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初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新課程；初中音樂欣賞；有效性教學(xué)

教育教學(xué)行業(yè)快速發(fā)展與變化，素質(zhì)教育改革不斷進(jìn)行，對(duì)初中音樂教育也有了一定的研究，有效性的教育教學(xué)方法是所有課程中必須達(dá)到的教育方式，而對(duì)初中音樂教育有效性的研究，一方面也說明了素質(zhì)教育的全面改革，另一方面也對(duì)初中音樂教育有了更高的要求。音樂欣賞有利于改善學(xué)生的心情，學(xué)生通過對(duì)音樂的感知，增加對(duì)音樂的記憶力，培養(yǎng)對(duì)音樂的情感，通過音樂欣賞教學(xué)來增加學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞能力和鑒賞能力。初中音樂教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的音樂教學(xué)進(jìn)行革新，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作有一定的基礎(chǔ)。

一、初中音樂欣賞有效性教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）初中音樂欣賞有效性教學(xué)的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的全面改革，讓許多高校對(duì)輔課程也相當(dāng)重視，基礎(chǔ)音樂課堂也開始大力發(fā)展，在學(xué)校的重視下，初中音樂的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。然而還是有個(gè)別學(xué)校在音樂教育教學(xué)中存在許多問題，首選表現(xiàn)在音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)音樂欣賞的內(nèi)容情緒波動(dòng)比較大。其次，學(xué)生對(duì)音樂欣賞課堂的古典欣賞內(nèi)容不感興趣，他們往往只關(guān)注當(dāng)代流行音樂，對(duì)古典音樂很難通過教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生對(duì)古典音樂欣賞普遍興趣度不高。第三，對(duì)于音樂欣賞課堂結(jié)束后，學(xué)生并沒有進(jìn)行探討和交流，僅在課堂上聽完就完事，或者還不能領(lǐng)會(huì)期中的喻意，不能很好的進(jìn)行表達(dá)。第四，學(xué)生對(duì)自己感興趣的音樂作品興致較高，當(dāng)音樂欣賞課堂欣賞的是他們喜歡的作品，學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提升。

（二）初中音樂欣賞有效性教學(xué)現(xiàn)狀的原因

通過初中音樂欣賞有效性教學(xué)的現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，許多初中生并不是不喜歡音樂知識(shí)，他們對(duì)音樂知識(shí)也是樂于接受與吸收學(xué)習(xí)的，但是往往很多學(xué)生不喜歡音樂課，問題都處在教學(xué)內(nèi)容上，主要原因有：第一，音樂教師在課堂題材的設(shè)計(jì)上沒有考慮學(xué)生的真正需求，如果不了解學(xué)生真正需求，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到音樂教學(xué)的目的。第二，初中音樂教師的教育手段還是相對(duì)傳統(tǒng)教育，沒有順應(yīng)教育改革的新要求，這樣一來，教育模式還偏向傳統(tǒng)模式，不能滿足新課程背景下組織教育教學(xué)，讓學(xué)生吸收到真正的音樂知識(shí)。第三，新課程的改革背景下，教育教學(xué)方法與手段都有了新的變化，音樂教師如果不進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革，就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。第四，學(xué)校還是重視文化課，對(duì)音樂教育教學(xué)都不太重視，學(xué)校和家長(zhǎng)更在意學(xué)生的文化成績(jī)，導(dǎo)致音樂課程偏少，甚至被其他課程占用，音樂課程沒有保障。

二、新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)策略

（一）運(yùn)用綜合教學(xué)手段，吸引學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣

在音樂欣賞課堂上，要運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的手段，來達(dá)到吸引學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，比如在教學(xué)過程中，要求學(xué)生參與演唱，增加對(duì)音樂作品的記憶力。音樂欣賞課堂并不是單一的讓學(xué)生聽，更要讓學(xué)生參與到音樂中來，通過音樂欣賞，讓學(xué)生掌握音樂知識(shí)，掌握音樂旋律。同時(shí)也可通過樂器演奏的形式，來表演音樂作品，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂作品的印象。也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心感受音樂的美觀。而教師在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)音樂課堂表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并分享他們的感想，對(duì)音樂課堂表現(xiàn)相對(duì)差的學(xué)生，要耐心教學(xué)，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，樹立他們的自信心，還可以通過優(yōu)生帶差生的形式，進(jìn)行音樂小組的劃分，通過興趣的分享和學(xué)習(xí)影響，通過探討和交流，提升整個(gè)班級(jí)的音樂學(xué)習(xí)思想，讓全體學(xué)生都能學(xué)到音樂知識(shí)。

（二）通過音樂作品的多樣化欣賞來提升有效性教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，他們有自己個(gè)性化的思想與個(gè)性化的興趣愛好，這就可以通過音樂欣賞課堂的多樣化的音樂作品來提升學(xué)生的音樂興趣，從而提升音樂欣賞有效性教學(xué)。比如領(lǐng)略不同民族風(fēng)俗特色的音樂作品，欣賞國(guó)外優(yōu)秀的音樂作品，甚至一些大型的交響音樂等等，通過多樣化的音樂作品欣賞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同音樂風(fēng)格和不同國(guó)家的音樂作品，全面提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，也對(duì)音樂欣賞教育教學(xué)有效性起到重要作用。

（三）通過高科技教學(xué)手段，提升音樂欣賞有效性教學(xué)

現(xiàn)在是高科技時(shí)代，在教育行業(yè)中早已引用高科技的教學(xué)手段，而多媒體教育教學(xué)也可運(yùn)用到音樂欣賞課堂中，音樂教師通過多媒體教學(xué)手段，可以采用圖文加音樂加動(dòng)畫效果的形式，全面展示音樂知識(shí)，更加生動(dòng)輕松，讓學(xué)生迅速融入到課堂中，加深他們對(duì)音樂知識(shí)的印象。比如通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，比如欣賞音樂電影作品，并分組排演一段音樂電影中的橋段，不僅提升學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生欣賞到立體、全面的音樂知識(shí)，還能增加學(xué)生的參與度，進(jìn)一步提升音樂欣賞教育的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂教師要通過不斷改革，不斷提高自己音樂教育有效性，勇于創(chuàng)新教學(xué)，圍繞學(xué)生需求，建立一個(gè)積極有效的音樂教學(xué)課堂。通過多樣化的教學(xué)手段和有效的教育方法，讓學(xué)生不斷提升對(duì)音樂欣賞的興趣，從而促進(jìn)他們對(duì)事物的鑒賞能力和對(duì)美的追求。在新課程背景下，音樂教師要適應(yīng)新課程的改革，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)能力，時(shí)刻要求自己，并通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)分析，讓初中音樂欣賞教學(xué)更加有效，讓音樂課程更加融洽積極，讓初中生對(duì)音樂知識(shí)水平和音樂素質(zhì)水平迅速提升，通過有效性的教學(xué)，讓初中音樂教育目的得到實(shí)現(xiàn)。

初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中音樂 "互動(dòng)式" 教學(xué)

一、初中音樂教學(xué)中“互動(dòng)”意義

隨著新課改方針推行以來，初中音樂教學(xué)模式也逐漸發(fā)生變化，“互動(dòng)式”教學(xué)模式逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中音樂課堂中，采取“互動(dòng)式”教學(xué)模式，有利于共同創(chuàng)造良好的教學(xué)開端。創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉是興趣，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣是教學(xué)過程中開放評(píng)價(jià)的目的?！皼]有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！边@是著名的學(xué)者烏申斯基說的?！芭d趣是最好的老師”這是著名的科學(xué)家曾經(jīng)講過的一句話。在教學(xué)過程中的一種技巧就是教師如何能夠在教學(xué)過程中吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心。如今，在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為了能夠創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境。比如：教師可以利用動(dòng)聽的歌聲去聽、美麗的畫面去看，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺器官，更加形象直觀地感受音樂、理解音樂，才能更好的讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的想象力，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二、初中音樂教學(xué)現(xiàn)存弊端

1.主導(dǎo)上的弊端

在互動(dòng)的授課過程中，一般提倡音樂教師轉(zhuǎn)換他們的授課角色，真正的建立起平等的師生關(guān)系。這樣的主導(dǎo)方式，在一定程度上有利于初中生放松心情，學(xué)習(xí)更多的音樂的基本常識(shí)。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，這種平等式的師生關(guān)系，淡化了基本的師生分工，這種做法是不合理的。教師們還是需要適當(dāng)合理的限制學(xué)生的課堂進(jìn)程，給予他們一定得指引。就目前的教學(xué)情況而言，一部分音樂教師不能合理的把握好這種主導(dǎo)的限度，在一定程度上出現(xiàn)音樂授課過程中課堂秩序比較的混亂，這反而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，互動(dòng)收到的現(xiàn)實(shí)效果并不理想。

2.目的上的弊端

新課改后，初中音樂課的指標(biāo)是要求教師們能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)刂敢?，幫助學(xué)生找出高效率的學(xué)習(xí)方法。但是，由于音樂課的應(yīng)試思維長(zhǎng)期性的影響著教師，致使許多教師被迫的認(rèn)為授課的主要目的就是提高學(xué)生們音樂課的分?jǐn)?shù)，這在一定程度上導(dǎo)致確立互動(dòng)的前提滯后。初中生由于存在一種追求科目高分的心態(tài)，也導(dǎo)致他們沒有精力顧忌到互動(dòng)的效率，只是一味的記憶掌握音樂課的知識(shí)點(diǎn)，并沒有深入的去思考這些基本的內(nèi)容。

3.流程上的弊端

能夠在課堂上引發(fā)初中生的充沛感情，讓學(xué)生能夠自己體會(huì)到音樂知識(shí)流程的快樂，這樣的課堂才能稱的上是優(yōu)良的音樂課堂。教師們?cè)跇?gòu)建音樂課的流程時(shí)，需要適當(dāng)降低單純傳授占有的比例，要想引發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣，就需要鼓勵(lì)他們拜托慣常的依賴心理，認(rèn)真獨(dú)立的去思考、深化探索。在當(dāng)前的課堂流程上，許多教師注重的是一種外部展示的互動(dòng)形式，卻沒有真正的發(fā)掘出這類互動(dòng)的真實(shí)效果，這就造成音樂課過程之一的交流逐漸的淪為外形。

三、初中音樂教學(xué)“互動(dòng)”策略

在新課改后，音樂課堂上普遍實(shí)行了”互動(dòng)”教學(xué)式，當(dāng)前我們需要不斷思考、不斷總結(jié)的一個(gè)問題就是在音樂課堂上，如何做好師生之間的互動(dòng)。具體我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行完善：

1.投其所好

通常，對(duì)于中小學(xué)生而言，對(duì)于音樂課的需求，各個(gè)學(xué)年段表現(xiàn)的都不一樣。小學(xué)生們一直希望音樂課是他們的游戲，而一般中學(xué)生總希望音樂老師能夠在音樂課堂上多教他們一些流行歌曲。他們的共同點(diǎn)就是都希望音樂老師能夠在音樂課堂上多帶給他們一些驚喜。學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力之一就是興趣，因此，教師們可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年齡段的學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，比如，在初中音樂課堂中，教師們可以在一節(jié)音樂課快要結(jié)束的幾分鐘內(nèi)，給學(xué)生們播放幾首流行音樂歌曲作為他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┘磁d表演活動(dòng)以及簡(jiǎn)單舞蹈的改編等活動(dòng)。通過教師們針對(duì)學(xué)生所改編的一些簡(jiǎn)單舞蹈以及他們的即興表演活動(dòng)給予一定得評(píng)價(jià)、指點(diǎn)以及總結(jié)，這樣也算是根據(jù)學(xué)生情況，投其所好，很好的把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，這在一定程度上有利于學(xué)生們提高音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

2.樂在其中

音樂教師們?nèi)绾握_指引是學(xué)生們可與跟教師互動(dòng)的關(guān)鍵，這就需要教師們?cè)谥敢龑W(xué)生的過程中，采用不同的教學(xué)方法，營(yíng)造出一種寬松、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與到這個(gè)過程中來，并且在參與的過程中，讓學(xué)生們能夠敢說、敢做、敢動(dòng)，樂于跟教師交流、互動(dòng)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定得鼓勵(lì)。此外，在音樂教學(xué)的過程中，教師們還可以根據(jù)學(xué)生們好玩、好動(dòng)以及好奇的心理特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方式，比如堂外教學(xué)等方式，這樣，學(xué)生們可以在玩耍的過程中輕松快樂的去學(xué)習(xí)音樂。在音樂課堂上，學(xué)生們一旦感覺到了快樂，師生之間就能更默契的互動(dòng)，課堂氣氛也會(huì)很融洽，音樂課也會(huì)變的生動(dòng)多了。

3.改變觀念

早在春秋時(shí)期就已經(jīng)有了樂曲這種藝術(shù)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展和音樂行業(yè)的進(jìn)步，音樂教育在學(xué)生素質(zhì)教育中也占據(jù)了一定的地位。因此，要想對(duì)初中的音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，就必須要改變陳舊的音樂教育觀念。首先，對(duì)于一直沿用的音樂教材應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新。在創(chuàng)新教育的時(shí)代浪潮中，中國(guó)的音樂教育不僅要沿襲傳統(tǒng)的音樂文化，還要與國(guó)際的音樂信息和文化相結(jié)合，站在時(shí)代的前沿進(jìn)行思維意識(shí)的創(chuàng)新。其次，音樂教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。音樂的課堂不應(yīng)是“說教式”或是“灌輸式”的傳統(tǒng)課堂，應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的改變而變換教學(xué)方法，采用新的設(shè)備給學(xué)生帶來新的體驗(yàn)。最后，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該改變?cè)械囊魳方逃^念：認(rèn)為音樂教育只是傳播音樂知識(shí)。其實(shí)不然，音樂教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的審美理念。因此，在教育課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用新的教育理念讓他們感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

此外，音樂教師們還可以采用巧妙引用、增添學(xué)生們的信心、拓展學(xué)生們的思路等方式改善音樂教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握好音樂知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互動(dòng)式”教學(xué)模式給音樂教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路。在音樂教學(xué)的過程中，只有實(shí)施自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠自主學(xué)生、獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)而能夠理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。如何更好的做好音樂課堂上的“互動(dòng)式”教學(xué)，這是每位音樂工作者們思考、探索、總結(jié)的問題，也是我們奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王淑珍.淺談初中音樂教學(xué)中的“互動(dòng)”教學(xué)法.新課程學(xué)習(xí)？上，2012（2）：11-13.

初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中音樂；教育教學(xué)；趣味課堂； 合作；交融

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

眾所周知，音樂是一門富含人類精神文明的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)音樂，不僅可以提升學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)，也利于陶冶其情操，升華其靈魂，初中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力不斷凸顯，并以其勢(shì)不可擋的魅力在課堂上展示其韻味與風(fēng)采。如何進(jìn)行合理的初中階段音樂教學(xué)？如何提高教學(xué)效果？成為當(dāng)前眾多教師探討的話題。作為孫園中學(xué)的一名音樂教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中階段音樂特色教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。

一、趣味課堂的構(gòu)建是當(dāng)前教育的方向

心理學(xué)家曾做過這樣一種研究，人們?cè)跉g快教學(xué)環(huán)境過程中，其記憶力是平時(shí)的三到五倍。因此，趣味的課堂是歡快的課堂，也是我們共同尋找的課堂。為了構(gòu)建趣味課堂，這就需要我們更新教學(xué)觀念，改用新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。具體來說，就是要?jiǎng)?chuàng)新，進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前初中音樂教育雖存在著不足，但中國(guó)有著良好的音樂傳統(tǒng)，在新時(shí)代，我們雖不能完全照搬傳統(tǒng)，但可以繼承和創(chuàng)新，改變教學(xué)理念，就可以把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，例如將時(shí)下的流行音樂與傳統(tǒng)的音樂、戲曲引進(jìn)課堂，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生自己喜歡上音樂。而教師也可以不斷深造學(xué)習(xí)，通過參加各種交流活動(dòng)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和專業(yè)技能，做到不斷提升和完善自己。教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，利用多元化教學(xué)方法，通過加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)來把學(xué)生帶入課堂，使課堂豐富有趣。比如，在講解生硬的樂理知識(shí)時(shí)，學(xué)生沒有興趣，注意力無法集中，要讓他們記住知識(shí)就更加困難。這時(shí)教師就可以采取趣味問答的方法吸引學(xué)生，學(xué)生回答正確，就能得到一份小禮品。除此之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多開口，給學(xué)生保留一定的課堂實(shí)踐的時(shí)間。合理利用多媒體活躍課堂。目前，多媒體技術(shù)各種教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來越廣泛，而對(duì)于音樂課而言，想要利用這種寓教于樂的輕松學(xué)習(xí)方法，借助多媒體是必然。在音樂課堂中運(yùn)用音箱、視頻等多媒體設(shè)備，必須把握一個(gè)度才行。合理的使用可以提高教學(xué)效果，反之只會(huì)加重教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，新時(shí)期，作為教師的我們要營(yíng)造趣味性課堂，這才是當(dāng)前音樂教育教學(xué)的需要。

二、合理的開展合作學(xué)習(xí)

合作是新時(shí)期教育教學(xué)的需要。在課堂教學(xué)中，通過合作（包括師生合作、生生合作），可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂的氣氛，提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)在的初中生其形象及思維想法都有了很大的改變，在音樂的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得極為沒有耐心，相對(duì)于音樂學(xué)習(xí)，他們更喜歡一些流行音樂。對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情，必然不能很好的配合老師的音樂教學(xué)，而缺乏和諧互動(dòng)的音樂課堂是沒有活力的，不利于音樂教學(xué)的開展。要從根本上提高音樂教學(xué)水平，還要從學(xué)生的角度出發(fā)。然而，21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的時(shí)代，中學(xué)生的思維相對(duì)比較活躍，在這一形勢(shì)下，老師要想開展好音樂教學(xué)，不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，更需要一定的內(nèi)涵素質(zhì)，從而吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。要實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂中師生之間的和諧互動(dòng)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的角色，在課堂中將學(xué)生的思維引領(lǐng)到音樂的學(xué)習(xí)中，教會(huì)他們?nèi)绾务雎犚魳?，感知音樂。然而在?shí)際的教學(xué)中，之所以沒有達(dá)到和諧互動(dòng)的效果，是源于老師并沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行，只是將和諧互動(dòng)作為一個(gè)口號(hào)、一種形式，沒有過多的重視，還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)一味的講解，甚至一些老師根本就不備課，直接在課堂上像流水賬一樣侃侃而談，這對(duì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中知識(shí)技能的掌握、方法態(tài)度的培養(yǎng)都有一定的阻礙性，沒有發(fā)揮其導(dǎo)向性作用。因此，面對(duì)上面一些問題，我們應(yīng)該正視，并通過合理方法的解決，真正的在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

三、合理引入流行歌曲，感悟音樂藝術(shù)

初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文第4篇

初中音樂教學(xué) 教學(xué)觀念 教學(xué)模式 結(jié)合

初中音樂教學(xué)有特別的教學(xué)方法，特別是在新的課程改革環(huán)境下，音樂教師要履行好自己的職能，用心體會(huì)新課標(biāo)的要求，從教學(xué)觀念開始，從教學(xué)方法上、內(nèi)容上等都要有創(chuàng)造性的教學(xué)，全面提高初中的音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。那么，又如何做到全面提高我們初中音樂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、教師要更新教學(xué)觀念

在現(xiàn)當(dāng)代的教育背景和教育形勢(shì)下，教師要有與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，要善于更新教學(xué)觀念，以推動(dòng)初中音樂教學(xué)的全面發(fā)展。尤其是教師要認(rèn)清當(dāng)今的音樂教育環(huán)境和教育模式。只要我們教師認(rèn)真冷靜思考，就不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時(shí)展的問題：如課程過于注重知識(shí)的傳授；課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識(shí)的過于偏重，使教學(xué)脫離了生活及社會(huì)發(fā)展的客觀需求。學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出兩種背離的現(xiàn)象，一種是學(xué)生只會(huì)唱而不太了解音樂的常識(shí)，因?yàn)檫@種學(xué)生擁有良好的唱的天賦；而另一種則是只了解常識(shí)而不會(huì)實(shí)踐。因此，教師在音樂的教學(xué)中要善于根據(jù)時(shí)代的要求培養(yǎng)全面了解音樂的學(xué)生，要更新教育觀念，不要向以前那樣認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生唱歌就完成了音樂教學(xué)任務(wù)，要加強(qiáng)音樂教育教學(xué)的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)學(xué)生美育的全面發(fā)展。更新教學(xué)觀念，在時(shí)代經(jīng)濟(jì)的指引下提高我們初中音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、教師要善于實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)形式也在不斷翻新和變化。我們都知道，生活是一門藝術(shù)。現(xiàn)在，音樂的藝術(shù)越來越深入到日常生活之中。因此，在新的教育環(huán)境和現(xiàn)代音樂教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們教師要善于研究教學(xué)模式，研究音樂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的音樂教學(xué)策略。大家都知道，在傳統(tǒng)的體育課上中，每個(gè)老師的主要任務(wù)是教學(xué)生唱歌，成了典型的“唱歌課”，即音樂老師在音樂課堂上教會(huì)學(xué)生唱幾支歌就完成了音樂的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)模式就是教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即為完成教學(xué)任務(wù)。這導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)了音樂，只回唱自己永遠(yuǎn)都會(huì)唱的歌曲。這些現(xiàn)象值得我們教師進(jìn)行深思啊，尤其是在當(dāng)今的教育形勢(shì)下。教師要實(shí)現(xiàn)新的教育模式，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，以學(xué)生為教學(xué)的主體。一堂有實(shí)際意義的音樂課，無非是讓學(xué)生面對(duì)枯燥的知識(shí)也會(huì)感到有興趣聽，更能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。那也就體現(xiàn)了音樂課的生動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性。總之，教師實(shí)現(xiàn)新的教育模式技術(shù)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有這樣，教師盡職盡責(zé)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才可能全面提高學(xué)生的音樂的整體素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的音樂教學(xué)水平。

三、將其他學(xué)科與音樂科有效地結(jié)合起來

愛因斯坦的名言說：“想象力比知識(shí)重要得得多。想象力可以推動(dòng)世界進(jìn)步，它是知識(shí)在寫的源泉。而我知識(shí)的來源都是受到音樂的啟發(fā)?！边@也就是說，想象力也來源于生活的方方面面。要想讓音樂課得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就要與其他學(xué)科結(jié)合起來。這樣，不但可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。和音樂進(jìn)行結(jié)合，我們首先會(huì)想到的是舞蹈。從載歌載舞等廣大詞語(yǔ)中我們就會(huì)很自然地想到這一點(diǎn)。同樣，在我們的初中音樂課的教學(xué)過程中，教師要善于將兩者結(jié)合起來。一是在歌舞中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，二是全面提高學(xué)生的素質(zhì)。不但如此，我們音樂教師還要善于將音樂與那些要參加中考的具體學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，又學(xué)到他們同時(shí)要努力學(xué)習(xí)的知識(shí)，可謂是一種高效的學(xué)習(xí)方法。例如，我們學(xué)校有一位音樂教師，通過和一名物理教師的合作，把初中二年級(jí)的物理知識(shí)編成了一首歌，歌名叫《初二物理共有十四章》，就是用初二物理的所有的知識(shí)的重點(diǎn)編成的。學(xué)生掌握以后，不僅僅學(xué)會(huì)了一首新的歌曲，更重要的是掌握了初中二年級(jí)的物理知識(shí)，可謂一箭雙雕。從這里可以得到啟發(fā)，我們教師要善于動(dòng)腦，精神其他學(xué)科，把音樂教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合起來，只有這樣的學(xué)習(xí)方法，才可以讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因?yàn)閷W(xué)生懂得，不但學(xué)習(xí)了音樂也學(xué)習(xí)了所有的學(xué)科。這樣的教學(xué)方法，可以幫助教師全面提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高初中的音樂教學(xué)水平。

四、教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

所謂現(xiàn)代化的教學(xué)方法，主要是利用多媒體和因特網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)有一位著名演員說過這一樣句話：“嗓音的力量是強(qiáng)大的，任何圖畫的感染力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在舞臺(tái)上正確地發(fā)出的一聲嘆息那樣楚楚動(dòng)人。”由于多媒體的輔助教學(xué)，使聲畫并茂，與視聽結(jié)合，再通過情景的再現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的情緒，豐富學(xué)生的情感，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的各種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中來，所以就能提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我們可以通過多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)落，獲得更多的豐富的教學(xué)素材和教學(xué)課件，以豐富學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，通過這樣的教學(xué)方法，我們可以讓學(xué)生充分的接受現(xiàn)代最新的音樂歌曲和知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，以提高我們的音樂教學(xué)水平。

五、教師要重視民族音樂教學(xué)

民族音樂是我國(guó)各族人民在數(shù)千年的歷史中創(chuàng)造的音樂，以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、絢麗多彩聞名于世。民族音樂是一個(gè)民族文化的靈魂，是使一個(gè)民族能最深層地感受自己的重要方面，也是使一種文化在世界文化日益廣泛的交流中保持自己個(gè)性的重要方面。我是一名浙江的音樂教師，大家都知道我省，民族音樂資源豐富而具有特色。教師在教學(xué)過程中要重視民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生了解本省、本地區(qū)的音樂傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的自豪感，為全面提高我們的音樂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)下，把音樂教學(xué)水平提高的方法非常豐富，只要老師用心去學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中多總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，我想信，音樂教學(xué)不會(huì)再難。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛曉.培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞活動(dòng)的參與意識(shí)――談感性、知性、理性認(rèn)識(shí)的鍵形規(guī)律[J].中國(guó)音樂學(xué)，1996，(S1).

初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文第5篇

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、師德方面：

始終自覺以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。

生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。

二、育人方面：

堅(jiān)持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(zhǎng)。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。

三、教學(xué)方面：

1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。

2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。

不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長(zhǎng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級(jí)的唱歌課《DOREMI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。

四、教科研方面：

（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。

立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書，讀好書，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。

1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。

俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭(zhēng)做一名有思想的教師。2008年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得。2008年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。2009年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長(zhǎng)——新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。2009年5月赴北京參加“全國(guó)校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。2010年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。2010年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。2010年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會(huì)。2010年12月寫了學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》的總結(jié)。

2、廣——博采眾長(zhǎng)。

讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國(guó)音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《初中音樂新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂教師手冊(cè)》、《中學(xué)音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計(jì)劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。

3、深——讀原著，明精髓。

學(xué)無止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。

4、用——學(xué)以致用。

做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。2008年撰寫論文《論音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，2009年撰寫論文《以音樂為本實(shí)施初中音樂新理念》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《新課程研究.基礎(chǔ)教育》刊物，2010年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。

2009年撰寫論文《談?wù)勔魳沸蕾p課教學(xué)》在“感動(dòng)中國(guó)——2009年全國(guó)第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；2009年創(chuàng)作歌曲《我把祖國(guó)愛心窩》在“感動(dòng)中國(guó)——2009年全國(guó)第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國(guó)——建國(guó)六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。

（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。

五、專業(yè)技能方面：

積極參加專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的2008年春節(jié)文藝匯演文化廣場(chǎng)展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏2009年“紀(jì)念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝60周年及我縣躋身全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)”大型廣場(chǎng)歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。

六、取得的點(diǎn)滴成績(jī)：

2008年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，2009年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，2010年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，2010年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂學(xué)科教學(xué)能手”，2010年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。

七、不足和改進(jìn)：

1、認(rèn)真開展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。

幾年來根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000字左右），力爭(zhēng)每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。

至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。

2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。

學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。

3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。