網絡思想政治教育概念
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網絡思想政治教育概念范文第1篇
劉梅于2000年2月份在其論著中明確闡述了“網絡思想政治教育”的概念，她認為“網絡思想政治教育就是根據傳播學理論和思想宣傳理論，通過當前先進的網絡技術而展開的思想政治教育行為?！边@是國內最早的關于網絡思想政治教育的定義。依托于網絡平臺的思想政治教育作為一種新的教育形式，它具有一下鮮明的特征。
（一）網絡所含內容廣泛，傳播迅速
傳統(tǒng)的思想政治教育內容是通過書籍、報刊等文字傳播，由于版面有限，所含內容只涉及到思想政治教育的某一方面，不容易引起大學生的強烈關注，影響力較小。網絡思想政治教育是依托于網絡新媒體來進行傳播的，其傳播方式不只是文字這一單一的方式，還配有圖片、音頻、視頻等，表達的內容更加形象生動，極易引起大學生的關注。隨著網絡的迅捷發(fā)展，人們經常使用QQ、朋友圈、微博等工具傳播，其不斷更新、數據變化快為思想政治教育提供了更好的傳播平臺。
（二）網絡思想政治教育的開放性與隱蔽性
網絡是一個通過豐富的文字、圖片、音頻、視頻等多種方式傳播信息的共享虛擬平臺，它具有開放性的鮮明特征。網絡思想政治教育的突破了高校傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，不受信息傳播途徑和范圍的時空界限，使各種思想政治教育內容與形式得到共享，極大拓展了思想政治教育的空間和渠道。思想政治教育的內容也滲透到日常生活中，使大學生的思想政治教育工作融入到學校、家庭、社會中，在潛移默化中進行。網絡思想政治教育的隱蔽性也十分明顯。傳統(tǒng)思想政治教育是在課堂中進行的，通過面對面的方式進行講述。而網絡思想政治教育不受這一形式的限制，是通過網絡平臺實現師生間的溝通，師生間沒有身份、地位上的差異，可以自由表達自己的想法，輕松的氛圍能夠拉近彼此的距離，思想政治教育的內容也更能深入到大學生的內心。
（三）網絡思想政治教育的虛擬性、互動性強
網絡滲透在人們生活的方方面面，每個人都享有接受網絡教育的權利，其中就包括網絡思想政治教育。網絡思想政治教育是建立在網絡信息技術基礎之上，在虛擬環(huán)境中實現的傳播過程。在虛擬環(huán)境中，受眾所接受的一切均是網絡所提供的，內容以及方式由教育者所制定。傳統(tǒng)思想政治教育是教育者和學生面對面，一對一或一對多，教師的主導地位很明顯。但是在網絡思想政治教育中，教師的主導性弱化很多，每個人都可以自由的表達自己的想法。網絡思想政治教育工作者要注意在傳播過程中起到“把關者”的作用，對大學生進行正確的價值觀、人生觀引導。高校通過學校網站、論壇等網絡工具與大學生進行溝通、交流，在平等的氛圍下實現思想政治教育目的。網絡使得新時代的思想政治教育從傳統(tǒng)意義的單方面灌輸向雙向、多向交流和互動轉變，這種轉變，迎合了當代大學生的需求，符合思想政治教育的時代需要。
二、高校網絡思想政治教育存在的主要問題
（一）高校網絡思想政治教育缺乏完整的理論體系指導
由于高校網絡思想政治教育發(fā)展尚淺，學術界對網絡思想政治教育概念沒有一個權威的表述，更沒有優(yōu)秀的高校網絡思想政治教育實施范本，缺乏完整的理論體系。高校網絡思想政治教育存在著理論研究深度不夠、理論研究與實踐脫節(jié)的問題，具體表現在：（1）網絡思想政治教育問題沒有進行理性的理論研究和實踐探索。（2）缺乏對思想政治教育及其相關學科深入研究。（3）沒有形成一系列完整的理論指導體系。
（二）高校網絡思想政治教育內容與形式缺乏創(chuàng)新
高校網絡思想政治教育的內容空洞，形式單一，很多網站只是單純的運用網絡這個平臺，將傳統(tǒng)思想政治教育的書本內容照搬到網絡上，完全忽視大學生的性格特點和興趣點，對大學生缺乏吸引力。即使一些高校設置了一些心理咨詢、就業(yè)指導的交流平臺，但缺乏創(chuàng)新，更新滯后，網絡優(yōu)勢的在線交流等網上互動更是形同虛設，網絡技術的特點和優(yōu)勢沒能在思想政治教育中真正體現出來，難以發(fā)揮網絡思想政治教育的應有效果。
（三）高校網絡思想政治教育師資隊伍素養(yǎng)欠缺
網絡思想政治教育對教師專業(yè)和計算機技能都有較高要求，但高校存在著經驗豐富的中老年思想政治教育工作的教師不擅長計算機技能，網絡技術應用水平高的教師又缺乏思想政治教育理論知識和實踐經驗，若兩者不能較好地結合，勢必會影響到高校網絡思想政治教育工作的開展。很多高校網絡思想政治教育照搬書本，不能在線與大學生實行互動、交流，與思想政治教育工作隊伍綜合素質不高密切相關，嚴重影響了高校網絡思想政治教育的正常工作。
（四）網絡監(jiān)管不力，不良信息充斥網絡
網絡是一個開放的平臺，信息的渠道較為廣泛，而平臺內容又具有多元化和復雜化的特征，增大了對網絡平臺監(jiān)管工作的難度，網絡平臺能控率較低。網絡內容不規(guī)范主要是由于網絡平臺監(jiān)管不力造成的。網絡立法滯后，缺乏完整的網絡立法體系，網絡監(jiān)管缺乏法律依據。目前，我國網絡監(jiān)管軟件發(fā)展水平不高，無法對信息進行篩選，是一些黃賭毒不良信息充斥網絡。部分大學生沉迷于網絡虛擬世界而無法自拔，導致大學生的人格扭曲，影響大學生的心理健康。
三、解決高校網絡思想政治教育問題的對策
（一）重視高校網絡思想政治教育工作
高校網絡思想政治教育實現網絡化，是順應時展的要求，滿足大學生心里發(fā)展的需求，是思想政治教育工作發(fā)展的要求。高校思想政治教育的發(fā)展，必須要充分利用網絡的優(yōu)勢，實現高校網絡思想政治教育的良性發(fā)展。重視高校網絡思想政治教育工作，培育網絡思想政治教育重要性理念。不管是對高校思想政治教育的管理者，還是高校網絡思想政治教育工作的實施者來說，都應該認識到高校網絡思想政治教育是學校教育管理的一個重要部分，它是網絡信息時代教育發(fā)展的需要，是高校思想政治教育與是俱進的需要，有必要將其作為一項重要工作來抓。
（二）創(chuàng)新高校網絡思想政治教育的內容與形式
目前，傳統(tǒng)的思想政治教育教學方法已不能滿足網絡環(huán)境下思想政治教育的要求。如何擺脫傳統(tǒng)思想政治教育中說教式的教育，將網絡思想政治教育的內容與形式進行創(chuàng)新，是當今高校網絡思想政治教育中亟需解決的問題。高校網絡思想政治教育不僅要對傳統(tǒng)思想政治教育理論內容進行宣傳，也要對一些大學生感興趣的具有正確價值觀、人生觀的內容事例進行宣傳，讓大學生在輕松愉快的氛圍里，樹立正確的意志。高校網絡思想政治教育中如果單純利用文字的形式來呈現內容，只會使大學生感到厭煩。所以，應當充分利用網絡的優(yōu)勢，采用圖片、音頻、視頻等網絡手段呈現思想政治教育的內容，引起大學生的關注。將理論與具體事例結合起來，讓大學生參與到熱點事件的討論中，對大學生進行正確的引導，對高校思想政治教育的內容與形式進行創(chuàng)新。
（三）提高高校網絡思想政治教育者的素質
高校思想政治教育者素質的高低，直接影響到思想政治教育質量的高低。學校應該加大人力、物力投入力度，加大高校網絡思想政治教育者的培訓力度，提高高校網絡思想政治教育者的綜合素質。一個合格的高校網絡思想政治教育者需要有完善的思想政治教育理論體系和良好的網絡操作能力。具體來說，高校網絡思想政治教育者一方面要具備基礎理論知識和較好地實踐經驗，另一方面應增強對網絡技術知識的了解，具備較好地網絡操作能力。此外，高校網絡思想政治教育者還應對網絡信息進行實時審核，優(yōu)化網絡內容，提高信息質量，對大學生起到正面引導作用。
網絡思想政治教育概念范文第2篇
關鍵詞：全媒體時代；高校；網絡思想政治教育；途徑
全媒體時代下，網絡已經成為一種重要的工具和平臺，不斷改變和重塑著人們的生存狀態(tài)和交往方式。思想政治教育工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，如何創(chuàng)造性地運用網絡這一工具和平臺提升其網絡思想政治教育工作的質量和水平，已成為眾多高校的共同探索。
一、對網絡思想政治教育的概念界定
1994年前后，互聯(lián)網正式傳入我國，網絡思想政治教育初露端倪，但學者對網絡思想教育的探索和論述卻是從1997年前后才開始出現。目前，學界關于網絡思想政治教育的研究大致分為以下兩類：一是從技術層面出發(fā)，利用網絡技術和平臺開展思想政治教育實踐活動，并將網絡思想政治教育定義為根據傳播學和思想宣傳的理論，利用計算機網絡所進行的思想政治教育；二是從網絡思想政治教育的界定從狹義出發(fā)，將思想政治教育的實踐活動開展到網絡平臺中，發(fā)揮其教育和德育的功能，將網絡思想政治教育定義為是一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過現代傳媒（計算機網絡）對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐。想比較而言，第二種觀點囊括了網絡思想政治教育的技術支持和目的而更加全面。
二、開展網絡思想政治教育的必要性
網絡是高校開展思想政治教育的重要平臺和陣地，網絡思想政治教育是思想政治教育在網絡空間的延伸，其實質是一種具有超越性的實踐活動。隨著網絡交流平臺的日益普及和廣泛應用，高校開展網絡思想政治教育具有迫切性和必要性，同時也面臨著一些困境。
（一）網民群體中的高校學生數量逐年增加
根據第32次中國互聯(lián)網調查報告顯示，截至2013年6月底，我國網民規(guī)模達5.91億，其中，高校學生所占比為26.8%。在改革開放不斷推進的大背景下，現實社會中的一些不良現象與思想政治教育的內容和目標追求存在很大差距，網絡世界的虛擬性和匿名性，使人們的心理狀況發(fā)生了變化，世界觀、人生觀、價值觀和道德觀也隨之變化，尤其是近幾年出現的道德滑坡事件引起的網絡轟動效應及引發(fā)的網絡，使運用網絡平臺進行思想政治教育顯得格外必要和迫切。
（二）網絡的全球性和虛擬性，導致大學生政治價值觀混淆
由于網絡無國境的特點，某些國家或敵對勢力利用信息技術優(yōu)勢，在網絡上推行文化霸權，企圖將不實信息或他國的價值觀強加于網民，從而達到他們政治壟斷的目的，這種情況下不同政治的價值觀沖突和摩擦不可避免。當代大學生社會閱歷淺，自我防范意識和鑒別免疫能力差，當其從一元的價值觀教育進入多元的價值觀并存的網絡生活方式時，易被網絡上意識形態(tài)滲透和控制，造成思想混淆和反叛，導致國家和民族認同感減弱。
（三）網絡的隱蔽性和匿名性，導致大學生道德觀念弱化
網絡技術的高速發(fā)展像把“雙刃劍”，一方面提高了高校教育管理效率，如QQ群通知、學生信息的管理、網絡咨詢服務等；另一方面也給大學生思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。網絡“自由”國度里，某些大學生特立獨行，不喜歡受道德、法制或規(guī)章制度約束時，道德觀念危機就悄然而至。
（四）網絡的依賴性和誘導性，導致大學生理想信念缺失
大學自我安排的時間較多，學生自我管理和控制能力又較差，不少大學生都會沉迷在網絡游戲、電影、歌曲和聊天中。有研究表明，上網時間越久，孤獨抑郁的情況越嚴重。與網絡相關的心理疾病還有網絡依賴癥、網絡強迫癥。不少大學生因沉迷電腦而出現人際交往障礙甚至導致荒廢學業(yè)。其實學生對網絡的依賴和控制在于學生缺乏學習目標和生活動力，沒有樹立長遠的理想抱負。若長期發(fā)展下去，網絡將導致學生出現人際交往萎縮、自我分裂等嚴重精神疾病，最終導致大學生理想信念完全缺失。
三、創(chuàng)新網絡思想政治教育工作的思路和途徑
網絡思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，既需要我們關注微觀現實，也需要進行整體規(guī)劃，要在充分尊重思想政治教育發(fā)展規(guī)律和網絡建設規(guī)律的基礎上，探索網絡思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的科學路徑。
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建網絡思想政治教育工作平臺
要使網絡思想政治教育各要素協(xié)調共振，形成網絡思想政治教育合力，就要對工作進行整體設計和系統(tǒng)規(guī)劃，其中搭建工作平臺是基礎。（1）搭建教育資源共享平臺。開展網絡思想政治教育，需要把各種優(yōu)秀教育資源匯集到網絡中來。要重視發(fā)揮全國高校校園網站聯(lián)盟的作用，匯集網絡思想政治教育、網絡文化、網絡信息和網絡技術研發(fā)資源，搭建全國高校校園網絡平臺，共同傳播網絡正能量，協(xié)作應對網絡負面輿論，努力使網站聯(lián)盟成為高校校園網絡信息資源的集散庫、思想文化的策源地和宣傳輿論的風向標。（2）打造思想輿論引導平臺?！懊鎸鞑タ?、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強的微客、微信等社交網絡和即時通信工具用戶的快速增長，如何加強網絡法制建設和輿論引導，確保網絡信息傳播秩序和國家安全、社會穩(wěn)定，已經成為擺在我們面前的現實突出問題。”推進網絡思想政治教育創(chuàng)新，需要進一步加強教育部“官方微博”“官方微信”內容建設，壯大教育系統(tǒng)“官方微博”聯(lián)盟，推進高校輔導員博客、思想政治課教師博客、校務微博、班級微博及校園微信公共賬號建設，打造網上思想輿論引導集群，提高網上輿論引導和應對能力。
（二）完善機制，構建網絡思想政治教育工作體系
做好網上思想政治教育工作，必須高度重視網絡思想政治教育的制度體系建設。（1）建立工作動力機制。網絡思想政治教育要素廣、內容多、變化快，推動網絡思想政治教育創(chuàng)新，要充分調動政府、學校、社會等各方面的積極性和主動性。同時，匯聚汲取群眾智慧，總結推廣基層經驗，強化過程設計和全程監(jiān)控，促進各高校明確要求、落實任務、創(chuàng)新途徑，提高工作質量和工作能力，形成自我加壓、積極推動、主動有為的動力。此外，協(xié)同相關工作部門做好制度設計和工作安排，研究制定激勵評價措施，調動學校和師生的積極性，為網絡思想政治教育工作提供推動力。（2）完善網上網下聯(lián)動機制。要建立完善工作聯(lián)動機制，實現網上、網下工作相結合，既掌握網絡信息傳播交流的基本規(guī)律和原理，又堅持思想政治教育的基本原則和方法，實現思想政治教育在虛擬世界與現實世界的相互滲透、相互補充、相互轉化，增強網絡思想政治教育的實效性。（3）形成工作激勵機制。具體來說，形成網絡思想政治教育激勵機制，就是要探索建立優(yōu)秀網絡文章納入科研成果統(tǒng)計、列為職務（職稱）評聘條件的辦法，探索建立對網上成果發(fā)放薪酬、給予獎勵的辦法，探索建立將網絡文化育人工作情況列為師德先進、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選條件的辦法。通過激勵評價機制的改革，使我們的組織機構、人員隊伍、工作重心轉移到網絡思想政治教育工作上，形成良好工作導向和局面。
（三）建立起與當前網絡文化相適應的思想政治教育話語體系
針對當前高校思想政治教育網站所存在的吸引力不夠這個問題， 作為高校領導層，在把握好正確宣傳方向的基礎上，對于當代高校學生在網上的接受習慣以及表達方式，一定要進行深入研究，以便能促使網絡思想政治教育功能及效果同時達到最大化。作為一名網絡思想政治教育工作者，對于當前網絡話語體系，一定要進行足夠的熟悉，對于當前高校學生的網絡語言，一定要進行深入的了解，在把握好正確思想政治教育方向的基礎上，逐步把與當前網絡文化相適應的思想政治教育話語體系建立起來，以這種創(chuàng)新途徑來有效提高高校網絡思想政治教育效果。
（四）積極利用各種網絡技術手段來實施網絡思想政治教育
當前，網絡技術發(fā)展極為迅猛，其技術手段層出不窮。在高校實施網絡思想政治教育過程中，均可創(chuàng)造性地引入諸如博客、BBS論壇、網絡聊天室、電子郵箱以及QQ聊天工具等網絡技術手段。這些網絡技術手段，其交互性強，而且具有平等性等特點，便于高校學生的相互交流和相互促進，從而能夠有效提高思想政治教育工作的宣傳教育效果，例如，QQ聊天工具作為一種即時網絡通信工具，就是高校學生與學生、學生與老師之間進行相互溝通和交流的一種重要工具。隨著網絡技術的快速發(fā)展，當前能夠有效、及時表達人們思想和觀念的重要方式，就是博客這種網絡技術手段。這種全新思想和觀念的表達方式，備受當前高校師生的歡迎和喜愛，因此，作為高校網絡思想政治教育工作者，可以開通各自的博客，以此來引導高校學生對當前最新、最熱時政新聞進行評論以及相互探討，最終幫助高校學生樹立起正確的人生觀和社會觀，從而實現網絡思想政治教育功能和效果的最大化。
總之，高校網絡思想政治教育，不僅是一個長期的教育過程，同時也是一項復雜的動態(tài)系統(tǒng)工程。因此，在實踐當中，深入探討和研究高校網絡思想政治教育的創(chuàng)新途徑，這對于有效提高當代高校學生的思想素質水平、促進我國高等教育的持續(xù)快速發(fā)展均具有極為重要的意義。
參考文獻：
[1]曾令輝.網絡思想政治教育概論[M].廣西民族出版社，2002.
網絡思想政治教育概念范文第3篇
關鍵詞：新媒體；高校教育管理；創(chuàng)新
doi：10.16083/ki.1671-1580.2016.01.026
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）01-0104-03
一、新媒體在高校思政教育的研究背景和意義闡述
新媒體在由朦朧、隱約逐漸向清晰、明確的方向發(fā)展的同時，在高校的思想政治教育方面具有可以深挖的潛力和價值。新媒體在高校思政教育的研究背景下具有三個方面的內容：
（一）現代科學技術背景
科學技術的迅猛發(fā)展，尤其是智能技術的出現，使當代經濟、教育呈現出飛躍式的發(fā)展，借助于全新的智能技術，我們可以用手機攝像頭完成清晰度、分辨率很高的攝錄，用手機信號進行飛快的傳輸，尤其是媒體技術的成熟與發(fā)展，改變了原有的文字、聲音和圖像的集成，可以進行逼真的虛擬操作。
（二）社會背景
我們的社會生活包括各個層面，諸如生產方面、生活方面、學習方面，而在這些層面當中都缺少不了新媒體的存在。
（三）教育實踐背景
新媒體在教育實踐領域產生了正面和負面兩方面的影響，已經成為高校教育研究的焦點內容。由于新媒體的良好交互性、即時同步性和傳播的廣泛參與性特點，給高校思想政治教育帶來了豐富的思想內容，其先進的媒介創(chuàng)新了高校思想政治教育的手段，采用無線網絡和移動通信網絡對高校的思想政治教育實現了時間和空間的突破，極大地縮小了高校思想政治教育主客體之間的距離，實現了教師與學生的互動與交流，顛覆了傳統(tǒng)的“教”與“學”的狹隘觀念，使傳播者和受眾者都能夠得到平等的交流。
另一方面，新媒體的產生也給高校的思想政治教育帶來了負面的影響。其主要體現在三個層面：其一，新媒體使高校的思想政治教育內容更為復雜化。在新媒體的環(huán)境之下，高校學生可以自主地進行隨時的、輕松的信息讀取，而新媒體之中的信息魚龍混雜，對于大學生而言，各種西方思想的滲透和資本主義的意識形態(tài)也在進行滲透，極易對大學生的人生觀、價值觀和世界觀產生不良的影響，給高校的思想政治工作增加了難度。其二，新媒體淡化了高校思想政治教育工作的引導作用。高校的思想政治教育工作歷來以引導大學生樹立正確的“三觀”為己任，而在新媒體迅速沖擊市場和社會領域的同時，大學生極易通過新媒體手段獲取非主流文化和思想意識形態(tài)，在思想開放的環(huán)境下表現出困惑、懷疑和矛盾的心理，使高校的思想政治教育工作的引導作用淡化，不能及時發(fā)揮引導作用。其三，新媒體時代的高校思想政治教育缺乏針對性，由于其非線性傳遞的特征，使接受客體無法保證實現高校教育既定的目標，達不到思想政治教育效果。
二、新媒體的全新定位
伴隨著媒體網絡的迅猛前行，大學生的高校學習和生活產生了全新的工具和平臺，新媒體以各種形式沖擊著大學的學習和生活，它以網絡技術和數字化技術為主要支撐點，以數字化、互動性和個性化為主要特征，成為了當代媒體的主流形態(tài)，為各行各業(yè)所把握和利用。
新媒體的概念定位體現為主要內涵和外在延伸兩個方面，其核心是數字移動設備的多種信息技術融合與集成，包括信息網絡技術、無線通訊技術、觸摸屏技術等，新媒體是相對于“舊媒體”而言的新媒體形態(tài)，它與報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體相區(qū)別，被稱為“第五媒體”，它是一個相對的概念，在歷史的發(fā)展過程中，體現為媒體和人的高度結合和統(tǒng)一，以高度集成為其實質與核心。
新媒體的外延與拓展也在不同領域得到了開發(fā)和利用，伴隨著信息技術的迅速發(fā)展，新媒體形成了網絡媒體、網絡電視和手機媒體三大類型。網絡媒體是以大學生為代表，采用即時通訊的方式進行溝通和交流；網絡電視在數字電視媒體的引領下，創(chuàng)造了“視聽新時代”，利用新媒體數字信號，將原有的、被動的電視節(jié)目收看轉為了個性化、多樣化的高清晰節(jié)目收視，并與銀行系統(tǒng)實現了對接，集公共傳播、信息服務、交流互動為一體，開創(chuàng)了新媒體數字電視新時代；手機媒體作為迅猛發(fā)展的手持式客戶終端，已突破原有的通話和信息的功能，而成為了繼電視、電腦之后的“第三屏”，它以方便快捷、互動突出的特點成為了獨領的“第五媒體”，它對網絡媒體和電視媒體都產生了巨大的沖擊。
三、新媒體對高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)
（一）新媒體帶來的機遇
1.拓寬高校思想政治教育的平臺
新媒體為高校的思想政治教育提供了巨大的知識和信息平臺，它不同于傳統(tǒng)的報刊、雜志、電視等媒介，豐富了信息獲取渠道，其海量的知識信息為大學生的思想觀念和價值觀念提供了平臺。高校的思想政治教育可以借助于網絡信息技術和數字通信等技術，以其快捷、實效、傳播范圍廣的特點，進行相關大學生思想政治內容的教育，將生澀、抽象的社會主義教育轉化為立體的、動態(tài)的價值觀教育，使大學生在新媒體的全新平臺上構筑其社會主義核心價值觀和人生觀。
2.豐富了高校思想政治教育的手段
高校的思想政治教育工作必須以大學生的心理特點為對象，遵循人類思想形成的規(guī)律，在新媒體時代下，用動態(tài)、生動的新媒體形態(tài)向大學生傳播社會主義價值觀和人生觀，替代原有政治教育枯燥、呆板的教育方式，采取新媒體教學展示和在線討論等各種方式，實現教師與學生的互動與交流，可以有效地將統(tǒng)一思想政治教學與單獨輔導相統(tǒng)一，完成對大學生正確的社會主義核心價值觀和人生觀的影響和構筑。
3.增強了大學生獨立自主的參與學習意識。
大學生在新媒體的環(huán)境下，可以進行自主的選擇與學習，大學生用自己感興趣的方式與教師溝通，在輕松的網絡環(huán)境下可以自由地瀏覽和擇取信息，在海量的思想政治內容中選取自己喜好的內容，在網絡自主與參與的互動中完成人生觀和價值觀的教育，并在這一交流過程中實現自我學習和自我提升。
（二）新媒體帶來的挑戰(zhàn)
1.信息獲取的自由度增加了高校思想政治教育的難度
在新媒體“時間無主控，空間無主控”的高度自由狀態(tài)下，大學生的信息獲取過程完全呈現出個性化和自由化的特點，使高校通過思想政治教育工作把握學生思想動態(tài)的難度加大，同時也增添了對社會主義價值觀和人生觀輿論導向把握的難度。
2.新媒體的虛擬性增加了高校思想政治教育的心理調適難度
大學生處于高度敏感和人生價值觀構筑的重要時期，在虛擬的新媒體環(huán)境中，各種信息量奔涌而來，真假難辨，大學生極易產生矛盾和困惑的心理障礙，在各種思想觀念的沖突和交鋒當中，大學生需要較高的心理承受力，因而，高校的思想政治教育在對于大學生的心理健康調適方面，需要及時跟進和疏導，預防大學生在新環(huán)境中引發(fā)的各種心理危機。
3.新媒體的先進性提高了對高校思想政治教育工作者素質的要求
新媒體是一種新的技術形態(tài)，它的載體都是科技含量較高的數字產品，它廣泛應用于教育領域，因而對高校的思想政治教育工作者也提出了新的、更高的要求。
四、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育管理創(chuàng)新路徑
在新媒體環(huán)境下，高校的思想政治教育要緊跟時代步伐，實現三個方面的創(chuàng)新，即：指導理念的創(chuàng)新、教育方式的創(chuàng)新、教育隊伍建設的創(chuàng)新。
（一）新媒體環(huán)境中高校的思想政治教育指導理念的創(chuàng)新
伴隨著新媒體的不斷深入和拓展，大學生在自主、個性化的信息選擇中面臨各種沖突和困惑，高校的思想政治教育必須堅持正確理念的引導，堅持以社會主義核心價值觀為主導和方向，將之融人大學生全程思想政治教育過程中，要將社會主義核心價值觀作為大學生思想觀念和道德品質的標桿，樹立正確的人生觀和社會主義價值觀，用“一元多樣”的探索和實踐活動，實現社會主義核心價值觀在大學生中的傳播。
（二）新媒體環(huán)境中高校的思想政治教育方式方法的創(chuàng)新
根據2014年互聯(lián)網絡報告顯示，我國的網民數量已達到6.32億。其中手機終端用戶有5.27億，大學生是新媒體應用的主要群體，鑒于這一現狀，高校的思想政治教育可以進行方式方法的創(chuàng)新，可以增設網絡電視、網絡視頻等學生喜聞樂見的網站，進行思想政治教育；還可以創(chuàng)建高校校園論壇，主要針對大學生關注的社會焦點問題和熱點問題進行討論；高校要建立思想政治教育博客、微博，將之作為大學生思想政治教育的平臺，使教師與大學生可以實現有效互動與交流，同時增進師生之間的感情，有效地完成思想政治教育目標。
（三）高校思想政治教育隊伍建設的創(chuàng)新
網絡思想政治教育概念范文第4篇
一、基于新媒體環(huán)境的“O2O”閉環(huán)模式的概念
“O2O”即Online To Offline，“O2O”閉環(huán)就指要實現兩個O之間的對接和循環(huán)，是在新媒體環(huán)境中產生的新概念。一次“O2O”模式的交易是指線上的營銷、宣傳和推廣最終將客流引到線下去消費體驗，實現交易，但是這樣還沒有做到閉環(huán)，要做到閉環(huán)，就要從線下再返回線上去。線下的用戶消費體驗的反饋、線下用戶引到線上交流、線上體驗等行為這才是實現了閉環(huán)，就是說從線上到線下，然后又回到線上。
“O2O”模式下開展大學生思想政治教育工作，給我們創(chuàng)造了更多的方式方法和途徑，深受大學生的喜愛，同時也大大提高了工作的實效性。當然，隨著互聯(lián)網環(huán)境的不斷變化，也對我們利用“O2O”模式開展大學生思想政治教育工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，比如傳統(tǒng)教育方式的轉變、海量互聯(lián)網信息的選取、線上線下的互聯(lián)、主題教育活動的開展等。
二、新媒體環(huán)境給當代大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)
1、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的新機遇
新媒體較之傳統(tǒng)媒體，具有信息容量大、信息傳輸快捷、交互性強、覆蓋面廣、形式多元化等優(yōu)勢，使大學生思想政治教育主體與客體之間的信任度大為增強，極大提升了大學生思想政治工作水平。在新媒體環(huán)境下，信息傳播的互動性有助于大學生在思想政治教育過程中擁有更大的自主性，具有不同水平和基礎的受教育者，在同一時間內可以自主選擇瀏覽不同層次圖文并茂的資料，在主動探索和感受視聽內容過程中提高自身的思想政治水平。
2、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)
在新媒體環(huán)境下，校園信息傳播的“時間”、“空間”、“資訊”處于一種無障礙狀態(tài)，信息的和使用空間更加自由，信息獲取具有不確定性和難以控制性，一些糟粕文化借機利用新媒體途徑大肆傳播，給大學生思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。大學生深受新媒體環(huán)境影響，重視虛擬空間溝通，容易引發(fā)部分學生心理信任危機和人格障礙。新媒體的快速發(fā)展使高校傳統(tǒng)思想政治教育模式受到巨大沖擊，也對高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)提出了新要求。新媒體環(huán)境下交互平臺的拓展以及學生意見的“碎片化”表達，使網絡監(jiān)控輿情和預測面臨空前挑戰(zhàn)。
三、基于“O2O”閉環(huán)模式開展大學生思想政治教育路徑
1、on line環(huán)境下，開展大學生思想政治教育途徑
（1）on line環(huán)境下（就是計算機在線、聯(lián)機、在網上、互聯(lián)網上的意思）建立專門的網絡輿論引導隊伍。大學生的思想政治教育不僅僅是高校學生工作者的責任，更是政府乃至整個社會的責任。高校、政府等有關機構應建立相應的專家隊伍，經常性的關注網絡熱點事件，掌握網絡輿論導向，并積極參與到事件的討論中去，傳播積極的思想。
（2）建立思想政治教育主題網站。基于互聯(lián)網環(huán)境，建立遵循生動活潑、喜聞樂見、春風化雨、潤物無聲原則的思想政治教育主題網站，開展思想政治教育工作，吸引大學生網民參與思想交流互動，使主題網站成為網絡思想政治教育的“根據地”。
（3）擴大思想政治教育工作戰(zhàn)線。開展好思想政治教育工作，不能只依賴傳統(tǒng)的說教和課堂教學模式，也不能只依賴高校自己的教育陣地。而要在此基礎上動員全體思想政治教育工作者而不僅僅是思想政治工作干部、教師參與到一線工作中。在熱點事件、主題教育等活動中要積極拓展工作陣地，例如天涯、知乎、微信、微博等。要確保在隊伍建設和陣地建設上擴大思想政治教育工作占線。
（4）創(chuàng)新思想政治教育模式。思想政治教育工作是一個長期的系統(tǒng)工程，需要多方進行配合，齊抓共管，不可一蹴而就。傳統(tǒng)的方式方法具有一定科學性和必要性，但是我們要在結合互聯(lián)網環(huán)境對高校思想政治教育進行創(chuàng)新，開展“O2O”思想政治教育模式。主要通過線下與傳統(tǒng)思政教育活動如開展班會、演講、尋找身邊的榜樣為基礎，以線上微信微博、頭條號、QQ公眾號等為主要媒介，寓教于樂為主要形式構建“O2O”思想政治教育模式，以引導和幫助大學生塑造正確的價值觀為教育目標， 轉變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育模式。
2、off line 環(huán)境下，開展大學生思想政治教育途徑
（off line ，即離線）在線下開展大學生思想政治教育。
（1）結合教育主題開展線下宣傳。在做好思想政治教育進網絡工作的同時，還應該結合教育主題和工作實際開展好線下宣傳教育工作。尤其是要結合時事熱點、突然事件、網絡輿情等思想政治教育工作重點，做好線上討論交流的同時，在線下實際工作當中采取宣講活動、報告會、交流學習會、思政論壇等多種形式進行主流思想的宣傳教育和傳播，從而達到強化網絡思想政治教育的目的。
網絡思想政治教育概念范文第5篇
關鍵詞：大學生；網絡思想教育；對策
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0235-02
引言
目前，對大學生網絡思想政治教育的界定和說明都比較少，有部分資料則是對高校網絡思想政治教育的研究和界定，但是高校網絡思想政治教育包括的范圍比較廣，也有部分文獻對大學生網絡思想政治教育進行了簡單界定，在綜合多方觀點的基礎上，筆者認為，大學生網絡思想政治教育是指在網絡環(huán)境中，思想政治教育工作者根據大學生身心特點的發(fā)展，嚴格把握思想政治教育的目標及其內容，對大學生網絡受眾進行有目的、有計劃、有組織的教育，繼而對他們產生影響，以使他們具有符合社會主義要求的政治觀點、思想觀念和道德規(guī)范。
一、大學生網絡思想政治教育的內容
（一）網絡思想教育
思想教育主要是針對受眾進行有關哲學方法論及思想方面的影響，引導其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，網絡思想政治教育也同樣包含這三方面的教育。網絡是把雙刃劍，一方面能夠節(jié)省空間和時間資源，能夠優(yōu)化資源配置，另一方面信息化的事物反過來又壓制和束縛著人類本身，造成信息異化。
（二）網絡政治教育
大學生網絡政治教育首先是網絡政治理念教育，使大學生明白網絡受眾可以以匿名形式出現，參與各種政治活動，讓他們樹立正確的網絡政治觀念。其次是網絡民主觀念教育，在具體的政治生活中，大學生思想政治教育者應防范大學生在進行網絡政治活動中的不良情緒和錯誤傾向，確保他們擁有正確的網絡民主觀念。三是進行網絡政治安全教育，在進行教育過程中，要從自律和他律兩個方面進行。四是進行網絡政治方面的言論教育，在進行政治教育中，應該讓大學生認識到網絡的平等性和壟斷性。
（三）網絡道德教育
在網絡環(huán)境中的道德教育內容，除了思想政治教育要結合道德教育本身的內容，還要和網絡特點聯(lián)系起來。首先就網絡倫理原則問題應該有個清醒的認識，在對大學生進行教育時，應該結合網絡現象，根據國內外公認的網絡原則進行引導。其次是網絡道德規(guī)范方面的教育，對國內外的主流網絡規(guī)范有所了解，并對大學身進行這方面的教育。三是網絡禮儀教育，為了能夠使大學生在網絡社會的行為文明并自覺遵守，應該對大學生進行網絡禮儀方面的教育，也有助于他們在網絡中愉快和諧地交往和相互理解。
二、大學生網絡思想政治教育的現狀
（一）大學生網絡思想政治教育的成就現狀
1.在理論研究方面大學生網絡思想政治教育在不斷加強
諸多學者對此都進行了深入研究，主要有謝海光、宋園林、張再興等人，研究主要針對三個方面進行，一是對近年來的思想政治教育的具體方法進行總結和提煉。二是對網絡大環(huán)境下的思想政治教育理論進行整合，并對此進行進一步研究。三是針對大學生思想政治教育，研究力求多角度、多學科的專題研究。
2.大學生網絡思想政治教育的載體建設初具規(guī)模
據相關部門統(tǒng)計，到2001年5月，全國已有200多所高校創(chuàng)建了思想政治教育網站，2010年，筆者在百度等一些搜索引擎上共搜索到相關高校800多所，與前兩年相比，數目有一定的增加。經過不斷的學習和完善，大學生思想政治教育網站在注重實效、突出特色上取得了一定的成績。
3.大學生網絡思想政治教育工作隊伍逐步創(chuàng)建
高校網絡思想政治教育工作隊伍熟悉思想政治教育規(guī)律、跟蹤網絡發(fā)展的現狀、有效開展網絡思想政治教育的組織是高校網絡思想政治教育有效開展的保證。隨著網絡的不斷發(fā)展，近年來越來越多的高校對網絡思想政治教育隊伍建設工作進行了加強，在浙江已經建立了一個多達300人的高校網上評論員隊伍，并對高校進行分層次的管理培訓。
4.大學生網絡思想政治教育效果顯著
近年來，經過廣大高校網絡思想政治教育工作者的不斷努力，各高校為大學生網絡活動建設了較好的網絡環(huán)境及校園文化氛圍，大學生網絡思想政治教育的理論、載體，以及大學生網絡思想政治教育的隊伍等都取得了一定的成績，這些對大學生的思想素質、政治素質、道德素質及心理素質的發(fā)展和完善都有一定的推動作用。
（二）大學生網絡思想政治教育存在的問題
1.對大學生網絡思想政治教育的重視程度不夠
高等教育的宏觀管理者沒有對大學生網絡思想政治教育制定相關的政策。網絡發(fā)展比較迅速，相對網絡發(fā)展的速度及網絡對大學生的影響，相關政策的制定和發(fā)展具有一定的滯后性。高校對這方面仍然重視度不夠，對網站只是進行簡單的處理。
2.教育實踐中的時效性和互動性不佳
網絡環(huán)境下，及時性和互動性是其最大特點，信息豐富、傳遞及時等特點與思想政治教育理論研究的周期性產生了矛盾。現如今的大學生網絡思想政治教育未能充分把握網絡特點，不能及時有效地傳播大學生比較喜歡而又比較樂于接受的網絡教學資源，使大學生網絡思想政治教育失去了時效性。
3.思想政治教育的網絡載體比較落后
根據相關部門調查顯示，多數大學生認為應以教育網站來作為規(guī)范和引導大學生網絡思想政治教育的主要載體。在這個科技發(fā)展日新月異的世界里，大學生網絡思想政治教育的載體建設也必須與時俱進，緊跟網絡發(fā)展的步伐，充分利用大學生的興趣愛好作為載體，才能促進大學生網絡思想政治教育的有效開展。
