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測控技術(shù)與儀器范文第1篇

關(guān)鍵詞：測控技術(shù) 儀器專業(yè)

前言：隨著科學(xué)技術(shù)尤其是電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，儀器儀表的內(nèi)涵已發(fā)展為只有信息獲取、存貯、傳輸、處理和控制等綜合功能的測控系統(tǒng)；微型化、集成化、遠程化和虛擬化成為以計算機為核心的現(xiàn)代測控技術(shù)的一個發(fā)展趨勢。面對這樣的深刻變化，1997年版5工科本科引導(dǎo)性專業(yè)目錄6中新的測控技術(shù)與儀器專業(yè)覆蓋了原來的10個儀器儀表類的專業(yè)。本文將從我國儀器儀表專業(yè)的創(chuàng)建及發(fā)展的角度研究測控技術(shù)儀器專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，對多數(shù)院校普遍存在的問題進行了較全面的分析，并提出相應(yīng)的對策。

1.測控技術(shù)與儀器專業(yè)的特點及國內(nèi)發(fā)展概況

測控技術(shù)與儀器、儀表廣泛用于制造業(yè)、能源、環(huán)保、航空、航天、國防工業(yè)以及科學(xué)研究等部門，是觀察、測量、計算、記錄和控制自然現(xiàn)象與生產(chǎn)過程的工具。教育部于 1997 年對與測控領(lǐng)域相關(guān)的11個專業(yè)重新組成的一個寬口徑專業(yè)――測控技術(shù)與儀器，它是一級學(xué)科――儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科所屬的唯一的本科專業(yè)。2000年后全國高校專業(yè)設(shè)置統(tǒng)歸教育部管理，2000―2005 年儀器儀表教學(xué)指導(dǎo)委員會由14所高校的14名委員組成，主任單位是天津大學(xué)。近年來，我國設(shè)有測控技術(shù)與儀器專業(yè)的高校數(shù)量也有顯著增加，1997 年有80多所，2004 年已達 160 多所，目前已超過 180 所。

隨著國內(nèi)國際經(jīng)濟的迅猛發(fā)展及儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的重要性日益突出，特別是進入 21 世紀以來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、微納米技術(shù)的發(fā)展，測控技術(shù)呈現(xiàn)出虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化和微型化的發(fā)展趨勢，從而使儀器儀表學(xué)科的多學(xué)科交叉及多系統(tǒng)集成而形成的邊緣學(xué)科的屬性越來越明顯。測控技術(shù)與儀器已經(jīng)發(fā)展成為當今信息科學(xué)技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的重要分支，是研究信息的獲取和預(yù)處理，以及對相關(guān)要素進行控制的理論與技術(shù)。21 世紀的儀器儀表學(xué)科是集機、光、電、自動控制、計算機與信息技術(shù)多學(xué)科相互融合、相互滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。

測控技術(shù)與儀器行業(yè)是一個專業(yè)面很寬的多學(xué)科結(jié)合的行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)中的重要支柱，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力、增強產(chǎn)品市場競爭力的可靠保障。在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中，特別是在尖端技術(shù)領(lǐng)域中，重大成果的取得都與測控技術(shù)是分不開的。可以說，如果沒有現(xiàn)代測控技術(shù)，支撐現(xiàn)代文明的科學(xué)技術(shù)就不可能得到發(fā)展。面向目前市場發(fā)展的大趨勢來規(guī)劃測控技術(shù)與儀器的教學(xué)與研究方向是搞好測控技術(shù)與儀器專業(yè)建設(shè)的基本戰(zhàn)略。因此，為了適應(yīng)測控技術(shù)與儀器技術(shù)的發(fā)展，特別是在教育改革不斷深化的形勢下，一個專業(yè)培養(yǎng)的人才是否受到社會的歡迎，很大程度上取決于是否有鮮明的人才培養(yǎng)目標及合理的教學(xué)計劃。探索制定合理的適應(yīng) 21世紀科技發(fā)展的測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，勢在必行。

近年來，天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)等高校測控技術(shù)與儀器專業(yè)在改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才等方面進行了有意義的研究和探索。比如，在制定培養(yǎng)方案時，突破傳統(tǒng)儀器儀表學(xué)科的限制，構(gòu)建涵蓋多種技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)合型測控領(lǐng)域技術(shù)體系；在優(yōu)化整合課程體系方面，重新確定主干課程，打破原有學(xué)科內(nèi)容劃分，調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，加強信息類以及計算機和控制方面的課程建設(shè)。

2.儀器儀表學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變

2.1 由專才教育向通識教育轉(zhuǎn)變

前，儀器儀表類專業(yè)的教育模式基本上是沿用前蘇聯(lián)的，實行“專才”教育，基本屬于精英式教育。這種狀況一直持續(xù)到上個世紀末，真正從“專才教育”向“通識教育”轉(zhuǎn)變是1998年教育部頒布高校本科專業(yè)目錄后。此次調(diào)整將十幾個儀器儀表類專業(yè)合并為一個專業(yè)――測控技術(shù)與儀器專業(yè)，寬口徑通識教育從此開始了。在這次調(diào)整中，我校的幾何量計量、力學(xué)計量和熱工計量合并為一個專業(yè)。

2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格向多樣化發(fā)展

儀器儀表學(xué)科初建時以本科生培養(yǎng)為主，直至上個世紀6”年代才有了少量屬于我國自己的研究生教育。改革開放后，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型使研究生教育大發(fā)展。近年來又出現(xiàn)了?？平逃男问剑纬闪藘x器儀表學(xué)科的多層次教育格局。

人才培養(yǎng)模式也從“專才型”逐步定位于“研究型”和“技術(shù)型”兩種類型。研究型人才具有較強的知識更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力，掌握一定學(xué)科前沿知識和良好的從事科學(xué)研究工作能力，畢業(yè)后可攻讀碩士學(xué)位或到企事業(yè)從事研究工作。技術(shù)型人才要求具有較規(guī)范的工程素質(zhì)，較強的動手能力，熟練的專業(yè)技能。兩者課程體系設(shè)置有所區(qū)別。

3.結(jié)語

通過課程體系的改革與建設(shè)，我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量在實踐中不斷提高。在取得測控技術(shù)與儀器專業(yè)課程體系改革初步成果的基礎(chǔ)上，我們計劃在保持現(xiàn)有特色和培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化測控技術(shù)與儀器專業(yè)課程體系改革，向智能儀器、虛擬儀器方向延伸，加大與測控技術(shù)有關(guān)的計算機控制技術(shù)和信息技術(shù)的比重，同時創(chuàng)造條件開拓新的學(xué)科方向，采用停、并、轉(zhuǎn)的方法整合相關(guān)課程。另外，繼續(xù)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，增加實驗教學(xué)學(xué)時，加大實驗室開放力度，完善實驗室管理模式與體制。

實驗項目要打破課程界限，以課程主線來確定，體現(xiàn)整個專業(yè)培養(yǎng)的要求。從根本上認同實驗教學(xué)改革的方向是綜合型、設(shè)計型及開放型。實驗內(nèi)容的安排要做到系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

參考文獻

測控技術(shù)與儀器范文第2篇

關(guān)鍵詞：測控技術(shù)與儀器專業(yè)；歷史沿革；培養(yǎng)

1 測控技術(shù)與儀器專業(yè)歷史沿革

測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點、線、面的認識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術(shù)進入了全新的時代。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，光、機、電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到科研人員的重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)者對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術(shù)就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)一位同學(xué)的話，他說：“進入大學(xué)以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。現(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學(xué)起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設(shè)計更復(fù)雜完備的系統(tǒng)。”可見，一個真正的測控專業(yè)學(xué)者，需要掌握更多電學(xué)方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設(shè)計思路，并且能運用多種新技術(shù)、手段進行工作。

中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，沒有自主創(chuàng)新，沒有高質(zhì)量、高附加值的產(chǎn)品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關(guān)。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，自主創(chuàng)新、高質(zhì)量、高附加值的產(chǎn)品是關(guān)鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。

2 測控技術(shù)與儀器專業(yè)培養(yǎng)目標

測控技術(shù)與儀器專業(yè)培養(yǎng)的人才都是適應(yīng)社會發(fā)展需要的、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有團隊協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具備無損檢測理論與工藝、計算機測試、工業(yè)過程的在線檢測與控制等方面的設(shè)計與開發(fā)能力，以及材料加工、設(shè)備安全與質(zhì)量控制、計量測試等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事工業(yè)無損檢測、計算機測試、儀器儀表設(shè)計開發(fā)和工業(yè)檢測控制系統(tǒng)的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、運行管理等方面工作，獲得工程師基本訓(xùn)練的復(fù)合型應(yīng)用性應(yīng)用性高級工程技術(shù)人才。并且這個專業(yè)主要以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎(chǔ)理論扎實、計算機和外語能力強，畢業(yè)以后可從事計算機應(yīng)用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術(shù)及經(jīng)營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和應(yīng)用等工作，轉(zhuǎn)行比較容易。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的高級工程技術(shù)人才。所以學(xué)校對這個專業(yè)學(xué)生的基本要求就是要本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、計算機技術(shù)、機械設(shè)計、材料加工、控制技術(shù)等基本理論和基本知識，受到電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、無損檢測工藝設(shè)計與檢測操作、計算機測試與儀器儀表開發(fā)設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具有從事無損檢測應(yīng)用、計算機測試、儀器儀表設(shè)計與開發(fā)等方面的基本能力。掌握精密儀器的光學(xué)、機械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論，測量與控制理論和有關(guān)測控儀器的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有本專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力。

相比起許多理工類專業(yè)，測控技術(shù)與儀器可能是比較難以望文生義的一個專業(yè)。究竟什么是“測控”？“測控”的范圍是什么？“測控”專業(yè)在社會上又能做些什么？這些問題使許多考生在報考的時候?qū)@個專業(yè)心存疑慮。其實測控技術(shù)就是精確探測和采集各種信息的尖端技術(shù)。說白了，“測控技術(shù)與儀器”就是去研究、去開發(fā)最先進的測量儀器。而高技術(shù)含量測量儀器不僅逐漸應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，我們最尖端、最激動人心的領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

測控技術(shù)與儀器范文第3篇

（常州工學(xué)院光電工程學(xué)院，江蘇 常州 213002）

【摘要】生產(chǎn)實習(xí)是工科類本科教學(xué)中一個非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，新形勢下，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)模式存在很多不足。本文針對這些不足，對生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式三個方面進行了改革，并在2012級學(xué)生中進行實踐，取得了較好的生產(chǎn)實習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 測控技術(shù)與儀器；生產(chǎn)實習(xí)；實踐教學(xué)；虛擬仿真

生產(chǎn)實習(xí)是工科類本科教學(xué)中一個非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合的實踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和檢驗，有助于實現(xiàn)對學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握堅實的理論知識，而且還要求學(xué)生掌握較強的實踐技能。本文結(jié)合我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)的實際，對生產(chǎn)實習(xí)模式與實踐進行探討與分析。

1　生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀與存在的問題

新形勢下，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)模式存在很多不足，生產(chǎn)實習(xí)存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）一些企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)較重，擔(dān)心生產(chǎn)實習(xí)影響他們的生產(chǎn)進度，另外企業(yè)對學(xué)生進廠的安全問題有所顧慮，擔(dān)心影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，再加上生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費緊張，付給企業(yè)的實習(xí)經(jīng)費較低等，導(dǎo)致企業(yè)不十分樂意接收學(xué)生實習(xí)。

（2）按照傳統(tǒng)實習(xí)模式進行生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生實習(xí)就只是參觀，不能動手，同時學(xué)生的分組較少，每組學(xué)生較多，有時技術(shù)人員的現(xiàn)場講解由于生產(chǎn)噪音而聽不清，致使學(xué)生對現(xiàn)場生產(chǎn)實習(xí)情況不能深入了解，無法鍛煉學(xué)生的動手能力，實習(xí)效果欠佳。

（3）學(xué)生對生產(chǎn)實踐的重要性認識不夠，在實習(xí)期間的主觀能動性不足，學(xué)生只是被動參與、被動接受。

2　生產(chǎn)實習(xí)改革措施

針對生產(chǎn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)的現(xiàn)狀，對本專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)進行了一系列的改革，主要內(nèi)容如下：

2.1　實習(xí)內(nèi)容多樣化

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生由被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容由單一的企業(yè)參觀，修改為企業(yè)參觀、技術(shù)講座、認知實習(xí)、實訓(xùn)、仿真實習(xí)等相結(jié)合。企業(yè)參觀：學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，到相關(guān)企業(yè)進行參觀，對相應(yīng)元器件的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝，對相關(guān)檢測儀器的原理、使用有一個大致的了解。技術(shù)講座：學(xué)院邀請相關(guān)企業(yè)的工程師做有關(guān)檢測、控制、虛擬儀器等方面的講座，同時回答學(xué)生的提問，進行互動交流，使學(xué)生進一步了解測控技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，使學(xué)生更清楚明白自己所學(xué)的專業(yè)能做什么，自己以后要做什么等等。認知實習(xí)：學(xué)生走訪相關(guān)的電子元器件銷售市場，直觀認識相應(yīng)的電子元器件如各種傳感器等，對相關(guān)電子元器件的構(gòu)造、作用有了更好的了解。實訓(xùn)：學(xué)生在校內(nèi)相關(guān)實訓(xùn)室進行集中實訓(xùn)，可以把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，進一步提高了學(xué)生的實際動手能力和靈活應(yīng)用知識的能力。仿真實習(xí)：目前本專業(yè)已開發(fā)了大量的仿真實驗，學(xué)生可以通過計算機在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺上進行仿真實驗，有余力的同學(xué)也可以在相應(yīng)的軟件基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)。

2.2　虛擬仿真教學(xué)手段

本專業(yè)開發(fā)了測控虛擬實驗室，可以把傳統(tǒng)儀器的測試功能用形象逼真的面板控件形成軟件模塊，在計算機的協(xié)調(diào)下象實物儀器一樣完成測試、處理、分析、調(diào)用、顯示等任務(wù)，得到在實驗室里相同的實驗過程和測試結(jié)果。此虛擬測控實驗室功能完善，內(nèi)容豐富，形式新穎，模塊化設(shè)計符合測控系統(tǒng)的特點，將測控系統(tǒng)如動畫般展示，枯澀難懂的理論變得形象生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了教學(xué)難題。

2.3　考核方式改革

考核方式由原來的考勤和生產(chǎn)實習(xí)報告轉(zhuǎn)變?yōu)榭记凇⑸a(chǎn)實習(xí)報告、答辯三個環(huán)節(jié)。并且生產(chǎn)實習(xí)報告由原來的企業(yè)參觀體會，修改為企業(yè)參觀體會、認知實習(xí)報告、實訓(xùn)報告三部分組成。企業(yè)參觀體會主要根據(jù)專題報告、所摘錄的技術(shù)資料、參觀的內(nèi)容編寫，主要鍛煉學(xué)生利用和組織材料的能力、駕駛文字的能力和對測控儀器生產(chǎn)現(xiàn)場和具體應(yīng)用場合的認識及分析能力。認知實習(xí)報告主要編寫相關(guān)元器件的參數(shù)、工作原理、用途，并配以相應(yīng)的圖片，有助于加深學(xué)生對相關(guān)元器件的感性認識，加深對相關(guān)知識的理解和掌握。實訓(xùn)報告主要編寫學(xué)生動手操作的實驗的實驗原理、應(yīng)用的實驗儀器、操作方法，所設(shè)計的測控系統(tǒng)的設(shè)計思想、具體結(jié)構(gòu)、程序編寫調(diào)試過程和具體結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生對測控系統(tǒng)設(shè)計問題的綜合分析和解決能力，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。答辯：指導(dǎo)老師根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容，隨機提問3—5個問題，根據(jù)學(xué)生的答辯情況，給出相應(yīng)的成績。

3　實習(xí)效果

經(jīng)過測控專業(yè)2012級學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)表明：通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生了解了檢測技術(shù)、檢測方法及檢測儀器在生產(chǎn)實際和科學(xué)研究中的應(yīng)用情況；使學(xué)生對傳感器設(shè)計、微機原理、精密儀器與設(shè)備等方面的知識有更進一步的認識和掌握；使學(xué)生對現(xiàn)代化企業(yè)的運作、生產(chǎn)工藝流程、質(zhì)量保證體系等有較系統(tǒng)的認識，使先修課程得到驗證，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的實習(xí)效率及實習(xí)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)興趣明顯提高，因此這種生產(chǎn)實習(xí)模式是滿足測控專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)目的和新形勢需要的一種比較成功的模式。

參考文獻

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測控技術(shù)與儀器范文第4篇

今年暑假，學(xué)院本來是組織我們?nèi)ド虾嵙?xí)，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經(jīng)過學(xué)院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習(xí)基地。

什么是測控技術(shù)與儀器？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產(chǎn)實習(xí)。

本次生產(chǎn)實習(xí)由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領(lǐng)，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實習(xí)。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風(fēng)城中學(xué)。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學(xué)環(huán)境很好，由于這是一所中學(xué)，又遇暑假，這里很靜，真是學(xué)習(xí)的好地方，本人正好想在實習(xí)之余順便的進行自己的網(wǎng)絡(luò)工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習(xí)預(yù)定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預(yù)想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產(chǎn)實習(xí)在教學(xué)計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學(xué)期補回！

兩個星期的生產(chǎn)實習(xí)，我們?nèi)ミ^了申菱空調(diào)設(shè)備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯(lián)塑科技實業(yè)有限公司、廣東泓利機器有限公司、順德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在電子工業(yè)的應(yīng)用了，精密機械制造在機器制造的應(yīng)用了，等等理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調(diào)設(shè)備有限公司

7月1日，這是我們實習(xí)的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調(diào)的廠家。來到該廠，該廠負責(zé)人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測、銷售、工程服務(wù)于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風(fēng)冷單元式空調(diào)機，潔凈式空調(diào)機，恒溫恒濕型機房專用空調(diào)機，屋頂式空調(diào)機，高溫環(huán)境特種空調(diào)機，除濕機，冷水機組成風(fēng)機盤管、柜式風(fēng)機盤管和組合式空氣處理機等末端設(shè)備。其中單元式空調(diào)機和潔凈式空調(diào)機包括冷風(fēng)型、冷風(fēng)電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產(chǎn)車間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產(chǎn)過程是：

下料區(qū) --> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫 --> 焊料二庫 --> 沖壓轉(zhuǎn)型區(qū) --> 散件特檢點 --> 鋁合金加工區(qū) --> 鈑金半成品周轉(zhuǎn)區(qū) --> 焊接 --> 噴涂 --> 成品。 [Page]

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產(chǎn)情況。有M-2023剪板機、J23-25沖床、J23-40沖床、J23-60沖床、J23-80沖床、J28-500四柱油壓機、CSW-250沖角床、TA-60T彎板機、RG-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

測控技術(shù)與儀器范文第5篇

[關(guān)鍵詞]測控技術(shù)與儀器 智能化技術(shù)

中圖分類號：TH70 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0133-01

一、引言

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是研究信息的獲取和處理，以及對相關(guān)要素進行控制的理論與技術(shù)，是電子、光學(xué)、精密機械、計算機、信息與控制技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。它的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控都歸于測控技術(shù)與儀器專業(yè)。測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點、線、面的認識。現(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術(shù)進入了全新的時代。

二、測控技術(shù)的發(fā)展及其工程應(yīng)用

測控技術(shù)，即測試與控制，是一門新型的技術(shù)科學(xué)，也是一門邊緣科學(xué)。早在一千多年以前，我國就先后發(fā)明了銅壺滴漏計時器、指南針以及天文儀器等多種自動測控裝置，這些發(fā)明促進了當時社會經(jīng)濟的發(fā)展。

二次大戰(zhàn)期間，由于建造飛機自動駕駛儀、雷達跟蹤系統(tǒng)、火炮瞄準系統(tǒng)等軍事裝備的需要，推動了控制理論的飛躍發(fā)展。二次世界大戰(zhàn)后，控制理論擴展到民用，在化工、煉油、冶金等工業(yè)部門得到了進一步的應(yīng)用，控制理論也日漸成熟。20世紀50年代末和60年代，控制工程又出現(xiàn)了一個迅猛發(fā)展時期，這時由于導(dǎo)彈制導(dǎo)、數(shù)控技術(shù)、空間技術(shù)發(fā)展需要和電子計算機技術(shù)的成熟，控制理論發(fā)展到了一個新的階段，產(chǎn)生了現(xiàn)代控制理論。

測試技術(shù)是實驗科學(xué)的一部分，主要研究各種物理量的測量原理和測量信號分析處理方法。測試技術(shù)是進行各種科學(xué)實驗研究和生產(chǎn)過程參數(shù)測量必不可少的手段，起著人的感官的作用。一般說來，測試系統(tǒng)由傳感器、中間變換裝置和顯示記錄裝置三部分組成。傳感器將被測物理量（如噪聲，溫度）檢出并轉(zhuǎn)換為電量，中間變換裝置對接收到的電信號用硬件電路進行分析處理或經(jīng)A/D變換后用軟件進行信號分析，顯示記錄裝置則測量結(jié)果顯示出來，提供給觀察者或其它自涌刂譜爸謾R虼瞬饈約際醯姆⒄購艽笠徊糠質(zhì)且覽蕩感器的發(fā)展。

傳感器技術(shù)是在20世紀的中期才剛剛問世的。在那時，與計算機技術(shù)和數(shù)字控制技術(shù)相比，傳感技術(shù)的發(fā)展都落后于它們，不少先進的成果仍停留在實驗研究階段，并沒有投入到實際生產(chǎn)與廣泛應(yīng)用中，轉(zhuǎn)化率比較低。

三、智能化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

隨著人類進入計算機時代，計算機技術(shù)與儀器的測量與控制相結(jié)合，實現(xiàn)測量自動化、測量與控制智能化，使儀器的發(fā)展進入了測控結(jié)合的智能化階段?？梢哉f，測控技術(shù)儀器及國民經(jīng)濟的各個部門，是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的重要標志。智能化技術(shù)應(yīng)用到電子工程中，可以有效的對電子工程進行優(yōu)化，推動電子工程的發(fā)展和完善。其中：（1）智能化技術(shù)優(yōu)化電子工程，使得電子工程設(shè)計更加簡單便捷，智能化的操作相似，可以使得的電子工程的自動化控制水平得到提升，控制模型數(shù)據(jù)的變化形式，規(guī)避各類的控制問題。（2）提升電子工程的運行質(zhì)量和運行效率，發(fā)揮其功能性，使其生產(chǎn)效率可以得到進一步提升，科學(xué)的智能化技術(shù)的運用，使得控制部分的控制質(zhì)量和控制效率提升，降低安全隱患，提高效率。（3）簡單的人機交互形式，可以使得的電子工程的操作更加簡單直接，相關(guān)技術(shù)人員通過培訓(xùn)工作后，可以進行電子工程的相關(guān)操作的，有效的提高的數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用質(zhì)量。（4）發(fā)揮控制系統(tǒng)的功能性，通過智能化技術(shù)的應(yīng)用，對系統(tǒng)內(nèi)部的具體狀況的進行分析，并可以實現(xiàn)自主的邏輯判斷，有效的提高控制質(zhì)量。

四、智能化技術(shù)在測控領(lǐng)域的應(yīng)用

新一代測控儀器在保證其高可靠性、高效率、高精度以及多維化、多樣化的前提下，更著重于智能化的應(yīng)用。在信息拾取與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、信息測量、判斷和處理及系統(tǒng)控制方面大量采用微處理器和微計算機，實時顯示與控制系統(tǒng)向三維形象化方向發(fā)展，技術(shù)操作向自動化方向發(fā)展，并且具有人工智能，從學(xué)習(xí)機進一步向人工智能機發(fā)展是測控領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢。

1、計算機的輔助設(shè)計。當今社會，隨著信息化與網(wǎng)絡(luò)化的普及與發(fā)展，計算機已成了測控系統(tǒng)的中堅，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成為測控技術(shù)滿足實際需求的關(guān)鍵支撐。計算機作為處理信息智能工具，具有以下優(yōu)越功能：儲存盒管理數(shù)據(jù)信息的功能；高效的圖像顯示和繪圖功能；快速的數(shù)值計算能力；邏輯判斷和推理功能。采用計算機輔助設(shè)計能有機地將計算機的各種功能和設(shè)計者的判斷力、創(chuàng)造力相結(jié)合，從而加速了設(shè)計進程并提高了設(shè)計質(zhì)量。

2、智能化下的虛擬技術(shù)

虛擬環(huán)境技術(shù)是測控系統(tǒng)中仿真技術(shù)智能化的發(fā)展新高度，是對智能化技術(shù)的延伸，采用人機交互技術(shù)有效地模擬人在自然環(huán)境中的視、聽和動作，使操作者有身臨其境的感受。在軟件開發(fā)方面，NI公司的Labview和LabWindows/CVI功能強大，不僅使虛擬儀器的開發(fā)變得簡單方便，而且為虛擬儀器做到時網(wǎng)絡(luò)上提供了可靠的技術(shù)支持。智能化虛擬儀器使軟件更加靈活高效，提供全方位的系統(tǒng)集成模塊化硬件、標準的軟硬件平臺，帶動了測控系統(tǒng)的升級和革新。

五、結(jié)語

現(xiàn)代測控技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)中的重要支柱，現(xiàn)代測控技術(shù)的迅猛發(fā)展可以為整個社會技術(shù)的進步和產(chǎn)業(yè)的升級起到改造和推動提升的巨大作用，越來越多的創(chuàng)新、高科技測控自動化的成果得到廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代測控技術(shù)的未來發(fā)展將朝著標準化、智能化、系統(tǒng)化及系統(tǒng)功能的綜合性等趨勢發(fā)展，并更加標準化、開放化、全球化，推動技術(shù)水平的提高。

參考文獻

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