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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用

眾所周知，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的比例較大，然而，大部分學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件條件方面并不能滿足具體的要求，最終使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果很不理想。當(dāng)下，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，所以，將其應(yīng)用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅能夠有效地解決目前硬件條件不足的問題，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，使學(xué)生實(shí)踐操作能力與邏輯能力得到提高，進(jìn)而更深入地了解并掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

一、投影技術(shù)的應(yīng)用

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視的是物質(zhì)間的變化，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作中不僅能夠豐富自身科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠得出正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使其不斷提高判斷能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為其提供了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，并且能夠在實(shí)驗(yàn)過程中感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。然而，通常情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中會(huì)使用大型號(hào)的實(shí)驗(yàn)儀器，并且加大實(shí)驗(yàn)劑量，進(jìn)而使學(xué)生更好地認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的①。但是，實(shí)驗(yàn)過程中所使用的儀器型號(hào)以及藥品劑量的大小都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響，會(huì)使學(xué)生很難觀察到實(shí)驗(yàn)瞬間的反應(yīng)，最終無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目標(biāo)。然而，將投影技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅能夠使實(shí)驗(yàn)的流程與結(jié)果被放大，更加細(xì)致，同時(shí)，還能夠提高學(xué)生觀察的能力，有效地防止了儀器的損耗與藥品的浪費(fèi)。

二、錄像技術(shù)的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)較長的時(shí)間，如果化學(xué)反應(yīng)比較緩慢就會(huì)對(duì)學(xué)生耐心以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力產(chǎn)生一定的考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中利用教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很浪費(fèi)時(shí)間的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)最主要的目的就是使學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的瞬間，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)原理與結(jié)論，所以僅僅花費(fèi)時(shí)間等待實(shí)驗(yàn)發(fā)生的過程并沒有意義。所謂的錄像教學(xué)指的就是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程詳細(xì)記錄下來，并根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，進(jìn)而保證學(xué)生能夠盡快觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然而，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中還存在較多的安全問題，有一些化學(xué)反應(yīng)比較過激，對(duì)學(xué)生的安全造成威脅，還有可能產(chǎn)生有毒氣體，這些實(shí)驗(yàn)操作是不能在課堂教學(xué)中進(jìn)行的②。然而，錄像技術(shù)卻能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程準(zhǔn)確地記錄下來，并在其中提示實(shí)驗(yàn)過程中所需使用的方法以及注意事項(xiàng)，并利用大屏幕，將實(shí)驗(yàn)所需裝置放大，使學(xué)生更深入地了解實(shí)驗(yàn)的具體功能。而教師在播放視頻的過程中，也更方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解，進(jìn)而為學(xué)生營造聲圖并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟以及安全操作的規(guī)范是十分重要的，如果實(shí)際操作不規(guī)范，就很容易造成嚴(yán)重后果，同時(shí)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能夠有效地防止并降低化學(xué)事故發(fā)生的幾率，同時(shí)，還能夠事先進(jìn)行模擬試驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生就能夠通過計(jì)算機(jī)軟件來熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)的具體步驟，進(jìn)而降低失誤操作的幾率，提高實(shí)驗(yàn)可觀性，使學(xué)生更好地準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)還需要教師選擇最佳的學(xué)習(xí)軟件與學(xué)習(xí)資料③。以氯氣制法實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行分析，該實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及到很多復(fù)雜的步驟與注意事項(xiàng)，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)失誤操作的問題，其中最常見的就是酒精燈與導(dǎo)管移除的順序，根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣，通常會(huì)移走酒精燈，但是會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)者與周圍的環(huán)境帶來安全問題。然而，將實(shí)驗(yàn)操作的步驟移入到計(jì)算機(jī)中，就能夠使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行熟悉并了解，這樣就能夠有效地降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。此外，在氯氣純度檢測實(shí)驗(yàn)過程中，如果氯氣的純度不足就很容易發(fā)生爆炸，進(jìn)而對(duì)學(xué)生生命安全造成嚴(yán)重威脅。要想使學(xué)生更好地養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并增強(qiáng)安全意識(shí)，就可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來設(shè)計(jì)出氫氣爆炸的情景，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)事故加深認(rèn)識(shí)與了解。積極鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，還能夠達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。而將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)的手段，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生更好地掌握了實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并突破了原有教學(xué)方式的束縛，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)抽象性的不足之處，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與步驟更加細(xì)致，同時(shí)也提高了學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，有利于更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

【注釋】

① 盧引蘭. 多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（6）：134.

② 敖小立. 淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 無線互聯(lián)科技，2012（10）：217.

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)范文第2篇

關(guān)鍵詞 化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效果；多媒體

新課程中的高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，高中化學(xué)教材也在編排中設(shè)計(jì)安排了大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)化學(xué)知識(shí)也是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的，是構(gòu)成化學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分。為此我國著名化學(xué)家傅鷹先生曾有闡述：“化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高的法庭”。這一論點(diǎn)說明了化學(xué)的實(shí)驗(yàn)是論證科學(xué)觀點(diǎn)的途徑和佐證。在高中化學(xué)中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是贏得了化學(xué)教學(xué)的勝利。作為一名高中化學(xué)教師如何進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，這是新課改高中化學(xué)老師多面對(duì)的一個(gè)重要的課題?？v觀我國目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，還是有很多問題存在的，如何克服這些問題，將要采取什么措施，是筆者一直以來都在積極探討的問題。

一、做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是驗(yàn)證前人的科學(xué)觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)的開展，進(jìn)一步或者是再現(xiàn)科學(xué)家的科學(xué)論斷。對(duì)于高中學(xué)生來說，他們觀察和親自操作實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)，親歷知識(shí)建構(gòu)的全部過程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生科學(xué)意識(shí)和科學(xué)研究的素質(zhì)，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此高中化學(xué)教學(xué)必須要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，上好實(shí)驗(yàn)演示課，讓學(xué)生在直觀、真是的環(huán)境中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，感受知識(shí)的形成，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀探析

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有明確的目的性，那就是未來的高考。學(xué)生十幾年的學(xué)習(xí)要在在這個(gè)時(shí)期經(jīng)受一次重要的檢驗(yàn)，因此不管是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都帶有明確的目的性。正是這樣明確的目的性嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中廣泛地存在著低效或無效的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提高。第一是不能完全體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性，實(shí)驗(yàn)變成了一種教學(xué)形式，沒有實(shí)踐的過程。比如有部分教師對(duì)照考綱的內(nèi)容，考綱里有的實(shí)驗(yàn)要求必做實(shí)驗(yàn)，而這樣的實(shí)驗(yàn)也僅限于一支粉筆、一張嘴的形式，教師所采取的教學(xué)方法是從目的、原理、步驟、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等入手，一步一步地在黑板上畫實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)，一切都是圖解，沒有器材的使用。學(xué)生只是一個(gè)聽眾，他們的學(xué)習(xí)方式是聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)、記實(shí)驗(yàn)。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是一部分老師沒有從意識(shí)深處重視實(shí)驗(yàn)的開展，他們認(rèn)為，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)化學(xué)，又不是搞科學(xué)研究，不一定非要做實(shí)驗(yàn)才行，學(xué)生只要了解了就行，實(shí)驗(yàn)與否不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師在教學(xué)中還是停留在教教材的層面上，沒有體現(xiàn)出用教材教的新課改理念上，教師根據(jù)教材內(nèi)容，不越規(guī)定一步，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有興趣，實(shí)驗(yàn)開展了也是枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定都不能激發(fā)出來。第三是一部分老師懼怕實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求高、難度大，不容易成功，比如實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)試劑濃度、用量、滴加順序、溫度等要求十分嚴(yán)格，一旦操作不當(dāng)，那么就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因此有一部分老師為了避免實(shí)驗(yàn)的失敗，從而回避實(shí)驗(yàn)，還可以避免一些實(shí)驗(yàn)帶來的有毒物質(zhì)和氣體。第四是實(shí)驗(yàn)的成功率受限制，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)是受課程時(shí)間限制的，一些實(shí)驗(yàn)可能是不能一次成功，加之老師的教學(xué)任務(wù)繁重，無法在課前進(jìn)行預(yù)先的實(shí)驗(yàn)，所以導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的懼怕。第四是多媒體的輔助，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用多媒體演示一遍，學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，老師播放實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)際的操作和體驗(yàn)，因此也就沒有多大的實(shí)際意義。

三、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展

新課程改革以來的重要理念就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，所以教師的教學(xué)要更新教學(xué)理念，體現(xiàn)新課改的理念，不斷深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。但是在實(shí)際中還有一部分老師是穿新鞋走老路，嘴上積極倡導(dǎo)貫徹新課改理念，而在實(shí)際教學(xué)中則依然是應(yīng)試教育的教學(xué)方法，圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)。他們還是重視考試內(nèi)容，重視學(xué)生怎樣在高考中獲得高分，所以就是高考考什么教什么。要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，老師必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從意識(shí)上開始轉(zhuǎn)變。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真探討深化素質(zhì)教育的途徑。優(yōu)化教學(xué)模式，不僅要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的教案，爭取在教學(xué)前，教師預(yù)先做一遍實(shí)驗(yàn)，然后在課堂上就知道怎樣避免實(shí)驗(yàn)的失敗。一些無法開展的實(shí)驗(yàn)才可以考慮其他的方式。教師要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的困難，要想方法克服，正確能做的實(shí)驗(yàn)都做，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)也有學(xué)生親自做。

2.合理利用多媒體技術(shù)

對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些內(nèi)容、在有些學(xué)校里是無法開展的，鑒于這樣的情況，老師適當(dāng)采用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助是完全可以的。多媒體技術(shù)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)很多，可以直觀、準(zhǔn)確、精確地演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)近似于實(shí)際的直觀效果。這種教師模式適合那種特殊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如試驗(yàn)后會(huì)產(chǎn)生毒氣、有毒液體等的實(shí)驗(yàn)。通過多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的演示，可以避免學(xué)生因此而受到傷害，而且還能使學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)的真是效果。使用多媒體的視頻技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合教師一步步的講解，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。而對(duì)于一些重要實(shí)驗(yàn)，不能用視頻代替實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，而是借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)和應(yīng)該出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著“結(jié)論”探索實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的目的性和有效性。此外，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師還可以借助多媒體手段對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，并及時(shí)提醒學(xué)生每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)浚苑乐箤W(xué)生只將注意力集中在實(shí)驗(yàn)的表面，進(jìn)而幫助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)操作與相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容的銜接。

高中化學(xué)是高中課程體系中最重要的組成的部分，做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)至關(guān)重要，關(guān)乎教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率、學(xué)生知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)建構(gòu)的親歷等內(nèi)容，不容老師不重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢殿春.淺議化學(xué)教學(xué)中的情感教育[J].中國科技投資，2013（Z4）

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效；方法

一、利用多媒體講好實(shí)驗(yàn)

多媒體設(shè)備的配置是時(shí)展的要求，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)提出了更高的期盼和期望.而多媒體設(shè)備自身多具備的諸多優(yōu)勢(shì)無疑可以有效地幫助教學(xué)的開展和實(shí)施.在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，教師可以借助多媒體設(shè)備更加清楚將一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫演示，這樣學(xué)生就可以在課堂上就觀看到實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行.這樣一種聽覺、視覺的同步?jīng)_擊無疑有利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，也可以活躍學(xué)生的思維，提升化學(xué)教學(xué)的效率.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)內(nèi)容是必須要學(xué)好并掌握好的——《實(shí)驗(yàn)基本操作》.這個(gè)部分的學(xué)習(xí)主要是要在開展實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)一些最基本的儀器的使用.在這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，教師一般會(huì)選擇自己在講臺(tái)上進(jìn)行操作，然后讓學(xué)生注意觀察，筆者認(rèn)為這樣的方式并不能顧及到所有的學(xué)生，這種情況下，教師就可以借助多媒體設(shè)備來開展實(shí)驗(yàn).有兩種方式.

1.先觀察后講解.先觀察后講解是讓學(xué)生將某一部分操作全部看清楚以后，教師再進(jìn)行講解.這樣的方式可以讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察的時(shí)候相應(yīng)的進(jìn)行一些歸納和總結(jié).例如，關(guān)于“藥品的取用”，教師讓學(xué)生觀察完相關(guān)的教學(xué)錄像后，就可以給學(xué)生講解藥品取用的原則以及在用品取用中需要注意的5點(diǎn)注意事項(xiàng).

2.邊觀察邊講解.邊觀察邊講解則是在教學(xué)之中，教師要一邊播放相關(guān)的教學(xué)視頻一邊進(jìn)行細(xì)致地解說.這樣的方法可以讓學(xué)生在一小段的范圍內(nèi)更好地吸收相關(guān)的知識(shí).例如，在播放了有人用手直接接觸藥品這部分的視頻后，教師立即停下視頻，然后給學(xué)生講解這樣的做法是不對(duì)的以及不對(duì)的原因.

這樣的兩種方式都是在多媒體設(shè)備的協(xié)助下完成的，也能有效地將知識(shí)講清楚，學(xué)生的觀察也更仔細(xì)了，學(xué)生為實(shí)驗(yàn)的正確開展同樣也打下良好的基礎(chǔ)做好了充分的準(zhǔn)備.

二、小組合作開展實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的核心環(huán)節(jié)就是開展實(shí)驗(yàn).而高中階段的不少實(shí)驗(yàn)都具有一定的復(fù)雜性，所以筆者建議教師在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展教學(xué)時(shí)，最好將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，然后指導(dǎo)學(xué)生開展小組實(shí)驗(yàn).

借助小組合作開展實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生更加有效地開展實(shí)驗(yàn)，更為重要的是學(xué)生能夠獲得有關(guān)合作、協(xié)同、配合的鍛煉.這些都是有利于學(xué)生多方面的發(fā)展的內(nèi)容.但是在進(jìn)行小組劃分時(shí)，教師也一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并在相對(duì)尊重學(xué)生意愿的情況下開展小組合作學(xué)習(xí).下面筆者就以具體的教學(xué)案例進(jìn)行論述.

1.實(shí)驗(yàn)名稱：氣體的制備——氨氣的制備

2.實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作

A.需要注意的事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)的各部分裝置要注意連接以及注意各部分裝置的安裝，主要有在實(shí)驗(yàn)中要注意試管要傾斜放置，以防產(chǎn)生的水蒸氣在管口冷卻后倒流引起試管破裂……

B.實(shí)驗(yàn)前的分工：組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員在試驗(yàn)中的分工并且留意實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)；1名組員負(fù)責(zé)氣體的發(fā)生裝置；1名組員負(fù)責(zé)凈化裝置、1名組員負(fù)責(zé)干燥裝置、1名負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的氣體收集并做好尾氣處理工作.

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)施

4.實(shí)驗(yàn)完成后，小組分工完成后續(xù)掃尾工作并且對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及需要改進(jìn)的地方進(jìn)行總結(jié)和反思.

通過這種小組合作開展的教學(xué)，教師只需要對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性.這樣既有效地提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，也有效地培養(yǎng)起了學(xué)生的各種能力.

三、實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)

高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多的實(shí)驗(yàn)具有一定的類型化的特點(diǎn).而且在高考的考查也不少，所以，在實(shí)驗(yàn)完成后，筆者認(rèn)為教師可以在實(shí)驗(yàn)完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些總結(jié)性的學(xué)習(xí).例如，在完成了“氨氣制取”的實(shí)驗(yàn)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)氣體的制取進(jìn)行一個(gè)總結(jié).

1.需要注意的事項(xiàng)

A.瓶內(nèi)反應(yīng)物體積不宜超過燒瓶容積的1/3

B.試管口應(yīng)稍向下傾斜，以防止產(chǎn)生的水蒸氣在管口冷卻后倒流而引起試管破裂

C.固體藥品要放在試管底部平鋪開，加熱時(shí)首先均勻預(yù)熱，然后在試管的最后部位集中加熱，并逐步前移

2.常見的凈化原理

A.不損失主體氣體B.不引入新雜質(zhì) C.先除易除的氣體

3.常用的洗氣方法

A.用飽和NaCl除去Cl2中的HCl；

B.用酸性高錳酸鉀除去氣體中的SO2

C.用飽和NaHSO3除去SO2中的SO3；[濃硫酸也可除SO3（SO3易溶于濃硫酸）]；冷卻同樣可以除SO3.

通過這樣的總結(jié)，學(xué)生對(duì)氣體的制備的有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就將得到一個(gè)質(zhì)的提高，并且在這樣一個(gè)過程之中學(xué)生的歸納總結(jié)和梳理能力以及對(duì)知識(shí)的統(tǒng)籌能力也獲得了提高.

總之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展除了筆者論述的方法外還有很多別的方法，同時(shí)筆者也希望自己的這些方法能夠給其他的化學(xué)教師一點(diǎn)小小的啟發(fā).參考文獻(xiàn)：

[1]王延芳，石立軍.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[2]崔艷.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究[J].教育實(shí)踐與研究，2011（9）.

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)范文第4篇

隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，素質(zhì)教育逐漸被廣大教育工作者認(rèn)可。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主要探究方式的學(xué)科，一般是通過教師的演示實(shí)驗(yàn)來使學(xué)生獲得知識(shí)，并組織學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，將教材中的知識(shí)具體化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

關(guān)鍵詞：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)；動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)策略

實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)中最重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力方面具有十分重要的作用。強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這在一定程度上有助于提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力展開討論，最終提出有針對(duì)性的建議。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想讓學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師就要先激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。如果學(xué)生可以將抽象的化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)際生活，那么學(xué)生就可以運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)生富有激情地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《制作燃料電池》化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以按照提前講解的實(shí)驗(yàn)步驟和各項(xiàng)注意事項(xiàng)來事先設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器，自主完成制作燃料電池的實(shí)驗(yàn)。然后，以小組的形式進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了使學(xué)生明白燃料電池與生活的密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生說出家中普通的生活電池，以及電池的用途等，再引出燃料電池在軍事中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生了解燃料電池與生活有著緊密的聯(lián)系。

二、有效運(yùn)用教師的演示實(shí)驗(yàn)

在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的演示實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。然而，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，教師將全部的精力都投入到自身的演示實(shí)驗(yàn)中，特別強(qiáng)調(diào)了自己的作用。新課改明確指出，素質(zhì)教育要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是教學(xué)主導(dǎo)，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生失去實(shí)驗(yàn)的興趣，從而造成教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下玩的現(xiàn)象。在教師完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟之后，學(xué)生也只是按照自己最初的理解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)。這樣學(xué)生不會(huì)真正參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力便得不到提高。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生全部參與到實(shí)驗(yàn)操作中，活躍化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂氛圍，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《蛋白質(zhì)的性質(zhì)》時(shí)，教師在具體的演示實(shí)驗(yàn)過程中，將淀粉加入蒸餾水中，讓學(xué)生觀察此時(shí)淀粉是否會(huì)溶解。通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以掌握一般儀器的具體使用方法以及操作步驟。學(xué)生通過觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，在自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)更加順利。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，教師可以在一旁指導(dǎo)，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、重視學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，從而在一定程度上使學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)正式操作之前，教師讓學(xué)生自行對(duì)儀器、藥品進(jìn)行檢查，從而在一定程度上判斷學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、注意事項(xiàng)是否掌握。當(dāng)學(xué)生第一次做該類化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)地講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、用途等化學(xué)知識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師應(yīng)該在學(xué)生中巡查，對(duì)于遇到問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而糾正學(xué)生在操作過程中遇到的不規(guī)范步驟，例如，嚴(yán)禁學(xué)生用手去拿剛剛加熱過的試管。這樣的實(shí)驗(yàn)操作可以使不同層次的學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，并熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，提高全體學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。在所有實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、藥品進(jìn)行整理，并布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。

總而言之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，教師要將演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，并在一定程度上將抽象的化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象、容易理解的化學(xué)知識(shí)，這是學(xué)生快速獲取化學(xué)知識(shí)的有效途徑，也是提高學(xué)生高中化學(xué)動(dòng)手操作能力的有效途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并重視教師的演示實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在具體實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

作者：丁向陽 單位：江蘇省睢寧縣凌城中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化學(xué)觀

在高中化學(xué)教學(xué)課程中，教師需要結(jié)合新課標(biāo)的要求，從時(shí)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)高中學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。為帶動(dòng)學(xué)生綠色化學(xué)理論體系的提升，應(yīng)該從綠色化學(xué)的概念入手，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的化工生產(chǎn)的背景，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。綠色化學(xué)既是維持正常工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也給人與自然和諧相處帶來重要保證。在完善化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的過程中，進(jìn)行認(rèn)真分析，讓學(xué)生充分理解到G色化學(xué)的意義，體會(huì)化學(xué)生活與自然之間的緊密聯(lián)系。

一、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀教育

隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行綠色化學(xué)觀的教育，成為高中教育發(fā)展的必然。綠色化學(xué)觀一直主張通過一定的化學(xué)轉(zhuǎn)換去獲取新物質(zhì)，使之在可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需資源的有效性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染問題。從化學(xué)發(fā)展理論的層面分析，綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)所研究的中心問題是促使化學(xué)反應(yīng)及其產(chǎn)物具有以下特點(diǎn)：采用無毒、無害的原料，在無毒、無害的反應(yīng)條件下進(jìn)行，使之在發(fā)生反應(yīng)的過程中對(duì)材料能夠進(jìn)行循環(huán)利用，使相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)具有高選擇性，實(shí)現(xiàn)污染排放量最小化的目標(biāo)。因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀的理論教育，對(duì)于規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)物質(zhì)的制取反應(yīng)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)儀器的使用，都發(fā)揮了重要的作用。另外，對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀以及發(fā)展觀，都具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀教育的策略

（一）在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容方面滲透綠色化學(xué)觀。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，將綠色化學(xué)的理念帶給整個(gè)化學(xué)教學(xué)的過程中，是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的基礎(chǔ)。為全面結(jié)合新課標(biāo)制度理念，積極帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行全面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在綠色化學(xué)的基礎(chǔ)上，采用針對(duì)性的解決措施，來改善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和綠色化學(xué)的內(nèi)涵，將危害性較大的化學(xué)試劑或者設(shè)備謹(jǐn)慎處理，盡量將化學(xué)藥品和設(shè)備的危害降低到最低。對(duì)某些特殊物品進(jìn)行分類處理，教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中體會(huì)綠色化學(xué)的觀點(diǎn)。

（二）在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作。在高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是加深學(xué)生對(duì)化學(xué)原理知識(shí)理解的重要手段。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作，成為需要突破的重要事項(xiàng)之一。在此環(huán)節(jié)中，化學(xué)教師必須正確理解化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，化學(xué)教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的調(diào)整，使之可以實(shí)現(xiàn)以最少的化學(xué)試劑成分完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的目的。進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件下，利用最少的化學(xué)試劑以及化學(xué)儀器進(jìn)行探究。在一定程度上可以有效避免以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑浪費(fèi)嚴(yán)重、化學(xué)儀器設(shè)備整理耗時(shí)耗力、化學(xué)試劑危險(xiǎn)等問題，使綠色化學(xué)觀得以貫徹與落實(shí)。

（三）進(jìn)一步規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，正確、規(guī)范是教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要基礎(chǔ)。為了將綠色化學(xué)觀貫徹到化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑取量、化學(xué)儀器的連接、化學(xué)試劑廢料的處理、化學(xué)試劑的反應(yīng)條件等問題，必須予以一定的重視。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，化學(xué)教師必須嚴(yán)格控制化學(xué)試劑的使用量，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)則，按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常問題，化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)予以幫助，防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故，給學(xué)生以及學(xué)校帶來損失。

三、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育途徑

（一）要有效處理實(shí)驗(yàn)過程中的廢棄物及排放物。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物的丟棄，結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)操作步驟，進(jìn)行化學(xué)藥品的及時(shí)處理，將化學(xué)藥品控制在能夠參與多類化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，形成藥品的循環(huán)利用。這對(duì)于綠色化學(xué)的理論實(shí)踐工作發(fā)展來講非常重要，能夠有效減少化學(xué)廢料的排放，對(duì)綠色化學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。

（二）規(guī)范學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效率。進(jìn)行綠色化學(xué)的規(guī)范化教學(xué)，有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率的提升，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來講非常重要。因此要求在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握更多的實(shí)驗(yàn)步驟，有效提升實(shí)驗(yàn)的效率。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真體會(huì)綠色化學(xué)的意義。這對(duì)于綠色化學(xué)的發(fā)展來講非常重要，能夠促進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。在滿足原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)的角度上，不斷進(jìn)行深入探究，全面帶動(dòng)綠色化學(xué)理論的教學(xué)探索。

（三）尋找實(shí)驗(yàn)原料替代品。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，往往會(huì)用到一些有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，為了減少化學(xué)物質(zhì)的危害，我們可以尋找具有相同效應(yīng)的、但毒性較弱的替代品，從而提高實(shí)驗(yàn)過程中的安全性，并同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境的危害。

綠色化學(xué)是為了保護(hù)好我們的生活環(huán)境所提出的新概念，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要滲透其理念，這樣才能夠全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綠色化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧的化學(xué)發(fā)展，提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀一方面可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中提高學(xué)習(xí)效率，體會(huì)綠色化學(xué)與化學(xué)科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的密切聯(lián)系。另一方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，促使其將來可以應(yīng)用更多的化學(xué)知識(shí)，改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境帶來的問題，為人類與自然的和諧相處營造一種健康的氛圍。

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