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生物科技新進(jìn)展范文第1篇

一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)是金融業(yè)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在需求和動(dòng)力源泉

（一）服務(wù)品質(zhì)是現(xiàn)代金融業(yè)的核心競爭力。金融業(yè)在實(shí)質(zhì)上是為社會(huì)提供金融產(chǎn)品或金融服務(wù)的行業(yè)，服務(wù)是其基本職能也是其創(chuàng)造價(jià)值的基本途徑，金融業(yè)的競爭一般體現(xiàn)在規(guī)模競爭、價(jià)格競爭和服務(wù)競爭三個(gè)方面，現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展實(shí)踐證明，規(guī)模競爭和價(jià)格競爭機(jī)制缺乏可持續(xù)性，很容易落入粗放經(jīng)營或價(jià)格戰(zhàn)的誤區(qū)，不利于行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，而服務(wù)競爭則體現(xiàn)了金融業(yè)發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)，金融服務(wù)品質(zhì)的優(yōu)劣、服務(wù)效率的高低，已成為衡量現(xiàn)代金融業(yè)經(jīng)營管理能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，是金融業(yè)贏得市場、創(chuàng)造價(jià)值的核心競爭力所在。

（ 二）“十二五”期間金融改革形勢(shì)使金融業(yè)創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)面臨更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)將存在諸多不確定性，歐債危機(jī)的影響還沒有完全消除，金融業(yè)的改革和發(fā)展面臨更多的不確定性因素，隨著中國金融市場的不斷開放，境外金融機(jī)構(gòu)將大舉進(jìn)入中國市場，國內(nèi)金融市場將呈現(xiàn)主體多元化、需求多樣化、競爭白熱化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在這種情況下，國內(nèi)金融業(yè)只有不斷創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)，才能在日趨激烈的市場競爭贏得主動(dòng)、取得優(yōu)勢(shì)。

（三）服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)對(duì)金融業(yè)創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)提出了更高期待。金融業(yè)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相互依存、互利共贏，金融業(yè)是服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主力，而實(shí)體經(jīng)濟(jì)也是金融業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，如果實(shí)體經(jīng)濟(jì)不能健康發(fā)展，金融業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展必將受到嚴(yán)重制約和沖擊，這已為美國次貸危機(jī)和當(dāng)前歐債危機(jī)的發(fā)生發(fā)展所證明。金融業(yè)只有不斷強(qiáng)化為實(shí)體經(jīng)濟(jì)服務(wù)的經(jīng)營理念，才會(huì)在支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中開拓新的發(fā)展空間。提升金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力，實(shí)際上是一個(gè)如何優(yōu)化金融資源配置方向、提高金融資源配置效率的問題，在操作層面則是如何有效配置金融資源，如何優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，如何讓各類市場要素，特別是人才和資金更多地向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域聚集等一系列具體而又現(xiàn)實(shí)的問題，這無不對(duì)金融業(yè)創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)提出了更多期待和要求。

（四）瞄準(zhǔn)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)有助于推動(dòng)金融業(yè)改革和發(fā)展。創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)不僅是金融改革發(fā)展的重要目標(biāo)，也是推動(dòng)金融改革發(fā)展的重要手段，已成為金融業(yè)保持核心競爭力，在創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)中，著眼滿足實(shí)體經(jīng)濟(jì)和市場主體的需求，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、提高服務(wù)效率，通過調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)、客戶結(jié)構(gòu)和渠道結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組織架構(gòu)、管理機(jī)制、業(yè)務(wù)流程，努力構(gòu)建起集約化經(jīng)營、內(nèi)涵式發(fā)展、具有國際競爭力的現(xiàn)代金融經(jīng)營管理模式，走出一條具有中國特色的、專業(yè)化、差異化的金融改革道路已成為是中國金融改革發(fā)展的必然走向。

二、突出重點(diǎn)，充分把握金融業(yè)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)新和提升服務(wù)品質(zhì)的基本方向和主要任務(wù)

（一）以支持重大項(xiàng)目建設(shè)為推動(dòng)力，打造服務(wù)實(shí)生體經(jīng)濟(jì)的交通樞紐。要圍繞配合國家和地方重大項(xiàng)目工程，加強(qiáng)各金融機(jī)構(gòu)之間信息溝通和資金配合，通過銀團(tuán)貸款、委托貸款、融資租賃等多種方式開展個(gè)性化項(xiàng)目金融服務(wù)，確保在建續(xù)建項(xiàng)目、鐵路公路、重大裝備等項(xiàng)目資金需求，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，打牢經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）以支持“三農(nóng)”發(fā)展為著力點(diǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。要緊緊圍繞國家和地區(qū)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)定位，以強(qiáng)化支持“三農(nóng)”職能為著力點(diǎn)，以大力支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，為構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系做出貢獻(xiàn)。有效推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，大力支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)超對(duì)接、專業(yè)市場、農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)等，積極探索對(duì)縣域糧食龍頭企業(yè)、大型糧食加工企業(yè)的信貸延伸服務(wù)，積極探索農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，重點(diǎn)支持農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、中長期項(xiàng)目，積極扶持成長性好、帶動(dòng)力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和知名品牌，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、集約化，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。繼續(xù)完善提升“三農(nóng)”金融服務(wù)，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）以支持小微企業(yè)發(fā)展為突破口，踐行支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。積極以支持小微企業(yè)發(fā)展為突破口，踐行支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。一是加大政策扶持。要對(duì)小微企業(yè)貸款執(zhí)行較低存款準(zhǔn)備金率，適當(dāng)提高對(duì)小微企業(yè)貸款不良率的容忍度，保證小微企業(yè)資金需求的貸款額度；二是完善服務(wù)管理平臺(tái)，圍繞區(qū)域核心企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等小微企業(yè)集聚度高的客戶群體，將規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)和限額以上商貿(mào)企業(yè)全部納入目標(biāo)客戶庫；實(shí)施項(xiàng)目管理，圍繞“串串、結(jié)塊、挖轉(zhuǎn)、幫扶”四個(gè)環(huán)節(jié)，積極服務(wù)好核心企業(yè)供應(yīng)鏈上下游客戶，加強(qiáng)省、市、縣三級(jí)行聯(lián)動(dòng)，重點(diǎn)推動(dòng)縣域小企業(yè)發(fā)展。

（四）以支持“節(jié)能減排”為切入點(diǎn)，夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。要以支持“節(jié)能減排”為切入點(diǎn)，支持發(fā)展以設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營為核心的節(jié)能環(huán)保工程，支持各地環(huán)保產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，支持鋼鐵、有色、石化等重點(diǎn)耗能行業(yè)余熱余壓利用，支持煤炭資源整合與清潔利用，支持先進(jìn)技術(shù)支撐的廢舊商品回收利用體系，通過“節(jié)能減排”促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)不犧牲生態(tài)和環(huán)境的發(fā)展原則，確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

生物科技新進(jìn)展范文第2篇

關(guān)鍵詞：頭孢唑肟丙匹酯；類似物；合成

頭孢唑肟丙匹酯中文別名為 （6R，7R）-7-[[2，3-二氫-2-亞氨基-4-噻唑基）（甲氧亞氨基）乙?；鵠氨基]-8-氧代-5-硫雜-1-氮雜二環(huán)[4.2.0]辛-2-烯-2-羧酸 （2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲酯。頭孢唑肟丙匹酯為雙官能團(tuán)前體藥，增加了水溶性官能團(tuán)和脂溶性官能團(tuán)，脂水分配系數(shù)為1.15，大大的增加了血藥濃度[1-4]。頭孢唑肟丙匹酯具有很高的甜度，其甜度是蔗糖的300倍。頭孢菌素類抗生素為在臨床上使用的一類十分重要的抗菌藥，目前對(duì)其研究仍然是抗生素藥物研發(fā)的熱點(diǎn)[5-14]。本實(shí)驗(yàn)對(duì)頭孢唑肟丙匹酯類似物的合成工藝進(jìn)行研究。

1 儀器與試劑

1.1 儀器：P230高效液相色譜儀（大連依利特分析儀器有限公司）；HT-230色譜柱溫箱（上海吉理科學(xué)儀器有限公司）； BL10-250C雙頻加熱型超聲波清洗器（天津市恒奧科技發(fā)展有限公司）；FZG-4真空干燥箱（南京神威制藥設(shè)備有限公司）；TU-1901 雙光束紫外可見分光光度計(jì)（北京普析通用儀器有限責(zé)任公司）； WP-ROL-100落地式實(shí)驗(yàn)室專用廢水處理機(jī)（南京易普易達(dá)科技發(fā)展有限公司）；OS40（20）-Pro 數(shù)顯型頂置式（強(qiáng)力）電子攪拌器（江蘇省金壇市宏華儀器廠）；HH-601超級(jí)恒溫水?。ńK金壇市億通電子有限公司）；SHB-III型臺(tái)式循環(huán)水式多用真空泵（鄭州長城科工貿(mào)有限公司；JA1003N 電子精密天平（北京開創(chuàng)同和科技發(fā)展有限公司）。

1.2 色譜柱：奧泰公司 C18 色譜柱（220 mm×4.6mm，5μm）。

1.3 試藥：乙腈（上海方野化工有限公司）、二環(huán)己胺（無錫市致遠(yuǎn)化學(xué)品有限公司）、乙酸乙酯（上海高信化玻儀器有限公司）、N，N-二甲基苯胺（武漢大華偉業(yè)醫(yī)藥化工有限公司）、甲醇（北京化標(biāo)源科技有限公司）、特戊酸碘甲酯（廣州市鑫龍化工有限公司）、乙醇（江蘇華宇化工有限公司）、碳酸氫鈉（上海優(yōu)浦科學(xué)儀器有限公司）、鹽酸（天津盛通泰化工有限公司）、檸檬酸（上海譜振生物科技有限公司）、二甲氨基吡啶（上海譜振生物科技有限公司）、L-丙氨酸（上海譜振生物科技有限公司）、乙酸乙酯（鄭州誠旺化工產(chǎn)品有限公司）、氯化鈉（武漢大華偉業(yè)醫(yī)藥化工有限公司）、異丙醚（武漢大華偉業(yè)醫(yī)藥化工有限公司）、甲酸（國藥集團(tuán)化學(xué)試劑有限公司）。

2 合成技術(shù)分析

2.1 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成時(shí)間考察

對(duì)7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成進(jìn)行考察，加入頭孢唑肟酸分別攪拌反應(yīng)2、3、4、5小時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明反應(yīng)2小時(shí)收率為百分之三十五，反應(yīng)3小時(shí)收率為百分之五十二，反應(yīng)4小時(shí)收率為百分之七十六，反應(yīng)5小時(shí)收率為百分之七十七。反應(yīng)5小時(shí)收率沒有明顯提高，所以選擇反應(yīng)時(shí)間為4小時(shí)。

2.2 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度考察

對(duì)7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度進(jìn)行考察分別零下七攝氏度、零下六攝氏度、零下五攝氏度、零下四攝氏度、零下三攝氏度下在滴加特戊酸碘甲酯。零下七攝氏度收率為百分之八十六、零下六攝氏度收率為百分之八十六、零下五攝氏度收率為百分之八十一、零下四攝氏度收率為百分之七十三、零下三攝氏度收率為百分之六十六。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明零下六攝氏度和零下七攝氏度收率相同，所以選擇零下六攝氏度為反應(yīng)溫度。

2.3 頭孢唑肟丙匹酯的合成時(shí)間考察

加入二十毫升4mol/L鹽酸-異丙醇溶液分別攪拌1、1.5、2、2.5、3小時(shí)。反應(yīng)1小時(shí)收率為百分之四十三，反應(yīng)1.5小時(shí)收率為百分之六十九，反應(yīng)2小時(shí)收率為百分之七十六，反應(yīng)2.5小時(shí)收率為百分之七十五，反應(yīng)3小時(shí)收率為百分之七十六。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明反應(yīng)2小時(shí)后收率不再增加，所以選擇2小時(shí)為反應(yīng)時(shí)間。

3 討論

頭孢唑肟丙匹酯為第三代抗生素。第三代抗生素對(duì)革蘭陽性菌的作用不如第一代頭孢菌素強(qiáng)，如對(duì)葡萄球菌的作用常較低。第三代對(duì)孢菌素的抗菌譜在第二代的基礎(chǔ)上又有擴(kuò)大，對(duì)綠膿桿菌、沙雷桿菌、不動(dòng)桿菌、某些厭氧球菌。多數(shù)的第三代頭孢菌素可透過血腦屏障，適用于敏感菌所致的腦膜炎。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸的合成時(shí)間為4小時(shí)，對(duì)7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亞氨基乙酰]氨基]-3-頭孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成溫度為零下六攝氏度，頭孢唑肟丙匹酯的合成時(shí)間為2小時(shí)。

參考文獻(xiàn)

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生物科技新進(jìn)展范文第3篇

關(guān)鍵詞 黃連；品種；移栽密度；肥料

中圖分類號(hào) S567.23+9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）02-0102-01

黃連1號(hào)是安康市振興實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司采用系統(tǒng)選育法從鎮(zhèn)坪黃連農(nóng)家種群體中選育出來的新品種，2015年5月取得新品種登記證書。該品種干品產(chǎn)量1 922.25 kg/hm2，比當(dāng)?shù)剞r(nóng)家種增產(chǎn)11.35%。干燥根莖含小檗堿6.6%、表小檗堿1.1%、黃連堿2.0%、巴馬汀1.5%，全生育期約293d。為了選擇最佳栽植密度及肥料種類，安排了不同移栽密度及肥料對(duì)比試驗(yàn)，以更好地指導(dǎo)大田生產(chǎn)種植。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)地概況

試驗(yàn)安排在鎮(zhèn)坪縣華坪鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村張安華承包地進(jìn)行；前茬作物為玉米；試驗(yàn)地土壤pH值6.8，含有機(jī)質(zhì)11.9%、全氮0.38%、全磷0.21%、堿解氮118.88 mg/g、有效鉀175.12 mg/g。

1.2 試驗(yàn)材料

試驗(yàn)品種為黃連1號(hào)，種苗采用安康市振興集團(tuán)生物科技有限公司種苗繁育基地統(tǒng)一培育的三年生一級(jí)種苗。

1.3 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.3.1 密度試驗(yàn)。試驗(yàn)設(shè)5個(gè)密度處理，即20 cm×15 cm（A1）、20 cm×10 cm（A2）、15 cm×10 cm（A3）、12 cm×11 cm（A4）、10 cm×10 cm（A5）。3次重復(fù)，采取隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，小區(qū)面積15 m2（5.0 m×3.0 m）。

1.3.2 肥料試驗(yàn)。試驗(yàn)設(shè)4個(gè)處理，即施三元復(fù)合肥（20-12-10）750 kg/hm2（B1）、餅肥1 050 kg/hm2（B2）、牛羊糞37.5 t/hm2（B3）、尿素375 kg/hm2（B4）；采用大樣方簡單對(duì)比法，不設(shè)重復(fù)，小區(qū)面積133 m2；施肥方法是把試驗(yàn)肥料在移栽后1個(gè)月作追肥，以后每年9月結(jié)合培土追施1次，每個(gè)處理施肥量和第1次相同[1-3]。

1.4 移栽、管理及采收加工

于2008年5月10日統(tǒng)一移栽；移栽后管理與大田生產(chǎn)一致；自第2年起及時(shí)及早剪除花葶，使養(yǎng)分集中供給根莖[4-5]；密度試驗(yàn)于2012年10月25日采挖，肥料試驗(yàn)同年11月1日；采挖后及時(shí)烘炕加工[6]。

2 結(jié)果與分析

2.1 密度試驗(yàn)結(jié)果

栽植密度對(duì)黃連產(chǎn)量影響很大，合理密植是獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的基礎(chǔ)。

從表1可以看出，不同栽植密度，其產(chǎn)量差別很大，依次為15 cm×10 cm、20 cm×10 cm、12 cm×11 cm、20 cm×15 cm、10 cm×10 cm。經(jīng)方差分析和多重比較（表2），差異達(dá)極顯著水平。以處理A3最高，小區(qū)產(chǎn)量達(dá)3.46 kg，而處理A5密度過大，影響黃連個(gè)體發(fā)育，小區(qū)產(chǎn)量最低，達(dá)1.49 kg。

2.2 肥料試驗(yàn)結(jié)果

從表3可以看出，處理B3產(chǎn)量最高，達(dá)32.5 kg，說明最適合黃連生長的肥料為涼性的牛羊糞，這也與黃連傳統(tǒng)施肥經(jīng)驗(yàn)相吻合。

3 結(jié)論與討論

為了充分發(fā)揮黃連1號(hào)新品種的增產(chǎn)潛力，生產(chǎn)上宜選擇15 cm×10 cm的移栽密度為最佳。肥料種類宜選用涼性的牛羊糞為最好。不同密度和肥料種類對(duì)黃連1號(hào)品質(zhì)的影響，還需進(jìn)一步研究探討。

4 參考文獻(xiàn)

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生物科技新進(jìn)展范文第4篇

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的重要依據(jù)?？傮w編寫思路是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，根據(jù)各模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，本著便于教和學(xué)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。概括地說，教材的編寫要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求。具體包括以下幾個(gè)方面。

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系

為凸顯各模塊在知識(shí)教育方面的價(jià)值，幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每個(gè)模塊的知識(shí)內(nèi)容都圍繞一定的主線展開；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，使之形成結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系。例如，在《分子與細(xì)胞》模塊，教材內(nèi)容圍繞“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”這一主線展開。

（2）重視基本概念、原理和規(guī)律

高中生物課程涵蓋的知識(shí)內(nèi)容廣泛而豐富。對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)性內(nèi)容與生物學(xué)基本概念、原理和規(guī)律的相關(guān)性越高，實(shí)現(xiàn)遷移的可能性越大，其時(shí)效性越長久，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值就越大。鑒于此，知識(shí)性內(nèi)容著重圍繞生物學(xué)基本概念、原理和規(guī)律展開，避免過多事實(shí)性知識(shí)的羅列堆砌和單純描述，在認(rèn)識(shí)“是什么”的基礎(chǔ)上，更多地探討“如何”和“為什么”。例如，關(guān)于動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過具體實(shí)例理解反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)的原理，以及激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，而不是羅列許多激素的分泌部位和生理作用。

（3）把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精選符合學(xué)生發(fā)展需求和認(rèn)知水平的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)內(nèi)容的深難度總體上維持在現(xiàn)行高中生物教材的水平，避免出現(xiàn)深、難、重。

基礎(chǔ)不等同于經(jīng)典。教材展示給學(xué)生的生物學(xué)，應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代特色，基礎(chǔ)性應(yīng)是現(xiàn)代意義上的基礎(chǔ)性。在體現(xiàn)共同基礎(chǔ)的必修教材中，一些基本概念和原理力求與現(xiàn)代生物科學(xué)相一致，體現(xiàn)先進(jìn)性。例如，酶的概念不局限于蛋白質(zhì)的范疇，中心法則不局限于克里克提出的經(jīng)典法則，將免疫也視作一種調(diào)節(jié)方式，等等。此外，還以“科學(xué)前沿”、“科學(xué)•技術(shù)•社會(huì)”等形式介紹了生物科學(xué)的新進(jìn)展，如通道蛋白、人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃、DNA指紋技術(shù)、基因治療、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等。在滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要的選修教材中，內(nèi)容緊扣時(shí)代脈搏，集中反映現(xiàn)代生物科學(xué)和生物技術(shù)及其應(yīng)用，同時(shí)也注意到把握基礎(chǔ)性，避免過深過難。例如，在《現(xiàn)代生物科技專題》中，側(cè)重基本原理和方法及其應(yīng)用的介紹，技術(shù)操作多用“生物技術(shù)資料卡”形式介紹，學(xué)生一般了解即可。

基礎(chǔ)性與先進(jìn)性之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾，矛盾的焦點(diǎn)是學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。對(duì)此，教材從高中階段教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，做了靈活變通的處理。例如，關(guān)于水分子的跨膜運(yùn)輸，盡管已發(fā)現(xiàn)水通道，教材正文仍沿用目前細(xì)胞生物學(xué)專著中將其歸為自由擴(kuò)散的說法，而將通道蛋白的內(nèi)容放在課外閱讀材料“科學(xué)前沿”中介紹；關(guān)于細(xì)胞的衰老和癌變的原因，則采用在正文中排小號(hào)楷體字的辦法，供感興趣的學(xué)生選讀。此外，教材不可能也無必要在反映新進(jìn)展上面面俱到，為此，在正文和作業(yè)中常常提示學(xué)生搜集有關(guān)資料。

（4）突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，使知識(shí)內(nèi)容層次分明

教材中重要概念和原理的表述，以黑體字排?。黄溆嘈枰獙W(xué)生認(rèn)真閱讀和理解的內(nèi)容以宋體字排?。还W(xué)生一般了解或選學(xué)的內(nèi)容以楷體字排印，或以“相關(guān)信息”、“資料卡”、“科學(xué)•技術(shù)•社會(huì)”等形式出現(xiàn)，有的內(nèi)容明確標(biāo)注“選學(xué)”。《生物技術(shù)實(shí)踐》中幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的資料也以楷體字排印。

（5）縱橫銜接，促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成

體現(xiàn)生物學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的橫向聯(lián)系，教材旁欄設(shè)有“學(xué)科交叉”欄目；為體現(xiàn)各個(gè)模塊間、同一模塊各章節(jié)間的聯(lián)系，教材旁欄設(shè)有“知識(shí)鏈接”欄目。在必修模塊各章后的自我檢測中，大多安排畫概念圖的習(xí)題。

2．突出生物科學(xué)的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

有關(guān)科學(xué)過程與方法的內(nèi)容，在教材中占有較大的比重。“過程”包括科學(xué)家的研究過程和學(xué)生親自參加的探究過程。“方法”側(cè)重在科學(xué)探究的一般方法，也包括學(xué)科內(nèi)的方法，如分離細(xì)胞器的方法、放射性同位素標(biāo)記法、標(biāo)志重捕法等。

（1）關(guān)于科學(xué)方法的內(nèi)容

教材中涉及的科學(xué)探究的一般方法如下圖。

這些科學(xué)方法的內(nèi)容貫穿在各個(gè)模塊中，同時(shí)，不同模塊在科學(xué)方法教育上又有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，《分子與細(xì)胞》模塊側(cè)重觀察和實(shí)證的方法，《遺傳與進(jìn)化》模塊側(cè)重假說演繹的方法，《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊側(cè)重系統(tǒng)分析的方法。

鑒于思維能力是科學(xué)探究能力的核心，教材注重思維方法的訓(xùn)練：①注重訓(xùn)練抽象思維和發(fā)展形象思維相結(jié)合；②注重形式邏輯思維與辯證邏輯思維相結(jié)合；③注重引導(dǎo)發(fā)散思維、求異思維和批判性思維；④重視數(shù)學(xué)方法、模型方法和系統(tǒng)方法的介紹和運(yùn)用。

關(guān)于科學(xué)方法的內(nèi)容，教材主要通過研究過程的介紹和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟。此外，在必修模塊中還辟有專門的欄目予以提煉和概括，其中屬于科學(xué)探究一般方法的內(nèi)容見下表。

分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

模型方法

提出假說

控制變量

對(duì)比實(shí)驗(yàn)假說—演繹法

類比推理預(yù)實(shí)驗(yàn)

調(diào)查法（樣方法等）

數(shù)學(xué)模型

這里有兩點(diǎn)需要說明：①教材中科學(xué)方法內(nèi)容是建立在義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書基礎(chǔ)上的，初中階段已經(jīng)講述的方法不再作為重點(diǎn)介紹，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、比較法、搜集資料的方法等；②系統(tǒng)分析的方法對(duì)高中學(xué)生來說過于深?yuàn)W，教材通過研究群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)等內(nèi)容來滲透其大致思路，而未作正式表述。

（2）強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑

①安排豐富多樣的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)過程，領(lǐng)悟和運(yùn)用方法（見下表）。

類型特點(diǎn)能力目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)說明材料用具、方法步驟等培養(yǎng)操作技能和觀察能力

探究學(xué)生自行制訂探究方案

學(xué)生自主探究的空間大全面提高科學(xué)探究能力

模型建構(gòu)提供一定的指導(dǎo)，由學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦建構(gòu)模型領(lǐng)悟和運(yùn)用建構(gòu)模型的方法

資料分析提供讓學(xué)生分析的資料培養(yǎng)信息處理能力

資料搜集和分析讓學(xué)生搜集資料培養(yǎng)信息搜集和處理能力

思考與討論，討論提出要討論的問題培養(yǎng)思維能力

技能訓(xùn)練就科學(xué)探究的某一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題訓(xùn)練過程技能

調(diào)查提出要求和提示，讓學(xué)生到自然界或社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查培養(yǎng)調(diào)查能力

②較多地介紹生物科學(xué)史的內(nèi)容，特別是生物科學(xué)史上的經(jīng)典案例。有的部分以科學(xué)發(fā)現(xiàn)的先后順序作為構(gòu)建框架的重要線索，如遺傳部分。讓學(xué)生分析科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的，從中獲得科學(xué)方法等方面的啟示。

③鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和討論。在資料分析、旁欄思考題、技能訓(xùn)練、練習(xí)、思考與探究、自我檢測等欄目中有許多關(guān)于科學(xué)過程和方法的思考題，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟方法，活躍思維，提高科學(xué)探究能力。

3．關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，深化情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育

通過教材展示給學(xué)生的生物學(xué)，是在先進(jìn)的技術(shù)手段支持下不斷成長的生物學(xué)，是通過技術(shù)而不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的生物學(xué)，是在廣闊的社會(huì)背景中，對(duì)人類文明有著巨大推動(dòng)作用，同時(shí)又可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響和沖擊的生物學(xué)。為此，教材一方面介紹有關(guān)生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的資料，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，理解科學(xué)的價(jià)值和局限性，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、理智地運(yùn)用科學(xué)成果的情感和意識(shí)，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

教材通過多種方式，突出這方面的教育：

①通過資料搜集和分析、思考和討論、調(diào)查、評(píng)價(jià)等多種活動(dòng)，落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的教育。

②在必修模塊中設(shè)置“科學(xué)•技術(shù)•社會(huì)”和“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”等欄目；正文辟“與社會(huì)的聯(lián)系”小欄目。

③在選修模塊中分別設(shè)置相應(yīng)欄目。如《生物技術(shù)實(shí)踐》中的“課題背景”，《生物科學(xué)與社會(huì)》模塊中的“從社會(huì)中來”、“到社會(huì)中去”及“現(xiàn)實(shí)中的問題”，《現(xiàn)代生物科技專題》中的“實(shí)踐活動(dòng)”、“進(jìn)展追蹤”、“論壇”、“熱點(diǎn)問題討論”等。例如，設(shè)置“論壇”引導(dǎo)學(xué)生深入討論生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

④在教材的作業(yè)系統(tǒng)中設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。

教材通過介紹科學(xué)家從事科學(xué)研究的實(shí)例、安排學(xué)生探究活動(dòng)和講述有關(guān)知識(shí)等多種途徑，試圖構(gòu)建具有生物學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代特色的情感態(tài)度價(jià)值觀體系。

4．重視知識(shí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)求知欲，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)

借鑒有意義學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教材內(nèi)容的表述不是從概念到概念，而是盡量從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)較好的問題情境或懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生頭腦中發(fā)生新知識(shí)與原有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，完成知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)也理解所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

①必修模塊的每節(jié)都從“問題探討”入手，該欄問題除出自科學(xué)史外，主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉。

②教材重要概念和過程的闡釋，盡可能結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，使之親切而生動(dòng)。

③不少章節(jié)采用問題串的形式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析問題、解決問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。在《分子與細(xì)胞》模塊，還設(shè)有“與生活的聯(lián)系”欄目。

④作業(yè)系統(tǒng)中注意習(xí)題與生活、健康、環(huán)境等方面的聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用。

5．加強(qiáng)內(nèi)容的引導(dǎo)性和開放性，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)

為促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，也未停留在經(jīng)典的啟發(fā)式寫法上，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

教材內(nèi)容的開放性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①有些問題，不是直接給出答案，而是讓學(xué)生自己探究；

②有些問題，并未敘述得面面俱到，而是提出要求，讓學(xué)生自己搜集信息，特別是聯(lián)系當(dāng)?shù)睾彤?dāng)前實(shí)際的信息；

③探究活動(dòng)的寫法重在引導(dǎo)，探究的課題、材料用具和方法步驟不作過死的規(guī)定；對(duì)于難度較大的探究活動(dòng)，教材提供了參考案例;

④介紹生物科學(xué)上目前尚未解決的疑難問題或存在的爭議，體現(xiàn)科學(xué)體系的開放性；

⑤有些練習(xí)題的答案不惟一。

6．改進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)的改革

評(píng)價(jià)方式的改革是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教材改變了作業(yè)系統(tǒng)主要為鞏固知識(shí)而設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)做法，以期促進(jìn)生物課程的評(píng)價(jià)改革。

①作業(yè)系統(tǒng)圍繞知識(shí)、能力和情感三方面的目標(biāo)來設(shè)計(jì)，特別重視知識(shí)的遷移、方法的運(yùn)用和發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如，必修模塊每章后都有“自我檢測”題，幫助學(xué)生從知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

②作業(yè)系統(tǒng)的內(nèi)容既包括章節(jié)后的作業(yè)題，也包括某些探究活動(dòng)中的討論題；既有隨堂練習(xí)和技能訓(xùn)練，又有階段性的自我檢測；既有書面作業(yè)，又有課外實(shí)踐、撰寫綜述報(bào)告等實(shí)作評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

生物科技新進(jìn)展范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 胃癌； 纖溶酶原激活物抑制劑-1； 組織型纖溶酶激活物

中圖分類號(hào) R573.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2014）7-0057-02

胃癌是世界上最高發(fā)病腫瘤之一，胃癌轉(zhuǎn)移是腫瘤最重要的惡性特征，也是導(dǎo)致腫瘤患者死亡的最主要原因[1]。目前相關(guān)研究認(rèn)為惡性腫瘤侵襲轉(zhuǎn)移與纖溶活力密切相關(guān)[2]。纖溶酶原激活物抑制劑-1（PAI-1）是纖溶酶原活化系統(tǒng)的特異、快速的抑制物，具有多種生物學(xué)功能，參與細(xì)胞的遷移、黏附及侵襲過程，組織型纖溶酶原激活物（t-PA）是來源于血管內(nèi)皮細(xì)胞的纖溶系統(tǒng)的主要激活劑。國內(nèi)研究表明，PAI-1濃度與結(jié)腸癌[3]、子宮內(nèi)膜癌[4]、肺癌[5]密切相關(guān)。本研究檢測胃癌患者血漿PAI-1和t-PA含量，分析以上各項(xiàng)指標(biāo)與胃癌侵襲、轉(zhuǎn)移的關(guān)系，為臨床判斷預(yù)后、指導(dǎo)治療提供依據(jù)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2009年4月-2010年2月貴陽醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院胃腸外科初診為胃癌擬手術(shù)治療的28例患者，設(shè)為病例組，其中男12例，女16例，年齡26～79歲。根據(jù)國際抗癌聯(lián)盟（UICC）2005年公布的胃癌TNM分期法，其臨床病理分期為：Ⅰ期4例，Ⅱ期6例，Ⅲ期16例，Ⅳ期2例；淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移19例，其中Ⅱ期2例，Ⅲ期15例，Ⅳ期2例；無淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移9例。以上患者術(shù)前均未接受放化療，所有病例經(jīng)手術(shù)治療后病理組織均經(jīng)病理檢查證實(shí)。隨機(jī)選取25例健康體檢者設(shè)為對(duì)照組，其中男11例，女14例，年齡24～72歲，采血前1個(gè)月無服藥史。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)訐學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 主要試劑和儀器

儀器為Multiskan Ascent 多功能酶標(biāo)儀（美國）。試劑：PAI-1、t-PA（ELISA）試劑盒（廈門慧嘉生物科技有限公司）。

1.3 方法

1.3.1 標(biāo)本采集及預(yù)處理 清晨抽取病例組和正常對(duì)照組空腹靜脈血2 ml于EDTA-K2抗凝管，1 h內(nèi)4000 r/min離心10 min后，取上層血漿放入1.5 ml離心管，置-20 ℃冰箱保存待測[6]。

1.3.2 實(shí)驗(yàn)方法 本研究利用酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)（ELISA）測定血漿中PAI-1、t-PA濃度，首先采用試劑盒提供的方法建立PAI-1、t-PA標(biāo)準(zhǔn)曲線，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)曲線確定樣本血漿中PAI-1、t-PA濃度，具體實(shí)驗(yàn)步驟按試劑盒說明書進(jìn)行。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用Curve Expert 1.3建立標(biāo)準(zhǔn)曲線，所得數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組血漿PAI-1、t-PA比較

病例組血漿PAI-1含量明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。詳見表1。說明胃癌侵襲與血漿PAI-1含量有關(guān)，與血漿t-PA含量無關(guān)。

2.2 不同分期中血漿PAI-1、t-PA含量比較

胃癌患者血漿PAI-1含量在Ⅲ期明顯高于Ⅳ期，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 血漿PAI-1、t-PA含量與淋巴轉(zhuǎn)移的關(guān)系

血漿PAI-1含量在有淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移患者中最高，無淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移患者中次之，在正常對(duì)照組中最低，三者之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05），說明血漿t-PA含量與胃癌淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移無關(guān)。詳見表3。

3 討論

纖溶系統(tǒng)在腫瘤的發(fā)生、發(fā)展、浸潤及轉(zhuǎn)移等復(fù)雜過程中起重要作用，纖溶系統(tǒng)中的纖溶酶可直接降解細(xì)胞外間質(zhì)使腫瘤細(xì)胞向周圍侵蝕，其還可以激活膠原酶及間質(zhì)溶酶使腫瘤細(xì)胞能穿過血管壁的基底膜進(jìn)入血管內(nèi)，實(shí)現(xiàn)腫瘤的轉(zhuǎn)移，抑制纖溶系統(tǒng)可有效抑制腫瘤生長、浸潤及轉(zhuǎn)移[7]。

PAI-1含量變化與腫瘤發(fā)生、進(jìn)展、浸潤及轉(zhuǎn)移關(guān)系是PAI-1生物學(xué)功能研究領(lǐng)域廣為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。近來已有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，血漿PAI-1含量與乳腺癌、肺癌及喉癌患者相關(guān)[8]。本研究發(fā)現(xiàn)，血漿PAI-1含量與胃癌發(fā)生、TNM分期、淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移相關(guān)，結(jié)果與以往的研究相類似，進(jìn)一步證明外周血血漿PAI-1含量監(jiān)測對(duì)臨床病情隨訪、預(yù)后判斷并及時(shí)采取有針對(duì)性的防治措施具有實(shí)用價(jià)值。

t-PA是一種特殊的廣譜絲氨酸蛋白酶，可修飾無活性的纖溶酶原使之變?yōu)榫哂袕V泛蛋白酶潛能的纖溶酶。已有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，血漿t-PA含量低的乳腺癌患者較易復(fù)發(fā)[9]。本研究結(jié)果表明血漿t-PA含量與胃癌的發(fā)生、分期、淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移無關(guān)。

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