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籃球基本步伐教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞:籃球;少年運(yùn)動(dòng)員;教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)青少年特別喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,美國(guó)NBA球員所展示的高超技戰(zhàn)術(shù)水平更吸引了廣大青少年的關(guān)注,特別是姚明、易建聯(lián)等中國(guó)球員登陸NBA聯(lián)賽,也使得更多的青少年籃球愛(ài)好者投入到打籃球的行列。在中小學(xué)籃球教學(xué)中,如何根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是廣大教師和教練員關(guān)注的問(wèn)題,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

1 根據(jù)少年籃球運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

1.1以多種方式培養(yǎng)少年兒童對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)少年兒童對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是引導(dǎo)他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的第一步。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,各種文化體育活動(dòng)非常豐富,學(xué)生社會(huì)課外活動(dòng)的選擇大為增加,如音樂(lè)舞蹈學(xué)習(xí)、書(shū)法學(xué)習(xí)、足球、跆拳道等,特別是網(wǎng)絡(luò)游戲更吸引大批學(xué)生沉迷于其中,如何讓更多的少年兒童參加籃球活動(dòng)確實(shí)應(yīng)該給予足夠的重視。吸引學(xué)生參加籃球活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面入手:

組織學(xué)生觀看高水平的籃球比賽,包括美國(guó)NBA籃球聯(lián)賽、我國(guó)的CBA聯(lián)賽、奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等大型比賽,讓學(xué)生從世界最高水平的比賽中欣賞到運(yùn)動(dòng)員的精彩表演,感受籃球的無(wú)窮魅力;

對(duì)偶像的崇拜是當(dāng)今青少年的潮流,如歌手劉德華、張學(xué)友、周杰倫等都擁有大批的歌迷和粉絲,C羅、卡卡、梅西等是足球迷崇拜的偶像,姚明、劉翔則擁有大批的忠誠(chéng)粉絲,因此大力宣傳和介紹世界明星的成長(zhǎng)過(guò)程和趣聞逸事也是培養(yǎng)籃球球迷的方法,從而吸引這些青少年球迷參加籃球運(yùn)動(dòng);

組織學(xué)生多進(jìn)行各種比賽,班級(jí)賽、校級(jí)賽,比賽要隆重?zé)崃?服裝、場(chǎng)地、組織正規(guī)有序,讓運(yùn)動(dòng)員感覺(jué)到光榮感,增加他們打籃球的興趣;

請(qǐng)高水平的運(yùn)動(dòng)員與學(xué)生見(jiàn)面,或進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo),提高學(xué)生的技術(shù)水平,從而激發(fā)他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的信心。

1.2對(duì)少年籃球運(yùn)動(dòng)員要從全面身體訓(xùn)練入手

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明,少年兒童只有在身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,才能提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。少年兒童正處于發(fā)育時(shí)期,骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官都在快速生長(zhǎng),中樞神經(jīng)系統(tǒng)和大腦皮質(zhì)機(jī)能也在不斷改善,在這種情況下必須堅(jiān)持全面身體發(fā)展,才能促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)。

在全面身體發(fā)展的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮少年兒童建立條件反射和形成運(yùn)動(dòng)機(jī)能的能力,使他們不斷掌握各種運(yùn)動(dòng)技能,為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的動(dòng)作打好基礎(chǔ)。

在對(duì)少年兒童進(jìn)行籃球教學(xué)中,要加強(qiáng)全面身體訓(xùn)練的內(nèi)容。年齡越小,全面身體訓(xùn)練的內(nèi)容就要更多,要特別注意發(fā)展速度、靈敏、柔韌性等少年兒童時(shí)期的敏感素質(zhì),而對(duì)力量素質(zhì)訓(xùn)練要非常慎重,甚至不必特別安排。

少年兒童的全面身體訓(xùn)練要采用多種形式,這樣才符合少年兒童的生理和心理特點(diǎn),如球類(lèi)活動(dòng)、體操、田徑、游戲等。少年兒童的身體訓(xùn)練不應(yīng)該和成人運(yùn)動(dòng)員一樣安排專(zhuān)門(mén)的身體訓(xùn)練課,而應(yīng)該分散到每一節(jié)課進(jìn)行,可以安排在開(kāi)始和結(jié)束部分。身體訓(xùn)練可以采用結(jié)合籃球的游戲進(jìn)行,以提高興趣。少年兒童不宜做舉重或負(fù)重練習(xí),也不要做靜力練習(xí),力量練習(xí)可以利用自身體重或輕啞鈴,同時(shí)要注意各種肌肉群協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3基本技術(shù)是少年籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

少年兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)顯示出少年兒童的神經(jīng)處于快速發(fā)展的敏感期,具有很高的靈活性和高度的可塑性,對(duì)于建立新的條件反射非常有利。而經(jīng)典的生理學(xué)基本理論指出,學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程正是一個(gè)建立新的條件反射的過(guò)程,因此在少年兒童時(shí)期學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)將達(dá)到事半功倍的效果。

少年籃球運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)基本技術(shù)時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性。由于少年兒童學(xué)習(xí)動(dòng)作很快,很容易形成新的動(dòng)力定型,一旦動(dòng)力定型形成,再進(jìn)行改變就需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力,耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量,甚至?xí)?duì)今后的運(yùn)動(dòng)水平造成嚴(yán)重的影響,因此在第一時(shí)間內(nèi)學(xué)好正確的動(dòng)作就顯得尤為重要。少年兒童不但學(xué)習(xí)動(dòng)作快,而且也容易鞏固,因此在學(xué)習(xí)新動(dòng)作之后要不斷練習(xí)、強(qiáng)化,形成牢固的動(dòng)力定型,為以后技術(shù)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生理學(xué)基本理論指出,少年兒童的神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn),一是興奮性高,很容易調(diào)動(dòng),對(duì)新事物敏感;二是興奮性容易擴(kuò)散,注意力不易持久。由于具有這些特點(diǎn),少年兒童在學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)很容易上手,但是新鮮感不易保持,學(xué)習(xí)復(fù)雜動(dòng)作時(shí)缺乏耐心、注意力不集中。因此在學(xué)習(xí)基本技術(shù)中要循序漸進(jìn),不要過(guò)早地學(xué)習(xí)比較復(fù)雜和困難的動(dòng)作,否則不但學(xué)習(xí)效果不好,而且有可能形成不準(zhǔn)確的動(dòng)力定型,為今后的學(xué)習(xí)造成困難。

1.4根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)控制運(yùn)動(dòng)量

由于少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量控制就顯得尤為重要。一方面要保證身體的正常發(fā)育和成長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,超過(guò)了少年兒童的生理負(fù)擔(dān)量,就會(huì)影響身體的正常發(fā)育,損害健康;而另一方面要提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),必須有一定的運(yùn)動(dòng)量作為保障,達(dá)不到一定的運(yùn)動(dòng)量,成績(jī)很難提高。因此如何能在這兩方面找到最佳的平衡點(diǎn),需要教師和教練員進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排。

根據(jù)少年兒童的特點(diǎn),少年籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)量控制應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

運(yùn)動(dòng)量要從小到大,循序漸進(jìn),讓運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程;

運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),大運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該從加大強(qiáng)度著手,而不是延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間;

大運(yùn)動(dòng)量和中、小運(yùn)動(dòng)量結(jié)合,適合少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育需要;

對(duì)不同年齡、性別的小運(yùn)動(dòng)員要采取區(qū)別對(duì)待的原則,分別制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。

2 少年籃球運(yùn)動(dòng)員基本教學(xué)內(nèi)容

2.1身體訓(xùn)練

(1)要重視身體訓(xùn)練。身體訓(xùn)練是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ),特別是對(duì)于少年籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),沒(méi)有良好的身體素質(zhì),就不可能掌握基本動(dòng)作,以及進(jìn)一步掌握高難度的技術(shù)。因此少年籃球運(yùn)動(dòng)員要重視身體訓(xùn)練,同時(shí)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn),將身體訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等結(jié)合起來(lái),提高他們的興趣。

在少年籃球運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練中,要注意全面發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì),這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

(2)身體訓(xùn)練的內(nèi)容。在身體訓(xùn)練中要結(jié)合籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行,發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)所需要的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)。其中包括步伐訓(xùn)練、啟動(dòng)訓(xùn)練、沖刺訓(xùn)練、跳躍、身體的空間平衡能力等內(nèi)容。

步伐是籃球的基本技術(shù)動(dòng)作,包括向前后左右方向的滑步、跨步、攻擊步、交叉步、后撤步、前轉(zhuǎn)身、后轉(zhuǎn)身、急停等多種步伐。

快速啟動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)員的基本運(yùn)動(dòng)能力,是在比賽中占得先機(jī)的重要保證,它要求運(yùn)動(dòng)員具有快速反應(yīng)能力、高度的靈活性和很好的肌肉爆發(fā)力,在身體訓(xùn)練中要努力提高這些素質(zhì)?？焖賳?dòng)訓(xùn)練可以采用向前方、兩側(cè)和轉(zhuǎn)身向后的快速啟動(dòng)練習(xí),聽(tīng)聲音信號(hào)或看手勢(shì)啟動(dòng),在靜止?fàn)顟B(tài)或慢跑中發(fā)動(dòng)。

沖刺跑是籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中最常見(jiàn)的跑動(dòng)形式,練習(xí)沖刺跑的手段有一般的快速啟動(dòng)沖刺跑、擺脫防守隊(duì)員后的沖刺跑、急停變向沖刺跑、慢跑中突然加速?zèng)_刺跑、連續(xù)反復(fù)沖刺跑等。

跳躍能力是籃球運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì),可以采用各種方法提高運(yùn)動(dòng)員的跳躍能力,特別要結(jié)合籃球技術(shù)練習(xí)進(jìn)行,如搶籃板球的沖搶上跳、籃下的連續(xù)跳躍搶籃板球、跳起蓋帽、向側(cè)方起跳斷球、向前(后)跑動(dòng)中向上跳起接(斷)球等。

2.2技術(shù)訓(xùn)練

(1)技術(shù)訓(xùn)練是達(dá)到戰(zhàn)術(shù)目的的基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)是組成全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)員不掌握良好的基本技術(shù),全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)目的就不可能很好地完成。如傳球、接球、運(yùn)球、投籃、搶斷、搶籃板球、防守等基本技術(shù),如果掌握得不好,要提高和發(fā)展高難度的新技術(shù)和在比賽中貫徹預(yù)定的戰(zhàn)術(shù)意圖、完成戰(zhàn)術(shù)配合是不可能的。因此從少年兒童開(kāi)始就要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練,打好技術(shù)基礎(chǔ),為將來(lái)的發(fā)展做好技術(shù)儲(chǔ)備。

(2)正確地掌握技術(shù)。在技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中,教師和教練員一定要教會(huì)學(xué)生正確的技術(shù)。首先。明確技術(shù)的正確概念是掌握和提高技術(shù)的先決條件,是技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)訓(xùn)練中必須解決的問(wèn)題。在技術(shù)教學(xué)中要抓住技術(shù)的主要特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠切實(shí)掌握技術(shù)的關(guān)鍵。在技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中教練員和教師要不斷改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作和糾正其錯(cuò)誤,要注意觀察、分析,采取不同措施,幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)。對(duì)技術(shù)水平較低的學(xué)生或新隊(duì)員,要耐心指導(dǎo),以老帶新,互幫互學(xué)。

少年籃球運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)技術(shù)開(kāi)始時(shí)期,教練員和教師就必須注意他們的全方位發(fā)展,如弱側(cè)手持球、運(yùn)球、傳球,弱側(cè)腿的轉(zhuǎn)身、起跳,弱側(cè)的防守等,使少年運(yùn)動(dòng)員從一開(kāi)始就得到對(duì)稱(chēng)發(fā)展,這樣對(duì)今后向高水平發(fā)展有極大的益處。

(3)學(xué)習(xí)技術(shù)要注意灌輸戰(zhàn)術(shù)理念。教練員和教師在對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)要灌輸戰(zhàn)術(shù)理念,即在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作本身的教學(xué)同時(shí),要告訴學(xué)生在什么情況下應(yīng)用這種技術(shù),運(yùn)用的時(shí)機(jī)和注意事項(xiàng),其他隊(duì)員如何配合,同時(shí)可以結(jié)合如何防守方法和對(duì)抗防守進(jìn)行教學(xué)。這種結(jié)合實(shí)際應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)技術(shù)的方法可以使學(xué)生盡快地將學(xué)習(xí)到的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在掌握一定的技術(shù)之后,要多組織在有對(duì)抗條件下進(jìn)行練習(xí),以適應(yīng)臨場(chǎng)情況和提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

(4)采用合理的教學(xué)方法。在對(duì)少年籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)教學(xué)中要充分考慮少年兒童的特點(diǎn),采用正確的教學(xué)方法。少年兒童的抽象思維能力低,但是模仿能力強(qiáng),因此在教學(xué)中要多采用直觀的示范教學(xué)。可以由教練員進(jìn)行示范,或者組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像和高水平比賽錄像,直觀的示范或錄像會(huì)給小運(yùn)動(dòng)員留下深刻的印象,對(duì)于他們模仿和學(xué)習(xí)動(dòng)作有極大的好處。

在進(jìn)行示范和看技術(shù)錄像的同時(shí),教師和教練員要適時(shí)地進(jìn)行講解。講解是通過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)起作用,它能加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象,使學(xué)生了解動(dòng)作的規(guī)律,讓學(xué)生知道動(dòng)作的關(guān)鍵、如何應(yīng)用等。講解要有針對(duì)性,要清楚易懂、簡(jiǎn)單明確、形象化,結(jié)合示范或錄像進(jìn)行。

由于少年兒童的模仿能力強(qiáng)而分析能力弱,因此在教學(xué)中把動(dòng)作分解后教學(xué)是不適當(dāng)?shù)?要盡量采用整體教學(xué)方法,它能保持動(dòng)作的完整性,有助于少年兒童掌握技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]何信夫.論籃球運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)的作用[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(4).

籃球基本步伐教學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；教學(xué)策略與方法

網(wǎng)絡(luò)資源具體指的是，在互聯(lián)網(wǎng)上各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及視頻網(wǎng)站上的有償?shù)幕蛘邿o(wú)償?shù)膶W(xué)習(xí)資源，這些資源內(nèi)容豐富、形式多樣，能很好地滿(mǎn)足教師在教學(xué)過(guò)程中的需求，也讓學(xué)生接觸到一個(gè)更為豐富多彩的學(xué)習(xí)世界。而且，由于網(wǎng)絡(luò)資源本身具有豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以大大地增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)于整個(gè)體育學(xué)習(xí)有更深刻、全面的認(rèn)識(shí)。

1．網(wǎng)絡(luò)資源在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

談到網(wǎng)絡(luò)資源在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，我們首先要分析如今高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀。我們可以發(fā)現(xiàn)：在大部分的高校體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用并不十分廣泛，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校體育教學(xué)所存在的局限性，仍舊禁錮著互聯(lián)網(wǎng)資源在課堂教學(xué)中的發(fā)展。體育課堂的教學(xué)模式，還是以教師為主導(dǎo)的課堂，學(xué)生的自由度和學(xué)習(xí)空間仍舊比較狹小，課堂的開(kāi)放性不夠。另外，是體育教學(xué)本來(lái)就屬于一種戶(hù)外的教學(xué)，學(xué)校在課程的開(kāi)設(shè)上也以課外的教學(xué)的為主、而網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)必須要用到多媒體的教學(xué)設(shè)備，而這種教學(xué)設(shè)施在露天的環(huán)境下幾乎是很難出現(xiàn)的，教師在教學(xué)的過(guò)程中很難真正的應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源來(lái)實(shí)施教學(xué)。因此，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)十分少。

2．網(wǎng)絡(luò)資源在高校體育教學(xué)中的重要性

在高校的體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的資源的應(yīng)用的重要性主要從是四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的論述：第一個(gè)方面是從如今信息化教學(xué)的大環(huán)境來(lái)論述；第二個(gè)方面是從網(wǎng)絡(luò)資源本身在教學(xué)過(guò)程中所具備的資源效應(yīng)來(lái)論述；第三個(gè)方面是從網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于高校體育的教學(xué)發(fā)展來(lái)論述；第四個(gè)方面是從網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的層面來(lái)論述：從目前信息化教育的大環(huán)境來(lái)說(shuō)，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到各科的教學(xué)中已經(jīng)是目前教育的一個(gè)大趨勢(shì)。在體育的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)也是不可避免。技術(shù)必然會(huì)和教育產(chǎn)生不可分割的關(guān)系，技術(shù)會(huì)改變教育，教育會(huì)讓技術(shù)變得更加人性化、教育化。從網(wǎng)絡(luò)資源本身在教學(xué)過(guò)程所具備的功效來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源所蘊(yùn)含的教學(xué)資源豐富，信息量之大早遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師個(gè)人的知識(shí)的容量。而且，網(wǎng)絡(luò)資源的形式種類(lèi)豐富，有視頻類(lèi)、圖文類(lèi)等，能夠多方面的滿(mǎn)足教師對(duì)于教學(xué)的要求，大大簡(jiǎn)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和流程，節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力。對(duì)于整個(gè)高校體育的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用對(duì)其的影響可以說(shuō)是巨大的。它能讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式變得形式多樣，課堂不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂的教學(xué)將變得更加精彩，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍；對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著很好的改善，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將會(huì)深化學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育愛(ài)好有著很大的促進(jìn)作用。

3．將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到高效體育教學(xué)中的具體案例

在高校的體育教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)體育基本常識(shí)的有效教學(xué)。在體育的教學(xué)中，主要分為兩大塊，一個(gè)是體育的基本常識(shí)教學(xué)，另一個(gè)是體育的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)。，我們可以發(fā)現(xiàn)：大部分高校的體育教學(xué)中缺乏體育常識(shí)的教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展的課程中還是以運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)為主，實(shí)際上，我們完全可以通過(guò)開(kāi)設(shè)一些室內(nèi)的體育教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育的基本常識(shí)的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源在這個(gè)方面的教學(xué)效果顯著。例如，我在教學(xué)生一些基本的在體育鍛煉中應(yīng)該實(shí)施的自我保護(hù)措施時(shí)，我在教學(xué)的課堂上首先會(huì)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，利用多媒體教學(xué)課件，圖文并茂地給學(xué)生們對(duì)一些體育常識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的講解。在講解完基本的常識(shí)以后，我會(huì)給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中符合這個(gè)教學(xué)課題的一個(gè)視頻，視頻內(nèi)容是對(duì)學(xué)生發(fā)生體育意外傷害時(shí)，應(yīng)該采取的必要手段和措施的一個(gè)具體的、直觀的演示。通過(guò)這個(gè)教學(xué)視頻，學(xué)生對(duì)于一些緊急發(fā)生的事故的處理會(huì)有更直觀的印象，而且視頻的播放往往是帶著配樂(lè)和豐富的字幕說(shuō)明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提升。同時(shí)，在讓學(xué)生觀看完視頻以后，我會(huì)準(zhǔn)備好一些救助時(shí)用藥品和材料，讓學(xué)生扮演傷者，讓另外的同學(xué)來(lái)試演一遍緊急救助的過(guò)程，這樣教學(xué)內(nèi)容能更好的深化到學(xué)生的腦海中去，教學(xué)的效果更為明顯。在高校的體育教學(xué)中，我們也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行一個(gè)教學(xué)。例如，我在教學(xué)生一些基本的籃球運(yùn)動(dòng)步伐時(shí)。為了讓激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，我在正式進(jìn)入教學(xué)前，先對(duì)一些籃球的基本歷史做一些介紹，在這個(gè)教學(xué)中，我也是利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在觀看完視頻以后，我再進(jìn)行一個(gè)基本的總結(jié)。在后面的教學(xué)中，我用視頻來(lái)給學(xué)生演示了一些籃球運(yùn)動(dòng)中將要學(xué)習(xí)到的基本的步伐，以及籃球賽中的一些基本的比賽規(guī)則。講解完這些以后，我再給學(xué)生播放了一場(chǎng)美國(guó)職業(yè)籃球賽的一小節(jié)視頻，讓他們領(lǐng)略到最頂級(jí)的籃球賽事的精彩，以及最頂級(jí)的籃球運(yùn)動(dòng)員所具備的籃球技能。這很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的熱情，為今后教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的興趣基礎(chǔ)。

4．結(jié)語(yǔ)

在高校的體育教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅體現(xiàn)著如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給教育所帶來(lái)的巨大的變革，也體現(xiàn)著如今的學(xué)習(xí)不再是單純的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是更為廣闊的、開(kāi)放的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，這也需要教師在這種大的教育趨勢(shì)下，不斷地開(kāi)拓自身的教學(xué)視野，增強(qiáng)自身的教學(xué)技能，將資源充分的利用到教學(xué)中來(lái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，真正實(shí)現(xiàn)一種高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁劍．淺談高校體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用［J］．教育周刊，2008，（11）．

［2］張新民．探究網(wǎng)絡(luò)資源在高校體育教學(xué)中的重要性［J］．科學(xué)教育，2005，（06）．

［3］夏瓊?cè)A．高校體育場(chǎng)館有償開(kāi)放的調(diào)查研究———以廣州大學(xué)城為例［J］．長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）．2012（04）．

籃球基本步伐教學(xué)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校；籃球教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、高?；@球教學(xué)的作用

1.有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

籃球教學(xué)與其他的文化課教學(xué)不同，它不局限于室內(nèi)課堂上，為學(xué)生提供了一個(gè)更為寬廣的活動(dòng)空間。并且通過(guò)多變的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)與不同的人一起進(jìn)行活動(dòng)和訓(xùn)練，學(xué)生為了能展示自己的實(shí)力，會(huì)踴躍的表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

2.有助于改善學(xué)生性格的不足

首先，通過(guò)教師有針對(duì)性的籃球教學(xué)，以籃球小游戲和比賽等方式，逐步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再配以適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生漸漸融入集體活動(dòng)中，慢慢變得敢于與其他學(xué)生交流，增強(qiáng)自信心；其次，在籃球教學(xué)中，教師可以指定這類(lèi)性格的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，發(fā)揮其善于領(lǐng)導(dǎo)和溝通的性格優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)事或自身的不足，教師要嚴(yán)肅批評(píng)和予以指正，防止學(xué)生出現(xiàn)自滿(mǎn)情緒。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和果斷品質(zhì)

通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)、合理地設(shè)置一定難度的達(dá)標(biāo)測(cè)試，規(guī)定需要完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，為了成績(jī)能夠達(dá)標(biāo)，不斷克服自身的困難，付出努力和行動(dòng)，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、我國(guó)高等院?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.健康教育觀念未在籃球教學(xué)中體現(xiàn)

由于籃球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上的限制，使得目前教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康教育、全民健身及終身體育教育的目標(biāo)?；@球作為體育教學(xué)的重要組成部分，除了應(yīng)該完成使學(xué)生掌握基本籃球技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，把健康第一的思想貫穿于籃球教學(xué)的全過(guò)程中。

2.教學(xué)模式與內(nèi)容老化

籃球是一項(xiàng)傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目，在多年的教學(xué)中，已經(jīng)形成了重技術(shù)、輕普及，重能力培養(yǎng)、輕素質(zhì)目標(biāo)，重競(jìng)技、輕娛樂(lè)的傳統(tǒng)，教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容圍繞“傳統(tǒng)”生成，基本上按照少年運(yùn)動(dòng)員初級(jí)訓(xùn)練的模式進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上按照基本姿勢(shì)和步伐、控球、運(yùn)球、傳接球、投籃、簡(jiǎn)單配合與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性與系統(tǒng)性。

3.考核評(píng)價(jià)方法不科學(xué)

在現(xiàn)有的高校籃球?qū)＿x課的考核中，大多還是沿用傳統(tǒng)的整齊劃一的考核標(biāo)準(zhǔn)與要求，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)與課堂的主體，是教育的對(duì)象，并非是一成不變的被動(dòng)接受的機(jī)器，學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，身體素質(zhì)也有明顯差異。對(duì)這樣一群“個(gè)性”化的學(xué)生實(shí)施整齊劃一的教學(xué)與考核，會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，另一方面也可能出現(xiàn)另一種情況，運(yùn)動(dòng)水平較低的同學(xué)由于采取“針對(duì)性練習(xí)”策略而得高分，運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)反而得不了高分，這都不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，與現(xiàn)代教育思想及體育教學(xué)目標(biāo)相矛盾。

三、解決高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題的對(duì)策

1.注重學(xué)生能力培養(yǎng)

高?；@球教學(xué)中技術(shù)要與能力并進(jìn)，應(yīng)以“健康第一”、“終身體育”等思想為指導(dǎo)，將籃球作為一種文化普及推廣，貫穿籃球教學(xué)的始終和對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、行為意志、道德品質(zhì)、思維方式全面教育的全過(guò)程。其中以技術(shù)技能為基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)能促使學(xué)生打籃球，使學(xué)生在打籃球中健身娛樂(lè)、陶冶情操，在籃球中得到放松，從而更有效地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。

2.實(shí)行因材施教的教學(xué)方式

高校學(xué)生無(wú)論在智力、體能、心理素質(zhì)及對(duì)籃球課程基本認(rèn)識(shí)上都存在著較大的差異，所以在籃球教學(xué)中實(shí)行因材施教就越突顯其必要性。教師的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的具體情況，制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于籃球基礎(chǔ)好、有良好天賦的學(xué)生，教師一方面要善于發(fā)掘他們，另一方面要采取措施來(lái)栽培他們。這些措施包括有針對(duì)的個(gè)人指導(dǎo)、推薦他們?nèi)バ?nèi)籃球隊(duì)進(jìn)行鍛煉、給予特殊的訓(xùn)練任務(wù)等等；對(duì)于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師付出更多的關(guān)心，了解他們的個(gè)人心理及身體狀況，找出基礎(chǔ)差的原因，為他們量身制定一套教學(xué)方案。

3.考核要求靈活化

前已分析，學(xué)生能力參差不齊，這就需要我們按照學(xué)生情況靈活處置。如行進(jìn)間投籃學(xué)習(xí)中，對(duì)于身體素質(zhì)較好、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生，就需要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)要求，而對(duì)于體育素質(zhì)較差的同學(xué)而言，只要基本完成了技術(shù)動(dòng)作，即便還存在不規(guī)范的情況，如行進(jìn)間投籃中身體不夠舒展，但只要無(wú)走步違例便可算合格，可是教師需要對(duì)學(xué)生明確指出該點(diǎn)不足，但不強(qiáng)求改正。而對(duì)于進(jìn)步較大、技術(shù)動(dòng)作做得規(guī)范漂亮的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高整體的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆蕾宇.我國(guó)高等院?；@球教學(xué)改革初探[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（2）.

籃球基本步伐教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；籃球教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)用

在不少學(xué)校和教師看來(lái)，籃球作為熱門(mén)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到普遍歡迎，是體育教學(xué)的重要組成部分。但是籃球運(yùn)動(dòng)的特殊性決定了其對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的較高要求，學(xué)生需要掌握較好的基本功和身體能力，這使不少對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生感到枯燥。針對(duì)這些問(wèn)題，在籃球教學(xué)之中展開(kāi)分層教學(xué)十分必要。

一、分層教學(xué)的內(nèi)容

分層教學(xué)是當(dāng)前教育界推出的在最新教育理念指導(dǎo)下的新式教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最大限度地滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需求，非常適合當(dāng)前重視素質(zhì)教育、重視個(gè)性化教育、重視教學(xué)效率的教育發(fā)展趨勢(shì)。分層教學(xué)法考慮不同的學(xué)生特殊性，由于學(xué)生有著不同的教育背景，也有不同的學(xué)科偏好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力上有著較大差別，不適應(yīng)統(tǒng)一的班級(jí)教學(xué)和統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度。這種無(wú)法適應(yīng)教師教學(xué)速度和教學(xué)進(jìn)程的現(xiàn)象在教育資源極大集中、班級(jí)人數(shù)不斷增加的教育資源差異化的時(shí)代尤為明顯。相比曾經(jīng)的班集體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的實(shí)踐之中可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)規(guī)模動(dòng)輒五六十人，小班化推進(jìn)在龐大的生源面前較為困難。相比曾經(jīng)三四十人的教學(xué)情況，當(dāng)前的教師難以滿(mǎn)足班級(jí)各個(gè)學(xué)生的需要，難以把握教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)的難易程度也常出現(xiàn)誤判。特別是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師來(lái)說(shuō)，要么由于教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢影響未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，要么由于加快教學(xué)速度使學(xué)生難以適應(yīng)。這些情況都違背了提升教學(xué)效果的目的。哪怕是對(duì)于富有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，龐大的班級(jí)規(guī)模使他們只能把握大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，照顧班級(jí)主體的學(xué)習(xí)速度，既無(wú)法滿(mǎn)足在學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，也無(wú)法滿(mǎn)足在學(xué)業(yè)上富有余力的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要無(wú)法得到充分滿(mǎn)足的情況下，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法保證，反而會(huì)使得聽(tīng)不懂的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，使得學(xué)有余力的學(xué)生感到太容易而產(chǎn)生煩躁感，無(wú)論哪一種都無(wú)助于提升教師的課堂教學(xué)效果。在籃球教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異更明顯?；@球雖然是當(dāng)前世界范圍內(nèi)的熱門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但伴隨籃球職業(yè)化步伐，籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、規(guī)則難度不斷增加。對(duì)于不少初學(xué)者來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)要求很好的身體素質(zhì)，籃球技術(shù)水平又要求進(jìn)行大量的基本功訓(xùn)練和枯燥的重復(fù)訓(xùn)練。在當(dāng)前的班級(jí)中，既有狂熱愛(ài)好籃球的學(xué)生，又有身體條件優(yōu)越的學(xué)生，也有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生以及身體條件較差、體質(zhì)較弱的學(xué)生。在這種情況下，教師很難在籃球教學(xué)之中滿(mǎn)足所有學(xué)生的興趣，難以制定班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都能夠達(dá)成的要求作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。不引入分層教學(xué)法，教師只會(huì)使喜歡籃球的學(xué)生感到教授的內(nèi)容過(guò)于容易，對(duì)籃球畏懼或是不感興趣的學(xué)生認(rèn)為教師所提要求過(guò)高。這種學(xué)生之間的差異性可謂是教師引入分層教學(xué)法的主要原因。

二、實(shí)施分層教學(xué)法的方法

實(shí)施分層教學(xué)法的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性的教學(xué)和更有效率的教育。為了在籃球教學(xué)之中引入分層教學(xué)法，教師可以采取以下方法：1.將學(xué)生分層教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生有著相似的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)興趣，可以更為有效地控制教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)效率的同時(shí)避免學(xué)生無(wú)法適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度的情況，這是小班化教學(xué)得到推廣的原因。分層教學(xué)法遵循小班化教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制的同時(shí)避免學(xué)習(xí)水平差距過(guò)大的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以更為針對(duì)性的教學(xué)方式解決現(xiàn)有籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，教師可以在授課前將班級(jí)學(xué)生分為三組，第一組是對(duì)籃球缺乏興趣，身體素質(zhì)較差的學(xué)生；第二組是籃球基礎(chǔ)較為薄弱，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有一定興趣，有著一定的學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生；第三組是將籃球運(yùn)動(dòng)作為愛(ài)好和特長(zhǎng)，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)的學(xué)生。這三類(lèi)學(xué)生由于學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較大，最好采用分層教學(xué)的方法接受籃球訓(xùn)練。2.區(qū)分目標(biāo)和要求在當(dāng)前的籃球教學(xué)之中，不少對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣也缺少基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)感到壓力，而具有較高的運(yùn)動(dòng)能力和良好的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得籃球教學(xué)的要求過(guò)于簡(jiǎn)單，這種兩難的局面可以通過(guò)分層教學(xué)法得到解決。例如，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣分為三組之后，教師可以給三組學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。第一組學(xué)生，他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，將籃球運(yùn)動(dòng)視為普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)有較差的身體素質(zhì)，他們的籃球訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)該在掌握基本的籃球規(guī)則和技術(shù)之后提升自己的身體素質(zhì)，做到看得懂籃球規(guī)則，了解籃球運(yùn)動(dòng)。第二組學(xué)生，他們雖然在學(xué)習(xí)之前對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)缺乏了解，但是對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)興趣，籃球教學(xué)可以為給提供的良好機(jī)會(huì)，在較為熟練籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和規(guī)則的同時(shí)對(duì)籃球比賽的技戰(zhàn)術(shù)有一定了解，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng)。第三組學(xué)生是籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，對(duì)于他們要求在第二組同學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，要求他們熟練掌握規(guī)則，可以充當(dāng)籃球比賽的裁判工作，能夠作為隊(duì)員親自參與籃球比賽。通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，教師可以很好地平衡不同層次的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的不同需求，以不同的考核標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。3.區(qū)分教學(xué)過(guò)程除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并在考核之中對(duì)于不同組的學(xué)生提出不同要求，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中按照不同學(xué)生的要求進(jìn)行不同的教學(xué)工作。例如，“行進(jìn)間三步上籃”這一技術(shù)，不同的組就有不同的教學(xué)目標(biāo)，而這也代表了不同的教學(xué)過(guò)程。對(duì)于第一組學(xué)生來(lái)說(shuō)，“三步上籃”是基本的籃球技術(shù)，他們需要基本掌握技術(shù)動(dòng)作并記憶技術(shù)要領(lǐng)。對(duì)于第二組學(xué)生來(lái)說(shuō)，阿門(mén)不僅需要較為熟練地掌握“三步上籃”的動(dòng)作，還需要將“三步上籃”和運(yùn)球等動(dòng)作相聯(lián)系。對(duì)于第三組學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要熟練掌握“三步上籃”動(dòng)作，還需要通過(guò)各種戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽之中熟練和靈活地運(yùn)用“三步上籃”動(dòng)作，保證“三步上籃”成為基本和基礎(chǔ)的進(jìn)攻手段。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程之中有所區(qū)分，學(xué)生既不會(huì)認(rèn)為籃球教學(xué)過(guò)難也不會(huì)認(rèn)為過(guò)易，教師在因材施教的基礎(chǔ)上有的放矢，達(dá)成籃球教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的籃球教學(xué)之中分層教學(xué)法因其因材施教的特質(zhì)能夠很好地適應(yīng)籃球教學(xué)需要，受到廣大體育教學(xué)工作者的重視。但是對(duì)分層教學(xué)法更為深入的思考和實(shí)踐還需要結(jié)合廣大體育教學(xué)工作者積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步實(shí)行，只有這樣才能夠達(dá)成分層教學(xué)法的應(yīng)有效果，提升籃球教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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籃球基本步伐教學(xué)范文第5篇

籃球教學(xué)作為普通高校體育教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下，教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)、技能為主，教學(xué)內(nèi)容覆蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的大部分內(nèi)容，在教學(xué)方法上，以“課堂、書(shū)本、教師”為中心，成績(jī)考核以技評(píng)和理論及格為依據(jù)。因此，造成教學(xué)模式比較單一化，在教學(xué)時(shí)，實(shí)際實(shí)行的是教師中心論，只突出教師的教。而淡化學(xué)生的學(xué)，更限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在有限地教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)只能機(jī)械地為技術(shù)規(guī)范而練習(xí)，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，教學(xué)模式的單一性的結(jié)果是造成教師過(guò)于追求競(jìng)技效應(yīng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負(fù)擔(dān)，學(xué)生高分低能，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育人才質(zhì)量的要求很不符合。

因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的前提下。必須讓學(xué)生了解現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而才能很好地搞好籃球教學(xué)。

一、現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)代籃球教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)相互作用的教育過(guò)程。在這一過(guò)程中，通過(guò)課堂教學(xué)的組織形式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的理論和技術(shù)技能。同時(shí)開(kāi)發(fā)智力，全面地發(fā)展身體形態(tài)、技能和素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和良好的道德情操。

二、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)新特點(diǎn)對(duì)高職院校籃球教學(xué)的要求

1.全面進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，特別要重視組合技術(shù)的教學(xué)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平非常全面，高大運(yùn)動(dòng)員集高、快、靈于一身，籃球場(chǎng)上位置感趨向模糊，因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要全面地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，這樣才能使學(xué)生在籃球場(chǎng)上游刃有余，掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。此外，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，身體接觸頻繁，貼身式防守在籃球比賽中經(jīng)常運(yùn)用，這就要求學(xué)生重視組合技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，注意動(dòng)作技術(shù)與動(dòng)作技術(shù)之間的銜接要進(jìn)緊密，作出一些高難動(dòng)作，甚至在失去身體重心情況下也可以將球投入籃筐。

2.要特別重視自信心、意志品質(zhì)等心理素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一是球員綜合素質(zhì)提高，心理調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)。它要求教師在籃球教學(xué)中重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，即在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)等心理素質(zhì)。

3.加強(qiáng)體能培養(yǎng)，重視在對(duì)抗條件下的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能提出了更高的要求。在籃球教學(xué)中，教師就應(yīng)該相應(yīng)地加強(qiáng)運(yùn)學(xué)生的體能訓(xùn)練，特別是力量和耐力訓(xùn)練，使他們適應(yīng)現(xiàn)代籃球比賽的強(qiáng)度。除了專(zhuān)門(mén)進(jìn)行體能訓(xùn)練外。在進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生有針對(duì)性地在對(duì)抗條件下進(jìn)行，這樣不僅可以使學(xué)生提高體能素質(zhì)，而且可以提前適應(yīng)在對(duì)抗條件下運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)，提高技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的效果。

4.尊重個(gè)性，培養(yǎng)核心球員

現(xiàn)代籃球比賽中核心隊(duì)員的作用越來(lái)越突出，因此，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)核心球員的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)性。核心球員不僅具有突出的身體素質(zhì)和較高的技戰(zhàn)術(shù)水平，更重要的是核心球員具有獨(dú)特超強(qiáng)的心理素質(zhì)，他（她）是全隊(duì)的靈魂，而且具有強(qiáng)大的號(hào)召力和左右比賽勝負(fù)的能力，這種能力是其他球員所不具備的。

5.重視籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)要求我們注重籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，籃球素養(yǎng)在籃球比賽中占有重要的地位，而提高籃球素養(yǎng)就必須學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)。這有助于教師和學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，提高籃球意識(shí)，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

三、自主鍛煉在高職院?；@球教學(xué)中實(shí)施的方法和途徑

學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，有學(xué)校的、家庭的、學(xué)生的等等，在教學(xué)中采用的培養(yǎng)途徑具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)

1.端正思想、更新觀念

站在素質(zhì)教育的高度上，立足終身體育的教育思想，改革教法、更新手段，緊跟教育發(fā)展的步伐，向?qū)W生闡明自主鍛煉的目的、方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自學(xué)、自練、自評(píng)、自控的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.教師的教法手段要不斷創(chuàng)新。

教師的教學(xué)水平體現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能出質(zhì)量、出效率：才能加快學(xué)生依附思想的轉(zhuǎn)變，提高自主鍛煉能力，養(yǎng)成良好終身體育的習(xí)慣。因此，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)時(shí)，要重視教學(xué)行為目標(biāo)的傳授，不但教會(huì)學(xué)生學(xué)什么，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

（2）分解組合教學(xué)。

如在進(jìn)行搶籃板球教學(xué)時(shí)。教師要結(jié)合其他基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生搶籃板球的實(shí)效性，也可以安排一些結(jié)合戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的搶籃板球技術(shù)。待每個(gè)動(dòng)作成熟后再把它組合成一個(gè)完整的動(dòng)作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法：

①教師在練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員在搶籃板球時(shí)注意判斷球的落點(diǎn)、方向，以及搶占位置時(shí)各種腳步動(dòng)作的運(yùn)用。

②進(jìn)行搶籃板球組合技術(shù)教學(xué)時(shí)教師要盡量結(jié)合多個(gè)技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，提高練習(xí)的效果。

③教師在學(xué)生進(jìn)行搶籃板球組合練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)搶籃板球技術(shù)的要領(lǐng)，淡化其他技術(shù)的要求。④要注意結(jié)合其他技術(shù)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，技術(shù)與技術(shù)之間的銜接要有節(jié)奏。

3.合理應(yīng)用考試手段，促使學(xué)生自主鍛煉

這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可避免恐懼心理或壓力太大而厭煩體育課，以至于終身不愛(ài)體育鍛煉。

4.同學(xué)分組合作

籃球教學(xué)，集體性較強(qiáng)，學(xué)生間的差異也特別大，因此，將學(xué)生按不同層次分組，以強(qiáng)帶弱、以好帶差，進(jìn)行合作包干，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)互相協(xié)作、相互幫帶，傳授技術(shù)，以達(dá)到共同進(jìn)步、增進(jìn)友誼。

5.組織中小型比賽

對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握制定一些切實(shí)有效的評(píng)價(jià)導(dǎo)向細(xì)則或規(guī)范要求，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的鍛煉表現(xiàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化學(xué)習(xí)積極向上、內(nèi)在需求的發(fā)展。

6.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生在籃球自主鍛煉中的體會(huì)，搜集反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高和改進(jìn)籃球教學(xué)工作，并使學(xué)生在自主鍛煉形成習(xí)慣后，以體輔德、以體增智、以體健身、以體益美，使培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力的工作更加有的放矢。

四、結(jié)論

總之。在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，體育教師必須更新觀念，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，把握現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)和鍛煉原則，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)。這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的目的。

參考文獻(xiàn)：

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