雷鋒活動。在藝術(shù)院校，對志愿服務(wù)的誤讀也非常嚴重。學校沒有把大學生志愿服務(wù)提上議事日程，認為這只是學校團委的一項專門工作，沒有給予足夠的支持。這是阻礙藝術(shù)院校志愿服務(wù)發(fā)展最重要的因素。

2.2 管理制度不夠完善

一般的西方國家的志愿組織具有獨立的機構(gòu)和地位，能發(fā)揮獨特的作用。但是，在我國高校中，尤其是藝術(shù)院校的志愿服務(wù)活動多數(shù)由學校團委組織，自上而下地實行，具有很濃的行政色彩。藝術(shù)院校的志愿組織沒有統(tǒng)一的管理機構(gòu)和部門，沒有系統(tǒng)的管理機制。這樣使得志愿服務(wù)的獨立性、自主性并沒有得到充分的發(fā)展。組織管理制度的不完善，在一定程度上阻礙了志愿服務(wù)活動的健康發(fā)展。

2.3 激勵體系不夠健全

當前，藝術(shù)院校志愿服務(wù)的激勵體系不夠健全，志愿者的工作效果和服務(wù)態(tài)度沒有受到重視，部分志愿者持著完成任務(wù)的態(tài)度，敷衍了事；有的志愿者則任勞任怨，認真投入。但是，在活動結(jié)束后，所有志愿者都獲得服務(wù)證書。學校沒有系統(tǒng)的獎勵標準，沒有對服務(wù)過程進行評價。同時，藝術(shù)院校并沒有對志愿者進行一定的補貼。物質(zhì)獎勵和精神獎勵都不到位，這樣會使得志愿者的自豪感和榮譽感得不到滿足，而且很容易打擊志愿者的工作熱情，不利于志愿服務(wù)的長遠發(fā)展。

3 藝術(shù)院校大學生志愿服務(wù)的發(fā)展趨勢

3.1 志愿服務(wù)活動日?；?/p>

隨著藝術(shù)院校思想政治教育的發(fā)展，志愿服務(wù)在學生的成長過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。志愿服務(wù)已經(jīng)成為藝術(shù)院校大學生學習、生活不可缺少的一部分。越來越多的藝術(shù)生充分發(fā)揮自身的藝術(shù)特長，把藝術(shù)運用到助人的活動中。這就是藝術(shù)院校提倡的“藝術(shù)為民”的精神。在這樣良好的氛圍里，藝術(shù)類大學生志愿服務(wù)會朝著經(jīng)常化、持久化、日?；姆较蚶^續(xù)發(fā)展。

3.2 志愿服務(wù)內(nèi)容多樣化

隨著社會的不斷發(fā)展，志愿服務(wù)的內(nèi)容也日趨創(chuàng)新化?；顒觾?nèi)容已從傳統(tǒng)的關(guān)愛孤寡老人、幫助殘疾人士等轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷纳鐣顒?。例如，大型的運動賽事、公益活動等都需要大學生志愿者。這一轉(zhuǎn)變使得志愿活動更加貼近藝術(shù)類大學生的專業(yè)特色。在大型的運動賽事中，藝術(shù)特長的大學生充分發(fā)揮了自身的專業(yè)特色。就拿廣州亞運會來說，音樂學院的志愿者成為亞運會的禮儀之星，美術(shù)學院的志愿者制作了亞運會的吉祥物和各種圖標。藝術(shù)類大學生真正融入到志愿活動中，更能體會到志愿者的快樂，獲得更大的成長空間。

3.3 志愿服務(wù)特色化

隨著志愿服務(wù)活動發(fā)展，大學生志愿服務(wù)越來越具有專業(yè)特色，每一所高校都會從自身的專業(yè)特色出發(fā)，形成特有的志愿服務(wù)模式，如“藝術(shù)為民”志愿服務(wù)活動。作為藝術(shù)院校，專業(yè)特色是學校一切工作開展的重心。因此，為了保持志愿服務(wù)活動的長久性和持續(xù)性，藝術(shù)院校往往把藝術(shù)人文的精神融入到志愿服務(wù)體系，促進藝術(shù)為民的活動，幫助社區(qū)開展更多的藝術(shù)活動。

4 推進藝術(shù)院校志愿服務(wù)發(fā)展的對策

4.1 加強組織管理體系建設(shè)

從管理角度出發(fā)，藝術(shù)院校要加強管理的體系建設(shè)。首先，學校要建立青年志愿者協(xié)會相關(guān)的規(guī)章制度，使志愿服務(wù)活動有章可循，使志愿者行動逐漸達到制度化、規(guī)范化的程度。學校有關(guān)部門要完善志愿者的檔案，根據(jù)不同類型的服務(wù)項目選派不同特長的志愿者。

然后，藝術(shù)院校還要開展對學生志愿者的培訓工作。藝術(shù)院校的志愿者活動主要由學校的青年志愿者協(xié)會主辦，各院系承辦。所以，很多活動都是由協(xié)會牽頭，院系承辦，沒有一套完整的培訓計劃。學?？梢酝ㄟ^各種形式開展志愿服務(wù)培訓，包括課堂教學、座談會、研討會、技能比賽和實地演練等。培訓的內(nèi)容包括服務(wù)技能、團隊合作意識、志愿服務(wù)理念、籌集經(jīng)費等方面。專業(yè)的培訓提高了志愿者的服務(wù)能力，同時也為被服務(wù)對象提供更好的服務(wù)，促進了藝術(shù)院校大學生志愿服務(wù)活動向?qū)I(yè)化發(fā)展。

4.2 增強服務(wù)能力，培養(yǎng)積極的服務(wù)精神

志愿者的服務(wù)能力影響著志愿服務(wù)活動的質(zhì)量和層次。志愿服務(wù)能力包括團隊協(xié)作能力、交際溝通能力、獨立解決問題的能力、良好的職業(yè)涵養(yǎng)。因此，藝術(shù)類大學生除了要具備良好的專業(yè)水平和服務(wù)態(tài)度之外，還應(yīng)該具備良好的責任心、溝通交流能力與解決問題的能力。

同時，還要幫助藝術(shù)生樹立正確的志愿服務(wù)的觀念，即志愿者不僅是服務(wù)者，同時也是受益者。志愿活動對大學生的教育作用和鍛煉作用不容忽視，是一項雙贏的活動。藝術(shù)院?？梢酝ㄟ^“體驗”教育來培養(yǎng)志愿者的精神，將道德教育寓于豐富多彩的志愿服務(wù)活動中，讓學生在為他人服務(wù)的過程中體驗快樂與幸福。這是提高志愿服務(wù)活動質(zhì)量的根本之源。

4.3 拓展志愿服務(wù)的領(lǐng)域

藝術(shù)院校的大學生要主動適應(yīng)社會的發(fā)展變化，提高社會實踐的能力，融入社會，豐富志愿服務(wù)的內(nèi)容。藝術(shù)類大學生應(yīng)該在做好傳統(tǒng)服務(wù)項目的同時，要從自身的專業(yè)特長出發(fā)，根據(jù)服務(wù)對象的實際需求，開展多樣化、個性化的服務(wù)，不斷拓寬志愿服務(wù)的領(lǐng)域，提高服務(wù)的質(zhì)量和水平。只有這樣，志愿服務(wù)活動才能獲得長足的發(fā)展。

現(xiàn)階段，藝術(shù)院校志愿服務(wù)發(fā)展還不成熟，在管理、組織、體制上都存在一定的問題。但隨著社會的發(fā)展，志愿服務(wù)活動也將迎來新的機遇。

參考文獻

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大學生法治意識現(xiàn)狀范文第2篇

關(guān)鍵詞：法治教育；內(nèi)容；路徑

一、高職院校大學生法治教育的重要意義

法治教育是高職院校大學生社會主義核心價值觀教育的應(yīng)有之義，是在以人為本的根本前提之下培養(yǎng)高職院校大學生具備全面素質(zhì)、素養(yǎng)、能力、能量主要路徑之一。目前，在我國大學生法治教育，尤其是高職院校大學生法治教育存在著定位不準確、內(nèi)容滯后、形式單一等方面的問題。高職學生群體是社會培養(yǎng)一線專業(yè)應(yīng)用型人才的中堅力量，因此如何加強對高職大學生的法治教育成為必然趨勢。

二、高職院校大學生法治教育的內(nèi)容

高職院校大學生法治意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的教育過程，學校在對大學生的法治教育內(nèi)容上應(yīng)當由淺入深依次推進，本文認為法治教育內(nèi)容應(yīng)包括如下三個層面。

（1）基礎(chǔ)法律知識的學習

在依法治國成為基本治國方略的當今時代，普法成為培養(yǎng)公民意識的首要任務(wù)，作為一線應(yīng)用型人才的高職大學生更應(yīng)該提高其法治意識。法律知識的學習是提高法治意識，培養(yǎng)法治思維模式的前提。法律知識的學習通常包括法律法規(guī)方面知識的學習和法律基本理論的學習。只有既了解在某個方面法律法規(guī)的規(guī)定，又了解法律的原理，才能更好地理解法律精神，養(yǎng)成法治思維。因此，高職大學生應(yīng)當通過課程設(shè)置及其他方式學習的法律知識，除了法律的基本理論，還應(yīng)當尤其注意加強對于高職大學生實習、就業(yè)等方面有實用性的法律知識的學習。

（2）法治意識的提高

在掌握基本法律知識的前提下，注重高職大學生法治意識的提高。法治意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律法規(guī)的重要保證，公民遵紀守法的行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定的法治觀念、法治意識的指導下實現(xiàn)的。一個即將進入社會的一線應(yīng)用型人才如果具備了法治意識，他就不僅不犯法，而且還能積極維護法律的尊嚴和權(quán)威。由于傳統(tǒng)文華的影響等各方面因素，我國還存在這各種各樣鉆法律空子的行為，歸根結(jié)底都是缺乏法治意識，缺乏對法律權(quán)威的尊重，因此，提高高職大學生法治意識，可以讓大學生形成正確的公民意識，養(yǎng)成依法辦事，用法律的權(quán)威保護自己的習慣。

（3）法治思維模式的培養(yǎng)

法治思維是在豐富的法治實踐中訓練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。高職大學生與學術(shù)研究型大學生的特點就在于學習知識的技能型和實用性，是重實踐的大學生群體，結(jié)合這一特點，培養(yǎng)高職大學生的法治思維模式更具操作性和實用性。學?？梢酝ㄟ^法律基礎(chǔ)課程注重案例教學，多組織法律實踐活動，比如汽車相關(guān)專業(yè)的學生可以通過實踐案例式教學方式，將學生分成汽車銷售買賣雙方，從磋商、談判到合同的簽訂、履行來豐富學生的法律實踐活動，培養(yǎng)學生的法治思維模式，另外還可通過開展模擬法庭等方式讓學生進入法治環(huán)境、法治角色中去體驗，進而通過實踐培養(yǎng)自身的法治思維模式。

三、高職院校大學生法治教育的路徑探析

探討高職大學生法治教育的有效途徑，是要通過有效發(fā)揮并進一步擴展法治教育的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)高職大學生美麗人生的塑造和創(chuàng)建。

（1）在所有高職大學生中開展法律基礎(chǔ)課的通識教育

當代大學生是勤于思考的一代，也是在市場經(jīng)濟下成長的一代，因此，高職大學生更有必要學習必要的基本法律知識。目前，我國普通高校大學生（法學專業(yè)除外）的法律基礎(chǔ)課設(shè)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，內(nèi)容共三章，無法完全覆蓋所有的法律法規(guī)及基礎(chǔ)法律理論，僅僅是法律知識的框架性介紹，更無法滿足作為應(yīng)用型人才的高職大學生，因此，應(yīng)當在高職大學生中開展法律基礎(chǔ)課，安排充分的課時，以保證學生能夠?qū)W習到對日后有用的法律基礎(chǔ)知識。

（2）設(shè)置法治選修課

針對高職大學生不同專業(yè)的不同需求，同時也為了豐富學生學習法律知識、法律技能的途徑，各高職院校也可開展法治選修課。所謂選修課是學生們在必修課之外自愿選擇學習的課程。高職大學生在做校期間結(jié)合自己的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身興趣和需求，選擇與自身專業(yè)或規(guī)劃相關(guān)的法治選修課，例如學校每學期根據(jù)需求可設(shè)置勞動合同法類的法治選修課、合同法、公司法以及其他領(lǐng)域的法治選修課。高職大學生通過自己選擇的法治選修課的學習不僅可真正的學習到所感興趣的法律知識、相關(guān)案例，也更加了解現(xiàn)有的司法實務(wù)，進而對自身美麗人生的規(guī)劃和創(chuàng)建有更加現(xiàn)實的指導作用。

大學生法治意識現(xiàn)狀范文第3篇

1.大學生法律觀念淡薄，法律意識亟需強化由于大學生的法律知識水平偏低，客觀上形成了其淡薄的法律觀念。目前，有大學生認為：我國現(xiàn)今權(quán)力大于法律，富人可以用金錢來逃避法律對他的懲罰；部分大學生對違法與犯罪的界定上模糊不清。甚至把違法行為當成是犯罪行為；權(quán)力和權(quán)利混淆，不懂得怎樣尊重法律意義上的國家的公權(quán)力，不知道怎樣運用法律來更好的維護自己的私權(quán)利。近幾年來，大學生違法犯罪行為層出不窮，大學生的刑事犯罪率居高不下，這與其缺乏法律意識，法律觀念淡薄密切相關(guān)。大學生是國家的希望、社會財富的創(chuàng)造者。現(xiàn)實情況告訴我們，樹立大學生法律觀念，提升、強化其法律意識迫在眉睫。

2.大學生法律信仰缺失，難以樹立牢固的法律意識大學生法律意識的最高標準就是大學生法律信仰。這種信仰包含了對平等、正義、人權(quán)等法的價值的恪守。我國是社會主義國家，樹立大學生法律信仰，是我國實現(xiàn)法治現(xiàn)代化的一項重要目標?！耙粋€社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。然而，目前的大學生普遍缺乏對法律的信仰，這與中國傳統(tǒng)的法律觀念及社會、家庭對學生法律宣傳教育不到位有很直接的關(guān)系。當今的學生認為：權(quán)力、金錢與法律相比，權(quán)力、金錢要遠大于法律。他們?yōu)榱俗分鸾疱X和權(quán)力，不惜鋌而走險，突破法律底線。他們認為法律是有錢人的剝削工具，有錢人犯法，可以免除責罰。這些主客觀因素，造成了大學生法律信仰的缺失，更談不上大學生對法律意識的恪守。

二、影響大學生樹立法律意識的因素分析

1.法治教育因素目前，我國高校存在法治環(huán)境不夠濃厚，普法知識宣傳教育力度不夠的問題。高校老師將重心放在學生的專業(yè)水平提高教育，而忽視了學生的法治教育；國家在立法上存在立法質(zhì)量、立法銜接、司法公正等突出問題。這些問題的出現(xiàn)不利于樹立大學生法律意識。

（1）普法知識宣傳教育因素目前，我國各個大學的法律教育途徑僅僅限于開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。一方面，這樣的課程雖然是大學生的必修課程，但課程本身是公共基礎(chǔ)課，學生自身對其重視程度不夠；另一方面，講授教師對這樣的公共課的重視程度不夠，對講授相關(guān)的法律知識沒有縱深的展開，課程內(nèi)容沒有達到一定的深度。這使得大學生對法律的理解不夠透徹。這種情況下，對大學生法律意識的樹立是一種無形的阻礙。

（2）法治環(huán)境因素從立法環(huán)境上看，立法的質(zhì)量有待提高。目前，我國法律制定的過程中，部分法律的可操作性不強；上下位階之間的法律存在沖突和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象；立法過分傾向政治目的性，影響到了法律自身的公正性。這些情況都會影響到我國立法的整體質(zhì)量，進而對樹立大學生的法律意識產(chǎn)生一定的影響。從司法環(huán)境上看，執(zhí)法的公正性亟待提高。在司法實踐中，司法機關(guān)領(lǐng)導干部利用手中職權(quán)，違法、違紀辦理案件的情況時有發(fā)生。雖然這樣的領(lǐng)導干部受到法律的嚴懲，但事情本身在社會上造成了很壞的影響，使得公眾對司法的公平、公正產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學生是祖國的花朵，未來社會的棟梁，如果他們在這樣缺乏公正的司法環(huán)境中學習成長，勢必會對其產(chǎn)生深遠影響。

2.家庭教育因素大學生的家庭成長環(huán)境、家長對孩子教育的方式、方法等方面的作用不可忽視。當前，大部分家長很少關(guān)注孩子的行為舉止。家長沒有明確告訴孩子，什么樣的行為是觸犯法律的，觸犯法律的后果是什么。更沒有指引孩子、告知孩子怎樣的行為是合法行為。在這樣環(huán)境下成長的孩子，沒有法律上的概念，很難具備法律素養(yǎng)，也不利于孩子法律意識的培養(yǎng)。

3.大學生自身因素隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高。大學生，尤其是90后的大學生之間的攀比心相對較強。在讀大學期間，一些家庭經(jīng)濟條件相對較差的同學，看到家庭經(jīng)濟條件較好的同學吃的好，穿著時髦，自己會感到很自卑。為了改變這種現(xiàn)狀，滿足自己的虛榮心，她們不惜鋌而走險，采取違法、犯罪的行為。在高校，部分大學生盜竊他人金錢、物品的違法、犯罪行為時有發(fā)生。上海市某高校王某其家庭經(jīng)濟條件一般，但其愛慕虛榮，平時花錢闊綽，喜歡購買名牌化妝品和衣物。2009年10月—12月期間，她利用到同班同學寢室聊天機會，多次盜竊寢室財物，而后被公安機關(guān)抓獲，受到了法律的嚴懲。這樣的學生，法律意識淡薄，缺乏自律性，最終自食其果。

三、大學生法律意識的培養(yǎng)路徑

大學生法律意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它需要學校、社會、家庭、學生自身的努力等共同去實現(xiàn)的。筆者認為：應(yīng)當主要從以下幾個方面入手，尋找到一條大學生法律意識培養(yǎng)的有效路徑。

1.加強對學生的法治教育筆者認為：高校應(yīng)該將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程分開進行教學。尤其是要將“法律基礎(chǔ)”作為每位大學生專業(yè)必修的課程來認真對待；還應(yīng)建立“法律基礎(chǔ)”的學分與學生的本科學位掛鉤制度。另外要提高“法律基礎(chǔ)”的教育、教學水平。學校的教務(wù)管理部門領(lǐng)導成員要組成評審專家組，定期對講授“法律基礎(chǔ)”課程教師的教育、教學水平進行評估。對評估不合格的教師，學校要對其進行通報批評、扣發(fā)津貼、降低職稱等相應(yīng)的懲罰措施；對講授“法律基礎(chǔ)”課程過程中，受到學生好評的優(yōu)秀教師，學校要對其進行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。對教師的獎懲機制，不但能夠提高教師的教育、教學質(zhì)量，而更重要的是，嚴格的教育管理使學生真正能夠?qū)W到相關(guān)的法律知識，對學生自身的未來發(fā)展大有裨益。

2.營造一個良好的法治環(huán)境，為學生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件在不同的環(huán)境下成長的人，他們的思維、生活方式、行為方式等情況是不盡相同的。人也受到環(huán)境的影響，環(huán)境塑造人。因此，作為高校的大學生，良好的法治環(huán)境對大學生法律意識的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。應(yīng)該從以下幾個方面做起。

（1）凈化社會環(huán)境。在立法層面上，我們要堅持法律制度的科學性、有效性、實用性、合理性。真正做到與社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)。在司法層面上，我們要堅持“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”的原則。司法機關(guān)處理案件要堅持“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”的公正原則。在法律監(jiān)督方面，要做到監(jiān)督者之間要相互制約；被監(jiān)督者之間自覺遵紀守法。只有這樣，才能盡可能的做到社會的公平、公正，才能為大學生營造一個良好的社會環(huán)境。

（2）注重營造良好的校園法治環(huán)境，做到依法治校。校園是大學生在校學習、生活的主要活動場所。好的校園法治環(huán)境對學生法律意識養(yǎng)成百利無害。學校應(yīng)制定和健全校園的相關(guān)法律、規(guī)章、制度。做到依據(jù)法律、依據(jù)規(guī)章、依據(jù)制度辦事。要體現(xiàn)法律、規(guī)章、制度面前人人平等。發(fā)現(xiàn)違法、違規(guī)、違反制度的事情發(fā)生，要嚴肅處理，嚴格處罰，絕不姑息。這樣，才能使得學生感到法律制度的重要性和威懾力。這對學生提高法律意識具有積極的指引作用。學校通過校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園文化報等傳播媒介，向?qū)W生宣傳學校依法治校的決心和勇氣，為學生創(chuàng)造一個良好的校園法治環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。

3.重視家庭教育對大學生法律意識的培養(yǎng)家庭教育對大學生法律意識的養(yǎng)成非常重要。一個對孩子負責任的家長，首先，應(yīng)該有對孩子的責任感。這種責任感的表現(xiàn)是：家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。要教育自己的孩子，做什么樣的事情是合法，做什么樣的事情是違法的，違法的后果的懲罰是什么。這樣才能提高孩子的守法自覺性，提高孩子的法律意識。其次，家長應(yīng)該以身作則，自覺遵守法律，提高自身法律素養(yǎng)。給孩子起到一個表率作用，做孩子的稱職的領(lǐng)路人。

大學生法治意識現(xiàn)狀范文第4篇

一、當前貴州省大學生法紀觀念現(xiàn)狀

貴州省大學生法紀觀念的現(xiàn)狀總體上表現(xiàn)為觀念意識淡薄、對國家的法律制度和學校的規(guī)章制度缺乏信任感。

（一）法紀觀念淡薄

實踐中，許多大學生無視國家法律和學校規(guī)章制度的存在，屢屢以身試法。調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示：65.07%的同學認為貴州省大學生法紀意識有待提高；近四分之一的學生認為貴州省大學生法紀意識非常差；48.63%的同學認為貴州省大學生法紀觀念普遍淡薄；僅7.53%的學生認為貴州省大學生法紀觀念強。由于法律意識淡薄，法律知識缺乏的原因，貴州省高校暴力事件頻頻發(fā)生，造成了學生傷亡的同時，肇事者也面臨著承擔相應(yīng)的刑事責任。

法律意識和紀律意識的欠缺直接導致了學生在解決相關(guān)問題的時候，不考慮違反法律和學校規(guī)章制度后的責任。實際上，很多學生在違法行為乃至犯罪等事件發(fā)生后，常常后悔沒有認真學習法律。在違反學校的規(guī)章制度后，被學校追究相應(yīng)責任比如責令退學后，方意識到?jīng)]有模范遵守學校規(guī)章制度后果的嚴重性。

（二）對法律制度缺乏信任感

多數(shù)學生認為，法律制度應(yīng)當被一視同仁的適用，而不應(yīng)該有例外，只有這樣，才能保證法律制度的威嚴。在調(diào)查中，44.52%的學生希望法制、紀律、規(guī)則既然被制定，就應(yīng)該得到遵守。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：法律制度只有具備強有力的執(zhí)行力，才能保證其效力。60.96%的同學認為紀律在學習中雖然重要，但往往被濫用，沒有發(fā)揮其價值。

二、造成貴州省大學生法紀觀念不強的原因

導致貴州省大學生法紀觀念不強的原因是多方面的。比如社會大環(huán)境的影響、家庭教育的錯位、學校法制紀律教育的缺失等等。

（一）社會大環(huán)境的影響

現(xiàn)階段，違法犯罪行為年輕化的趨勢越來越強。貴州省一些大學校園與周邊經(jīng)營場所相互交錯，這樣的布局，使得學校沒有權(quán)限管理周邊經(jīng)營場所，也使得不良社會風氣，對在校大學生產(chǎn)生了消極影響，沖擊了在校大學生的規(guī)則意識、紀律意識。

（二）家庭教育的錯位

一些大學生的家長只注重學生的成績，忽視了對大學生法律制度和學校規(guī)章進行教育。導致大學生不僅成了高分低能兒，也成了法律和紀律的“低能兒”。家庭在大學生整個成長過程中的作用是非常大的，只有充分發(fā)揮家庭的堡壘作用，才能從根本上樹立大學生強有力的法治意識和紀律意識。

（三）學校教育的缺失

法制教育的缺失，是導致法紀觀念淡薄的重要原因。大學生要具備一定的法紀素養(yǎng)，就要經(jīng)過相關(guān)知識的學習。當前各大高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》并沒有引起足夠的重視，許多學校在采用大班教學模式下，甚至由非專業(yè)的老師來授課，導致了開設(shè)此門課程的初衷與教學實際效果的差距。在教學過程中，忽視了違法違紀后產(chǎn)生損害后果的個案教育，在法治意識和紀律意識方面，鮮活的案例教學往往比枯燥的理論教學收效更為明顯。學校針對違法違紀事件教育的滯后性也是導致法紀觀念淡薄的原因之一，實踐中的做法是，出事之后，很多學校紛紛開展相關(guān)教育，事過之后，又像沒有發(fā)生一樣。對法律制度和學校規(guī)章制度的教育缺乏系統(tǒng)性和長期性。

三、培養(yǎng)貴州省大學生法紀觀念的途徑

（一）培養(yǎng)法紀信仰

建設(shè)法治國家，法制應(yīng)該作為一種信仰。馬克昌說：“要使社會進步，除法制以外，別無他法?！狈ㄖ频靡院芎脤嵤┑那疤崾潜蝗嗣裾J可，然后奉為信仰。信仰法紀的人越多的時候，也就是這個社會更為和諧有序的時候。在教育中，開設(shè)一定的法律課程，重視對法紀觀念的培養(yǎng)是一項重要的內(nèi)容。在處理違法犯罪以及其他違規(guī)違紀時，要落實違者必究，執(zhí)行必嚴，不徇私枉法。在學校，對于嚴重違反校規(guī)校紀的一律按章辦事。這樣，法紀才能被信任，然后才能被信仰。

（二）重視榜樣的力量

榜樣是一個不可忽視的力量，尤其是當榜樣的精神深深根植于人的靈魂。雷鋒精神就是一個很好的例子。提升法紀觀念，培養(yǎng)法紀意識，應(yīng)加強對遵紀守法模范的宣傳。

(三)學校教育

大學生法治意識現(xiàn)狀范文第5篇

[關(guān)鍵詞]法律意識 缺失 完善

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0126-02

中國普法的總體目標是培養(yǎng)公民的社會主義良性法律意識。作為國家未來建設(shè)中堅力量的當代大學生，正處在人生成長關(guān)鍵時期，更應(yīng)具備良好的法律素質(zhì)。培養(yǎng)和提高大學生法律意識，將其塑造成知法、懂法、守法和自覺維護法律的公民，才能引導時代潮流，帶動全體社會公民法律意識的提高。

一、當前中國大學生法律意識缺失的表現(xiàn)

筆者作為高等院校的“兩課”教師和法律教師，曾對其任課班級學生進行有關(guān)大學生法律意識的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，當代大學生雖掌握一定法律知識，但仍存在一定缺失與矛盾。具體來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）受自身道德以及心理成熟程度的影響

大學生處在人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟又尚未完全成熟，其心理上具有明顯的成長特征，情緒、情感的自控力較差，面對著經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗，會使他們感到無所適從。雖然隨著知識的積累和視野的擴大，大學生開始學會對現(xiàn)實問題進行比較理性的思考，也關(guān)注國家的法制建設(shè)和維護自身合法權(quán)益，但同時他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對事物進行客觀理性、冷靜的分析，稍有不滿、挫折常常表現(xiàn)出情緒化的傾向，沖動之中容易做出違法亂紀行為。云南大學馬加爵殺人案、原南寧職業(yè)技術(shù)學院學生李海涉嫌故意殺人案等，就說明了中國部分大學生心理素質(zhì)十分脆弱，稍受一點挫折，則易采取過激手段處理問題，走向違法犯罪的道路。

（二）受傳統(tǒng)法律意識和思維方式的影響

部分大學生對中國近現(xiàn)代史和基本國情了解不深，盲目欣賞西方的三權(quán)分立制度，主張在法制建設(shè)上全盤照搬西方的那一套；也有的大學生受到中國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。這些傳統(tǒng)對今天中國轉(zhuǎn)型的法律治理不能說不產(chǎn)生著影響。辦事講人情、靠關(guān)系的習慣仍根深蒂固。有人說“關(guān)系就是生產(chǎn)力”，有不少事情，靠法律、制度解決不了問題，要驚動到一級級的“首長”才得以解決。

（三）受現(xiàn)在社會負面文化的影響

有些大學生更加注重實現(xiàn)自我價值，但又往往不能正確認識自我，喜歡用批評的眼光看待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉。由于受到社會上的功利主義和實用主義思想影響，主張一切從利益出發(fā)來衡量人的價值，受此影響，學習和生活上也唯功利化和實用化。這種思想在法律意識上表現(xiàn)為重權(quán)利、輕義務(wù)。一些大學生強烈要求維護自己的正當權(quán)利，卻消極回避個人對社會應(yīng)盡的義務(wù)、責任，缺乏應(yīng)有的社會責任感。同時，對法制教育、思想政治教育等教育存在逆反心理，極力想擺脫來自外界的干涉和約束。

（四）法律理論與法律實踐脫節(jié)

相當一部分大學生雖然法律知識了解不少，然而現(xiàn)實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”、“知而不信”現(xiàn)象。有些學生對法律的信任度不容樂觀，對待是非問題基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。同時，在學校的管理上，有的學校實行了學分制，學生的選擇自由度加大，只要考試過關(guān)，學生可以不上課；有的學校片面強調(diào)學生的自治作用，過高估計了學生的自我管理能力，對學生中出現(xiàn)的一些問題沒有嚴格的管理條例和規(guī)定，或管理制度不健全，執(zhí)行不得力，缺乏科學管理和正確引導，造成教育管理上的盲點和空白。

從以上分析可以看出，當前中國大學生的法律意識已初步確立，但大學生的法律意識依然淡薄，法制觀念有待加強，大學生的法律意識在總體上具有一定的缺失與矛盾性。

二、完善大學生法律意識的幾點思考

建設(shè)社會主義法治國家，需要作為法律實施主體的公民具有相應(yīng)的法律素質(zhì)。大學生是社會主義法治國家建設(shè)的重要力量，必須加強社會主義法律修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代法律觀念，使他們既大膽創(chuàng)新、又遵紀守法，在憲法和法律允許的范圍內(nèi)積極進取、艱苦創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)有中國特色的社會主義法治國家建功立業(yè)。

（一） 培養(yǎng)大學生“法律至上”的健康精神品格

美國法學家伯爾曼有句名言：“法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)?！币婪ㄖ螄乃枷胛幕A(chǔ)就是全社會都樹立起對法律的信仰，法律在國家和社會生活中具有權(quán)威和尊嚴?！巴椒ú灰宰孕小薄Ｒ虼伺嘤髮W生法律意識，就要培養(yǎng)大學生“法律至上”的健康精神品格，使大學生樹立起對法律的信仰。

首先，發(fā)揮立法對大學生的教育作用，堅持立法公正。立法是法治的重要內(nèi)容，立法機關(guān)可以通過向公眾征集立法，按照民主程序制定法律，充分聽取和吸收人民群眾的意見，使大學生意識到：法律是來自于自身的意志，而不是任何外在力量的強加；法律的目的在于建立一種對人人有利的公正的社會秩序，在于保護每一個社會成員的正當權(quán)利；遵守法律就是遵守自己的意愿，從內(nèi)心深處產(chǎn)生積極的法律認同感，自覺遵守法律進而信仰法律。

其次，發(fā)揮公正執(zhí)法對大學生的導引作用。司法權(quán)擁有著至高無上的終審裁判權(quán)，因此它是實現(xiàn)社會正義的最后一道防線，是公民合法利益的最后屏障。對于大學生而言，他們更容易通過對司法的公正性獲得對法律的了解和確認，形成對法律的信任感。因此，執(zhí)法部門要堅持合法合理、及時高效、程序公正的原則，通過公正無偏的執(zhí)法，以人們看得見的方式實現(xiàn)公正，使裁判或決定的過程變?yōu)槿藗兏惺苊裰?、客觀、公平的過程。使大學生感受到善法能夠在實踐中被不折不扣地執(zhí)行，只有當人們發(fā)現(xiàn)發(fā)生在自己身邊的案件得到了公正的判決時，才會對法做到切身理解，從而在長期的潛移默化當中對法產(chǎn)生信仰意識 。

（二）培養(yǎng)大學生自覺守法的精神

一個人如果對守法的意義認識不足，對法一無所知，對行為是否合法不能作出正確的判斷，或者甚至藐視法的權(quán)威，那么指望其守法是不可能的。積極守法精神能夠使法律規(guī)范內(nèi)化為公民的行為準則，獲得普遍而有效的遵守，使社會治安、社會經(jīng)濟秩序狀況得以有效扭轉(zhuǎn)，健康、穩(wěn)定、內(nèi)在化的法治秩序就能有效地建立起來。

當前，大學生一般只學習法律基礎(chǔ)知識，或相關(guān)專業(yè)的法規(guī)，缺乏嚴謹、系統(tǒng)、總體上的法律知識的學習和培訓。導致許多大學生在日常生活中、在與社會接觸中出現(xiàn)許多的法律盲點，上當受騙，誠信危機，侵犯他人權(quán)利等現(xiàn)象時有發(fā)生。法律意識的構(gòu)建是一個不斷延續(xù)的實踐過程，不僅需要有潛移性熏陶的優(yōu)良法治環(huán)境，還需要有制度化的法律知識積累和法律意識生成途徑，更需要科學有效的法制教育實現(xiàn)機制。因此，高等院校高度重視大學生法律意識教育是非常重要的。一方面，加強法律課堂教學，由于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門必修課程中法律基礎(chǔ)知識所占的課時非常有限，所以在選修課這一培養(yǎng)環(huán)節(jié)中應(yīng)開設(shè)《民法》、《刑法》、《合同法》、《婚姻家庭繼承法》等一些與生活聯(lián)系比較密切的部門法，增加大學生的法律基礎(chǔ)知識。另一方面，學校可充分利用校園網(wǎng)、微博、廣播、板報等宣傳工具進行廣泛的普法宣傳，把法律意識教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，增強大學生法律意識教育的引導性、互動性和趣味性；可以開展各種法律知識競賽、模擬法庭以及把法庭審判現(xiàn)場搬到學校，創(chuàng)建大學生普法教育基地，把法律意識教育與實踐活動有機結(jié)合，通過活生生的法律案例，不僅可以強化學生所學到的法律知識，而且還讓學生學會用法律調(diào)節(jié)、約束自己的行為。

（三）實現(xiàn)依法治校，創(chuàng)造良好的校園法治環(huán)境

正確法律意識的形成在很大程度上取決于個體的感受和體驗。大學生對發(fā)生在大學校園與自己和周圍人有關(guān)的事情體驗深刻。依法治校的實質(zhì)在于用法律的思維模式來管理學校，強調(diào)依照規(guī)章制度來治校，其最高境界在于使管理活動最終達到法律精神所體現(xiàn)的公平與正義，最終實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化。這就要求學校在管理過程中必須變過去慣用的行政手段為法律手段，用法律手段來調(diào)節(jié)、處理與教師、職工、學生的各種關(guān)系。如對學生違反校紀校規(guī)行為的處理，應(yīng)當做到事實清楚，證據(jù)充分，依據(jù)合法，符合規(guī)定程序，還應(yīng)告知學生得到救濟的途徑。而學校與教職工之間，發(fā)生的或者是一個單位內(nèi)部的人事關(guān)系，或者是合同關(guān)系，或者是勞動關(guān)系，應(yīng)當用法律手段而不是用行政手段來調(diào)整。

總之，對于今日中國而言，法治已成為一種主流話語，“依法治國”的戰(zhàn)略決策也在緊鑼密鼓地實施，中國社會主義民主法制建設(shè)進入了一個嶄新的歷史時期。但是，依法治國是“人治”到“法治”的轉(zhuǎn)變，由于我國封建和人治的歷史傳統(tǒng)久遠，而法治傳統(tǒng)和意識淡薄，因而決定了這是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，有大量的工作要做，需要全社會的共同努力。高校培養(yǎng)大學生的法律意識，對其個人的成長，乃至中國的法制化進程具有重要的意義。

[ 參 考 文 獻 ]