前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】體育特長生 培養(yǎng)方案 體育教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）22-0166-02

體育特長生的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展，更關(guān)系到我國體育人才的質(zhì)量與體育事業(yè)的發(fā)展水平。本文將建立一套個(gè)性化的體育特長生培養(yǎng)方案，以期通過這種方案，可以確定一些體育特長生培養(yǎng)的原則和方法，最終培養(yǎng)出社會所需的體育方面的特殊人才。

一 體育特長生培養(yǎng)的原則

在體育特長生培養(yǎng)方面，當(dāng)前沒有令人滿意的可以推廣的方案，所以體育特長生的培養(yǎng)也在摸索中前進(jìn)，給這種探索確定一些原則成了體育特長生培養(yǎng)的一個(gè)首要任務(wù)。

1.全面發(fā)展原則

體育特長生的培養(yǎng)是在素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行展開的，所以教師不能把體育特長生的培養(yǎng)孤立地看待。素質(zhì)教育講究的是“德、智、體、美、勞”的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而體育教育只是全面的素質(zhì)教育中的一環(huán)而已。因而，教師進(jìn)行體育特長生的培養(yǎng)一定要結(jié)合文化教育和德育教育等方面的教育，切不可把學(xué)生進(jìn)行工具化的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的高中體育特長生大部分是由于在面對升學(xué)壓力時(shí)，成績不理想從而選取通過體育加試而通過升學(xué)考試的，這是我國體育特長生培養(yǎng)所面臨的一個(gè)客觀情況。學(xué)校有責(zé)任為這部分學(xué)生營造出來的是一種相對比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在文化課的學(xué)習(xí)方面有一些基本的提高。體育特長生所面臨的體育訓(xùn)練和頻繁的比賽任務(wù)讓他們的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)一步減少，所以針對體育特長生的文化教育要有一些新的方法和方案，通過這個(gè)方案的實(shí)施，可以盡可能地讓體育特長生在體育培養(yǎng)和文化課學(xué)習(xí)上得到兼顧，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.個(gè)性化培養(yǎng)原則

新課標(biāo)提出教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而體育特長生的培養(yǎng)，也不能脫離新課標(biāo)的這一原則。當(dāng)今時(shí)代的教育，要想讓學(xué)生有創(chuàng)新能力，就要針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。體育特長生個(gè)性化的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新能力的土壤，所有教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終都要落實(shí)到學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方式上。我們的時(shí)代需要更有個(gè)性的、創(chuàng)新型的人才，這也決定了我們的培養(yǎng)模式要個(gè)性化。

3.實(shí)施的理性原則

素質(zhì)教育下的體育特長生的培養(yǎng)不能只是表現(xiàn)在簡單的口號上面，在實(shí)施的時(shí)候一定要時(shí)刻體現(xiàn)出理性的原則。大部分體育特長生的情緒與感情都表現(xiàn)出明顯的沖動性、兩極性與爆發(fā)性，情緒波動相對較大。這種情況的出現(xiàn)和體育特長生的體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)都要兼顧的強(qiáng)大壓力有關(guān)，也和體育特長生對前途的焦慮和周圍人的不理解有關(guān)，面對這樣的教育對象，我們更要表現(xiàn)出理性的精神和原則。

二 方案實(shí)施的具體方法

在我們體育特長生的培養(yǎng)制定方面，要從體育特長生的選拔、培養(yǎng)和評價(jià)體系幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

1.體育特長生的選拔

在體育特長生的選拔方面，一定要結(jié)合文化課成績與體育成績并重的“體教結(jié)合”原則。只有選拔的人才在體育成績和文化課成績兩個(gè)方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，才能讓這樣的學(xué)生有成為杰出人才的可能性。

在體育特長生的選拔時(shí)，教師要進(jìn)行兩輪測試，體育成績測試和文化課成績的測試。在測試結(jié)果出來以后，要把體育成績和文化課成績以一定的比例進(jìn)行疊加，選拔出成績優(yōu)秀的學(xué)生作為體育特長生培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，在文化課的成績測試時(shí)，要參考這名學(xué)生的任課教師和其他同學(xué)的意見。如果這名學(xué)生的品行不合格，就算再優(yōu)秀的體育成績和文化課成績也不能作為體育特長生培養(yǎng)的目標(biāo)。

總之，在體育特長生的選拔時(shí)，把體育成績、文化課成績和思想品德統(tǒng)一，是選拔培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要原則。

2.體育特長生的日常培養(yǎng)方法

體育特長生的日常培養(yǎng)方法是教師進(jìn)行體育特長生培養(yǎng)的一個(gè)重頭戲。能不能把這一環(huán)做好，是體育特長生培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵所在。

第一，不同階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。平時(shí)要著重學(xué)生的反應(yīng)速度、力量與身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。我們知道中學(xué)生的身體還沒有完全發(fā)育好，在這一時(shí)期使他們進(jìn)行反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。在相關(guān)的訓(xùn)練中，為了不讓訓(xùn)練內(nèi)容過于單調(diào)，穿插具有趣味性與技術(shù)含量的訓(xùn)練是十分有必要的。

第二，訓(xùn)練要個(gè)性化。體育特長生的培養(yǎng)一定要本著個(gè)性化的原則，那么這一原則也要在教師的訓(xùn)練方法上得到體現(xiàn)。教師需要注重幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固優(yōu)勢項(xiàng)目的同時(shí)最大限度地提高學(xué)生相應(yīng)的弱勢項(xiàng)目，只有讓強(qiáng)的項(xiàng)目更強(qiáng)，讓弱的項(xiàng)目變強(qiáng)才能全面地提高學(xué)生的體育成績。

第三，進(jìn)行有效的文化課輔導(dǎo)。體育特長生首先是一名中學(xué)生，既然是學(xué)生，就不能忽視其文化課學(xué)習(xí)。國外的體育特長在中學(xué)階段其實(shí)競技水平整體不高，但其發(fā)展?jié)摿Ρ容^好，有著后天巨大的進(jìn)步空間和比較長的運(yùn)動生涯。我們一定要學(xué)習(xí)國外在培養(yǎng)體育特長生方面的一些先進(jìn)方法。

我們要盡量地把體育訓(xùn)練的效率提高，只有效率提高了，才能保證學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。不能再進(jìn)行長時(shí)間無效率的體育訓(xùn)練，那樣不但容易讓學(xué)生對訓(xùn)練不感興趣，也會讓他們沒有時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。

同時(shí)，要針對體育特長生進(jìn)行文化課的專門輔導(dǎo)。這個(gè)文化課的輔導(dǎo)時(shí)間一定要是彈性的、靈活的，不讓文化課與體育訓(xùn)練或體育比賽發(fā)生沖突?？蔀轶w育特長生配備專門的文化課輔導(dǎo)教師，為他們提高文化課的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

三 結(jié)束語

總之，教師在進(jìn)行體育特長的培養(yǎng)時(shí)，一定要本著“體教結(jié)合”的原則。只有如此，才能讓體育特長生有長足的發(fā)展和全面的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]管格、邱晉軍.高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的研究[J].科教文匯（中旬刊），2008（9）

個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第2篇

16年傳承 千萬家長的選擇！全國免費(fèi)咨詢熱線：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73733

【關(guān)于我們】

京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯(lián)合創(chuàng)辦，專注中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

歷經(jīng)十五年的發(fā)展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個(gè)大中城市開設(shè)了100余所分校。累計(jì)服務(wù)數(shù)十萬學(xué)生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。

【開設(shè)課程】

高中一對一輔導(dǎo)課程：

高考/藝考文化課/語文/數(shù)學(xué)/英語/化學(xué)/物理/生物/政治/歷史/地理/金牌作文

初中一對一輔導(dǎo)課程：

中考/語文/數(shù)學(xué)/英語/化學(xué)/物理/作文

小學(xué)一對一輔導(dǎo)課程：

語文/數(shù)學(xué)/英語/奧數(shù)/作文

國際項(xiàng)目

澳大利亞游學(xué)/美國夏威夷游學(xué)/美國加州游學(xué)/大學(xué)精英留學(xué)/高中精英計(jì)劃/京翰國際留學(xué)

【哪些學(xué)生適合來學(xué) 】

【為什么選擇我們】

1.好老師 在京翰！

優(yōu)質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍是京翰教育的突出優(yōu)勢與核心競爭力！

京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開創(chuàng)性的以校企合作形式共同建立了“個(gè)性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過資格審核、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證、考核評價(jià)、激勵(lì)體系五個(gè)步驟打造京翰優(yōu)秀教師，這就是京翰教育名師培養(yǎng)公式。

2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！

京翰個(gè)性化教育通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。組織相關(guān)專業(yè)老師采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成自我成長、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。

為每名接受個(gè)性化教育的學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個(gè)一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達(dá)成！

3.規(guī)范化服務(wù)流程，為學(xué)生的成績保駕護(hù)航！

京翰不僅有強(qiáng)大的師資和科學(xué)的教學(xué)方案，我們首先推出四個(gè)一的服務(wù)模式，規(guī)范化的服務(wù)模式，學(xué)生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學(xué)期一次的家長會，京翰以人為本，為您負(fù)責(zé)！

全國免費(fèi)咨詢熱線：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73733

接聽時(shí)間：周一至周日9:00-20:00

撥打方式：先撥總機(jī)號碼，聽到語音提示后撥打分機(jī)號碼。撥打過程中可能會有延遲，請您耐心等待！

【武漢市校區(qū)分布】

武漢市武昌區(qū)中南路武珞路中南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73730

武漢市漢口解放大道武廣校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)73731

武漢市洪山區(qū)徐東大街徐東校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73732

武漢市洪山區(qū)東湖開發(fā)區(qū)珞瑜路光谷校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73733

武漢市江岸區(qū)中山大道永清校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73734

武漢市武昌區(qū)中山路武漢中學(xué)校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機(jī)73735

個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第3篇

他們個(gè)性張揚(yáng)卻善于謀慮、激情陽光卻歷經(jīng)不凡、充滿爆發(fā)力卻保持低調(diào)……他們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)在努力：打造全新的“凹凸個(gè)性教育”?！鞍纪埂钡挠蓙?/p>

桔紅色的“凹凸”LOGO寓意深長。凹凸，高低互補(bǔ)。經(jīng)過這個(gè)團(tuán)隊(duì)的詮釋，被賦予了一種歷程、一種責(zé)任、一種隋節(jié)和一番深意：

凹，取意“凹點(diǎn)”――德國心理學(xué)家Holman在成功心理學(xué)中提出過“凹點(diǎn)定律”：如果你仔細(xì)觀察過高爾夫球，會發(fā)現(xiàn)它的球面并不光滑，而是有凹點(diǎn)的，這是因?yàn)橛邪键c(diǎn)的高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性，比光滑的球更有優(yōu)勢。有閱歷的心靈，有著更持久的戰(zhàn)斗力，因此也更容易達(dá)到個(gè)體所制定的目標(biāo)。一如他們，都有自己的“凹點(diǎn)”。

凸，凸出部，保證個(gè)體最優(yōu)本身得以存在的條件――1944年Eisenhower將軍發(fā)起著名的凸出部戰(zhàn)役，該戰(zhàn)役中充滿Eisenhower對戰(zhàn)機(jī)極為精準(zhǔn)的捕捉，以及盟軍士兵超人的努力，凸出部戰(zhàn)役結(jié)束，盟軍部隊(duì)打到德國的邊界，隨時(shí)準(zhǔn)備向第三帝國的心臟發(fā)起進(jìn)攻。無論是戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)還是社會體系，凸出部往往占據(jù)更多資源成為關(guān)鍵點(diǎn)，一旦發(fā)力，凸出部則成為最佳的發(fā)起點(diǎn)和成長的突破點(diǎn)。破其一點(diǎn)，全盤皆活，直指全局。他們都清楚，真正意義上的個(gè)性化教育，正是教育培訓(xùn)業(yè)“凸出部”所在!

機(jī)構(gòu)的6大競爭優(yōu)勢

高效的學(xué)習(xí)效率、卓越的金牌課程、獨(dú)家的學(xué)能訓(xùn)練、優(yōu)越教學(xué)環(huán)境、貼心的服務(wù)體系、濃厚的人文素養(yǎng)構(gòu)成了凹凸教育的個(gè)性化體系。在效率上，提倡掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾……只有針對才有提高，能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間6倍于別人；在課程上，尊重每一個(gè)學(xué)員的主體性，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，哪里弱勢補(bǔ)哪里，個(gè)性化課程，真正的因材施教；在方式上，凹凸個(gè)性教育通過專業(yè)的Academic AptitudeTest，針對不同學(xué)員個(gè)體的學(xué)習(xí)能力問題，針對性的對其進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加強(qiáng)時(shí)間管理能力，改變做作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，凹凸甚至突出編碼能力的培養(yǎng)，數(shù)字與文字的編碼正是一個(gè)所有知識的核心!在環(huán)境上，從空間布局到色彩抉擇，到氣流通路，到桌椅尺寸，凹凸為學(xué)員精心設(shè)計(jì)了“課堂空間生態(tài)”：讓教學(xué)空間洋溢激情與詩意，良好的教學(xué)環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，是對提高教學(xué)效果的極大保障；在服務(wù)上，凹凸個(gè)性教育，帶著“成功可以更多”的信念，2011年啟動助學(xué)金&獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，并定期邀請權(quán)威專家、精英學(xué)員開展專題講座，為學(xué)員們提供更多的成長機(jī)會。

在凹凸，學(xué)員們將從學(xué)習(xí)安靜開始，而后，讓藝術(shù)約束內(nèi)在躁動；最終，從精神教育扎根。教育如何做到個(gè)性化?

如何能做到真正的個(gè)性化教育?凹凸管理者給出的答案是：強(qiáng)調(diào)孩子的價(jià)值!

凹凸對中小學(xué)生進(jìn)行8大維度涵蓋900多個(gè)訴求點(diǎn)進(jìn)行全方位評價(jià)，定位每個(gè)學(xué)生特有的學(xué)習(xí)類型和優(yōu)勢，并為其構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和方法；發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)因素點(diǎn)，度身定制個(gè)性化的解決方案。即，通過“教學(xué)專家門診”，出具每個(gè)孩子關(guān)于學(xué)習(xí)分布、能力分布和心理態(tài)勢3個(gè)方面的詳實(shí)學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，以此報(bào)告為基礎(chǔ)，提供每個(gè)孩子在成績提高方面的全方位個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法，從而為每個(gè)孩子提供類似于“個(gè)眭化學(xué)習(xí)私人醫(yī)生”的學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決服務(wù)。

幾年來，凹凸提供的教學(xué)產(chǎn)品包括――學(xué)科同步課程、學(xué)能提高課程、競賽培優(yōu)課程、學(xué)習(xí)問題解決課程、心理追蹤輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)，以及助力中心發(fā)展的中心運(yùn)營增值課程。并為客戶提供量身定制尊貴教學(xué)，提供完全個(gè)性化、人性化、科學(xué)化的產(chǎn)品選擇權(quán)。

瞄準(zhǔn)數(shù)千億市場需求

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來看，未來3到8年，中國教育培訓(xùn)市場潛在規(guī)模將達(dá)到5000億元。尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，已占3000多億的市場，并且正以每年30％速度急速增長。目前，我國現(xiàn)有2億多的中小學(xué)生，教育培訓(xùn)業(yè)，是一座尚待開發(fā)的富礦。

世界銀行也曾發(fā)表報(bào)告稱，中國從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17％，但是教育市場價(jià)值卻只占2％。與當(dāng)下相當(dāng)火爆的IT培訓(xùn)及英語培訓(xùn)相比，相對“低調(diào)”的中小學(xué)教輔市場反而顯得更加大有可為。

若以價(jià)值方面計(jì)算，據(jù)艾瑞iResearch統(tǒng)計(jì)，中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場已從2009年的1938億元增長至2010年的2399億元，年復(fù)合增長率為23.8％，預(yù)計(jì)到2012年，市場數(shù)值則將增長至3840億元人民幣。在數(shù)千億的巨大市場份額中，占據(jù)幾近60％江山的一對一個(gè)性化教學(xué)和1對N的小班教學(xué)，無疑是最大的獲利者。

在國內(nèi)的一級城市市場，一對一個(gè)性化教育已較為普及，而隨著中國高收入家庭數(shù)量的普遍增多和人們對個(gè)性化輔導(dǎo)方案需求的增加，這種以每個(gè)學(xué)生具體情況和需求為基礎(chǔ)的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，必將由一級城市向二三級城市快速普及。

凹凸最希望的是，幫助有志于教育事業(yè)的人，復(fù)制成功模式，創(chuàng)造財(cái)富奇跡!

未來教育，得“二三線”者得天下

凹凸敏銳洞悉市場，對國內(nèi)597個(gè)二三級城市的60002戶中小學(xué)生家庭展開細(xì)致調(diào)查，由凹凸的精英團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專家一起通力合作，研發(fā)出針對這一市場的最佳匹配、最先進(jìn)的服務(wù)體系――凹凸完整個(gè)性化教育。一級城市中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路牌廣告隨處可見，競爭愈發(fā)激烈。

布局二三級城市，凹凸給予加盟伙伴有力度、夠貼心的個(gè)性化最合理配置，6大個(gè)性優(yōu)勢、3大系統(tǒng)評估、10大投資運(yùn)營保障，務(wù)求100％保證：最合理的投入，最滿意的產(chǎn)出。二三級城市消費(fèi)更看中性價(jià)比，凹凸的近20個(gè)教學(xué)產(chǎn)品包足以滿足最挑剔的心理預(yù)期。

教育系統(tǒng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，一對一個(gè)性化教育在二三級城市，未來5年將以超過20.0％的復(fù)合增長率發(fā)展。凹凸將完全有可能也有能力且已占先機(jī)，贏取這場財(cái)富盛宴。

獨(dú)特的加盟合作策略

為了適應(yīng)不同區(qū)域不同市場的需求，凹凸以每位加盟伙伴的切實(shí)需求、每個(gè)市場的真實(shí)價(jià)值為考量，給予負(fù)責(zé)任的全面系統(tǒng)評測，將加盟伙伴的個(gè)人數(shù)據(jù)與市場的價(jià)值數(shù)據(jù)結(jié)合，從而得出與每位加盟伙伴的最佳性價(jià)比個(gè)性加盟方案。凹凸能為加盟伙伴提供，區(qū)域市場評估、個(gè)人風(fēng)格、投資額度、選址定位等全方位的個(gè)眭化一對一教育加盟服務(wù)。

同時(shí)制定了個(gè)性化的支持方案“雙軌計(jì)劃”，凹凸用醫(yī)學(xué)一樣的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度，以業(yè)內(nèi)專業(yè)的高度洞察力，配合科學(xué)的測評系統(tǒng)，出具每個(gè)加盟中心的運(yùn)營全方位報(bào)告，中心的所有優(yōu)勢、問題、隱患……統(tǒng)統(tǒng)一目了然，凹凸的專業(yè)資質(zhì)運(yùn)營人員將據(jù)此開出最佳、最合理的運(yùn)營支持配給清單，提供中心最需要的個(gè)性支持項(xiàng)目。

凹凸還能為運(yùn)營者提供的是――空間設(shè)計(jì)、運(yùn)營診斷、招生促進(jìn)、教學(xué)定制等全套系統(tǒng)的個(gè)性化一對一運(yùn)營支持標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)；同時(shí)，根據(jù)中心運(yùn)營狀況全面評估后，出具中心運(yùn)營提速個(gè)性化解決方案，配合可供加盟伙伴自主選擇的“支持服務(wù)產(chǎn)品包”，以凹凸個(gè)性教育獨(dú)家首創(chuàng)的理念與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營支持真正意義上的個(gè)性化。

凹凸，一家真正專注于r完整個(gè)性化J的專業(yè)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)，國際個(gè)性化教育協(xié)會的首個(gè)教育培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)。

■旗下?lián)碛旋嫶蟮臋?quán)威級個(gè)性化教育專家資源。

■吸納并組建了收中國教育培訓(xùn)業(yè)界精英構(gòu)成的品牌運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。

個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);個(gè)性化

對于體育教育，主要是以人為對象，通過影響人的行為來促進(jìn)人的發(fā)展，對于個(gè)體，是擁有單獨(dú)的個(gè)性的，為了充分發(fā)揮個(gè)體的作用，在高校體育教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，也就是說在高校體育教學(xué)活動中，要注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1．個(gè)性化體育教育的概述

所謂的個(gè)性化教育是指教師了解學(xué)生，通過測試方法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最后根據(jù)社會發(fā)展趨勢，并結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展意愿等，為其制定相應(yīng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。個(gè)性化教育能積極的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、能力、觀念和技能等方面，讓學(xué)生獲得良好教育效果。個(gè)性化體育教學(xué)也就是在體育教育中融入一定的個(gè)性化教育理念。一些教學(xué)專家說過學(xué)生一方面的成功，能帶動其他方面的成功。因此，在對學(xué)生進(jìn)行體育教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，進(jìn)而提高學(xué)生體育素質(zhì)，挖掘?qū)W生體育素質(zhì)，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，最終獲得良好的體育教學(xué)效果。

2．高校體育教育中實(shí)施個(gè)體化體育教育的可行性

(1)個(gè)性化教育滿足了因材施教的原則

在現(xiàn)代教育理念中，提出了因材施教的要求，在我國傳統(tǒng)的教育活動中，經(jīng)常會制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行衡量，這一方面嚴(yán)重的制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，另一方面還忽視了學(xué)生的潛能和天賦，對學(xué)生的發(fā)展造成很大影響。個(gè)性化教育其實(shí)就是因材施教教育理念的延伸，對于不同的學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)，采用不同的方法，選擇不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)教育，從而更好的促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，個(gè)性化教育能讓學(xué)生在公平的條件下受到教育，有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步，能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，這對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有很大的幫助。

(2)個(gè)性化教育促進(jìn)了體育教育的發(fā)展

在高校體育教學(xué)中，實(shí)施個(gè)性化教育時(shí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了高校體育教育的發(fā)展。對于當(dāng)代大學(xué)生，由于社會多元化發(fā)展，使得學(xué)生的興趣愛好也呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，面對大學(xué)生的多樣化體育愛好，在高校體育教學(xué)過程中，體育教師必須順應(yīng)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，對學(xué)生開展個(gè)性化教育活動。在教學(xué)活動中，教師可以針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用相對應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，并讓學(xué)生保持與外界的和諧，通過個(gè)性化的體育知識學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握相應(yīng)的體育知識，還能在情感、思想、意志、身體素質(zhì)等方面得到培養(yǎng)，這對學(xué)生的健康發(fā)展有極大的幫助。

3．高校體育教學(xué)中個(gè)性化教育的實(shí)施

(1)確定個(gè)性化體育培養(yǎng)目標(biāo)

對于高校體育教學(xué)的個(gè)性化教育，其關(guān)鍵在于制定個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，它是高校體育個(gè)性化教育的指引，引導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)活動的開展。對于高校體育的個(gè)性化教育目標(biāo)，總體而言可以分為兩種情況，一是要保證學(xué)生的整體素養(yǎng)能達(dá)到高校體育教育目標(biāo)的要求，二是針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)方案，同時(shí)對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行深入分析，因材施教，保證學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握未來職業(yè)的運(yùn)動素養(yǎng)。在高校體育個(gè)性化教育中，要求構(gòu)建完善的課程體系，并充分發(fā)揮學(xué)生課程主體的作用，體現(xiàn)出多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置方面，可以通過基礎(chǔ)課、選修課的形式讓學(xué)生自主選擇。對于基礎(chǔ)課，可以分為理論課、實(shí)踐課兩個(gè)方面，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，制定相應(yīng)的個(gè)性化課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受到個(gè)性化教育，這樣才能調(diào)動學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)制定的整體教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、改變，學(xué)生之間雖然存在一定的個(gè)性差異，但是學(xué)習(xí)效果卻是一樣，例如在籃球教學(xué)中，雖然具有籃球基本功的學(xué)生和沒有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生在基礎(chǔ)上有一定的差異，但是在教學(xué)中，教師可以針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對于具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以要求其學(xué)會籃球運(yùn)球技術(shù)，而對于沒有籃球技術(shù)的學(xué)生，則可以要求其掌握籃球的基本要求、規(guī)則等，這樣就能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

(2)制定個(gè)性化教學(xué)方案

因體育課程安排形式、傳授內(nèi)容、學(xué)生自身素質(zhì)和教師側(cè)重點(diǎn)等不同，導(dǎo)致體育教育形式多多樣化，并附有一定的個(gè)性化。在對學(xué)生進(jìn)行體育教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持主體為學(xué)生，中心為學(xué)生對體育技能、體育知識需求等原則，盡可能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況因材施教，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)從之前的片狀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)狀教學(xué)模式，進(jìn)而使得全部學(xué)生都能得到相應(yīng)的教學(xué)收獲，并最大程度的提升教學(xué)效果。除此之外，科學(xué)合理的使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，能給學(xué)生帶來一定的影響，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)等。該種創(chuàng)造性的體育教學(xué)方法能讓學(xué)生具備一定的體育知識和技能等，并能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化，在體育教學(xué)中獲得滿足感。

4．總結(jié)

在高校體育教學(xué)中，融入個(gè)性化教學(xué)理念具有十分重要的意義，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要特別注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體育教育，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

作者:李浩亮 單位:安徽師范大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］邵麗華．高校體育教學(xué)中個(gè)性化體育教育研究［J］．科技展望，2014(23):141－142．

［2］萬強(qiáng)，徐自升．個(gè)性化教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略［J］．課程教育研究:新教師教學(xué)，2014(08):336－337．

個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；初級財(cái)務(wù)會計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0076-02

《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》是會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論體現(xiàn)在這門課中，會計(jì)專業(yè)思維也要通過這門課程的學(xué)習(xí)基本建立起來，《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》無異于會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的踏腳石，重要性顯而易見。但是，隨著環(huán)境和學(xué)生情況的變化，這門課在授課過程中遇到了很多問題，通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)：無差異的教學(xué)方式已經(jīng)不適合這門課的教學(xué)。我們通常的做法是統(tǒng)一授課、布置作業(yè)、課后答疑，這使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)沒有充分了解，導(dǎo)致在整個(gè)教學(xué)過程中缺乏針對性。與此相反，學(xué)生個(gè)體差異日益加大，在高考入學(xué)分?jǐn)?shù)上也存在著很大差異，最高與最低分之間相差達(dá)百分以上，面對差異如此大的學(xué)生，如果仍然設(shè)定相同的要求，齊頭并進(jìn)地學(xué)習(xí)，只能最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此，將個(gè)性化教育引入教學(xué)中是非常必要的。個(gè)性化教育是“以人為本”、“因材施教”理念在教學(xué)中的具體運(yùn)用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了個(gè)性化教育運(yùn)用于我?！冻跫壺?cái)務(wù)會計(jì)》課程中的思路和幾點(diǎn)做法。

一、個(gè)性化教育在《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用思路

在《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)實(shí)施個(gè)性化教育的基本思路在于將學(xué)生按照某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后依據(jù)不同的類別設(shè)定不同的學(xué)習(xí)要求，以便在教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先要盡可能充分了解學(xué)生，筆者認(rèn)為，知識的掌握程度主要取決于兩個(gè)方面：興趣與學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，毋庸置疑，學(xué)習(xí)能力則是指自主學(xué)習(xí)能力，主要有學(xué)習(xí)中是否具有整體觀念、獨(dú)立思考能力、質(zhì)疑能力、自我管理約束能力、正確的學(xué)習(xí)方法等。因此，可以依據(jù)這兩個(gè)要素分為四大類：第一種類型：無興趣、被動接受型；第二種類型：無興趣、自主學(xué)習(xí)型；第三種類型：有興趣、被動接受型；第四種類型：有興趣、自主學(xué)習(xí)型。對于對會計(jì)學(xué)專業(yè)沒有興趣的同學(xué)，關(guān)鍵在于提高其學(xué)習(xí)興趣，一方面通過《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》的先導(dǎo)課程《企業(yè)與會計(jì)導(dǎo)論》自身的豐富內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生建立這樣一種理念：每個(gè)人在日常生活中都會遇到理財(cái)?shù)膯栴}，會計(jì)作為一種基本工具，無論有無興趣、興趣高低，可將其作為一種常識來掌握。換言之，將其作為一門通識課程來學(xué)習(xí)。對于自主學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，則重點(diǎn)通過啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在按照學(xué)生特點(diǎn)分類的同時(shí)，依學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度分為五等：優(yōu)秀、良好、中等、合格、差。如上所述，對應(yīng)不同的類型，盡管教師可以采取各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，但基于差異化的個(gè)體特征，還是不應(yīng)設(shè)置統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，而要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定具體標(biāo)準(zhǔn)。第一種類型，學(xué)生起碼應(yīng)達(dá)到教學(xué)大綱的最基本要求，如，掌握會計(jì)等式、借貸記賬法、基本的會計(jì)循環(huán)等。即達(dá)到合格的要求。第二種類型，盡管學(xué)生興趣不高，但因?yàn)榫哂幸欢ǖ膶W(xué)習(xí)能力，要求高于第一類。即達(dá)到中等的要求。第三種類型，重點(diǎn)通過調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高知識的掌握度，要求或可高于第二類，即達(dá)到中等或良好的要求。第四種類型，要求最高，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。即達(dá)到優(yōu)秀的要求。

之后，結(jié)合不同的要求，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法。

二、個(gè)性化教育在我?！冻跫壺?cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法

1.為學(xué)生設(shè)立圖書角，由會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人會商其他教師的建議選擇圖書，供本專業(yè)學(xué)生借閱（借閱人以大一學(xué)生為主），旨在以教師的視野帶動學(xué)生視野的拓展，從而能夠站在一個(gè)更高的視角上看待專業(yè)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“跳出會計(jì)學(xué)會計(jì)”的深刻道理。

2.設(shè)立學(xué)生個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)檔案，連續(xù)記錄每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為個(gè)性化教育方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。這一檔案詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的綜合記錄。包括后文所述各階段問卷及評估結(jié)果、階段測試及其結(jié)果、每次作業(yè)完成情況的評估、歸類、針對學(xué)生個(gè)體提出的相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議及教師采用的具體教學(xué)方法等。檔案在學(xué)生學(xué)習(xí)第一門專業(yè)課程之初設(shè)立，順序向后續(xù)課程傳遞，直至學(xué)生完成大學(xué)階段專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行階段性評估。分階段進(jìn)行問卷調(diào)查，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加學(xué)習(xí)內(nèi)容測試，進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)狀態(tài)評估，結(jié)合評估情況確定或調(diào)整學(xué)生所屬的類別，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)方案。第一次問卷調(diào)查安排在《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》的先導(dǎo)課程《企業(yè)與會計(jì)導(dǎo)論》上課之初，目的在于了解學(xué)生的基本情況，對學(xué)生做初步的分類。重點(diǎn)了解學(xué)生對于會計(jì)學(xué)專業(yè)是否有興趣，對大學(xué)生活及學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)而初步評價(jià)學(xué)生的自我管理能力。問卷主體包括三方面內(nèi)容：（1）個(gè)人基本情況，目的在于了解學(xué)生的性格特征、日常喜好、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)條件等；（2）對會計(jì)專業(yè)的認(rèn)識，包括學(xué)生對會計(jì)學(xué)專業(yè)的了解程度、選擇會計(jì)學(xué)專業(yè)的動機(jī)以及是否關(guān)心生活中的理財(cái)問題，以此判斷學(xué)生的專業(yè)興趣度；（3）對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識及初步打算。通常，能夠積極思考這類問題的人往往具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。這門課的教學(xué)中，教師以專題的形式，每次課一個(gè)主題介紹相關(guān)知識，同時(shí)課下布置大量的閱讀，并要求學(xué)生寫讀書筆記，同時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，給出若干主題，由學(xué)生完成資料收集、課堂陳述工作，等等。學(xué)期末，與每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)談話，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期學(xué)生完成的工作，對其學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行綜合評價(jià)，相關(guān)資料均記入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，傳遞給《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》的教師，作為對學(xué)生進(jìn)行分類的基礎(chǔ)。第二次問卷調(diào)查安排在《初級財(cái)務(wù)會計(jì)》中簿記原理授課結(jié)束后，問卷主要包括三部分內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)中的疑問通過何種方式解決、隨堂討論或練習(xí)當(dāng)時(shí)有無思路、課后作業(yè)能否直接完成抑或需要其他輔助方法、在合作作業(yè)中的角色等。（2）知識點(diǎn)的掌握情況。列出各知識點(diǎn)，由學(xué)生判斷自己的掌握情況。（3）自我綜合評價(jià)。學(xué)生對自己前段的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)，判斷整體掌握情況，并說明自己認(rèn)為存在的問題。在問卷調(diào)查的同時(shí)，對學(xué)生前段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測試，不打分，不與平時(shí)成績掛鉤，使測試結(jié)果能充分反映學(xué)生的知識掌握程度。然后，綜合問卷內(nèi)容與測試結(jié)果以及日常的作業(yè)情況（日常布置了大量的課后作業(yè)），就每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評估意見，包括整體的掌握情況、存在的主要問題，根據(jù)上述問題提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議反饋給學(xué)生，同時(shí)判斷每個(gè)學(xué)生所處的類別，以便針對不同層次的學(xué)生安排后續(xù)教學(xué)工作。