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多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢范文第1篇

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育教學(xué)；教學(xué)模式

多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)模式，使體育教學(xué)得到深化性的改革，真正把新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的指示精神落實到實踐教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)模式的魅力在于極強的視聽效果與手、眼等多個器官的應(yīng)用，使學(xué)生在高效的感知與體悟中主動、快樂地學(xué)習(xí)。

1 多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)模式中的實踐作用

1.1 多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性大大提高

求知的動力來源于興趣?；诙嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)有著強大的交互性特點，利用Authorware制作流程軟件將文字、圖片和聲音精心制作成閃爍、定格、移動、同步解說等形式的3D動畫，使一些體育項目如短跑、中長跑、跳遠的專項練習(xí)中的每一個動作，通過多媒體信息技術(shù)的綜合處理，編程出各項體育教學(xué)項目的教學(xué)課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然，有效地加深學(xué)生對知識的認識和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)體育的快樂學(xué)習(xí)。

1.2 多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)模式有利于突破教學(xué)重點、難點，教學(xué)效率大大提高

很多體育項目中的高難度技術(shù)動作，如田徑項目跳躍中的空中翻滾技巧的動作及其他非常態(tài)動作、鉛球投擲項目正確的用力順序的相關(guān)動作，這些動作學(xué)生很難迅速地在大腦中形成一個完整的表象。多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，把這些教師很難示范、學(xué)生無法真正觀察到的難點、重點，用體育教學(xué)課件中的影像動畫采取暫停、慢放、重新播放的方法結(jié)合同步講解與示范動作加以展示，可以幫助學(xué)生對每一個瞬間動作的技術(shù)性細節(jié)有一個更詳盡的了解與認識。教師對每個分解動作要領(lǐng)的講解、整個動作全過程的演示教授起來更加輕松上手，使每個動作的關(guān)鍵部分以及重點、難點不攻自破，教學(xué)過程相對縮短，提高了教學(xué)效率。

1.3 多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)模式拓寬了學(xué)生的知識面

多媒體信息技術(shù)作為一種有力的教學(xué)工具，最大的特點是為體育教學(xué)提供了豐富的教育資源。體育教師要對這些網(wǎng)絡(luò)教育資源信息進行歸納整理，以新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的已知水平，量體裁衣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)乒乓球的課堂上，體育教師可以將江家良、丁松、蔡振華、劉國良、王浩等人的乒乓球大型比賽的網(wǎng)絡(luò)紀錄片播放給學(xué)生觀看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到一些作戰(zhàn)技巧和一些高難度動作的技術(shù)要領(lǐng)，并且在觀看過程中了解了中國以及世界乒乓球的背景及發(fā)展歷程，體會到日益發(fā)展壯大的中國乒乓球，增長了見聞，知識面得到拓寬。

1.4 多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)使體育教師的示范動作的同步解說更加形象生動，準(zhǔn)確性更強

體育教學(xué)的兩大重要因素即對體育動作的示范和講解。講解是體育教學(xué)中經(jīng)常使用的也是最主要的教學(xué)方式，是對體育動作的概念、方式以及原理進行詳細分析、解釋和論證的過程。如根據(jù)體育動作的訓(xùn)練的3個不同階段進行的講解：1）講解掌握動作要領(lǐng)階段，主要使學(xué)生掌握體育動作的結(jié)構(gòu)、要素、意義以及方法；2）講解體育動作的提高，主要是對體育動作進行相關(guān)技術(shù)分析和對比，找出改進方法；3）講解對體育動作如何鞏固，體育教師主要對學(xué)生動作的重點、難點、關(guān)鍵及對動作細節(jié)加以鞏固。體育教學(xué)的講解目的在于使視、聽、思維三維高度融于一體化學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分調(diào)動多種器官的協(xié)調(diào)能力，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對知識不僅知其然，而且知其所以然。

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使體育教師對技術(shù)動作的講解更加直觀形象，教學(xué)效率更高。多媒體信息技術(shù)的獨特性在于可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個強烈逼真的學(xué)習(xí)情境，利用音像剪輯、粘貼組合技術(shù)和3D動畫技術(shù)制作出來的課件，可以令學(xué)生如身臨其境，快速領(lǐng)略動作要領(lǐng)，達到事半功倍的效果。

1.5 多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團體意識和愛國精神

利用多媒體信息技術(shù)不受時間和空間的限制影響的特點，在體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。如組織學(xué)生觀看一些重大的國際體育比賽（如奧運會和亞運會），教師在講授技巧戰(zhàn)術(shù)的同時，注重強調(diào)一個團隊中相互配合的重要性，它的決定因素就是團體協(xié)作的集體主義精神的確立。當(dāng)我國運動員經(jīng)過頑強的拼搏奮斗取得勝利，五星紅旗在國際大賽賽場上冉冉升起，激動人心的國歌在整個賽場的上空響起時，學(xué)生的強烈的集體榮譽感、愛國主義意識油然而生，達到潛移默化的愛國主義教育的作用。

2 多媒體信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意

事項

2.1 體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)技能

新時代教學(xué)模式的飛速發(fā)展，對體育教師的要求越來越高，掌握一定的電腦信息知識和技能是教師獲取、利用和傳播知識的非常重要的教學(xué)方式。體育教師要在新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下掌握一定的網(wǎng)絡(luò)下載和課件制作技術(shù)，樹立正確的教學(xué)觀，使多媒體信息技術(shù)正確運用到體育教學(xué)中。

2.2 體育教學(xué)中要保留傳統(tǒng)寶貴經(jīng)驗，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)優(yōu)勢

多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的寶貴經(jīng)驗也要傳承發(fā)揚，汲取到教學(xué)中與多媒體信息技術(shù)方式相結(jié)合，使體育教學(xué)系統(tǒng)化、完整化并且符合時展的需求。這就需要體育教師認真鉆研教材、精心設(shè)計教案，完全體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體信息技術(shù)。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著新時代的教學(xué)模式的不斷推陳出新，多媒體信息技術(shù)運用到體育教學(xué)中，具有直觀性、科學(xué)性、高效性和易操作性的特點。體育教師要以體育學(xué)科的快樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)，大力開展多媒體信息技術(shù)的體育教學(xué)實踐活動和相關(guān)教學(xué)探究，使多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)更加健康、更加廣泛地開拓與發(fā)展。學(xué)校必須加強網(wǎng)絡(luò)硬件的投入和技術(shù)水平的提高，使多媒體信息技術(shù)體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使每一位體育教師根據(jù)新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主性研發(fā)針對新知識的教學(xué)方法與使用手段，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不斷攀升，同時有利于體育教師對各項體育運動技術(shù)的深入理解和再認識。并且有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而促進學(xué)生多種思維能力的并存及發(fā)展，培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高質(zhì)量的人才。多媒體信息技術(shù)的使用對體育教學(xué)任務(wù)的完成起到非常重要的作用，也是當(dāng)下教學(xué)和未來教育方向的必然發(fā)展趨勢。

參考文獻

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多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢范文第2篇

心理學(xué)告訴我們：興趣是一種非智力因素，是創(chuàng)造活動中必不可少的心理驅(qū)動力。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果運用計算機形象的動態(tài)表現(xiàn)功能，把知識的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，一定能發(fā)揮寓教于樂的多媒體教學(xué)優(yōu)勢。如在介詞in，on，under，behind的教學(xué)中，可以設(shè)置動態(tài)的小卡通人物在森林小屋做游戲，如小貓?zhí)M盒子里可造出句子：The cat is in the box，當(dāng)貓?zhí)谧雷由?，可說：The cat is on the desk，

二、介紹外國文化背景知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)在新授課中用的較多，尤其是文化背景知識的介紹，利用下載的資料能夠在英語教學(xué)中豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)有關(guān)某個國家時，教師可以通過放映這個國家的地圖，資源，地理位置，通過邊介紹邊提問的方式，使學(xué)生了解課文，用英語回答課文中的問題，還可以進一步補充資料，利用網(wǎng)絡(luò)下載這個國家的國旗。國歌等內(nèi)容。

三、增大教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)中也具有明顯的優(yōu)勢，采用計算機輔助教學(xué)可以加大知識密度，增加教學(xué)信息，因而是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。例如，上每一個單元的復(fù)習(xí)課時，任課教師可以把所有的知識系統(tǒng)進行歸納，把知識點詳細全面地展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更有效地進行復(fù)習(xí)，有利于加深對問題的全面理解，從而提高運用知識的能力。同時任課教師還可以把收集挑選的習(xí)題有重點有計劃地給學(xué)生做，這樣不會很費時間，容量也大。尤其在復(fù)習(xí)語法和詞匯時更有效，讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)，回憶舊知識來學(xué)習(xí)新知識，通過聯(lián)想，回憶對比，能使學(xué)生更好地記住一些詞匯。

多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢范文第3篇

一、用于強化記憶有關(guān)知識的訓(xùn)練

1.字詞的音形訓(xùn)練。計算機打字雖使文字失去了個性特點，但也有規(guī)范、工整的優(yōu)點。在教學(xué)中充分利用這一優(yōu)點，教會學(xué)生兩種打基本字法：雙拼打字法和五筆字型打字法。在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后，用競賽的方式，讓學(xué)生對照屏幕將一些易讀錯和易寫錯的字輸入電腦內(nèi)。這種形式的競賽，要取得好成績，必須字音讀得準(zhǔn)，字形記得清。通過幾次競賽，學(xué)生提高興趣，打下扎實的基礎(chǔ)。

2.用于強化記憶有關(guān)知識的練習(xí)。如記憶作家作品，除了必不可少的文字外，還可以展現(xiàn)該畫家的畫像，不同時期代表作的圖片，再配以與作品描繪的主要人物、情節(jié)和環(huán)境相關(guān)的畫面。至于伴奏，則最好是與作家生活地區(qū)，創(chuàng)作風(fēng)格，以及作品有的風(fēng)土人情相關(guān)的地方音樂或地方戲曲唱腔伴奏。比如，教趙樹理的《老楊同志》可以用晉劇的梆子腔伴奏，教都德的《最后一課》可以用《馬賽曲》伴奏，這樣一來不僅記憶效果好，而且使學(xué)生在記憶知識的同時，能夠了解相關(guān)的文化背景，受到美的熏陶。

二、運用專家制作的軟件輔助教學(xué)

1.利用教學(xué)軟件輔助教學(xué)。近幾年，國內(nèi)不少軟件公司開發(fā)了許多教學(xué)軟件或其他許多可在教學(xué)中應(yīng)用的軟件。其中最受歡迎的要數(shù)北京科利華公司開發(fā)的CSC電子備課系統(tǒng)和CSC電子教參，該系統(tǒng)能夠較成功地進行多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)?！昂擦謪R家庭課堂”也是一個較好的軟件，雖然這一軟件主要用于學(xué)生的自學(xué)或復(fù)習(xí)，但其中的一些圖像、聲音仍可根據(jù)教師的需要及學(xué)生的情況適當(dāng)加以改造和利用。

2.合理利用非教學(xué)軟件。其他一些非教學(xué)軟件，也可選取其中適宜教學(xué)的部分適當(dāng)?shù)剡\用。如“金山詞霸”詞典功能可使學(xué)生掌握一詞多義，還可以利用它引導(dǎo)學(xué)生自編“中學(xué)文言文常用詞表”。“寫作之星”的“語言庫”可豐富學(xué)生的語言，“寫作技法”部分可使學(xué)生輕松掌握一些必要的寫作技巧。此外，一些高雅的游戲也可引入課堂，如“大唐詩錄”可使學(xué)生在游戲中熟悉唐代著名詩人及詩歌，并可領(lǐng)略當(dāng)時的風(fēng)俗、大江南北的風(fēng)土人情，等等，真可謂一舉多得。

三、自己制作課件

1.利用影視劇等制作課件。影視劇中演員的表演很到位，直觀形象，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握人物，更深刻地體會主題，利用影視劇作課件，在小說、戲劇的教學(xué)中更易收到良好的效果。如教《群英會蔣干中計》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》時可用《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等為藍本做課件，可分析“蔣干”、“周瑜”的表演與課文中描寫的區(qū)別，也可發(fā)動學(xué)生找出幾個片段的錯誤。這些都可彌補語言材料的不足，使學(xué)生加深印象。

2.將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活制作成課件。學(xué)生的生活豐富多彩，如能將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活用課件表現(xiàn)出來，則不僅可對他們進行能力訓(xùn)練，而且可讓他們感到異常親切。如：制作介紹學(xué)校的專題片，把專題片制作成課件，將解說詞去掉，只留下畫面，讓學(xué)生同步解說，鍛煉他們思維的敏捷性和口語表達能力。如此可真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方針。

也可以讓學(xué)生根據(jù)課文談?wù)勛约喝绾螌⒄n文形式用視頻表現(xiàn)出來。這種逆向創(chuàng)作，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。學(xué)生說出自己的設(shè)想后，選擇優(yōu)秀的方案，用多媒體方式演示。此時，學(xué)生的喜悅感、成就感、自豪感在傳統(tǒng)課堂里是很難想象的。

3.利用多媒體計算機補充閱讀經(jīng)驗。學(xué)生的經(jīng)歷有限，閱讀經(jīng)驗有限，有時理解會出現(xiàn)偏差。而在這方面，多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)具有很大的優(yōu)勢。如《核舟記》的閱讀教學(xué)，如提問：“刻畫最逼真的人物是誰？”學(xué)生一般會答：“坡?！比绻覀円勒照n文中的說明把小小的核舟制成分辨率高的立體圖像，再把描寫蘇軾和佛印和尚的文字挑選出來，表現(xiàn)在同一顯示器上，學(xué)生就會恍然大悟：文中刻畫坡的僅二十余字，刻畫佛印的有四十余字；對坡的刻畫自然算得上是形神具備，文雅大方的風(fēng)度歷歷在目；對佛印的刻畫則更是入木三分，超凡脫俗的氣質(zhì)尤在眼前。這樣難點自然迎刃而解，學(xué)生的閱讀經(jīng)驗也會得到前所未有的提高和豐富。

五、在使用多媒體計算機輔助教學(xué)時要注意的問題

1.要注重情感，不要過于強調(diào)娛樂。我們在制作課件的時候，所選擇的影視、音樂、圖片等資料一定不能脫離教學(xué)目的和語文教學(xué)的中心任務(wù)，要進行充分的教學(xué)設(shè)計，制作的課件千萬要注意，不能過于體現(xiàn)娛樂性，而缺少文學(xué)性。過于色彩感，過多地強調(diào)學(xué)生的欣賞，會使課堂過于活躍，上課時雖熱熱鬧鬧，但偏離了教學(xué)主題，導(dǎo)致學(xué)生認為語文多媒體教學(xué)課好聽、好玩，但沒有教學(xué)重點。提倡利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢進行語文教學(xué)，但一定要目標(biāo)明確、重點突出、指導(dǎo)到位，千萬不要把網(wǎng)絡(luò)變成游戲機。文學(xué)的特點決定了語文學(xué)習(xí)必須注重情感的體驗，要和作者進行情感的交流，不要簡單的用圖片來代替學(xué)生的誦讀、感悟。

2.不要簡單地模仿，不要把課件當(dāng)成板書。有專家曾撰文指出，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不論合適不合適，動不動就用多媒體，一堂課從頭到尾，教師不寫一個粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎沒有多媒體的點綴，就顯不出新意來。還有的老師不去精心設(shè)計學(xué)生活動，用課件的演示代替老師的講解，老師一節(jié)課的主要任務(wù)是不斷地點擊鼠標(biāo)，用事先設(shè)計的課件演示流程取代學(xué)生思維的發(fā)展軌跡，學(xué)生在臺下仰著脖子當(dāng)觀眾，一節(jié)課始終都盯著大屏幕，看老師播放的各種音像材料，這就是把語文課上成了錄像放映課。

我認為在語文教學(xué)中，還是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。要是把語文課上成了錄像放映課，我想不需要語文老師，隨便什么人都能上語文課了。所以教師應(yīng)多在課件制作上下功夫，深入鉆研教材，制作出適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，千萬不要簡單地下載別人的課件去組織教學(xué)，充當(dāng)課件的播放員。

多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢范文第4篇

一、多媒體教學(xué)使語文課變得生動活潑

在語文課堂教學(xué)中,運用多媒體可以把教學(xué)中的抽象的概念、深奧的原理等方面的知識,通過多媒體中動畫、圖片、音樂等電化教學(xué)手段直接展示在學(xué)生面前,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動學(xué)習(xí)的氛圍,使抽象化、理論化的知識具體化、感性化,增強課堂教學(xué)的直觀性,把學(xué)生的眼、耳、腦充分調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這樣使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,使枯燥無味的語文課變得生動活潑,教學(xué)氛圍異常濃厚。

二、多媒體教學(xué)有助于突破教學(xué)重點和難點

由于多媒體動態(tài)的畫面形象、直觀、感人,撥動學(xué)生的心靈,誘發(fā)靈感,增強理解能力和創(chuàng)新思維能力,加深學(xué)生對教學(xué)難點的理解和對教學(xué)重點掌握,所以,教師教學(xué)時要根據(jù)新課標(biāo)的要求,把語文課教學(xué)的重點、難點內(nèi)容制作成相應(yīng)的視頻、畫面、知識鏈圖等課件,并在課堂教學(xué)時恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體進行播放、演示和分析。這樣就能很快地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生喜歡看、愿意聽、樂意學(xué),不知不覺在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得了知識,增長了能力,發(fā)展了智力,在輕松的氣氛中受到了啟發(fā)和教育。最后,再將其與教材中的其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系進行歸納總結(jié)。此外,多媒體的藝術(shù)性有助于吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的思維靈感,從而大大提高了語文課課堂教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效果

語文課教學(xué)中運用的課件,大多都是語文教師根據(jù)課標(biāo)的要求、作品的背景以及教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活親自制作的,因此,多媒體的運用有助于學(xué)生對作品背景的了解,對作品內(nèi)容的掌握,再加上多媒體畫面、配音以及課文背景和作品內(nèi)容的再現(xiàn),所以,學(xué)生學(xué)起來很輕松,不僅使枯燥無味的語文課變得生動活潑,而且使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的意識。在語文課教學(xué)中如果充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù),借助它的優(yōu)勢,創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境,引發(fā)學(xué)生好奇心,喚起學(xué)生的注意力和求知欲,就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。例如在講《沁園春•雪》一課時,這是1936年2月,爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。利用多媒體播放作品時代背景等內(nèi)容的錄像,有助于學(xué)生了解作品的內(nèi)容,理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情,以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。從而增強愛國主義的熱情,使學(xué)生對的敬仰之情油然而生,達到既教書又育人的目的。

四、多媒體的運用可以增加課堂容量,擴大學(xué)生的知識面

利用多媒體技術(shù)制作CAI課件輔助課堂教學(xué),將需要板書在黑板上展示的教學(xué)內(nèi)容,事先做在課件中。從而節(jié)省了課堂教學(xué)時間,增大了課的容量,縮短了認知過程,增強了教學(xué)吸引力。它不僅可以再現(xiàn)過去的真實場景,縮短時空距離,而且使學(xué)生的信息容量加大,擴大了知識面。還以《沁園春•雪》這一課為例,教學(xué)前將需要正音的“分、嬈、遜、數(shù)、汗”這幾個字和詞中需要掌握的詞語“惟余、競、折腰、紅裝素裹、”以及每句詩所描述的詩的意境等提前制作成課件,教學(xué)時適時播放。這樣,可以節(jié)省出寶貴的師生互動的時間和課堂練習(xí)的時間,從而達到精講多練的教學(xué)效果。

五、多媒體的運用可以有效提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)在新技術(shù)的處理下,使枯躁乏味的語言變得生動有趣,許多抽象難懂的理論變得容易理解和掌握;它把知識變得直接和容易接受,把轉(zhuǎn)瞬即逝圖像變?yōu)榉治鲎匀?學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識當(dāng)堂解答課后練習(xí),當(dāng)堂鞏固,達到易學(xué)易懂的效果。向課堂要效率想法終于變?yōu)楝F(xiàn)實。如,期中期末復(fù)習(xí)課,講練結(jié)合,及時評價,反饋及時。

六、多媒體的運用有利于發(fā)展學(xué)生的個性思維,提高探究能力

多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體 英語教學(xué) 素質(zhì)教育 

 

國家目前正在進行新一輪的課程改革，倡導(dǎo)教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。教師從知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者；學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識。這樣一個變革促進了多媒體技術(shù)進入了教育領(lǐng)域。在英語教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供形象生動的視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，增加課堂教學(xué)密度，真正做到因材施教，從而達到素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。以下從幾個方面談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在英語課堂中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢。 

 

一、使學(xué)生視聽結(jié)合，以形象生動的展示激發(fā)學(xué)生興趣 

 

人的一生中獲取信息的方式有很多，但主要是通過視覺和聽覺。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講，學(xué)生聽為主，主要靠聽覺器官接受知識，但認知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存85%，3天后留存65%。此時能以文字、圖像、聲音、影像等方式呈現(xiàn)信息的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，展現(xiàn)出了其良好的教學(xué)效果。在英語教學(xué)中使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以有效的調(diào)動學(xué)生的視聽覺和其它感覺器官，創(chuàng)造出一個圖文并茂，輕松愉快的教學(xué)情景，從而使學(xué)生獲得最佳的認知效果。 

由于多媒體教學(xué)的直觀和生動，能把抽象的知識轉(zhuǎn)變成形象具體的教育素材，使學(xué)生樂于接受，易于掌握，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。大家都知道，“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動力便會自然提升，會產(chǎn)生一種積極的求知欲，課堂上氣氛也活躍起來。 

 

二、提供真實的語言環(huán)境，為學(xué)生提供語言實踐機會 

 

對中國學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)中最缺少的就是真實的英語環(huán)境。雖然英語教材中創(chuàng)設(shè)了大量練習(xí)英語的語境，但局限于母語的影響，真實的語言環(huán)境是難以創(chuàng)造的，因此一個原汁原味的英語環(huán)境正是英語學(xué)習(xí)中所期望獲得的。多媒體教育系統(tǒng)可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)趨向于全方位、多層次的模擬語境。刺激學(xué)生感覺器官，聞其聲，觀其形，身臨其境，沉浸在英語氛圍中，更多的進行語言實踐。這種效果是其它教學(xué)手段難以做到的。 

此外，隨著英語學(xué)習(xí)的繼續(xù)，英語國家的文化因素對英語學(xué)習(xí)的影響越來越大。熟悉這些國家的文化背景知識，有助于更好的理解語言。因此教師還可以利用多媒體這一有效工具，把從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的適合學(xué)生的背景知識呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供豐富的文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，從而學(xué)到更為地道的英語。 

 

三、 增大課堂信息量的輸入，保證了知識的完整性和系統(tǒng)性 

 

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在上課前備好課，把知識點寫在教案中，上課時再用粉筆寫在黑板上，學(xué)生看了之后，再記錄到自己的筆記本上，黑板不夠用就要把前面所寫的東西擦掉繼續(xù)使用，這中間就浪費了很多的時間。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用，改變了教師一支粉筆的教學(xué)，利用多媒體系統(tǒng)，把知識投影在大屏幕上，減輕了老師的負擔(dān)，節(jié)約了板書時間。此外教師還可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法，通過大量練習(xí)的展示來加大訓(xùn)練力度，由此增加了課堂知識容量，使課堂密度增加，解決了中學(xué)英語教學(xué)時間緊、內(nèi)容多、信息量大的問題。

利用多媒體還保證了知識的完整性和系統(tǒng)性，對學(xué)過的知識可以隨時翻看，不像黑板似的擦掉就沒有了，這樣可以防止學(xué)新忘舊，使新舊知識的聯(lián)系更加緊密，降低遺忘率。 

 

四、 真正做到因材施教，避免了傳統(tǒng)的弊端 

 

在正規(guī)的多媒體教師中，教師在操作課件，學(xué)生在各自電腦前認真聽講，避免了后排學(xué)生聽課效果差的弊端。傳統(tǒng)方式下，學(xué)生在本子上做完作業(yè)，教師花時間去批改，等到講評時，已過去相當(dāng)長一段時間，學(xué)生很有可能把作業(yè)中的錯誤當(dāng)作正確知識記憶，知識漏洞得不到及時彌補。在多媒體教室中，教師可以利用多媒體給學(xué)生布置練習(xí)，學(xué)生用計算機輸入答案，計算機可以立即做出評價。這種及時得到學(xué)習(xí)反饋的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生迅速查缺補漏，與傳統(tǒng)的教師批改作業(yè)相比，優(yōu)勢相當(dāng)明顯。另外，針對個別程度較好，練習(xí)完成較快的同學(xué)可以再發(fā)送一批練習(xí)讓他做，個別程度差的同學(xué)，適當(dāng)發(fā)些基礎(chǔ)知識練習(xí)。這種教學(xué)方式，避免了有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“消化不良”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了個別化教學(xué)，真正實現(xiàn)了因材施教。 

 

五、 促進素質(zhì)教育開展，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人 

 

傳統(tǒng)教育主要是教育者和受教育者直接接觸，中間缺少教學(xué)手段。教師憑借自己的口才和教學(xué)方式，以一只粉筆、一塊黑板進行一言堂教育，教學(xué)效果不佳。英語素質(zhì)教育的基本要求是要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)展個性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)和運用英語的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)運用英語的能力。多媒體教學(xué)的運用正好促進了素質(zhì)教育的開展，突破了傳統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生的聽說能力，使教師以新的教學(xué)方式面對學(xué)習(xí)者，師生觀念不斷更新，并帶來教學(xué)效益的全面提高。 

正是基于多媒體技術(shù)的以上優(yōu)勢，課堂教學(xué)變得形象、生動，學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，因此現(xiàn)代多媒體在英語教學(xué)中倍受青睞。我們要不斷研究改進，發(fā)揮人的主觀努力，發(fā)揮其真正的作用。 

 

參考文獻：