前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇施工認識實訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

施工認識實訓總結范文第1篇

一、人才強市戰(zhàn)略實施有力，人才資源開發(fā)得到深化。一是實施“百千萬”人才工程。年初我們就制定了“百千萬”人才工程人才選派表，并從市直教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等系統(tǒng)選派了100名高級、1000名中級專業(yè)技術人員到基層開展“傳、幫、帶”，帶動了整個專業(yè)技術人才隊伍的素質提升。二是實施農(nóng)村實用人才工程。繼續(xù)在全市范圍內推介“科技110”和專家工作室作法，引導、督促各縣市區(qū)建立專家工作室和“科技110”服務平臺，選派一定數(shù)量的果、林、畜、牧等方面的專家開展農(nóng)業(yè)技術普及“傳、幫、帶”，培養(yǎng)了一大批新型農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術骨干，游俊仕等12名優(yōu)秀農(nóng)村實用人才還被推薦到省里參加全省優(yōu)秀農(nóng)村實用人才評選。與此同時，我們還與*日報、*電視臺合作，在全市范圍內啟動了“十大民間傳統(tǒng)藝人”、“十大民間能工巧匠”評選表彰活動。我市實施農(nóng)村實用人才工程方面的經(jīng)驗得到上級部門的充分肯定，今年《中國人事報》以專版頭條的形式報道了我市農(nóng)村實用人才開發(fā)方面的作法。三是加快高層次人才載體建設。我們積極支持符合條件的企業(yè)申報博士后工作站，衡鋼集團、松木工業(yè)園、共創(chuàng)集團三家單位申報的企業(yè)博士后科研流動站協(xié)作研發(fā)中心已被省政府批準，我市吸引、承載高層次人才的載體越來越多，吸納高層次人才的洼地效應將逐漸彰顯。四是加大高層次人才的選拔培養(yǎng)力度。通過開辟人才引進綠色通道，為機關事業(yè)單位引進“雙高”人才16人，為737名優(yōu)秀人才優(yōu)先辦理了人才調配手續(xù)。會同組織部在全市范圍內開展了享受政府特殊津貼人員和第三屆湖南省優(yōu)秀專家的選拔推薦工作，經(jīng)過廣泛宣傳、層層推薦、逐級審核，我們從農(nóng)業(yè)、財經(jīng)、衛(wèi)生行業(yè)中選定了3名同志參加享受政府特殊津貼人員評選，從工業(yè)、衛(wèi)生行業(yè)中選定了2名同志參加第三屆湖南省優(yōu)秀專家評選。年內，我們還修訂了《*市學科帶頭人及后備學科帶頭人管理辦法》，組織開展了第四批學科帶頭人和后備學科帶頭人選拔，選拔市級學科帶頭人40名、后備學科帶頭人50名。與此同時，為了引進更多的高層次人才來衡創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，我們還調研起草了《*市引進高層次人才辦法》（草稿），草稿已報市政府主要領導審閱。

二、公務員法實施扎實推進，公務員隊伍建設得到加強。一是公務員登記有序推進。我們積極推進公務員法實施，嚴格公務員登記審批，工作中做到“六個明確”、堅持“八查八看”、實行“三重監(jiān)督”，目前已審核并登記七大類機關公務員26659名，群團組織登記公務員700多名。申報參照公務員法管理的事業(yè)單位127家，縣市區(qū)申報參照公務員單位529家。二是圓滿完成08年公務員招考組織工作。今年我市面向社會公開招考335名公務員和機關事業(yè)單位工作人員，有6000多名考生報名。目前整個招考工作已經(jīng)圓滿結束，尤其是面試，因組織嚴密、監(jiān)督到位，考生及社會各界反映較好，近期《中國人事報》又以專版頭條報道了我市公務員面試的整個做法。三是公務員作風建設得到加強。積極開展政府績效考核試點，探索建立了公務員考核辦法。圍繞市委、市政府提出的優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、轉變干部作風、提高機關效能，我們經(jīng)過兩個多月的調研，從規(guī)范公務員日常行為、考核獎勵等方面起草了《*市加強公務員隊伍建設的意見》（草稿），草稿已報市委主要領導審閱。

三、引智引資取得顯著成效，人事工作與經(jīng)濟建設的融合度得到提升。以選準、選好重點引智項目為突破口，2008年我們先后向國、省外專局申報了國家級引智項目5個（如特變電工1700KV特高壓變壓器的研制等），省級引智項目17項，引智示范單位、基地及一村一品項目8項（如蒸湘區(qū)的“美人指”基地等），經(jīng)國、省外專局審批，我市最終獲批14個申報項目（其中國家級5項，省級9項），爭取資助經(jīng)費85萬元。與此同時，我們把招商引資作為全局的重點工作來抓，全員發(fā)動領導干部帶頭促招商，建立獎勵制度激勵促招商，開辟人才引進綠色通道服務促招商，招商引資工作成績斐然，我局聯(lián)系香港天馬（TIAMUT）國際有限公司年內增資600萬元，在衡從事地質勘查和鉆探服務，超額完成了市委、市政府下達的招商引資任務。年內，我們還向省里爭取到三個科技扶貧項目，爭取扶貧資金7萬元，組織了四批農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才和種養(yǎng)加工能手參加省里組織的培訓，組織了一系列的專家下鄉(xiāng)培訓服務活動。

四、安置和維穩(wěn)工作平穩(wěn)推進，促進社會和諧得到彰顯。一是圓滿完成了年度安置工作任務。年初，我們爭取以兩辦名義出臺了《關于進一步做好軍隊轉業(yè)干部安置工作的意見》，建立起了指令性分配與考試考核相結合、用人單位與干部雙向選擇相結合的安置工作制度。工作中，采取這種“雙結合”的模式，多方協(xié)調、主動溝通、挖掘潛力、克服困難，按時按質按量完成了安置任務，被安置的干部及接收單位普遍反映較好。與此同時，我們還對近6年來全市干部、隨調家屬的安置狀況和干部的成長情況進行了摸底，撰寫了調研報告，這些都為做好今后的安置工作奠定了基礎。二是做好了自主擇業(yè)干部的管理服務工作。近年來，周邊地市相繼調高了自主擇業(yè)干部待遇，我市自主擇業(yè)干部也產(chǎn)生了一定的心理波動。為此，我們根據(jù)*的實際，一方面積極做好自主擇業(yè)干部的思想教育工作，另一方面積極爭取政府加大投入，先后為220名自主擇業(yè)干部辦理了大病醫(yī)療互助保險和醫(yī)療繳費等相關手續(xù)。三是協(xié)助做好企業(yè)干部的解困和維穩(wěn)工作。落實了企業(yè)干部解困調標政策，省里出臺調整企業(yè)干部解困標準的文件后，我們積極向市委、政府匯報，于10月24日召開了全市調整企業(yè)干部解困標準工作會議，通過逐個審核，層層匡算，級級投入，在12月底以前確保了調標政策落實到位。目前，我市部分企業(yè)干部解困工作總體形勢較好，干部思想穩(wěn)定，政策落實有力，沒有出現(xiàn)大規(guī)模異常上訪現(xiàn)象。特別是奧運會期間，我市沒有發(fā)生一起企業(yè)干部集體或越級上訪事件，為實現(xiàn)“平安奧運”盡到了一份責任。

五、人事制度改革縱深推進，各類人才的活力得到激發(fā)。一是推行全員聘用制，全市機關事業(yè)單位簽訂聘用合同人員超過100000名，聘用覆蓋面達到68.5%。二是貫徹“凡進必考”制度，事業(yè)單位進人嚴格按照衡辦通[2006]21號文件的要求，面向社會公開招聘。今年全市機關事業(yè)單位計劃進人829人，公開招聘及政策性安置人員占到了63%，凡進必考制度得到了很好的貫徹。年內，我們還參照公務員招考的模式，經(jīng)過報名、資格審查、筆試、考核等環(huán)節(jié)，從70多名報名者中招募了25名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層開展“三支一扶”。三是改革職稱評審制度，繼續(xù)完善了關于職稱評審的量化推薦實施意見，對大齡、邊遠山區(qū)中小學教師申報中級職稱開通“直達車”，使評審指標向基層、邊遠山區(qū)傾斜。職稱指標一次性下達到基層，并在*的主要媒體上公示，接受全社會的監(jiān)督。四是推行事業(yè)單位崗位設置，按照人事部《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》和《〈事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法〉實施意見》和省人事廳的統(tǒng)一安排，我們積極開展事業(yè)單位崗位設置管理前期準備工作，目前正在全力摸清全市事業(yè)單位底子和崗位類別情況，為全面啟動事業(yè)單位崗位設置打好基礎。

六、干部教育培訓大力推進，干部隊伍整體素質得到提高。一是開展公務員知識更新培訓，根據(jù)《公務員法》和《干部教育培訓工作條例》，我局主動與市委組織部及市直各部門、單位密切聯(lián)系，加強合作，采取請進來、走出去等內外結合和課堂培訓與實踐鍛煉的形式，廣泛開展多層次、多形式、有特色的靈活生動的培訓，取得了較好成效，如今年的新錄用公務員和機關事業(yè)單位工作人員初任培訓，由于組織嚴密、內容豐富，412名參訓學員普遍反響較好。二是開展專業(yè)技術人員技能教育培訓，年內組織計算機應用能力培訓1252人次、事業(yè)單位新聘人員入門培訓176人次、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓1930人次，組織電子政務培訓和工勤人員素質教育培訓424人次。與此同時，我們積極配合市農(nóng)業(yè)局啟動農(nóng)業(yè)系統(tǒng)“653”人才培養(yǎng)工程，目前已下發(fā)了工作規(guī)劃，對如何抓好公需科目培訓也進行了兩次調研。三是抓好教育培訓師資隊伍建設，我們通過廣泛宣傳，逐級推薦，逐個審核，最終篩選出了10名專業(yè)水平高和教學經(jīng)驗豐富的專家、學者上報省人事廳師資庫，選定30人進入市本級師資庫。

施工認識實訓總結范文第2篇

一、基本情況

從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學校的培訓邀請，為其提供了菜單式培訓服務。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓講座，但加上先前在本鎮(zhèn)和進修學校作的互動培訓，總計作講座七場，本輪滾及小半個余姚。

二、工作感受

1、邀請單位領導高度重視班主任培訓工作，對講師團成員十分尊重。許多單位領導都和其他老師一起，認真傾聽講座。泗門和實驗學校更是要求全員參與，培訓對象擴大到全體教師。培訓接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。

2、參訓教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認真聽講，認真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。

3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人根據(jù)參訓單位的要求，有意識地充實調整完善相關內容，總結不足，發(fā)揚特點，注重講座技巧的應用，靈活應變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標基本達到。

三、思考與建議班主任培訓的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學習的主動性，講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機會。如果領導能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關心班主任的內心疾苦，必定會激發(fā)起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結對，讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗的老班主任拜師學藝，老教師手把手悉心指點，定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻。

責權利對等是公平公正的法則，在現(xiàn)實情況中，班主任責任無限大，義務無限多，但實利無限少。希望上級領導能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜志，多發(fā)一些書籍，多推薦一些網(wǎng)站。與實踐相結合的自我學習，應該是最有效的。同時希望有關領導，從制度設計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應有的尊重和實惠，這樣廣大班主任才能

活得更體面，更有尊嚴！

 

施工認識實訓總結范文第3篇

一、學有所得

1. 思想方面

通過此次教師培訓班的學習，使我對教師這個職業(yè)有了新的認識，明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情。不僅要具備一些教師應有的基本素質— 思想政治素質、品德素質、專業(yè)素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創(chuàng)新素質、法律素質及終身學習的素質還應具有一些特殊的素質要求即“三高”—學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學文化素質，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質，我們才能成為一名合格的人民教師。

    在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的認識。

2.工作方面

（1）愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心

作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

（4）努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

（5）以身作則

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

施工認識實訓總結范文第4篇

關鍵詞：高職院校 土建 實訓室 建設 管理

土建專業(yè)學生在校期間一般安排一定時間到施工現(xiàn)場進行認識實習。但由于施工現(xiàn)場環(huán)境條件限制,實習時間及內容與現(xiàn)場施工內容和進度無法一致,使施工現(xiàn)場進行實訓出現(xiàn)了種種問題。因此,為緩解這種問題,提高實踐環(huán)節(jié)教學質量,保證專業(yè)實踐能力培養(yǎng)教學需要,可規(guī)劃在校內建設一個包括施工技術多個分部工程在內的工藝操作訓練實訓室,讓學生及時地到實訓室對建筑材料、施工工藝、施工方法、質量檢測等方面進行綜合訓練,使學生在較好的工程環(huán)境中接受土建工程師的初步訓練。

1、實訓室的建設與管理

1.1 實訓室建設的思想及要求

建設校內土建實踐教學實訓室,一方面讓學生在校接受理論學習期間,對所學到的專業(yè)內容按分項工程施工技術進行現(xiàn)場認識和操作訓練,深化課堂所學理論知識,及時進行工程實際工藝操作、檢查、驗收;另一方面,為校外施工現(xiàn)場實踐教學環(huán)節(jié)完成之后,教師對實踐教學環(huán)節(jié)質量進行檢查提供考核硬件條件。

1.2 合理設置,科學管理

高職院校的實訓室是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要基礎,學校要把實訓室建設作為教學中的頭等大事來抓,做到合理規(guī)劃,加強指導,突出重點,建出特色。土建實訓室的規(guī)劃要根據(jù)專業(yè)建設與發(fā)展情況,宏觀上確定要建立哪些實訓室,服務于哪些專業(yè)方向,實訓室的目標特色定位,以及實訓室的場地、資金、人員等基本安排。同時,實訓室自身的規(guī)劃,要根據(jù)專業(yè)需要,確定設備配置、工位規(guī)模、教學內容、教材使用、教師配備、成績評定等各個方面,做到有目標、有規(guī)范、有重點地進行實訓教學工作。

1.3 實訓室硬件環(huán)境建設

根據(jù)實訓室建設的目的,通過一定的論證,根據(jù)土建施工技術各分部工程教學要求,可確定五個實訓區(qū),即砌體工程實訓區(qū)、鋼筋工程實訓區(qū)、混凝土工程實驗區(qū)、模板工程組裝區(qū)、結構型式陳列區(qū)。一個材料堆放區(qū)和一個辦公區(qū)。通過單位設備管理部門購買各種訓練操作檢測工具、設備,也可以自制鋼筋工程加工制作臺,實訓材料加工制作的輔助工具。其不但可用于課程講授中或講授后的實訓訓練,亦可用于實踐教學環(huán)節(jié)教學后的檢驗和效果評定。硬件建設即應考慮符合實際和規(guī)范要求,又應考慮土建工程實踐訓練的特殊需要。對自制的設備由專業(yè)教師掌握消耗和開發(fā)設計（鋼筋加工制作臺,鋼筋調直輔助工具、皮數(shù)桿、靠尺等）,并用于實訓教學。大件設備應由校設備管理部門統(tǒng)一購買,實訓輔助工具材料由校專業(yè)教研室自行挑選購買,并經(jīng)教學設備管理部門審核。做到設備建設中活而不亂。

1.4 實訓室教學軟件條件建設

土建工程施工實訓室硬件環(huán)境為培養(yǎng)學生工程實踐技能和創(chuàng)新能力提供了基本的產(chǎn)地、設備、材料基礎,但是合適的訓練方法、規(guī)范的教學管理以及高素質的實踐指導力量則是實訓室建設成功與否的必要條件。因此,建設實訓室,單位專業(yè)教研室應針對各專業(yè)有關土建施工技術課程的學生進行施工技術實訓訓練,并在以下幾個方面軟件建設上采取如下措施:

(1)教學安排上,針對“土建施工技術”理論課程,應劃出一定的學時作為實訓時間,并使二者能同時穿插運行,做到感性認識與理論學習及時聯(lián)系,使每個學生較早地接觸實際,拓寬知識面,增強創(chuàng)新意識。

(2)對土建專業(yè)及其他相關專業(yè)（土木工程管理、建筑學）要求從校外施工現(xiàn)場實習回來后,由我校指導教師在校實訓室現(xiàn)場針對施工技術工藝、質量檢查驗收方法進行考核測試。同時,解決學生在外地實習遇到的工程實際問題,增強學生創(chuàng)新能力,開拓一定的知識面。

(3)教學要求上,理論教學和室內實訓各有側重點。理論教學要求學生對當今施工技術工藝、方法全面了解、認識、掌握,通過理論學習指導以后的工程實踐。室內實訓主要是通過實際的工程操作去檢驗理論方法、工藝水平,使學生對施工工藝方法、質量檢驗控制方法做到既有理論根據(jù),又能實踐驗證,加強對工程思維方式的培養(yǎng)。其教學過程為:施工工藝技術了解施工方法確定工程實際問題驗證室內實訓總結評定成績。通過理論講授與室內實訓結合,邊講邊練將理論知識化為能力,從而大大提高實訓室訓練的效果。

(4)配備具有“雙師”素質的指導教師及聘請有一定工程實踐經(jīng)驗的操作技師進行現(xiàn)場指導,并編寫適合不同專業(yè)課程的基地實訓指導書。

在實訓室實訓過程中除承擔理論教學的專兼職教師外,現(xiàn)場指導教師配備應是經(jīng)校認定的“雙師”型教師,或者外聘長期在建筑施工企業(yè)或科研單位工作的高職稱技術人員,具有較豐富的工程實踐經(jīng)驗及一定的實踐工作能力,可大大提高基地實訓的質量。

2、實訓室可達到的預期目標

(1)實訓室建設實施可解決土建專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學在施工現(xiàn)場進行而考核在教室進行的矛盾,為正確檢驗學生實踐環(huán)節(jié)學習效果提供一定的條件。

(2)實訓室建設實施可解決相關專業(yè)理論教學中專業(yè)訓練認識參觀需要到校外施工現(xiàn)場進行而產(chǎn)生諸如交通組織困難、施工現(xiàn)場結構形式不符,工程施工進度限制等問題。

(3)可以想象通過實訓室的實施,土建專業(yè)及相關專業(yè)學生的工程實踐能力大大加強,綜合素質有一定提高,90%以上的學生通過工程實訓可具有較大收獲。經(jīng)過實訓的學生能夠具有更寬的知識面和更強的分析解決問題的能力。重要的是,通過實訓,學生在很多問題上能以工程應用的角度去思考問題,認識其實用性,科學性和經(jīng)濟性,學生具有高工程素質,為更快的適應專業(yè)工作的需要打下一定的基礎。

施工認識實訓總結范文第5篇

【關鍵詞】技能；實訓；實戰(zhàn)；模型

【中圖分類號】F407.9【文獻標識碼】B

《建筑工程計量與計價》在建筑工程施工與建筑工程管理專業(yè)中較之其它專業(yè)課而言，具有很強的綜合性和實踐性。要求學生必須在掌握了基礎性專業(yè)課的有關知識后才能有效地學習，職校學生本身學習積極性、主動性就有待提高，平常積累的知識并不充分，這給計量與計價教學帶來了很大的難度。但不管如何，讓學生較好地掌握預算技能并能進行實際操作是教學的關鍵，實現(xiàn)技能訓練與職業(yè)能力之間的有效“對接”。

基于職校學生學習情況的特殊性，教學中借助建筑實體模型應始終貫穿其中，尤其在后期的實訓過程中可大大提高學生技能的應用能力、實踐的操作水平。

一、實訓強化技能，理論聯(lián)系實際。

教學中把一棟建筑的土建可分解為地基與基礎工程、主體工程、屋面與防水工程、裝飾工程等四大塊，每講解完一大塊便進行圖紙的實戰(zhàn)練習。

具體做法是在用圖紙實訓前，先結合利用學校實訓基地中的建筑模型，開展如土石方工程、基礎工程、梁板柱工程、墻體工程、門窗工程及抹灰工程等實際建筑構件的預算編制。在這些分部的教學實踐中混凝土與鋼筋混凝土工程對施工圖預算造價的影響是最大的，它占總造價的30-40%。尤其是其中的鋼筋工程量的計算是最難的，由于中職生學習能力的現(xiàn)狀，一般的認識、讀懂圖紙都需一段時間，何況現(xiàn)在結構圖紙都采用了“平面整體表示法”進行標注，其知識點是最難理解、最難想象、最難鞏固和最抽象的。我校實訓基地中柱、梁、板的鋼筋綁扎實體模型很好地幫助解決這一教學難題，使學生有更深的感性認識，通過測量到繪圖到實際操縱再到最后的工程量計算、查定額一系列中提高了識讀圖、測量、施工技術、預算等的綜合能力。

教學上采用任務驅動法?！叭蝿镇寗印笔菍嵤┨骄渴浇虒W模式的一種教學方法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，它適用于學習各類實踐性和操作性較強的知識和技能。從教師的角度說，“任務驅動”是一種建立在建構主義理論基礎上的教學方法，適用于培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、解決問題的能力。在這里，任務的確定、完成、對完成任務情況的評估成為教學的中心環(huán)節(jié)，教師由傳統(tǒng)的“主角”轉變?yōu)椤芭浣恰?，學生也不再把學習當任務，而是根據(jù)任務需求來學習，由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。

因為“平面整體表示法”教學教材上一直以來是空缺，所以教師首先應收集、整理相關資料，把知識點化難為易。以下是用項目教學法在實訓基地開展鋼筋工程的工程量計算教學的一個案例。

二、理論知識的學習、講解

KZ鋼筋的構造連接知識點講解是按施工順序由下往上從基礎層的鋼筋制作、綁扎、錨固開始，到中間層，再到頂層逐步進行。

第一部分基礎層

（一）柱主筋

基礎插筋=基礎底板厚度-保護層+伸入上層的鋼筋長度+Max{10D，200mm}

保護層取值：有墊層時一般取40mm，無墊層時一般取70mm。

（二）基礎內箍筋

基礎內箍筋的作用僅起一個穩(wěn)固作用，也可以說是防止鋼筋在澆注時受到撓動。一般是按2根進行計算。

第二部分中間層

（一）柱縱筋

KZ中間層的縱向鋼筋=層高-當前層伸出地面的高度+上一層伸出樓地面的高度。

（二）柱箍筋

KZ中間層的箍筋根數(shù)=N個加密區(qū)/加密區(qū)間距+N+非加密區(qū)/非加密區(qū)間距-1，按圖集03G101-1中關于柱箍筋的加密區(qū)的規(guī)定教學。

第三部分頂層

頂層KZ因其所處位置不同，分為角柱、邊柱和中柱，也因此各種柱縱筋的頂層錨固各不相同。

三、實訓基地參觀模型

在黑板上講授理論知識、提出問題，讓學生有初步印象帶著問題到實訓基地現(xiàn)場。

分組帶學生圍著柱子鋼筋綁扎模型進行講解，進一步讓他們熟悉其中的每根鋼筋的構造與相應的理論計算公式；

四、實際丈量、按圖施工操作

準備好安全帽、卷尺、下料鋼筋、鐵絲、筆和紙等分組進行實際丈量，將每組的丈量結果公布于黑板上，取統(tǒng)一準確值（有實際的施工圖紙作參考），然后繪出圖樣；在繪出的圖樣基礎上（下工地）讓學生進行實際操作、綁扎鋼筋。

五、計算應用

有了前面的理論學習加實踐技能操作作鋪墊，學生技能的綜合能力尤其在預算的理解、應用能力方面較以前有明顯的提高。

算出每一分項的工程量，查、套定額；求出每項直接費，把所有的結果匯總；

六、歸納、總結

最后以小組為單位進行歸納、總結，選一組員暢談感想。學生在此基礎上計算實際工程圖紙中的內容就相對容易理解多了。

七、實戰(zhàn)總練習。

在學生進行了實際建筑構件的預算編制后，將已經(jīng)準備好了的實際施工圖紙拿到教室讓學生分組練習。

在實訓基地上課認真的基本上已能按圖紙算出鋼筋的用量，但如何帶動落后面？采取措施：將全班分組、分塊、座位打亂，讓不會的圍著會的一起算、一起討論，老師就主要負責把關，解決學生提出的問題。如此實踐后大部分人接觸到工程實際圖紙后不用緊張，也能較輕松地應用。

在這一教學過程中體現(xiàn)以下特點：

教學對象學生的主體性。讓我們擺脫了“一支粉筆”、“滿堂灌”、“填鴨式”等理論教學與實踐教學培養(yǎng)脫節(jié)的教學方法，教師從課前準備、教學過程的組織安排到最后答疑解惑、歸納總結，充分體現(xiàn)教師的主導地位，學生從分組討論、接受任務、分工合作、完成任務到分析得失、提出困惑，充分體現(xiàn)學生的主體地位，整個教學過程實現(xiàn)做學合一，以保證良好的教學效果。

教學課堂直觀、情景化。在教學中，充分利用了直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的影響，使學生能更好地理解并掌握所學知識。對于《建筑工程計量與計價》課而言，既要多利用現(xiàn)成的建筑如柱、梁、門、窗等作為最直觀教學參考之用，同時更要應用實訓基地的建筑模型如基礎、鋼筋、模板等幫助我們解決“直觀”上的問題，提高了課堂教學效果。

學習成果明顯化。主要體現(xiàn)在兩方面：分小組從量尺寸到現(xiàn)場制作、綁扎都離不開同學間的團結、互助、溝通交流的能力；另外這一教學任務的完成不僅掌握了計量與計價的專業(yè)知識與技能，同時鞏固落實了制圖、測量、材料、施工技術等的技能水平。

參考文獻

[1]王潔，顧泠沅.《行動教育-教師在職學習的范式革新》華東師范大學出版社