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動(dòng)漫調(diào)查報(bào)告范文第1篇

調(diào)查時(shí)間：2010年05月10日至2010年06年

調(diào)查對象：“卡酷動(dòng)漫旗艦店”工作人員以及顧客輔助網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)人群調(diào)查

調(diào)查方式：當(dāng)面采訪輔助網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查

一、“北京卡酷旗艦店”實(shí)地調(diào)查情況

在此次調(diào)查中，以 “卡酷動(dòng)漫旗艦店”(中關(guān)村店)為調(diào)查對象，它位于海淀區(qū)中關(guān)村大街15號(hào)中關(guān)村購物廣場地下二層，還有北京卡酷全卡通特許零售NO.050店，位于北京大興區(qū)興豐大街29號(hào)。

銷售商

（1）實(shí)體店

我們把零售店和旗艦店的一些基本狀況用表格的形式反映出來了。

卡酷產(chǎn)業(yè)鏈的終端渠道被總結(jié)為“大小互補(bǔ)，高低結(jié)合”，是目前國內(nèi)最大的玩具銷售平臺(tái)，起到把廠家和消費(fèi)市場連接起來的作用。大店是卡酷自營，全稱是卡酷全卡通旗艦店。以其中營業(yè)面積最小的中關(guān)村店為例，地處中關(guān)村購物中心, 開業(yè)于2009年端午節(jié)，占地1400平方米，是北京卡酷動(dòng)畫衛(wèi)視的第二家玩具旗艦店。店內(nèi)既有國際大牌，也有國內(nèi)知名品牌。作為大店的補(bǔ)充，小店是特許零售店，品種少一些，以卡酷授權(quán)開發(fā)的品牌產(chǎn)品、潮流玩具為主。

（2）產(chǎn)品

該旗艦店內(nèi)囊括了日本萬代、TAKARA TOMY、芭比娃娃、哈利。波特、風(fēng)火輪、樂高、孩之寶等一線國際大牌和奧迪、小白龍、龍昌等國內(nèi)知名品牌。屬于國內(nèi)品牌的產(chǎn)品在全體產(chǎn)品中占比重較小，國外品牌產(chǎn)品是產(chǎn)品組成的重點(diǎn)。這些國外品牌產(chǎn)品的價(jià)格從幾十到上千不等，原產(chǎn)地有加拿大，德國，丹麥，捷克，西班牙，韓國，泰國，日本等，但大部分是在中國生產(chǎn)的。

店內(nèi)商品的價(jià)格參差不齊，為顧客提供比較充裕的選擇權(quán)。最低價(jià)的產(chǎn)品是卡酷橡皮，售價(jià)為1.5元；最高價(jià)商品是敢達(dá)模型玩具，即金屬效果涂裝變型金剛，售價(jià)高達(dá)1680元。在調(diào)研的過程中，我們還關(guān)注了卡酷電視臺(tái)自身的形象授權(quán)方面。我們了解到卡酷電視臺(tái)自身的形象已經(jīng)進(jìn)入文具、箱包、食品、雜志等領(lǐng)域，合作方分別是寧波大達(dá)文具公司（美國迪斯尼公司的玩具生產(chǎn)商）、福建恒盛集團(tuán)（奧運(yùn)特許生產(chǎn)商）、美丹集團(tuán)、《童趣》雜志社。在旗艦店里，卡庫品牌的產(chǎn)品主要是文具、箱包，產(chǎn)品價(jià)格從1.5元到194元 不等，其中，卡酷橡皮售價(jià)為1.5元，而新概念繪畫組合的價(jià)格是194元。新概念文具組合，DIY組合等均是這段時(shí)間的熱銷產(chǎn)品。作為文具類產(chǎn)品，該產(chǎn)品將鉛筆，本子，橡皮等文具集合在一個(gè)小箱子里，既方便學(xué)生使用，同時(shí)，它以卡酷自身品牌形象為依托的特點(diǎn)使得該產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中占有一定優(yōu)勢。這說明通過對動(dòng)漫形象資源的二次利用來提升其附加值是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)。而以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槿宋镌偷膰a(chǎn)玩具產(chǎn)品：摩爾莊園，其產(chǎn)品的價(jià)格差異不大，最低價(jià)99元的是一款摩爾毛絨玩具，另一款叫“斯?fàn)柼亟憬愕膲簟钡耐婢呤蹆r(jià)299元，其材質(zhì)以塑膠為主。通過對對卡庫品牌產(chǎn)品，其他品牌產(chǎn)品等做了相對比例調(diào)查，圖示比例如下：

卡酷作為國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的新秀，其動(dòng)漫產(chǎn)品有著一下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.卡酷產(chǎn)品種類比較豐富。動(dòng)漫產(chǎn)品可依據(jù)用途分為以下兩大類：第一類是用于觀賞收藏的玩具類產(chǎn)品，一般包括手辦（真正意義上的手辦是指GK模型)、扭蛋、食玩、Tinibiz（又譯積木人）、SuperDollfie（即SD娃娃）等；第二類是具有實(shí)用性的生活用品周邊，常見的一般包括服飾、文具、錢包、手機(jī)電腦配件、食品、書籍等。在卡酷店內(nèi)既有可供娛樂的觀賞收藏的玩具類，也有很實(shí)用的產(chǎn)品。

2.卡酷動(dòng)畫產(chǎn)品的對象以青少年居多，但是提供給消費(fèi)者的選擇空間仍然不夠。目前雖然低齡化的作品在市場上的份額占據(jù)一大部，但正是青少年的消費(fèi)群體的評(píng)價(jià)能力，促使動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)蒸燕日上的良好現(xiàn)象?，F(xiàn)代任何國家青少年發(fā)育階段的審美觀有著驚人的相似。日本動(dòng)畫抓住國際青少年觀念的相似這一特點(diǎn)，向國際市場推廣。無論在中國，還是西方國家，本土的動(dòng)畫都受到日本的重大影響。通過卡酷電視臺(tái)確實(shí)吸引了不少顧客，不過它只是以滿足青少年的需求，而缺少適合二、三十歲人群的電動(dòng)時(shí)尚、毛絨時(shí)尚、整人時(shí)尚、恐怖時(shí)尚、成人益智等系列，而創(chuàng)意生活、個(gè)性雕塑、魔術(shù)時(shí)尚、生態(tài)玩具等系列更是很好地填補(bǔ)了三十歲以上人群的消費(fèi)需求。

3.卡酷品牌注重將產(chǎn)品造型與動(dòng)漫角色形象巧妙結(jié)合，利用動(dòng)漫本身形象的特點(diǎn)來塑造產(chǎn)品的形態(tài)與功能，將動(dòng)漫形象三維立體化，突出角色典型特征，不僅具有獨(dú)特的視覺效果，還將動(dòng)漫作品與實(shí)際結(jié)合的更加完整緊密，設(shè)計(jì)新穎巧妙，競爭力強(qiáng)，對動(dòng)漫消費(fèi)者具有巨大的吸引力，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的購買欲望，對動(dòng)漫形象的傳播和動(dòng)漫品牌建設(shè)有著良好的普及推廣效果。另外，突出個(gè)性，體現(xiàn)名族性，應(yīng)該是卡酷今后需要努力彌補(bǔ)的。用奇特的方式將動(dòng)漫角色進(jìn)行詮釋和再創(chuàng)造，或者將平常不用于制作動(dòng)漫消費(fèi)產(chǎn)品的類型進(jìn)行設(shè)計(jì)后少量出售，對于在現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與個(gè)性的社會(huì)潮流下這種產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，同類產(chǎn)品少，競爭壓力小，且提高了動(dòng)漫品牌的影響范圍與檔次。我國是多民族國家，傳統(tǒng)特色的民族文化與動(dòng)漫產(chǎn)品結(jié)合可以成為動(dòng)漫產(chǎn)品發(fā)展的又一重要方向。例如有著民族特色的皮影和剪紙，可以將動(dòng)漫角色制作成仿皮影和剪紙的形象，或者將角色設(shè)計(jì)成百變面具形象，構(gòu)思新穎，增加了民族風(fēng)味，在傳播動(dòng)漫作品的同時(shí)滲透了民族文化，起到雙重的積極作用。

4.卡酷品牌正在逐步成熟，其動(dòng)漫形象所衍生出來的各種產(chǎn)品必然暢銷，必然產(chǎn)生相應(yīng)的附加價(jià)值。我們發(fā)現(xiàn)《藍(lán)貓》的成功，讓很多動(dòng)畫人急于打開國產(chǎn)動(dòng)漫市場，而這種心理也促使了急功近利的舉動(dòng)。一些動(dòng)畫作品劇集動(dòng)輒百集甚至千集，在求長求多的心理驅(qū)動(dòng)下，忽視了市場的需求和反饋，缺乏對動(dòng)漫形象的精心處理，造成動(dòng)漫形象失去鮮明的性格特征，其衍生品在市場上也大都表現(xiàn)平平。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從屬于影響力經(jīng)濟(jì)，在其尚未形成品牌之前或產(chǎn)品品牌影響力有限，其動(dòng)漫形象所衍生出來的各種產(chǎn)品的銷售空間相對小。

（3）銷售方式

通過分析卡庫對衍生品授權(quán)開發(fā)的方式，即卡酷電視臺(tái)自身形象的授權(quán)、卡酷原創(chuàng)作品的形象授權(quán)、版權(quán)的授權(quán)，以及總公司與旗艦店，加盟店的關(guān)系，我們得出結(jié)論：卡庫既是生產(chǎn)者，也是商，同時(shí)也是批發(fā)商。這種特殊的銷售渠道，也會(huì)對其旗艦店的經(jīng)營模式有影響。比如會(huì)員卡與會(huì)員價(jià)的實(shí)施。任何顧客沒有任何條件限制，均可辦理會(huì)員卡。持會(huì)員卡的顧客，可以參加活動(dòng)期間的折扣價(jià)（8.8折，9.0折，9.5折等）。顧客還可以做積分，每支付1元得到1個(gè)積分，15個(gè)積分可以代替商品價(jià)格1元。

消費(fèi)者

在對顧客的問卷調(diào)查中（顧客多為成年人），我們發(fā)現(xiàn)，顧客中大部分是在了解到該品牌店后才有購買行為的，主要了解渠道是卡庫頻道，并且周圍的人也有購買該品牌的產(chǎn)品的經(jīng)歷，這使得購買目的性較明確。隨意挑選產(chǎn)品的顧客比例也比較大。也有少部分顧客，以開發(fā)孩子的智利等目的為孩子購買玩具。幼齡顧客的一般為小學(xué)生以及初中生。他們都有很強(qiáng)的自主選購愿望，即以卡酷臺(tái)的熱播節(jié)目為依據(jù)，或者以同齡人購買經(jīng)歷為依據(jù)，自主選擇產(chǎn)品。

二、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查情況

通過問卷調(diào)查，我們得知，青年人中了解動(dòng)漫產(chǎn)品的比例較高。大家了解動(dòng)漫產(chǎn)品的途徑是比較多樣的，比如，網(wǎng)絡(luò)，電視，電影，圖書，雜志，日用品， 游戲，服裝，玩具，食品，裝飾品，文化用品，主題公園，游樂場等。在購買動(dòng)漫產(chǎn)品時(shí)，人們以關(guān)注產(chǎn)品的品牌，品質(zhì)，設(shè)計(jì)為主，將產(chǎn)品或作為個(gè)人愛好收藏或作為禮物等。同時(shí)，產(chǎn)品的價(jià)格和創(chuàng)意也會(huì)成為促使消費(fèi)的因素。在動(dòng)漫愛好者看來，動(dòng)漫是日常生活不可或缺的一部分，他們多傾向于購買美國，日本的動(dòng)漫產(chǎn)品。而非動(dòng)漫愛好者則認(rèn)為動(dòng)漫是可有可無的。有過購買動(dòng)漫產(chǎn)品的消費(fèi)者多選擇去品牌店，而對動(dòng)漫產(chǎn)品不甚了解的人們傾向選擇去任意的玩具店購買。人們對中國動(dòng)漫產(chǎn)品市場存在的問題也看法各異。有的認(rèn)為，中國動(dòng)漫故事情節(jié)不好，中國現(xiàn)在的動(dòng)漫很少有深入人心的形象；有人說，中國集中的品牌較少，沒形成成熟的產(chǎn)業(yè)；

也有的認(rèn)為，我們的開發(fā)不足、推廣力度不夠；內(nèi)容簡單、缺乏創(chuàng)意，形象不好看，造型不夠立體化等都是我們面臨的問題。

三、小結(jié)

卡酷旗艦店及零售店在全國范圍內(nèi)屬于在中國產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)內(nèi)做的比較規(guī)范和成規(guī)模的優(yōu)秀例子，全國有8千多家動(dòng)漫企業(yè)制作動(dòng)漫，播出平臺(tái)是個(gè)出口，只有三四家，國內(nèi)從事動(dòng)漫衍生品開發(fā)和設(shè)計(jì)，知名的不超過20家，8千家對20家的產(chǎn)業(yè)鏈，卡酷企業(yè)在中國這個(gè)“生銹”動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈大環(huán)境下，難免有一些不盡人意之處。

1.卡酷缺乏優(yōu)秀動(dòng)漫作品，也就直接導(dǎo)致了其衍生品受眾群的局限性。動(dòng)漫衍生品終究根源于動(dòng)漫，沒有成功的動(dòng)漫作品，大部分衍生品根本無從做起。兩者之間猶如“皮”和“毛”的關(guān)系，皮之不存，毛將焉附。并且卡酷的原創(chuàng)動(dòng)漫衍生品所占比例太小，像藍(lán)貓品牌店，絕大部分產(chǎn)品都屬于帶有藍(lán)貓品牌或者圖案的產(chǎn)品，整體比較統(tǒng)一，這就是它區(qū)別與一般玩具店的特殊之處，喜歡藍(lán)貓的人自然將藍(lán)貓品牌店列為不二選擇；而卡酷因?yàn)楫a(chǎn)品類型較雜，并且其自有原創(chuàng)產(chǎn)品所占比例較小，導(dǎo)致其反而喪失了這種“特殊性”，并沒有足夠的理由使人將其列為購買動(dòng)漫產(chǎn)品的首選。

2.消費(fèi)受眾指向低幼年齡層，4-14歲，玩具也多為國內(nèi)外兒童玩具，導(dǎo)致真正的動(dòng)漫愛好者不會(huì)問津。并沒有像日本的一些連鎖玩具店，其動(dòng)漫產(chǎn)品指向全民消費(fèi)，大大的擴(kuò)展了其消費(fèi)受眾群比例，從而直接增加了其收益。這一現(xiàn)象不單單是卡酷自身問題，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)受眾群體定位普遍偏向低齡化。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示無論是中國原創(chuàng)動(dòng)漫作品還是相關(guān)動(dòng)漫衍生品都大部分都指向低幼兒童（0-14歲），這一現(xiàn)象大大阻礙了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)本該以創(chuàng)意為主，但是我國的動(dòng)畫片從整體定位方面就徹底拋棄了成人受眾這個(gè)與國際化動(dòng)漫接軌的趨勢，依舊將動(dòng)畫片定位為小孩子看的電視，而在日本乃至于西方一些國家，動(dòng)漫已經(jīng)不單單是兒童才愛看的電視，甚至連成人也能夠成為消費(fèi)者，這樣的受眾指向大大的擴(kuò)充了市場的需求度和產(chǎn)品的受眾群，成為一種“全民消費(fèi)”的產(chǎn)業(yè)。像日本的《火影忍者》，雖然他是以卡通人物形象將故事情節(jié)展現(xiàn)出來，但是其內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)很多卻是連成人都驚嘆的，這樣的電視劇，從市場定位方面已經(jīng)擁有了一片空間。反觀國產(chǎn)動(dòng)畫片，普遍題材均指向幼兒感興趣的內(nèi)容，而且中國文化導(dǎo)致本土動(dòng)畫比較傾向于和“教育”掛鉤，像最近很火的“喜洋洋”也均為一集講述一個(gè)道理，這讓一些疲倦的上班族不愿意觀看，這種“娛樂”制造模式流失了大比例的受眾。

3.銷售問題，經(jīng)過實(shí)地調(diào)查考證，發(fā)現(xiàn)卡酷的產(chǎn)品分類不是很明確清晰，尤其在零售店這種情況更為明顯。它區(qū)別于藍(lán)貓產(chǎn)品，并非全部都為本土開發(fā)玩具，有絕大部分為性質(zhì)。玩具分類并不合理，沒有按照區(qū)域或者熱賣和冷門擺放，顧客初到店中不能明確分辨，一般購買玩具者均為4-14歲兒童的監(jiān)護(hù)人，他們對于卡酷頻道所播出的內(nèi)容和現(xiàn)在最搶手的玩具信息并不明確，不能直接判斷?？崞炫灥戡F(xiàn)在的主要作用是進(jìn)行此品牌產(chǎn)品的影響推廣，卡酷主要銷售通過零售店，而零售店的產(chǎn)品在數(shù)量和質(zhì)量上都不如旗艦店的產(chǎn)品，產(chǎn)品類型較雜，導(dǎo)致其整體動(dòng)漫產(chǎn)品良莠不齊。

4.卡酷在全國范圍內(nèi)影響力較小。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，卡酷的影響力僅僅局限于北京，在外地很少有人知道或者主動(dòng)去“卡酷旗艦店”購買玩具。其實(shí)體店推廣力度不夠，因加盟費(fèi)用高昂，初期投資達(dá)到10-23萬，像一些宣傳并不是很廣的玩具店，比如：木子王玩具店，加盟費(fèi)用低廉，品質(zhì)與卡酷相比也并未差距太大，一般投資者更加愿意加盟此類玩具店。這種情形導(dǎo)致很多外地投資者望而怯步，直接導(dǎo)致其其影響力不能大范圍推廣。

5.卡酷相關(guān)服務(wù)不夠完善，在加盟店相關(guān)服務(wù)上，多方表示其服務(wù)并不完善。在終端銷售上，太過注重產(chǎn)品的宣傳，在電視上或者網(wǎng)頁上的重點(diǎn)都在產(chǎn)品宣傳上?？崛ㄍ闶鄣甑呢溬u人員并沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，只是給出了基本的要求，比如：為保護(hù)品牌產(chǎn)權(quán)，店內(nèi)禁止拍照。而在服務(wù)態(tài)度和素質(zhì)上并未經(jīng)過嚴(yán)格篩選，直接影響了卡酷品牌在終端的形象。

6.卡酷企業(yè)雖然為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)頭羊，但是其動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈在運(yùn)作上還是存在不少問題。卡酷的本土自主動(dòng)漫產(chǎn)品主要側(cè)重點(diǎn)還是放在前期創(chuàng)意研發(fā)上，國家對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)支持力度很大，經(jīng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國目前將10億左右的資金投放在前期動(dòng)漫原創(chuàng)上，這本來是好事，但是沒有成熟的運(yùn)營機(jī)構(gòu)，造成了十幾萬分鐘原創(chuàng)沒有辦法實(shí)現(xiàn)價(jià)值，動(dòng)畫的真正價(jià)值應(yīng)該是在最后后端，播出和版權(quán)這一塊基本只占20%到40%左右，60%都在衍生這一塊，這一塊沒有人運(yùn)營，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈就無法實(shí)現(xiàn)回收。日本動(dòng)漫業(yè)經(jīng)歷數(shù)年發(fā)展已經(jīng)從創(chuàng)意、制作、運(yùn)營、播出、衍生等已經(jīng)形成了一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可以從最初的創(chuàng)意就與后期的衍生品發(fā)生了關(guān)聯(lián)，在創(chuàng)意的過程中衍生品已經(jīng)開始同步設(shè)計(jì)與制作，待到動(dòng)漫推出后衍生品自然而生，搶盡先機(jī)。但在我國無論是動(dòng)畫片本身的播出市場，還是動(dòng)漫音像制品乃至于衍生品市場都沒有形成一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，動(dòng)漫基地與動(dòng)漫企業(yè)之間也存在孤立的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚玲，殷俊.動(dòng)漫產(chǎn)業(yè).四川大學(xué)出版社.

[2]北京卡酷動(dòng)畫衛(wèi)視產(chǎn)業(yè)模式與經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù).帥民.中國廣播電

視學(xué)刊

[3]來源：北京卡酷動(dòng)畫衛(wèi)視網(wǎng)站. kaku.tv/

動(dòng)漫調(diào)查報(bào)告范文第2篇

>> 我國農(nóng)業(yè)信息化現(xiàn)狀與發(fā)展建設(shè)探討 我國數(shù)字動(dòng)漫與信息化水平的典型相關(guān)分析 當(dāng)前我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化問題探討 我國農(nóng)村信息化發(fā)展影響因素分析 我國農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展策略探析 芻議我國農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展 我國農(nóng)村信息化電子商務(wù)的發(fā)展研究 我國農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化問題探析 我國農(nóng)村信息化現(xiàn)狀與改進(jìn)建議 探討我國船舶工業(yè)信息化存在的問題與措施 我國農(nóng)業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)的探討與思考 我國制造業(yè)信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展對策 我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)信息化發(fā)展階段與路徑 淺析我國機(jī)械制造業(yè)的信息化建設(shè)與發(fā)展 淺談我國制造業(yè)信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展 我國社區(qū)信息化建設(shè)的發(fā)展與思考 我國物流信息化發(fā)展現(xiàn)狀與對策 我國農(nóng)業(yè)信息化面臨的新機(jī)遇與發(fā)展建議 我國水利信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析與發(fā)展措施 我國物流信息化的創(chuàng)新發(fā)展與整合研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

［2］［4］李道亮.中國農(nóng)村信息化發(fā)展報(bào)告（2007）［R］，北京：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2007：1.

［3］農(nóng)業(yè)部.全國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息化建設(shè)總體框架（2007

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動(dòng)漫調(diào)查報(bào)告范文第3篇

改變生活形態(tài)

宅娃遍地

隨著社會(huì)競爭的加劇，年輕家長的生存壓力也隨之加大，業(yè)余時(shí)間更喜歡足不出戶，依靠電腦等電子產(chǎn)品，獨(dú)享一方“宅”人天地。這些家長下班回家后更多的是考慮自己的娛樂，不愿意花時(shí)間“帶孩子”，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫能讓孩子乖乖地安靜下來，便習(xí)慣于孩子守著電視機(jī)。

恰恰由于這種偷懶的心理，使家長不愿意花心思陪伴孩子，也懶得認(rèn)真挑選動(dòng)漫作品——?jiǎng)勇莻€(gè)好保姆，孩子待在家里更好帶。于是，孩子們便沉迷在家長營造的動(dòng)漫世界里，不知道外面的世界有多精彩，也逐漸遠(yuǎn)離了其他小朋友，宅娃也就出現(xiàn)了。

逃避現(xiàn)實(shí)

虛擬才快樂

2008年由全國婦聯(lián)完成的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，我國各年齡段兒童的睡眠時(shí)間均未達(dá)到國家規(guī)定，主要是因?yàn)槭艿綄W(xué)校和家庭所給予雙重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。孩子的伙伴越來越少，玩耍時(shí)間也越來越少，壓力卻越來越大。

現(xiàn)實(shí)生活的無奈，使孩子不得不在虛擬的動(dòng)漫世界尋找快樂：沒有機(jī)會(huì)去爬樹、冒險(xiǎn)，就通過動(dòng)漫感受爬樹、冒險(xiǎn)的快樂；在現(xiàn)實(shí)生活中被作業(yè)、興趣班包圍，那么就在動(dòng)漫中感受到和伙伴一起玩耍的樂趣；在現(xiàn)實(shí)中，自己是需要被保護(hù)、被看管的，但在動(dòng)漫里，孩子可以感受到當(dāng)英雄的成就感?，F(xiàn)實(shí)壓力越是增大，孩子就越發(fā)愛看動(dòng)漫作品，這也是孩子對于現(xiàn)實(shí)不滿的控訴方式之一。

混淆常識(shí)

老鼠老虎分不清

今天，孩子更多地從書本、動(dòng)漫認(rèn)識(shí)世界。他們可能知道蚯蚓到底是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物，卻很難親眼看一看真的蚯蚓，更別說摸一摸。孩子親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越少，也就難以發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫與現(xiàn)實(shí)中的不同之處，容易犯常識(shí)性的錯(cuò)誤，比如不知道老鼠是有害的，因?yàn)椤敦埡屠鲜蟆防锩娼芾斆髁胬?，《料理鼠王》老鼠還是美食家；只認(rèn)得動(dòng)畫片里的羊、牛、老虎等動(dòng)物，看到現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物難以接受。這些還不是最嚴(yán)重的，最怕有些孩子小，還不知道真實(shí)與虛擬之間的差別，受動(dòng)畫片誤導(dǎo)，以為自己也有超能力，很容易模仿動(dòng)漫里的危險(xiǎn)動(dòng)作和情節(jié)，后果不堪設(shè)想。

誤導(dǎo)認(rèn)知

超能力解決一切

每個(gè)孩子都有一個(gè)崇拜偶像的敏感期，三、四歲的孩子正處于這個(gè)時(shí)期，很容易找一個(gè)偶像來崇拜，超能力迎合了孩子無所不能的愿望，但這些超能力的動(dòng)畫片剝奪了孩子發(fā)揮想象力和解決問題的空間，因?yàn)椴还苤鹘怯龅蕉啻蟮穆闊?，反正只要變身就能解決問題。孩子觀看時(shí)只得到宣泄的，收獲到的東西很少。跟隨動(dòng)畫片推出的玩具，更是將孩子的比拼壓在金錢上，在這些能夠變身的玩具中，它們的威力是隨著價(jià)格的增長而增長，跟玩具的設(shè)計(jì)與功能毫無關(guān)系。這無疑將孩子導(dǎo)入了誤區(qū)：金錢才是真正無所不能的。

群體壓力

動(dòng)漫調(diào)查報(bào)告范文第4篇

論文摘要：廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)中，堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)就業(yè)為宗旨，積極推行5S管理，形成培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的藝術(shù)專業(yè)特色；深化教學(xué)改革，凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色；多樣化舉辦學(xué)生成果展，強(qiáng)化展示交流、互動(dòng)的藝術(shù)特色。在此過程中，激勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)技能、學(xué)溝通、學(xué)合作、學(xué)服務(wù)、學(xué)奉獻(xiàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校從市場需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極探索藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)之路。

一、推行5S管理。形成培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣的藝術(shù)專業(yè)特色

5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個(gè)項(xiàng)目，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。學(xué)校模擬企業(yè)文化，推行5s管理，將企業(yè)文化融人到校園文化中來，把企業(yè)精神融入到學(xué)生思想中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有靈活性和特殊性，實(shí)訓(xùn)場容易臟亂，如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等，畫架擺放凌亂無序。針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，把5S管理作為教學(xué)的硬要求，如在所有實(shí)訓(xùn)室懸掛《實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定》，制訂《實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》，督促學(xué)生按照作業(yè)指導(dǎo)書要求嚴(yán)格執(zhí)行五分鐘5s活動(dòng)的所有內(nèi)容，即單元課程結(jié)束后把畫室打掃干凈，地面無積水，把作業(yè)臺(tái)、畫架、畫板、椅子整理歸類，并存放在畫室四周，作業(yè)上墻貼整齊，供師生點(diǎn)評(píng)，觀摩交流。同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，將學(xué)生的品德發(fā)展、潛能開發(fā)與美的意識(shí)養(yǎng)成，以及掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有機(jī)結(jié)合起來。

二、深化教學(xué)改革，凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色

(一)專業(yè)設(shè)置貼近市場需求

一是組織教師深入市場調(diào)查研究，緊緊圍繞就業(yè)市場需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新形勢，完善課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。如近年動(dòng)漫人才需求處于嚴(yán)重緊缺狀態(tài)，學(xué)校針對人才市場需求增設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，并在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中增添Flash、3D動(dòng)畫制作課程，突出本專業(yè)的職業(yè)核心技能，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。

二是建立有企業(yè)和行業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，幫助學(xué)校制訂更加貼近市場的人才培養(yǎng)計(jì)劃。以“實(shí)踐”和“應(yīng)用”為主線構(gòu)建課程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，培育高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

三是建立畢業(yè)生信息反饋機(jī)制。堅(jiān)持做好“人才需求調(diào)查報(bào)告”、“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告”及“用人單位意見的調(diào)查”等工作，檢驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格是否適應(yīng)社會(huì)對人才的需求，哪些教學(xué)內(nèi)容要增加，哪些能力要加強(qiáng)，為教學(xué)改革提供依據(jù)。

(二)圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)改革課程內(nèi)容

適當(dāng)壓縮基礎(chǔ)課，加快從繪畫基礎(chǔ)到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。在素描、色彩等專業(yè)基礎(chǔ)課中，改革教學(xué)內(nèi)容，加大設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩內(nèi)容的比例，加快學(xué)生設(shè)計(jì)能力的形成。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，使專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課符合職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。

針對電腦制作員需求量大的情況，加強(qiáng)電腦設(shè)計(jì)課程群的建設(shè)，涵蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)中最通用、最實(shí)用的設(shè)計(jì)軟件系列，并根據(jù)市場崗位需求特點(diǎn)，確立本專業(yè)的職業(yè)核心技能——電腦設(shè)計(jì)能力。圍繞職業(yè)核心能力的形成，構(gòu)建符合培養(yǎng)目標(biāo)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，讓軟件教學(xué)與專業(yè)技能課緊密結(jié)合。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中各類課程安排的順序，把考證課程作為精品課程進(jìn)行開發(fā)，在保證考證通過率的同時(shí)更注重學(xué)生軟件運(yùn)用能力的提升。

(三)實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式

推行“雙證書”制度，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。指定專人負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加校內(nèi)外的高水平專業(yè)競賽，與合作企業(yè)聯(lián)合舉辦專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)工場模式，突出“基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實(shí)、電腦設(shè)計(jì)運(yùn)用能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神”的特點(diǎn)。深化教學(xué)改革，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、市場知識(shí)與行業(yè)活動(dòng)能力。

(四)建立“校企互動(dòng)”人才培養(yǎng)模式

徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建新的課程體系，增加實(shí)踐時(shí)間和動(dòng)手機(jī)會(huì)。實(shí)施“校企互動(dòng)”人才培養(yǎng)方案的改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，探討生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)方式，重構(gòu)教學(xué)、管理及評(píng)價(jià)體系。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，本著“合理互惠、合作雙贏”的基本原則，采取“走出去”與“請進(jìn)來”的基本途徑尋找合作企業(yè)。通過校企合作，引進(jìn)企業(yè)行業(yè)設(shè)施、技術(shù)、師資，共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)行業(yè)以辦學(xué)者的身份直接參與辦學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的有效投入和教育資源的優(yōu)化配置，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、利益均沾、合作共贏的目的。

(五)制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案

一年級(jí)貼近市場、接近市場、了解和熟悉市場；二年級(jí)走進(jìn)市場，到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)；三年級(jí)融入市場，到企業(yè)上崗實(shí)習(xí)突教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過稃的始終。

(六)組建素質(zhì)良好、專兼結(jié)合的雙師型師資隊(duì)伍

邀請用人單位的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員來校講座，聘請企業(yè)總裁及有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師或有成就的畢業(yè)生擔(dān)任客率講師；組織教師利用假期到企業(yè)學(xué)習(xí)和開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加校內(nèi)外的科研、教改等工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

三、多樣化舉辦學(xué)生設(shè)計(jì)作品展。強(qiáng)化展示交流、互動(dòng)的藝術(shù)特色

動(dòng)漫調(diào)查報(bào)告范文第5篇

基層社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐與探索——樂天溪鎮(zhèn)社會(huì)管理創(chuàng)新調(diào)查

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