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中等職業(yè)技術(shù)教育范文第1篇

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0077-01

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為中職生在校期間學(xué)習生活的主要場所，其對于中職生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)重視中職生職業(yè)道德教育，采取相應(yīng)的措施和方法來開展職業(yè)道德教育。本文擬從中等職業(yè)技術(shù)教育的視角，來談?wù)勅绾螌χ新毶_展職業(yè)道德教育。

（一）為中職生樹立正確的擇業(yè)觀

學(xué)校首先要為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，專業(yè)思想教育第一重要的是建立起學(xué)生正當?shù)木蜆I(yè)意識，沒有這個前提就無法搞好專業(yè)思想教育。要讓學(xué)生知道，一個人的人生意義不在于從社會獲得了多少，而在于他為社會做出了哪些貢獻，是否獲得了社會的認可和敬重。如此才可以形成一個人正確的人生觀和價值觀。學(xué)生們在入學(xué)選擇專業(yè)的時候不應(yīng)該只是從未來的經(jīng)濟收入、工作條件等物質(zhì)思想考慮，更應(yīng)該考慮國家在這一塊是否有需要，是否能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。一旦選擇了自己喜歡的專業(yè)，就要在職業(yè)工作和專業(yè)學(xué)習中盡力而為，鞠躬盡瘁，不斷地提高自己的價值。如果遇到所選擇的專業(yè)和自己的期望不相同，學(xué)生們也要對自己的擇業(yè)觀進行調(diào)整，培養(yǎng)自己的興趣，盡可能地在自己不喜歡的職業(yè)上創(chuàng)造自己的人生價值，在后面的學(xué)習和工作中磨礪自己、改變自己、不斷完善自己的人格。

（二）培養(yǎng)中職生的敬業(yè)精神

中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才。這些人才在畢業(yè)后要能夠勝任基層的實際工作，擁有在堅苦條件下努力工作的精神和健康的身體，擁有與人合作的團隊意識和團隊能力，在從事專業(yè)工作時要有很強的實踐操作能力。不同的行業(yè)，不同的職位，對不同的就業(yè)者也有著不盡相同的要求，這就要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在思想教育時必須進行思想教育，以學(xué)習時期的各種教育和訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識，優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。

對于學(xué)校而言，首先要讓學(xué)生理解什么是敬業(yè)精神？敬業(yè)精神是指愛惜和忠貞自己的工作，有強烈的職業(yè)自豪感和幸福感，立足崗位，無私奉獻，熱愛工作，踏實負責，真真正正的做到為人民服務(wù)，為社會奉獻自己的青春。這種愛崗敬業(yè)的精神，是社會主義職業(yè)道德的中心和堅定執(zhí)行社會主義職業(yè)道德的基本要求。社會主義事業(yè)是無數(shù)革命先烈和無數(shù)當代志士為之奮斗的目標，是所有的社會主義志士共同完成的社會整體目標。每一個人都要在自己的工作崗位上以自己的勞動為人民服務(wù)，為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻。愛崗敬業(yè)是我們在工作中協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，協(xié)調(diào)自身與社會關(guān)系的根本規(guī)則，是社會主義集體主義思想在實踐工作中的具體體現(xiàn)。在我們的社會主義國家里，任何一個人的所有信念，包括理想、責任感、為人民服務(wù)的信念、愛國主義理念、勤勞工作的理想，都將以敬業(yè)精神表現(xiàn)出來。

在社會主義國家中，勞動者個人之間及勞動者與國家之間的最終利益是根本一致的。大家在工作時享受到的權(quán)利和義務(wù)也是相輔相成的。大家的工作在為人民、為社會做出重大貢獻的同時，也在為自己獲得了相當?shù)睦婧兔u。當然，社會分工的不同與個人興趣、需求的不同也會給人們帶來許多不和諧的地方，再加上一些拜金主義、愛慕虛榮心的不良影響，少部分人會讓大家看到一些好逸惡勞、偷工減料、弄虛作假、得過且過和的壞現(xiàn)象。這要通過大力提倡和弘揚敬業(yè)精神來加以區(qū)別。在人才交流日益昌盛、人員流動日趨擴大的現(xiàn)狀下，如何才能把敬業(yè)精神傳承下來，讓社會上人人都養(yǎng)成這個習慣，形成這種職業(yè)道德呢？我們可以把人才的正確流動和社會主義的敬業(yè)精神結(jié)合起來。

（三）加強中職入學(xué)教育中的職業(yè)道德教育

入學(xué)教育不能只是教育學(xué)生了解學(xué)校的校規(guī)、校紀和遵紀守法的思想，還要讓學(xué)生了解自己所學(xué)習的專業(yè)和自己的學(xué)習目標。這些年以來，不少老師發(fā)現(xiàn)，新生們在課前不斷的追問自己學(xué)習的專業(yè)是做什么的，可以學(xué)到什么知識，掌握什么技能。正是因為學(xué)生對學(xué)習的專業(yè)并不了解，也讓學(xué)生盲目調(diào)轉(zhuǎn)專業(yè)的情況經(jīng)常發(fā)生。學(xué)校要在新生剛?cè)雽W(xué)的時候，對學(xué)生們的這些專業(yè)思想問題，迅速調(diào)整內(nèi)容，快速地解決學(xué)生的專業(yè)思想問題。第一要請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行專業(yè)目標講座，第二要由本專業(yè)的老師講解本專業(yè)到底學(xué)習什么，為什么要學(xué)習這個專業(yè)，將來畢業(yè)后可能從事什么工作，以及在校時怎么做才能學(xué)習好這個專業(yè)。在了解了這些知識之后，學(xué)生就會對這個專業(yè)的學(xué)習有了更加足夠的信心，也強化了個人的專業(yè)意識，激起了學(xué)習本專業(yè)的積極性。第三，學(xué)校還可以不定期的把已經(jīng)畢業(yè)的有成就的學(xué)生請回學(xué)校來，講述自己的學(xué)習和工作歷程和在相關(guān)職業(yè)上必須擁有的具體能力和個人素養(yǎng)，給學(xué)生在學(xué)習期間的學(xué)習提供參照物。

（四）在日常就業(yè)教育中強化職業(yè)道德教育

大多數(shù)的學(xué)生最大的專業(yè)思想問題就是未來就業(yè)，這是對自主擇業(yè)這個不確定因素的恐懼心理造就的。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要從中職不同年級學(xué)生的特點出發(fā)，從中職一年級就讓學(xué)生更加了解自己所學(xué)的職業(yè)知識、從業(yè)方針和從業(yè)形勢教育，不斷的給學(xué)生提供樹立起就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的觀點，一步步的幫助學(xué)生確立起正確的就業(yè)觀和人生價值觀。具體來說，學(xué)?？梢詮囊韵路矫嫒胧衷谌粘＞蜆I(yè)教育中強化職業(yè)道德教育：

首先，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢园讶瞬攀袌龅墓芾砣藛T請進學(xué)校，從學(xué)生關(guān)注的就業(yè)形勢和求職辦法以及市場對人才的需求量等方面進行講解，使學(xué)生了解當前的社會市場需求，并解決學(xué)生提出來的關(guān)于就業(yè)的問題。

其次，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢越M織一部分學(xué)生走進人才市場，走進相關(guān)單位，現(xiàn)場觀摩，對相關(guān)單位對職工的知識、能力和素養(yǎng)要求有一個直觀的了解，便于學(xué)生有計劃的提高自己的能力和意志。

最后，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校鼓勵學(xué)生嘗試用自己已有的專業(yè)知識進行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)。校方可用這三個方面的教育，提高學(xué)生對自己選擇專業(yè)的信心。

參考文獻：

[1]何勝禮.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，　2009，（09）.

中等職業(yè)技術(shù)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)院校 計算機 專業(yè)設(shè)置 發(fā)展

在職業(yè)技術(shù)教育類的培訓(xùn)中，計算機專業(yè)處于一個不斷下滑，日漸淡化的境地，再沒了曾經(jīng)的熱度。這是社會發(fā)展的階段性的必然結(jié)果。短短20年的時間，計算機從無到有，從單位到家庭，從稀有到普遍，發(fā)展異常迅速。如今，傳統(tǒng)的計算機普及率和電腦相關(guān)知識的普及率都已經(jīng)很高了。

面對這種情況，我們職業(yè)技術(shù)類的計算機專業(yè)應(yīng)該如何生存并發(fā)展，就成為了一個問題。就此，談及以下幾點，與同行進行交流分析。

一、與其他專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)置

計算機本身就是一個工具而已，發(fā)展到現(xiàn)階段，正是將它“工具”的屬性特征表現(xiàn)了出來。如今各行各業(yè)計算機的使用是廣泛而普及的，計算機作為基礎(chǔ)的支撐平臺已是最基本的現(xiàn)實了。

這就為我們計算機專業(yè)帶來了一個生存的空間，那就是與其他專業(yè)的結(jié)合，在協(xié)助他們培養(yǎng)出高素質(zhì)、多技能的人才同時，伴隨著其他專業(yè)的成長而成長。

例如：財會類專業(yè)。如今的金融、稅收、財會電算化系統(tǒng)俱已是網(wǎng)絡(luò)化的工作了，一切程序都由網(wǎng)絡(luò)辦公進行解決。社會需要能夠掌握新型工作方式的人員，而我們則可以將自身專業(yè)知識與財會類傳統(tǒng)專業(yè)知識相結(jié)合，協(xié)助他們提高培養(yǎng)目標的同時，為本專業(yè)的發(fā)展開辟新的道路。

這個方式幾乎可以與所有的專業(yè)相結(jié)合，如：汽車類專業(yè)。如今汽車制造工藝的核心除發(fā)動機研發(fā)，幾乎全部都是由電腦主板控制，汽車故障則采用電腦診斷儀來進行判斷處理。

還譬如：醫(yī)護專業(yè)?，F(xiàn)代醫(yī)療的模式更依賴先進的醫(yī)療設(shè)備，由電腦控制的設(shè)備對采樣數(shù)據(jù)進行分析，其結(jié)果成為如何治療的基本依據(jù)。

再如現(xiàn)代工業(yè)4.0的提出，現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)升級，機器人替代人力勞動率的不斷提高等等，這些壓力必將迫使職業(yè)技術(shù)教育要培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人員。

二、自身專業(yè)的教學(xué)設(shè)置

就自身專業(yè)而言，計算機的軟、硬件的發(fā)展與更新都是非常迅速的。計算機專業(yè)的教學(xué)設(shè)置更是要追求：創(chuàng)新，務(wù)實。

創(chuàng)新就是新知識、新技術(shù)的不斷學(xué)習更新，并將新知識和發(fā)展的趨勢盡快傳遞給學(xué)生，以使其適應(yīng)發(fā)展的要求。

務(wù)實就是面對社會的發(fā)展，一要及時調(diào)整更新專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)出社會需要的人員；二要及時調(diào)整專業(yè)教程，培養(yǎng)出符合社會需要的技能突出的人員。

三、意見與建議

職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)是非常困難的一件事情。面對著基礎(chǔ)文化知識不扎實，學(xué)習能力不高的學(xué)生，想要把專業(yè)的新知識與技能傳遞給他們確是一件不容易的事情。筆者認為還是要把握好基礎(chǔ)與應(yīng)用兩個方面來開展。

1.基礎(chǔ)方面

掌握好理論與實際操作的分配。事實證明，案例教學(xué)對本專業(yè)是一條很好的路徑。在案例教學(xué)中，由于職業(yè)教育對象的特殊情況，往往會在理論與實際操作的教學(xué)分配上出現(xiàn)不同意見。個人意見：如硬件的原理、軟件的編程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程還是要有的。這樣的基礎(chǔ)課程由于教學(xué)效果不明顯，實際應(yīng)用不上，往往被忽視了。但是這樣的基礎(chǔ)課程，對于一個學(xué)生未來的成長是至關(guān)重要的。它可以使得學(xué)生在離開學(xué)校后具備自學(xué)的能力，受益終生。

2.應(yīng)用方面

這應(yīng)該是工作的重點，學(xué)生培養(yǎng)的最終目標是由這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。學(xué)生所掌握的技能多與少、水平的高和低，對于社會需要的適應(yīng)性，都由應(yīng)用這個環(huán)節(jié)的工作成果來決定。

在應(yīng)用方面，筆者認為教程的設(shè)置應(yīng)該在除了考慮專業(yè)自身傳統(tǒng)教程的設(shè)置需求以外，更加需要考慮到社會的現(xiàn)實需要來進行教程的設(shè)置，從而達到教育目標。

例如：電子商務(wù)專業(yè)。作為現(xiàn)在的一個社會的行業(yè)熱點，我們在做教程設(shè)置時只教授計算機的傳統(tǒng)知識顯然是不行的。如何解決呢？

我們可以將之細分。就電子商務(wù)專業(yè)而言，可以開網(wǎng)店。那么店鋪的裝修，可以設(shè)置繪圖設(shè)計等專業(yè)軟件教程；還需要進行產(chǎn)品推廣，那么就設(shè)置廣告宣傳、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)軟件教程；不開店做運營，那么就可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)軟件的教程。

一個專業(yè)的設(shè)置，其基本培養(yǎng)目標是讓學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識上，加強對現(xiàn)實社會需求技能的培養(yǎng)，成為社會需要的人員，從而實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的目標。

四、小結(jié)

今天的計算機專業(yè)雖然面臨著階段性的困難，但是應(yīng)該說現(xiàn)在又是一個非常好的機遇。傳統(tǒng)的計算機已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)所替代，傳統(tǒng)的PC也已經(jīng)為移動終端取代，智能化的發(fā)展成果將很快走進生活。

中等職業(yè)技術(shù)教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教育；新目標；新模式；多維度；體制構(gòu)建；發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，作為中等職業(yè)院校中基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對于學(xué)生的綜合能力的提升，專業(yè)技術(shù)的形成在基礎(chǔ)方面的思維邏輯培養(yǎng)都有著無可替代的重要性，扮演著十分重要的角色。在新課程改革的大環(huán)境下，中等職業(yè)院校在數(shù)學(xué)教育方面勢必要就教學(xué)目標、教學(xué)手段已經(jīng)教學(xué)內(nèi)容等多方面進行深入的改革和創(chuàng)新，為更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強的復(fù)合型技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。而中等職業(yè)數(shù)學(xué)經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，存在著一些教學(xué)方面的漏洞和問題，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何解決中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中注入新的思維模式，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中更好的培養(yǎng)學(xué)生……這些都是我們當下亟待解決的問題。在這樣的形勢背景下，本文作者就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面展開一番剖析和思考。

一、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新目標及新模式

在現(xiàn)有的社會以及教育大環(huán)境下，中等職業(yè)教育的目標似乎都是圍繞著如何讓學(xué)生更好的求職就業(yè)，而作為中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程教育――數(shù)學(xué)教育則在這樣的背景下容易給學(xué)生造成一種學(xué)習沒有實質(zhì)性的意義和價值的感覺，而這種錯誤的認識也導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中抱著一種得過且過的態(tài)度，而老師在教學(xué)過程中，教學(xué)手段有限，沒能做到因材施教，這一系列的問題導(dǎo)致中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育面臨著巨大的困境，也需要我們進行一番深入改革。而其中首先需要解決的問題就是我們中等職業(yè)教育的目標和模式，我們需要樹立新的發(fā)展目標和新的教學(xué)模式，只有這樣才能夠使得中等職業(yè)教育煥發(fā)新的光芒。第一，我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展目標要明確，就是不但要培養(yǎng)專業(yè)人才，有一技之長的技術(shù)人員，而且要使得學(xué)生有不錯的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力，因此數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)要緊緊圍繞著讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的邏輯思維能力提升這一主體展開，同時在教育的模式方面需要做到更為的接地氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習參與的積極性，正確認識到數(shù)學(xué)的重要性，主動學(xué)好數(shù)學(xué)，只有這樣，我們的中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的目標和發(fā)展模式才可以說是正確的。

二、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建

要想實現(xiàn)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的新目標和新模式，那么進行教育教學(xué)的多維度的體制構(gòu)建則是必然的選擇。首先，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的課堂教育方面，我們要重視教育教學(xué)的質(zhì)量，要徹底告別那種照本宣科的教學(xué)方式，要充分的調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，深圳可以嘗試采用沙龍教學(xué)這種教學(xué)方式；其次，我們要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息和技術(shù)，豐富在課堂之外的教學(xué)方式，可以通過類似與慕課這種教育方式讓學(xué)生能夠在課后更多的接受到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識；同時，在課后的學(xué)習中，我們的老師可以及時的推送一些開放型的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生自主去探究，從而讓學(xué)生更多的了解數(shù)學(xué)以及相關(guān)的知識；除此之外，我們在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的評價考核方式方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，告別期末考試這種單一的考核方式，將教學(xué)考核和評價應(yīng)用分布在教學(xué)的各個階段，與教學(xué)同步，評價方式也需要相應(yīng)的多樣化，只有這樣才能夠真正躲到中等職業(yè)蘇醒教育體制的多維度構(gòu)建。

三、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，是中等職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是核心內(nèi)容之一，對于學(xué)生能力的提升有著十分重要的意義和價值，同時，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是一項復(fù)雜的工程，其存在的問題也并非一朝一夕能夠徹底解決的，改革、創(chuàng)新發(fā)展之路可謂是任重而道遠，但是只要我們能夠推陳出新，正確認識我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中存在的問題，牢牢把握中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新目標及新模式，針對現(xiàn)有的問題和發(fā)展漏洞進行改革，同時以此為發(fā)展綱要，行而有效的構(gòu)建中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的多維度體制，那么在未來的發(fā)展中，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育一定能夠給學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習以及邏輯思維方式方面帶來更多利好，為學(xué)生的更好成才保駕護航。

四、結(jié)語

通過本文就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面進行的一番論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要我們能夠?qū)斚轮械嚷殬I(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題一點點的改正解決，樹立新的發(fā)展目標和模式，構(gòu)建新的發(fā)展體制，那么我國中等職業(yè)教育一定能夠做的更好。

參考文獻：

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中等職業(yè)技術(shù)教育范文第4篇

現(xiàn)代化教育技術(shù)近幾年在高等院校中不斷的得到發(fā)展，本文主要研究高職院校中教育技術(shù)的應(yīng)用。主要從現(xiàn)代化教育技術(shù)和高等職業(yè)教育的定義入手，然后分析其應(yīng)用，對我國高等職業(yè)院校對現(xiàn)代化教育的應(yīng)用情況作簡要的闡述。

1高等職業(yè)教育

所謂高等職業(yè)教育是相對學(xué)術(shù)型的人才來講的。高等職業(yè)教育首先是職業(yè)教育，是以社會所需的勞動人才為基礎(chǔ)，培養(yǎng)的學(xué)生以滿足社會需求的實踐型人才。而學(xué)術(shù)型的人才是在理論基礎(chǔ)知識方而扎實卻在畢業(yè)之后仍然需要進行不斷的磨練才能勝任工作的人才。其次關(guān)鍵詞是高等，何為高等，從廣義上理解，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)中處于較高層次的技術(shù)人才。高等職業(yè)教育的目的是為國家經(jīng)濟發(fā)展提供生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線的技能型人才。高等職業(yè)教育要求學(xué)生擁有基礎(chǔ)的理論知識即可，但是在技術(shù)的應(yīng)用能力方而則要求比較高。除了技術(shù)方而，在職業(yè)道德和創(chuàng)新實干方而也相比普通的學(xué)術(shù)型高校更高，這點也是高等職業(yè)教育自身最大的特色。

2教育技術(shù)

根據(jù)AE CT 1994給教育技術(shù)下得定義我們可以知道，教育技術(shù)是為了促進學(xué)生學(xué)習，對學(xué)習過程和學(xué)習資料的設(shè)計、開發(fā)、利用管理和評價的理論和實踐。我們可以更加直觀看出關(guān)于教育技術(shù)的結(jié)構(gòu)。根據(jù)定義我們可以知道教育技術(shù)的最終目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習。在現(xiàn)代化的今天，教育技術(shù)也有了自己新的生命。本文將簡要的分析教育技術(shù)目前在我國高等職業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及對應(yīng)的措施。

3教育技術(shù)的應(yīng)用

3.1點狀分布的教育技術(shù)應(yīng)用我國的電化教育是比較早的，自從上世紀80年代以來，我國各大高校的電化設(shè)備配置都已配備，可能在配備水平上存在很大的差異，但是基本上都已開始應(yīng)用。但是在各大高校中存在一個現(xiàn)象，部分的專業(yè)利用多媒體設(shè)備比較多，而其他的一些卻比較的冷門。這種一頭熱的情況一般都是這些老師和一些系對現(xiàn)代化教育比較重視。加強對現(xiàn)代化新興技術(shù)的重視，需要各個系部和老師的同時重視。上世紀的電化教育現(xiàn)在已經(jīng)不太能適應(yīng)當前的教育技術(shù)的要求了。

3.2技術(shù)層次的演進從AECT 1994對教育技術(shù)定義我們可以看出，教育技術(shù)的應(yīng)用層次主要包括技術(shù)和理論層次。為教育技術(shù)的應(yīng)用提供平臺的就是技術(shù)層次構(gòu)建，而整個的技術(shù)層次主要包括兩個方而，即硬件和軟件技術(shù)方而，眾所周知，硬件技術(shù)就是學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用一些硬件環(huán)境。軟件技術(shù)就是教育技術(shù)所涉及到軟件支持平臺，比如教學(xué)視聽教材、教學(xué)過程中常用的應(yīng)用軟件、教學(xué)資源庫等等。在高等職業(yè)院校中，利用虛擬技術(shù)進行技術(shù)考核也是由技術(shù)層次所提供的平臺。

3.3理論支持是教育技術(shù)應(yīng)用效果得到落實的重要保障。在理論層次主要涉及的是教師在教學(xué)思想方而的轉(zhuǎn)變、教育技術(shù)與教學(xué)中各個學(xué)科的整合的思想、在高等職業(yè)教育中對創(chuàng)新實干精神的追求的觀念等等。這些理論支持主要用來保證教育技術(shù)在應(yīng)用過程中能有更好的效果。

4應(yīng)對措施

4.1由點到而逐漸展開信息技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，電化環(huán)境已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的需求，加強對現(xiàn)代化教育的重視，利用新型的設(shè)備與技術(shù)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更快更好的吸收所學(xué)的技術(shù)，能有更深刻的體會。現(xiàn)今的社會更是不僅僅要求由技術(shù)即可，對現(xiàn)代化設(shè)備的使用也是必要的。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)性人才也應(yīng)同時具備對現(xiàn)代化設(shè)備的使用的技能，所以院校更應(yīng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視。而目前而臨高等職業(yè)院校中現(xiàn)代化教育技術(shù)只得到部分的認可，可以采取由點到而的措施，可以對部分重視的系樹立榜樣，支持大家進行學(xué)習，推動整個教育技術(shù)的運用。

4.2構(gòu)建完整的軟硬件支持環(huán)境只有配備完整的軟硬件平臺，現(xiàn)代化的教育技術(shù)才能得到很好地落實。在各大高校中，軟硬件配備都是比較完備的，但是并不是所有高職院校都配備齊全。高職院校其實更應(yīng)該配備齊全，技術(shù)的學(xué)習與理論學(xué)歷是不同的，技術(shù)的學(xué)習更多的是需要實踐，將實踐與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合則會更加的直觀明了。智能化的技術(shù)才更加復(fù)合社會上所需人才的標準。

4.3教師理論再培養(yǎng)教師的教學(xué)直接影響學(xué)生的學(xué)習情況。軟硬件的投入可以使得我們的教學(xué)過程豐富多彩，但是先進技術(shù)的應(yīng)用首先離不開先進的理念指導(dǎo)。教學(xué)過程除了教學(xué)工具的支持也需要教學(xué)資源的支持。教育技術(shù)的培訓(xùn)工作在全國也得到了重視，在全國的很多主要城市都設(shè)立試點培訓(xùn)，推廣教師的教育技術(shù)。教師的教育技術(shù)的培訓(xùn)也是采用的由點到而逐步展開的方法，培訓(xùn)主要是將技術(shù)和理論結(jié)合，保證教育技術(shù)在學(xué)習的教育中得到真正的落實。

4.4其他關(guān)于現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進在高等職業(yè)院校中要特別的注重效益性，協(xié)調(diào)和平衡經(jīng)費的支出。需要注意的是現(xiàn)代教育技術(shù)更新速度很快，而且設(shè)備的要求高，所以需要投入的經(jīng)濟成本也比較高，因此高職院校的行政部門應(yīng)該著重提高已引進的現(xiàn)代化教育技術(shù)的利用率，而不是在引進之后置之不理，造成巨大的浪費。行政部門應(yīng)加強區(qū)域內(nèi)的建設(shè)規(guī)劃和協(xié)調(diào)，保證設(shè)備不能過于陳舊也不能只注重追求高端卻毫無實用價值，衡量現(xiàn)代化教育技術(shù)的指標應(yīng)該是效益性。此外，相對于高職院校高一級的教育行政部門和其他的相關(guān)單位更要做好統(tǒng)一的指導(dǎo)并協(xié)調(diào)好范圍地區(qū)內(nèi)的教育信息化平衡發(fā)展。

中等職業(yè)技術(shù)教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：用人需求 學(xué)習興趣

目前，我市大多中職學(xué)校是許多分數(shù)極低升學(xué)無望的學(xué)生的無奈選擇，這就造成進入職校的生源的文化素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏學(xué)習熱情和正確的學(xué)習方法。而我們長期的教學(xué)也存在培養(yǎng)的規(guī)格與市場需求不夠適應(yīng)。內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，要想讓他們在三年以后帶著自信熱情以及一定的符合就業(yè)需要的專業(yè)能力走向社會，這需要我們付出極大的努力、耐心和智慧進行教育教學(xué)的改革。在長期的一線美術(shù)教學(xué)工作中我積累了一些心得和體會。

一、職教的美術(shù)教育內(nèi)容必須與實際情況、與學(xué)生特點相結(jié)合精心設(shè)計，在教學(xué)中要做到求創(chuàng)新、求實效、求特點

這個時期的學(xué)生正處于青春期，大多意志比較薄弱，自信心不強，因此，在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，本著培養(yǎng)和熏陶的原則，讓每位學(xué)生都有展示自己的機會，有被重視的感覺，這樣，他們對專業(yè)的興趣也會逐漸增加。盧布姆曾說過：“學(xué)習中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習的自我概念。學(xué)校學(xué)習變得更有吸引力，學(xué)生精神渙散的問題也更少?！?/p>

興趣是學(xué)習任何知識的前提，是激發(fā)學(xué)生意志的最佳促進劑。如果教學(xué)方法陳舊乏味，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏興趣，我們對他們的培養(yǎng)目標也就無從談起。所以教學(xué)的方法、課程的設(shè)置要以激發(fā)他們的興趣與主觀能動性為前提。比如安排他們外出寫生，直觀地感受呼市有歷史價值和美學(xué)閃光點的街市、建筑和召廟，感受塞北的山山水水，不同季節(jié)花草樹木的變化。每學(xué)期搞一次作品展，由學(xué)生組成團隊相互合作自己動手設(shè)計制作海報、布置展覽，把每次寫生布展都作為一項項目教學(xué)的內(nèi)容來完成。事實證明，給學(xué)生明確的目標告訴他們將要做什么，為什么要做這些以及做完后要達到的效果，教師只是在一旁起協(xié)助輔導(dǎo)的作用。這樣就會很大程度調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力，激發(fā)出他們做事的興趣，任務(wù)也就會完成特別好。

在教授學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)他們健康、積極、向上的審美心理，培養(yǎng)他們的團隊合作精神、與人溝通的能力，以及能很快適應(yīng)崗位要求的專業(yè)能力。幫助他們樹立自信，讓他們在美術(shù)學(xué)習的過程中體驗到成功的喜悅。所以在教學(xué)中首要培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、職業(yè)教育處于社會經(jīng)濟和教育系統(tǒng)的相連部位

職業(yè)教育對經(jīng)濟政治體制的改革、對外開放引起的環(huán)境變化等較普通教育更為敏感，因此對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)也應(yīng)該在學(xué)生感興趣的前提下，兼顧就業(yè)的實際需要。因此，改革的歸屬是提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.職場適應(yīng)力的培養(yǎng)。當前我們職校美術(shù)專業(yè)的教育應(yīng)注重培養(yǎng)完善學(xué)生良好的個性品質(zhì)并根據(jù)個人興趣和能力提供自由發(fā)展的實踐和空間，使他們成為適應(yīng)市場和社會需要的具備一定創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力的有獨立個性的人才。